思想品德教育在休闲体育专业课中的渗透
思想品德教育在体育教学中渗透
浅谈思想品德教育在体育教学中渗透内容摘要：体育教学是学校教育的重要组成部分，不仅能使学生增强体质，提高运动技巧技能，而且还能发展智力，陶冶情操，锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性，故体育教学既担负着向学生传授知识的任务，又担负着向学生进行思想品德教育的任务。
全文主要尝试从为人师表、心理健康教育、创设教学情境等方面在体育教学中渗透思想品德教育。
关键词：体育教学；渗透；思想品德教育【中图分类号】g631在新课改的今天，如何将思想品德教育教育在各个学科中进行渗透，已成为重要内容，体育教学是学校教育的重要组成部分，不仅能使学生增强体质，提高运动技巧技能，而且还能发展智力，陶冶情操，锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性，故体育教学既担负着向学生传授知识的任务，又担负着向学生进行思想品德教育的任务。
思想品德教育在现阶段实施起来并不容易，很多老师在班会课上苦口婆心学生的做思想工作。
学生不听教，觉得老师很烦，常引起师生矛盾。
因此有的老师觉得不知如何对学生进行品德教育，才能取得好效果。
在长期的教育工作中，我觉得在体育教学中渗透思想品德教育能收到事半功倍的效果。
怎样才能对学生渗透思想品德教育呢？下面是我的一些体会和做法。
一、为人师表，努力做好学生的表率教师是人类灵魂工程师，一言一行都会对学生产生一定的影响。
如老师上课迟到早退、放任自流、教学态度不严谨、业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。
教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望。
体育教师作为教育者、组织者，在教学中的示范动作，就是教师行为呈现在学生面前的直接形象。
标准、优美的示范动作使学生佩服、振奋，力争上游，因此体育教师平时要注意自己的身体素质，体能等方面的锻炼，养成良好的饮食、休息习惯，保持强健的体魄，这样才能完成优美的示范动作。
二是体育教师要深入学生中，尽可能地同学生一起参加各项体育活动，创造新型、融洽的师生关系，使学生充分信任体育教师，愿意跟教师进行沟通。
如何在体育课中渗透思想品德教育
如何在体育课中渗透思想品德教育体育是学校素质教育不可缺少的组成部分，它担负着提高青少年身体素质的主要任务。
体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。
而思想品德教育也是体育的教育目标之一。
故而，在体育教学过程中，作为体育教师更要根据学生在体育课中所表现出来的思想情感、个性行为和意志，有目的、有针对性地对学生进行思想品德教育，与之有机地结合是其他学科无法所比拟的。
现结合自己多年的体育教学，谈谈在体育教学中进行思想品德教育的体会。
1 严格课堂常规教学、培养学生集体主义精神体育课的教学，大多数时间都在室外，活动范围广，内容多，受外界干扰大。
如果没有一个良好的组织规范，纪律的约束，就无法正常进行。
队列和体操队形是常规教学中最基本的内容，它不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，而且也是一项严格的集体活动。
如果某位学生的表现不好，动作不规范，就会造成整个队形不整齐而影响全局。
因此，在集合后，教师先从阅兵方块队形的训练及有关教材来提高学生的思想认识，熏陶学生的情感，来培养学生的集体主义荣誉感，使之逐步形成良好的思想品质和行为。
同时，也要求学生在练习中刻苦认真，遵守纪律，养成动作迅速、准确、到位、协调一致的习惯，使学生明确了“功夫不负有心人”的道理，每时每刻都要维护着集体主义的荣誉与利益。
2 提高学生思想意识、培养学生顽强品质的精神众所周知，现在大部分学生都是独生子女，身体素质较好，但怕吃苦、动手能力差、性格倔犟等。
作为体育教师，除了教学外，应主动承担起调节学生个体的任务，把它作为份内之事，耐心引导，克服学生身上的不足之处。
并依据教材内容和特点，采用“定时、定量、定强度、定具体细节要求”对学生进行训练，培养学生勇敢、顽强、胜不骄败不馁、勇于克服困难、坚毅不拔等良好心理素质和道德品质。
在“中长跑”教学中，先讲解中长跑内容的基本要领，再用体育明星作为榜样，激励学生学习的兴趣，提高学生的思想意识，鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜“极点”现象，逐步培养学生吃苦耐劳、克服困难等优良品质。
浅析思想品德教育在体育教学中的渗透[大全]
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浅析思想品德教育在体育教学中的渗透[大全]第一篇：浅析思想品德教育在体育教学中的渗透[大全]浅析思想品德教育在体育教学中的渗透河南省安阳市高级技工学校桑治刚摘要：“素质教育，德育为先”。
