2019初中心理健康教学计划
初中学校心理健康教育工作计划范本3篇
初中学校心理健康教育工作计划范本3篇初中学校心理健康教育工作计划1心理健康包含两层含义：一是能够保持内外和谐。
内部和谐表现为具有积极发展的心理状态，并用积极的心理状态接纳自我；外部和谐表现为良好的社会适应能力，能主动减少问题行为和解决心理困扰。
二是无心理问题。
心理问题包括各种心理与行为异常及心理疾病，例如：焦虑、抑郁、厌食、反社会行为等。
理健康标准的核心是：对一切有益于心理健康的事件或活动做出积极反应，其心理便是健康的。
结合青少年的心理发育特点，青少年的心理健康标准包括以下几点：1、智力正常。
正常的智力是生活和学习的最基本心理条件，一般而言，智商在80分以上为心理健康的标准。
2、情绪稳定、积极乐观。
心理健康的青少年能经常保持轻松、愉快、协调的情绪，能适度表达和控制情绪。
3、坚强的意志品质。
心理健康的人有着良好的自制力和挫折耐受力。
青少年出现的网瘾、烟瘾等行为问题往往与意志品质薄弱有关。
4、心理与行为符合年龄特征。
行为表现正常包括：行为内外一致、行为与年龄相符以及行为与角色一致。
例如一个学生在学校里是“德智体美劳”全面发展的三好学生，在家里却乱发脾气，较少参与家务劳动，这样的学生心理不能算是健康。
5、人际关系和谐。
青少年很多心理问题的出现都与人际关系有关。
当家庭不和睦、同学相处不融洽时，青少年容易出现抑郁、焦虑、嫉妒、敌意、敏感等不良心理问题。
青少年心理青少年心理健康十大标准6、保持健全的人格。
培养青少年健全、独立、完整的人格是青少年心理健康教育的终极目标，是青少年适应社会的重要保证。
7、良好的社会适应。
心理健康的青少年能够较快地适应环境变化，能与现实的环境保持良好的接触与适应。
8、正确的自我意识。
心理健康的青少年自信、自尊、自爱，而不自责、自怨、自卑。
9、面对现实、接受现实。
心理健康的青少年既有崇高的理想，又不沉湎于不切实际的幻想。
对生活、学习中的困难和挑战都能勇敢面对、妥善处理。
10、热爱生活、热爱学习。
初中心理健康教学计划 (2)
初中心理健康教学计划课程名称：初中心理健康教学计划课程目标：1. 了解和认识心理健康的重要性；2. 培养学生的心理健康意识和学会有效的心理调适方法；3. 增强学生的情商和社交能力，提高他们处理人际关系的能力；4. 帮助学生认识自己的情绪和情感，并学会管理和表达它们；5. 提升学生的自尊和自信心，培养积极的心态和健康的心理状态。
课程内容：1. 心理健康的介绍和意义（1课时）：- 什么是心理健康？为什么心理健康对我们很重要？- 心理健康的影响因素和表现形式2. 情绪管理与自我调适（2课时）：- 认识情绪：什么是情绪？常见的情绪类型和表现；- 情绪调节方法：正面沟通、积极思维、放松训练等；- 应对压力和焦虑的技巧：放松呼吸、运动等。
3. 人际关系的建立与维护（2课时）：- 认识人际关系：家庭、朋友、同学等人际关系的特点；- 提高沟通与合作能力：倾听技巧、表达自己、团队合作；- 处理冲突和解决问题的方法：妥协、交谈、求助等。
4. 自我认知与自我价值提升（2课时）：- 认识自己：个人特点、兴趣爱好、优点和缺点；- 增强自信与自尊：接受自己、积极评价、承认自己的成就；- 树立正确的自我价值观：尊重他人、珍惜生活、树立正确的人生目标。
5. 心理健康与学业生活（1课时）：- 健康的学习态度和学习方法- 如何平衡学业与生活，减轻学习压力- 心理健康对学习成绩的影响6. 应对挫折与逆境（2课时）：- 了解挫折和逆境的本质；- 积极面对挫折的心理调适方法；- 永不放弃，积极寻找解决问题的途径。
教学方法：本课程采用多元化的教学方法，包括讲解、小组讨论、个案分析、角色扮演、游戏和课外活动等形式，以活动为主导，引导学生主动参与和思考。
评估方式：1. 课堂表现评价：包括积极参与、提问和回答问题、小组讨论等；2. 作业评价：布置心理健康学习任务或小组项目，结合写作、绘画等形式；3. 学习笔记和心得感悟；4. 模拟情境评价：角色扮演或实际情景中的表现评估。
初中心理健康教学计划
初中心理健康教学计划课程名称：初中心理健康教学计划课程目标：1. 培养学生正确的心理健康观念和认知，增强心理健康的意识和自我保护能力。
2. 帮助学生了解和认识自己的情绪和心理需求，培养积极的情感表达和处理能力。
3. 引导学生认识压力源和应对策略，提供应对压力的方法和技巧。
4. 促进学生与他人之间的良好沟通和人际关系建设，培养合作精神和解决问题的能力。
5. 增强学生面对困难和挫折的抗压能力，培养积极乐观的心态。
课程内容：第一课：心理健康概述- 介绍心理健康的定义和重要性- 引导学生了解心理健康的标志和特点- 提供心理健康的养成方法第二课：情绪管理与表达- 帮助学生了解各种情绪的特点和表现形式- 引导学生学习情绪自我认知和情感表达的方法- 提供情绪管理的技巧和策略第三课：压力管理与应对- 解释压力的概念和来源- 引导学生识别压力反应和身体反应- 提供应对压力的方法和技巧第四课：人际交往与沟通- 讲解良好人际关系的重要性- 引导学生学习积极的沟通技巧和解决问题的能力- 提供人际冲突解决的方法和策略第五课：困难与挫折的应对- 引导学生了解困难和挫折对心理健康的影响- 提供面对困难和挫折的应对策略和方法- 鼓励学生培养积极乐观的心态教学方法：1. 通过讲解、示范和讨论的方式进行知识传授和技能培养。
2. 培养学生主动探索和参与的学习态度，鼓励学生互动和经验分享。
3. 利用小组活动、角色扮演等形式让学生实践和应用所学内容。
4. 鼓励学生通过写作、绘画等方式进行情感表达和个人反思。
评估方式：1. 定期进行课堂小测验，考察学生对所学知识的掌握情况。
2. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，评价其情感表达和人际交往技巧。
