人教版语文五年级作文场面描写(最新完美版).ppt
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场面描写(作文指导) PPT课件(共23张)
1、场面背景（时间、地点、人物、事情） 2、突出主角 3、先描写整个场面，再写细节 4、注意人物动作、语言、神态
2020/5/24
看一看 练一练：
观察图片，结合自己的挤车经历，运 用场面描写的方法与技巧，描写一个挤车 的场面。
例:人们翘首以盼，终于“笛——”喇 叭一声长吼，车头上方显示出了“某某车” ，结合自己的挤车经历，运 用场面描写的方法与技巧，描写一个挤车 的场面。
例:人们翘首以盼，终于“笛——”喇 叭一声长吼，车头上方显示出了“某某车” 字样……
课外练笔：
任选一题进行一个生动传 神的场面描写：
1.考前一小时； 2.夏天暴雨即将来临； 3.交通堵塞的时候。
片段一：
下课铃响了，同学们蜂拥走出教室，来到操场，顿时操
场热闹了起来。只见操场的中央围了一群人，走过去一瞧， 原来是在看初一的几个女生比赛跳绳，最后是一个小个子的 女生，她不知疲倦的摇着跳绳，最终以一分钟150个的成绩赢 得比赛的胜利。
片段二： 随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌出了数 不清的学生，如爆发的火山。操场上，人声鼎沸，到处都是 欢快的声音，到处都是人影。打球的，踢球的，追赶的…… 都玩得不亦乐乎。只见操场中央围了一大群人，走过去一瞧， 原来是在看初一的几个女生比赛跳绳，其中一个小个子跳得 脸上红扑扑的，额头上渗出细密的汗珠，她的手不停地摇动 跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦 的蝴蝶。最终她以一分钟150个的成绩取得了胜利，围观的人 都不由自主的鼓起掌来.她喘着粗气，脸上却绽放出了灿烂的 笑容。
18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
场面描写例文ppt课件
“时间到了，收卷！”老师宣布道。
考场上立刻响起了各种声音，同学们也表
现出各种情状：有的潇洒地走出去，显得
胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还
盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作，赶
紧再添上几笔。收卷的老师距我只有两桌
之隔了，而我的最后一题再有半分钟就做
好了。抓紧时间，争分夺秒！可是越急越
乱，原先的思路现在一点头绪也没有。
“叮铃铃……”上课铃响了。同学们静 坐在教室内，等待老师的到来。教室里时
而传来几声咳嗽声，时而传出班长的吼声：
“不准讲话！”呵，真威严！几声轻快的 脚步声，“啪！”班长回位了。当然，老
师也走进了教室。“就要像这样嘛！”老
师看了挺满意。的确，今天的课堂纪律非
常好。“上课！”……师生上课的见面 话——互相打招呼，但很严肃。老师习惯 地推了推眼镜，巡视了一会儿，脸上流露
车来了，还没停稳——
几个青年人凭着力大气粗占据了有利位 置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子
像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸
住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见
一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔 软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希
望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏
上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的
运动场上：
接下来，各项比赛开始了，你看男同 学精神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同 学猛跑几步，脚用力一蹬地，身子一弓， 向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然 后轻轻落到松软的沙坑里。跳高的同学信 心十足地站在起跑线上，只见他摆开双臂， 飞快地跑到横杆前，腾空一跃，像展翅飞
翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听 “唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙
“老师，再给我半分钟，就半分钟。”我
五年级场面描写作文ppt
五年级场面描写作文ppt今天下午，在学校里传来的不是琅琅的读书声，而是一浪高过一浪的加油声，原来这时操场上正在举行“六一”拔河比赛。
“加油、加油！”操场上响起了一片助威声，三年级和四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛。
比赛刚一开始，三年级的同学先发制人。
只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。
我们班的同学没有防备，绳子一下子移过了中点，向三年级那边慢慢移动。
这下，助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。
“四年级加油！四年级加油！”他们一边跺脚，一边挥舞着拳头，仿佛自己也是参赛的队员。
顿时，我们班的同学不知从哪儿来的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸，瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。
眼看绳子一点点朝中点移过来了。
突然，绳子不动了，我们班的同学也不示弱，比赛进入了坚持阶段。
这时，操场又响起了阵阵喊声。
带头鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：“一、二、加油！一、二、加油！”其他助威的同学也都跟着喊起来。
双方大约僵持了七、八秒钟，我们班的同学齐心合力，迸发出一股巨大的力量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志一下子过了河界。
随着裁判的哨声一响，四年级的同学扔下了绳子，全都跳了起来。
“哦，我们赢了！我们赢了！”一旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一起又喊又跳，那高兴劲就别提了。
场景一：春天，生机勃勃，万紫千红；春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
场景二：夏天，烈日当空，晴空万里；夏天是个变脸的季节，它时而哭，时而笑。
一会儿晴空万里，碧空如洗，天高云淡，骄阳似火；一会儿天低云暗，乌云密布，狂风怒吼；一会天公大发雷霆，电闪雷鸣；一会瓢泼大雨，倾盆滂沱，；一会儿潇潇雨歇，虹桥飞架南北。
场面描写课件(幻灯片28张)
狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋
风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚
步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强
健的风姿。
——《安塞腰鼓》
营造打鼓的火热激情的氛围。
三、学习场面描写的写作手法
1.