加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，在体育教学中有意识地融入德育教育，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素结合起来,使德育内容潜移默化在体育教学过程中,内化学生的思想品德。
关键词：体育教学、思想品德教育、渗透、思想品德教育是我国学校教育的重要组成部分。
胡锦涛在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上发表重要讲话强调：“全党全社会共同做好未成年人思想道德建设工作，大力培养中国特色社会主义事业建设者和接班人。
”但是单纯依靠德育课对学生进行思想教育是远远不够的，在各部门学科的教学中适当进行思想品德是必须和必要的。
体育是学校开设年限最长的一门学科，是从幼儿园一直开设到大学的必修课程。
而体育教学本身又是一个包括身体、智力、思想道德等在内的全面教育。
在体育教学中进行思想品德教育不仅相对其他学科具有明显的优势和得天独厚的条件而且可以取得事半功倍的效果。
因此如何在体育教学中进行思想品德教育的也就显得格外重要。
一、加强学生对体育教学中思想品德教育的认识在学校教育中，体育是培养学生德、智、体、美全面发展的一个重要方面,是教育方针的重要组成部分。
体育教学大纲明确规定“体育教师要结合体育教学特点，教育学生热爱党，热爱社会主义祖国，不断提高为革命锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯。
培养他们服从组织，遵守纪律，热爱集体，朝气蓬勃，勇敢顽强，艰苦奋斗的革命精神”。
所以，对学生进行思想品德教育也成为体育教学的任务之一。
体育教学相比其它学科，能更好反映学生在身体素质和思想状态方面表现出的一些问题，这些问题也只有在体育教学中更容易克服。
在体育教学中学生经常表现为怕脏、怕累和责任心不强，缺乏耐心等缺点。
例如：学生在中长跑练习时怕累，体操练习时怕脏，集体比赛相互埋怨等等问题，发现学生这些问题，教师应及时进行思想教育，进行纠正，这样才能促进错误思想和行为的转变。
体育课中渗透思想品德教育
体育课 教学结构 和体育课 的内容有针对性地进行。 １ ． 体育课 开始部分 的思想 品德教育 。 开始部分是一 节体育课 的开始 。 这一阶段 的德育关 系到一节体育课 的
成功与否 。例如 ： 上课铃响后 ， 师吹哨集合 ， 些同学 教 有
现会造成整个 队形 不整齐 ， 而影响全局 ， 育他们 在练 教 习中刻苦认 真 ， 遵守 纪律 ， 使他们养成 动作 迅速 、 准确 、 协调一致的作风 ， 培养严 格的组织纪律性和集体主义精 神； 球类 、 田径 、 游戏 等教材 ， 蕴含着丰 富的集体主义教
体育教师在 日常工作 中， 必须有意识 、 目的 、 有 有计 划地对学生进行思想 品德教育 寓德育 于体育之 中。学
校体育与德育、 智育紧密结合 ， 教师除担负向学生传授 体育知识外 ，还担负着 向学生进行 思想品德教 育的任 务。体育教 学是学校体育的一种形式 ， 它既有讲授体 育 理论知识 的室 内课 ，又是传 授体育技 能和技巧 的室外 课 ， 以体育 教师应 根据体育教学 的特点 ， 所 在教学过 程
二、 育课 中渗透思想品德教 育的 内容 体 １ ． 对学生进行爱 国主义教育。向学生讲授体育教学 的 目的意义 ， 提高他们对体育锻炼 的正确认识 ， 以故 事 、
演讲形式 ， 讲述革命家 、 伟人们 的体育锻炼的事迹 ， 激发 学生的爱国热情 、 民族 自信心与 自豪感 。教育学生要积 极科 学地锻炼与养护身体 ， 自己具备 健壮 的体 魄和 旺 使 盛的生命力 ， 为祖 国现代化建设 多作 贡献 。 将来 ２对学生进行纪律教育和集体 主义教育 。在队列 、 ． 队形 教学 中， 教师要注意观察每一位学生 ， 在队列 、 对 队
中对学生进行思想 品德教育。
思想品德教育如何在体育教学中渗透
思想品德教育如何在体育教学中渗透体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高青少年身体素质的重要任务，而思想品德也是体育的教育目标之一。
这就要求体育教师必须把握当代中学生的个性心理特征和思想品德状况，创造性的探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。
一、中学生的个性心理特征中学生正处于身体发育的第二高峰期，心理上是一个半幼稚半成熟的时期，在心理发展上表现出半幼稚半成熟的状态。
父母的溺爱及他们缺乏社会生活经验，辨别是非的能力不强，因而容易沾染一些不良习气，导致他们自我意识强，适宜环境能力差，少数人甚至走上犯罪道路。
二、思想品德教育史体育教学目标的重要组成部分学校体育与德育、智育紧密结合，除担负向学生传授体育知识外，还担负着向学生进行思想道德教育的任务。
我国的体育教学目标是：通过体育教学向学生进行体育、卫生、保健知识教育，增强学生体质，租金身心发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。
