职业学校学生培养习惯比学习知识和技能更重要

习惯比知识和技能更重要

长兴职教中心沈玉良

培根在《习惯论》中写到，思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运；叶圣陶先生说过，“教育就是习惯的培养”，证明习惯对一个人的重要性。2004年在德国波恩召开世界职业与技术教育大会，发表了《为了工作、公民素养和可持续性而学习》的宣言，从这可以看出职业教育的价值追求是“满足学习者终身发展的需要、增进国民素质、保障现代化建设提高有效人才供给”，所以对于职业学校的学生来说，教育最重要的是培养学生的行为习惯、学习习惯和职业习惯。随着他们走上社会，可能忘掉了学到的知识和技能，而且知识和技能在不断地更新，但习惯却可以影响学生的一生。我认为职业学校学生培养习惯比学习知识和技能更重要，所以我校在教育教学过程中注重学生行为习惯、学习习惯和职业习惯的培养。

行为习惯是根本。2012年由长兴县委宣传部、团县委和县传媒集团联合开展的第二届“长兴十大杰出青年”评选活动中，长兴职教中心有四名优秀毕业生入围，有三人当选，其中许欢获得第二届"浙江孝贤"十大人物、第二届“浙江好人”、第四届湖州市“道德模范、文明五心”、“长兴县十大杰出青年”、第二届“长兴榜样”，并被推荐为2012年12月“中国孝老爱亲好人”。这就是我校注重行为习惯培养的结果。

我们通过军训训练学生的站立走跑和内务整理，再通过体育课再强化站立走跑的训练，重视跑操的整体感和美感，通过礼仪训练规范站姿、走姿、坐姿，用礼仪表演让学生感受优美的姿态是一种享受也是对别人的尊重；通过寝室内务评比和寝室文化建设训练学生的个人卫生习惯。

我们通过道德实践周训练学生的文明礼仪、卫生习惯、劳动习惯

守纪习惯、团队意识、规范意识和服务意识，让学生开口叫人，见到老师、来宾要鞠躬问好，训练文明习惯；要不停地打扫卫生，负责好自己的责任区，并进行检查评比，训练卫生习惯和劳动习惯；要主动地为来宾、同学、老师服务，并且展示自己最好的形象，给他人树立榜样训练规范意识和服务意识。通过唱国歌升国旗、唱校歌升校旗、唱班歌升班旗的升旗仪式训练团队意识。

我们通过“感恩心做人责任心做事”、“人人都是志愿者”等主题教育培养学生学会感恩、学会尊重、学会责任，利用节日开展感恩祖国、感恩生命、感恩老师、感恩父母、感恩同学等活动，培养学生心存感恩、知恩图报的意识；有了感恩心就会对国家和社会负责、对学校和班级负责、对父母和老师负责、对身边的人负责；学习雷锋就是要当好志愿者，我校每个学生都是志愿者，要注册并且要志愿服务满100小时才能毕业，要求学生去帮助弱者、帮助需要帮助的人，做有益和有意义的事。

我们还通过平时进出排队、食堂就餐排1米线、寝室物品排成6条线等举措坚持细节的训练，养成良好行为习惯。

学习习惯是基础。我校09级电子专业的学生丁伟杰同学进校时学习成绩不满400分，通过学校的培养，在2011年全国数控装调与维修学生技能大赛中荣获第4名，2012年荣获第十五届浙江省青少年英才奖，全省就30位，并且被宁波职业技术学院免试录取。关键是他通过老师的教育和引导，对学习感兴趣了，会学习了，会钻研了，会思考了。

我们通过小组合作学习让学生在课堂上动起来并学会互相帮助和协作；通过双色笔、预习案让学生学会预习；通过展示、质疑培养学生的表达能力和思考能力；通过多元评价和晋级制度培养学生的学习兴趣；通过练字和书法比赛提高学生的书写能力；专业实训课实行角色扮演促进同伴互助，培养学生的互帮互助意识和合作习惯。

我们通过海量阅读让学生学会读书。每个教室有图书角，每一位学生要带一本图书到教室进行图书漂流；老师上阅读课辅导学生怎么阅读；通过征文比赛、读书会、演讲比赛、课本剧表演等检验阅读成果。学生会读书了，喜欢读书了。

通过训练和培养，学生的预习习惯、发言习惯、倾听习惯、质疑习惯、阅读习惯等得到提高。

职业习惯是重点。浙江丰帆数控机械有限公司是长兴县一家制造针织电脑横机的科技企业，企业里60%的员工是我校的毕业生，平均工资都在4000元以上，并且企业要跟学校合作进行订单培养，因为他们认为职教中心培养的学生素质好，能力强，好管理。这是我校重视学生职业素养和习惯培养的结果。

我们通过职业生涯规划教育，让学生认识什么是职业、职业需要什么能力和素质、应该做好什么准备。使学生知道不迟到早退、遵守规范、服从管理、互相协作、注意节约、不断改进和爱护设备等是单位和企业需要的良好职业习惯。

我们通过引进企业的7S管理理念，使学生学会把不需要的物品清理，把有用的物品放在规定的位置，方便取放，提高效率；使学生学会及时地打扫卫生，保持清洁整洁；使学生养成节约的习惯，减少浪费；使学生有安全意识，规范操作，保护自己；使学生养成专业所需的职业素养。

我们通过工学结合，在岗位上锻炼，体验企业的管理、生产的工艺；通过项目教学、小组合作，学会互相协作、互相帮助；通过综合项目考核，学会成本核算、工艺安排和组织管理；通过订单培养，引进企业文化，在学校就进行企业制度的训练。使学生职业习惯在学校就养成。

习惯的养成和改正不是一蹴而就的，在形成过程中，需要老师的引导、宽容和坚持，需要企业、社会的配合，更需要家长的配合和努

力，更关键是大家要有养成良好的习惯比学习知识和技能更重要的理念。所以我们通过整合资源形成了“三化六平台的职业素养培养机制”，系统的培养学生包括行为习惯、学习习惯和职业习惯在内的职业素养，并通过五位一体毕业生评价改变单一用成绩和技能水平评价学生的方式，引领学生习惯的养成。