从素材到写作内容
素材积累作文锦集八篇
素材积累作文锦集八篇素材积累作文篇11、宽容开头：宽容是人类生活中至高无尚的美德。
由于宽容包含着人的心灵，由于宽容可以超越一切，由于宽容需要一颗博大的心。
由于宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能溶化心头的冰霜。
而缺乏宽容，将使独特从宏大堕落成连平凡都不如。
结尾：生活，往往纷繁，又经常平淡。
正由于宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯洁；正由于宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜亮；更由于有这诗般的宽容，才给予人生以艺术，给予生命以永久。
2、谅解开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光荣。
结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、公平，我们同样应当独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。
把握谅解，社会便会进步；把握谅解，人类便拥有财宝。
3、理解开头：理解，是友情的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。
它能让误会变成点缀秀丽的小瑕疵，于社会中，人们互相的理解，能使这个大家共有的家园更加繁华、安定。
结尾：信任总有一天误会能变成一朵秀丽的花，由于它由理解来浇灌！4、共享开头：孤寂人生，谁来倾听你心中的清音？望眼将来，谁来领会你眼中的精彩？山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。
于是俞伯牙与钟子期共同观赏这份相遇相知的情。
人生得一知己足矣！结尾：共享是一种博爱的心境，学会共享，就学会了生活。
共享是一种思想的深度，深思的同时，你共享了伴侣的苦痛。
共享是一种生活的信念，明白了共享的同时，明白了存在的意义。
欢乐的共享，苦痛的承当。
在你与人共享的时候，就肩负着一份重任。
让他更欢乐，让苦痛全部溜走，让阳光洒满你的心灵。
5、集体利益开头：集体，是什么概念？集体就是一个团队，所谓的团结，就是关怀集体，喜爱集体、回报集体，下面我就讲讲、、、、、、结尾：正由于这样，我们肯定要团结团结，由于我们是一个集体、、、、、、6、回报开头：〔1〕绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。
新闻素材挖掘和新闻稿件写作
新闻素材挖掘和新闻稿件写作新闻素材挖掘和新闻稿件写作是新闻行业中非常重要的两个环节。
下面我将分别介绍一下这两个方面。
新闻素材挖掘新闻素材挖掘是指从各种信息来源中寻找适合报道的新闻素材。
以下是一些常见的素材挖掘方法：1. 采访和调查：通过与相关人士进行采访和调查，获取第一手信息。
2. 在线搜索：利用搜索引擎、社交媒体和专业数据库等工具，在互联网上搜索相关新闻素材。
3. 监测热点话题：关注当前热门话题，包括社会事件、政治动态、经济变化等，从中发现可能的新闻线索。
4. 参考其他媒体：关注其他媒体的报道，了解他们的新闻角度和观点，并在此基础上寻找自己的新闻素材。
5. 注意身边事物：生活中的各种事件、人物、场景都可能成为新闻素材，及时记录并加以挖掘。
新闻素材挖掘需要记者具备广泛的知识储备、敏锐的观察力和深入思考的能力，同时也需要灵活运用各种工具和资源。
新闻稿件写作新闻稿件写作是将挖掘到的新闻素材转化为符合新闻报道要求的文本形式。
以下是一些写作要点：1. 标题鲜明：新闻稿件的标题应简洁明确，能够准确概括新闻内容，并引起读者兴趣。
2. 信息层次清晰：按照"五个W一H"（What、Who、When、Where、Why、How）的顺序组织新闻内容，让读者快速了解关键信息。
3. 客观中立：新闻稿件应保持客观中立的立场，避免主观评价和情感色彩的加入。
4. 简明扼要：用简洁明了的语言表达，避免冗长庞杂的句子和词汇，提高读者的阅读效率。
5. 事实核实：新闻稿件中所报道的事实应经过核实，避免错误和虚假信息的传播。
6. 适当引用：在新闻稿件中适当引用相关人士的观点或专家的意见，增强报道的可信度。
新闻稿件写作需要具备清晰的思维、良好的文字表达能力和对新闻行业规范的了解。
此外，写作过程中要注重语言的简洁准确，确保信息传递的准确性和易读性。
总之，新闻素材挖掘和新闻稿件写作是新闻工作中不可或缺的环节，通过有效的素材挖掘和优秀的写作技巧，才能生产出高质量的新闻内容。