通过体育教学发展学生个性，锻炼意志。
三、体育教学过程中加强思想品德教育在体育课教学中，教师应结合实际，抓住时机，进行有效的思想品德教育。
（一）培养顽强品质。
在体育教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳，教师应有意识的培养学生对肌肉活动的直接兴趣，让学生认识到自己忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在联系中更加刻苦认真。
逐步培养他们勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。
（二）培养竞争意识。
随着社会的发展，各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制，教师在教学过程中应根据不同项目的特点，有意识培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐、失败的痛苦、进步的喜悦、拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。
（三）树立良好风气，互助互爱。
在体育课教学中，还可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。
如可以通过我国奥运健儿为国争光，实现自己远大的理想，不怕苦，不怕累，顽强拼搏的精神，逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。
如何在体育教学中渗透思想品德教育
如何在体育教学中渗透思想品德教育摘要：本文通过对体育教学特点的分析及对学校体育教学中德育内容的探讨，阐述在体育教学中渗透德育的途径与方法。
关键词：体育教学德育渗透方法学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
在小学体育中对学生进行思想品德教育义不容辞，半个世纪来国家一直是这样要求的，广大体育教师也一直是这样做的。
德育与体育是学校教育的两个重要组成部分，它们是相辅相成、协调发展的。
在体育教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育教学责无旁贷的任务。
那么，如何在体育教学中渗透思想品德教育呢？一、体育课教学中德育渗透的优势体育教学中的德育渗透其特点是寓教育于体育活动中，同其他学科相比具有明显优势和得天独厚的条件。
1.体育学科是学校中开设年限最长的一门学科，也是各学科中唯一一门从幼儿园一直开设到大学的必修课程。
学生在整个学校生活中都接受体育教育，体育教学保证学生从幼儿园直到大学连续接受思想品德教育。
2.学生的各种思想意识和言行等一般不表现在口头上，而是从他们的实际行动中表露出来。
体育与健康教学不同于其他学科的一个显著特点是通过各种身体练习和活动进行教学。
教师根据学生反映出来的言行，及时并有针对性地进行德育渗透，既具体又实际，其效果是有些学科所不及的，易达到事半功倍的效果。
二、在体育课教学中抓住时机渗透德育教育体育教学中既要发挥德育渗透的优势，又要根据事态形成发展的过程适时进行教育。
所谓适时就是在课中把握有利时机，培养学生优良品质。
1.利用教师的言行、仪表渗透德育教育教师上课就必然要在学生面前亮相，学生能从教师的形象中体察到教师的气质，对事业的热情和信心，从而决定向你学习的程度。
体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业特点，健康而有朝气。
通过教师的仪表感染学生，提高学生对仪表美及其重要作用的正确认识。
体育课中如何渗透思想品德教育
体育课中如何渗透思想品德教育在体育教学中，渗透思想品德教学，有很多方法，在长期的教学实践中总结几点以大家共同探讨。
1言语说服：所谓的言语说服，就是老师用晓之以理，动之以情的语言去影响学生的思维情感、意志，使其明辨是非，提高认识，心悦诚服地解决问题的方法。
如：我们班有一名学生，体育成绩比较好，在跳高练习中，他一路过来，遥遥领先，站在他旁边的同学们都非常佩服他。
看到别的同学很佩服他，此时，他显得有些自满了，不再去争取另外的新高度，但是，我知道他还没有发挥出他最大的潜能来。
于是，我语重心长的对他说：这位同学，你跳得非常不错，在我们班上暂时没人比得上你，，难道你不为我们班争得荣誉吗？他听了我对他的一番鼓励后，克服了自满的心态，训练更加刻苦了。
另外，在体育课上，老师要动之以情。
要以理服人，容易启发学生心悦诚服地解决问题，对于学生转变思想观念起到很好的效果。
2树立榜样：树立榜样是指在体育教学中以英雄人物的事迹向学生进行思想教育的方法。
学生对英雄、模范、体育明星非常崇拜生活中常常以他们为榜样，并模仿他们的言行举止。
因此，体育课教学应结合小学生的这一心理特点，因势利导，进行教育，陶冶他们的情感，培养他们优良品质。
如，上体育课时，在强调遵守纪律时，我曾和学生商量以解放军为榜样。
