部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》优质课教学设计_1
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关爱他人(八年级道德与法治上册第七课第一框)【教材分析】：《关爱他人》是八年级道德与法治第七课《积极奉献社会》第一框题的内容。
本框共有两目内容，第一目“关爱他人是一种幸福”，第二目“关爱他人是一门艺术”，教材用现实生活中常见的场景使学生感悟关爱无处不在、无时不在，让学生体味关爱是一种美好的情感。
从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的意义，使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”，在行动上主动关爱他人，进而引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。
【学情分析】：八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对“关爱他人”有不同程度的认识和理解。
大多数学生基本认同关爱他人的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人。
但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之。
因此通过本课学习，帮助学生明白关爱他人是现代公民的基本素养，自觉树立关爱他人的意识，养成关爱他人的习惯，切实增强关爱他人的能力。
【课标依据】：本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
”【设计理念】：在教学中，通过开展各种主题活动，让学生在具体情景中回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高对关爱他人的认识，在审视自己中不断建构关爱他人的认识。
教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，这样才能使老师顺利帮助学生树立关爱他人的意识，切实增强关爱他人的能力，从而真正做到内化于心，外化于行。
【信息技术运用】：应用畅言教学软件，有效整合教学资源，特别是一些图片，小视频等图文并茂，有效创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，切实优化课堂教学，提高课堂教学效率，让课堂插上信息技术腾飞的翅膀。
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人教版道德与法治八年级《关爱他人》教学设计
3、（1）议一议，有人认为：关爱他人，不需要注
重方式方法，只要我们尽心帮助就可以。
你赞同此观点吗？
（2）出示梅梅的故事1和梅梅的故事2，想一想梅
梅的故事在“关爱他人”方面给我们什么启示？学生讨论
得出：关爱他人，要讲究策略。
4、小结：怎样做到关爱他人？
5、拓展空间学生回答
关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出
努力和共同行动。
为此，让我们拟定一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人
的心田。
课堂小结
板书
学生谈心得收获
关爱他人是一种幸福
关爱他人是一门艺术1、关爱的含义及
表现
2、关爱他人的作
用
1、要心怀善意
2、要尽己所能
3、要讲究策略
引导学生在社会生
活中，如何去关爱
他人，善待自己。
尽己所能。
通过活动引导学
生关爱他人，要
讲究策略。
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八年级道德与法治上册《关爱他人》教学设计第1课时关爱他人一．教学分析:【教学目标】知识目标:知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术能力目标:能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略青感态度与价值观目标:树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略重点难点:教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2教学过程导入新课（展示材料）盲人掌灯的故事思考：你怎么看待这位盲人的行为？教师讲述关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。
这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他展示课题《关爱他人》。
二、新课讲授（一．）关爱他人的含义及表现活动一：你说我说：小鸣和妈妈约好时间看电影，在错过公交站，手机又没电的情况下向陌生人说明情况，请求借用手机……1．思考：你有过类似的经历吗？2．如果有，当时你的感受如何？教师总结：关爱，就是关心爱护。
表现：在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵。
（二）关爱他人的原因活动二：关爱促和谐生活中，经常会看到一位盲人乘坐公交地铁或者过斑马线的时候，你及你身边的人会怎样做？1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形形成良好的人际关爱无时不在，关爱无处不在。
（生活中常见关爱图片展示）活动三：关爱爱获幸福提问：1. 盲人自己看不见，为什么还要点灯？2.如果盲人不点灯，会出现什么后果？3.点灯与不点灯结果一样吗？教师总结：关爱他人，收获幸福。
关爱他人的人往往能够得他人的尊重，得到他人的关心和帮助获得更多的发展机会。
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新课讲解
1 关爱他人是一种幸福
家人买的一件新衣服.....
