腐败的本质是权利的滥用教学内容
权力滥用与腐败犯罪的法律思考
权力滥用与腐败犯罪的法律思考现代社会中，权力滥用与腐败犯罪成为了我们必须面对的问题。
无论是政治体制的演变还是国际关系的复杂性，权力滥用和腐败都给社会带来了巨大的挑战。
在这样的背景下，我们需要深入思考如何通过法律的手段来解决这一问题。
首先，我们需要明确权力滥用和腐败的定义。
权力滥用是指拥有权力的个人或组织利用其职权违规，以实现自身利益的行为。
腐败则是指行使权力的人员利用职权，通过非法手段谋取私利。
这两者相互依存，形成了权力滥用与腐败犯罪的现象。
在法律层面，我们需要建立起一套完善的法律体系来打击权力滥用和腐败犯罪。
首先是完善相关法律法规，对权力滥用和腐败犯罪行为进行明确界定。
这样可以使犯罪行为受到惩罚，提高权力滥用和腐败犯罪的打击力度。
其次，应在司法机关建设方面加强培训和改革。
司法机关是权力滥用和腐败犯罪的主要执法力量，只有司法机关具备公正、透明、高效的工作能力，才能有效地打击腐败犯罪。
所以，提高司法机关的专业水平和执法能力非常重要。
此外，公众的监督和参与也是打击权力滥用和腐败犯罪的重要因素。
公众对于权力滥用和腐败犯罪的持续关注，可以促使政府部门加强内部监督，规范行政行为。
而且，公众参与可以建立起全民共治的氛围，让腐败分子无所遁形。
在国际层面，我们需要加强国际合作，共同打击跨国腐败。
腐败常常伴随着国际交往，国际合作可以帮助我们共同制定标准和原则，并相互协助追逃外逃的腐败分子。
只有通过国际合作打破腐败犯罪的国界，才能更有效地打击权力滥用和腐败犯罪。
然而，法律适用并不能完全解决权力滥用和腐败犯罪问题。
我们需要加强社会道德建设，培养公民的道德意识。
只有人们自觉遵守法律法规，在日常生活中践行廉洁、诚信的价值观，才能真正杜绝权力滥用和腐败犯罪的发生。
最后，应当加强对权力滥用和腐败犯罪的预防工作。
从源头上遏制权力滥用和腐败的发生，需要建立起科学、规范的权力运行机制，制定严格的监督制度，确保权力的公正合理行使。
综上所述，权力滥用与腐败犯罪是一个长期而复杂的问题。
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》说课稿(第3课时)
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》说课稿（第3课时）一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版道德与法治六年级上册第七课时的内容。
本节课的主要内容是让学生了解权力为什么要受到制约和监督，以及权力受到制约和监督的重要性。
教材通过生动的案例和实例，让学生明白权力不受制约和监督的危害，从而树立正确的权力观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力，对于权力有一定的了解。
但是，他们对于权力为什么要受到制约和监督，以及权力受到制约和监督的重要性可能还不够明确。
因此，在教学过程中，我需要以学生已有的知识为基础，引导学生深入思考，从而达到教学目标。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解权力为什么要受到制约和监督，以及权力受到制约和监督的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，让学生学会如何正确看待和处理权力问题。
3.情感态度与价值观：培养学生树立正确的权力观念，明白权力是为人民服务的，不是为了个人私利。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解权力为什么要受到制约和监督，以及权力受到制约和监督的重要性。
2.教学难点：让学生深入理解权力不受制约和监督的的危害，以及如何正确看待和处理权力问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、讲授法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生深入思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引发学生对权力问题的思考，导入新课。
2.讲授新课：讲解权力为什么要受到制约和监督，以及权力受到制约和监督的重要性。
3.案例分析：分析典型案例，让学生深入理解权力不受制约和监督的危害。
4.讨论交流：学生进行讨论，让学生分享自己的看法和体会，引导学生正确看待和处理权力问题。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调权力是为人民服务的，不是为了个人私利。
6.布置作业：布置相关的思考题，让学生课后进一步巩固所学内容。
腐败的本质与危害
腐败的本质与危害日期：2012-03-09 10:23:00 作者：来源：党风廉政建设和反腐败工作学习读本加强反腐倡廉建设，必须对腐败的本质和危害有足够的认识。
腐败就其本质来说，是剥削阶级和剥削制度的产物，是用公共权力为自己谋取私利。
腐败的危害不论在经济、政治、还在思想文化和社会方面都是十分严重的。
腐败不除，民心不服；腐败不反，党和国家就会有灭亡的危险。