由于学生对解放军十分崇拜，所以在教学过程中，他们都有意识地模仿解放军哪样听从指挥。
时间一长，学生就很自觉的养成了遵守纪律的习惯。
在体育课中，我们还可以以学生学习体育健儿为祖国荣誉奋力拼搏，从小刻苦锻炼的精神和意志。
对体育老师本人而言，更要注重自觉行举止，仪表作风等诸多问题，给学生起带头作用。
3表扬为主，批评为否：在体育教学中，对学生的行为进行肯定和否定，表扬和批评的方法，可以鼓励学生，让学生明辨是非，发扬优点，克服缺点，出而形成优良的作风。
实践表明，发现学生的闪光点，进行表扬会产生良好的作用，学生受到表扬，就会积极向上；相反，如果对学生批评过多，就会让学生产生一种失落感和逆反心理。
在体育教学中渗透思想品德教育
在体育教学中渗透思想品德教育在体育教学中，对学生进行思想品德教育，有着许多有利条件。
由于青少年学生活泼好动，而体育课正是在不断的活动过程中进行的，所以他们的思想、情感和意志等思想品德，在体育教学中，就能极其充分地表现出来，这就为教师有的放矢地进行教育提供了有利条件。
一、注意激发学生的热情，使他们树立自信，培养成功感著名教育家苏霍姆林斯基说过：“你在任何时候也不要给学生打不及格的分数，请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
”实践也证明，成功感可以大大地调动学生的积极性。
在教学中不断肯定学生的优点、成绩，用欣赏肯定的眼光对待学生，可以很快培养学生的成功感。
美国的心理学家詹姆斯说：“人最本质的需要是渴望被肯定。
”而欣赏和肯定便是满足学生这种心理需要，是培养学生成功感的方法之一。
一个人被肯定，受到别人的欣赏，其心情是不可言喻的；学生做某个动作被老师肯定，其心情是高兴无比。
不管这些学生天分、资质如何，只要能对他予以适当的、必要的肯定，增强他们的成功感和自信心，他们就会以愉快的心情主动配合老师的教学活动，从而达到师生双边活动的高度统一。
二、从实际出发，结合教材特点，区别对待学生的年龄、性别、健康状况、兴趣爱好、生活环境条件等均有差异，认识水平、接受能力、思维理解能力也都不同。
因此存在的问题也不完全一样。
不同教材，特点也不尽相同。
诸如在讲述我国体育的目的和任务；参加体育锻炼的好处和方法；身体好与学习好与工作好的关系问题时，都要结合学生实际思想情况，用具体事例加以说明，以便收到更好的教育效果。
大部分游戏教材，都有一定的主题思想、情节、竞赛成分和比赛规则，教师要善于利用游戏特有的教育因素，对学生进行教育。
比如热爱祖国、热爱人民的教育，在游戏过程中还可以培养学生朝气蓬勃、遵守纪律、团结友爱、热爱集体的精神和机智勇敢的优良品质。
对于思想性不太明显的教材，要善于启发学生学习的自觉积极性，使学生明确学习的目的，懂得该项教材对锻炼身体的价值和意义。
浅谈如何在体育教学中渗透思想品德教育
浅谈如何在体育教学中渗透思想品德教育摘要学校体育教育的目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。
”在体育教学中如何把体育教学与思想教育紧密结合起来，使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性，是体育教师在新形势下不断探讨的一个重要内容。
关键词体育教学；渗透；思想品德教育笔者根据多年的教学实践认为，在体育教学中进行思想品德教育要把握以下五个教育环节。
一、结合课堂常规进行教育在体育教学中，利用各个教学环节进行课堂常规教育，把学生必须遵守的规章、要求和措施规范化、制度化。
建立和贯彻课堂常规的过程，也就是向学生进行文明礼貌、组织纪律和思想作风教育，逐步使学生养成自觉锻炼的好习惯的过程。
例如：上下课师生之间的相互问候，对培养学生文明礼貌，增进师生的感情，学会互相尊重，加强组织纪律性方面能起到非常好的促进作用；值日生按时借、还器材和整理场地，可以培养他们的热爱集体，爱护公物和热爱公益劳动的良好品质。
将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育。
二、结合教材内容进行教育大家都知道，体育教材的内容分理论和实践两大部分，是各具特色且丰富多彩的。
只要教师善于抓住寓教于教材和教学中的各种教育因素，寻找与德育教育的最佳结合点，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育，就能把思想品德教育渗透到教学之中。
例如，在教授篮球、排球和体操等项目的课时，教师就常常发现部分学生由于畏惧而不敢做动作，这时就需要教师分析学生畏惧心理产生的原因，是身体素质和技术上的问题，还是胆怯、怕苦、怕难等的心理问题。
教师只有把握时机找出各种不利于学习的因素，有的放矢的进行教育，才能收到良好的教育效果。
在教授中长跑时，把技术动作认真讲解示范并提出练习的要求，加强思想教育，克服紧张、畏惧和怕苦心理，这样既促进他们能充满信心地去完成任务，也使他们在努力完成任务时进一步磨练意志品质。
思想品德教育在体育教学中的有效渗透