说一说：我得到的关爱
一、关爱的含义是什么？
含义：关爱，就是关心爱护。
给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁
关爱无时不在 无处不在
爱心座
关爱无时不在 无处不在
盲 道
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和 正能量 。或 许是一个眼神，或许是一句话语，点点滴滴的 善行 汇聚成爱的海洋。关爱使人们在交往过程中互谅互 让、相互尊敬，与人为善 、增进信任，有利于形成 良好的人际氛围、促进社会文明进步。
探究与分享
小李培育的南瓜个头大、品质优，为了避免 蜜蜂授粉时将较差南瓜品种传给自己的南瓜，小 李将优质的南瓜种子分给邻居们种植，从而使邻 居和自己都获得更大的收益。
小李的做法给我们怎样的启示？
关爱他人就是关爱和善待自己。
关爱他人就是关爱和善待自己。
二、为什么要关爱他人？
（1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希 望，是维系友好关系的桥梁。
课堂小结
关爱是一句问候,给人春天的温暖； 关爱是一个眼神,给人无声的祝福.
（2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 （3）关爱他人，收获幸福。
ห้องสมุดไป่ตู้
如今，扶老人成了高风险动作，无疑刺痛了不少 国人的心。我们不必评判究竟是“老人变坏了”还是 “坏人变老了”，而更应该反思，为何善举遭遇“寒 冬”？为何信任总被掌掴？社会快速发展和转型的当 下，人们的交往、情感变得微妙，加速进入“陌生人 社会”，这让互信的成本大幅提高，于是一些人就有 了“总有刁民想害朕”的警惕心理。
扶 不 扶？
一、怎样关爱他人？
（1）关爱他人，要心怀善意。 （2）关爱他人，要尽己所能。 （3）关爱他人，要讲究策略。
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人教版道德与法治第七课第一框《关爱他人》教学设计【课标依据】本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“学会换位思考,学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
”【教材分析】本框题是人教版八年级《道德与法治》第三单元的第七课《积极奉献社会》的第一框，主要学习为什么关爱他人以及怎样关爱他人。
关爱他人是现代公民的基本素养，通过引导学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀；通过逐步阐明关爱他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略方法，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。
【学情分析】八年级的学生通过对第二单元的《社会生活讲道德》的学习，已经掌握了尊重他人、以礼待人与诚实守信等有关道德这一社会规则的相关知识，因此对关爱他人有一定的见解和认识。
大多数学生基本认同关爱他人的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人。
但是有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之。
所以，在本框题的教学设计中，要多以学生活动为主，让学生通过对日常生活事例进行思考、讨论与总结，增强学生关爱他人意识，树立关爱他人情怀，并在实际生活中付诸行动。
【教学目标】情感、态度与价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，在关爱他人时应心怀善意、尽己所能。
能力目标：能结合具体情境运用全面发展的观点分析关爱他人的意义、关爱他人的策略，提高辩证思维能力。
知识目标：知道关爱传递美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
【教学重点】怎样关爱他人？关爱他人的作用、要求。
【教学难点】关爱他人对于自己的作用。
关爱他人是一门艺术。
【教学方法】情境体验法、讨论法、小组合作探究学习【课前准备】学生完成《初中生关爱他人调查问卷》，运用“初中生关爱他人调查问卷”引导学生思考在“关爱他人”方面存在的问题及疑惑之处。
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阎肃让座
词作家阎肃和一位朋友在日本访学期间，有一 次搭乘巴士去参加会议，一共要做五站，车行了 两站，车上的座位已经坐满乘客。这时，一位须 发花白、拄着拐杖的老人上了车。来日本之前， 阎肃了解到，日本的老人不愿意他人给自己让座， 不愿意自己成为受人瞩目的弱势群体。
巴士快到第三站时，阎肃站起来，小声对旁边 的朋友说：“看那位老人，已经站了一站，我们 是不是让他坐一坐？”朋友点点头。于是两个人 站起来，做出准备下车的样子。老人看到阎肃起
我会小打品110《电话扶，不先拍扶照》后再扶。
扶：因为乐于助人、尊老爱幼是我们
探究与的传分统享美德：，我要传承与发扬。 假如而是且一你，种遇帮幸助福到他。这人不，样扶快的：乐因自事为己情怕，被关你讹爱诈他。人 会出怎理④ 摔看倒么由就情的是办。况就在，会？等如 扶着“果 ，人扶是 如扶不自 果，己 是可扶看 看能”见 着会？老摔不得人请扶没不..说..事小.. ，心
表现：