因此，我们必须采取有效措施，切实加强反腐倡廉建设。
一、腐败的本质腐败作为一种社会历史现象，古今中外许多社会都有。
何为腐败?简而言之，腐败就是掌权者利用手中的公共权力谋取私利。
据此，我们可以概括出腐败产生的原因，从根本上说来，腐败是剥削制度的产物,腐败是对公共权力的异化。
第一，腐败是剥削阶级和剥削制度的产物。
在剥削制度下，剥削阶级骄奢淫逸、好逸恶劳而又贪婪无度的本性，决定了其必然产生腐败。
从许多国家包括西方国家的历史看，各个朝代都有一个从兴盛到衰败的过程。
中国历史上虽然有过励精图治的皇帝、清正廉洁的官吏，但历代统治者根本不可能解决腐败问题。
社会主义制度作为区别于历史上任何剥削制度的崭新社会制度，为从根本上消除腐败创造了条件。
我们一定要对反腐败斗争充满信心。
但是，又要看到，在我国社会主义条件下，仍然存在腐败现象，甚至在一定时期腐败现象还十分严重，反腐败任务十分艰巨，腐败与反腐败的斗争还十分激烈。
这种状况不是偶然的，而是有着多方面的复杂原因的。
首先，从国际来看，世界“一球两制”的政治格局，使资本主义与社会主义之间的斗争错综复杂，特别是西方敌对势力又一直加紧对我国实施“西化”、“分化”的政治战略，千方百计拉拢腐蚀我们内部一些意志薄弱的干部。
其次，从国内来看，一是因为我国是一个封建社会历史很长的国家，封建剥削阶级和剥削制度的影响将长期存在，而且总是要通过各种形式表现出来，腐败现象就是其中的重要表现。
二是因为我国还处在社会主义初级阶段，生产力发展水平、科技文化水平还不高，法治和各方面的具体制度还不完善，这也为腐败现象的产生提供了客观条件。
腐败的本质与危害
腐败的本质与危害日期：2012-03-09 10:23:00 作者：来源：党风廉政建设和反腐败工作学习读本加强反腐倡廉建设，必须对腐败的本质和危害有足够的认识。
腐败就其本质来说，是剥削阶级和剥削制度的产物，是用公共权力为自己谋取私利。
腐败的危害不论在经济、政治、还在思想文化和社会方面都是十分严重的。
腐败不除，民心不服；腐败不反，党和国家就会有灭亡的危险。
因此，我们必须采取有效措施，切实加强反腐倡廉建设。
一、腐败的本质腐败作为一种社会历史现象，古今中外许多社会都有。
何为腐败?简而言之，腐败就是掌权者利用手中的公共权力谋取私利。
据此，我们可以概括出腐败产生的原因，从根本上说来，腐败是剥削制度的产物,腐败是对公共权力的异化。
第一，腐败是剥削阶级和剥削制度的产物。
在剥削制度下，剥削阶级骄奢淫逸、好逸恶劳而又贪婪无度的本性，决定了其必然产生腐败。
从许多国家包括西方国家的历史看，各个朝代都有一个从兴盛到衰败的过程。
中国历史上虽然有过励精图治的皇帝、清正廉洁的官吏，但历代统治者根本不可能解决腐败问题。
社会主义制度作为区别于历史上任何剥削制度的崭新社会制度，为从根本上消除腐败创造了条件。
我们一定要对反腐败斗争充满信心。
但是，又要看到，在我国社会主义条件下，仍然存在腐败现象，甚至在一定时期腐败现象还十分严重，反腐败任务十分艰巨，腐败与反腐败的斗争还十分激烈。
这种状况不是偶然的，而是有着多方面的复杂原因的。
首先，从国际来看，世界“一球两制”的政治格局，使资本主义与社会主义之间的斗争错综复杂，特别是西方敌对势力又一直加紧对我国实施“西化”、“分化”的政治战略，千方百计拉拢腐蚀我们内部一些意志薄弱的干部。
其次，从国内来看，一是因为我国是一个封建社会历史很长的国家，封建剥削阶级和剥削制度的影响将长期存在，而且总是要通过各种形式表现出来，腐败现象就是其中的重要表现。
二是因为我国还处在社会主义初级阶段，生产力发展水平、科技文化水平还不高，法治和各方面的具体制度还不完善，这也为腐败现象的产生提供了客观条件。
权力腐败的伦理学分析与治理对策思考
． ．
一
调
查
研
究
一
１ ３Ｉ ＡＯ ＣＨＡＹ ＡＮ Ｊ Ｉ Ｕ
权 力 腐 败 的伦 理 学 分 析 与治 理 对 策 思 考
口 覃 好 君 王 耀 辉
【 内容提 要 】权 力腐败 的 实质是 公权 力被 滥用 。权 力腐败有 着深刻 的道德根 源 ， 它的发 生和发展
下交 易等等 。 最后 ， 存 在 着期 权 型腐 败 ， 即在职 时 滥用 权 力为 他人谋 利 ， 而在 未来某 个时 期得到 巨额 回报 的权钱交 易行 为 。这 是 在反 腐 力度 不 断加 大形 势 下权 力 腐败 变换 出来 的新 形式 ， 即“ 回报 ” 无 需 马 兑现 ， 而 是约 定 或默 许待 领 导 干部 退休 或 离职 后 才 以各 种形 式兑
再次 ， 从权 力 运 行 的过程 来 看 ， 存在 着 偏离 公平 正义原则 ， 滥用 职权 现象 。这里 既有权 力授予 环节 的 腐败， 如 以亲疏 的私 人情感 甚至 以赤裸 裸 的金钱关 系
决 定公 共 关 系 的确立 和 维持 ， 出现 买官 卖 官和 “ 跑 官
要官” 现象 ， 也有权 力运行 环节 的腐 败 ， 一些 重点领 域
现 。期权 型腐败 暴露 的风 险非常低 ， 而 退职 时可享 受
不 正 当利 益 。 当前 不 少 党政 领 导 干部热 衷 于离 职 或 退休后在企业 、 中介 机 构 和 社 团 组织 任 职 并 领 取 高
薪， 充分表 明了期权 型腐败 问题 的严重性 。