你听，那边还有菜农在叫卖呢：“刚 摘的茄子哩！西红柿，快来买呀！”这时， 一位阿姨走到那个小摊旁，问到：“你这西 红柿怎么卖？”
“一元五一斤。”摊主说。 “贵了点吧”那位阿姨随口说到。 “还贵。你看这西红柿多新鲜啊！”……
从面到点
2.庙会上，人山人海，叫卖声叽叽喳喳 的说话声……可真热闹。五花八门的东西让 我看不过来。先说那卖吃的：香甜的巧克 力惹人爱好，酸甜的糖葫芦让人馋掉牙…… 再说那卖玩具的：各种各样的大气球，五 彩斑斓的茸毛玩具，五花八门的小面人， 还有红色的纸灯笼呢！再说那蔬菜：又红 又大的柿子真可爱，嫩嫩的韭菜真便宜， 绿色的豆角卖得快……
一、在内容上， 场面描写写什么？
第一组材料
1.早市里满是叫卖声、说话声、讨价还Байду номын сангаас价声。你听，那边还有菜农在叫卖呢：“刚 摘的茄子哩！西红柿，快来买呀！”这时， 一位阿姨走到那个小摊旁，问到：“你这西 红柿怎么卖？”
“一元五一斤。”摊主说。 “贵了点吧”那位阿姨随口说到。 “还贵。你看这西红柿多新鲜啊！”……
大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”……唱 和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数， 和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上 手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个 客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出 名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨 的，那里有城门边挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠， 小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多 的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘 乡赶集卖针线花样的老太婆，本来熟人真不 少!......就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已 过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套 地唱下去。————《云南的歌会》
人教版语文五年级作文场面描写(最新完美版).ppt
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
2、突出重点，写出气氛。既然是场面，必然有很多人物， 因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次 要人物，这样才能突出 重点。此外，还应注意把握场景， 写出气氛。 3、层次清楚，有条不紊。常见的写法有总分顺序、空间 顺序、时间顺序等。
两队队员各就各位。”广播再次响起，队员们都站好在各自的位置上。
“请各位队员拿起绳子。”两队队员都拿起了绳子，摆好了pose，准
备就绪了。“唧——”裁判员的哨声一响，两队队员都各自进入了比
赛状态，个个都涨红了脸，拼尽全力拉绳子。中间的红绳也摇摆不定
地在规定线外摇来摇去，一会离六年（1）班近点，一会离我们班近
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
2、突出重点，写出气氛。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
紧张的大扫除在同学们的欢声笑语中结束了。
拍皮球
一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。 参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个
准备计时。
这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！” 只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出 “啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏， 比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把 球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着 拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随着计数员大声报 数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突 然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学 们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。 “71．72．73……”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时
