《美术与幼儿美术创作》第二章 第四节 幼儿彩色铅笔图文模板

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(3)幼儿作画。教师巡回指导 1. 要求幼儿把鱼画大些(至少—个小拳头或—个小手掌遮不住) 勇敢、大胆地画 2. 启发幼儿选用一些与茄汁（紫色）、咖喱（淡黄）、酱油（赫 色）、糖醋番茄酱（红色）、色拉酱（白色）、葱姜（绿色）及其它 佐料相似的颜色，把鱼“烧”得又香又美。 评析：在掌握涂色方法的同时提醒幼儿要有力气地涂才能涂浓。 3.对运用“彩色铅笔的表现方法”涂色有困难的幼儿，作个别辅导。 4.提醒幼儿最后撕去煎盘周围的纸边。
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知识链接
使用彩色铅笔画要注意： 1、造型：形是画面的精魂，一些画要表现一个主题就要通过形
来体现，对形的塑造应该有变化，人物可以卡通一些，但不要太过， 要有一个度，这个度只有在实践中慢慢摸索了。
2、用色：不宜过多，一幅画要有一个主色调，在主调的基础上可以 对其色彩进行丰富，在画面基本完成以后，可以在每一个大的色块内 涂一些环境颜色，暗部可以是暖色，亮部一般涂一些冷色，有时候画 一些反光，色彩可以强烈一些。
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2、笔触 彩色铅笔画的最大特点就是笔触具有极强的表现力，有种朴质温暖 的感觉。制造和控制笔触是门很大的学问。我总结出来的就是，一定 在作画的时候用笔的线条有一个统一的排列方式，比如都是直线、都 是斜线、或者是按照某个方向变化性的排列。在处理不同的地方的时 候可以根据物体的质感选择不同的笔触，但是切记，在同一张画面上 是不能出现太多不同的笔触，否则就是乱。
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三、活动过程： （1）设置情境，引起幼儿作画的兴趣 1.出示玩具小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，朋友们送给它很 多鱼 2.出示范例，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型(是用三角形、半圆形、 圆形、梯形和线条组合而成的)。 3.继续讲述：小猫想，如果能把这些鱼烧成各种各样的味道，请朋 友们一起来吃该有多好啊。可小猫不会烧鱼，怎么办呢?(启发幼儿动 手帮小猫“烧鱼”) 4.提问：这些鱼可以烧成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、糖醋的、 葱油的等等) 让幼儿讲讲常见的鱼名称，并了解鱼营养好，人人都需 要。
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3、活动指导 彩色铅笔绘画是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，是开发幼儿 智力的有效手段，它的根本任务应该是对个体进行审美、创造美的教 育。也就是说，既要帮助幼儿能够较敏锐地感知、识别、欣赏艺术美， 还要培养幼儿掌握一定的描绘和表现美的能力。美术教育界有关专家 指出，幼儿绘画若不重视培养幼儿的创造力，就等于剥夺了他们必须 具备的某种重要的素质。可见，幼儿学习绘画不仅仅是艺术技能的培 养，更重要的是创造力的激发。 教师应注重对幼儿绘画技能、创造、想象力方面的培养，必须鼓励 幼儿的创造性表现，将技能技巧的传授与创造想象有机结合，充分给 幼儿一个创造的空间，这是非常符合当前幼儿改革的趋向，而在形式
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案例分析： 彩色铅笔是幼儿绘画的基础，也是训 练幼儿的握笔能力和对笔的控制能力， 通过彩色铅笔练习，培养幼儿对色彩的 认识，色彩搭配的关系，同时训练画出 各种图形，达到能够控制自己画出自己 想要的图形来。
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一、什么是彩色铅笔？
彩色铅笔是一种容易掌握的涂色工 具，画出来的效果类似于铅笔。颜色 多种多样，画出来效果较淡，清新简 单，大多便于被橡皮擦去。是用经过 专业挑选的，具有高吸附显色性的高 级微粒颜料制成。具有透明度和色彩 度，在各类型纸张上使用时都能均匀 着色，流畅描绘，笔芯不易从芯槽中 脱落。有单支系列（129色）、12色系 列、24色系列、36色系列、48色系列、
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（2）教师以烧鱼的形式，为幼儿作示范 1.教师介绍煎盘，准备“烧鱼”。 2.教师边示范，边作讲解：先把鱼放人煎盘里(在煎盘里画上一条 鱼)，然后在鱼的周围浇一层油(涂上—圈不规则的黄颜色) 黄色的油 绿色的葱 桔黄色的姜 咖啡色的酱油 褐色的酱油 3.与幼儿讨论可放些什么佐料。请一、二名幼儿在鱼的边上或身上 添画上—些佐料，如绿色的葱段、红色的辣椒、咖啡色的酱油、黄色 的姜片等。 组织幼儿讨论作画方法。 建议可用通俗的语言“入味好吃”与“不好吃”来表示颜色涂得浓 还是淡。 a.可出示二张范例（一张涂得浓，一张涂得淡）供幼儿观察讨论：
3.为了丰富作品的颜色，可以交换使用铅笔。物体不可能都是单 一的色调，当需要多种色调混合时候，这样做是很好的办法。
4.我们在绘画的时候都会用一些色彩处理的特殊技巧，彩色铅笔 也是可以覆盖的，在控制色调的时候，需要把握好色彩画面的整体
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五、彩色铅笔画的步骤
彩色铅笔画的作画步骤和其他的绘画基本是一样的，构图、铅笔草 稿、上色。不同的只是上色的过程而已。主要体现在调色和笔触处理 这两个方面。
