春的15分钟教案
小学课文《春》ppt教案
小学课文《春》ppt教案教案标题：小学课文《春》PPT教案教学目标：1. 通过阅读课文《春》，使学生了解春天的特点和变化。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解课文内容并能够用自己的语言表述。
3. 培养学生的观察和描述能力，能够观察春天的景象并用适当的形容词进行描述。
4. 提高学生的口头表达能力，能够用简短的语言表达自己对春天的喜爱之情。
教学准备：1. 课文《春》的复印件。
2. PPT演示文稿，包括课文内容、图片和问题。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，复习四季的名称。
2. 引导学生通过观察图片，讨论春天的特点和变化。
Step 2：阅读理解（10分钟）1. 准备PPT，展示课文《春》的内容，逐句呈现，并帮助学生理解每句话的意思。
2. 分组阅读，每个小组选择一段课文进行朗读，然后回答问题。
3. 教师引导学生集体讨论，回答以下问题：a. 课文中提到了哪些春天的景象？b. 春天的气温是怎样的？c. 作者对春天的感受是怎样的？Step 3：观察与描述（15分钟）1. 准备PPT，展示春天的图片，例如花朵、阳光、蓝天等。
2. 学生观察图片，用适当的形容词描述图片中的春天景象。
3. 学生两两合作，互相描述自己最喜欢的春天景象，并展示给全班。
Step 4：口头表达（10分钟）1. 引导学生回顾课文中作者对春天的喜爱之情，鼓励学生表达自己对春天的喜爱。
2. 学生轮流发言，用简短的语言表达自己对春天的喜爱之情。
Step 5：巩固练习（10分钟）1. 分发学生练习册，完成与课文相关的练习题，巩固对课文内容的理解和掌握。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：要求学生写一篇短文，描述自己最喜欢的春天景象，并附上相关的图片。
2. 提醒学生准备下一节课的学习内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过阅读课文《春》，了解春天的特点和变化，并能够用自己的语言表述。
初中语文春试讲教案
教案名称：《春》年级学科：初中语文教材版本：人教版课时安排：2课时教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习并掌握课文中的一些生字词。
3. 分析并欣赏课文中描绘春天的语句，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
4. 能够运用课文中的描写方法，写一篇关于春天的作文。
教学重点：1. 课文中描绘春天的语句的理解和欣赏。
2. 运用课文中的描写方法进行写作。
教学难点：1. 课文中一些生字词的掌握。
2. 能够运用课文中的描写方法进行写作。
教学准备：1. 课文《春》的文本。
2. 课文中的生字词列表。
3. 相关的春天的图片或视频资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生问候，并简要介绍本节课的内容。
2. 引导学生回忆起他们对春天的印象，并鼓励他们分享。
二、朗读课文（10分钟）1. 让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师在学生朗读过程中进行指导，纠正发音和语调的问题。
三、学习生字词（10分钟）1. 向学生出示生字词列表，并让他们自主学习。
2. 教师选取一些生字词进行讲解，并让学生跟读。
四、分析课文（10分钟）1. 教师引导学生对课文进行逐段分析，理解课文的大意。
2. 教师重点讲解课文中描绘春天的语句，让学生体会作者对春天的热爱和赞美之情。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结。
2. 学生分享他们对春天的感受和体会。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师对上节课的内容进行复习，并检查学生对生字词的掌握情况。
2. 引导学生回忆起他们对春天的感受和体会。
二、写作练习（15分钟）1. 教师给出一个关于春天的写作题目，并给予学生一些写作指导。
2. 学生根据题目和要求进行写作，教师在过程中进行指导和鼓励。
三、分享和评价（10分钟）1. 学生互相分享自己的作文，并给予评价和建议。
2. 教师对学生的作文进行评价，并给予鼓励和建议。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结。
朱自清《春》优质课教案(精选
朱自清《春》优质课教案(精选一、教学内容本节课选自朱自清的经典散文《春》，教材章节为高中语文必修一。
详细内容包括：对散文的整体感知、文章的语言品味、作者情感的把握、描绘春天的手法分析等。
二、教学目标1. 让学生通过学习《春》，提高对散文的阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
2. 掌握文章中优美的词语、句子，学会运用到自己的写作中，提高写作水平。
3. 领悟作者对春天的热爱和赞美之情，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点难点：对文章语言特色的鉴赏，描绘春天手法的学习。
重点：理解作者情感，品味文章优美词句，提高阅读和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放描绘春天美景的视频，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，对文章内容有一个整体感知。
3. 课堂讲解：a) 分析文章结构，概括每个部分的主要内容。
b) 品味文章中的优美词句，如“鸟语花香”、“春意盎然”等，并分析其表达效果。