作文素材积累及适用主题
作文素材积累及适用主题引言写作是一种重要的表达能力，作文作为写作的一种形式，在学生的学习生涯中占据着重要的地位。
然而，很多学生在写作文时，常常会感到困惑，不知道如何下笔，缺乏素材和适用的主题。
因此，本文将探讨如何积累作文素材，并给出一些适用的主题，以帮助学生写出高质量的作文。
作文素材的积累观察感悟日常生活中的观察感悟是积累作文素材的重要途径之一。
学生应该时刻保持敏锐的观察力，留意身边的事物、人物和事件，并加以感悟。
例如，看到一只小鸟在树上筑巢、一位老人默默无闻地助人等，这些细节都可以成为作文的素材。
阅读积累阅读是拓展视野、丰富知识的重要方式之一，在阅读的过程中也能积累作文素材。
学生应该多读各类文学作品、历史故事、科学知识等，从中汲取灵感。
同时，还可以通过阅读报纸、杂志等了解时事，获取新鲜的素材。
个人经历个人经历是每个人独特的宝藏，也是作文素材的重要来源。
学生可以回忆过去的经历，例如旅行、参加活动、赢得比赛等，运用自身的感受写作文。
此外，还可以将家人、朋友或其他人的经历加以改编，形成独特的作文内容。
适用的作文主题人物描写人物描写是作文中常见的主题之一，通过对人物形象的描写，可以让读者对故事更加生动形象。
学生可以选择身边的人物或自己创造的人物进行描写，描述他们的外貌、性格特点、行为举止等，创造一个鲜活的人物形象。
自然景观自然景观也是作文中常用的主题之一。
学生可以选择自然中的山川、河流、湖泊等进行描写，借助生动的语言描绘自然的美景，让读者仿佛置身其中。
同时，还可以描写自然的变化、季节的交替等，展示自然界的魅力。
社会现象社会现象是作文中反映社会问题的重要主题之一。
学生可以选择当下社会中的某一现象进行剖析，分析其原因和影响，并提出自己的看法。
例如，可以写关于网络暴力、环保、素质教育等社会问题的作文，通过作文发表自己的观点和看法。
结论作文素材的积累和适用的主题是写作的基础。
学生可以通过观察感悟、阅读积累和个人经历来积累作文素材，同时选择人物描写、自然景观和社会现象等主题来展开写作。
小学生作文素材积累与写作技巧
小学生作文素材积累与写作技巧
一、小学生作文素材的积累
小学生作文素材的积累是写好作文的关键。
在日常生活中，我
们可以通过观察周围的事物，收集各种各样的素材。
比如，可以观
察自然界的景色，描写四季的变化；可以观察人物的行为举止，描
写人物的性格特点；还可以观察社会现象，描写社会的发展变化。
通过不断积累素材，我们可以拥有丰富的写作素材，写出更加生动、有趣的作文。
二、小学生作文的写作技巧
小学生作文的写作技巧包括以下几点：
1. 选好题目：选好一个有趣、有意义的题目是写好作文的第一步。
可以从日常生活中的小事入手，或者从自己的经历和感受出发，选取一个能引起读者兴趣的题目。
2. 构思大纲：在写作之前，可以先构思一个大纲，确定作文的
主题、内容和结构。
可以按照“开头-中间-结尾”的顺序来构思，确
保作文有条理、层次清晰。
3. 用词准确：在写作过程中，要注意用词准确、生动。
可以使
用一些形象、生动的词语来描述事物，让作文更加生动有趣。
4. 注意语法：在写作过程中，要注意语法的正确性。
可以多读
一些范文，学习一些常用的句型和表达方式，提高自己的写作水平。
5. 多练习：写作是一个需要不断练习的过程。
可以多写一些作文，不断积累经验，提高自己的写作能力。
通过以上几点写作技巧的掌握，相信小学生们可以写出更加优
秀的作文，展现自己的写作才华。
培养孩子的写作能力从写作素材的积累开始
培养孩子的写作能力从写作素材的积累开始要培养孩子的写作能力，首先要从写作素材的积累开始。
写作素材的积累是孩子发展写作能力的基础，它不仅能够帮助孩子扩宽思维视野，提高表达能力，还可以锻炼孩子的观察力、思考力和想象力。
本文将探讨如何培养孩子的写作能力，从写作素材的积累入手。
一、家庭环境的营造家庭是孩子最重要的学习环境之一，为了培养孩子的写作能力，在家庭中可以从以下几个方面入手：1. 提供丰富的阅读材料：家长可以为孩子提供各种各样的书籍、杂志和报纸，包括故事类、科普类、文学作品等不同类型的阅读材料，以鼓励孩子广泛阅读，积累写作素材。
2. 鼓励孩子观察和思考：家庭可以为孩子创造观察和思考的机会，比如一起看电影、讨论电视剧情节、观察身边的事物等，帮助孩子思考问题，培养孩子的观察力和思考能力。
3. 设立写作时间和场所：在家庭中，可以为孩子规定固定的写作时间和专门的写作区域，创造良好的写作氛围和条件，让孩子有安心写作的环境。
二、学校教学的配合学校作为孩子的主要学习场所，也需要配合家庭来培养孩子的写作能力。
学校可以从以下几个方面入手：1. 创设写作活动：学校组织各种形式的写作活动，比如写作角、写作比赛等，激发孩子对写作的兴趣，提高写作的积极性。