人教部编版五年级语文上册《场面描写》 课件
这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容…… 此刻，我们住的营房可“炸了锅”…… 单根击 据此您处的可需编要辑自说内由容拉，伸一说《紧急集合》与《安塞腰鼓》有什么不同？
文本框大小
填一填，看谁速度最快
1.通过（ 全景式描写），运用比喻、排 比修辞，刻画场面，写出场面的气势磅 礴。
A.全景式描写（面） B.人物个性化 C.点面结合 D.人物的细节刻画
组
齐
讨
论
你以为连这一样连就，结我束最了厉吗害？
单击编辑标题
单击此处可编辑内容， 根据您的需要自由拉伸
文本框大小
对比阅读，说说不同
他他们们朴实得就像那片高粱…… 他们的神情沉稳而安静。 紧贴在他们们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来
不曾响过。
《安塞腰鼓》都是对一群人、一个整体的描写。 《紧急集合》是通过点面结合的写作手法来写
用横线划出文章结尾处环境描写的句子，体会秃鹤的心理。
孤独、自卑、自责、自我疗伤
当时，砖窑顶上还在灌水。一窑的砖烧了三七二十一天，现在都已烧熟了。 再从顶上慢慢地灌上七天的水，就会落得一窑的好青砖。熟坯经了水，就往外散 浓烈的热气，整个窑顶如同被大雾弥漫了。从西边吹来的风又把这乳白色的热气
往东刮来。 环境
观看视频《朗读者》曹文轩
桑桑有两个好朋友，一个是纸月、但另外一个神秘人 物出现次数也很多：
1、白鸽的出场给你一种怎样的感觉？ 2、你能体会出桑桑怎样的心情？
纸月的外婆用手拉着纸月，出现在桑桑家的院子里
时，是那年秋天的一个下午。
环境描写
白鸽在天上盘旋着，当时正是一番最好的秋天的阳 可以渲染
光，鸽群从天空滑过时，满空中泛着迷人的白光。 氛围
A.全景式描写（面） B.人物个性化 C.点面结合 D.人物的细节刻画
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1.通过（ 全景式描写），运用比喻、排 比修辞，刻画场面，写出场面的气势磅 礴。
A.全景式描写（面） B.人物个性化 C.点面结合 D.人物的细节刻画
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你以为连这一样连就，结我束最了厉吗害？
单击编辑标题
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对比阅读，说说不同
他他们们朴实得就像那片高粱…… 他们的神情沉稳而安静。 紧贴在他们们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来
不曾响过。
《安塞腰鼓》都是对一群人、一个整体的描写。 《紧急集合》是通过点面结合的写作手法来写
用横线划出文章结尾处环境描写的句子，体会秃鹤的心理。
孤独、自卑、自责、自我疗伤
当时，砖窑顶上还在灌水。一窑的砖烧了三七二十一天，现在都已烧熟了。 再从顶上慢慢地灌上七天的水，就会落得一窑的好青砖。熟坯经了水，就往外散 浓烈的热气，整个窑顶如同被大雾弥漫了。从西边吹来的风又把这乳白色的热气
往东刮来。 环境
观看视频《朗读者》曹文轩
桑桑有两个好朋友，一个是纸月、但另外一个神秘人 物出现次数也很多：
1、白鸽的出场给你一种怎样的感觉？ 2、你能体会出桑桑怎样的心情？
纸月的外婆用手拉着纸月，出现在桑桑家的院子里
时，是那年秋天的一个下午。
环境描写
白鸽在天上盘旋着，当时正是一番最好的秋天的阳 可以渲染
光，鸽群从天空滑过时，满空中泛着迷人的白光。 氛围
A.全景式描写（面） B.人物个性化 C.点面结合 D.人物的细节刻画
场面描写精品PPT课件
例文
哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下， 习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰， 深呼一口气，才迈出轻快有力的步伐，向跳 高架冲去。（助跑）当快接近跳高杆时，一 个急转身，左脚一蹬，两个动作几乎同时完 成。（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，他 的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、收 腹、翘腰，好一个“背越式”。（翻越） “成功了！”破了学校的记录，四周一片掌 声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。 （落地）
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
2、突出重点，写出气氛。既然是场面，必然有很多人物 ，因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写 次要人物，这样才能突出 重点。此外，还应注意把握场 景，写出气氛。 3、层次清楚，有条不紊。常见的写法有总分顺序、空间 顺序、时间顺序等。