南此可 见 ， 权 力腐 败 具有 如 下 共性 ： 一是 腐 败 的
渗透 着伦理道德 的 因素。从 主观上 看 ， 为政 主体 道德 沦丧与腐败 的发 生有 着逻辑 关 系； 从 客观上看 ， 整 个社 会道 德嬗 变与 腐败 的发 生也 有 着 内在联 系。 因而探 讨权 力腐败 的 治理对 策 ， 在 个体道德 层 面 ， 要 立足道 德 自律 ， 完善伦 理运权 内在机 制 ； 在社会 道德层 面 ， 要 立足道德他律 ， 构建伦理运权 外在机制 ．
党课——腐败
主要内容：什么是腐败和职务犯罪“腐败”这个词在现今社会较为流行，虽然大家对它都十分熟悉，但大家有必要在理念上对腐败的内涵外延有个界定，防止对腐败评价泛化的倾向。
腐败是指不正当的利用公共权力谋取个人利益的行为。
西方学者把腐败公式列为：腐败=权力+机会+失去控制力。
腐败的内涵包括以下三个方面：第一，国家公职人员掌握和管理国家稀缺资源的权力。
这些资源既有物质形态的，如土地和专营物资，又有非物质形态的，如营业执照、进出口许可证、贷款额度、公共工程承包权等。
第二，腐败动机。
腐败动机是指公职人员利用手中权力谋取个人利益的心理欲望。
这种腐败的欲望有的是在权力运行过程中逐渐产生的，有的是在外界环境不断刺激，如行贿者的进攻，在巨大利益的诱惑下而产生的。
第三，腐败机会。
腐败机会是指腐败行为得以实现的必要客观条件。
权力运行缺乏规则或规则弹性过大，多表现为公共权力运行的制度缺陷。
概括腐败行为的三元结构，权力是腐败的物质条件，动机是腐败的心理条件，而机会则构成腐败的制度条件，三者缺一不可，紧密联系。
腐败的实质就是权钱交易。
从外延上分析腐败，类别可分为政治腐败、经济腐败和生活腐败。
政治腐败是指腐败已成为政治制度运行中不可缺少的内容，诸如卖官封爵，任人唯亲，徇私枉法，官官相护等。
经济腐败是以非法攫取物质利益为特征的，贪污贿赂，挪用公款等。
生活腐败是以放纵私欲为特征的，诸如贪图享乐，挥霍资财，公款摆阔，沉湎酒色等。
腐败因其危害程度不同可以分为白色腐败、灰色腐败和黑色腐败。
在当前，白色腐败多表现为行业或部门不正之风。
灰色腐败是指违规违纪不违法行为。
黑色腐败则是以触犯刑律为特征，构成职务犯罪的行为。
职务犯罪是当前腐败现象的突出表现，简言之，职务犯罪就是利用职权实施的犯罪。
从法律上讲，职务犯罪是指国家工作人员利用职权或者违背职责，破坏国家管理职能，侵害国家、集体、公民利益，触犯法律，依照刑法应当追究刑事责任的行为。
职务犯罪必须符合以下条件：一是职务犯罪的主体必须是行使国家权利的工作人员；二是主观方面，职务犯罪是由犯罪的故意和过失构成的；三是客观方面，职务犯罪表现为滥用职权以及利用职务之便从事违法活动；四是职务犯罪侵犯的客体是国家管理的正常活动，公职人员的廉洁形象和国家、集体、公民的合法权利。
通用版反腐倡廉警示教育反腐败是最彻底的自我革命专题课件
通用版反腐倡廉警示教育反腐败是最彻底的自我革命专题课件反腐倡廉警示教育反腐败是最彻底的自我革命第一节：反腐倡廉的重要性反腐倡廉是一项非常重要的任务，在社会的发展过程中，反腐倡廉一直是一个充满挑战的领域。
腐败现象的存在不仅会破坏政府公信力，破坏市场秩序，还会削弱民心向背，引发社会动荡。
因此，加强反腐倡廉工作是维护社会稳定和建设发展的关键所在。
第二节：反腐倡廉的策略与措施（一）建立有效的监督制度为了有效打击腐败行为，建立健全的监督制度至关重要。
政府部门应当建立起内外部监督机制，加强督察和监察工作，形成合力。
此外，还需要建立诚信档案和追责制度，对那些腐败分子给予严厉的法律制裁。
（二）加强教育宣传反腐败教育宣传是非常关键的一环。
通过开展反腐倡廉的宣传活动，提升民众的法律意识和道德观念，形成全社会共同抵制腐败的良好氛围。
此外，还应加强对领导干部的廉政教育和道德道德修养培养，培养他们正确行使权力，为人民群众谋利益的意识。
（三）加强国际合作反腐倡廉是一个全球性的问题，各国之间需要加强合作，共同应对。
只有通过加强情报交流、协作调查和追逃追赃等措施，才能形成国际反腐败合作的合力，遏制腐败现象的蔓延。
第三节：成功案例的分享胡锦涛曾说过：“反腐倡廉永远在路上。
”通过多年的努力，我国取得了一系列反腐倡廉上的积极成果。
例如，习近平总书记提出的“打虎拍蝇、猎狐行动”取得了显著的成果，一大批腐败分子被惩处，一些腐败现象得到了一定的遏制，取得了一些令人鼓舞的进展。
第四节：推进反腐工作的思考与展望虽然取得了积极的成果，但我们也要清醒地认识到，反腐倡廉工作仍然艰巨且复杂。
腐败分子的手段不断翻新，反腐败的斗争也需要与时俱进。
我们要进一步完善反腐倡廉的制度和机制，加大打击力度，保持高压态势，坚决整治腐败问题，切实维护社会公平正义。
结语：通过本次通用版反腐倡廉警示教育，我们深刻理解到反腐败是最彻底的自我革命。
只有严惩腐败分子、强化制度建设、加强教育宣传、加强合作协作，才能够更好地消除腐败现象，建设一个法治、公正、廉洁的社会。
腐败的发生机理及腐败风险的预警
腐败的发生机理及腐败风险的预警腐败的本质是权力的滥用和异化,腐败的发生具有其内在机理。
权力是腐败发生的根本性基础,制度或体制的缺陷是腐败发生的客观条件,腐败动机和成分分析是腐败发生的决定性因素。
预防腐败的重点是能够发现腐败的苗头、把握腐败的发展趋势。