2. 阅读与写作结合：学校可以将阅读与写作结合起来，比如在语文课堂上，先组织学生进行阅读，然后鼓励学生根据所读内容进行写作，巩固所学知识，提高写作能力。
3. 提供写作指导：教师在写作教学中可以提供一定的写作指导，比如讲解写作技巧、给予写作范例、逐步引导学生进行写作等，帮助孩子掌握写作要领。
三、外部资源的利用除了家庭和学校的配合，还可以利用一些外部资源来帮助孩子积累写作素材，例如：1. 参观考察：可以组织孩子参观一些有教育意义的地方，如博物馆、科技馆、艺术展览等，让孩子亲自去观察、体验、感受，为写作提供丰富的素材。
2. 参加写作班或培训：可以将孩子送到专业的写作培训班或参加写作相关的课程，由专业的写作老师进行指导，帮助孩子提高写作水平。
如何合理运用课本素材到作文里
①“忍”是一种勇气，更是一种智慧； ②要善于审时度势，把握机会 ； ③识时务者方为真正的俊杰 ； ……
赏析成功范例：
美人之美 楚汉之争，项羽年少成名，武功盖世，刘邦 却只是一介亭长，武功平平。然而最后的结果 却出人意料：刘邦成就霸业，项羽自刎江边。 我想刘邦的成功就在于他懂得“美人之美”， 论才能他比不上萧何张良韩信任何一人，但他 却知道如何赞美别人的长处，让英雄为自己卖 命。反观项羽，他的自傲为他筑起了一道墙， 阻隔了所有改变的机会，这使他只有大将之才 却无帝王之风，最终无颜会见江东父老。同一 场竞争，不同的态度，带来了截然相反的结果。
考场作文的材料哪里找？
? ①从各科教材中。 ②从自己的生活经历中找。 ③从平时的阅读中找。历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。 ④从语言复习资料中找：文言文阅读、现代文阅读、作文材料等。 ⑤除此之外，网络、电视，甚至手机短信等都是写作材料的来源之 处。
所以——我们不是缺乏写作材料， 我们缺乏的是发现材料的眼力。
温 1、选用课文素材，要选得恰当，用得自 然，不能生搬硬套、为用而用。
馨· 2、选用课文素材，要选准角度，突出中心， 正确取舍。
提 3、注意课文素材与生活素材相结合，力 示 求典型、深刻。
课 课文素材与作文的融合
从素材到写作内容 精品课教案
从素材到写作内容【教学目标】1．理解素材的含义，学会将日常生活中的素材转化为写作内容。
2．理解中心印象的含义及其与使用素材的关系。
3．弄清素材和题材的区别。
4．认识同一素材因不同的人或不同的角度会有不同的处理的道理。
【教学重点】学会将日常生活中的素材转化为写作内容；重视素材的积累。
【教学方法】文章例析法讨论探究法【教学过程】一、导入新课一条小溪、一碗面条、一个老实巴交的农民的外部形象、一句普通的话语，是我们生活中普通得几乎不会引起注意的事物，它们可以引发富有启迪、令人感慨的文章吗？可以画成富有艺术感染力的绘画作品吗？如果可以，我们还需要做什么呢？二、课堂研讨1．学生阅读“话题探究”和“知识导引”，思考下列问题：（1）罗中立的油画《我的父亲》是如何由原始素材转换成作品的？（2）这一典型事例对我们写作素材的转换有什么启示？三、概念的理解（一）素材1．根据例文思考、讨论什么是素材，教师简单讲解例文中具体的素材。
2．区分素材和题材的区别。
3．认识导致作者对材料的处理不同。
4．选取素材时应注意哪几个标准？5．把素材转化为题材时应注意什么？6．平时需要留心积累各种素材。
常用的积累素材的办法有三种：7．中心印象和使用素材的关系。
（二）材料是作者为某一写作目的从生活中搜集、摄取并且写入文章的一系列的事实或论据，是作者用来提炼和表达主旨的事物和观念，包括一切被描摹的、被评述的物质世界与精神世界。
1．材料的种类和作用2．材料的采集——摄取材料的主要途经或方法是？3．材料的选择？四、学生小组讨论：“例文借鉴”中的例文是如何做到从素材到写作内容？五、课堂检测1．校园里的玫瑰花开了，又艳又美，全校的同学都非常惊喜。
一天早晨，幼儿园的一位4岁的小女孩摘下了一枝玫瑰，从容地往外走，恰好这时校长走来看见了，他很想知道这小女孩为什么摘花，便亲切地问她：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？”小女孩说：“我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。
《杜甫诗三首》素材挖掘与写作运用
《杜甫诗三首》素材挖掘与写作运用素材挖掘：【素材清单】《杜甫诗三首》包括《秋兴·其一》《咏怀古迹（其三）》《登高》三首诗。
《秋兴·其一》和《登高》都是杜甫晚期作品，都有着很浓的悲秋情结。
世事艰辛，家事国难，万里悲秋，老病孤舟，都化作千缕愁绪洋溢在字里行间，作千古一悲，千古一愁。
