教科版科学三年级上册科学《观察云》教学设计
教科版三年级上册科学3.6《观测云》教案
教科版三年级上册科学3.6《观测云》教案一. 教材分析《观测云》这一节内容位于教科版三年级上册科学第三单元第六课。
本节课的主要内容是让学生通过观察和记录云的形状、颜色和变化，培养学生的观察能力和科学思维。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握观测云的方法和技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于云的观测和记录可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察云的特点，教会他们如何用语言准确地描述云的形状、颜色和变化。
三. 教学目标1.让学生了解云的形状、颜色和变化，培养学生的观察能力。
2.培养学生用语言准确描述云的特点，提高学生的表达能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的科学思维。
四. 教学重难点1.云的形状、颜色和变化的观察和描述。
2.学生合作学习的能力培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、合作学习法等，引导学生观察云的特点，培养学生用语言描述云的能力。
六. 教学准备1.准备相关的云的图片和视频资料。
2.准备云的观测记录表。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云的图片或视频资料，引导学生关注云的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示云的观测记录表，引导学生了解观测云的方法和内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行云的观测，要求他们用语言准确地描述云的形状、颜色和变化。
教师巡回指导，纠正学生的描述不当之处。
4.巩固（5分钟）学生互相交换观测结果，讨论云的形状、颜色和变化的规律。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么云会变化？引发学生对科学知识的探究欲望。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观测云的方法和技巧。
7.家庭作业（5分钟）要求学生课后继续观测云，并用语言描述云的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
8.板书（5分钟）教师用黑板和粉笔板书云的形状、颜色和变化的关键词，方便学生记忆和回顾。
教学过程每个环节所用的时间：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：5分钟拓展：5分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总时长：45分钟教学情境分析：在进行《观测云》的教学中，为了激发学生的学习兴趣和探究欲望，我采用了图片和视频资料作为导入。
教科版小学科学最新三年级上册科学第三单元第6课 《观测云》教案
气象学家在对云进行描述时通常把它们分成三类：层云、积云和卷云。
（1）层云
靠近地球表面形成的扁平状云是层云。层云通常是灰色的。层云有时会覆盖大部分甚至整个天空。如果层云变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，所以也称它为雨层云。
（2）积云
高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨云，并形成雷阵雨的天气。
观察方法:把天空当成一个圆，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，按照云在天空中所古的多少进行区分。
观察记录:(1)天空中无云或云量很少，云的份数不超过整个天空的四分之一，能看见太阳，这样的天气为晴天。(2)天空中的云量较多,云的份数小于整个天空的四分之三，太阳时常可见，这样的天气为多云。(3)天空中的云最很多，云的份数大于整个天空的四分之三，很难看见太阳，这样的天气为阴天。
（3）卷云
纤细、羽毛状的云是卷云。卷云只有在温度非常低的高空才能形成，所以卷云是由微小的冰晶组成的。
“天上钩钩云，地上雨淋淋。”钩钩云又叫钩卷云，也是卷云的一种。（出示图片）
3.到室外观察云
根据掌握云的三种基本形状，判断你观察到的云属于哪一种，并填写在天气日历中。（观看视频资料）
观察云量。
云的生成，外形特征，云量的多少、分布及其演变,不仅反映了当时大气的运动、稳定程度和水汽状况,还预示着未来的天气变化。
学生观看视频资料并回答问题。
让学生判断云的形状。
学生室外观测云并画出观测到云的形状，并判断属于哪 一种形态。
画出云的简图。
让学生交流云量与天气的关系，把云量分别与晴”“多
云”“阴”建立起对应关系。
知道云的形成成因。
学习云的三种基本形态，并了解它们对天气的影响。
三年级上册科学教案-《观察云》｜教科版