3. 要求学生提交个人学习总结和反思，评价其心理健康意识和自我管理能力的提升情况。
备注：以上课程计划仅供参考，具体教学内容和方式根据班级特点和学生实际情况进行调整。
初中心理健康教学计划
初中心理健康教学计划一、教育目标：1.了解心理健康的概念和重要性；2.学习如何认识和管理自己的情绪；3.培养良好的人际关系和沟通能力；4.掌握应对压力的方法；5.提高解决问题的能力和自我调节能力；6.培养正向的心态和积极的人生态度。
二、教学内容和方法：1.心理健康概念和重要性的介绍（课堂讲解+案例分析）。
-通过介绍心理健康的概念和重要性，让学生认识到保持心理健康的重要性，了解到心理健康与身体健康的相互关系。
2.情绪管理与自我认知（讲解+小组活动）。
-通过课堂讲解情绪的种类和表现形式，让学生了解到情绪的多样性，并学习如何认识和管理自己的情绪。
利用小组活动，让学生分析自己常见的情绪反应，并提出解决方法。
3.人际关系和沟通能力的培养（讲解+角色扮演）。
-通过课堂讲解人际关系的重要性和沟通技巧，让学生学习如何与他人建立良好的关系，如何有效地进行沟通和解决冲突。
在角色扮演中，让学生体验和演练不同情境下的沟通方式和技巧。
4.应对压力的方法（讲解+案例分析）。
5.解决问题和自我调节能力的培养（小组讨论+个人反思）。
-通过小组讨论，让学生分析和解决不同类型的问题，并培养解决问题的能力。
在个人反思中，学生可以总结自己的反应和调节策略，进一步提高自我调节能力。
6.正向心态和积极人生态度的培养（讲解+生活实践）。
-通过讲解正向心态的重要性和积极人生态度的培养，让学生了解到积极心态对于身心健康的影响。
在生活实践中，组织学生参加志愿者活动、分享正能量的经历，培养积极向上的心态。
三、教学评价和反馈：1.学生参与情况：教师可以根据学生的课堂讨论、角色扮演、小组活动等活动中的表现与参与程度进行评估。
2.学生学习成果评估：通过学生的书面作业、小组展示、个人反思、问答等方式，检测学生对于心理健康的理解程度和实际运用能力。
3.教师的反馈：教师可以通过课堂讲解、小组讨论和个别指导等方式，对学生的表现进行及时的反馈和指导，帮助他们进一步提高心理健康水平。
中学心理健康教育教学计划（精选6篇）
中学心理健康教育教学计划中学心理健康教育教学计划时间过得太快，让人猝不及防，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，我们要好好计划今后的教育教学方法。
以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编为大家收集的中学心理健康教育教学计划（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中学心理健康教育教学计划1心理健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力的培养及处理心理问题的辅导，全面提高学生的心理素质，最终促进学生价格健全发展的一项科学的系统工程。
在中小学开展心理健康教育，是促进学生自身健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，更是特色兴校、特色强教、打造甘田中学教育品牌的重要内容。
为了进一步加强我校中小学心理健康教育工作，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想《以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》为指导，坚持以人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、任务1、面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识，承受挫折，适应环境及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体学生心理健康素质和价格水平。
2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。
三、工作措施1、开设心理健康教育活动课程。
学校要有组织、有计划地开设心理辅导活动和专题心理讲座。
要把心理辅导活动纳入日常教育计划，每班每学期安排八课时以上。
2、开展多种多样的心理训练。
为了增加学生心理适应能力，排解成长过程中的困扰，使学生享受成长的快乐，开展形式多样的心理训练，如意志训练、自信心训练、人际交往能力训练、放松训练、学习方法辅导和克服考试焦虑辅导等。
3、开展丰富多彩的集体活动。
要组织学生参加丰富多彩的集体活动，特别是一些力所能及的生产劳动和社会公益活动，让广大学生视野更开阔，心胸更宽广，及时化解孤僻、郁闷、焦虑等心理困扰。
初中心理健康教育教学计划
初中心理健康教育教学计划
目标
本教学计划的目标是帮助初中学生提高心理健康水平，培养积极的心态和良好的情绪调控能力。
内容
1. 了解心理健康的重要性和维护心理健康的方法。
2. 深入探讨常见的心理问题，如压力、焦虑、抑郁等，并研究相应的应对策略。
3. 培养学生的情绪识别和情绪调控能力，帮助他们更好地应对日常生活中的情绪波动。
4. 引导学生学会积极思考和解决问题的能力，培养乐观的心态和自信心。
5. 提供有效的自我管理技巧，包括时间管理、人际关系、压力管理等方面的培养。
教学方法
1. 借助教师讲解、课堂讨论和案例分析等方式，向学生传递相关的知识和技能。
2. 通过小组活动、角色扮演等形式加强学生的交流和合作能力。
3. 鼓励学生参与班级和学校的心理健康俱乐部或活动，提供更
多的研究和分享机会。
4. 配备心理健康教育相关的参考书籍和资源，供学生深入研究