《咏怀古迹（其三）》是一首咏古诗，借昭君的怨恨之情，寄托了自己的怀才不遇之悲。
可以说“字字写昭君，处处写杜甫”。
【写作素材】1、丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
——《秋兴八首（其一）2、画图省识春风面，环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
——《咏怀古迹》（其三）3、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（《登高》）4、杜甫出自在世代“奉儒守官”的封建家庭。
他一心想要走的是“达则兼济天下”的道路。
但在唐玄宗逐渐昏庸，李林甫、杨国忠相继弄权的社会里，那是注定要碰壁的。
杜甫一生的苦难和穷困使他不能不看到封建社会的冷酷现实。
正是由于他所处的社会地位和所受的生活磨练，在他的思想逐渐形成进步的成分，十年长安困守，是杜甫思想变化的光辉起点；长期的流离失所又使他接近人民，体会到人民的情绪和愿望，从而丰富了自己的爱国思想和同情人民的感情，他诗歌中的现实主义精神也因此产生和发展。
“达则兼济天下，穷则独善其身”，这是儒家推出的两个处世标准。
杜甫生逢乱世，可说大半生处在“穷”的境地，但他始终心系天下，以天下为己任，把百姓的疾苦放在心上，用他的笔来为百姓呼告，他是一个典型的为民请命者。
因此，他的诗被称为“诗史”，他本人被誉为“诗圣”。
5、杜甫是我国文学史上最伟大的现实主义诗人。
他以毕生的精力辛勤从事创作，一生写了1400多首诗歌。
他的诗内容十分丰富，或抨击统治者的荒淫无度，巧取豪夺；或反映人民灾难深重、啼饥嚎寒的悲惨生活；或感时忧国，慨叹今昔，甚至连一些写景、咏物、题画诗，也都蕴蓄着诗人对国事的深沉忧思、个人身世飘零的无限感喟。
高考语文作文素材及适用主题
高考语文作文素材及适用主题素材是高考作文的基础，平常我们要多积累一些有用的素材，并且要弄明白他们的适用话题有哪些。
今天小编在这给大家整理了高考语文作文素材及适用主题，接下来随着小编一起来看看吧!高考语文作文素材及适用主题1、破窗理论的应用美国斯坦福大学的一位心理学家曾这样做过：贾巴伦就像同一辆车里的两颗豌豆，停在一个相当混乱的街区，停在了一个中产阶级社区。
他摘下停在一个混乱街区的车牌，打开天花板，一天之内就被偷了。
在中产阶级社区的那一个星期是安全的。
后来，詹八斗用锤子在车玻璃上敲了一个大洞。
结果，仅仅几个小时后，它就消失了。
后来，在这个实验的基础上，政治学家威尔逊和犯罪学家凯林提出了“破窗理论”。
这一理论认为，如果有人打破了建筑物的窗户玻璃，而窗户没有及时修理，可能会纵容其他人打碎更多的窗户。
久而久之，这些破碎的窗户给人一种混乱的感觉。
在这种公众冷漠的氛围中，犯罪会滋生和蔓延。
“破窗理论”在社会管理和企业管理中具有重要的借鉴意义。
它给我们的启示是，“第一块碎玻璃”必须及时修复。
中国有句成语叫“防微杜渐”，正是这个道理。
适用题目：《窗的启示》、《防范危险》、《从众心理》。
2、海子的寂寞也许诗歌真的是寂寞酿出来的，不然为什么所有的诗人都那么孤独?海子也不例外。
他可能太孤独了，希望和别人交流。
有一次，海子无聊时走进学校附近的一家餐馆。
他对你说：“我要读他的诗。
你能给我喝一杯吗?”“你可别把他那瘦弱的脑袋给我看了，”他这么懒洋洋地看着他说海子无奈地耸了耸肩，默默地走出餐厅。
同时，他也进入了更深的孤独。
适用主题：“孤独与沟通”，“沟通与理解”，“冷漠是毒药”3、逆境显示智慧，童年已学会适应奥朗德1954年8月出生在法国西北部的鲁昂。
他母亲的左翼政治倾向对他影响很大，而父亲的政治倾向则极为右倾。
他的父亲在他的政治生涯中并不成功，所以他家里的任何人都不允许与他的政治思想相抵触。
他父亲易怒的性格使奥朗德不喜欢对抗和冲突，但更喜欢寻求和解。
人教版高中语文选修：文章写作与修改 第一节 从素材到写作内容
“俄而天雨雪” 其中的“雨”读作第四声，取其动
词意思“下，落”。比如：《诗经》： 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪 霏霏。成语：春风风人，夏雨雨人。第 二个“雨”，读第四声，意思是：滋润。
上面讲述的典故中， “撒盐空中差可 拟。”其中的“差”解释为“勉强，差 不多”。比如成语：差强人意。
梅子：也称为青梅，酸梅。属于杏类的水 果，中国南方生长多。
运用示例：
其三：暖暖的风，长长的白天，高高的柳树吹尽
了柳绵。在儿童的世界里，夏天总是最美好的，阳光 不娇，可以在田野里撒欢地跑；衣冠蝉蜕，可以在水 渠小河里任情地泡。作业虽有，管他呢，先享受这无 虑无忧；还有更美的，是一场淡烟轻雨过后，梅树上 的果子成熟了，嘿嘿，你懂得。
