七年级语文邓稼先教(学)案

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第1课《邓稼先》教案-部编版语文七年级下册

人教版七年级下册第一课《邓稼先》教案一、教学目标1、搜集、了解有关邓稼生平事迹及爱国敬业奉献的精神品质。

2、品析重要词句，结合人物评价与历史背景，学习邓稼先的科学精神与无私奉献的品格。

3、体会文章平实真切的语言风格和短句分段的结构特点，体会作者对邓稼先的深厚情感。

二、重点难点1、品析重要词句，结合人物评价与历史背景，学习邓稼先的科学精神与无私奉献的品格。

2、体会文章平实真切的语言风格和短句分段的结构特点，体会作者对邓稼先的深厚情感。

三、教学过程（一）新课导入当我们脑海中浮现中“原子弹”这个词时，你会联想到什么？想到它爆炸的巨大威力？想到它对国防安全的重要，还是想到它涉及的复杂原理？无论我们想起什么，都不能忽略在它背后默默付出的人们。

正是他们，让我们的国家更加强大，让我们的生活更安稳。

“踏遍戈壁共草原，三十五年前。

连克千重关，群力奋战君当先。

捷音频年传，蔑视核讹诈，华夏创新篇。

君视名利如粪土，许身国威壮河山。

哀君早辞世，功勋泽人间。

”这是张爱萍将军在悼念我国著名物理学家、中国核武器研制工作的开拓者核奠基者邓稼先时所写的词，高度概括了其生平及贡献。

“两弹元勋”邓稼先就是这样一位对祖国、对民族做出了杰出贡献的科学家，今天就让我们一起学习《邓稼先》。

（二）人物介绍杨振宁：本文是邓稼先的好友杨振宁写的一篇人物传记。

1986年7月29日，邓稼先病逝，这位战斗在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。

对于邓稼先的逝世，杨振宁无比悲痛。

为了缅怀好友，他以中华几千年文化为背景，以一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写了这篇传记。

邓稼先：（1924.6.25—1986.7.29）中国科学院院士，著名核物理学家、核武器科学和技术专家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型武器的研发做出了重要贡献。