在长辈的呵护下，我们健康成长； 在老师的鼓励下，我们增强学习信心； 同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的 珍贵。
关爱就是关心爱护，关爱他
人有利于形成良好的人际氛围， 促进社会和谐稳定、文明进步； 关爱他人也是关爱自己，帮助 他人，快乐自己,关爱他人是一 种幸福。
二、关爱他人是一门艺术
受人的素质、客观情况Байду номын сангаас思维方式 等因素的影响，人与人之间的误会难以 避免，但这并不意味着我们要放弃关爱 他人的行为，而是应该更加努力培养自 己的这一基本素养，始终心怀善意，也 要讲究策略。
1. 什么是关爱？
答：关爱就是关心和爱护。
2.为什么说关爱他人是一种幸福(作用）
答：（1）关爱传递着美好情感，给人带 来温暖和和希望，是维系友好关系的桥梁。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》优质课教学课件_1
安徽滁新高速公路11月15日上午8点发生严重交通事故，造成18死21 伤，事故获各界关注。但有一名电台女记者赴现场采访时，竟然边笑边比 出胜利手势拍照，画面引发网友公愤。
我们该怎样做？
对父母长辈 对老师同学 对亲戚朋友 对陌生人 对弱势群体
1.什么是关爱？ 2.为什么要关爱他人？ 3.关爱他人要注意什么？
•感受关爱，感悟关爱77“探究与分享”
小李的做法给我们怎样的启示？ 小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，
使自己和邻居都获得更大的收益。 关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能
够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获 得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人 就是关爱和善待自己。
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二、关爱他人是一种幸福
引导学生分享自己身边的关爱行为
分享、感悟
感悟关爱他人是一种幸福
讲述班级中一名同学在七年级发生意外，同学们的表现
分享、感悟
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望
视频：四川背太婆下公交女售票员感动泸州
分享、感悟
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
讲述P76页“南瓜大王”的事例并提问
多媒体教学、希沃白板
教学过程：
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
视频：武汉七旬老人半年拍下59张让座人笑脸
学生欣赏、讨论
让学生感受社会正能量，为了习“关爱他人”暖身
相片：素材来源于福州市互联网信息办公室发布的并通过腾讯公益、腾讯大闽网上传的“关爱在一起”公益广告
并让同学们帮忙出主意（老师可以做些什么？）
第七课积极奉献社会
第1课时关爱他人
教学设计
教材分析：
本课时是八年级《道德与法治》第三单元第七课《积极奉献社会》的第一课时。本课时仍遵循“以逐步拓展的初中生活”为主线，主要学习为什么关爱他人以及如何关爱他人。教材中的事例，通俗易懂，寓意明显，贴近学生生活，能够激发学生尽自所能的关爱他人的情感，理解关爱他人的必要性。
南京大学“暖心饭卡”的故事
思考“暖心饭卡”给我们哪些启示？
导入新课环节出现的“关爱在一起”公益广告并质疑
反思、感悟
课堂小结：
对本节课所学内容小结
对本节课所学内容小结
再ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ感悟关爱他人的情感，并掌握知识目标
课堂练习：
发放课前准备的练习
练习
巩固所学
提高学生在关爱他人时辨别能力，完成能力目标
课堂结束：
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盲人点灯的哲学
盲人点灯：禅师见盲人打着灯笼，不解，询问缘由。 盲人说：我听说天黑以后，世人都跟我一样什么都看 不见，所以我才点上灯为他们照亮道路。禅师说：原 来你是为了众人才点灯，很有善心。盲人说：其实我 也是为自己点的灯，因为点了灯，在黑夜里别人才看
见我，不会撞到我。禅师大悟：为别人就是为自己
老吾老以及人之老 幼吾幼以及人之幼
生活中的“微公益”
服务和奉献社会不在于年龄大
小、时间早晚、精力投入多少， 而在于参与社会公益活动的热情 和实际行动，让我们大家携起手 来共同参与吧，这样社我们的会 生活才会变得更加美好。
小明上网随意找了一家自称是 专门救助“自闭症”儿童的公益网 站，准备注册自己的姓名、身份证 等个人信息，并打算用微信把零用 钱汇到指定的银行账户上。不料， 老师知道后，立即要是高校大学生中的一个 重要群体。如何关爱贫困大学生各高校 都在想办法。2016年3月起，南京理工 大学启动"暖心饭卡”项目，和其他捐助 方式不同的是，通过数据分析，每个月 在食堂吃饭超过60顿、一个月总消费不 足420元的大学生，被列为受资助对象。 该校采取直接将补贴款打入学生饭卡的 方式，学生无需填表申请，不用审核。 “暖心饭卡”“暖”在哪里？
湿。 “椅子湿的”。防止了更多人一不小心将裤子弄
一位民工师傅在上车后，没有选择满是空位的座位 坐下，而是选择在一旁空地上坐在自己的安全帽上。
他说自己身上满是泥土，怕弄脏座位。