作文微课：词语的积累与运用
目标词： 风暖昼长，柳绵吹尽。淡烟微
雨，梅子初黄。
选自宋代词人蔡伸的《风流子》
目标词的意思是： 暖风吹拂，白昼变长，树上的柳
絮都已被吹落。薄薄的水雾笼罩，湿 润了空气，青梅开始转黄，马上就要 成熟了。
柳绵：柳絮。也作柳棉。比如：南 唐·冯延巳：撩乱春愁如柳絮，悠悠 梦里无寻处。
唐代诗人王建，有一首诗，《寄蜀中薛涛校
书》：“万里桥边女校书，枇杷花里闭门居。扫 眉才子知多少，管领春风总不如。”其中的“管 领”是“欣赏”的意思。。是满院子的月色没人 欣赏，并不是说没人管理月色。其中的“扫眉才 子”也是用来誉有才女子的。作文中可以这么写 一句：“你是扫眉才子，班里谁不喜欢啊！”这 种形容女子貌美才盛的词语还有：林下之风（林 下风气）、闺房之秀。
运用示例：
其二：昼长风暖，吹尽柳绵。每到这个时候，东
北的夏天才算是稳稳地坐住了，人们不用担心三天猫 两天狗忽冷忽热的天气了。松树不再是黑黢黢的，刚 劲的绿已在松针中流动，尽显了男性的硬朗之美。杨 树的枝干虽然散漫没有什么规矩，但它是逢春就绿， 能最先满足这个长冬寒冷地域的人们对于春的欲望的， 所以，在结束了满树如雪的棉絮飘散后，它密匝匝的 树叶纯净了，也不讨人嫌了。只可惜，春天的花刚落 不久，长在园子里、绿化带里的稠李樱桃什么的，刚 刚坐了青果，都隐没在叶子的绿帐里，急切盼着一场 痛快淋漓的雨水。“淡烟微雨，梅子初黄”的景致， 在东北，在此时，不可一见。
文章写作与修改教案2
课题第一节写出自己的个性课型作文指导课教学目的与要求1.使学生明白个性化在写作中的重要意义，培养学生写作的个性化追求；2.重点培养学生在抒写情感、写作思维两个方面的个性化特点。
重点﹑难点教学准备教学过程第一课时一、导入在习作中能写出自己的个性，习作自然就有了亮点，而亮点对考场作文尤为重要。
有一位高考作文评卷专家曾说，考场作文要想获得好的分数，必须要有自己的亮点，形象地说：“如果你的文中没有太阳，那么必须要有月亮；如果没有月亮，那么必须要有星星；如果没有星星，至少要有几颗萤火虫；如果连几颗萤火虫也没有，作文就难有起码的分数。
”作文的亮点，就是作文的个性色彩。
这节课，我们就来探讨：怎样才能写出自己的个性？有个性的作文有哪些常规的特点？二、新授1、学生阅读“知识导引”部分，思考：问题一：“个性”的实质指什么？问题二：“写出自己的个性”对高中作文而言，内含是什么？问题三：高中学生怎样才能使自己的作文写出个性特色？2、探讨明确问题一⑴学生阅读、参考、讨论交流⑵明确（答案见参考资料）3、探讨明确问题二⑴学生阅读、参考、讨论交流⑵明确第一点：自主。
说明：这一点尤其要注意，“不受过多外部因素的干扰”，不意味着“不受外部因素的干扰”。
作为考场作文，干扰限制是必然的，如“内容”的限制，“形式”的限制。
例如：（1）2007年重庆卷作文题：今年是我国恢复高考制度30周年。
尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。
亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……请以“酸甜苦辣说高考”为话题，写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。
（2）2007年湖南卷作文题：请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
注意：①注意题目中的“地”字。
如何将素材转化为写作内容
如何将素材转化为写作内容就作文而言，素材是作者为某一写作目的从生活中搜集、提炼并写入文章的事实或理论材料。
原始材料不能直接写入文章，必须经过作者的筛选和提炼，使之服务于表达主题的需要。
而在对素材进行筛选、提炼的过程中必须要顾及到素材的中心印象。
所谓素材的中心印象，就是素材的内容要点中给人留下印象最深刻、最强烈的部分，中心印象往往决定着素材的使用方向。
本文拟就如何将原始素材转化成写作内容谈谈自己在作文教学过程中的具体做法。
一、如何将生活素材转换为写作内容思维过程：生活中的所见所闻一对此产生触动和感悟一根据中心印象对所见所闻的素材进行分析和提炼，挖掘素材所蕴含的深层意义一根据表达主旨的需要择要写入文章中。
例如，自行车乱停乱放现象在很多学校都存在，面对这一现象，有些学生无动于衷，而有些学生则产生感触，提炼出了鲜活的写作材料。
教学楼周围自行车乱停乱放（观察现象）一分析出现这种现象的原因：学生缺乏规范意识，只图自己方便；有令不行，有禁难止；盲目从众，别人放得我也放得（思考、理解）一不能把别人的过失当成自己违规的借口（提炼观点，确立主旨）。