因此,构建腐败风险预警机制就十分必要,腐败风险防范机制、发现机制和警示机制构成了腐败风险预警机制的基本结构。
结合教育、制度、监督等反腐败途径,以预防腐败为工作重点,依据腐败行为的发生过程,科学设定腐败风险预警机制的运行程序,保证预防腐败行为的发生和蔓延。
标签：腐败;发生机理;腐败风险;腐败风险预警机制腐败,是人类社会共有的一个政治现象,也就是说腐败不是某个国家或社会制度特有的,无论在历史上还是现实中,无论是发达国家还是发展中国家,无论是资本主义国家还是社会主义国家,都不同程度地受到腐败的危害。
在我国,腐败损害着党和政府在人民群众心中的形象,侵蚀着党和政府的合法性基础,阻碍着社会主义市场经济的发展,影响着人民福利的增长。
“腐败现象是侵入党和国家机关健康肌体的病毒。
如果我们掉以轻心,任其泛滥,就会葬送我们的党,葬送我们的人民政权,葬送我们的社会主义现代化大业。
”[1]反腐败的关键就在于预防腐败,预防腐败的重点是能够发现腐败的苗头、把握腐败的发展趋势,也就是通过制度建设和相应的手段减少腐败发生和控制腐敗的蔓延。
这就要充分认识腐败的本质和发生机理,依据腐败发生和蔓延的规律,识别和发现权力运行中的腐败风险,并对腐败风险进行预警。
一、腐败的发生机理腐败的本质是权力的滥用和异化。
“腐败的本质是权力的腐败,权力内在地存在着一种异化的机制,它的可交换性和不平等性,以及可能增值的特点,使权力随时可能被滥用,腐败是权力滥用和异化的极端表现形式。
”[2]为权力行使者的公职人员,因为掌握公共权力都有腐败的可能,但不是每个公职人员都会从事腐败行为。
腐败行为的发生,一定要有一定的主客观条件。
反腐的两把利器权力与权利双重制约
势地位。而公民权利则处于被动挨打的境地。权力都是由人来 行使的。人无完人，权力又可以带给权力行使着无限的荣誉与 利益资源，这就给掌握权力的人无限的欲望。 “一切有权力的 人都容易滥用权力，这是万古不易的一种经验，有权力的人们 使 用 权 力 一 直 遇 到 有 界 限 的 地 方 才 休 止 。[4]美 国 政 治 家 杰 斐 逊 曾表示，如果人人都是天使，那就没有必要建立政府；而政治 之所以必要,就是因为人并非天使的缘故。 问题是，政府也是 由这些凡人所构成的,所以又必须设法对政府加以控制。 [5]美 国前总统布什在一次演讲中曾说过，人类千万年的历史，最为 珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作， 不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实 现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们 关起来，才不会害人。 我现在就是站在笼子里向你们讲话。 权 力是必要的恶， 但是必须要给权力这头容易侵犯公民权利的 怪兽套上枷锁。 权力必须受到制约。 ”“在一切情况和条件下， 对于滥用职权的强力的真正纠正方法，就是用强力对付强力。 越权使用强力， 常使使用强力的人处于战争状态而成为侵略 者 ，因 而 必 须 把 他 当 作 侵 略 者 来 对 待 。”[6]“从 事 务 性 质 来 说 ，要 防止滥用权力，就必须以权力制约权力。 ”[7]
2013 年 1 月 第 10 卷 第 1 期
湖北经济学院学报（人文社会科学版） Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)
Jan.20与权利双重制约
房玉霞
（中共日照市委党校 哲学与科社教研室，山东 日照 276826）
摘 要：腐败的本质是权力的异化，权力得不到监督，所以反腐的根本在于对权力的制约。 本文提出反腐的建 议：权力对于权力、权利对于权利的双重制约。
人教版(部编)道德与法治六上7《权力受到制约和监督》说课稿
人教版（部编）道德与法治六上7《权力受到制约和监督》说课稿一. 教材分析《权力受到制约和监督》是人教版（部编）道德与法治六上第七课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解权力的运行机制，明白权力需要受到制约和监督，以防止权力的滥用。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考权力的本质和运行规律，培养学生对权力运行的监督意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法治观念，对权力有一定的认识。
但是，他们对权力的本质和运行机制的理解还不够深入，对权力需要受到制约和监督的重要性还缺乏足够的认识。
因此，在教学过程中，需要通过案例分析、讨论等方式，激发学生的思考，帮助他们深入理解教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解权力的运行机制，明白权力需要受到制约和监督，以防止权力的滥用。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考权力的本质和运行规律，培养学生对权力运行的监督意识。
3.情感态度价值观：培养学生尊重法律、尊重权力的意识，提高学生的法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解权力的运行机制，明白权力需要受到制约和监督。