和自主探索。
评价方法
1. 定期进行心理健康问卷调查，了解学生的心理健康状况和变化。
2. 观察学生在课堂和日常生活中的表现，关注情绪调控和问题
解决能力的提升。
3. 提供学生自我评估的机会，让他们反思和总结自己在心理健
康教育方面的成长。
时间安排
本教学计划将在每个学期开设一到两节课程，每节课程为45
分钟。
教育支持
学校将配备专职心理健康教育老师，并提供相关的教材和资源支持。
初中心理健康教学计划3篇
初中心理健康教学计划3篇Junior middle school mental health teaching plan汇报人：JinTai College初中心理健康教学计划3篇前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：初中心理健康教学计划样本2、篇章2：初中心理健康教学计划3、篇章3：初中心理健康教学计划篇章1:初中心理健康教学计划样本一、指导思想及教育内容中学心理健康教育是中学教育的重要组成部分，是根据中学学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展、和谐发展及素质全面提高的教育活动。
1、教育对象：以全体学生为主，重点任务是发展性任务和预防性任务。
2、心理健康教育列入德育规划，与德育工作保持密切联系，二者相辅相成互相促进，不可互相替代。
3、关于心理测试，严格遵循学生自愿原则和保密原则。
4、本计划的制订，依据教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。
二、实施途径（一）主要途径：学校教育1、建立心理咨询室，定期向全体师生开放。
2、设“心理咨询信箱”，由心健教师专人管理，定期开箱，本着尊重、信任、保密的原则，及时回信，并可由经验丰富的班主任帮助回信。
3、物色、培养一批有能力、有热情的学生骨干，每个班级2名（男女生各一名），帮助本班学生进行心理自我保健，及时发现个别心理问题，汇报给心健教师或班主任，并帮助解决。
初一心理健康教育教学计划
初一心理健康教育教学计划6篇初一心理健康教育教学计划（篇1）一、指导思想以《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导，加强对全体学生的心理健康教育，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。
针对在校中学生大多独生子女或留守学生，缺乏独立生活能力，缺乏坚强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折能力的特点，通过开展心理健康教育。
培养学生正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，具有健全的人格和良好的个性心理品质。
二、主要任务1、培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。
2、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。
3、对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。
三、学生基本情况分析初中一年级学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开始增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对陌生的环境，适应成了最大的挑战。
怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;陌生的环境中认识结交新朋友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。
适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。
前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。
初中一年级年级学生的心理问题主要表现为：1、初中一年级入学适应不良刚进入初中，学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很陌生的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开始，容易出现厌学情绪，不与人相处，或者孤傲的情绪。
长期这样的话对他们的成长是非常不利的。
2、朦胧的自我认识萌芽初中一年级阶段，有部分学生发展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开始明显起来，幼稚的成人感突出，对于我的思考开始出现，“我是谁”、“我是怎么了”开始在他们内心掀起波澜，困惑不已。
初中生心理健康教育教学计划
初中生心理健康教育教学计划1. 引言本教学计划旨在促进初中生的心理健康发展，提供相关教育和支持，以帮助他们建立积极的心态、健康的情感表达，并具备应对压力和困难的能力。
2. 目标- 帮助学生了解心理健康的重要性和影响因素。
- 提供学生应对挫折和情绪问题的有效方法。
- 培养学生的情绪管理和应对压力的能力。
- 支持学生成长过程中遇到的心理困惑和问题。
3. 教学内容3.1 心理健康教育导入- 引导学生的情绪，并理解情绪对心理健康的重要性。
- 解释心理健康的概念和内涵。
- 探讨影响心理健康的因素，如家庭、学校和社交环境等。
3.2 探索情绪管理- 研究识别不同情绪，并理解不同情绪的表达方式。
- 掌握情绪管理的策略，如自我调节、冷静思考和有效沟通等。