二、如何将阅读素材转化为写作内容思维过程：阅读材料一提炼材料的主要信息（分析的切入点不同，主要信息涉及的内容也不相同，获得的中心印象也就不一样）→根据中心印象明确材料的使用方向（材料可以用来阐释的观点）→根据表达主旨的需要择要写入文章中。
如：1.阅读材料。
古希腊哲学家泰勒斯有一天晚上走在旷野之间，抬头看着星空，满天星斗，可是他预言第二天会下雨，正在他预言会下雨的时候，脚下一个坑，他掉进那个坑里，差点摔了个半死，别人把他救起来，他说谢谢你把我救起来，你知道吗？明天会下雨啊。
同时期，希腊流传着一个关于哲学家的笑话：哲学家是只知道天上的事情、不知道脚下发生什么事情的人。
两千年以后德国哲学家黑格尔说：一个民族只有有那些关注天空的人，这个民族才有希望。
如果一个民族只是关心眼下脚下的事情，这个民族是没有未来的。
《师说》素材挖掘与写作运用
《师说》素材挖掘与写作运用《师说》素材挖掘与写作运用四川省绵竹中学龚志华素材挖掘：【素材清单】魏晋以来，社会上风行非学无师，重视“家传”，在韩愈所处的中唐时代，虽然推行科举制度，但耻于从师的风气却很盛行，上层“士大夫之族”无论学业如何，都有有官可做，所以他们不愿从师学习。
因此，他们轻贱老师，社会上从师之风日下，在这种情况下，唐代散文家韩愈“奋不顾流俗、犯笑侮，收召后学”“抗颜而为师”，写了《师说》这一千古佳文赠给他的学生李蟠，其目的就是抨击时弊，批判“耻学于师”的陋习，大力宣扬从师的重要性。
《师说》是韩愈在古文运动中的一篇力作，阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的态度，教育了青年，起到了转变风气的作用。
文章首先完整地揭示了“师”之任务是“传道”“受业”“解惑”，同时深刻指出“人非生而知者”，因而必须从师学习。
文中列举正反面的事例层层对比，反复论证，最后得出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻”的结论，与首段“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”相呼应。
【写作素材】1、古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。
高中语文 《从素材到写作内容 》精品教学 新人教版选修《文章写作与修改》
精品课件
在眼皮上画上眼睛，上课打瞌睡，老师也看不出来。这样的场景，以前在“港片”中的恶作 剧剧情中看过。然而现在，这种“眼睛贴画”已经在重庆一些校园外热卖。一家文具店的 销售人员称，这种“眼睛贴画”非常畅销，每天都能卖出十几版。一版售价为5元，每版 有9对“眼睛”，算下来每对只要几角钱。
第一节 从素材到写作内容
教学目标
理解素材的含义。 理解中心印象的含义及其与使用素材的关系。 弄清素材和题材的区别。 认识同一素材因不同的人或不同的角度会有不同的处理的道理。
教学重点
学会发现素材的“意义”，将素材转化为作文题材；重视素材的积累。
把握“中心印象”，并通过中心印象去发现、挖掘素材中蕴含的内在意 义，在此基础上确定文章的主旨，在讨论中可不断地调整文章的主旨，使 素材的意义不断升华，最终表现出深刻的文章旨意。要对现象进行由表及 里的认识、分析和把握，发现意义，找到联系，形成观点。这个过程，就 是认识材料的过程，就是写作的准备阶段。
身边的人事，诸如一些“熟悉的陌生人”，即看起来挺熟的，但他们身 上依然有你没发现的、给你震撼的一些东西的人。
精品课件
例 感受乡村 初以为，乡村便是童话的乐园，它褪去了城市的浮华，洗尽了尘世的繁杂。
它也许是梵高画布上的阿尔，有明镜般纯粹的蓝天，有油彩般绚烂的花 海，那金黄的向日葵在阳光的哺育下长出希望的种子；它也许是陶潜诗 中的田园，在雾气迷蒙中演绎着仙侣的故事，斜斜的日光轻洒，便是悠 然游然。
3. 材料的选择
A. 选材的原则 （1）应选择突出主旨的材料 （2）应选择典型的材料 典型材料，就是那些能够深刻反映事物本质、具有广泛代表性和巨大说服 力的事实现象或理论依据。 （3）应选择新颖的材料 （4）应选择真实的材料 （5）要考虑文体特点 B. 选材的方法： （1）精于鉴别：鉴别是选材的基础与前提。 （2）善于联系。
《从素材到写作内容》课件68张++2021-2022学年人教版高中语文选修《文章写作与修改第二章》
18
A．表示全民义务 植树3至5棵
B．森林