2.教学难点：让学生深入理解权力运行的规律，以及如何进行有效的监督。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生了解权力运行的机制和规律。
2.讨论：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.课件展示：利用多媒体课件，生动形象地展示教材内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个典型的权力滥用案例，引发学生对权力的思考，导入新课。
2.案例分析：分析典型案例，让学生了解权力运行的机制和规律。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，让学生深入理解权力运行的规律，以及如何进行有效的监督。
4.总结：总结本节课的主要内容，强调权力需要受到制约和监督的重要性。
5.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
论腐败的实质及其根源
论腐败的实质及其根源腐败是一种社会历史现象，是一个世界性的痼疾，也是社会公众十分关注的问题。
反对腐败，加强廉政建设，是党和政府的坚定立场。
由于我国的经济体制、社会结构、利益格局和人们的思想观念正在发生深刻变化，各种社会矛盾凸显，各方面体制机制还不完善，一些领域的腐败现象仍然易发多发，有的案件涉案金额巨大，违法违纪行为趋于隐蔽化、智能化、复杂化。
反腐败的形势依然严峻，任务依然繁重。
党和政府对反腐败和廉政建设的长期性、复杂性、艰巨性始终保持着清醒的认识，并将继续按照建立健全惩治和预防腐败体系的总体部署，以更加坚定的决心和更加有力的举措，坚决惩治腐败，有效预防腐败，以反腐败和廉政建设的实际成效取信于民。
一、腐败的实质腐败，在社会政治领域内专指官场政治行为或行政行为的败坏现象。
腐败的实质是权力的滥用。
在不同时期，腐败的外在表现形式有不同特点，但无论腐败表现为何种形式，归根结底都是利用党和国家的权力或公共职位为个人、亲友或小团体谋取利益的行为。
腐败现象同党的性质、宗旨是根本对立的。
共产党所领导的革命运动，所从事的事业是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的事业，党组织和党员把符合人民群众的利益作为自己一切言论行动的最高标准，党绝不允许任何腐败现象的存在。
腐败现象同人民民主专政的社会主义国家制度也是完全对立的。
中国现阶段的国家制度决定了人民是国家和社会的主人，一切权力属于人民。
人民把权力授予国家工作人员，国家工作人员如果滥用这种权力，就是从根本上颠倒了与人民群众的关系。
因此，腐败现象并不是无产阶级政党和社会主义国家的必然产物。
党和国家把反腐败作为一件极其重要的大事来抓，就体现了人民的意志。
当然，从古至今，一些剥削阶级的政权和资本主义国家的执政党，也都反对腐败，但其目的仅仅在于维护和巩固现行统治。
而中国共产党之反腐败，则是由其为人民服务的宗旨决定的。
这与一切剥削阶级政权和政党的反腐败有着本质的不同。
二、腐败“高发期”的历史与现实原因腐败不是仅仅局限于某一政党、某一国家的现象。
反腐败教案课件模板
反腐败教案课件模板第一部分，引言。
反腐败教育是当前社会中非常重要的一环，通过教育的方式来增强人们的反腐意识，提高道德水平，净化社会风气。
本教案课件模板将以反腐败教育为主题，通过课件的形式来展示反腐败的相关知识和案例，帮助学生对反腐败有更深入的了解。
第二部分，反腐败概述。
1. 反腐败的定义，什么是腐败？腐败是指公共权力的滥用，以谋取私利，损害公共利益的行为。
反腐败即是指反对这种行为，维护公平正义，保护公共利益。
2. 腐败的危害，腐败不仅损害了公共利益，还严重影响了社会的稳定和经济的发展。
腐败还会导致社会不公平，损害人民群众的利益，破坏社会道德风气。
3. 反腐败的重要性，反腐败是当前社会中非常重要的一环，只有通过反腐败教育，提高人们的反腐意识，增强道德水平，才能净化社会风气，建设一个公平、公正的社会。
第三部分，反腐败教育的内容。
1. 反腐败的相关法律法规，介绍我国反腐败的相关法律法规，如《中华人民共和国反腐败法》等，让学生了解反腐败的法律依据。
2. 反腐败的案例分析，通过一些典型的腐败案例，让学生了解腐败的危害和影响，引导学生对腐败行为进行深入的思考。
3. 反腐败的道德教育，通过一些道德故事和道德规范，引导学生树立正确的道德观念，增强对腐败行为的厌恶和抵制。
第四部分，反腐败教育的方式。
1. 课堂教学，通过课件、故事、案例等形式，进行反腐败教育的课堂教学，让学生在课堂上就能了解反腐败的相关知识。
2. 校园宣传，通过校园广播、海报、宣传栏等形式，进行反腐败教育的宣传，营造良好的校园氛围。
3. 社会实践，组织学生参与一些反腐败的社会实践活动，让学生深入了解社会现实，增强反腐败的实际操作能力。
第五部分，反腐败教育的评价。
1. 学生反馈，通过学生的反馈意见，了解学生对反腐败教育的认识和态度，及时调整教育方式和内容。
2. 教师评价，教师对反腐败教育进行评价，总结经验，优化教育方案，提高教育效果。