思想品德教育在体育教学中的有效渗透在体育教学中，对学生进行思想品德教育的内容和方式有很多。
教师可以通过不同的课程内容从不同角度开展对学生的思想品德教育。
教师言传身教，在课堂教学、体育活动中从不同角度开展对学生的思想品德教育，教育学生树立正确的、健康的思想意识和良好的思想品质，逐步培养学生成为德、智、体全面发展的社会有用人才。
一加强教师自我思想素质培养，提高教育教学水平为了能更好地去教育学生，教师首先要不断提高业务能力和思想素质，广泛学习心理学、教育学、运动学等相关知识，认真钻研教材、备课，采用科学方法施教，有的放矢地开展思想品德教育。
我们教师往往希望学生按照自己的要求去做，而有些时候却忽略了对自身的要求和表率作用。
老师的教学态度，行为举止潜移默化地影响着学生。
因此，只有不断提高教师的自身思想素养，才能更好地引领和教育学生。
我上体育课常要求学生着装整齐，精神抖擞，一旦有学生做不到，我总会问：“怎么又没穿校服？怎么这点都做不到……”曾经有一次课我自己没穿运动服，学生们都盯着我，看我如何收场，我不好意思地解释道：“老师今天因为学校有事忙，没来得及换。
”但这样的理由显然不能让学生信服，要想让学生心悦诚服首先自己要做率先垂范的好榜样。
通过这件事我深受教育，懂得了教师加强自身思想素养和率先垂范的重要性。
二精心设计体育课堂教学，加强学生的思想品德教育体育老师和学生进行肢体语言交流比较多，能切身感触到学生们的思想动态和行为意识。
在教学过程中应把思想品德教育渗透在教学环节里，与教材紧密结合，不断强化对学生的思想熏陶。
例如，从站姿、走姿、队形规范入手；从同学间的鼓励谦让，团结合作方面渗透。
抓住活动中的任何一个小环节随时去渗透思想教育，通过篮球比赛，可以培养团队精神，增强班级凝聚力；通过小组互助练习，培养同学间乐于助人，共同进步的友好氛围；让学生常背《弟子规》、《三字经》等礼义典范，在体育课堂教学中我们也把其中一些词句表达的内涵和意义通俗地讲给学生，让他们懂得如何去尊老爱幼、相互关爱、宽容待人……三关注学生个体差异，正确引导弱势群体的思想行为意识由于生理、心理因素影响，不同的学生具有不同的思想行为意识，尤其一部分后进生，思想行为方面总是缺少一些健康、正确的认识，他们更需要我们教师正确引导、帮助，使其具备健全的思想行为意识。
思想品德教育在休闲体育专业课中的渗透
思想品德教育在休闲体育专业课中的渗透作者：黄宇飞覃叶颖来源：《广西教育·B版》2019年第11期【摘要】本文阐述休闲体育专业课中开展思想品德教育的必要性，以柳州市第二职业技术学校休闲体育专业为例论述在准备活动、专业授课、课堂小结中渗透思想品德教育的方法，提出在休闲体育教学中渗透思想品德教育要尊重学生，以问题为导向开展思想品德教育，实施选课模式使学生的兴趣与思想品德教育有机融合。
【关键词】休闲体育专业课思想品德教育渗透【中图分类号】G; 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）11B-0022-032019 年 8 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确指出：深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。
思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。
就新时代的中职学生而言，他们的世界观、人生观和价值观正处于形成期，思想还不成熟，对社会现象缺乏正确的判断，存在着知行不一的情况。
因此，在休闲体育课中渗透思想品德教育，对进一步帮助中职学生明辨是非，汲取真、善、美的精神营养，提高思想道德修养具有重要意义。
本文以柳州市第二职业技术学校为例，探讨在休闲体育专业课中如何渗透思想品德教育，通过专业课与思想品德教育的有效融合，帮助学生启迪心灵，完善自我。
一、休闲体育专业课中开展思想品德教育的必要性思想品德教育是以培养学生正确的思想道德水平和意识为目的，通过把“理想信念、责任担当、挫折超越和批评与自我批评”方向的思想品德教育渗透到休闲体育课程中，让学生养成良好的思维习惯、行为习惯及语言习惯。
思想品德教育在体育课中的渗透
思想品德教育在体育课中的渗透《学校体育工作条例》规定学校体育工作的基本任务是“增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才；对学生进行思想品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神”。
在体育教学中，我们应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时，也受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快的体育教学与活动之中。
一、精心设计教师应设计多种方法，采用多种手段来激发学生的好奇心，开发他们的创造力。
在编写教案时，要根据本课内容、任务、目的精心设计，要有针对性、启发性、趣味性。
教学方法和练习手段要灵活多变，以提高学生的兴趣为目的。