- 培养积极情绪表达的能力，如分享喜悦、理解和尊重他人等。
3.3 压力管理和应对困难- 讲解压力对心理健康的影响，并提供应对压力的方法。
- 研究积极处理挫折和困难的策略，如寻求帮助、制定目标和灵活思考等。
- 鼓励学生参与运动、艺术和社交活动以减轻压力。
3.4 心理健康问题支持- 提供心理健康问题的预防和识别方法。
- 培养学生关心他人和乐于助人的态度，以支持他人的心理健康。
- 提供心理咨询和支持资源，让学生能够寻求帮助并解决心理困惑。
4. 活动组织和评估- 安排各个教学内容的时间分配和活动安排。
- 制定评估评价方案，衡量学生对心理健康教育的理解和应用效果。
- 鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，以促进互动和研究效果。
5. 总结本教学计划旨在通过系统的心理健康教育，帮助初中生建立积极的心态、有效地应对挫折和困难，并为他们提供心理问题的支持和帮助。
通过这样的教育计划，我们期望学生能够在心理上更加健康、快乐地成长。
初中心理健康教学计划
初中心理健康教学计划
目标
- 培养学生积极的心理素质，提高心理适应能力。
- 帮助学生认识和理解自己的情绪，培养积极的情绪管理能力。
- 培养学生良好的人际交往和沟通能力。
- 增强学生的自尊、自信和自我认同感。
- 提高学生应对研究和生活中压力的能力。
内容
1. 心理健康教育课程：
- 设计一系列关于心理健康的课程，包括情绪管理、压力应对、人际交往等方面的内容。
- 这些课程将通过讲座、小组讨论和角色扮演等形式进行，以
激发学生的研究兴趣和参与度。
2. 心理健康活动：
- 定期组织各类心理健康活动，如心理测试、心理咨询讲座、
团队合作游戏等。
- 这些活动旨在帮助学生了解自己的心理状况，提供心理支持
和指导。
3. 家长参与：
- 鼓励家长参与学校心理健康教育的活动和讲座。
- 向家长提供相关的心理健康教育资料，帮助他们更好地理解
和关注孩子的心理健康。
4. 学生支持：
- 学校将建立心理健康支持团队，包括心理咨询师和班主任等。
- 学生可以随时寻求心理健康方面的支持和咨询，以解决个人
心理问题。
评估和调整
本计划将定期进行评估，以确保其有效性和适用性。
根据评估
结果，可以对计划进行调整和改进，以更好地满足学生的需求。
以上是初中心理健康教学计划的主要内容。
通过实施该计划，我们希望能够促进学生的心理健康成长，为他们提供更好的学习和发展环境。
初中心理课教师工作计划(汇总6篇)
初中心理课教师工作计划(汇总6篇)为了更好地促进中学生健康成长，推进素质教育，本学期我校心理健康教育工作计划如下：一、指导思想针对当代初中生身心特点，围绕以学生发展为本的教育宗旨，提高中学生的心理素质，加强学生的心理健康教育，我校将通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
力争在工作中不断完善我校的心理健康教育体系。
二、主要工作目标1、大力宣传和普及心理健康教育。
开展宣传工作，让广大师生、家长认识到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意义。
2、坚持以人为本，根据初中生的心理特点及发展规律，开展丰富多彩的活动，提高我校学生的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
三、具体做法1、建设学校心理辅导工作队伍学校心理健康教育是所有教师的责任，学校要成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。
通过班主任会议，定期学习心理健康方面的知识，全面提高班主任队伍的心理健康教育水平，通过日常的思想教育工作、主题队会等，将心理健康教育渗透在其中，全面培养学生健康的心理品质。
本学期，我校将继续完善德育导师制的工作，每位老师担任1到3位同学的德育导师，每周至少与每一位同学开展一次谈心活动。
老师引导学生敞开心扉，学生把内心的困惑向导师诉说，使心理辅导更具有针对性、实效性，德育导师真正成为学生的“知心朋友”。
2、开展心理健康教育（1）开展心理讲座与辅导。
由心理教师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。
同时，各班主任要班内进行心理健康主题的班会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
（4）利用学校宣传阵地。
利用国旗下讲话、校园中的橱窗、教室中的黑板报以及校园广播台在生中宣传心理健康的重要性以及心理健康知识，端正学生对心理健康教育的认识。
初中心理健康工作计划 (2)
初中心理健康工作计划
初中心理健康工作计划：
1. 提供心理健康教育课程：组织定期的心理健康教育课程，以帮助学生了解并掌握基本的心理健康知识和技巧，如情绪管理、压力应对、人际关系和自我认知等。
2. 开展心理咨询服务：建立学生心理咨询室，提供学生个别咨询和小组咨询服务，帮助他们解决心理困扰并提供心理支持。
3. 心理测评和评估：运用心理测评工具对学生进行评估，了解他们的心理健康状况，针对性地提供个性化的心理辅导和干预措施。
4. 引导自助心理健康方法：教导学生使用一些自助的心理健康方法，如冥想、呼吸练习、身体放松等，以帮助他们自我调节情绪和缓解压力。
5. 组织心理健康活动和讲座：定期组织一些心理健康主题的活动和讲座，邀请专业人士和心理学家讲解心理健康知识，增加学生的心理健康意识。
6. 加强师资培训：组织心理健康相关的师资培训，提升教师的心理健康知识和技能，使他们能够更好地发现和帮助学生的心理健康问题。
7. 建立家校合作机制：与家长建立有效的沟通和合作机制，共同关注学生的心理健康问题，提供家庭支持和辅导。
