校园用语用字检查表
校园用语用字规范检查记录表等.doc
注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。
检查人（签名）：班级用语用字及汉语拼音使用规范情况登记表注：此表由各级组长负责检查，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范班级及时整改。
检查人（签名）：XX镇中心小学- 学年学生普通话口语表达考评表年（）班级姓名：注：此表由语文科任老师填写，每学年对每位学生综合评比。
检查人（签名）：教师教案质量评价量规表注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。
检查人（签名）：教学质量评价量化表（标准）注：此表学科组听课时按要求如实填写。
检查人（签名）：作业书写和批改质量考核表注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。
检查人（签名）：XX中心小学开展“童心向党”活动情况说明为做好庆祝中国共产党成立96周年宣传教育,深化未成年人思想道德建设,增进未成年人爱党爱国爱社会主义的情感将“童心向党”活动融入社会主义核心价值体系教育，激发未成年人坚定心向党、跟党走的远大志向。
我校决定组织以下活动。
一、2018年3月2日，我校以班级为单位召开“童心向党”主题班会，通过班会让学生了解中国共产党成立96多年的光辉历史、党的丰功伟绩，感受党的伟大,培养学生爱党、爱祖国的思想感情。
二、2018年3月3日各年级以班级为单位，每班唱一首以爱党爱国为题材的歌曲，如《保卫黄河》《红星歌》、《我们是共产主义接班人》等爱国歌曲，抒发未成年人对祖国、对中国共产党的热爱之情。
三、为纪念建党96周年，2018年3月4日，我校组织学生开展“重回红色革命根据地”活动。
让学生站在革命纪念碑下缅怀牺牲的革命先烈，想着他们用鲜血换来今天幸福的生活，从而激励学生不断奋发向上。
通过“童心向党”活动的开展，让学生了解更多的历史，懂得了今天来之不易的学习环境，对今后如何做一个有道德的人、如何做一个文明学生、如何做一个对社会有益的人，有了更深刻的认识。
XX中心小学2018年3月5日。
张静中学校园用语用字规范检查登记
方言多于普通话（）
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多于普通话（）
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况
全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多于普通话（）
工作用字
教师批改作业、书写评语用字符合要求
全部使用规范字（）
基本做到（√）
错误比较多（）
在检查家校练习册中发现个别老师的评语出现了错别字。
备注：在检查结果后打“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
张静中学校园用语用字规范检查登记
检查时间
2016年月
检查范围
检查内容
检查结果
改正说明
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（√）
方言多于普通话（）
教师在教学中“啊”字的几种读法，都读成一种读法。
宣传用语
学校广播、电视播音、学校领导、师生接受媒体采访时使用普通话情况
全部使用普通话（√）
校园用语用字检查表2
师生 师生
带有口语 带有口语 不规范用字检查字数宣传栏黑板报 指示牌标语等
教师板书
其它
用字 500 3 1 1
统计：检查班数＿＿＿5＿，不规范用语＿＿2＿＿人，用语规范率＿99＿＿％； 检查字数＿＿500＿＿，不规范用语字＿＿5＿＿个，用字规范率＿＿99＿％；
检查人签名：＿张世峰＿＿＿＿＿
六合中心小学校园用语用字检查情况记录表
2015 年 项目 时间 地点（班级） 对象（师生） 教师 师生 师生 教师 师生 师生 师生 师生 教师 师生 检查情况 有方言 带有口语 带有口语 有方言 带有口语 带有口语 带有口语 带有口语 有方言 带有口语 月 备注 日
4.14 三年级 四年级 五年级 5.14 三年级 四年级 五年级 6.14 用语 四年级 五年级 9.14 三年级 四年级 10.14 四年级 五年级
教师规范使用语言文字情况检查表
学生规范使用语言文字情况检查表
被检查学生姓名:检查人:
项目
检查内容
检查等级（在你评定的等第上扎 Nhomakorabea√”）1
作业时使用文字情况
优良一般差
2
练习使用规范字情况
优良一般差
3
作文使用规范字
优良一般差
4
学生生交谈时使用普通话情况
优良一般差
5
与学生间日常交谈时，使用普通话情况
优良一般差
注：1.此表由班主任填写，填写依据为平时教学常规检查和教师日常工作表现，检查方式：查资料（教案、作业、听课笔记）走访学生。
校园用语用字规范检查记录
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话交流，因公对外接待等事情普通话情况。
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况。
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
校园用字