在课堂实践活动中，我发现学生们对于云与天气的关系有了更深入的理解。他们能够运用所学知识，通过观察云的特征来预测天气。这一点让我感到很欣慰。但同时，我也发现有些学生在面对复杂问题时，解决问题的能力还有待提高。针对这一点，我将在后续的教学中，逐步增加问题的难度，帮助学生提高解决问题的能力。
2.观察云的方法：教授学生如何观察云的形状、高度、颜色等特征，并学会用简单的词语描述。
3.云与天气的关系：探讨云与天气之间的联系，使学生掌握一些基本的天气预测方法，如通过观察云的形状、高度和变化来预测天气。
二、核心素养目标
《观察云》章节的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
1.科学探究能力：通过观察云的实践活动，使学生能够运用科学方法进行观察、描述、记录和解释自然现象，提高学生的观察力和思考能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解云的基本概念。云是由水蒸气凝结而成的，根据形状和高度可以分为不同的类型。云不仅是天气变化的信号，还是水循环的重要组成部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析不同类型的云与天气变化的关系，了解云在预测天气中的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调云的分类和云与天气的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过图片比较和实际案例来帮助大家理解。
2.信息处理能力：学会收集、整理和分析与云相关的信息，并能运用这些信息预测天气变化，提升学生对信息的敏感度和处理能力。
小学三年级科学教科版上册《3.6观察云》教学设计
1.课前学习是否了解本节课主要内容，以及了解程度。
2.观察实验的参与度，实验记录是否准确，以及是否全面。
3.学生是否主动思考问题，提出或回答问题。
4.学生解决问题的灵活性，是否把所学的知识运用到实践中去。
5.学生是否真正形成动手实践能力，并做到举一反三，触类旁通。
通过应用实验观察法、提问法、问答法、测验法。
自评、他评等方法对学生进行多元评价。
【情景导入，聚焦问题】1.大屏幕播放一段大自然现象的视频动画，引出本课题。
2.书写板书：6.观察云【设计意图】1.通过视频讲解，学生能直观的感受到大自然的神奇景观。
2.短片导入增强了学生学习的动力，激发兴趣。
【学单导学，自主实验】1.室外观察云（1）教师将学生分组，分发实验记录单，先布置任务，让学生观察天上云实物形状，画在实验记录单（2）教师回到教室展示图片云的三种主要形态，让学生拿出自己小组画的形态与图片对比，判断刚刚自己小组观察的云属于哪种形态2.认识云的形态1.教师出示课件，展示三种云的形态，进行分类，引出积云、层云、卷云等概念。
大团堆积的云（积云）、均匀成层像雾的云（层云）、纤维或羽毛状的云（卷云）的形状、特点，并了解它们对天气的影响。
教材中没有出现积云、层云和卷云的名称，为了表述方便，跟科普读物对应，教学时应该可以使用这三个名称。
2.教师在多媒体课件上展示个别小组所观察的云的形态，让学生们各自说说哪组画的好并说出喜欢的原因。
再让学生说出这个云属于哪种晕的形态。
【设计意图】1.室外观察云的真实情况，可以多感官感受云的形态颜色，增加了真实感，让知识更贴近生活。
2.让学生比较各小组画的云，借此告诉学生科学观察一定要客观，不能加入主观想象。
【深入研讨，建构认识】1.教师提出问题：今天的云朵的数量是多还是少呢？我们应该如何来判断云量呢？教师通过投影介绍三种云量不同的天气，晴、多云、阴天。
并让学生上台进行摆云片掌握云量的划分天气。
2.学生交流讨论，并汇报结果。
教科版三年级上册小学科学《观察云》教案
教科版三年级上册小学科学《观察云》教案一、教材分析：本课是教科版小学科学三年级上册的天气章节的第6课，名为《观察云》。
通过本课的学习，学生将学习如何观察云朵的形状和颜色，并了解云的变化与天气的关系。
这是培养学生对自然界观察和认知能力的重要一课。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解云朵的形状和颜色。
-理解云的变化与天气的关系。
2. 能力目标：-培养学生观察和描述云朵的能力。
-培养学生对天气变化的观察和分析能力。
3. 情感目标：-培养学生对大自然的热爱和对观察的兴趣。
三、教学重点和教学难点：教学重点：-了解云朵的形状和颜色。
-理解云的变化与天气的关系。
教学难点：-培养学生观察和描述云朵的能力。
-培养学生对天气变化的观察和分析能力。
四、学情分析：学生已经具备一定的观察和描述能力，但对于云朵的形状、颜色以及与天气的关系可能还存在一定的模糊和混淆。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的观察实例和互动讨论，帮助学生加深对云朵的认识和理解。
五、教学过程：第一环节：导入新课-引入本课主题，与学生分享云朵的美丽图片，激发学生对云朵的兴趣。
-提问：你们见过不同形状和颜色的云朵吗？它们是怎样变化的？-示例回答：学生们可以分享自己曾经看到的云朵，比如有的同学可能看到过像棉花糖一样蓬松的云朵，有的同学可能见过像长条形的云朵，还有的同学可能看到过灰色的乌云等。