如做队列练习时，学生感到比较枯燥乏味，教师可采用“我是一个兵”的标准，要求学生严格要求自己，努力做出“立正”“向右看齐”等正确动作，锻炼自己的毅力和耐力。
在综合训练课上，教师可创编一套组合游戏——长征路上，在游戏中设置“雪山”“草地”“铁索桥”等情境，让学生通过跑、跳、翻滚、攀爬及投掷等活动，全身心都得到锻炼，这既是一节军事课，又是一节革命传统教育课。
在队列、队形教学中，我首先让学生观看了“阅兵式”的录像，采用多种手段来激发学生的好奇心，开发他们的创造力。
在练习中我注意观察每一位学生在队列、队形中的表现。
对表现好的学生，我及时给予表扬；对表现不好的学生，则进行必要的批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，从而影响全局。
教育他们在练习中要刻苦认真、遵守纪律，使他们形成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神。
在其他项目中也可以通过实例，让他们意识到纪律性、集体主义精神的重要性。
我在“捕鱼”游戏中是这样做的：强调学生在捕到“鱼”时，“网”一定不能破，否则捕到的“鱼”不算。
“鱼”只能在规定的区域内跑动，跑出区域算被捕，让学生们在游戏过程中既玩又练，逐渐培养他们的组织纪律性及集体主义精神；再如在垒球投掷课上，学生对单一的投掷练习兴趣不浓，思想教育也跟不上，我把它设计成“投弹炸鬼子”游戏（在投掷区前划一条及格线，远处放一个或多个标志物，看谁能炸着，如不到及格线者算炸伤自己，要罚做俯卧撑，促其加强臂力练习），这样一来，学生们兴趣盎然，都能奋力向“敌人”投掷。
体育课教学中应渗透思想品德教育
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体育课教学 中应渗透思想品德教育
曩浙江省台州市椒江区前所中学 李保兴
关键 词 ：体 育 教 学 德 育 渗 透
再讲解武术是我 国中华 民族 的传统体 育 ，
三 、培 养 集 体 主 义 和 爱 国主 义 精 神
作 为一名教育工作者 ，任何学科教学 是我国体育之宝。将武术发扬光大是每个
一 点 ，就 非讲体育 的重要性及提 高教 学艺 讲 “铁棒 磨成针 ”的故事 ，还可 以说说 “世 精神。
术 不 可 。从 德 育 入 手 ，在 思想 上 、意 识 上 促 上无难事 ，只要肯登攀 ”等名言教育、激励
综上 所述 ，在体 育教 学过程 中 ，思想
使学生对体育产 生兴趣 ，做 到“课伊始 ，趣 学生要有顽强 的意 志力 ，才能 战胜 困难取 品德教育是重 中之重 ，应寓品德于体育教
学 习的能 力，让学生能够切身实际地参与 中，逐渐培养 出学生 的逻辑 思维 能力。学 ［Ｊ］．西北成 人教育学院学报 ，２０１ ５，（０４）：
已生 ”，使学生乐学 ，学有所 获。如 ：在武术 得成功。这样 ，学生 的思想觉悟提高 了，就 学 之 中 ，使 互 相 渗 透 ，互 相 影 响 ，共 同 为 全
教学 中，我借助 媒体先播 放《中国功 夫》， 会尽最大 的努 力去完成任务。
面 提 高 教 学 效 果 服 务 。
然采取传统固有的呆板教学模式 ，采用强 他 们往往 只是照本 宣科 地教 授教材 中的
参 考 文 献 ：
学 生的 角 度 上 思 考 问题 ，通 透 地 了解 学 生 的 参 与 度 。学 校 应 当定 期 在 校 内外 组 织 实
［１］田 润 垠 ，胡 明 ．小 学 数 学 “数 的 运
在体育课教学中渗透思想品德教育的几点做法
在体育课教学中渗透思想品德教育的几点做法体育教学是整个学校教育的重要组成部分。
体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。
促进学生良好的思想品德的形成。
本文就体育课教学中进行思想品德教育方面谈几点做法。
标签：渗透；思想品德教育；个性差异体育课作为一门以身体练习为主要手段，以本体感受为主要形式，以增进身体健康为主要目的必修课程，它关注的不仅是通过体育教学增强学生的体质，而且还要通过体育教学改善学生心理健康和社会适应能力，培养学生良好的思想品德。
可是，我们的学校和教师往往只注重学生对运动技能的掌握，以运动员的要求进行竞技项目的训练，忽视了学生个性发展，抹杀了学生的创造能力，不利于学生的全面、健康发展。
随着新课程标准的实施，对于体育教学进行了全面、细致的改革，我们广大体育教师应借此之机，切实改进教学内容和教学方法，关注学生的个体差异，培养学生的个性，使学生树立终身体育的思想。
课堂是我们实践的舞台，怎样去促进学生个性发展和良好的思想品德的形成，我们应该多方面地进行思考和探索。
一、用教师的真爱去激发学生的兴趣要想使学生热爱体育，首先教师自己要热爱它，并且要将这种热爱之情恰当地表现在课堂教学中的每一个环节上，体现在教师言行中，让学生深深地感觉到他的老师的这种真挚的热爱之情。
同时激发学生的运动兴趣，形成愉悦的课堂氛围，如用体育领域的成就去鼓舞学生，用体育家、体坛名将的顽强拼搏事迹感染学生，激发学生更加热爱体育，珍惜体育成就，教育他们为体育献身的崇高思想。