校园橱窗、牌匾、宣传栏、标语等用字情况。
全部使用规范字（ ）
校园用语用字规范检查记录
检查时间
检查部门（班级）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ检查范围
检查内容
检查结果
改正说明
宣传用语
学校广播、学校领导、师生接受媒体采访时使用普通话情况。
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况。
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
备注：用语用字规范无误，打“√”，用问题的在“改正说明”中备注。
经检查,教师交流和打(接)电话等时有使用方言的现象,应提倡使用普通话。
个别学生在校园中有讲方言现象, 应及时改正。
基本做到（ ）
错误比较多（ ）
教室黑板报
教室内黑板报、评比栏、展示牌等用字情况。
全部使用规范字（ ）
基本做到（ ）
错误比较多（ ）
工作用字
教师教案、批改作业、书写评语用字符合要求。
全部使用规范字（ ）
基本做到（ ）
错误比较多（ ）
学生作业
学生各学科作业用字规范性。
全部使用规范字（ ）
基本做到（ ）
错误比较多（ ）
校园用语用字规范检查记录表
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多多于普通话（）
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
经检查，教师交流和打（接）电话时有的使用方言现象，应提倡使用普通话。
校园用语用字规范检查记录表
检查时间
201年月
检查范围பைடு நூலகம்
检查内容
检查结果
改正说明
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
教师要注意儿化音的正确使用
宣传用语
学校广播、电视播音、学校领导、师生接受媒体采访时使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多多于普通话（）
工作用字
教师批改作业、书写评语用字符合要求
全部使用规范字（）
基本做到（）
错误比较多（）
个别教师在作文批改时，有学生书写有错误未能检查出来。
备注：在检查结果后打“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
校园用语用字规范检查情况记录表.doc
XX中心小学
校园用语用字规范检查情况记录表
检查时间负责人检查范围来自检查内容检查结果
改正说明
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
会议用语
学校领导、师生在学校各类会议（或参加外单位会议）主持、发言时使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
宣传用语
校园广播、电视播音，学校领导、师生在接受媒体采访时使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
工作用语
师生谈话、教师工作交流、因公对外接待、接（打）电话等使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
生活用语
师生在校园日常生活及社会、家庭学习、使用和推广普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
备注：在检查结果后“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。
校园用语用字规范检查情况记录表等.doc
注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。
检查人（签名）：
XX中心小学
开展“童心向党”活动情况说明
为做好庆祝中国共产党成立96周年宣传教育,深化未成年人思想道德建设,增进未成年人爱党爱国爱社会主义的情感将“童心向党”活动融入社会主义核心价值体系教育，激发未成年人坚定心向党、跟党走的远大志向。
我校决定组织以下活动。
一、2018年3月2日，我校以班级为单位召开“童心向党”主题班会，通过班会让学生了解中国共产党成立96多年的光辉历史、党的丰功伟绩，感受党的伟大,培养学生爱党、爱祖国的思想感情。
二、2018年3月3日各年级以班级为单位，每班唱一首以爱党爱国为题材的歌曲，如《保卫黄河》《红星歌》、《我们是共产主义接班人》等爱国歌曲，抒发未成年人对祖国、对中国共产党的热爱之情。
三、为纪念建党96周年，2018年3月4日，我校组织学生开展“重回红色革命根据地”活动。
让学生站在革命纪念碑下缅怀牺牲的革命先烈，想着他们用鲜血换来今天幸福的生活，从而激励学生不断奋发向上。
通过“童心向党”活动的开展，让学生了解更多的历史，懂得了今天来之不易的学习环境，对今后如何做一个有道德
的人、如何做一个文明学生、如何做一个对社会有益的人，有了更深刻的认识。
XX中心小学
2018年3月5日。
小学语言文字检查表
小学语言文字检查记录表时间地点办公室检查人检查情况班主任在向领导汇报工作时，普通话不标准，出现方言情况整改措施会后安排相关人员对其进行培训、指导、提高其普通话水平。
整改结果普通话水平有所提高小学语言文字检查记录表时间时间 地点地点 办公室办公室 检查人检查人检查情况检查情况各位教师在向领导汇报工作时，虽然使用普通话，但不是甚标准。