赏析
贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘， 老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮 帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上 下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛 玉笑岔了气，伏着桌子只叫“哎哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母 笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话 来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗 都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。 地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑 上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥 姥。
片段二：
随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌 出了数不清的学生，如爆发的火山。操场上，人声鼎 沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。打球的， 踢球的，追赶的……都玩得不亦乐乎。只见操场中央 围了一大群人，走过去一瞧，原来是在看初一的几个 女生比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的， 额头上渗出细密的汗珠，她的手不停地摇动跳绳，脚 尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦的 蝴蝶。最终她以一分钟150个的成绩取得了胜利，围观 的人都不由自主的鼓起掌来.她喘着粗气，脸上却绽放 出了灿烂的笑容。
场面描写五年级上册精品PPT课件
抒发情感吸引人
思考自己在这次比赛或者活动中的收 获，写出自己的感想。
A、这次我们班虽然没有拿到好成绩，但是，大家决心 今后加强锻炼，在下次接力赛中取的好成绩，为班级 争光
B、这次别开生面的互助小游戏在大家的欢声笑语中结束了。 从这次有趣的游戏中，我们不仅收获了快乐，而且体会到了 相互帮助的乐趣和重要性。
拍皮球比赛：
一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。 参加比赛的同学，每个身边站着两个小伙伴：一个准备计数，一 个准备计时。这时只见裁判员老师高高扬起小红旗，大喊一声： “开始！”参赛的同学都伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在 地上发出“啪啪”的响声。“加油！加油！”围观同学的助威声 此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍得老高，有的拍得很低， 有的不留神把球拍到了别人的脚下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。 小方同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随 着计数员大声地报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球， 头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那皮球也蹦 的老高。正当同学们都为她捏一把汗的时候，她猛地又站起身来， 迅速地继续拍球……
C、这件事情虽然已经过去很久了，但是当时热火朝天的场面依 然停留在我的脑海中，同学们的欢声笑语久久回荡在我的耳际。
小总结
如何写好场面作文？
精心选择好素材， 按照顺序来写作。 围绕中心突重点， 抒发情感吸引人。
都是盼望惹的祸
作者：高语 晗
每个人的生活中，都会有一种热切盼望的心情。不管盼望的对象是什 么，不这样 一次“惊心动魄”的盼望……
按照顺序来写作
开始可以采用俯瞰的方式进行全景式的描 写。然后抓住某一个精彩场面来写。
常见描写顺序：时间顺序 、空间顺序 、主 —次 、详 -- 略 、点 -- 面 、 人 -- 景 ……
场面描写五年级上册精品PPT课件
当考试收卷铃声响起时：