8. 定期评估和调整：定期评估心理健康工作的效果和需要，根据评估结果调整工作计划，以不断适应学生的心理健康需求。
以上是初中心理健康工作计划的一些关键点，具体实施时还需要根据学校的实际情况进行调整和完善。
初中心理健康教育计划(5篇)
初中心理健康教育计划（5篇）篇一：初中心理健康教育计划一、指导思想：根据《中小学心理健康教育指导纲要》、《中小学心理辅导室建设指南》，认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、主要工作目标1.重视学生心理疏导，做好学生心理疏导工作，做好个案辅导和登记工作。
2.重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理咨询室的作用，进一步做好全校的宣传教育工作。
3、重视学生心理的团体辅导工作。
4.充分利用班会加强学生心理健康教育。
三、具体工作1、制定并讨论下半年心理健康教育的工作计划；2、初一新生填写心理档案；3、面向初一新生开展适应性问卷调查，并整理汇总，书写报告；4、心理咨询室正常开放；5、做好个别学生的咨询工作并完成台账、咨询记录等；6、本学期每班（非毕业班）开展十次与“心理健康教育”有关的主题班会；毕业班至少开展五次关于“心理健康教育”主题班会（资料由辅导室提供）；7、适时的通过网络（网站、）或家长会的形式向家长宣传心理健康知识；8、本学期组织五次及以上团体心理辅导活动；9.期末对材料进行分类整理，写出学期总结报告。
篇二：初中心理健康教育计划一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2.通过心理健康教育，培养学生乐观自信、对人友善、诚实守信、开拓创新、追求进步、不怕困难。
初中心理健康教学计划（精选16篇）
初中心理健康教学计划（精选16篇）初中心理健康教学计划篇1在贯彻党和国家的教育方针，推进教育改革，努力实施素质教育的进程中，心理健康教育越来越显示出其独特的重要性和不可替代性。
中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求：通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。
在认真领会《意见》精神的同时，根据我校的实际情况，特制定20xx-20xx年心理健康教育计划纲要。
一、任务与重点：面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体学生心理素质和人格水平。
这是基本任务和工作重点。
对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。
二、方式与途径：心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和学生管理工作紧密结合。
各处室、各科任老师尤其是教导处、生管组、班主任、政治教师，要有加强学生心理健康教育的明确意识，能够掌握一些基本的学校心理咨询辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高学生心理素质的载体。
共青团、少先队、少年团校、学生干校等学生社团都应该为提高学生心理健康水平提供具体丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校园氛围。
还应向家长和生区宣传普及心理卫生知识，争取家长和生区的配合，共同关心学生的心理健康教育。
1、开设心理健康教育讲座。
心理健康教育旨在普及心理科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平。
除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理健康教育内容外，还要通过健康教育专题讲座、健康教育图片展、健康教育影片等对学生进行教育，还可安排社会实践活动在社会上进行宣传，让全社会都来关心学生的健康成长。
2、开设简易的心理咨询与辅导。
心理咨询与辅导是配合心理教育，达到学校心理健康教育整体目标的重要途径。
初中心理健康教育计划【四篇】
初中心理健康教育计划【四篇】1、开展心理健康知识教育，让学生了解心理健康知识，认识心理问题，提高心理素质；2、开展心理咨询与辅导，帮助学生解决心理问题，提高心理健康水平；3、建立心理健康档案，全面了解学生心理状况，为心理教育提供依据；4、组织心理健康活动，增强学生心理素质，提高心理健康水平；5、加强师生心理交流，增强师生之间的心理联系，提高教育效果。
四、教育内容：1、心理健康知识教育；2、情感教育；3、行为规范教育；4、心理咨询与辅导；5、心理健康活动。
五、实施措施：1、制定心理健康教育计划，明确目标任务；2、培训心理健康教育师资，提高教育质量；3、建立心理健康档案，全面了解学生心理状况；4、丰富心理健康活动，增强学生心理素质；5、加强师生心理交流，提高教育效果。
篇二】2017--2018学年初中心理健康教育计划实施方案为贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》精神，进一步加强我校中学生心理健康教育工作，提高学生心理素质和人格水平，特制定本实施方案。
1、指导思想：根据中学生心理发展状况，有计划、有目的地对学生施加直接或间接的影响，使学生保持积极健康的心理状态，培养学生良好的心理素质，从而达到提高学生整体素质、发展其个性的目的，促进德、智、体、美、劳等多方面的和谐发展。
2、教育目标：心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