3. 社会评价，通过社会的评价，了解反腐败教育的实际效果，为反腐败教育提供参考和借鉴。
滋生腐败的土壤究竟是什么解析
滋生腐败的土壤究竟是什么腐败的滋生和蔓延，是权力失控和失范的表现。
既有权力过分集中的问题，也有对权力的制约和监督不到位的问题。
但是从根本上说，它是由各种不合理的权力配置机制造成的。
因此，不合理的权力配置机制构成了滋生腐败的土壤。
从微观的权力结构上说，集权和分权是指权力分配和运行的两种方式。
集权即权力集中，分权即职能分工，任何政治体制都同时存在集权和分权两种权力机制。
相比而言，它们各有特点和适用范围。
首先，集权的优势是运行统一、便于协调；分权的优势是分工明确、权责对应。
其次，集权和分权在其合理的限度内都有其正当性；超越了合理限度，都不具有正当性。
犹如经济生活中的垄断与竞争，在自然垄断的条件下，垄断是有效率的、合理的，但在其他情况下，竞争更有效率。
再次，集权与分权既是互相补充、相辅相成的，也是互相校正、互相纠偏的。
在多数权力结构中，它们是共同存在、彼此结合在一起的。
从防治腐败的角度来说，集权比较容易产生腐败，因为集体机制缺乏那种由外部力量直接转化而来的自我激励和清洁功能；分权也有产生腐败的可能性，因为分权导致职能专一、专业化程度较高，容易蒙蔽外界的眼睛。
在实际的政治生活中，腐败问题往往不是出在集权机制或者分权机制某一方面，而是出在集权与分权结合的权力分配方式以及权力运行中决策、执行、监督等环节上。
因此，滋生腐败的土壤不能简单地归结为集权。
构成腐败土壤的各种不合理的权力配置机制大致有三种类型：一是“诸侯”式权力结构，即概括授权与笼统责任相结合的权力配置机制。
概括授权就必然形成综合性的、扩散性的权力。
综合性的权力就是一个地方或者一个部门掌握着各种不同类型的权力，如地方全面掌握行政、司法和立法的权力，部门掌握人事、财务、业务等权力。
扩散性权力就是各项权力没有明确的边界，也没有相应的具体的责任。
笼统责任就是以比较单一的责任形式制约权力运行的综合效果，例如，“保一方平安”、“造福一方”等。
它往往形成封闭的权力运行模式，不透明，难以制约，难以监督。
人教版高中政治必修二第四课第二框《权力的行使：需要监督》教案
第四课第二框《权力的行使需要监督》教案一、通过图片/视频引出权力需要监督提问：看视频，思考：为什么会出现这样的贪污腐败问题？引导：首先，是人的思想上出现了问题，他手中握着权力，作为国家的公职人员，却没有把人民的利益放在第一位，想的是个人的私利，个人的享乐，这是他自身的原因，导致了贪污腐败的问题；其次，为什么贪了两亿多才被发现，为什么没有能够在刚开始的时候就被发现——没有人举报、监督接着引导：看看我们这节课要讲的是什么，权力的监督——所以出现这样的贪污腐败问题，它的外部原因就是缺乏监督。
师：我们这节课就要学习的是对政府权力的行使进行监督，包括两个大的方面：为什么要进行监督？怎样进行监督？二、问题探究为什么要对政府权力的行使进行监督？（一）根本原因：国家性质+政府宗旨、原则引导：我国是人民民主专政的社会主义国家（国家性质），我国政府是人民的政府，坚持为人民服务、对人民负责（政府的性质）。
政府的权力是人民赋予的。
为了维护人民的根本利益，就必须对政府权力进行制约和监督。
（二）必要性：权力是一把双刃剑。
为了防止权力的滥用，需要对权力进行制约和监督。
引导：就权力这个东西的本质来说的，它是一把双刃剑。
运用得好就可以造福于人民，如果滥用就会危害人民的利益，因此我们要对掌握权力的主体进行制约和监督，不能任其发展。
举个简单的例子：我们经常说到网络、手机是一把双刃剑，就是说手机啊、网络啊，如果能够好好运用，就可以拓展我们的视野、增长我们的知识、丰富我们的交流方式等等，但是如果我们运用得不好，它会产生什么影响呢？（反问学生）沉迷于网络、沉迷于游戏、沉迷于网络暴力等等，更严重的是它会对我们的学习、生活、身心健康以及我们身边的亲人、朋友都会带去不好的影响。
既然手机、网络运用不当会带来那么坏的影响，老师想到的一个方法就是让它消失，你觉得可能吗？（不可能）既然不可能，那除了让它消失之外，我们还有什么办法能让它继续存在下去，并且发挥积极的作用呢？生：自己要学会控制、管理好自己；需要他人进行监督，比如说老师、家长、朋友等等师：政府也是一样，它手中握着权力，政府除了要加强自身的管理之外，也需要各种外部的力量进行监督，确保政府能够为人民服务。
反腐倡廉警示教育反腐败是最彻底的自我革命
反腐倡廉警示教育反腐败是最彻底的自我革命反腐倡廉警示教育：反腐败是最彻底的自我革命在我们生活的社会中，腐败问题长期以来是一个严重而棘手的挑战。
腐败可以被定义为滥用职权、侵吞公共资金或其他利益相关人士从事的不道德行为。
腐败不仅破坏了社会的公平性和公正性，也影响着个体的信任和社会的和谐。
反腐倡廉警示教育作为一种重要的手段，旨在通过真实案例的讲解和警示，深化对腐败危害的认识和理解，引导人们树立正确的价值观念和道德观念，从而净化社会风气，促进社会的良好发展。
反腐倡廉警示教育的目标是提高人们对腐败问题的认识和追求公正的意识。
通过学习腐败案例分析、探究背后隐藏的原因和动机，人们能够更好地理解腐败行为对社会造成的危害。
反腐倡廉警示教育以真实案例为基础，通过对案例的剖析和讨论，让人们深刻认识到腐败行为对个人、组织和社会所带来的损失。