c) 讲解作者描绘春天的手法，如比喻、拟人、排比等。
4. 例题讲解：针对文章中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的其他优美句子，并进行仿写。
六、板书设计1. 文章结构图2. 重点词语和句子3. 描绘春天的手法七、作业设计1. 作业题目：a) 摘抄文章中的优美句子，并解释其表达效果。
b) 仿写一个描绘春天的句子，运用所学的修辞手法。
2. 答案：a) 摘抄句子：略b) 仿写句子：示例：春天来了，万物复苏，大地披上了一层嫩绿的薄纱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，学生对文章的理解和鉴赏能力得到了提高。
但在课堂互动方面，还需加强，以提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：a) 推荐阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等。
十分钟微课《春》教案
十分钟微课简案《春》学习目标1.大声朗读课文，把握重音和停连，把握情感基调，感知课文描绘的春天图景。
2.揣摩关键语句，品味优美语言，体会文章的优美情境3. 品析比喻拟人等修辞手法和多种表现手法的表达效果，体会作者对春天、对生活的热爱之情。
一导入新课：你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样的印象？回忆一下，准备在课堂上与同学交流。
二、检查预习“凡事预则立不预则废”高效课堂离不开同学们扎实的预习基础，课前老师给大家布置了预习任务，接下来请几位同学分享一下你的预习成果。
1.请字词预习全对的小红同学展示字词预习结果，老师提醒“酝酿”“晕”读音。
2.请预习充分的小兰结合所查找的资料为我们介绍一下作者生平经历和《春》的写作背景。
三、教学过程【学习任务一】作者在文中给我们描绘了一幅幅春天的美丽图画。
请张开想象的翅膀，带着感情大声地朗读课文，然后说说你读出了哪几幅美丽图画，这些图画带给你怎样的感受，朗读时用怎样的感情基调来表达这种感受。
课文描绘了五幅春日图景，分别是春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）。
【学习任务二】你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
并简要说明你在朗读这段文字的时候是如何读出重音和停连的。
老师以“春草图”为例进行朗读指导。
我最喜欢春草图。
你看，小草是嫩嫩的，绿绿的，茂盛的，软绵绵的。
为了写出小草的这些特点，作者不仅写了小草，还写了人和风。
小草的动作是钻，再加上是偷偷的钻，就好像一个顽皮的孩子，趁着没人注意的时候，突然从土里探出自己的小脑瓜，实在可爱极了，富有情趣。
人，人们在草地上坐着、躺着打滚儿，踢球、赛跑、捉迷藏，坐躺打踢赛、捉，这一组词又从侧面体现了春草的美好。
而风的特点是轻。
是因为小草太美好太可爱，风都不舍得用力吹拂他。
轻也从侧面体现了小草的可爱。
所以能够体现春草特点的地方，我都决定读出重音。
因为文章通过这些对象的特点或动作变化直接或者间接表现春草的特点。
春的教案 《春》教案(优秀9篇)
春的教案《春》教案（优秀9篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？这里作者为大家分享了9篇《春》教案，希望在春的教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《春》教案篇一春朱自清课型：讲读教学目标1.知识与技能（1）有感情地反复朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
（2）学习本文细致地观察，抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。
（3）揣摩、品味文章优美生动的语言。
2.过程与方法（1）采取多种形式反复朗读，引导学生体验课文情，培养学生语感。
（2）师生通过合作、研讨、探究的学习方式品赏妙词、佳句，学习景物描写的方法。
3.情感态度与价值观（1）在朗读、品味中感悟文章的美。
（2）激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活、珍惜青春、积极进取的情怀。
教学重点：1.采取多种形式反复朗读，引导学生体验课文情，培养学生语感。
2.学习本文抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。
3.掌握比喻、拟人等修辞方法。
教学难点：1.体会作者寓情于景的艺术手法。
2.学生总结、掌握阅读、欣赏写景文章的一些方法，初步形成自学这类文章的方法。
教学方式：合作探究、朗读教学法。
教学媒体：多媒体课时安排：3课时（因为这是学生升入初中学的一篇写景文章，应讲得慢一些，给学生消化吸收的时间，和学生一起总结一些规律性的可操作的方法。
）教学过程：一课时一、由学生熟悉的古诗导入。
《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春晓》、《江畔独步寻花》、《赋得古原草送别》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》二、检查预习。
检查学生掌握字音情况。
三。
初读课文，整体感知。
（朗读本文的感情基调，应是充满喜悦和希望。
基本语调是轻柔、缓慢，语句清晰自然。
语音自然、质朴。
） 1.问：《春》多方面地描绘了春天的景色，把一个浑然完整的春天形象地推到读者面前，就像一扶形象生动的长卷风景画。
朱自清的《春》教案
朱自清的《春》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春》。