南京地铁站有一群带着行李的民工，从他们面前过 了无数量列车，但他们却迟迟不肯上车。
一问他们才知道，他们说早高峰是大家上班最拥挤的时 候，带着太多行李会妨碍到别人，不如让这些赶时间的 年轻人先走，反正也不赶时间，多等等也无所谓。为此， 他们等了两个小时直到人流量渐少才乘上地铁。
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培养学生事实求事面对现实生活能力
总结本框内容涉点，形成知识结构图。
复习主要知识
教学反思
本课的优点是由感恩关爱、关爱的幸福、学会关爱、到践行关爱四个环节逐层推进的课堂设计，符合学生从体会关爱到感谢关爱再到践行关爱的认知层次，有利于学生更好的吸收本课知识。缺点是应给学生更多的探讨时间。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
导入新课
播放关爱他人的视频
猜一猜（歇后语）
盲人打灯笼——多此一举
设问：真的如此吗？
故事导读：一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着一根小竹竿小心翼翼的探路，一手提着一个灯笼。路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”盲人说：“我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光明，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过了一个个沟坎，使我避免了许多危险。””
学情分析
八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义。在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。但是，有的学生受家庭环境的影响，养成以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境中渴望他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“不关我事”为借口一走了之。有的学生虽然表示要积极关爱他人、服务社会，但是在实践中表现出畏难情绪，缺乏行动力。
学习目标
情感态度和价值观目标
树立关爱他人的意识，并在实践中尽己所能、把握策略。
知识目标
知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术能够心怀善意、尽己所能关爱他人。
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名言赏析ห้องสมุดไป่ตู้
• 1、给予是快乐的。 • 2、多关爱一点他人，多制造一些快乐。 • 3、如果你对人友善，处处为别人着想，总
是会显得很开心。 • 4、关爱他人，就是尊重他人。 • 5、关爱是人类最宝贵的品质。
结束语
关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我 们长期付出努力和行动。让我们从现在做 起关爱人，让关爱的春风吹拂每个 人的心田。
思考：
• 1、石维迪助人为乐的的行为可贵在哪里？ • 2、我们身边没有吴立孔这样的同学，我们
应该怎样关爱别人？
从身边小事做起，心怀友善，学会关心、 体贴和帮助他人。
拓展空间
• 遇到下面情形你想怎样做？ • 1、新学期，班里转入了一名外地务工子女
…… • 2、上学路上，你目睹了一位司机遭遇 “碰
瓷”，警察来了双方正各执一词，此时……
关爱传递着美好情感，给人带来温暖 和希望，是维系友好关系的桥梁。
盲道
无障碍通道
想一想：
• 生活中还有哪些公共设施体现着关爱？
小结：
• 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 或许是一个眼神，或许是一句话语，，点 点滴滴的善行汇聚成爱的海洋。关爱使人 们在交往在过程中互谅互让，相互尊敬， 与人为善，增进信任，有利于形成良好的 人际氛围，促进社会文明进步。
八年级上册第七课
•关爱他人
思考：
• 根据视频和你的经验，说一说你眼中的关 爱他人都有哪些行为？（同学、师生、父 母、邻居、陌生人……）
思考：
• 这些关爱行为给你带来怎样的感受： • 1、在长辈的呵护下，我们____________。 • 2、在老师的鼓励下，我们____________。 • 3、同学之间相互帮助，我们__________。 • 4、陌生人的帮助，我们____________。 • 5、在帮助别人的过程中， ____________。
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活动二：小小辩论台——扶还是不扶
◎正方：扶
反方：不扶
◎如果生活中你遇到此种情景，会怎么做？
五、【拓展延伸，升华主题】
知识链接——法律小贴士
2017年3月15日《中华人民共和国民法总则（草 案）》通过第十二届全国人大五次会议审议。该 《民法总则》第184条规定：“因自愿实施紧急 救助行为，造成受助人损伤的，救助人不承担民 事责任。”
五、【合作探究，明理导行】
活动四：议一议 关于的爱心筹，请同学们谈谈自己的观点：
◎：现在社会上的骗子太多了，对爱心筹上的信息不能相信， 最好不要捐款。
◎：管它真假，我们现在还小，没能力帮助他们，捐个一元两 元也不起作用。
◎：能贡献一点是一点，我把我的零花钱捐上。 对此，你是怎么认识？
难点：3、怎样关爱他人？