同时，学习倡廉案例也能让人们从中吸取教训，提供一种预防腐败的思路和方法，提高抵制腐败的能力。
反腐倡廉警示教育不仅在教育单位有着广泛的开展，也在政府机关、企业及社会组织中得到了普及。
通过课程安排、讲座讲解、宣传日报和网络媒体报道等多种形式，反腐倡廉警示教育向广大群众传递了正确的反腐倡廉理念和行为准则。
这种教育形式让人们深刻认识到腐败行为的罪恶本质，并激发起抵制腐败的决心与勇气。
同时，倡廉教育也给予了有潜在腐败倾向的人们一种警示，让他们明白腐败行为的不可取和被捕获的风险。
在反腐倡廉警示教育中，借助先进的教育技术和手段，例如PPT、教学视频和电子课件等，能够更好地向学生、干部和社会大众传达反腐倡廉的信息。
这些技术手段能够使教育内容更加直观、生动，达到更好的教育效果。
此外，强调互动式教学和实践活动的方式，能够增强学习者的参与感和体验感，使倡廉教育更加深入人心。
反腐倡廉警示教育的价值不仅限于提高人们的思想道德水平，更能够引导个体和组织正确行使权力。
对于个体来说，反腐教育可以提醒他们在面临利益诱惑时保持自我约束，做出正确的选择。
腐败问题及其治理课件
一、腐败的含义
讨论“腐败”概念的参照系：公益 公益:“公权意志”与“公众意志” 的交集的最大化
关于腐败定义的各种学说
公共利益说---理性管理、权力的非滥用 市场秩序说---寻求利益最大化的寻租 公职说---基于私利而滥用职权 违法行为说---非法寻求个人利益 社会标准说---公众感觉到实体民主与 程序民主遭到损害 道德/文化标准说---违背特定文化或个人 特殊性的规范性规定
腐败的成立要素或特点
1、“腐败”是一种行为与状态的伴生 形态 2、“腐败”是一种公众意志对于公权 力行使的评价 3、“腐败”是一种道德上的恶，为公 意所谴责
二、中国腐败发展的阶段特征
第一阶段：改革开放初期腐败的特点 （1978－1983） (一)少数干部官僚主义，失职、渎职现 象有所发展 (二)少数干部特殊化，贪图享受，铺张 浪费之风严重 (三)两极分化使得某些政府官员对金钱 有了多种的刻意追求
廉政公署
第二阶段：经济体制改革时期 （1984－1992）
(一) 一些领导的亲属子女利用权力之便经 商办企业，中饱私囊 (二) 一些领导干部搞特殊化，以权谋私、 贪污腐化的现象比较严重 (三) 官僚主义现象突出 (四) 地方保护主义开始抬头第三阶段：“腐败的“成熟完善期” （1992－今）
（一）案件的数量、规模在扩大， 层次在提高 （二）呈现扩散性，曼延性 （三）波及面越来越宽
六、中国的反腐败历程
思想道德教育和公职人员的自律 上级权力对下级权力的单向度制约 走向权力制衡
在权力制衡之外，舆论监督也是反腐的重要力量。
案例1：网络反腐
“民间反腐人士喜欢利用网络反腐，是因为网络有 民间反腐人士喜欢利用网络反腐， 传播广泛、交流便捷、 传播广泛、交流便捷、身份虚拟以及风险小等不少优 利用网络不但有利于保护自己， 点”，“利用网络不但有利于保护自己，而且容易制造 社会轰动效应，引起相关部门重视， 社会轰动效应，引起相关部门重视，使揭露的腐败事件 能尽快进入司法程序。 能尽快进入司法程序。” ————北京大学政府管理学院教授李成言 ————北京大学政府管理学院教授李成言
关于腐败的本质、分类及对策
○文海荟萃关于腐败的本质、分类及对策谢武军 中央党校进修部于1995年岁末召开纪检、监察、司法系统学员座谈会,对腐败问题从理论上、对策上进行探讨,现综述如下:一、对腐败现象的理论分析1.关于腐败的本质有学员认为,腐败的本质是权力的异化、权力的商品化。
只要有权和利存在,就会产生腐败,不管哪个阶级掌权,不管掌权者自称代表哪个阶级,都不例外,因而腐败这种社会现象具有长期性、复杂性、起伏性、反复性的特点。
大致相同的看法认为,腐败的本质是对人民赋予的权力、对公共权力的滥用。
腐败和权力是依存关系,和具体社会形态关系不大。
从历史唯物主义角度看,只有在共产主义社会,物质极大丰富,社会成为自由人的联合体,公共权力基本消亡,才不会产生腐败。
我国处于社会主义初级阶段,物质生产水平不够高,思想觉悟程度高低不同,法制还不够健全,这就决定了现阶段对腐败只有可能抑制,但不可能完全铲除。
有学员进一步分析说,权力的行使对行使人产生致瘾作用,尤其是当权力的使用能带来物质利益时更是如此。
权力的行使,使人自觉不自觉地都有使权力进一步扩张、扩大的潜意识,希望在行使权力的过程中带来更大的利益,并进一步更加自由地行使权力。
但现代社会权力是不存在真空的,各种权力之间是有界限的。
当一个人的权力行使超出规定的范围时,不仅导致腐败,而且会侵犯其他权力行使人的权力。
如私下安插亲信,既破坏了党的组织路线,也侵犯了组织部门的权力;再如挪用公款、地方保护主义、上有政策下有对策等,不仅违背了人民的根本利益,而且干扰了中央权力行使。
因此,导致腐败的原因虽然很复杂,但从对腐败本质的分析中不难看出,腐败产生的主要条件是权力过于集中,而且缺乏应有的制约。
2.关于腐败的分类按性质可分为政治腐败、经济腐败、生活方式腐败。
政治上的腐败,首先表现在用人上。
党的德才兼备的用人原则、群众公认的原则、选拔任用考核等制度和程序遭到破坏,出现任人唯亲、搞裙带关系、只认钱不认人、跑官得官甚至贿选现象。