（2）理解并掌握朱自清散文的特点，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和写作技巧。
（2）学会欣赏朱自清散文的语言美，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对春天的热爱，培养学生珍惜时光、积极向上的生活态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《春》。
（2）分析朱自清散文的写作特点和艺术风格。
2. 教学难点：（1）体会作者对春天的独特感受和情感表达。
（2）欣赏朱自清散文的语言美。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放配乐朗诵《春》的视频，让学生初步感受散文的美感。
（2）引导学生关注朱自清这位伟大的散文家，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生分享自己的学习心得，讨论课文中的关键词语和句子。
3. 合作探讨4. 欣赏与感悟（1）让学生反复朗读课文，体会语言美。
（2）讨论：作者是如何描绘春天的？他的描绘给你留下了怎样的印象？5. 拓展延伸（1）让学生结合自己的生活经验，谈谈对春天的感受。
（2）课外作业：写一篇关于春天的作文，要求用上节课学到的写作技巧。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作文的写作水平，看是否掌握了本节课的写作技巧。
3. 课后反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学内容和方法等方面。
针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 利用案例分析法，分析文章中的具体语句，让学生体会作者的观点和情感。
3. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高他们的批判性思维能力。
初中语文板书教案
教案名称：《春》年级：初中一年级学科：语文课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够分析课文的结构，掌握作者的表达技巧。
3. 能够体会作者对春天的热爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。
4. 能够运用课文中的词语和句式进行写作练习。
教学重点：1. 课文的结构和作者的表达技巧。
2. 体会作者对春天的热爱和赞美之情。
教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解。
2. 课文中一些修辞手法的运用。
教学准备：1. 课文文本《春》。
2. 教师参考书。
3. 投影仪。
4. 的黑板。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆一下他们对春天的印象，让学生谈谈他们对春天的感受。
2. 教师总结：春天是一个充满生机和希望的季节，让我们感受到了生命的力量。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文《春》。
2. 教师检查学生的朗读情况，并对课文中的生僻词语进行解释。
三、分析课文（15分钟）1. 教师引导学生分析课文的结构，让学生了解课文主要由哪些部分组成。
2. 教师讲解课文中的表达技巧，如拟人、比喻等，并让学生举例说明。
四、讨论课文（10分钟）1. 教师引导学生讨论课文中的主题，让学生理解作者对春天的热爱和赞美之情。
2. 学生分享自己的讨论成果，教师进行点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，让学生掌握课文的结构和作者的表达技巧。
2. 教师强调课文中一些生僻词语和修辞手法的运用，让学生在写作中能够灵活运用。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生对课文的理解情况，让学生复述课文的结构和作者的表达技巧。
2. 学生分享自己的复习成果，教师进行点评。
二、写作练习（15分钟）1. 教师给出一个关于春天的写作话题，让学生运用课文中的词语和句式进行写作。
2. 教师巡回指导，对学生进行个别辅导。
三、分享作品（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，让大家一起欣赏和评价。
幼儿园春天的教案15篇
幼儿园春天的教案15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《幼儿园春天的教案15篇》，快快拿去用吧!幼儿园春天的教案1小班：春天到了内容：1、花儿开了，鸟儿叫了。
2、小朋友们乐了。
说明：春天是美好的季节。
根据小班幼儿的年龄特点，我们抓住春天“花儿香，鸟儿唱”等的特点展开活动，让孩子接触一些粗浅的知识，让幼儿在认识春天、感受春天美景的基础上，产生愉悦感，激发其热爱春天的情感。
活动目的：1、观察春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的兴趣。
2、布置春天特征的环境，感受春天的美。
3、体验春天给人们带来的快乐。
活动一：花儿开了，鸟儿叫了建议：1、学念儿歌“春天说了些什么?”2、带幼儿到户外观察：观察花朵、树叶、小鸟、小草等。
3、学唱歌曲“春天”(附教材)⑴弹奏音乐，可以做花、做鸟、做树叶、蝴蝶、蜜蜂、小兔等动作。
⑵在音乐旋律下，拍手念儿歌。
⑶学唱歌曲，注意咬字清楚、音准等。
⑷在音乐伴奏下，学习歌表演的动作。
4、粘贴：“春天来了”，可作展出用。
5、手工：柳条与花朵(绉纸)悬挂在教室中。
活动二：小朋友乐了建议：1、故事“小动物春游”。
活动过程：⑴引出春游①幼儿自选动物头饰，说出自己表演的角色名称。