（1）关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善。当他人遇 到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮 助，精神上给予关怀。
（2）关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心 一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉 献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
（3）关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的 内心感受，不伤害他人自尊心。面对复杂情形，要善于作出 明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自 己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
C．助人不仅要付出，也会有收获
D．善良要见诸行动
2.对如图漫画“伸出你的手，奉献爱心”理解正确的是 （ ）C ①传递爱心，播种快乐，关心别人，幸福自己 ②关爱他人要心怀善意 ③关爱他人要从关爱老人和孩子开始 ④真诚的关爱比金子还要宝贵 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
3.美国南部有一个州，每年都举办南瓜品种大赛。有 一个农夫的成绩非常优秀，经常是优等奖的得主。他 得奖后，总是毫不犹豫地将得奖的种子分送给街坊邻 居。有一位邻居很惊讶地说，为什么这么慷慨的将种 子送给我们呢？难道你不怕我们种的南瓜超过你吗？ 这位农夫回答说：我将种子分给大家，帮助大家，其 实也就是帮助我自己。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》公开课教案_2
7.1关爱他人教学目标知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略教学重点关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术教学过程导入新课播放韦唯《爱的奉献》引入新课关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。
这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
展示课题《关爱他人》。
自学题思考：基本要求：快速阅读教材正文部分，思考下列问题，并用铅笔在教材上划出问题要点。
1.为什么要关爱他人？2.怎样关爱他人？一、关爱他人是一种幸福运用你的经验P75学生思考：你有过类似的经历吗？如果有，你当时的感受如何？教师总结：1.关爱的含义及表现关爱就是关心爱护。
关爱与被关爱的表现：在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……关爱的特点是什么？每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。
关爱无时不在，无处不在。
2.关爱他人的作用播放《善行无迹——留一盏灯温暖他人》视频说明了什么，学生思考、讨论教师总结：（1）关爱传递着美好感情，给人带来温暖和希望，是维系良好关系的桥梁。
出示案例及图片曾在烟台市某公交车站点发生了这样一幕:一位环卫工捡到一个女大学生的钱包，在雨中苦等2小时，终于等来了失主，女大学生赶到后，感动得直掉眼泪。
见女大学生还淋着雨，这位环卫工撑起雨伞上前为她遮雨，而他自己却一直被雨淋着。
如何评价老人的行为？（2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量出示盲人点灯的故事讨论：大家从这个故事中悟出了一个什么道理？（3）关爱他人，收获幸福。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
二、关爱他人是一门艺术探究与分享(展示教材P77—78“探究与分享”)1．思考：你如何看待这位中学生的行为？2．如果是你，你会怎么办？提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》优质课教学设计_0
关爱他人的作用
教学难点
关爱他人的艺术
学情分析
八年级的学生已经具备了一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱。
教学方法
“我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光明，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过了一个个沟坎，使我避免了许多危险。”
悟出道理：关爱是世界上最好的礼物，当你关爱他人时，他人也以同样的方式来回报你。
讲授新课：小鸣和妈妈的故事一：
任课教师：刘姗姗
课题
第七课勇担社会责任
第一框关爱他人
课堂类型
和作课时间
讲授型
2017年12月7日
教学目标
知识与技能
1、知道关爱他人是维系友好关系的桥梁
2、懂得关爱他人要讲究艺术。
过程与方法
通过讨论、辨别明确事理，激发学生尽己所能地关心他人的情感。
情感、态度、价值观
树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。