1924年6月25日生于安徽怀宁县, 1941年考入西南联合大学物理系。

初中语文人教版七年级下册第三单元第11课《邓稼先》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

初中语文人教版七年级下册第三单元第11课《邓稼先》
优质课教
邓稼先教案是指关于邓稼先的教案。

邓稼先是中国原子弹、氢弹之父，为中国的核武器和原子能事业做出了杰出贡献。

以下是一份邓稼先教案的参考：
教学目标：
1. 了解邓稼先的生平事迹及其对中国核武器事业的贡献。

2. 理解邓稼先崇高的奉献精神和无私的爱国情怀。

3. 学习邓稼先勇于创新、甘于奉献的优秀品质。

教学重点：
1. 邓稼先的生平事迹及其对中国核武器事业的贡献。

2. 邓稼先的崇高奉献精神和爱国情怀。

教学难点：
1. 理解邓稼先的奉献精神和爱国情怀。

教学过程：
一、导入新课
1. 提问：有谁知道中国第一颗原子弹是谁研制的？
2. 介绍邓稼先的生平事迹和贡献。

二、速读课文，理解文章内容
1. 要求学生快速阅读课文，概括出文章主要写了邓稼先的哪些方面。

2. 要求学生画出文章中的重点句段，并进行分析。

三、深入探究
1. 提问：文章中提到邓稼先的杰出贡献，你认为他的最大贡献是什么？
2. 组织学生进行小组讨论，探究邓稼先的崇高奉献精神和爱国情怀。

四、归纳总结
1. 引导学生自主归纳课文的主要内容和中心思想。

2. 引导学生理解邓稼先的精神品质，探讨自己的收获和感受。

五、作业布置
1. 要求学生撰写读后感，谈谈自己对邓稼先精神的理解和感受。

2. 建议学生课外查找相关资料，进一步了解邓稼先的生平事迹和贡献。

七年级语文下册《邓稼先》教案

七年级语文下册《邓稼先》教案语文《邓稼先》教案一【教学目标】知识与目标1、了解传记的常识及邓稼先、杨振宁的生平经历，体会作者的写作意图。

2、积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。

过程与方法1、理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。

2、学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。

情感、态度与价值观深切体会邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

【教学重点、难点】1、揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国主义精神。

2、体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用及多变的句式特点。

【课前准备】1、阅读课文，理解记忆重要注释，利用工具书掌握生字词。

2、借助注释，资料，理解《吊古战场文》、《中国男儿》两个古诗文小段。

3、尽可能多搜集邓稼先轶事及图片。

课时安排：2课时【教学过程】第一课时一、导入以前国防部长张爱萍将军的诗──踏遍戈壁共草原导入：华夏创新篇三十五年前君视名利如粪土连克千重关群力奋战君当先捷音频年传蔑视核讹诈许身国威壮河山哀君早辞世功勋泽人间师问：谁读过这首诗?你知道是歌颂、悼念谁的吗?(邓稼先) 二、检查预习(6分钟)1、给下列加点字注音。

邓稼先(jià) 元勋(xūn) 至死不懈(xiâ) 鞠躬尽瘁(cuì) 选聘(pìn) .....无垠(yín) 殷红(yān) 彷徨(huáng) 鲜为人知(xiǎn) 锋芒毕露(l ù) .....2、根据你所掌握的文学常识填空。

《邓稼先》本文是一篇回忆性散文，也是一篇典范的人物传记。

其作者是杨振宁，美籍华裔物理学家，获1957年诺贝尔物理学奖。

他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。

3、结合语境，解释下列词语。

元勋：立大功的人。

鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。

形容辛勤地贡献自己的一切。

七年级下册第一课邓稼先教案

七年级下册第一课：邓稼先教案一、教学目标1.了解邓稼先的生平和科学贡献。

2.学习和掌握与本课相关的词汇和表达方式。

3.培养学生对科学家的敬意和对科学研究的兴趣。

二、教学准备1.电子教具：投影仪、电脑、幻灯片。

2.教学资源：邓稼先的生平资料、课件、多媒体资源。

3.学生用具：笔记本、铅笔、教材。

三、教学内容和过程3.1 导入（5分钟）介绍邓稼先是中国著名的科学家之一，他对中国核武器和航天事业的发展作出了巨大贡献。

请同学们回答以下问题： 1. 你们听说过邓稼先吗？ 2. 你们知道他的贡献是什么吗？3.2 学习（30分钟）1.展示邓稼先的生平和成就的幻灯片，让学生阅读并了解他的故事。