②语言引导：你们想干什么?到哪里去?怎么去?③游戏活动：小动物上公共汽车。
⑵春游途中①游戏“点名”，要求被喊到的小动物用叫声回答。
②设置情景：小猫、小狗想上车。
③幼儿交往：a) 招呼小猫小狗;b) 给小猫小狗让座。
⑶解决问题①老师扮演熊婆婆的角色，提出问题：熊婆婆不想去春游，她要去看病。
②幼儿讨论：a) 熊婆婆上医院和小动物春游哪件事情重要?为什么?b) 怎么帮助熊婆婆?③角色交往：a) 安慰熊婆婆;b) 送熊婆婆上医院。
⑷引导讲评①帮助别人是件最快乐的`事，夸奖各位小朋友。
②回家告诉父母：春游途中做了哪些好事?2、小朋友春游活动⑴组织幼儿到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鸟唱歌，小朋友玩游戏。
初中语文《春》教案设计
初中语文《春》教案设计一、教学目标：1.知识目标：通过学习本课文《春》，使学生了解春天的特点和意义，了解春天的来临对人们的生活和心情的影响。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，使学生能够熟练运用阅读策略获取信息。
3.情感目标：通过学习《春》，使学生对春天产生浓厚的兴趣和热爱，并培养学生的乐观向上的生活态度。
二、教学重难点：1.重点：学习理解课文《春》的内容，把握作者通过描写春天的方式表达的情感。
2.难点：运用阅读策略获取信息，提升学生的阅读理解能力。
三、教学过程：1.导入（5分钟）–利用图片或手绘板块上绘制春天的景象，向学生展示春天的美丽和生机。
–引发学生对春天的思考，询问学生对春天的印象。
2.阅读课文（10分钟）–学生阅读课文《春》，可以自读或分组合作阅读。
–学生根据自己的理解，提出问题和疑惑。
3.文本理解（15分钟）–针对学生的问题和疑惑，教师带领学生进行讨论，解答学生的疑问。
–教师引导学生一起分析课文的结构、描写手法和表达方式，分析作者想要表达的情感。
4.课文鉴赏（15分钟）–教师引导学生分析课文中的重点句子、词语和修辞手法，让学生体会其中的美感。
–学生通过感悟课文，表达自己对春天的理解和感受。
5.阅读策略训练（15分钟）–教师介绍几种常用的阅读策略，如预测、推测、细节理解等。
–学生通过阅读《春》课文中的特定段落，运用阅读策略获取信息，回答相应的问题。
6.拓展延伸（10分钟）–学生分组进行小组讨论，讨论春天对人们的生活和心情的影响，并形成小结。
–学生交流小结，展示小组的讨论成果。
7.课堂小结（5分钟）–教师对本节课的重点、难点进行总结。
–教师鼓励学生，表扬他们的积极参与和表现。
四、教学评价：1.通过课堂观察，评价学生对课文的阅读理解能力和鉴赏能力的掌握程度。
2.根据学生的课堂表现，评价其在小组讨论中的积极性和团队合作能力。
3.教师布置课后作业，综合评价学生对课文的理解和运用能力。
《春》的教案(优秀5篇)
《春》的教案(优秀5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是漂亮的编辑给家人们找到的《春》的教案【优秀5篇】，希望对大家有所启发。
初中语文春教案篇一教学目标：知识与能力目标：培养语言表达能力，培养朗诵能力。
过程与方法目标：培养学生对语文的感受能力，感悟能力，品味文章的语言美，画面美，领悟作者的思想感情。
培养圈点勾画的比较鉴赏能力。
情感态度与价值观目标：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热，爱自然的感情。
培养学生的反思能力。
设计理念：春是学生笔下的常客，但写的好的很少。
朱自清的《春》是一篇好范文。
本课着眼于感受、欣赏、品味朱自清美的语言，用听读、美读、赛读，画面再现文字，圈点勾画、旁比等多种多样的形式，体味朱自清的语言美丽。
在充分领悟语言美的基础上，通过画面再先后的分别用自己的话和用朱自清的原文描述画面环节，让学生从无意识到有意识地认识到自身与名家在遣词造句上的差距，培养学生的鉴赏与反思能力，提高学生的写作水平。
为巩固并化课堂内容而设置了练笔、积累和美文推荐的课后作业。
此教学设计通过读带动学生悟，从而培养鉴赏与反思能力，自省精神，希望较终能提高学生的语言表达水平。
通过朗读培养语感，通过画画提倡创新，通过比较学着鉴赏通过作业引向课外教学过程：一、导入新课春天是一个美丽的季节，你能用古人的诗句吟诵春天吗？你，作为新时期的诗人，又想对春天说点什么呢？你写过春么？你笔下的春是怎样的呢？朱自清先生也写过春，一起听听吧。
二、整体感知1、听师范背，配乐《渔舟唱晚》。
闭上眼睛，跟着音乐，我们一起来走进朱自清的《春》。
2、用一句话，一首诗，一段歌，来形容你听后的感受。
三、美读1、如此美文，该如何读？你有什么好的建议么？能榜样一下么？2、综合刚才同学们的建议，并保留自己对文章的独特理解，大声地、有感情的读一读课文吧！3、这么好的文章，真该多读几遍啊！大家打擂台吧，看看谁读得较有感情，有自告奋勇当擂主的吗？各选自己读得较好的一段，擂主和攻擂者的胜负取决于在座同学的举手表决，以支持人数多者为擂主。
朱自清《春》全教案
朱自清《春》全教案教学目标：1.了解朱自清的背景和文学特点；2.理解并分析《春》的主旨和核心内涵；3.培养学生的感受力和文学鉴赏能力；4.提高学生的写作能力。
教学重点：1.分析《春》的主题和核心意义；2.学会理解和鉴赏朱自清的散文作品；3.培养学生的感受力和写作能力。
教学难点：1.理解《春》的深层主题和意义；2.培养学生的感受力和写作能力。
教学准备：1.多媒体设备；2.教学课件；3.学生参考资料。
教学过程：一、导入（15分钟）1.使用多媒体设备播放相关的春季景色图片，激发学生对春天的初步感受和联想；2.引导学生回忆春天的特点和表现形式，帮助学生建立对春的初步概念；3.提问学生：你对春天有什么样的感受？你认为春天有哪些特点？二、讲解（40分钟）1.介绍朱自清的背景和文学创作成就，帮助学生了解朱自清的文学特点；2.阅读并分析《春》，指导学生理解文章的主题和核心意义；3.解读文章中的重要词语、句子和段落，帮助学生进一步理解文章的深层内涵；4.展示相关的画作和音乐，配合文章内容，加深学生对文章的感受和理解。