第二环节：观察云朵-出示不同形状和颜色的云朵图片，引导学生观察并描述云朵的形状和颜色。
-引导问题：-这些云朵的形状有什么不同？-示例回答：有的云朵像棉花糖一样蓬松，有的像长条形，还有的像羽毛一样轻盈。
-你们觉得这些云朵的颜色是怎样的？-示例回答：云朵的颜色可以是白色、灰色、乳白色等。
-你们能用几个词语来描述这些云朵吗？-示例回答：柔软、蓬松、轻盈、漂浮等。
第三环节：讨论云的变化与天气的关系-引导学生思考云的变化与天气的关系，并进行讨论。
-提问：-在晴天时，你们见过什么样的云朵？-示例回答：在晴天时，我们通常可以看到白色的云朵，它们很蓬松，像棉花糖一样飘浮在天空中。
三年级科学第三单元第6课《观察云》教学设计
第三单元第6课《观察云》教学设计【学习目标】1.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。
2.学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。
根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。
3.在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
【学习重点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
【学习难点】根据云的形状判别云的三类形态。
【学习流程】一、导入1. 提问：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云？2. 提问：你们认为晴天、阴天、多云是由什么决定的？云是怎么形成的？（预设：云是空中的小水珠或者小冰晶。
）3. 提问：怎么观测云呢？揭示课题：观察云（板书）设计意图：了解学生关于云的前概念，同时，学生在描述过程中会意识到云的观测方法。
二、学程第一学程介绍云的种类和云量。
先在教室内观察各种云图，教师介绍各种云的形状、特点，重点介绍积云、层云、卷云的形状、特点，并了解它们对天气的影响。
介绍区分云量多少的方法：让学生观察不同云量的天空图片，了解不同云量的天空状况。
补充介绍：把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
以上要通过估计的方法来区分。
图片展示几种云，让学生试着判断它是什么云；展示几种天空云图，让学生判断云量。
设计意图：在学生实际观察前，学会判断云量的方法，了解几种云的形状和特点。
为室外实际观察云做准备。
第二学程室外观察，并判断云的种类。
带学生到室外观察云，并用简图记录云的形状，注意提醒学生不要直视太阳。
将记录到的云的形状和教科书中的图片进行比对，说一说与哪一种云类似。
设计意图：室外观察一方面帮助学生巩固室内学习过的知识，另一方面通过实践操作，让学生学会观察和记录的探究方法。
3-6《观察云》教案 三年级科学上册教科版
3-6《观察云》教案三年级科学上册教科版教学篇章：科学教学内容：《观察云》适用年级：三年级教材版本：科学上册教科版教学目标：1.理解云的形态和类型。
2.了解云对天气的影响。
3.通过观察云的方式，提高学生对天气的预测能力。
教学重点：1.掌握云的类型和形态。
2.了解云对天气的影响。
3.提高学生对天气的预测能力。
教学难点：1.如何通过观察云的方式，提高学生对天气的预测能力。
2.如何让学生清晰认识云对天气的影响。
教学方法：1.活动式教学法2.探究式教学法3.情景式教学法教学准备：1.教材P32-33页2.放映设备3.《观察云》活动手册4.白板、笔、彩色笔5.云图样本教学过程：Step1：导入（5分钟）教师用图片或云图样本向学生展示不同形态的云，并引导学生思考以下问题：1.云由什么组成？2.云有哪些形态？3.不同形态的云代表了什么？Step2：探究式学习（15分钟）（1）教师分组将云图样本分发给学生，让学生分组去外面找云并拍照，然后回到教室，把照片放在指定的区域，老师会根据云的形态，帮助学生区分不同的云型，并用白板标出云的形态。
（2）老师先向学生介绍几种常见的云型和云组合，让学生通过观察真实的云，进行识别和分类，并记录云的变化。
（3）让学生自己查看实物云，在观察云表面的变化，学会发现云的正确观察方法。
Step3：探究后的讨论（10分钟）1.教师询问学生他们观察到的云的特点。
2.学生通过图或手工制作云表的形式进行分类展示。
3.学生小组互相交流，分享他们所做的云表，并加以讨论。
Step4：情景式学习（15分钟）（1）学生通过创造不同的天气场景，利用不同种类的云将场景再现，还需在画布上写出天气预报。
如：天气预报，东北风，阴天到多云，小雨。
（2）让学生向同学展示他们的画作，并问他们想要表达的天气预报是什么。
Step5：需要让学生准备好带回家的事物（5分钟）让学生在家里用相机拍下云的照片，并记录云的形态，并返回学校分享。
教科版三年级上册科学第三单元第6课《观察云》教学设计
第6课观察云(教材P53～54)3.指导：展示代表天空的圆形硬纸板和代表云的云状白纸，指导学生学习区分云量多少的方法，了解不同云量的天空状况。