3、教育内容：1）心理健康知识教育；2）情感教育；3）行为规范教育；4）心理咨询与辅导；5）心理健康活动。
4、教育任务：1）开展心理健康知识教育，让学生了解心理健康知识，认识心理问题，提高心理素质；2）开展心理咨询与辅导，帮助学生解决心理问题，提高心理健康水平；3）建立心理健康档案，全面了解学生心理状况，为心理教育提供依据；4）组织心理健康活动，增强学生心理素质，提高心理健康水平；5）加强师生心理交流，增强师生之间的心理联系，提高教育效果。
初中心理健康教育教案 初中学生心理健康教案 初中学生心理健康教育教案(14篇)
初中心理健康教育教案初中学生心理健康教案初中学生心理健康教育教案(14篇)作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面这14篇初中学生心理健康教案初中学生心理健康教育教案是作者为您整理的初中心理健康教育教案范文模板，欢迎查阅参考。
初中心理健康教案篇一一、班会背景：和部分家长恳谈并且与个别学生交流后，发现问题主要还是出在不良的学习习惯上。
因此适时开一次有关学习习惯的班会课是当务之急的事。
二、班会目的：通过班会使学生认识到学习习惯好坏优劣对学习的巨大影响，并积极改善自己的不良学习习惯，提高学习质量。
二、班会重点：检查自己的学习习惯，找出存在的问题。
三、班会难点：养成一个好习惯，并付之以实践。
四、班会准备：1、制作三份问卷准备印发给学生填写：问卷1是有关好习惯、坏习惯的区分，这些都是在家长那了解到的或是与部分学生交流中得知的情况。
问卷2 是学生的一份自我报告，内容主要为：反思一下自己的学习习惯，列出自己的好习惯和坏习惯（不能少于3条），简要说明理由或后果。
（课前填写）问卷3是有关养成一个好习惯的实施计划。
2、请四位同学准备介绍学习经验。
（可以是自己的，也可以是他人的）五、班会过程：（一）、引入：初三是我们初中四年里较后的收获年级，同学们四年的努力再经过这90多天的奋斗，将结出丰硕的果实。
进入初三后，老师欣喜地发现很多同学开始全身心投入学习了，从被动转变为主动的过程中老师认为包涵着同学们对于自己未来的规划与期待。
老师很开心，也对同学们的未来充满了信心！只是，我们也发现不少同学因为以往所养成的种种不良学习习惯，直接影响了学习效率学习的质量，较终导致付出与收获不成正比。
今天我们在这里开一个主题为《做习惯的主人，不做习惯的奴隶》的班会，希望能有效帮助同学们在学习习惯上扬长避短。
（二）、好坏习惯之争：1、发下问卷1《区分好习惯与坏习惯》，要求学生在这些习惯面前选择区分。
初中心理健康教育教案(精选7篇)
初中心理健康教育教案(精选7篇)初中心理健康教案篇一一，教学目标1. 通过游戏，认识情绪。
2. 通过交流，明白情绪与健康的关系。
3. 学会调节不良情绪的方法。
4. 能以良好的情绪学习，生活。
二，教学重点明白情绪与健康的关系，学会调节不良情绪。
三，教学程序(一)音乐导入，调整情绪1,欣赏音乐。
2,说说听了这段音乐，你的心情怎样3,以轻松愉快的心情学习这一课。
4,板书课题：情绪与健康(为了使学生能以良好的心态进入学习状态，在欢乐的心境中获取知识，特别选择了一段轻松愉悦的音乐，让学生们欣赏。
这样有利于学习目标的完成。
)(二)导学达标1,游戏活动，体验情绪。
(1)讲游戏规则.(2)指导，参与游戏。
(3)说出你在游戏时的心情。
(4)同学们谈到的我们表现出来的内心的状况以及表情上的变化，就是情绪。
(5)区分良好情绪与不良情绪。
(6)贴良好情绪图与不良情绪图。
(情绪无时无刻不围绕着我们，为了让学生们充分体验情绪，我设计了猜词游戏的情境。
全体学生参与游戏活动，有的猜，有的做动作提示，紧张，兴奋，担心，高兴，失望，难过等等的情绪围绕着学生。
经过教师的引导，同学们知道了什么是情绪以及情绪的种类。
) 2, 交流倾诉，明白道理。
明白情绪与健康的关系：不良情绪危害人们的身心健康。
(1)长期被不良情绪困扰，对人们的身心健康有什么影响请同学们把你感受到的或者了解到的事例说出来。
(2)听了同学们谈的事例，你明白了什么(3)板书：不良情绪危害健康。
(在认知的基础上设计交流活动，谈谈不良情绪危害健康的事例。
学生们通过具体的事例明白了不良情绪危害人们的身心健康，激起他们排斥不良情绪的愿望。
) 3,录像共鸣，学习方法。
(1)放录像(三名学生分别因班长落选，家长星期天为自己安排了很多兴趣班，考试成绩差而产生不良情绪)(2)录像中的同学应该怎么做(3)放录像(三位同学用与同学交谈，听音乐，看书，进行体育活动等方法调解了自己的情绪)(4)录像中的同学是用什么办法调节了自己的情绪，使自己快乐的(5)大屏显示调节情绪的方法。
初中生心理健康教育教学计划、教案
初中生心理健康教育教学计划、教案1.了解什么是心理健康，掌握保持心理健康的方法。
2.认识和理解青春期心理特点和问题。
3.了解自我认知和情绪管理的重要性，掌握一些有效的心理调适方法。
4.培养良好的人际交往、合作和沟通能力。
二、教学内容1.什么是心理健康2.保持心理健康的方法3.青春期心理特点和问题4.自我认知和情绪管理5.有效的心理调适方法6.人际交往、合作和沟通能力三、教学方式1.讲授2.小组讨论3.案例分析4.角色扮演5.情景模拟四、教学评价1.课堂参与度2.小组讨论效果3.案例分析和角色扮演表现4.情景模拟表现五、教学计划第一课什么是心理健康1.教师介绍心理健康概念2.小组讨论“你眼中的心理健康是什么样的”第二课保持心理健康的方法1.讲解保持心理健康的方法2.情景模拟“在生活中如何保持心理健康”第三课青春期心理特点和问题1.教师介绍青春期心理特点和问题2.案例分析“如何应对青春期的问题”第四课自我认知和情绪管理1.讲解自我认知和情绪管理的重要性2.角色扮演“如何在情绪低落时调整自己的心态”第五课有效的心理调适方法1.教师介绍有效的心理调适方法2.小组讨论“你是否有过成功缓解烦恼的经历”第六课人际交往、合作和沟通能力1.教师介绍人际交往、合作和沟通能力的重要性2.情景模拟“如何与同学、老师、家人沟通”六、教学教案第一课什么是心理健康教学目标：了解什么是心理健康，掌握保持心理健康的方法。