其次，要营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，针对教学内容设置相应的情境。
情境教学也是培养学生健全人格和正确人生的重要手段。
特别是对于低段学生，好奇心求知欲比较强，兴趣也比较容易激发和转变，因此教师选择内容时也应多样化，从学生心理和生活出发，多选择一些趣味性强的运动项目，运用不同的教学手法加以引导和转变，让学生放开心扉，融入到老师设置的情境中，激励学生主动的参加体育活动，并且在实践中体验到体育学习带来的无穷快乐。
体育教学中如何渗透思想品德教育
体育教学中如何渗透思想品德教育【摘要】在体育教学过程中，应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想素质教育，做到寓思想品德教育于愉快地体育教学与活动之中。
【关键词】体育教学思想教育技能品质长期以来，一般体育教师在增强学生体质、掌握基本知识、提高运动技术水平方面都能想方设法，创造条件去完成，而在进行思想素质教育方面，则不够重视，认为是“软任务”又不考核。
这种认识是错误的，在体育教学过程中，应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想素质教育，做到寓思想素质于愉快地体育教学与活动之中。
1.体育教学具有鲜明的教育性体育教学在向学生传授知识、技能和培养能力的过程中能影响学生思想感情，培养学生的意志品质和性格特征，对学生世界观的形成起积极的作用。
1.1 在体育教学中学生对任何一项运动技术的掌握，都要经过一个复杂的实践过程。
在练习中会产生很多的生理性反应，如疲劳感、疼痛感、酸胀感等，因而引起一系列的心理情感，如怕苦、怕累、怕疼、怕伤等思想。
在此情况下需要以坚强的意志克服一系列心理障碍，这时教师要有意识地培养学生不畏艰难，不怕困苦，百折不挠的意志品质。
1.2 体育教学是为了促进身体的发育，因而要达到一定的运动量，教师要采取不同的组织形式和措施，要求学生按计划完成规定的量和强度，如规定跑的距离、动作的次数、动作的幅度、限定在一定时间内完成什么动作等，以保证体育教学任务的完成。
学生长期参加规范、严格、有组织的体育活动，在教师的培养指导下就会增强学生的组织观念和遵守纪律的自觉性，形成服从命令听从指挥的习惯。
1.3 学校体育从内容到形式，从方法到要求，都具有强烈的集体性。
因此在体育活动中要大力提倡相互尊重，互教互学，相互配合，团结协作，抛弃个人私心杂念，先人后己，公而忘私的集体主义精神。
1.4 体育运动最富有竞争性。
体育教学常以对抗性练习和教学比赛的形式出现。
通过比赛既能了解和掌握学生的体能状况、身体素质，以及技术水平、战术意识等要素，同时还能培养学生勇敢顽强、坚毅果断、自信、积极向上的品质，以及胜不骄、败不馁、服从裁判、遵守纪律，与同伴团结协作等优良作风。
思想品德在体育课的渗透
思想品德在体育课的渗透思想品德在体育课的渗透一、对同学进行爱国主义训练。
结合教学向同学讲授体育教学的目的意义，提高他们对体育熬炼的正确熟悉。
以故事、演讲形式，叙述革命家、伟人们的体育熬炼事迹；简要地介绍我国绚烂的体育文化，中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等，激发同学的爱国热忱、民族自信念与骄傲感。
训练同学要珍惜美而好时间，遵循自然规律，主动科学地熬炼与养护身体，使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力，将来为祖国现代化建设多作贡献。
二、对同学进行集体主义训练。
球类、田径、嬉戏等教材，蕴含着丰富的集体主义训练内容，老师在组织教学过程中、应不失时机地进行集体观念和集体主义训练，使同学明白团结就是力气，团结就是成功的道理。
详细实践中，多让同学参预嬉戏、竞赛的设计，让同学为成功献计献策，使每一位同学都成为组织者、参预者和鼓动者。
在参预活动过程中，较好地学会自尊自爱、诚恳公正、宽厚待人等良好品质，培育主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。
三、对同学进行意志品质训练。
现代心理学讨论认为，让儿童更多地在活动中去尝试胜利与失败，可使儿童的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向更大的困难挑战。
老师应充分运用教材本身所具有的因素，通过身体熬炼来培育同学的意志品质。
如身体熬炼中提高心肺功能的练习，当同学跑完规定的距离时，提出再加跑肯定的距离，以培育同学坚韧不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神；支撑跳动中，提高器械的高度，加长起跳的距离，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬杆时从顶部半握的滑落，都可培育同学英勇、果决、自信和克服困难的优良品质。