（教学提示：引导学生把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内。
）4.引导：课件展示几种云的图片，引导学生试着判断它是什么云，同时展示几种天空云图，引导学生判断云量。
【设计意图】在学生实际观察前，了解几种云的形状和特点，学会判断云量的方法，可以为室外实际观察云做准备。
探索二：观察云的形状和云量1.指导：指导学生学会用简图描绘云的形状和天空的云量。
（教学提示：学生画云可能会加上主观的想象，要强调尽可能真实。
）2.布置任务：带领学生到室外观察云，指导学生做好记录并与教材中的图片进行对比，填写活动帮助卡和活动手册。
（教学提示：提前分组；尽量选择云较清晰的晴天或多云天进行观察；选择视线较开阔的地方观察，如远离高楼的操场；提醒学生不要直视太阳。
）活动帮助卡【设计意图】进行室外观察一方面能帮助学生巩固学习过的知识，另一方面通过实践操作，能让学生学会观察和记录的探究方法。
3.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。
集体汇报帮助卡主持人：观察我们画出的云，它们的形状大致相同吗？是哪种形态？小组1：云的形状大致相同，是卷云。
主持人：今天的云量如何？属于何种天气？小组2：今天的云量不到整个天空的1/4，是晴天。
主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。
【设计意图】将观察到的云量和云的形状进行汇总，可以纠正个别记录不准确的信息，进一步巩固和落实本课重难点与教学目标。
云的变化与天气的变化是息息相关的。
板书设计教学反思从本单元第1课学生每天在收集天气数据并记录“天气日历”时，就已经开始观察云了，他们用“晴”“多云”“阴”来描述并记录天气。
但在观察过程中，他们对天空中云的形状、云量的多少只有一些模糊的认识，意识不到不同的云预示着什么天气。
因此，本课在聚焦环节，先通过问题导入，提问学生：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云，从而引出云的概念，使学生了解云的成因，引发学生对云和天气之间关系的思考，进而介绍云的种类和云量的判断依据，使学生认识云的三种基本形态，了解怎样根据云量判断天气。
教科版科学三年级上册第三单元《3.6 观察云》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学三年级上册第三单元《3.6 观察云》教学设计2.给同学们的云进行分类？3.同学们能将这些云进行分类吗？你的依据是什么？活动意图说明：通过学生将云的形态记录，并且尝试着分类，培养学生的观察能力和动手能力，以及对于事物进行分类的能力，这也为之后的学习做铺垫。
环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21.通过观看视频，对比教科书，学习积云、层云、卷云的形貌特点；2.根据积云、层云、卷云的特点，重新将同学们的画进行分类；3.将今天天空中的云进行分类。
学生活动31.学生分组讨论，学会区分云量多少的方法；2.学会自己记录晴天、多云、阴天的云量；晴天的云量为：多云的云量为：阴天的云量为：3.根据教师展示的图片，学会区分每张图片属于哪种天气，有哪些类型的云组成。
教师活动21.向学生展示生活中各种云的视频或者照片，根据教材内容引导学生归纳各种云的特点。
2.引导学生将同学们收集的云的照片进行重新分类，学会认识天空中的云。
教师活动31.教师引导学生来观察和鉴别不同天气云量的多少。
2.教师引导学生将观察和归纳的结果填写记录下来，并与同学讨论交流，教师进行及时的评价与反馈。
3.教师提供图片，请学生仔细观察并且判断所属天气。
活动意图说明：在学生掌握云的分类的基础上，学会对云量的多少进行分析，并且掌握云的多少对天气的影响，层层递进的理解和掌握天气的形成原因，使学生的印象更加深刻，掌握的更加牢固，明白科学现象背后的本质影响，学会判断云量的方法，为室外的实际观察做准备。
环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动41.学生到室外进行云的观察，用画图的方式记录云的形貌。
观察今天的云量并记录：2.云的变化和天气变化有什么样的关系？与人们的生活有着怎样的密切联系？教师活动41.教师带领学生有序的开展室外云形态的观察活动，并引导学生记录。
2.教师引导学生思考和总结云量多少的变化与天气的关系，以及天气对人类生活的影响。
活动意图说明：引导学生进行知识的迁移和应用，将对云的形状和云量的认识拓展到实际生活中，知道云的变化与天气的变化是息息相关的。
教科版小学科学三年级上册科学观察云教案
6.观察云【教学目标】科学概念目标1.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。
2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。
科学探究目标1. 学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。
2.根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。