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腐败的本质是权力的滥用
——通过依法行政，行政权力的制约问题浅谈公务员行为规范的重要性
公务员是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。
公务员行为规范对公务员最基本的行为作出明确规定，既强调引导公务员加强自身道德修养，严于律己，从自己做起，从现在做起；又强调依靠法制等多种手段，监督规范的实施。
近年来我国加大了对公务员的行为规范力度，查处了一系列贪污腐败案件，我们不禁想到究竟是什么原因导致了腐败的产生？公务员到底应该如何看待手中权力？在公务员这个大队伍里，怎样才能真正形成良好的风气，为人民服务的氛围？
近日杭州原副市长许迈永贪腐数亿元一审被判死刑。
1995年5月至2009年4月间，许迈永利用担任萧山市副市长、杭州市西湖区代区长、区长、区委书记、杭州市副市长等职务上的便利，为有关单位和个人在取得土地使用权、享受税收优惠政策、受让项目股权、承建工程、结算工程款、解决亲属就业等事项上谋取利益，收受、索取他人财物共计折合人民币1.45亿余元。
此外，许迈永在任杭州市西湖区区长、区委书记期间，还徇私舞弊滥用职权，违规退还有关公司土地出让金7100万余元，造成特别恶劣的社会影响
本人认为，腐败的本质是权力的滥用，我们政府的主要领导人权力过大、权力过于集中而又得不到约束。
治理腐败首先应该从制度上规范权力的使用。
对行政权力的制约不是制约权力，而是制约具体行
使权力的个人。
个人超越法律来行使权力的主要原因来自于两类：第一，行政机关公务人员缺乏相应的法律知识，由于不知法，不懂法而滥用权力。
但通过目前我国已建立的公务人员选拔，培训，考核制度。
特别是国家行政机关把严进入国家公务员队伍的大门。
以及一大批受过相当程度学历教育的青年进入公务员队伍之后，不懂法的现象将逐渐减少。
因而，就这个层面的原因而言，仍需制约，但并非问题的主要方面。
第二，行政机关公务人员自身受某种私利的驱使滥用手中的权力。
这是一种较多的现象且不易控制。
行政机关公务人员作为国家官员本应只代表国家利益行使国家权力，为何会受其私利驱动而滥用手中的权力？这与集中于其身上的不同的法律身份有联系。
从行政法的角度分析，行政机关公务人员是兼具多种法律身份的人。
而各种法律身份所代表的利益又是相互冲突的。
国家公务员实际上具有三重法律身份，即普通公民、公务员和行政机关代表务。
公务员的这第三种身份使他们实际上掌握并运用着行政权力。
个人作为行政主体代表的身份行使行政权力，而这种身份拥有的行政权力又可以服务于他的其他法律身份，可以说行政机关公务人员多种身份使之既能运用行政权力又能运用权力隐形服务于自己的私利。
行政机关公务人员同时兼具的不同身份各代表着不同的利益。
各种法律身份所体现的利益往往会互相冲突。
冲突的结果如果是个人或小集体所代表的利益战胜了行政机关所代表的公共利益时，权力滥用于谋私就有其基础。
具有追求自身利益最大化大偏好。
这就是促使这
些权力实际主体背离法律赋予其权力初衷的根本原因。
马克思曾说过：“人们所争取的一切都同他们的利益有关。
”公务人员作为普通公民有其利益，包括追求更多的财富，更高的社会地位，作为公务员群体也有其群体利益，部门利益。
如充足的经费，更好的办公设施，更多的福利待遇等。
为达此目的往往发生争权越权的部门本位主义，为了得到更多的，更好的公务员群体工作待遇和相关福利争经费，滥收费，滥罚款的现象就易于发生。
由于公务人员各种法律身份所对应的利益并不一至，这些差别的利益种类又集中于同一个主体——国家行政权力的执法者——公务员，且无论个体的公务员还是群体的公务员都具有满足自身利益最大化倾向，这就不难理解有时行政权力被他们违法使用的现象了。
为了国家行政管理的正常运转，国家不能不把行政权力交给公务人员使用，而在社会资源相对短缺，国家公务员具有追求自身利益最大化的情况。
权力有可能被他们用于谋私。
如何解决这个悖论，以回归法律赋予公务人员行使权力的初衷？对此我们要在在成本和交易机会上形成制约公务员运用权力牟取私利的机制。
如果公务员利用代表社会公益的身份为个人或部门群体牟取利益远小于他们所付出的成本，或者能强有力的控制他们利用权力进行交易的机会，则能行成有效地制约。
当然这只是从正面约束他们手中的权力不被滥用的方式之一。
而这达不到制约的目的，原因是这解决不了贪欲的问题，个人利益与群体利益是膨胀型的，一旦失控将难以满足。
因此有针对性的制约重点是：其一，尽可能设置使他们不敢滥用权力的机制。
其二，
设置使他们不能（或无法）滥用权力的机制。
公务员的廉政行为是关系到国家的兴衰存亡的重大问题。
所以，每一个国家公务员都必须严格遵守廉政行为规范。
自律、自省、自尊、自受、自励，当好人民的公仆。
一言以蔽之，无论是从消除政府机构的腐败现象，还是从保证政府机构有效地执行公务，以及从维护国家公务员个人形象等方面来看，都需要完善国家公务员廉政行为规范。
制定公务员廉政行为规范，加强廉政建设，是保证建立强有力、高效能政府工作系统，促进国家经济、政治和思想文化的稳定迅速发展的重要措施。
规范廉政行为，可以不断增强党和政府的活力，增强广大人民群众对党和政府的信任，使国家公务员公正无私地执行公务，使其形象更加完美。