观看视频。引发兴趣，得出结论：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。
观看小品，引发兴趣，得出关爱他人的方法。
通过直观观看图片体会关爱不仅只存在于人与人之间，更存在于人与动植物、与大自然之间
营造关爱他人的情景，让学生领会在特定情景下，如何关爱他人，进一步巩固升华本课的知识点，指导学生的行为。
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共同归纳：关爱他人的意义。
4.视频《善行无迹》。
教师小结：关爱他人不仅体现在当他人遇到困境时的物质帮助，更体现在点滴的微小的善意之中，有的时候精神上的关怀比物质上的支持可能会更加重要。
5.视频《父子情深》，思考生活中我们应如何关爱长辈。
6.小品：他为什么苦恼？
7.观看视频《扶不扶》，谈一谈有哪些感悟。
2请运用本节所学知识评析小明一天的言行。
收获与
反思
自由表达自己本节的收获。通过口头表达关爱他人的收获，不仅锻炼了学生的表达能力，还让学生加深了关爱他人的印象。
升华
通过一起宣读关爱宣言，让关爱他人的意识在学生心里生根发芽！
通过日常学生关爱的举动再次让学生加深对关爱他人的理解：我们可以从现在做起，从身边的小事做起关爱他人。观看生活中的图片让学生不仅从思想上认识到要关爱他人而且还要在日常的学习、生活中去做关爱他人的事。
7.1关爱他人教学设计
学习
目标
1.明确关爱对自己、对他人以及对社会的意义，知道如何关爱他人；
2.能够积极传递关爱，坚守关爱，营造关爱的氛围，促进社会文明进步。
重点
关爱他人的意义
难点
怎样关爱他人
环节
教学过程
目的
导入
课前听歌曲《爱的奉献》
渲染气氛
自主
学习
自主学习课本75-79页，完成导学案自主学习部分
增强自学能力
①关爱他人，要讲究策略，否则会伤害被帮助者②不动声色地帮助更有利于被贫困生所接受③关爱是一门艺术，当你乐于助人时，一定要考虑他人的内心感受④要大力鼓动贫困生在捐赠仪式上痛哭流涕地诉说家庭的不幸遭遇和窘困现状，以获得更多的爱心帮助
A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》优质课教案_0
想一下，你关爱别人的经历，然后思考课件上的几个问题：
善待自己。》
1. 在你关爱帮助别人时，你有关注到对方的神情或者心情吗？
2. 你是通过哪些细节观察到的？
3. 你有没有感受到你的关爱行为对社会上的其他人产生了什么效应？
4. 在你关心或帮助别人后，你觉得你和对方的关系发生了变化吗？
5. 帮助别人后，你有什么感受？
看到了这个求助人的故事：小恩环患有严重的肾病，从小吃药导致他停止发育，
15 岁却像一个二年级的小朋友，养父母，对她如亲生女儿一般，但他现在依
然与病魔在抗争，等待肾源，可是看病的负担却让这个家庭无力承担，只能用
轻松筹来求助，老师看完觉得很感动触动，决定通过微信进行捐款，没想到，
我这个举动却引发了家里的讨论战，请看一下我的家人对要不要捐款的一些看
（提示：可以通过语言，手势，表情，动作的感受，对方很感动，感激和温暖，
不管帮助的是陌生人还是亲人，关于的举动都会让彼此的关系拉近。）
教师总结：给他人感动，给社会传播正能量，特别是在当下的社会，尤其需要
这种互帮互助的关爱风气，让我们的社会更美好。
通过刚才同学们的讨论，我们可以总结出关爱的作用：
他人：温暖，感动
社会：正能量，美好
自己：价值，意义
师：由此可见，关爱在我们的生活中发挥着重大作用，它可以让人与人走得更
近，社会更团结自己更幸福，因此我们可以进一步总结（展示课件）对他人：
传递温暖，维系友好，对社会：促进和谐，推动进度，对自己：感受价值，收
获幸福，无论对他人还是对自己关爱，都有它的意义，所以我们可以得出结论，
（学生回答）
好情感铺垫
二、讲授新课
师：视频当中的关爱之举，让我们感受到了社会的温暖。其实我们的生活中也
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》优质课教学课件_3
我们每个人都被他人 着，也都在关 爱着他人。关爱 不在，关爱无处不在。
1.知识与技能目标：了解关爱的特点、关爱他人 的原因，理解关爱的重要性，懂得如何关爱他人。 在实践中提高关爱他人的能力。 2.情感态度价值观目标：增强关爱他人的情感， 用自己的实际行动，去关心、爱护他人。 3.过程与方法:通过学生的思考和探索学习本课的 知识，教师给学生创设情境激发学生的学习兴趣。
4.重点: （1）关爱的特点。 （2）理解关爱的重要性。 （3）懂得如何关爱他人。
5.难点：理解关爱是一种艺术。
与大家分享
你有没有帮助过别人或者受 到过别人的帮助的事例，说出来 与大家分享，并说说你当时感受 如何？
关爱他人是一种幸福
西安为救跳楼女子被砸死的保安李国武
一、关爱的特点：
1.每个人都被他人关爱着， 也都在关爱着他人。
点拨
四.关爱他人就是关爱自己
因为只有你关爱了别人，在你需要 帮助的时候别人才会回报你。关爱别 人，其实就是在关爱我们自己，关爱 别人是我们得到别人关爱的前提。
五.怎样关爱他人？
（1）关爱他人，要心怀善意。 （2）关爱他人，要尽己所能。 （3）关爱他人，要讲究策略。
探究与分享
献爱心是大人的事情，
成家后 母亲两鬓白霜 满脸沧桑 身形犹如弯弓 目送我的背影消失在远方 母亲把爱给了孩子 牵挂留给自己 独自忧伤
母爱是条弯弯的河 我在这头 母亲在那头
Байду номын сангаас
A. 1.2 B. 2.4 C. 1.2.4. D.1.3.4.