教学重难点：掌握保持心理健康的方法。
教学过程：一、教师带领学生了解心理健康的概念。
二、小组讨论：“你眼中的心理健康是什么样的”三、教师对小组讨论结果进行点评。
四、教师讲解保持心理健康的方法。
五、情景模拟：“在生活中如何保持心理健康”。
六、课堂总结。
第二课保持心理健康的方法教学目标：认识和理解青春期心理特点和问题。
教学重难点：情景模拟“在生活中如何保持心理健康”。
教学过程：一、教师讲解保持心理健康的方法。
二、情景模拟：“在生活中如何保持心理健康”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019初中心理健康教学计划想做好一份工作，除了要刻苦认真，还得有目标有计划，只有做好了工作计划，才能把工作做得更好更出色。
以下是由小编为大家收集整理出来的初中心理健康教学计划范文，希望能够帮到大家。
初中心理健康教学计划范文一一、指导思想及教育内容中学心理健康教育是中学教育的重要组成部分，是根据中学学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展、和谐发展及素质全面提高的教育活动。
1、教育对象：以全体学生为主，重点任务是发展性任务和预防性任务。
2、心理健康教育列入德育规划，与德育工作保持密切联系，二者相辅相成互相促进，不可互相替代。
3、关于心理测试，严格遵循学生自愿原则和保密原则。
4、本计划的制订，依据教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。
二、实施途径(一)主要途径：学校教育1、建立心理咨询室，定期向全体师生开放。
2、设“心理咨询信箱”，由心健教师专人管理，定期开箱，本着尊重、信任、保密的原则，及时回信，并可由经验丰富的班主任帮助回信。
3、物色、培养一批有能力、有热情的学生骨干，每个班级2名(男女生各一名)，帮助本班学生进行心理自我保健，及时发现个别心理问题，汇报给心健教师或班主任，并帮助解决。
4、定期进行班主任和各科教师心健知识的培训，使全体教师都能够重视心健教育，在班主任工作和各科教育教学的全过程中有机结合心健教育。
5、利用学校的电视机和影碟机，不定期向全体学生开展专题讲座，播放心理健康教育的影视资料。
6、图书室、阅览室增购有关心健教育的书籍，向全体师生开放。
7、每学期组织一次心健主题班会活动，或团队开展一次专题活动。
8、鼓励学生养成记日记或周记的习惯，及时找到引起自己不良反映的当前事件，冷静分析自己的态度并及时调整负面情绪，保持心理平衡和良好情绪。
9、鼓励学生至少有一项正当、有益的兴趣爱好，学校开展丰富多彩的兴趣小组课外活动，让学生体味到快乐、成功、满足，形成心理良性循环，保持良好心态。
(二)次要途径：社区、家庭教育1、家长学校：家庭环境是影响学生人格最大的地方，从某种意义上说，甚至超过了学校环境。
通过家长学校活动，使家长认识到健康的心理、良好的行为习惯会影响到孩子一生，保持友好的亲子关系，耐心倾听孩子的诉说，主动询问、关心孩子的情绪、爱好、交友情况等等，努力营造尊重、民主、亲密、信任、和谐的家庭氛围，促进孩子健康成长。
2、通过德育基地等社区活动，引导学生主动关心社会，尽量避免初中阶段即“第二危险期”的负面影响，如自我封闭、青春期逆反等等。
(三)辅助途径：教师自我教育已有资料显示，我国中小学教师较其他行业存在着更多的心理问题，所以，教师本人也应该进行自我保健、自我教育。
教师平和开朗的心态，自信自强的人格魅力，会极大的影响到学生的心理状况，这种影响是“润物细无声”式的熏陶，其效果远胜于空洞的说教。
1、有关资料表明，不少教师的职业病是偏执型人格，教师应学会自我心理调节，警惕不良情绪、性格给学生带来伤害。
2、转变观念，尽量与学生建立起融洽和谐、互相尊重的新型师生关系。
3、身体健康往往是心理健康的前提之一，所以教师应该积极参加各种形式的体育健身活动，学校行政、工会等各部门定期开放篮球场、足球场、乒乓室、舞厅、健身房等，定期到医院体检，提高教师的身体素质。
4、学校各级领导密切关心教师的工作和学习，组织各种活动丰富教师生活，帮助教师解决各种实际困难，做广大教师的贴心人，为教师营造一个舒心愉快的工作环境。
三、教育主题(一)七年级1、新生适应：引导学生主动适应学校环境，熟悉新老师新同学新课程，找到自己在新集体中的位置。
预防冷漠、厌学情绪。
2、认识学习是自己的权利，中学阶段是自己成长的关键时期。
珍惜大好学习时光，培养认真、勤奋、刻苦的学习品质;强化求知欲，增强自信心。
3、认识中学学习特点，适应中学学习要求，调整自己的学习方案。
重视独立思考，敢于发表自己的见解。
4、认识自己的生理变化，悦纳自己，做个好男(女)孩。
与异性保持正常、健康交往，学习调节情绪、排除烦恼的方法。
5、关心自我形象，认识和区别理想自我与现实自我。
6、正确认识与等待金钱，在消费方面不攀比。
7、合理安排作息，合理利用课余时间，远离毒品，识别美丑、善恶，过文明、健康的课外生活。
8、上网后，学会管好自己，自觉识别、抵制反动、黄色、封建迷信的信息。
(二)八年级1、学会关心自己，包括自己的健康、学业和品德。
2、关心同学、老师、父母;助人我乐，认识和处理好个人与他人与集体的关系。
学习与成人交往，预防偏执、孤僻。
3、提高学习自信心，发挥学习潜能，努力获取成功或取得进步;预防成绩下降。
4、学习中培养自己抽象思维能力，学习初步的辨证思考问题的方法;提高思维的独立性、批判性，勇于置疑，勇于探索。