“时间到了，收卷！”老师宣布道。考场上立刻响起 了各种声音，同学们也表现出各种情状：有的潇洒地 走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛 还盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上 几笔……收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最 后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争分夺秒！ 可是越急越乱，原先的思路现在一点头绪也没有。“老 师，再给我半分钟，就半分钟。”我在心里暗暗乞求， 浑身冒汗。
2020/1/22
抒发情感吸引人
思考自己在这次比赛或者活动中的收 获，写出自己的感想。
2020/1/22
A、这次我们班虽然没有拿到好成绩，但是，大家决心 今后加强锻炼，在下次接力赛中取的好成绩，为班级 争光
B、这次别开生面的互助小游戏在大家的欢声笑语中结束了。 从这次有趣的游戏中，我们不仅收获了快乐，而且体会到了 相互帮助的乐趣和重要性。
2020/1/22
魔法口诀： 精心选择好素材， 按照顺序来写作。 点面结合详写点， 抒发情感吸引人。
2020/1/22
精心选择好素材
选择自己印象深刻的，亲身经历 的活真情实感。
2020/1/22
当考试收卷铃声响起时——
2020/1/22
前年，姑姑带我去看了一个电影--《小人国历险记》。之后我就一直 盼望着，也会有一个小人国的人邀我去他的国家做客。那段时间，我就一 直这样盼望着。
在一个电闪雷鸣的暴雨天，我一个人在自己的小屋子里做作业，突然， 一个像蚂蚁一样的小人飞落到了我的书本上。他开口了：“我是小人国的 使者，我们的国王有很多的魔力，他感应到了你的心情，就让我来请你去 我们国家玩，你愿意吗？
阅读品味之后，你能提炼总结几点场面描写的要 求和方法吗？
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菜 市 场
3）同学们你一言，我一语地说起来了，有的说这个 办法好，有的说这个办法行不通，大家各抒己见，
同学们互，不你相们让想。到了什么场面？
讨 论
我来思考
看看下面的几组词， 你能联想到什么场面？
1、哨声一响 拼抢激烈 运球过人 三分球 同学们，你们想到了什么场面？
打 篮 球
2、动人的旋律
静静地欣赏
2、突出重点，写出气氛。既然是场面，必然有很多人物， 因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次 要人物，这样才能突出 重点。此外，还应注意把握场景， 写出气氛。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
2、突出重点，写出气氛。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
2、突出重点，写出气氛。既然是场面，必然有很多人物， 因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次 要人物，这样才能突出 重点。此外，还应注意把握场景， 写出气氛。 3、层次清楚，有条不紊。
•
“你支持谁？”
•
“我支持六年（2）班。”
•
“好兄弟，我也支持六年（2）班。”
•
同学们七嘴八舌地议论着，各有各的看法。连树上的小鸟们唧唧
喳喳地，仿佛议论不停。
•
“同学们，六年（1）班和六年（2）班之间的拔河比赛，以一
局定胜负，现在开始。首先请两队队员入场。”广播响起，同学们停
止了议论。
•
两队队员缓缓入场，各自都是气势昂扬，昂首挺胸向前进。“请
点。场外两队啦啦队也在比赛，比谁声音大，那六年（1）班这边喊：
“加油，六年（1）班！”震耳欲聋，我班这边喊：“六年（2）班最
棒，六年（2）班得第一！”喊声有排山倒海之势，呼声一浪高过一
浪。你瞧，我们班的主力队员小军站好马步，绷紧了红红的脸，使出
我来露一手
请你在以下推荐目录中选择一个内容， 也可以自己确定其他内容，写一个场 面的片段。 升旗的场面 欢乐的场面 晨练的场面 游戏的场面 比赛的场面 街头的场面 ……
夜深了，很静！
“嘟,嘟,嘟。”三声清脆的哨音划破了整个 山谷的沉寂,也把我从梦中惊醒.是三声!紧急 集合!
此刻,我们住的营房可“炸了锅”。“嘿, 我的衣服呢”“手电,快给照照!”“现在几点 了,还没睡好呢!”“甭罗嗦,只有三分 钟!”„„“喂,回来,你穿的是我的鞋!” “哗啦!” “床蹋了” “嚷什么,我把脸盆揣翻了!”„„
有的是屏住呼吸，一声不吭， 眼睛直盯足球；有的则几个人一起 大喊大叫，声势浩大；还有的呢， 独自小声念叨：“稳住！稳住！传 球！”······
二.注意运用“点面结合”
场面描写中,不仅要注意写好“点”，还 要注意“点面结合”。“面”就是对整体情 况的概括。前面《拔河比赛》中“‘加油加 油!’操场上响起了一片助威声，这是我们四年 级的同学正在紧张地进行拔河比赛。以及 “这时，操场上又响起了阵阵喊声。”都是 对整个场景的概括描写。有了这样的描写， 拔河比赛的场面就是显得更加的热烈了。
我来思考
读读下面的描述， 想想写的是什么场面？
1）同学们围着篝火，尽情地跳呀，唱呀，整 个操场成了欢乐的海洋。
同学们，你们想到了什么场面？
篝 火 晚 会
2）鲜嫩的黄瓜、青里透红的西红柿、碧绿的青菜都 似乎在张着笑脸迎接前来买菜的人们。周围一片嘈 杂的声音，讨价声、叫卖声此起彼伏，我不由得也
融入同到学了们其，中你。们想到了什么场面？