科学态度目标在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
科学、技术、社会与环境目标意识到天气变化影响着我们的生活。
【教学重难点】重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
难点：根据云的形状判别云的三类形态。
【教学准备】课件、云量图【教学过程】一、聚焦：1. 同学们你们喜欢猜谜语吗？能帮老师猜猜这个谜语吗？2. 课件展示谜面：“身体多轻柔，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。
”学生思考并回答。
3. 同学们很不错，一猜就知道这是云。
那同学们认真观察过云吗？今天就和老师一起来观察云吧。
（板书课题：观察云）二、探索：1、降水我们可以用雨量器测量，风我们可以用风向标和风速仪来观测，那云呢？我们从哪些方面来观察云呢？2、学生思考后回答。
教师引导学生可以从云的形状、云的多少和云的颜色来观察。
3、我们知道了怎么观察，那云是怎么形成的呢？学生尝试回答。
4、我们一起来观看一段视频了解一下吧！教师课件播放云形成的视频，学生观看后完成填空。
5、出示三张图片，让学生观察后说说他们是什么天气。
（晴、多云和阴）6、让学生根据图片设计天气符号图，将学生的作品进行展示。
并引导学生认识和掌握气象局通用的天气符号。
7、除了可以用天气符号来表示晴、多云和阴，同学们还想知道另一种表示这三种天气的方法吗？教师介绍云量图的方法：把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的 1/4，就是晴天；如果云量不超过 3/4，就是多云；如果云量超过 3/4 或覆盖了整个圆面，就是阴天。
（以上要通过估计的方法来区分。
教科版小学科学三年级上册3.6《观测云》教案
课堂小结
云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。气象学家在对云进行描述时，通常把云分成三类：积云、层云和卷云。
总结课堂
板书
组成
观测云天气
分类
板书设计
①晴天：无云或云量少（太阳总能看见）
②多云：云量较多（太阳时常可见）
③阴天：云量很多（很难见到太阳）
3、比一比，哪个小组活动最好
小组云量与天气的观察判断结果汇总
姓名
观察判断
得出结论
【点拨】
得出结论：
①根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
②云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。
三、课堂练习：判断状。
比较判断，填写表格
到室外观测云量，并把它绘画下来。把观察到的云量与插图中的云量比较，试判断云量与天气
填写表格，试图得出结论
独立完成
交流
课后活动
观测云的形态，画出云的形态，对照图片，探索云的形态与天气关系
观测云量，画出云量，对照图片，探索云量与天气关系
检测学习情况
搜集谚语，进一步理解云与天气的关系
③卷云：纤维、羽毛状的云，常常发生在晴天
3、跟云的三种基本形态对比，判断你观察并画下的云是哪一种。
小组观察结果汇总
姓名
对比结果
二、探索二：云量
1、观测云量，记录在天气日历中
①阳光明媚，只有少量的云。（晴）
②天空中的云比较多，有时可以看见太阳。（多云）
③云多而密，看不见太阳。（阴天）
2、如果把天空当做一个圆，画一画，看看云在天空中所占的多少，便可知道天气情况。（展示图片）
《教科版》小学科学三年级上册 观察云
《观察云》教学设计【教材简析】《观察云》一课需要到室外组织学生开展观察活动，因此教师可根据天气情况随时调整教学时间，最好选择晴天或云团清晰的多云天气。
观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。
把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
在观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到的结果记录在“天气日历”上。
对云进行分类的活动，是通过阅读教科书了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。
判断当天天空中出现了哪几种云，并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。
【学情分析】天空中漂浮的云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。
云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。
从第1课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”的同时，其实已经在观察云。
他们用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。
在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。