• 下面的图案是植树节节徽，请根据其寓意填上所 缺的句子。 树形，表示________A____________。“中国植树 节”和“3.12”，表示每年3月12日是中国植树节； 五棵树可会意为“______B_____”一词，由此引伸 连接着外圈，显示着绿化祖国，实现以森林为主 体的自然生态体系的良性循环。
或暗示漫画的主题思想。
第一步：读题干，弄清命题角度。
漫
命题的角度有画面描述、寓意概括、拟
画 写标题和抒写启示等方面。
题 第二步：读画面，把握漫画内容。
解
漫画内容包括画面中的人、物、景及其
答 发展变化的过程。
的
步 第三步：读画意，揣摩漫画意图。
骤
根据漫画的细节与变化，结合漫画的夸 张之处，联系现实琢磨其弦外之音，揣摩作
2、适当运算，化繁为简：正确处理图表中的相关数据， 通过恰当的运算，找到数据之间的关联，要特别重视数 据变化的细节。
3、通盘考虑，完整答题。答题时要依据考题的要求，
从纵横两方面去考虑，以免顾此失彼。
4、锤炼语言，简明答题：依据试题的字数要求，反复
斟酌，力求用最简洁的文字归纳概括为结论性的话语。
徽标类
标题: 《砍》 主体:
人、很多木桩 细节:
人拿着斧头, 脑袋不翼而飞。
答案示例：
《砍》
这幅漫画中有几个树墩，有一个没 有脑袋，手拿斧子的人，一脚踏在中间 的那个树墩上。 （2分） (忽略标题)
一棵棵被砍伐的树木，留下了一墩墩 树桩，失去了树木的伐木人，拎着斧子。
（1分） (忽略细节-人物外形)
描述画面
“上帝”宝座
让座
作文原来如此简单--从课文里积累素材,借鉴写法
作文原来如此简单—从课文里积累素材，借鉴写法赵贤忠(肥西县四合学校安徽合肥231200)摘要:《语文课程标准》指出，作文教学要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励自由表达和有创意的表达。
为此，教师要善于引导学生从语文课文中积累作文素材，借鉴课文写作方法，引导学生用心感受生活，善 于观察和发现生活中很多有趣的素材，培养学生发散思维的品质和能力，以期达到提升其写作水平的目的。
关键词：积累素材 借鉴写法 内化吸收 仿写训练在平时的教学中，有些同学害怕写作文，拿起笔 来，即使搜肠刮肚、绞尽脑汁，也无话可说。
其实，作 文不是什么“高难动作”，而是生活中用笔与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一 样，作文就是用笔来说话。
作文是用语言文字表情 达意的一项思维活动，学生要写好作文，就必须有目 的有计划地进行循序渐进的训练。
只有不断地加强 写作练习，才能逐步提高作文能力。
作文训练应按 照积累材料一立意构思一修改完善的步骤进行。
平 时只要养成细心观察、勤于积累的习惯，你就不会为 写什么发愁了。
积累材料是第一步，也是最重要的 一步，它决定能否解决“无米之炊”的难题。
那么，如 何积累素材呢？一、从语文课文中学会积累作文素材一个简单实用的写好作文的方法，就是从语文 课文中学会积累作文素材。
本次作文训练目标是引 导学生善于从课文中积累写作素材和用心感受生 活，借鉴课文写作方法。
我们首先来看本班两位学生的情况:卞同学、吴 同学两位的作文，只有短短的二三百字。
他们作文 失败的主要原因是事件没有写具体，记叙文六要素 不全，没有描写人物的形象，没有叙述事件的经过。
严格来说这不算是作文。
例如，卞同学作文中“我吃 得开开心心，玩得很好”这一句如何展开写呢？吃什 么？这东西形状、大小，味道如何？玩什么？如何玩？具体过程怎样？这东西形状、大小、颜色如何? 描写、比喻、拟人运用得怎样？吴同学作文中“吃许 许多多月饼”，这一句又是如何展开写呢？什么品牌 月饼？大约多少个？形状、颜色、大小、口感如何? 谁买的？在哪里买的？什么时间、地点吃的月饼? 感觉如何？这些问题在其他同学作文中也常出现。
写作的三个重要步骤总结
写作的三个重要步骤总结写作是一种重要的沟通工具和表达方式，无论是在学术领域、职业发展还是生活中，良好的写作能力都扮演着关键角色。
然而，对于很多人来说，写作可能是一项挑战性的任务。
为了帮助广大写作者提高写作效果，本文将总结三个重要的步骤，从构思到修改，帮助读者编写出清晰、准确、富有逻辑性的文章。
一、构思阶段在正式动笔之前，构思阶段是写作过程中至关重要的一步。
它为文章提供了蓝图，指引了整个写作过程。
以下是构思阶段的三个关键步骤：1. 理解写作任务：在构思之前，仔细阅读题目或任务要求，并确保对写作目的和主题有一个明确的理解。
这有助于确定文章的重点和需要包含的内容。
2. 制定大纲：大纲是构思阶段的核心工具。
通过制定大纲，将文章内容分为主要部分和支撑论据，确保文章结构合理有序。
大纲中的每个段落或章节应该有一个明确的主题，并支持主题的相关信息。
3. 收集素材：在构思阶段，进行广泛的素材收集是至关重要的。
