人教版语文五年级作文场面描写(最新完美版).ppt
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紧张的大扫除在同学们的欢声笑语中结束了。
拍皮球
一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。 参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个
准备计时。
这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！” 只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出 “啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏， 比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把 球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着 拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随着计数员大声报 数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突 然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学 们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。 “71．72．73……”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
2、突出重点，写出气氛。既然是场面，必然有很多人物， 因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次 要人物，这样才能突出 重点。此外，还应注意把握场景， 写出气氛。 3、层次清楚，有条不紊。
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
2、突出重点，写出气氛。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
2、突出重点，写出气氛。既然是场面，必然有很多人物， 因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次 要人物，这样才能突出 重点。此外，还应注意把握场景， 写出气氛。 3、层次清楚，有条不紊。常见的写法有总分顺序、空间 顺序、时间顺序等。
1、有点有面，点面结合。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
2、突出重点，写出气氛。既然是场面，必然有很多人物， 因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次 要人物，这样才能突出 重点。此外，还应注意把握场景， 写出气氛。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
有的是屏住呼吸，一声不吭， 眼睛直盯足球；有的则几个人一起 大喊大叫，声势浩大；还有的呢， 独自小声念叨：“稳住！稳住！传 球！”······
二.注意运用“点面结合”
场面描写中,不仅要注意写好“点”，还 要注意“点面结合”。“面”就是对整体情 况的概括。前面《拔河比赛》中“‘加油加 油!’操场上响起了一片助威声，这是我们四年 级的同学正在紧张地进行拔河比赛。以及 “这时，操场上又响起了阵阵喊声。”都是 对整个场景的概括描写。有了这样的描写， 拔河比赛的场面就是显得更加的热烈了。
•
“你支持谁？”
•
“我支持六年（2）班。”
•
“好兄弟，我也支持六年（2）班。”
•
同学们七嘴八舌地议论着，各有各的看法。连树上的小鸟们唧唧
喳喳地，仿佛议论不停。
•
“同学们，六年（1）班和六年（2）班之间的拔河比赛，以一
局定胜负，现在开始。首先请两队队员入场。”广播响起，同学们停
止了议论。
•
两队队员缓缓入场，各自都是气势昂扬，昂首挺胸向前进。“请
三．注意抓动态的场景来写
活动或比赛都是人来参加的，而且都是动 态的，因此，场面描写就要重点描述人物的活 动情况，通过人物的一言一行，一举一动，来 反映“点”或“面”状态，从而使人了解整个 活动或比赛情况。
在描写事件发展，活动过程的时候，还要 注意将人物的活动情况，包括语言、动作、神 态以及心理活动进行相应的描写，这也是写好 场面的一个方面。
地发出喝彩声和欢笑声。
这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。
•
记一次拔河比赛作文
•
一年一度的体育节，我们六年（2）班和他们六年（1）班之间
将举行一场别开生面的拔河比赛。
•
比赛还没开始，操场上已是人山人海，热闹非凡。