在这一课中，学生将通过一段时间内的观察对云的形状和云量的问题作深入的研究。
【教学目标】科学概念目标1.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。
2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。
科学探究目标1. 学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。
2. 根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。
科学态度目标在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
科学、技术、社会与环境目标意识到天气变化影响着我们的生活。
【教学重难点】重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
难点：根据云的形状判别云的三类形态。
【教学过程】一、聚焦：由日常生活导入观察云1. 呈现各种各样云彩的图片：可爱的小兔子、小乌龟、展翅高飞的大雁、可怕的哥斯拉怪兽、跳跃的袋鼠等，联系生活，激发兴趣。
2024秋季教科版三年级上册科学《天气：观测云》
教学设计：2024秋季教科版三年级上册科学《天气：观测云》一、教学目标（核心素养）1.科学知识：学生能够识别不同类型的云，理解云的形成原理和云的种类与天气变化的关系。
2.科学探究：通过观察、记录和分类活动，学生能够独立观测云，培养观察、分类和记录的能力。
3.科学思维：学生能够根据观测到的云的类型，进行简单的逻辑推理，预测可能的天气变化。
4.科学态度：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养尊重事实、乐于探究的科学态度。
二、教学重点•识别不同类型的云，理解云的形成原理。
•掌握云的种类与天气变化的关系。
三、教学难点•准确识别各种云的类型。
•根据云的观测结果进行逻辑推理，预测天气变化。
四、教学资源•教科书、教学挂图、多媒体课件。
•云的类型图片或模型。
•观测云用的记录表、笔。
•学生活动手册。
五、教学方法•讲解演示法：通过教师讲解和展示，帮助学生理解云的形成原理和云的种类。
•观察记录法：学生分组进行云的观测，记录云的类型、高度、形状等信息。
•分类讨论法：学生分组讨论自己观测到的云的类型，教师引导进行分类和总结。
•逻辑推理法：根据观测到的云的类型，引导学生进行逻辑推理，预测可能的天气变化。
六、教学过程1. 导入新课•故事导入：讲述一个与云和天气变化相关的故事，如“云朵的旅行”，引出云的话题。
•提问导入：提问学生：“你们平时有没有观察过云？你们知道云是怎么形成的吗？云的不同类型与天气有什么关系？”激发学生的好奇心和探索欲。
2. 新课教学•讲解云的形成原理：•讲解水循环的过程，包括蒸发、凝结、降水等环节。
•强调云是水蒸气在空气中凝结形成的，介绍凝结的条件（如温度、湿度等）。
•展示云的种类：•使用教学挂图或多媒体课件，展示不同类型的云（如积云、层云、卷云等），并简要介绍每种云的特点和形成条件。
•提问学生：“你们能说出这些云的名字吗？它们各有什么特点？”引导学生观察和思考。
•学生分组观测云：•分组准备：学生分组，每组领取一张观测云用的记录表和一支笔。
新教科版科学三年级上册3.6《观察云》教案
新教科版科学三年级上册3.6《观察云》教案一. 教材分析《观察云》这一节内容，主要让学生通过观察云朵的形态、变化，培养学生对自然科学的兴趣，引导学生了解天气现象，认识不同类型的云朵，并能够简单描述云朵的特点。
为学生提供了丰富的实践活动，让学生在观察、思考、交流中掌握知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对于身边的事物充满好奇心，喜欢探索。
但学生在观察云朵时，可能由于经验不足，无法准确描述云朵的形状和变化。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，培养学生的观察力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生了解不同类型的云朵，知道云朵的形状和变化。
2.培养学生仔细观察、积极思考的科学态度。
3.提高学生的观察力和表达能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同类型的云朵，知道云朵的形状和变化。
2.难点：培养学生仔细观察、积极思考的科学态度，提高学生的观察力和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中观察云朵，提高学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思维，培养学生的团队协作精神。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备云朵的图片或视频，用于展示和引导学生观察。
2.准备记录表格，让学生记录云朵的形状和变化。