通过查阅相关文献、书籍、互联网资源或采访专家等方式来获取必要的素材。
素材的来源应可靠，并且需要被准确引用在文中，以加强文章的可信度和权威性。
二、写作阶段在完成构思阶段后，进入到实际的写作过程。
以下是写作阶段的三个关键步骤：1. 引言段：文章的引言部分应具备吸引读者的兴趣、提出问题或论点的能力。
通过引入背景资料和上下文信息，引言段能够使读者对文章的主题有一个清晰的认识。
2. 主体段落：主体段落是文章主要表达观点和支撑论据的地方。
每个主体段落应有一个明确的主题句，用来引导本段的论述。
通过使用恰当的过渡词语来连接各个主体段落，使文章逻辑结构更加紧密。
3. 结论段：结论段是文章的总结和归纳部分。
它应该回顾文章的主要观点，并得出一个明确的结论。
结论部分还可以提出进一步的思考或建议，为读者留下深刻的印象。
三、修改和编辑阶段完成初稿之后，接下来是修改和编辑阶段。
以下是修改和编辑阶段的三个关键步骤：1. 审查结构和内容：在修改阶段，应该审查文章的整体结构和内容。
素材片段在写作中的运用
（ 浮 市云浮 中学高 中部 ， 东云 浮 云 广
摘
５ ７０ ） ２３ ０
要： 高考作文写作 离不开对写作素材的积 累。 我们既可以从生活中积累素材， 也可以从 书刊 、 电视、 互
联 网等传媒中转述文字片段 ， 提炼与合成， 然后根据各种文体特点 ， 分类积 累一些素材 ， 并且进行整理， 于运 便
上文形 成鲜 明的对 比论 证 。
《 读者）０ １ ５ ） １ 年 月刊《 ２ 那些感动……》 一文 ， 原 材料论述的观点是 ：当你身陷困境 时，总会有人听
到、 看到 ， 出援 手 。 伸
２１ 年 ７ ２ ００ 月 ２日， ， 长春 失神的母亲上了摇摇晃
学生范文这样写到： 这患病孩子只要活着 ， 父亲
文教师 。研究方向 ： 中学语文教学。
常言道 ：巧妇难为无米之炊”好的素材就是文 “ ， 章成功的一半。 写好生活化 的作文命题 ， 自然也离不 开素材积累。 我们可以引导学生根据文体的特征 ， 提 前做好素材片段积累和整理 ， 在考场上快速成文。
一 、
我好 （ 直接 抒 发 情 感 ， 示母 亲“ 展 为我 好 ” 的行 为 ， 直
他 的就 是仍然 能够 听到 孩子 还活 着 的消 息 ，能 够偶
个月前为她表演拉丁舞的视频 ， 就是跳舞那天， 被病
毒 卤 炎折磨了 ７ 年的儿子从 ４ 楼纵身跳下。儿子死 后， 夫妻俩每天就靠这段 支持精神 ， 帧 抵抗儿子之死 带来的巨大悲痛。……长春市公安局专门安排了一组 人足 进， 艮 两个月后， 『 他ｆ 树找到了－￣ 。手初 ＹＪ －Ｌ － 里的 资料已经被全部删除，公安局又安排专家对手机内容 进行Ｉ复。 灰 最后 ， 被偷走手机的悲睛母亲拿回了她的手 机， 但却永远失去了存储卡 ， 可能再也看不到儿子跳 她ｌ 舞的视频 ， 但是手机的回归是一个希望 ， 这意味着， 当 你身陷困境时， 总会有人听到、 看到 ， 伸出援手。
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从素材到写作内容
教学目标：
1. 初步理解作文素材与写作内容的关系。
2. 能分析判断素材运用的好坏。
3. 按要求能实际选用好素材。
教学重难点：
能分析判断素材运用的好坏；
按要求能实际选用好素材。
教学过程：
1. 导入。
《父亲》油画的赏析，从《莺莺传》到《西厢记》。
2. 辨析蚕茧带给你的思考，理解统一素材引发的不同思考与运用。
重点介绍分析《茧缚》开头，思考一个普通素材在具体作文中的运用变化。
3. 辨析此次期中考试作文“苦”的素材运用及其范围类型：
浮生茶—千年树妖（传说）
咖啡—妈妈、小姨（生活）
生命是一袭华美的袍，但上面爬满了虱子。
（名言）
莲心（自然物象）
品茗（生活）
张五常（人物）
生活就像是一颗裹着糖衣的药（比喻）
青春是苦的（哲理）
文学是苦的结晶（文化）
……
生活，人物，事例，传说，自然，名言，比喻意象……
明确：
原始素材转换的基本途径：提炼和强化；文学意义的典型化。
具体手法：形象的裁剪；背景（环境）的改动；细节的增添。
4. 进一步辨析此次期中考试作文“苦”的素材运用及其可能出现的错误。
张五常，青春
明确：
从素材到作品，我们应该怎么做？
根据主题表达的需要选取素材中让自己印象、感触最深的那部分——“中心印象”。
关键在于准确扣题。
5. 课堂训练
看两幅图，从中选一幅，思考其内涵，写作一个片段。
要求：有材料，有观点（情感），有一定的语言表现力。
交流分析
6. 作业：
从“忙”“好奇心”“圈子”三题中选一个进行思考，搜索素材，列好详细提纲（题目，前后内容提示及所用素材），在学习《作文材料的有机转化》后完成写作。