“靠边点！靠边点！”只见王明拎着一个大拖布走进教室里。他 拖地面最认真，挥动着湿淋淋的拖布，把地面擦得干干净净。张芳 同学负责摆桌椅，你看，她摆的桌椅横看一条线，竖看一条线，谁 见了都发出“啧啧”的赞叹声。卫生委员让我擦玻璃，我拿起抹布 登上窗台，就开始一下一下地擦。刚下过雨，玻璃上有许多小泥点， 擦起来可费事啦。我先用湿抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭 窗框的四周。嘿，那泥点一下子就无影无踪了。透过明亮的玻璃窗， 看见校园里的小树正在向我点头笑哩！
陶醉其
中同学们，你们想到了什么场面？
音 乐 会
3、眼花缭乱 震耳欲聋 五彩缤纷 仿佛是白天 同学们，你们想到了什么场面？
放 烟 花
4、花的海洋 人头攒动 照相 赞叹不已 同学们，你们想到了什么场面？
逛 花 市
我来归纳
在哪个地方发生的事情，当时周围 的情况如何，我们把它描写下来， 就是场面描写。 场面描写经常在记事文章中出现， 而且一般都是在多数人参与的时候 下所表现出来的情况。
两队队员各就各位。”广播再次响起，队员们都站好在各自的位置上。
“请各位队员拿起绳子。”两队队员都拿起了绳子，摆好了pose，准
备就绪了。“唧——”裁判员的哨声一响，两队队员都各自进入了比
赛状态，个个都涨红了脸，拼尽全力拉绳子。中间的红绳也摇摆不定
地在规定线外摇来摇去，一会离六年（1）班近点，一会离我们班近
以《记一次拔河比赛》为例。
场面描写的方法
• 点面结合 • 氛围营造
• 细节刻画
一、注意写好每一个“点”
场面的描写，首先要注意写好整个场面 中在同一时间出现的几个点。同一个时间 里，不同位置、不同身份的人，所表现的 状态是不同的，他们的言行举止、心理活 动也不相同。
看足球比赛的时候，观众席上的 人的表现就不一样。特别是球接近 球门的那一刻，一会发现，观众的 举动非常有意思。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
2、突出重点，写出气氛。既然是场面，必然有很多人物， 因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次 要人物，这样才能突出 重点。此外，还应注意把握场景， 写出气氛。 3、层次清楚，有条不紊。常见的写法有总分顺序、空间 顺序、时间顺序等。
我来写
同学们，拿起你手中 的笔，开始写写你心中最有
趣的场面吧！！
谢谢大家！
地发出喝彩声和欢笑声。
这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。
•
记一次拔河比赛作文
•
一年一度的体育节，我们六年（2）班和他们六年（1）班之间
将举行一场别开生面的拔河比赛。
•
比赛还没开始，操场上已是人山人海，热闹非凡。
•
“喂，你觉得谁会赢啊？我说六年（2）班会赢。”
•
“我看不一定。你瞧六年（1）班的啦啦队，气势多好呀。”
紧张的大扫除在同学们的欢声笑语中结束了。
拍皮球
一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。 参加比赛的同学，每个身旁站着两个小Байду номын сангаас伴：一个准备计数，一个
准备计时。
这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！” 只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出 “啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏， 比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把 球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着 拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随着计数员大声报 数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突 然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学 们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。 “71．72．73……”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时
• 这时的我,用热锅上的蚂蚁来形容是一点 儿也不过分,好不容易胡乱套齐了衣服，背 包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗。 打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不 好。心里一慌连手指也给缠了进去，最后 干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个“五 花大绑”，往肩上一扛，跳下地，拖拉着 鞋，冲出门外„„