2.向学生介绍与本课相关的词汇和表达方式，帮助他们理解文章内容。

3.请学生阅读课文，并提出问题和疑惑，教师给予解答和指导。

4.设计小组讨论任务：要求学生分成小组，讨论邓稼先对中国科技发展的影响，并分享自己的观点和理由。

5.每个小组派代表进行展示，并由其他小组提问和互动，促进学生之间的交流和思考。

3.3 梳理和归纳（15分钟）教师根据学生的讨论和展示，梳理邓稼先对中国科技发展的影响，并引导学生进行归纳总结，形成全面的认识和理解。

3.4 拓展和延伸（20分钟）1.让学生阅读相关的科普文章，了解更多关于邓稼先的知识和科学研究成果。

2.设计小组拓展任务：要求学生根据所学知识，选择一个自己感兴趣的科学家或发明家进行深入研究，并撰写一篇简短的科普文章。

每个小组选出一位代表进行展示，并向其他小组介绍自己的选择和研究成果。

四、教学评价方法1.观察学生在课堂上的参与度和表现，包括积极发言、提问和讨论的能力。

2.收集学生的小组讨论笔记和展示内容，评价他们对邓稼先的理解和展示能力。

3.评价学生在拓展任务中的研究成果和科普文章的质量和创新性。

五、课后作业1.完成拓展任务，撰写一篇关于自己选择的科学家或发明家的科普文章。

2.阅读相关的科普材料，了解更多科学家的故事和科学研究成果。

七年级下册语文《邓稼先》教案设计范文3篇

七年级下册语文《邓稼先》教案设计范文3篇我们如今安逸的生活都是在前辈不断为国家建设实力的努力下才有的。

今天小编给大家带来的是七年级下册语文《邓稼先》教案设计范文，供大家阅读参考。

七年级下册语文《邓稼先》教案设计范文一[学生分析]人物传记，是中学生最喜欢阅读的课外读物之一。

名人们为人类历史发展做出的突出贡献，往往为人们所景仰。

七年级学生正处于人生道路的起点，他们自然而然地把名人奉为自己崇拜的偶像，处处效仿名人。

《邓稼先》是学生在中学阶段接触的第一篇名人传记，教师应抓住这一契机，做好以下三方面的引导：①这篇文章篇幅较长，学生阅读起来可能从整体上不容易把握，教师要引导学生正确把握文章思路。

②本文不同于一般的人物传记，作者既有传统眼光，又有历史视野，要引导学生理解课文丰富的内涵，体会深沉的情感。

③文章语言很有特色，引导学生认真体会，并试着运用于自己的写作实践。

[教学建议]叶圣陶曾经说过，国文教学的目的，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。

美国教育家杜威提出“教育即生活”，呼唤教育回归生活，注重儿童的个性发展。

新《语文课程标准》突出了四个理念，即：全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有力的语文课程，不难看出贯穿整个语文课程的仍是以促进学生的发展为本。

何谓“发展为本”?即让所有的学生都能生动活泼地主动发展，使他们的潜能得到最大限度的开发，整体素质得到全面地发展，个性得到充分地发展。

因此对于本文的教学，笔者认为由于篇幅较长，内容较深，可拟设为问题讨论课，同时让学生课前收集相关背景资料，为了解文章内容作铺垫。

其具体目标如下：一、熟读课文，整体感知课文内容，借助小标题，复述并概括文章内容，理清文章思路。

二、通过默读与精读，揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国主义精神。

三、通过朗读，体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用和多变的句式特点，并用之于写作实践。

邓稼先教案(精选5篇)

邓稼先教案〔精选5篇〕邓稼先教案〔精选5篇〕教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是WTT为大家搜集的邓稼先教案〔精选5篇〕，与。

邓稼先教案篇1一、教材位置及单元环境在人类历史长河中，曾经出现过许多出色人物，他们中有政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家……他们的对社会的开展作出了突出的奉献，他们的事迹生动感人，广为流传。

探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于学生的成长。

人民教育出版社语文七年级下册第三单元所选的就是这类题材的课文，它们依次是《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》、《孙权劝学》。

这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的奉献。

《邓稼先》一文以几千年的文化为背景，以近一百多年的民族为情结，以50年朋友的深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，是一篇可读性极强的文章。

品读本文，不仅有助于进步学生的阅读才能，而且能激发学生的爱国情感和对名人的敬仰之情。

二、教学目的分析^p根据新课标精神，结合七年级学生已有的知识和认知阅读才能，教学这篇课文，应从情感、态度和价值观，过程和方法，知识和才能三个方面确定教学目的。

因此确定的目的是：1、知识目的：⑴理解积累“宰割、筹划、彷徨”等12个词语的读音、字形、词义，并学会运用。

⑵理解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。

⑶抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。

2、才能目的：⑴掌握本文以小标题连缀，自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步进步写作才能。

⑵理解本文语言句式多变，情感真挚的特点，体会课文恰当的运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。

部编版七年级语文《邓稼先》教案(优秀4篇)