•
“喂，你觉得谁会赢啊？我说六年（2）班会赢。”
•
“我看不一定。你瞧六年（1）班的啦啦队，气势多好呀。”
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
• “看哪！跳高比赛开始了！”随着喊声， 千百双目光从四面八方投向了跳高场地。 空气凝固了，观众们在紧张地期待着保持 学校纪录的李明创出新成绩。此刻李明正 准备起跑，你看他不慌不忙，站在跳高架 正面的助跑线上，两手叉着腰，镇静地望 了望难以征服的横竿，他猛吸一口气，果 断地开始助跑。他先往后踏一步，然后正 对着横竿冲过去，加速冲刺，一个轻快有 力的起跳，身体腾空而起，只见两腿像剪 刀似的一夹，一个漂亮的转身，飞过去了！ 观众们的喝彩声像潮水一般涌起，像晴空 霹雳一样响起。全场哄起一片欢呼声，几
• 这时的我,用热锅上的蚂蚁来形容是一点 儿也不过分,好不容易胡乱套齐了衣服，背 包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗。 打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不 好。心里一慌连手指也给缠了进去，最后 干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个“五 花大绑”，往肩上一扛，跳下地，拖拉着 鞋，冲出门外„„
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
四、画龙点睛
在场面描写中还要有点睛之笔—— 最有代表性、最能打动人、最能感动人、 最能给人留下深刻印象的传神之笔。
我来观察
看看下面的照片， 回忆一下跟自己有关的场面
一次大扫除
大扫除开始了！同学们争先恐后地奔向自己的劳动岗位。有的 挥着扫把清扫地面，有的拿着板擦擦黑板，有的把桌椅摆得整整齐 齐，“哗哗”的撩水声，“唰唰”的扫地声，朗朗的欢笑声响成一 片。
“靠边点！靠边点！”只见王明拎着一个大拖布走进教室里。他 拖地面最认真，挥动着湿淋淋的拖布，把地面擦得干干净净。张芳 同学负责摆桌椅，你看，她摆的桌椅横看一条线，竖看一条线，谁 见了都发出“啧啧”的赞叹声。卫生委员让我擦玻璃，我拿起抹布 登上窗台，就开始一下一下地擦。刚下过雨，玻璃上有许多小泥点， 擦起来可费事啦。我先用湿抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭 窗框的四周。嘿，那泥点一下子就无影无踪了。透过明亮的玻璃窗， 看见校园里的小树正在向我点头笑哩！
陶醉其
中同学们，你们想到了什么场面？
音 乐 会
3、眼花缭乱 震耳欲聋 五彩缤纷 仿佛是白天 同学们，你们想到了什么场面？
放 烟 花
4、花的海洋 人头攒动 照相 赞叹不已 同学们，你们想到了什么场面？
逛 花 市
我来归纳
在哪个地方发生的事情，当时周围 的情况如何，我们把它描写下来， 就是场面描写。 场面描写经常在记事文章中出现， 而且一般都是在多数人参与的时候 下所表现出来的情况。
点。场外两队啦啦队也在比赛，比谁声音大，那六年（1）班这边喊：
“加油，六年（1）班！”震耳欲聋，我班这边喊：“六年（2）班最
棒，六年（2）班得第一！”喊声有排山倒海之势，呼声一浪高过一
浪。你瞧，我们班的主力队员小军站好马步，绷紧了红红的脸，使出
我来露一手
请你在以下推荐目录中选择一个内容， 也可以自己确定其他内容，写一个场 面的片段。 升旗的场面 欢乐的场面 晨练的场面 游戏的场面 比赛的场面 街头的场面 ……
以《记一次拔河比赛》为例。
场面描写的方法
• 点面结合 • 氛围营造
• 细节刻画
一、注意写好每一个“点”
场面的描写，首先要注意写好整个场面 中在同一时间出现的几个点。同一个时间 里，不同位置、不同身份的人，所表现的 状态是不同的，他们的言行举止、心理活 动也不相同。
看足球比赛的时候，观众席上的 人的表现就不一样。特别是球接近 球门的那一刻，一会发现，观众的 举动非常有意思。
菜 市 场
3）同学们你一言，我一语地说起来了，有的说这个 办法好，有的说这个办法行不通，大家各抒己见，
同学们互，不你相们让想。到了什么场面？
讨 论
我来思考
看看下面的几组词， 你能联想到什么场面？
1、哨声一响 拼抢激烈 运球过人 三分球 同学们，你们想到了什么场面？
打 篮 球
2、动人的旋律
静静地欣赏
我来写
同学们，拿起你手中 的笔，开始写写你心中最有
趣的场面吧！！
谢谢大家！
我来思考
读读下面的描述， 想想写的是什么场面？
1）同学们围着篝火，尽情地跳呀，唱呀，整 个操场成了欢乐的海洋。
同学们，你们想到了什么场面？
篝 火 晚 会
2）鲜嫩的Baidu Nhomakorabea瓜、青里透红的西红柿、碧绿的青菜都 似乎在张着笑脸迎接前来买菜的人们。周围一片嘈 杂的声音，讨价声、叫卖声此起彼伏，我不由得也
融入同到学了们其，中你。们想到了什么场面？
夜深了，很静！
“嘟,嘟,嘟。”三声清脆的哨音划破了整个 山谷的沉寂,也把我从梦中惊醒.是三声!紧急 集合!