三、讨论（20分钟）1.分组讨论文章的主题和中心思想；2.学生展示自己的理解和感受，与其他组进行交流和互动；3.教师引导学生总结各组的讨论结果，形成对于《春》的共同认识。
四、写作练习（30分钟）1.要求学生根据自己对《春》的理解，写一篇富有感情和表现力的短文；2.提供写作指导和参考，帮助学生展示自己的文学鉴赏能力；3.学生互相交流和修改文章，提高写作的质量。
五、总结与评价（15分钟）1.请几位学生朗读自己的作文，进行评价和点评；2.教师总结本节课的内容和重点，帮助学生进一步理解《春》的主题和意义；3.布置作业：回家后写一篇小论文，以《春》为题，结合自己的生活经验和感受，谈谈自己对春天的理解和感受。
教学延伸：1.组织学生进行读书俱乐部活动，共同阅读和讨论朱自清其他散文作品；2.组织学生参观相关的艺术展览和音乐会，加深学生对于《春》的理解和感受。
初中《春》试讲教案
初中《春》试讲教案课程类型：语文年级：初中教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和用法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受春天的美好，培养对自然的热爱和珍惜之情。
教学重点：1. 课文的理解和分析。
2. 生字词的掌握和运用。
3. 修辞手法的识别和运用。
教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 修辞手法的运用。
教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 课文PPT或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 参考资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆冬天的景色，讨论冬天的特点。
2. 提问：春天是什么样子的？你们对春天有什么期待和想象？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和书写。
2. 学生结合课文注释，理解课文大意。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解生字词的含义和正确书写。
2. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生识别和运用这些修辞手法。
3. 讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生理解深层含义。
四、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的表达技巧和描绘春天的方法。
2. 每组选代表进行分享，总结春天的特点和美好。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改练习题，及时了解学生掌握情况。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结课文的主要内容和春天的美好。
2. 学生分享自己喜欢的春天景色或活动。
3. 引导学生珍惜自然，保护环境。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨和课堂讲解等方式，帮助学生理解和欣赏春天的美好。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并引导他们运用修辞手法和表达技巧。
同时，要培养学生对自然的热爱和珍惜之情。
在今后的教学中，可以尝试引入更多春天的实例，让学生更加深入地感受春天的美好。
初中语文试讲教案春
教案：《春》课程标准：1. 知识与技能：认识生字词，能正确书写；理解课文内容，体会作者的思想感情；2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，掌握文章的表达技巧；3. 情感态度与价值观：感受春天的美好，培养热爱生活的情感。
教学目标：1. 能够正确认读和书写生字词；2. 能够理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情；3. 能够运用课文中的表达技巧，描绘自己心中的春天；4. 能够培养热爱生活的情感。
教学重点：1. 生字词的学习和掌握；2. 课文表达技巧的分析和运用；3. 学生对课文情感的理解和体会。
教学难点：1. 生字词的理解和运用；2. 课文表达技巧的掌握和运用；3. 学生对课文情感的理解和体会。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外面的景色，询问学生对春天的感受；2. 邀请学生分享他们对春天的认识和理解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，认读生字词，理解课文内容；2. 学生通过合作探究，分析课文的表达技巧；3. 学生分享他们的学习成果，讨论对课文情感的理解和体会。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解生字词的意思和书写，帮助学生掌握；2. 讲解课文的表达技巧，引导学生理解和运用；3. 讲解课文情感的理解和体会，引导学生培养热爱生活的情感。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，运用表达技巧，描绘自己心中的春天；2. 学生互相交流，分享他们的描绘，互相学习和借鉴。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂学习的内容和收获；2. 学生反思自己在课堂上的表现和学习效果；3. 教师鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习能力。