3.准备相关科普资料，为学生提供更多的学习资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示云朵的图片或视频，引导学生关注云朵，激发学生对云朵的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍不同类型的云朵，如白云、乌云、卷云等，让学生了解云朵的形状和变化。
3.操练（10分钟）学生分组观察云朵，记录云朵的形状和变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行分享，让学生描述自己观察到的云朵的特点。
小学科学6《观察云》(教案)学年科学三年级上册教科版
小学科学6《观察云》（教案）学年科学三年级上册教科版观察云（教案）一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够认识云的基本概念和特征，了解云的分类和形成原因。
2. 能力目标：能够用简单的语言描述云的类型和形状，能够观察云的变化并进行简单的分析。
3. 情感目标：培养学生对大自然的观察和发现欲望，增强他们对自然界的敬畏和保护意识。
二、教学内容《观察云》（教科版第六册）第一单元第一课时。
三、教学重点1. 学会观察云并用简单的语言描述云的特征。
2. 了解云的分类和形成原因。
四、教学难点能够观察云的变化并进行简单的分析。
五、教学准备图片、云模型、小黑板、粉笔。
六、教学过程Step 1 导入新课1. 老师可以用图片或实物向学生展示云，并引起学生的兴趣和好奇心。
2. 老师可以通过提问来导入：你们有没有看到过云？云长什么样子？它是什么颜色的？它会发生什么变化？Step 2 培养学生观察云的能力1. 具体观察：向学生展示不同形状和颜色的云，引导学生观察并描述云的特征。
比如：有些云像棉花糖，有些云像白色的雪球，有些云像灰色的雾霭等。
2. 抽象概括：让学生总结归纳自己观察到的云的特征，用简单的语言描述。
例如：云有不同的形状和颜色，有时它蓬松像棉花糖，有时它厚厚的像灰色的雾霭。
Step 3 了解云的分类1. 老师向学生介绍常见的云的分类，并给予相关的图片示例。
如：积云、层云、卷云等。
2. 引导学生观察不同类型的云，并进行简单的分类。
例如：这是什么云？它是哪种类型的云？Step 4 了解云的形成原因1. 老师向学生简要介绍云的形成原因，如水蒸气在空中升华凝结形成云。
2. 展示云模型，让学生通过实际操作模拟云的形成过程，加深对云的形成原因的理解。
Step 5 观察云变化并进行分析1. 让学生观察天空中的云，并描述其变化。
例如：云的形状是否发生变化？云的颜色是否发生变化？2. 让学生讨论可能导致云变化的原因，并进行简单的分析。
教科版三年级科学上《观测云》教案
第三单元天气第6课时观测云【教学目标】科学概念目标：1.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。
2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。
科学探究目标：1. 学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。
2.根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。
科学态度目标：在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
科学、技术、社会与环境目标：意识到天气变化影响着我们的生活。
【教学重点、难点】重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
难点：根据云的形状判别云的三类形态。
【教学准备】教师：选择有云的天气上课；多媒体课件，准备各种云的图片和视频。
小组：1个硬纸板制成的圆面（直径约30厘米）、一些薄的白纸。
学生课前对云进行观察，学生活动记录册等【教学过程】一、聚焦：揭示课题1. 提问：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云？2. 提问：你们认为晴天、阴天、多云是由什么决定的？云是怎么形成的？（预设：云是空中的小水珠或者小冰晶。
）3. 提问：怎么观测云呢？揭示课题：观察云（板书）二、探索：云的分类和云量[材料准备：学生课前观察云的记录纸]1. 课前布置学生观测云，并且画了观察到的云的形状，让学生分享自己曾经观察到的云。
教师将学生画的云贴在黑板上。
（建议：如果学生作品过多不便分类，教师也可事先对作品进行挑选。
）2.学生根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类3. 教师通过投影介绍各种云的形状、特点，重点介绍三类云：大团堆积的云（积云）、均匀成层像雾的云（层云）、纤维或羽毛状的云（卷云）的形状、特点，并了解它们对天气的影响。
教材中没有出现积云、层云和卷云的名称，为了表述方便，跟科普读物对应，教学时应该可以使用这三个名称。
4. 将学生画的云进行分类。
5. 介绍区分云量多少的方法：把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的 1/4，就是晴天；如果云量不超过 3/4，就是多云；如果云量超过 3/4 或覆盖了整个圆面，就是阴天。