部编版七年级语文《邓稼先》教案（优秀4篇）《邓稼先》教学教案篇一【学习目标】1、了解邓稼先及杨振宁的有关文学常识。

2、识记：宰割元勋鞠躬尽瘁奠选聘悴曛凛铤摄3、找出文中重点句、段特别是抒情议论部分并体会其作用。

4、理解邓稼先的人格魅力和为祖国两弹事业贡献自己毕生精力的精神。

为实现强国之梦努力学习科学文化知识。

【学习重点】1、在反复阅读的基础上把握全文的重点及各段的重点。

2、体会文章的深刻含义，提高阅读能力。

【教学过程】一、导入新课〖朗读诗歌天府杨柳塞上烟，问君此去几时还？实验场上惊雷动，江河源头捷报传。

不知邓老今何在？忠魂长眠长江畔。

这首诗歌的标题是《怀念邓稼先院长》，是邓稼先的朋友们怀着无比悲痛、崇敬的心情献给他的一支挽歌。

他的朋友们为何如此深沉地怀念、崇敬他呢？是因为被他的精神与人格魅力所吸引。

今天，我们就来学习《邓稼先》这篇文章。

二、了解邓稼先及杨振宁的有关知识三、速读全文，了解各部分主要内容正音：宰割元勋鞠躬尽瘁奠选聘悴曛凛铤摄记住六个部分各自的小标题四、讨论研究1、阅读第一部分，思考下列问题：⑴《邓稼先》的开头与前面我们已经学过的传记性文章的开头有何不同？⑵这些内容与邓稼先有关吗？从文中哪句话可以看出来？⑶文章这样开头有什么好处？⑷贡献巨大却鲜为人知说明了什么？2、阅读第二部分，思考下列问题：⑴用两弹元勋作这一部分的小标题好不好？为什么？⑵这一部分的写作顺序是怎样的？这样写的用意何在？⑶①段写邓稼先得到博士学位后立即回国，表明了什么？⑷⑤段属于什么表达方式？作用是什么？用了什么句式？有什么作用？⑸邓稼先在重病期间仍然坚持工作，他做了什么事？表现了什么精神？⑹两弹元勋称号他是当之无愧的，为什么？3、阅读第三部分，思考下列问题：⑴邓稼先与奥本海默各有什么性格特点？⑵为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？⑶⑥段主要强调了什么？想说明什么问题？⑷⑦⑧段举例的目的是什么？⑸末段补充说明作者对两人的看法，是否多余？为什么？4 阅读第四部分，思考下列问题：⑴第四部分的小标题有什么特点？其含义是什么？⑵这一部分写到寒春是不是参加了中国原子弹工作是何用意？体现了什么？⑶这一部分不是直接写邓稼先的光辉事迹的，可不可以删去？为什么？5 阅读第五部分，思考下列问题：⑴引用《吊古战场文》的作用是什么？⑵邓稼先的`工作环境是怎样的呢？⑶不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？这句话的作用是什么？⑷我不能走这句话表现了邓稼先的什么精神？⑸引用五四时期的歌曲有什么作用？⑹最后为什么补充说明我父亲喜欢那首歌？6 阅读第六部分，思考下列问题：⑴怎样理解标题永恒的骄傲的含义？⑵这一部分中四个破折号的作用是什么？⑶这一部分采用了什么修辞方法，作用是什么？⑷怎样理解最后一句话的含义？⑸这部分是全文的最后一部分，请指出它在全文中的作用。

语文版七年级语文上册第8课《两弹元勋邓稼先》教案

语文版七年级语文上册第8课《两弹元勋邓稼先》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习邓稼先的感人事迹，了解“两弹”元勋邓稼先的伟大贡献。

1.3学习课文中描写邓稼先的品质和精神的语句，感悟邓稼先的人格魅力。

2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探究的方式，分析课文结构，概括段落大意。

2.2运用圈点批注法，品味课文语言，感悟邓稼先的品质和精神。

2.3开展课堂讨论，交流对邓稼先的认识和感悟。

3.情感态度与价值观3.1感受邓稼先的爱国情怀和无私奉献的精神。

3.2培养学生热爱祖国、为国家利益英勇奋斗的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，学习邓稼先的感人事迹。

1.2品味课文语言，感悟邓稼先的品质和精神。

2.教学难点2.1理解邓稼先的人格魅力，感悟其伟大精神。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍邓稼先的生平事迹，引导学生关注邓稼先的伟大贡献。

1.2学生分享对邓稼先的了解，激发学习兴趣。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2学生根据课文内容，概括段落大意。