此刻,我们住的营房可“炸了锅”。“嘿, 我的衣服呢”“手电,快给照照!”“现在几点 了,还没睡好呢!”“甭罗嗦,只有三分 钟!”„„“喂,回来,你穿的是我的鞋!” “哗啦!” “床蹋了” “嚷什么,我把脸盆揣翻了!”„„
两队队员各就各位。”广播再次响起，队员们都站好在各自的位置上。
“请各位队员拿起绳子。”两队队员都拿起了绳子，摆好了pose，准
备就绪了。“唧——”裁判员的哨声一响，两队队员都各自进入了比
赛状态，个个都涨红了脸，拼尽全力拉绳子。中间的红绳也摇摆不定
地在规定线外摇来摇去，一会离六年（1）班近点，一会离我们班近
拍皮球
一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。 参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个
准备计时。
这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！” 只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出 “啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏， 比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把 球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着 拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随着计数员大声报 数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突 然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学 们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。 “71．72．73……”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
2、突出重点，写出气氛。既然是场面，必然有很多人物， 因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次 要人物，这样才能突出 重点。此外，还应注意把握场景， 写出气氛。 3、层次清楚，有条不紊。
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
2、突出重点，写出气氛。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
2、突出重点，写出气氛。既然是场面，必然有很多人物， 因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次 要人物，这样才能突出 重点。此外，还应注意把握场景， 写出气氛。 3、层次清楚，有条不紊。常见的写法有总分顺序、空间 顺序、时间顺序等。
1、有点有面，点面结合。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
2、突出重点，写出气氛。既然是场面，必然有很多人物， 因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次 要人物，这样才能突出 重点。此外，还应注意把握场景， 写出气氛。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
有的是屏住呼吸，一声不吭， 眼睛直盯足球；有的则几个人一起 大喊大叫，声势浩大；还有的呢， 独自小声念叨：“稳住！稳住！传 球！”······
二.注意运用“点面结合”
场面描写中,不仅要注意写好“点”，还 要注意“点面结合”。“面”就是对整体情 况的概括。前面《拔河比赛》中“‘加油加 油!’操场上响起了一片助威声，这是我们四年 级的同学正在紧张地进行拔河比赛。以及 “这时，操场上又响起了阵阵喊声。”都是 对整个场景的概括描写。有了这样的描写， 拔河比赛的场面就是显得更加的热烈了。
•
“你支持谁？”
•
“我支持六年（2）班。”
•
“好兄弟，我也支持六年（2）班。”
•
同学们七嘴八舌地议论着，各有各的看法。连树上的小鸟们唧唧
喳喳地，仿佛议论不停。
•
“同学们，六年（1）班和六年（2）班之间的拔河比赛，以一
局定胜负，现在开始。首先请两队队员入场。”广播响起，同学们停
止了议论。
•
两队队员缓缓入场，各自都是气势昂扬，昂首挺胸向前进。“请
三．注意抓动态的场景来写
活动或比赛都是人来参加的，而且都是动 态的，因此，场面描写就要重点描述人物的活 动情况，通过人物的一言一行，一举一动，来 反映“点”或“面”状态，从而使人了解整个 活动或比赛情况。
在描写事件发展，活动过程的时候，还要 注意将人物的活动情况，包括语言、动作、神 态以及心理活动进行相应的描写，这也是写好 场面的一个方面。
地发出喝彩声和欢笑声。
这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。