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《观察云》教学设计
【教材简析】
天空中漂浮的云是千千万万的小水滴或小冰晶组成的，云的形状千姿百态。
云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。
聚焦部分提出“在天空中我们常常可以看到云”，将学生观察的视野转向天空。
而问题“我们怎么观察云？”进一步聚焦到观察云的方法，引导学生探索云和天气之间的关系。
探索部分主要安排了两个活动。
第一个活动，学生在活动手册上画一画观察到的云，判断这是什么云。
由于云无法收集，所以要求教师和学生们一起走到室外，亲自去观察云、记录云，也鼓励学生去收集更多的信息和证据，为下一步图片资料的对比做准备。
在观察的基础上进行图文记录。
再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。
第二个活动，在学生充分观察了云并认识云的形态之后，让学生来观察云量。
研讨部分主要包括两个讨论问题。
第一个问题主要让学生交流他们所画的云的形状，再和教科书上的云的三种形态进行比对。
第二个问题主要让学生交流云量。
在此基础上，教师可以补充气象学上区分晴天、多云和阴天的标准：把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量超过1/4但不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
【学生分析】
学生们眼中的云千差万别，不同地点、不同时间观察到的云各不相同。
不要求学生一定要用准确的语言来描述或记住云的特点和名称，只需要感知天空中的云是不同形状的，在观察的基础上进行图文记录即可。
再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。
基于学生的认知水平，观察云量时，只需让学生大体的去感觉天空中的少云、多云、阴云密布的三种状态即可，并画出相应的天气符号，记录在“天气日历”上。
【教学目标】
科学概念目标
根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。
科学探究目标
●学会通过图文记录并对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态。
●能根据云的多少区分晴、多云和阴，并用简图记录。
科学态度目标
●在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关
于云的观察。
科学、技术、社会与环境目标
●云的研究可以告诉我们天气的信息，指导人们的生产和生活。
【教学重难点】
重点：观察云，根据云的多少区分晴天、多云和阴天，并用简图进行记录。
难点：根据云的形状判别天气的三种状态。
【教学准备】
为学生准备：学生活动记录册。
教师准备： 1套不同形状的云的图片，典型的晴天、阴天、多云图片等。
【教学过程】
一、聚焦
问题导入:今天是晴天、阴天还是多云？是由什么决定的？引导学生探索云和天气之间关系。
再让学生说一说，对于“云”他们都知道些什么，介绍云是空中的小水珠或者小冰晶，进而提出“怎么观察云呢？”
设计意图：让学生认识云是什么，了解云与天气的关系，同时聚焦话题。
二、探索
1. 介绍云的种类和云量。
先在教室内观察各种云图，教师介绍各种云的形状、特点，重点介绍积云、层云、卷云的形状、特点，并了解它们对天气的影响。
介绍区分云量多少的方法：让学生观察不同云量的天空图片，了解不同云量的天空状况。
补充介绍：把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
以上要通过估计的方法来区分。
图片展示几种云，让学生试着判断它是什么云；展示几种天空云图，让学生判断云量。
设计意图：在学生实际观察前，学会判断云量的方法，了解几种云的形状和特点。
为室外实际观察云做准备。
2. 室外观察，并判断云的种类。
带学生到室外观察云，并用简图记录云的形状，注意提醒学生不要直视太阳。
将记录到的云的形状和教科书中的图片进行比对，说一说与哪一种云类似。
设计意图：室外观察一方面帮助学生巩固室内学习过的知识，另一方面通过实践操作，让学生学会观察和记录的探究方法。
3. 观察云量，并记录下来。
室外观察云量，在活动记录册中记录云量。
三、研讨
1. 展示记录的云图，试着给这些云进行分类。
2. 小组讨论，今天云量如何？属于何种天气。
3. 说说云的变化和天气变化有什么样的关系，和人们的生活又有什么样的密切关系。
【板书设计】
观察云
一、观察云
（此处粘贴学生作品）
二、观察云量
【活动手册使用说明】
本课的课堂活动记录有两个内容。
第一个记录内容是画一画观察到的云，判断这是什么云。
组织学生室外观察云的形状，再对照教材中气象学上的图片，判断今天是什么云，将名称记在图的下面。
第二个记录内容是观察今天的云量并记录。
当学生到室外观察云量的多少后，也要引导学生做充分的研讨，让学生明确判断晴天、多云、阴天的描述性标准，最终确定今天的云量情况，并将对应云量符号记录在方格中。
教科版。