5、学会主动调节自己的情绪，学习处理和调节自我烦恼和焦虑的方式，初步掌握应对挫折的技能，保持健康的情绪。
预防克服各种“学校病”，各种“情感障碍”，如冲动、情绪低落、脆弱等。
6、参加一定的力所能及的生产劳动;爱护公共财物，不浪费。
7、预防“早恋”，正确对待同性及异性朋友。
(三)九年级1、增强自我意识，提高自我教育力，包括培养自我教育愿望，掌握自我教育方法，提高自我教育能力，养成自我教育的习惯。
2、重视把学到的知识用于日常社会和劳动实践，培养自己热爱劳动的品质和动手操作能力。
3、正确认识当前各种社会现象，正确认识和对待其积极方面和消极方面。
处理好个人需要、兴趣与人生发展任务的关系。
认识自我价值;预防反社会人格或悲观情绪。
4、认识自己的长处和弱点，做好择业或升学的心理准备。
5、发展自尊、自爱、自信、自强的心理品质;正确处理好男女学生的友谊;保持积极进取的心态，促进健康、独立人格的形成。
6、考试焦虑的调整及就业观的选择。
初中心理健康教学计划范文二中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题;自尊心缺乏、自卑心理强、人际关系不适、情感困惑等等，这些问题都是急待解决的。
加强中学生心理健康教育，是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。
一、指导思想：心理健康教育必须要坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我，在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。
二、教育目标1、对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
三、主要内容根据《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法;把握升学选择的方向;了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为;加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
四、具体的实施计划1、坚持心理健康教育课的正常教学。
根据学校的安排，并根据各个班的具体情况，以预防性和发展性目标为主，矫治性目标为辅，做好心理健康教育的教学活动设计，认真上好每一节心理健康教育课。
在心理健康教育课中加大活动和游戏的份量，使心理健康教育课真正做到以活动、体验为中心，让学生在活动中得到情感体验;其次要充分利用音像等手段，把对学生的身心发展有益的内容展现给学生，在课堂中播放有助于身心放松的音乐，使学生在愉快、放松的过程中提高心理适应能力。
2、心理辅导室每周一至周六的课外活动时间接待学生个别咨询，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰。
对于极个别有严重心理疾病的学生，及时识别并转介到医学心理诊治部门。
同时，为来访学生建立详细的档案资料，并跟踪调查，以彻底解决学生的心理问题。
3、进一步完善心理辅导室设备的添置工作，使心理健康教育更具有规范性、科学性，以期营造一个安静、温馨、舒适的咨询环境，更好的为广大师生服务。
4、加强与班主任、科任老师的联系，了解、反馈学生的心理发展状况，帮助班主任、科任老师了解学生思想状况，为有心理困扰的学生提供帮助，并为班主任更好了解学生，管理学生提供反馈，共同为学生的发展而服务。
5、通过橱窗、网站等宣传途径加强心理健康教育知识的宣传。
6、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。
利用家长会或者发放资料的形式，指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
初中心理健康教学计划范文三心理健康教育旨在提高中学生心理素质，是实施素质教育的重要内容，在初中阶段开设心理健康教育活动课是以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想。
初中阶段是学生处于生理和心理发展的飞速期，并且心理发展相对滞后于生理发展。
在这个特殊的时期，学生在学习、生活、人际关系以及思维等方面，会遇到各种各样的挑战，有些是困惑甚至问题，对于初一年级的学生而言，着重点在于帮助学生适应中学的学习和生活，培养正确的学习观念，养成正确的学习方法;学会了解自己，积极有效的和同学、老师、家长进行沟通，不断地克服成长过程中遇到的各种问题。
一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，帮助学生更好的适应从小学到初中的适应过渡时期，培养良好的心理适应素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、教学目标总体上，帮助学生适应初中的学习、生活，培养正确的学习观，养成良好的学习习惯，积极地对待考试问题;尝试与人相处，能有效的和同学老师家长进行沟通;可以意识到自身的发展变化，了解自己;逐步学会调节和控制自己的情绪。
三、学生基本情况分析初一学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开始增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对陌生的环境，适应成了最大的挑战。
怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;陌生的环境中认识结交新朋友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。