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
• “看哪！跳高比赛开始了！”随着喊声， 千百双目光从四面八方投向了跳高场地。 空气凝固了，观众们在紧张地期待着保持 学校纪录的李明创出新成绩。此刻李明正 准备起跑，你看他不慌不忙，站在跳高架 正面的助跑线上，两手叉着腰，镇静地望 了望难以征服的横竿，他猛吸一口气，果 断地开始助跑。他先往后踏一步，然后正 对着横竿冲过去，加速冲刺，一个轻快有 力的起跳，身体腾空而起，只见两腿像剪 刀似的一夹，一个漂亮的转身，飞过去了！ 观众们的喝彩声像潮水一般涌起，像晴空 霹雳一样响起。全场哄起一片欢呼声，几
1、有点有面，点面结合。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
3）同学们你一言，我一语地说起来了，有的说这个 办法好，有的说这个办法行不通，大家各抒己见，
同学们互，不你相们让想。到了什么场面？
讨 论
我来思考
看看下面的几组词， 你能联想到什么场面？
1、哨声一响 拼抢激烈 运球过人 三分球 同学们，你们想到了什么场面？
打 篮 球
2、动人的旋律
静静地欣赏
2、突出重点，写出气氛。既然是场面，必然有很多人物， 因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次 要人物，这样才能突出 重点。此外，还应注意把握场景， 写出气氛。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
2、突出重点，写出气氛。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
2、突出重点，写出气氛。既然是场面，必然有很多人物， 因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次 要人物，这样才能突出 重点。此外，还应注意把握场景， 写出气氛。 3、层次清楚，有条不紊。
•
“你支持谁？”
•
“我支持六年（2）班。”
•
“好兄弟，我也支持六年（2）班。”
•
同学们七嘴八舌地议论着，各有各的看法。连树上的小鸟们唧唧
喳喳地，仿佛议论不停。
•
“同学们，六年（1）班和六年（2）班之间的拔河比赛，以一
局定胜负，现在开始。首先请两队队员入场。”广播响起，同学们停
止了议论。
•
两队队员缓缓入场，各自都是气势昂扬，昂首挺胸向前进。“请
点。场外两队啦啦队也在比赛，比谁声音大，那六年（1）班这边喊：
“加油，六年（1）班！”震耳欲聋，我班这边喊：“六年（2）班最
棒，六年（2）班得第一！”喊声有排山倒海之势，呼声一浪高过一
浪。你瞧，我们班的主力队员小军站好马步，绷紧了红红的脸，使出
我来露一手
请你在以下推荐目录中选择一个内容， 也可以自己确定其他内容，写一个场 面的片段。 升旗的场面 欢乐的场面 晨练的场面 游戏的场面 比赛的场面 街头的场面 ……
夜深了，很静！
“嘟,嘟,嘟。”三声清脆的哨音划破了整个 山谷的沉寂,也把我从梦中惊醒.是三声!紧急 集合!
此刻,我们住的营房可“炸了锅”。“嘿, 我的衣服呢”“手电,快给照照!”“现在几点 了,还没睡好呢!”“甭罗嗦,只有三分 钟!”„„“喂,回来,你穿的是我的鞋!” “哗啦!” “床蹋了” “嚷什么,我把脸盆揣翻了!”„„
有的是屏住呼吸，一声不吭， 眼睛直盯足球；有的则几个人一起 大喊大叫，声势浩大；还有的呢， 独自小声念叨：“稳住！稳住！传 球！”······
二.注意运用“点面结合”
场面描写中,不仅要注意写好“点”，还 要注意“点面结合”。“面”就是对整体情 况的概括。前面《拔河比赛》中“‘加油加 油!’操场上响起了一片助威声，这是我们四年 级的同学正在紧张地进行拔河比赛。以及 “这时，操场上又响起了阵阵喊声。”都是 对整个场景的概括描写。有了这样的描写， 拔河比赛的场面就是显得更加的热烈了。
我来思考
读读下面的描述， 想想写的是什么场面？
1）同学们围着篝火，尽情地跳呀，唱呀，整 个操场成了欢乐的海洋。
同学们，你们想到了什么场面？
篝 火 晚 会
2）鲜嫩的黄瓜、青里透红的西红柿、碧绿的青菜都 似乎在张着笑脸迎接前来买菜的人们。周围一片嘈 杂的声音，讨价声、叫卖声此起彼伏，我不由得也
融入同到学了们其，中你。们想到了什么场面？
“靠边点！靠边点！”只见王明拎着一个大拖布走进教室里。他 拖地面最认真，挥动着湿淋淋的拖布，把地面擦得干干净净。张芳 同学负责摆桌椅，你看，她摆的桌椅横看一条线，竖看一条线，谁 见了都发出“啧啧”的赞叹声。卫生委员让我擦玻璃，我拿起抹布 登上窗台，就开始一下一下地擦。刚下过雨，玻璃上有许多小泥点， 擦起来可费事啦。我先用湿抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭 窗框的四周。嘿，那泥点一下子就无影无踪了。透过明亮的玻璃窗， 看见校园里的小树正在向我点头笑哩！
陶醉其
中同学们，你们想到了什么场面？
音 乐 会
3、眼花缭乱 震耳欲聋 五彩缤纷 仿佛是白天 同学们，你们想到了什么场面？
放 烟 花
4、花的海洋 人头攒动 照相 赞叹不已 同学们，你们想到了什么场面？
逛 花 市
我来归纳