•
记一次拔河比赛作文
•
一年一度的体育节，我们六年（2）班和他们六年（1）班之间
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•
比赛还没开始，操场上已是人山人海，热闹非凡。
•
“喂，你觉得谁会赢啊？我说六年（2）班会赢。”
•
“我看不一定。你瞧六年（1）班的啦啦队，气势多好呀。”
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
• “看哪！跳高比赛开始了！”随着喊声， 千百双目光从四面八方投向了跳高场地。 空气凝固了，观众们在紧张地期待着保持 学校纪录的李明创出新成绩。此刻李明正 准备起跑，你看他不慌不忙，站在跳高架 正面的助跑线上，两手叉着腰，镇静地望 了望难以征服的横竿，他猛吸一口气，果 断地开始助跑。他先往后踏一步，然后正 对着横竿冲过去，加速冲刺，一个轻快有 力的起跳，身体腾空而起，只见两腿像剪 刀似的一夹，一个漂亮的转身，飞过去了！ 观众们的喝彩声像潮水一般涌起，像晴空 霹雳一样响起。全场哄起一片欢呼声，几
• 这时的我,用热锅上的蚂蚁来形容是一点 儿也不过分,好不容易胡乱套齐了衣服，背 包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗。 打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不 好。心里一慌连手指也给缠了进去，最后 干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个“五 花大绑”，往肩上一扛，跳下地，拖拉着 鞋，冲出门外„„
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四、画龙点睛
在场面描写中还要有点睛之笔—— 最有代表性、最能打动人、最能感动人、 最能给人留下深刻印象的传神之笔。
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看看下面的照片， 回忆一下跟自己有关的场面
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大扫除开始了！同学们争先恐后地奔向自己的劳动岗位。有的 挥着扫把清扫地面，有的拿着板擦擦黑板，有的把桌椅摆得整整齐 齐，“哗哗”的撩水声，“唰唰”的扫地声，朗朗的欢笑声响成一 片。
“靠边点！靠边点！”只见王明拎着一个大拖布走进教室里。他 拖地面最认真，挥动着湿淋淋的拖布，把地面擦得干干净净。张芳 同学负责摆桌椅，你看，她摆的桌椅横看一条线，竖看一条线，谁 见了都发出“啧啧”的赞叹声。卫生委员让我擦玻璃，我拿起抹布 登上窗台，就开始一下一下地擦。刚下过雨，玻璃上有许多小泥点， 擦起来可费事啦。我先用湿抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭 窗框的四周。嘿，那泥点一下子就无影无踪了。透过明亮的玻璃窗， 看见校园里的小树正在向我点头笑哩！
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在哪个地方发生的事情，当时周围 的情况如何，我们把它描写下来， 就是场面描写。 场面描写经常在记事文章中出现， 而且一般都是在多数人参与的时候 下所表现出来的情况。
点。场外两队啦啦队也在比赛，比谁声音大，那六年（1）班这边喊：
“加油，六年（1）班！”震耳欲聋，我班这边喊：“六年（2）班最
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同学们互，不你相们让想。到了什么场面？
讨 论
我来思考
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打 篮 球
2、动人的旋律
静静地欣赏
我来写
同学们，拿起你手中 的笔，开始写写你心中最有
趣的场面吧！！
谢谢大家！
我来思考
读读下面的描述， 想想写的是什么场面？
1）同学们围着篝火，尽情地跳呀，唱呀，整 个操场成了欢乐的海洋。
同学们，你们想到了什么场面？
篝 火 晚 会
2）鲜嫩的Baidu Nhomakorabea瓜、青里透红的西红柿、碧绿的青菜都 似乎在张着笑脸迎接前来买菜的人们。周围一片嘈 杂的声音，讨价声、叫卖声此起彼伏，我不由得也
融入同到学了们其，中你。们想到了什么场面？
夜深了，很静！
“嘟,嘟,嘟。”三声清脆的哨音划破了整个 山谷的沉寂,也把我从梦中惊醒.是三声!紧急 集合!
此刻,我们住的营房可“炸了锅”。“嘿, 我的衣服呢”“手电,快给照照!”“现在几点 了,还没睡好呢!”“甭罗嗦,只有三分 钟!”„„“喂,回来,你穿的是我的鞋!” “哗啦!” “床蹋了” “嚷什么,我把脸盆揣翻了!”„„
两队队员各就各位。”广播再次响起，队员们都站好在各自的位置上。
“请各位队员拿起绳子。”两队队员都拿起了绳子，摆好了pose，准
备就绪了。“唧——”裁判员的哨声一响，两队队员都各自进入了比
赛状态，个个都涨红了脸，拼尽全力拉绳子。中间的红绳也摇摆不定
地在规定线外摇来摇去，一会离六年（1）班近点，一会离我们班近