有时还可为他们缔造一种能发挥才能的良好环境，不拘泥于动作规范，让同学以自己的方式充分自由行动，反复去尝试胜利或失败的味道。
当同学胜利时，老师应赐予鼓舞的话语，投去欣赏的目光，并提出更高、更难的目标，让他们面对新的挑战。
四、对同学进行爱劳动、爱惜公物观念训练。
我们面对的儿童，大部分是独生子女，他们的劳动观念、爱惜公物观念相对薄弱。
如何在体育中渗透思想品德教育
如何在体育中渗透思想品德教育新的《体育与健康》课程标准除了突出运动参与、运动技能、身体健康三个方面外，更加具体并强调了心理健康和社会适应方面的目标体现和渗透。
可见，学校体育炼“身”的同时更要炼“心”。
不仅要锻炼学生健壮的体魄，更要培养学生健全的心理和良好的思想道德品质。
因此，我在日常的体育教学工作中，把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况，创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。
有意识、有目的、有计划地对学生进行思想道德教育，寓德育于体育之中。
一、体育教学中教师的言行、仪表感染学生体育教学中渗透思想品德教育，教师的主导作用是非常重要的。
教师的语言、行为举止、仪表规范对学生的感染力很大。
作为一名体育教师，首先要热爱自己的教育事业；其次，教师要以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊敬和依赖，在学生心目中树立良好的形象与威望，这样学生在向心力的作用下，才能收到最佳的教育效果。
二、教师以扎实的专业知识和不断探索的精神熏陶学生体育是一门人们征服自然、改造自然的能力形体化、竞争化和艺术化的科学。
如果教师对体育学科知识都能较熟悉和有所了解，表现了渊博扎实的专业知识，同时还了解和掌握一定程度的动态前沿知识，即体育方面最新科研成果，就会使学生渴望学习。
三、体育教学过程中加强思想品德教育的途径1.对学生进行爱国主义教育。
结合教学向学生讲授体育教学的目的意义，提高他们对体育锻炼的正确认识。
以故事、演讲形式，讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹；简要地介绍我国灿烂的体育文化，中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等，激发学生的爱国热情、民族自信心与自豪感。
教育学生要珍惜美好时光，遵循自然规律，积极科学地锻炼与养护身体，使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力，将来为祖国现代化建设多做贡献。
2.对学生进行集体主义教育。
教师在组织教学过程中，应不失时机地进行集体观念和集体主义教育，使学生明白团结就是力量，团结就是胜利的道理。
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思想品德教育在休闲体育专业课中的渗透
作者：黄宇飞覃叶颖
来源：《广西教育·B版》2019年第11期
【摘要】本文阐述休闲体育专业课中开展思想品德教育的必要性，以柳州市第二职业技术学校休闲体育专业为例论述在准备活动、专业授课、课堂小结中渗透思想品德教育的方法，提出在休闲体育教学中渗透思想品德教育要尊重学生，以问题为导向开展思想品德教育，实施选课模式使学生的兴趣与思想品德教育有机融合。
【关键词】休闲体育专业课思想品德教育渗透
【中图分类号】G; 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）11B-0022-03
2019 年 8 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确指出：深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。
思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。
就新时代的中职学生而言，他们的世界观、人生观和价值观正处于形成期，思想还不成熟，对社会现象缺乏正确的判断，存在着知行不一的情况。
因此，在休闲体育课中渗透思想品德教育，对进一步帮助中职学生明辨是非，汲取真、善、美的精神营养，提高思想道德修养具有重要意义。
本文以柳州市第二职业技术学校为例，探讨在休闲体育专业课中如何渗透思想品德教育，通过专业课与思想品德教育的有效融合，帮助学生启迪心灵，完善自我。
一、休闲体育专业课中开展思想品德教育的必要性
思想品德教育是以培养学生正确的思想道德水平和意识为目的，通过把“理想信念、责任担当、挫折超越和批评与自我批评”方向的思想品德教育渗透到休闲体育课程中，让学生养成良好的思维习惯、行为习惯及语言习惯。
思想品德教育所包含的主要内容有爱国主义教育、传统美德教育及心理健康教育。
在新时代背景下，学生不但要面对青春期的各种困扰，还要抵制网络带来的负面影响。
作为一种潜移默化的意识形态，有效的思想品德教育是新时代学生健康成长的必然需求。