在哪个地方发生的事情，当时周围 的情况如何，我们把它描写下来， 就是场面描写。 场面描写经常在记事文章中出现， 而且一般都是在多数人参与的时候 下所表现出来的情况。
两队队员各就各位。”广播再次响起，队员们都站好在各自的位置上。
“请各位队员拿起绳子。”两队队员都拿起了绳子，摆好了pose，准
备就绪了。“唧——”裁判员的哨声一响，两队队员都各自进入了比
赛状态，个个都涨红了脸，拼尽全力拉绳子。中间的红绳也摇摆不定
地在规定线外摇来摇去，一会离六年（1）班近点，一会离我们班近
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• 点面结合 • 氛围营造
• 细节刻画
一、注意写好每一个“点”
场面的描写，首先要注意写好整个场面 中在同一时间出现的几个点。同一个时间 里，不同位置、不同身份的人，所表现的 状态是不同的，他们的言行举止、心理活 动也不相同。
看足球比赛的时候，观众席上的 人的表现就不一样。特别是球接近 球门的那一刻，一会发现，观众的 举动非常有意思。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
2、突出重点，写出气氛。既然是场面，必然有很多人物， 因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次 要人物，这样才能突出 重点。此外，还应注意把握场景， 写出气氛。 3、层次清楚，有条不紊。常见的写法有总分顺序、空间 顺序、时间顺序等。
我来写
同学们，拿起你手中 的笔，开始写写你心中最有
趣的场面吧！！
谢谢大家！
地发出喝彩声和欢笑声。
这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。
•
记一次拔河比赛作文
•
一年一度的体育节，我们六年（2）班和他们六年（1）班之间
将举行一场别开生面的拔河比赛。
•
比赛还没开始，操场上已是人山人海，热闹非凡。
•
“喂，你觉得谁会赢啊？我说六年（2）班会赢。”
•
“我看不一定。你瞧六年（1）班的啦啦队，气势多好呀。”
紧张的大扫除在同学们的欢声笑语中结束了。
拍皮球
一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。 参加比赛的同学，每个身旁站着两个小Байду номын сангаас伴：一个准备计数，一个
准备计时。
这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！” 只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出 “啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏， 比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把 球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着 拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随着计数员大声报 数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突 然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学 们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。 “71．72．73……”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时
• 这时的我,用热锅上的蚂蚁来形容是一点 儿也不过分,好不容易胡乱套齐了衣服，背 包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗。 打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不 好。心里一慌连手指也给缠了进去，最后 干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个“五 花大绑”，往肩上一扛，跳下地，拖拉着 鞋，冲出门外„„
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
• “看哪！跳高比赛开始了！”随着喊声， 千百双目光从四面八方投向了跳高场地。 空气凝固了，观众们在紧张地期待着保持 学校纪录的李明创出新成绩。此刻李明正 准备起跑，你看他不慌不忙，站在跳高架 正面的助跑线上，两手叉着腰，镇静地望 了望难以征服的横竿，他猛吸一口气，果 断地开始助跑。他先往后踏一步，然后正 对着横竿冲过去，加速冲刺，一个轻快有 力的起跳，身体腾空而起，只见两腿像剪 刀似的一夹，一个漂亮的转身，飞过去了！ 观众们的喝彩声像潮水一般涌起，像晴空 霹雳一样响起。全场哄起一片欢呼声，几
1、有点有面，点面结合。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？