不是甚标准。
整改措施整改措施会后安排相关人员对其进行培训、指导、提高其普通话水平和说普通话的信心。
话水平和说普通话的信心。
整改结果整改结果 普通话水平有所提高普通话水平有所提高小学语言文字检查记录表时间时间 地点地点 办公室办公室 检查人检查人检查情况检查情况学生在交流中未使用普通话，作业本上的内容有不规范现象范现象整改措施整改措施根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进行培训，使其认识到使用普通话的重要性。
训，使其认识到使用普通话的重要性。
整改结果整改结果 学生在日常交流中普通话水平有所提高学生在日常交流中普通话水平有所提高小学语言文字检查记录表时间时间地点 办公室办公室 检查人检查人检查情况检查情况各教室能使用普通话交流，但普通话水平有待提高，在语言文字规范方面尽量做到规范。
在语言文字规范方面尽量做到规范。
整改措施整改措施 对于出现的不规范读音和文字，及时纠正。
对于出现的不规范读音和文字，及时纠正。
整改结果整改结果经过强化学习，师生们的普通话水平和语言文字规范化水平有所提高化水平有所提高小学语言文字检查记录表时间时间地点 办公室办公室 检查人检查人检查情况 学生向教师报告情况时，普通话不标准，出现方言情况 整改措施教师对其进行培训、指导、提高其普通话水平。
教师对其进行培训、指导、提高其普通话水平。
整改结果普通话水平有所提高普通话水平有所提高小学语言文字检查记录表时间时间地点 办公室办公室 检查人检查人检查情况学生在作业本上有错别字，标点符号不正确学生在作业本上有错别字，标点符号不正确整改措施 根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进行培训，使其认识到使用普通话的重要性。
学校规范使用语言文字情况检查表
学校规范使用语言文字情况检查表
本检查表是用于检查学校内部各个部门以及教师对于使用语言文字的规范程度的。
以下是需要检查的内容。
1. 书面语言文字规范程度
- 各个部门的文件、公告和通知是否使用正确的书面语言文字进行编写？
- 是否遵守正确的用词和语法规则？
- 是否避免使用过度夸张或不当的修辞手法？
- 是否使用符合学校价值观和文化的词语和用语？
2. 口头语言文字规范程度
- 教师在课堂上的口头表达是否流畅、准确？
- 教师是否遵守正确的语法和发音规则？
- 是否使用易懂、简洁的语言与学生交流？
- 是否避免使用粗鲁或冒犯性的言辞？
3. 学生对语言文字的使用是否规范
- 学生在书面作业中是否使用正确的语法和拼写？
- 学生在口头表达中是否遵循正确的语音和语调？
- 学生是否在与同学和老师的交流中使用尊重和礼貌的用语？
- 学生是否避免使用不当、冒犯性的言辞？
4. 推行规范语言文字的措施
- 学校是否提供相关的培训和教育资源，帮助教师和学生提升语言文字的规范程度？
- 学校是否制定相关的宣传活动，提高语言文字规范的意识和重要性？
- 学校是否建立相应的奖惩制度，激励教师和学生遵守规范语言文字的要求？
- 学校是否定期进行语言文字规范的检查和评估，并及时提供改进建议和支持？
以上是关于学校规范使用语言文字情况的检查表内容，通过检查和评估可以帮助学校提升语言文字规范的程度，建立良好的学术
环境和文化氛围。
请根据该检查表的内容进行相应的检查和改进措施。
校园用语用字规范检查记录表
校园用语用字规范检查记录表一、检查目的为了进一步加强校园语言文字规范化工作，提高师生的语言文字应用能力和规范意识，营造良好的语言文字环境，特制定本校园用语用字规范检查记录表。
二、检查范围本次检查涵盖了校园内的教学区、办公区、生活区等各个区域，包括教室、办公室、图书馆、食堂、宿舍等场所。
三、检查内容1、教师课堂教学用语检查教师在课堂上是否使用普通话教学，语言是否准确、清晰、流畅，有无方言、口头禅或语病。
2、学生课堂发言和交流观察学生在课堂上的发言和小组讨论，看其是否能够用普通话表达，语言是否文明、规范。
3、校园宣传标语和公告栏查看校园内的宣传标语、公告栏、黑板报等文字内容，检查有无错别字、异体字、繁体字，标点符号使用是否正确，语句是否通顺。
4、教师教案和作业批改翻阅教师的教案和对学生作业的批改，检查文字书写是否规范，评语是否恰当、准确。
5、学生作业和试卷抽查学生的作业和试卷，查看学生的书写是否工整、规范，用词是否准确，有无错别字和病句。
6、学校文件和公文审查学校发布的各类文件、通知、公文等，确保语言文字的规范使用。
四、检查方式1、听课观察随机选取部分课程进行听课，观察教师和学生的课堂用语情况。
2、实地查看对校园内的各个区域进行实地走访，查看宣传标语、公告栏等的用字情况。
3、查阅资料查阅教师的教案、学生的作业和试卷，以及学校的文件和公文。
4、问卷调查设计问卷，对师生进行语言文字规范使用的调查，了解他们的意识和习惯。
五、检查人员由学校语言文字工作领导小组组织，成员包括语文教师、教务人员、德育人员等。
六、检查时间具体检查时间七、检查结果1、教师课堂教学用语方面大部分教师能够使用标准的普通话进行教学，语言表达清晰、准确，但仍有少数教师存在方言口音较重或语速过快的问题。
个别教师在讲解过程中偶尔会出现用词不当或语病的情况。
2、学生课堂发言和交流方面多数学生能够用普通话交流，但在小组讨论时，部分学生由于紧张或习惯问题，会出现方言夹杂的现象。