教学评价：1. 学生对生字词的掌握情况；2. 学生对课文内容和表达技巧的理解和运用情况；3. 学生对课文情感的理解和体会情况；4. 学生对课堂练习的完成情况。
《春》15分钟详案
《春》15分钟详案尊敬的评委，亲爱的同学们，大家上午好！我是……我抽到的题目是《春》，下面我将开始我的模拟授课环节。
同学们，我们知道，春天是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节，我们又常说“一年之计在于春”，所以，春天更是一个生机勃勃，充满了生命力和希望的象征。
今天我们一起来欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，看看作者用他生花的妙笔为我们描绘了一幅怎样的江南春景图。
（板书文题）下面，请同学们快速浏览一下课文，可以两个人讨论一下，看看作者都描绘了怎么样的几幅春景图，如果要你给每个春景图取个名字，你会怎么取呢？要求简洁、准确、全面。
好了吗？请同学来说一说。
春草图（3）春花图（4）春风图（5）春雨图（6）迎春图（7）概括得很好，请坐。
刚才同学对作者描绘春景的部分，也就是课文的3-7段进行了概括。
（板书大括号，写上“绘春”）那么，课文的1-2，8-10自然段写的又是什么呢？哪个同学来为我们说一说？盼春（1）。
写热切的期待，喜悦的心情。
总写（勾勒）大地复苏之景（2）。
写初春的山、水和太阳。
（三个“了”写出了递升的热切之情。
）颂（赞）春（8-10）。
用了三个比喻句，将春天分别比作刚落地的娃娃，小姑娘以及健壮的青年，表现了作者对春天的新、美、力的赞颂之情。
好。
刚才我们进行了面的学习，下面我们进入点的品析。
让我们一起来赏析作者笔下的春花图。
在这之前，请同学们一起来高声朗读第4自然段，一边读一边思考：这幅图美在哪里？作者是如何全方位的描写春花的？用了哪些手法？好，桃树、杏树、梨树，1、2读。
同学们读得非常好。
这幅图美在哪里呢？老师认为首先美在层次上，这段用5个句子写花，分为从上到下的三个层次：上写花势繁茂，花味甜蜜；中写恋花的蜂蝶；下写地面上各种烂漫的野花，构成了一幅立体的有声有色的绚丽画面。
（书写：层次之美）那么，这幅图还美在哪里？哪个同学来说一说？色味之美——写花的色彩和花的甜味。
动静之美——虚实之美——写眼前的花儿争春，又写想象中树上结的果实。
春的15分钟微课教案
春的15分钟微课教案作为一名无私的教师，经常需要编写教案，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《春天》音乐小班教案及教学反思，仅供参考，一起来看看吧。
活动目标：1．表面感受歌曲优美的旋律，用甜美的嗓音唱出来。
2、可以根据歌词内容用自己喜欢的动作来表演。
3、感受春天的美丽，在歌唱活动中萌发这份美好的情感。
4、体验明显的季节性特征。
5、感受旋律的氛围，和小伙伴一起参与团体音乐活动的乐趣。
活动准备：1．课件。
2、参观完春天的景色后，老师和孩子们讨论了春天的特点。
活动过程：1．感受歌曲优美的旋律。
(1) 欢快地听着歌进入活动室。
(2) 师：你刚才听到这首歌有什么感觉？孩子们：很开心；非常舒服;温暖我的心；很高兴。
2、学唱歌。
(1) 孩子们听歌。
老师：你在歌里听到了什么？孩子：花；柳树；蝴蝶;蜜蜂;小白兔。
(2) 观看课件，根据图片有节奏地背诵歌词。
(3) 孩子们根据旋律配合歌词，跟着老师轻声唱。
3、引导孩子创造各种动作形象。
(1) 老师：春天真美！让我们一起站起来唱歌和做动作，好吗？孩子们大胆行动，老师观察。
老师：我刚发现xx小朋友做的动作真的很漂亮，请上来给大家看看！老师让孩子们模仿动作，鼓励孩子们做更多不同的表演。
(2)可以根据歌词内容进行完整的演出。
4、结束活动。
向客座老师展示表演。
活动反思：本次活动的孩子们精神饱满，心情愉快，活动积极，感受歌曲优美欢快的情绪，初步学会了唱歌；但本次活动还有一个目标，主要应该是学唱歌曲，而动作的创作可以放在拓展活动中，也可以放在二课时。
课件也没有发挥应有的作用。
如果老师能唱清唱并使用动作提示，孩子们就能很快理解和记住歌词。
小班《春天》音乐教案及教学思考2活动目标：1．感受歌曲优美的旋律，理解歌词，学唱歌曲。
2、能根据歌词内容创作和表演动作，萌发春日情愫。
3、借助地图记住歌词并学习歌曲。
4、在感受歌曲的基础上，了解歌曲的意境。
春的15分钟教案
语文版七年级（上）第三单元第9课《春》教学设计一、教学目标：1、了解作者相关资料、学习文中的生字词。
2、整体感知课文的主要概况。
3、朗读全文，感受春天，体味语言的优美及作者对春天的赞美之情。
二、教学重点：1、有感情的朗读课文，整体感知文章内容；2、整体理清文章思路，划分段落；3、体会作者对春的热爱之情。
三、教学难点：反复朗读课文，理清文章思路，体会作者的情感。
四、教学时间：15分钟五、教学程序：（一）课文导入（1分钟）同学们，上节课的老师布置的预习新课都做了吗？（同学回答）好，我们要知道，课前预习跟课后复习是学好语文的基本工作。
那好，同学们请看看PPT 展示的文字（PPT展示）大家看到这段文字是否觉得很优美？（同学回答）对，“种子发芽”、“春天的味道”告诉我们——春天来了！大家都迫不及待想感受春天的美妙吧？好，现在请大家翻开课本64页，今天我们就开始踏入四季的第一步：春。
（二）介绍作者（2分钟）请同学们看文章注释 ，本文选自《朱自清全集》。
朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，是现代散文家、诗人、语文教育家。
字佩弦，原籍浙江绍兴，出生于江苏东海。
其散文朴素缜密，语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，其著名散文代表作有《背影》、《绿色》、《荷塘月色》以及我们即将要学习的《春》。