3.合作探究3.1学生分组讨论，分析课文中描写邓稼先品质和精神的语句。

3.2各组汇报讨论成果，共同品味邓稼先的人格魅力。

4.品味课文语言4.1教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，品味其表达效果。

4.2学生分享自己的感悟，交流对邓稼先的认识。

5.课堂讨论5.1教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。

5.2学生各抒己见，交流对邓稼先的认识和感悟。

四、作业布置2.收集有关邓稼先的资料，进行拓展阅读。

本节课通过自主学习、合作探究、品味课文语言等方式，让学生深入了解了邓稼先的感人事迹，感悟了其伟大精神。

在课堂讨论中，学生积极参与，表达了对邓稼先的敬意和赞美。

通过本节课的学习，学生对邓稼先的品质和精神有了更深刻的认识，达到了教学目标。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

七年级语文下《邓稼先》教案

《邓稼先》教案
一、教学目标：
1.知识与能力：了解回忆性文学传记的特点，学习本文变换视角、引用、比较等
手法。

2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生品味本文语言，体
会作者感情。

3.情感态度价值观：学习邓稼先的爱国品质和奉献精神，培养学生的民族自豪感
和爱国情怀。

二、教学重难点：
1.重点：理解邓稼先的卓越贡献和崇高品质，学习他的奉献精神和爱国情怀。

2.难点：品味本文语言，体会作者强烈的爱国之情。

三、教学过程：
1.导入：通过回顾历史名人事迹，引导学生了解邓稼先的杰出贡献和崇高品质。

2.课文朗读：通过集体朗读课文，帮助学生整体感知课文内容。

3.自主探究：学生自己阅读课文，了解文章结构和主题思想。

教师提出探究性问
题，引导学生思考并讨论。

4.合作交流：小组合作，共同探讨问题，分享答案。

教师巡视指导，帮助学生理
解课文内容。

5.深入探究：教师引导学生深入挖掘课文内涵，品味语言，体会作者情感。

学生
通过小组讨论、比较阅读等方式，深入理解课文内容。

6.课堂小结：总结本节课所学知识，强调邓稼先的贡献和品质。

布置作业，要求
学生完成课后练习和拓展阅读。

四、教学评价：
1.学生自评：学生对自己的学习过程和学习成果进行反思和评价，找出自己的不
足之处并加以改进。

2.小组互评：小组之间互相评价学习成果，相互学习、相互促进。

3.教师评价：教师对学生的表现进行评价和指导，肯定学生的进步和成绩，鼓励
学生继续努力。

七年级下册第一课邓稼先教案3篇

【导语】《邓稼先》是部编版教材七年级下册第⼀单元第⼀课。

邓稼先是中华民族核武器事业的奠基⼈和开拓者，是我国的“两弹元勋”。

他忠厚朴实，诚真坦⽩，他从不骄⼈，没有⼩⼼眼，⼀⽣喜欢“纯”字所代表的性格。

他热爱⾃⼰的祖国，热爱所从事的事业，他的⼀⽣始终在执着地追求，⽆私地奉献。

为了站起来的中华民族的强⼤，他鞠躬尽瘁,死⽽后已。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

七年级下册第⼀课邓稼先教案篇⼀　教学⽬标： (1)知识⽬标：引导学⽣整体把握课⽂，感知、了解本⽂运⽤具体典型的事例塑造⼈物形象的特点。

(2)能⼒⽬标：引导学⽣体会，⽂章是如何抓住有表现⼒的语⾔动作进⾏细致⽣动的描写，从⽽表现⼈物的内⼼世界，并向课⽂学习⼈物语⾔动作的描写技巧。

(3)情感、态度、价值观⽬标：体会邓稼先献⾝祖国的崇⾼精神，培养学⽣的爱国情操。

教学重点：阅读这个不寻常的故事，了解故事背后那个可敬的⼈，读懂故事中表现的⼈物的精神。

教学难点：把握⽂章是如何抓住有表现⼒的语⾔动作进⾏细致⽣动的描写，从⽽表现⼈物的内⼼世界。

教学课时：1课时教学过程：⼀、激情导⼊。

观看⼀段我国第⼀颗*和氢弹爆炸成功的视频录像。

导语：刚才给⼤家展⽰的是我国在1964年⾄1975年在国防科技事业上取得的重⼤成就。

其中最令⼈瞩⽬，也最令⼈奋的是*与氢弹的爆炸成功。

*与氢弹爆炸成功打破了美苏等国的核垄断与核遏制，意味着我国国防科技事业迈上了⼀个新台阶，更意味着中国⼈任⼈欺凌的时代结束了!对这⼀转变作出了巨⼤贡献的，有⼀位长期以来鲜为⼈知的科学家――邓稼先。