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不溶性彩色铅笔可分为干性和 油性，我们一般市面上买的大部 分都是不溶性彩色铅笔。价格便 宜,是绘画入门的最佳选择。画 出的效果较淡,简单清晰,大多可 用橡皮擦去。有着半透明的特征, 可通过颜色的叠加,呈现不同的 画面效果。是一种较具表现力的 绘画工具。
色彩 三、彩色铅笔常用的表现方法
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四、彩色铅笔绘画的四种表现技法
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案例呈现：
一、活动目标： 1.通过活动，引起幼儿对画鱼的兴趣，能大胆地用几何图和线条构 画出简单的鱼。 2.学用彩色铅笔表现方法涂色。并使幼儿在选择、调换颜色的过程 中感受到色彩美。 3.提高手部肌肉动作的灵活性，要求幼儿将画具和废纸放在指定处。 二、活动准备： 1、自然角里放置各种常见的鱼供幼儿观察 2、画具：图画纸若干，彩色铅笔若干
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四、活动评价： 绘画教学应源于生活、高于生活。此活动就是想采用画鱼的形式来 帮助幼儿掌握彩色铅笔涂色的方法。鱼的味美颜色鲜，对低一层次的 幼儿来说仍可练习选择相似色，对大部分幼儿来说就可在选择相似色 的基础上学习涂色的方法，并围绕鱼的“入味好吃”与“不好吃”形 象地来讲评，这样不仅促使幼儿增加力度，运用正确的涂色方法去完 成作品，而且通过画三角形、圆形、长方形等几何图形也能提高幼儿 的涂色兴趣。 这是个玩中学、学中玩的活动，它不仅使幼儿的动手能力、想象力、 创造力同步发展。也让幼儿感受、了解烧出美食不容易，大人为孩子 付出的辛劳，为孩子成长化费许多心血，懂得要不挑食、爱惜食物，
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4 幼儿彩色铅笔
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案例导入：
幼儿彩色铅笔绘画是一门容心理学、教育学、行为学、艺术学等多 方面知识为一体的幼儿必修课程，不是简单的兴趣和爱好。幼儿美术 教育，并不以培养少数画家为目的，让幼儿参加美术活动本身不是目 的，而是手段和方法。幼儿在逻辑思维形成前，都是以形象思维认识 世界和表达自我，幼儿只能通过绘画把自己脑海中的意象、心绪、思 想、情感以及对周围事物的认识表达出来，可以说幼儿彩色铅笔画是 幼儿全部自我的表现。所以，如果幼儿掌握了彩色铅笔绘画这门工具 他们就可以尽情舒展自己内在的意欲和情感，家长也可以更好地理解 幼儿的内心世界。同时，ห้องสมุดไป่ตู้术活动还可以培养幼儿的观察力、记忆力 想象力和创造力，从而培养幼儿美的情操和陶冶他们完美的人格。因
1.绘画的时候需要注意到线条的排列方式，不同的事物用不一样 的线条，这跟素描的绘画方式倒是有很大的相似。要切忌的是不能 左右乱排线，相同的事物应该要统一的线条。
2.绘画的时候应该根据具体的情况，通过改变使用铅笔的力度来 改变它的彩色亮度跟纯度。控制用力的大小来控制颜色的深浅，并 且受光的地方需要轻些，背光的地方则要颜色深一些。
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二、彩色铅笔的分类
彩色铅笔分为两种，一种是水溶性彩色 铅笔（可溶于水），另一种是不溶性彩色 铅笔（不能溶于水）。
水溶性彩色铅笔又叫水彩色铅笔，它的 笔芯能够溶解于水,碰上水后,色彩晕染开 来,可以实现水彩般透明的效果。水溶性彩 色铅笔在没有蘸水前和不溶性彩色铅笔的 效果是一样的。在蘸上水之后就会变成像 水彩一样，颜色非常鲜艳亮丽，十分漂亮， 而且色彩非常柔和。
1、调色 色铅笔的调色和用颜料作画是很不一样的。彩色铅笔的颜色都是固 定了的，你不能去改变它，你该做的就是根据你的画面的需要不停的 更换你的铅笔的颜色。通过不同的颜色的穿插，在视觉上产生混色的 效果，特别要注意的是，在这个过程中，一定要对画面的色彩有一个 统筹的考虑，不然会出现色彩很花的弊病。另外，也可以通过用力的 轻重来控制颜色，比如受光的亮部就可以画得轻一点，背光面就可以
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思考与练习
幼儿大部分已有选择相似色的意识，但涂色缺乏方法、缺乏力度， 因此造成涂色不均匀、颜色浅淡、涂出轮廊线等现象，画面不鲜艳、 不整洁。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外形，为创造性地表现 创造了条件；幼儿还能根据自己已有的水平来装饰鱼，在花纹、配色 上大胆想象，使学习知识技能成为幼儿探索如何表现美、创造美的过 程。活动中，力求处理好提高技能与发挥创造想象之间的关系、学与 玩之间的关系。
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（4）引导讲评 1.幼儿将各自的“煎盘”放在铺好“桌布”的桌上、 2.教师抱着玩具小猫，和幼儿一起以“品尝鱼味”的形式评价作品。 对大胆造型、配色鲜艳以及构图独特的幼儿多作鼓励；哪盘鱼最好 吃？建议可让涂得好的幼儿介绍方法。鼓励有些幼儿对自己的画稍作 加工。让它们也变得“味美好吃”。对观察仔细、想象力丰富的幼儿 予以充分的肯定。也可用大家提建议的方法，帮助个别幼儿丰富画面 内容。如添上一些什么颜色好看，味道也更好等等。 （5）唱歌曲“办家家”给最佳“小橱师”发奖 让幼儿讲讲常见的鱼名称，并了解鱼营养好，人人都需要。 活动延伸： 鼓励幼儿在区角活动中继续去探索，争当“最棒小橱师”。有了进步