（请同学们齐声朗读作者简介）（三）听录音，标注文章中的生字词（8分钟）现在同学们听一遍录音读课文，大家认真听，找出不认识的生字词，对照课文下的注释进行注音。
（播放录音）（PPT展示生字词）水涨(z hǎn g)起来捉迷藏(cán g)酝酿(yùn niàng) 嘹（liáo）亮抖擞(dǒu sǒu) 笼(lǒng ) 着黄晕(yùn) 蓑( s uō)衣安巢(c háo) 应和(hè) 薄（bó）烟（教师正音后，请同学们把每个词语读两遍）（四）朗读课文（3分钟）请同学们快速朗读一遍课文，读完后依照自己的理解对文章进行分段，并尝试把每段的主要内容记下来。
朗诵朱自清春教案
朗诵朱自清春教案教案标题：朗诵朱自清《春》教案教案目标：1. 通过朗诵朱自清的《春》，培养学生的朗诵表达能力和语感。
2. 帮助学生理解朱自清的诗意表达，感受春天的美好与生机。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力和情感体验能力。
教学重点：1. 学习朱自清的《春》的朗诵技巧和表达方式。
2. 理解诗歌中的意象和情感，并能够通过朗诵表达出来。
3. 培养学生对春天的感知和情感的表达能力。
教学准备：1. 朱自清的《春》诗歌文本。
2. 录音或视频资源，包括不同朗诵版本的《春》。
教学过程：导入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示春天的景色，引发学生对春天的联想和情感回忆。
2. 提问学生对春天的印象和感受，激发学生的兴趣和好奇心。
朗诵朱自清的《春》（15分钟）：1. 分发朱自清的《春》诗歌文本给学生，让学生先默读一遍。
2. 播放不同朗诵版本的《春》，让学生仔细聆听。
3. 学生跟读朗诵，注意语调、停顿和情感的表达。
4. 分组朗诵，让学生互相倾听和评价，提出改进意见。
诗歌理解与情感体验（15分钟）：1. 引导学生分析诗歌中的意象和情感，帮助学生理解朱自清的表达方式。
2. 提问学生对诗中的景物、情感和意境的感受，鼓励学生用自己的语言表达。
3. 学生自由讨论和分享自己对春天的理解和感受。
朗诵表演与反馈（15分钟）：1. 学生分组进行朗诵表演，鼓励他们发挥创意，并尝试不同的朗诵风格。
2. 其他组的学生观摩并给予反馈，包括语音语调、情感表达和形象描绘等方面的评价。
3. 教师总结并提供专业指导，帮助学生改进朗诵技巧和表达效果。
课堂延伸（5分钟）：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续朗诵《春》，并尝试不同的朗诵风格。
2. 提供其他朱自清的作品或其他春天相关的诗歌，让学生继续欣赏和朗诵。
课堂总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容和收获，强调朗诵的重要性和对于语言表达的培养作用。
2. 学生分享自己的学习体会和感受，鼓励他们继续发展朗诵和表达能力。
春 教案设计
春教案设计教案设计教学目标：1. 能够掌握与春天有关的词汇和句子。
2. 能够用英语谈论春天的特点和活动。
3. 了解春天的传统节日以及相关的习俗和活动。
教学重点：1. 词汇和句子的掌握。
2. 能够用英语谈论春天的特点和活动。
教学难点：1. 能够流利地表达关于春天的观点和活动。
2. 理解并介绍春节的习俗和活动。
教学准备：投影仪、图片、课件、电脑、音乐。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 观看一段关于春天的视频，激发学生对春天的兴趣。
2. 准备一些关于春天的图片，让学生观看并用词汇描述图片。
Step 2：词汇学习（15分钟）1. 准备一些与春天有关的词汇卡片，例如：spring, flowers, sunshine, rain, picnic, planting等等。
2. 将这些词汇展示在黑板上，然后逐个向学生介绍并解释每个词汇的意思。
3. 通过图片和动作来帮助学生记忆和理解词汇。
Step 3：句子学习（15分钟）1. 教师将一些关于春天的句子写在黑板上，例如：I like spring. The flowers bloom in spring. We can have a picnic in spring.等等。
2. 逐句向学生解释句子的意思，并让他们模仿跟读。
3. 组织学生小组讨论，用这些句子谈论他们喜欢春天的原因和计划。
Step 4：春节介绍（15分钟）1. 教师向学生介绍春节的起源和相关的习俗和活动。
2. 准备一些图片或视频来展示春节的传统习俗，如舞龙舞狮、放鞭炮、贴春联等等。
3. 让学生用英语介绍春节的习俗和活动。
Step 5：活动设计（15分钟）1. 教师出示一份春天的活动表格，并让学生用英语表达他们在春天最喜欢做的活动。
2. 学生们可以两两合作，或者小组合作，互相交流和表达他们的想法。
3. 鼓励学生们分享自己的活动，并用英语互相询问问题和给予建议。
Step 6：巩固与拓展（10分钟）1. 教师播放一首关于春天的英文歌曲，让学生跟着节奏一起唱。
立春的教案15篇
立春的教案15篇立春的教案1一.课题导入：1.齐读课题：师：亲爱的孩子们今天，我们一起进入24节气中的第一个节气，它叫——学生齐读课题：立春。
二.了解立春含义1.出示带文字的图片。
师：立，建始也，标志着万物闭藏的冬天已经过去，从这一天起，会一步一步进入风和日丽、万物萌芽的春天。
立春在我们寒假里已经过去了。
孩子们看，20__年的立春，是新历的2月日，农历的正月14日，元宵节的前一天。
2.立春渊源：师：老师给大家介绍一下立春在我们的古代是怎么样的一个节日。
出示文字介绍：立春是24节气的第一个节日，所以古代民间都是在“立春”这一天过节，相当于现代的＂春节＂，农历正月初一称为元旦。
1913年（民国二年），当时的大总统袁世凯拟定阴历元旦为“春节”，次年（1914年）起开始实行。
自此，农历一年开头的时间称春节，一直相沿至今。