关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付 出努力和共同行动。
关爱宣言
从今天起，做一个幸福的人，关爱他人善待自己。
部编版八年级《道德与法治》上册7.1《关爱他人》优秀教案
第七课积极奉献社会第1课时关爱他人1．知识目标：知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在；理解关爱的重要性；懂得如何关爱他人。
2．能力目标：在具体的实践活动中，提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。
3．情感、态度与价值观目标：增强关爱他人的情感，以真诚的态度、积极的行动，关心他人、爱护他人。
1．重点：(1)知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在。
(2)理解关爱的重要性。
(3)懂得如何关爱他人。
2．难点：理解关爱他人是一门艺术。
一、导入新课关于天堂和地狱，有这样一个故事：有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口锅旁，每人拿一把汤勺，因勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子。
教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。
原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。
教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。
”思考：此故事中的“天堂”和“地狱”的区别是什么？“天堂”与“地狱”的区别在于人与人相处的态度：人与人之间只有互相关心，互相爱护，才能过上“天堂”般的日子。
作为当代中学生，我们应该学会关爱他人。
那么，我们为什么要关爱他人？又该如何去关爱他人？这些就是本节课我们要探讨的话题。
二、讲授新课目标导学一：关爱他人是一种幸福活动一：欣赏歌曲《让世界充满爱》歌词：轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。
深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。
我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待。
我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱。
无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。
探究：这首歌带给你怎样的思考和感悟呢？提示：让世界充满爱，关爱身边每一个需要帮助的人。
歌颂充满爱心的人物，呼唤奉献爱心的行为。
设计意图：设计本活动的目的在于使学生感悟爱心，培养爱心，奉献爱心。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》优课ppt课件_0
2.你怎么看待此时小明的想法？
中午放学了,他对好朋友小立大声说:“你父母最近闹离婚 是吧,中午也没人做饭,这几天就到我家去吃吧,我和爸妈已经 说好了。”……
3.你觉得小明这样说合适吗？他应该怎么做？
如 何 1.要心怀善意。 关 爱 2.要尽己所能。 他 人 3.要讲究策略。 ？
《恰到好处的关爱》 思考：从短片中你得到什么启发？
提示：从对他人、对社会、对自己三个角度分析
（1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和 希望，是维系友好关系的桥梁。
（2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬， 与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛 围，促进社会文明进步。
（3）关爱他人，收获幸福。从一定意义上说， 关爱他人也是关爱和善待自己。
情境分析
早晨,小明在上学的路上,看到一个老奶奶不慎摔倒。他想 上去扶,又怕被“赖”上,结果旁边一位叔叔上前扶起了老奶奶, 老奶奶连声感谢,小明低下头快步走向学校……
1.小明为什么“低下头”？
第二节课后,班长组织全班同学为本校得白血病的一位学 生捐款。有的同学就捐了一块钱,小明很是看不惯,“就一块钱 ,这爱心也太廉价了！”……
课堂小结
关爱的含义及表现
关爱他人
（1）关爱传递美好情感，给 人带来Biblioteka 暖和希望，是维系友 好关系的桥梁。
关爱的意义 （2）关爱是社会和谐稳定 的润滑剂和正能量。
（3）关爱他人，收获幸福。
（1）心怀善意 关爱他人的做法 （2）尽己所能
（3）讲究策略
课后作业
1.把关爱宣言落实在行动中，让自己的好 伙伴监督并记录执行情况。 2.完成本课《能力培养与测试》同步练习。
关
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第七课积极奉献社会
第1课时关爱他人
1教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2教学过程
一、导入新课
(展示材料)
一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。
老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。
”
思考：你怎么看待这位女士的行为？
教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。
这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
展示课题《关爱他人》。
二、新课讲授
目标导学一：认识关爱
(一)关爱他人的含义及表现
活动一：你说我说：我得到的关爱
1．思考：什么是关爱。
2．你得到过哪些关爱？
教师总结：关爱，就是关心爱护。
关爱无时不在、无处不在。
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
目标导学二：理解关爱
(二)关爱他人的原因
活动二：关爱促和谐
(展示教材P76第一个“探究与分享”)
1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
活动三：关爱获幸福
(展示教材P76—77“探究与分享”)
思考：小李的做法给我们怎样的启示？
提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。
教师总结：关爱他人，收获幸福。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
目标导学三：关爱他人的艺术
(三)关爱他人，要心怀善意
活动四：情境探究——谁弄倒了自行车
(展示教材P77—78“探究与分享”)
1．思考：你如何看待这位中学生的行为？
2．如果是你，你会怎么办？
提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。
如果是我，我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话。
教师总结：关爱他人，要心怀善意。
我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
(四)关爱他人，要尽己所能
活动五：慈善在行动
(展示教材P78“探究与分享”)
1．思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？
2．社会上有哪些主动关爱他人的人？
教师总结：关爱他人，要尽己所能。
关爱不分大小，贵在有爱心。
一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
梁益建(帮助困难病人的好医生)是医学博士，四川省成都市三医院骨科主任。
梁益建多年前学成回国，参与“驼背”手术3000多例，亲自主刀挽救了上千个极重度脊柱畸形患者的生命，成为国内首屈一指的极重度脊柱畸形矫正专家。
尽可能地为患者着想，是梁益建的工作守则。
到医院求治的病人，很多经济条件不好。
为了让患者尽快得到治疗，他处处为病人节省费用外，还常常为经济困难的患者捐钱，四处化缘。
碰到有钱的朋友，他会直接开口寻求帮助，甚至尝试过在茶馆募捐。
何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。
年仅12岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献器官的决定，使得三名患者的生命得以延续。
她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。
她被称为“最美女孩”，她的遗愿被称为“最美遗愿”。
(五)关爱他人，要讲究策略
活动六：故事明理——关爱讲策略之一
(展示下列材料)
小明上网随意找了一家自称是专门救助“自闭症”儿童的公益网站，准备注册自己的姓名、身份证等个人信息，并打算用微信把零用钱汇到指定的银行账户上。
不料，老师知道后，立即要求小明暂停……
思考：你认为接下来老师会对小明说什么？
教师总结：面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
活动七：故事明理——关爱讲策略之二
(展示教材P79“阅读感悟”)
思考：如何表达关爱，对方才会接受？
教师总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
三、课堂总结
本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。
知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人、收获幸福；懂得了关爱他人要心怀善意、尽己所能，还要讲究策略。
关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长
期付出努力和共同行动。
只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
3 板书设计
关爱他人⎩⎪⎨⎪
⎧关爱他人是一种幸福⎩⎪⎨⎪⎧关爱是维系友好关系的桥梁关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量关爱他人，收获幸福关爱他人是一门艺术⎩⎪⎨⎪⎧关爱他人，要心怀善意关爱他人，要尽己所能关爱他人，要讲究策略
4 教学反思 本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨别明确事理。
为了激发学生尽己所能地关心他人的情感，特选取感动中国人物等先进人物事迹加以佐证关心他人的必要性。