3.介绍气候学上的春季知识：师：从现代科学的角度来说，春季一般指的是平均气温在10度到22度之间的时段。
三.立春三候1.师：立春是春天的开始，春风吹送，每一天都会有变化，每5天，大自然就会发生比较大的变化，所以，5天就叫一候。
立春有十五天左右，所以有三候。
2.第一个五天叫一候，是温暖的东风吹来，大地开始从冬天的板结冻硬的状态慢慢变得松软起来，这就叫一候东风解冻。
第二个五天叫二候，蛰居的动物开始在洞中慢慢苏醒过来。
这就是二候蛰虫始振。
再过五天，河里的冰开始溶化，鱼开始到水面上游动，此时水面上还有没完全溶解的碎冰片，如同被鱼背着一般浮在水面。
这就是三候鱼陟负冰。
如果孩子们有机会到北方去观察的话，这样的物候现象就更加明显了。
四.了解立春习俗1.立春这样的气候特点会有些什么样的习俗呢？我们一起来看看。
1）人们会举行各种纪念活动。
周天子会带文武百官举行春祭，祈祷苍天和先祖魂灵保佑天下万民来年风调雨顺，国泰民安。
2）人们还会鞭打纸糊的春牛，希望耕田的牛儿勤劳一些，期待来年耕种顺利。
播放小视频《春牛制作》：制作春牛时很有讲究，春牛的牛身长三尺六寸五，象征一年365天；牛尾长一尺二寸，象征一年12个月；四蹄象征四季；柳条象征春天；同时柳条鞭子长二尺四寸，代表24个节气。
《春》15分钟试讲稿--精华
《春》尊敬的各位评委老师，今天我试讲的题目是《春》，下面开始我的试讲。
好，同学们上课，大家好，请坐。
春天在不同人的笔下拥有着不同的美丽风采。
有的人说“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，有的人说“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。
那么在你的脑海中积累了哪些描写春天的诗句呢？好，我们请前排的这位同学。
这位同学的反应非常迅速，看来小学的课文掌握的非常扎实。
他为大家背了一首春晓，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
还有吗？好，我们请这位同学，他一连串说出了很多非常生动的描写春天的词语，比如说春意盎然、生机勃勃等等。
那么在不同的人笔下，春天的风采各有不同。
今天就让我们跟随着作者朱自清一起走进他笔下的春。
作为七年级的起始课文，在此之前同学们做了非常充分的预习的工作。
那哪位同学能为大家介绍一下作者朱自清呢？好，我们请这位男同学，请坐。
这位男同学的课前预习的工作做的非常的扎实，他为大家补充了这样的知识点，请跟随老师找到你的课下注释。
一，我们将这位男生为大家补充的知识点一起积累下来。
他说朱自清字佩弦，还有其他的很多出名的作品，比如说荷塘月色。
但是在这里老师为大家补充一个小的知识点，朱自清的创作风格是经历过一个转变的，他的前期创作风格往往都带有淡淡的哀怨的情调。
比如荷塘月色里面有一句，热闹是他们的，我什么都没有。
但是在春的这篇文章当中，我们能看到作者一改往日的哀怨，将这种明快欢快的曲调加入了春的这篇创作之中。
好，了解了作者之后，我们来看看本节课的当中涉及到了哪些重点的生字词。
请同学们看屏幕，跟着老师一起齐声朗读，每个词语我们一起来读两遍。
在朗诵的过程中注意观察一下字形。
好，朗润E2。
好，同学们朗读的声音都非常的洪亮，老师也感受到了大家学习这篇课文的热情。
在这里老师为大家准备了一段课文的朗读音频，在听读课文朗读过程中，请同学们思考这样的一个问题，课文一共按照什么样的结构去写的？可以划分为几部分，并给每一个部分起一个两个字的名字。
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语文版七年级（上）第三单元第9课
《春》教学设计
一、教学目标：
1、了解作者相关资料、学习文中的生字词。
2、整体感知课文的主要概况。
3、朗读全文，感受春天，体味语言的优美及作者对春天的赞美之情。
二、教学重点：
1、有感情的朗读课文，整体感知文章内容；
2、整体理清文章思路，划分段落；
3、体会作者对春的热爱之情。
三、教学难点：
反复朗读课文，理清文章思路，体会作者的情感。
四、教学时间：15分钟
五、教学程序：
（一）课文导入（1分钟）
同学们，上节课的老师布置的预习新课都做了吗？（同学回答）好，我们要知道，课前预习跟课后复习是学好语文的基本工作。
那好，同学们请看看PPT 展示的文字（PPT展示）大家看到这段文字是否觉得很优美？（同学回答）对，“种子发芽”、“春天的味道”告诉我们——春天来了！大家都迫不及待想感受春天的美妙吧？好，现在请大家翻开课本64页，今天我们就开始踏入四季的第一步：春。
（二）介绍作者（2分钟）
请同学们看文章注释 ，本文选自《朱自清全集》。
散文家、诗人、语文教育家。
字佩弦，原籍浙江绍兴，出生于江苏东海。
其散文朴素缜密，语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，其著名散文代表作有《背影》、《绿色》、《荷塘月色》以及我们即将要学习的《春》。
（请同学们齐声朗读作者简介）
（三）听录音，标注文章中的生字词（8分钟）现在同学们听一遍录音读课文，大家认真听，找出不认识的生字词，对照课文下的注释进行注音。
（播放录音）
（PPT展示生字词）
水涨(z hǎn g)起来捉迷藏(cán g)
酝酿(yùn niàng) 嘹（liáo）亮
抖擞(dǒu sǒu) 笼(lǒng ) 着
黄晕(yùn) 蓑( s uō)衣
安巢(c háo) 应和(hè) 薄（bó）烟（教师正音后，请同学们把每个词语读两遍）
（四）朗读课文（3分钟）
请同学们快速朗读一遍课文，读完后依照自己的理解对文章进行分段，并尝试把每段的主要内容记下来。
（五）PPT展示课文概况及课堂预习作业（1分钟）（1）课文概况
盼春
春绘春
赞春
（2）预习作业
好，大家看了这个课文概况后，就先认真读文章的第一、二部分，接下来我们将在作者优美的语言中遨游。
六、板书设计：
9、春
(朱自清)
七、教学后记。