⼆、简介邓稼先、作者以及⽂体知识。

1、介绍邓稼先、介绍作者 2、介绍⽂体知识本⽂是⼀篇⼈物通讯。

通讯，是运⽤叙述、描写、抒情、议论等多种⼿法，具体、⽣动、形象地反映新闻事件或典型⼈物的⼀种新闻报道形式。

它是记叙⽂的⼀种，是报纸、⼴播电台、通讯社常⽤的⽂体。

三、检查预习 1.给加点的字注⾳(多媒体投影) 2.根据意思写成语(多媒体投影) 四、初步感知全⽂ 1.概括⽂章内容⽂章主要介绍了邓稼先从接受研制*的任务，从此隐姓埋名，到研究制造*、氢弹的⼀段经历。

七年级下册第一课邓稼先教案(精选6篇)

七年级下册第一课邓稼先教案(精选6篇)初一语文《邓稼先》教案大全篇一【课标与教材分析】新课标指出：“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

”“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

”“在通读课文的基础上，理清思思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

”《邓稼先》这篇课文比较长，以小标题为标志，分为六个部分，各部分之间联系紧密。

这篇课文以平实的语言、连缀结构的小标题、变化的句式，表现了邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计名利、鞠躬尽瘁、无私奉献的崇高精神，给人以极大的震撼和激励。

第一部分是全文的引子；第二、三部分简介邓稼先的生平经历和贡献，在对比中突出邓稼先的气质、品格和奉献精神；第四部分从侧面表现邓稼先的杰出贡献，是对前两部分的扩展；第五部分重点写出了邓稼先超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分内容的具体化；第六部分，总结全文。

文章自始至终以对邓稼先的高度赞扬为主旋律，将其事迹与国家命运紧密相连，在历史与民族的大背景上展示其形象，使其具有震撼人心的力量。

在记叙邓稼先身负重任领导其他科学家努力工作时，作者将邓稼先忠厚朴实、坚忍不拔、不怕牺牲的高尚品质与悠久的中国文化和民族传统联系起来，尤其是将其性格与“美国原子弹之父”奥本海默的性格进行对比描写，这就将人物置于更广阔的时空中，使所要表达的思想情感的内涵更丰富，更有高度。

【学情分析】学生已经知道的：初中学生已具有初步阅读感知课文和联系上下文理解句子的能力。

《邓稼先》教案设计

《邓稼先》教案设计
一、教学目标：
1. 了解邓稼先的生平事迹和贡献。

2. 学习文中刻画人物的方法。

3. 体会邓稼先的精神品质和爱国情怀。

二、教学重难点：
1. 重点：理解文中通过对比手法表现人物的方法。

2. 难点：体会邓稼先的精神品质和爱国情怀。

三、教学方法：
讲授法、诵读法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入（3 分钟）
通过展示邓稼先的照片或相关视频，引起学生对邓稼先的兴趣，进而引出本篇文章。

2. 文学常识（5 分钟）
介绍作者杨振宁及文章的写作背景。

3. 初读文章，整体感知（10 分钟）
学生自主阅读文章，查字典，读准字音。

教师领学生跟读整篇文章，注意字音和断句节奏。

4. 精读文章，理解文意（15 分钟）
教师带领学生逐句解读文章，解释重点字词和句式，帮助学生理解文章内容。

5. 课堂讨论（10 分钟）
组织学生讨论邓稼先的人物形象和精神品质。

6. 课堂小结（5 分钟）
总结本节课所学内容，强调重点。

7. 布置作业（2 分钟）
布置作业，让学生写一篇短文，谈谈自己对邓稼先的认识。

七年级下册语文邓稼先教案5篇

【导语】《邓稼先》是杨振宁写的⼀篇记⼈传记型⽂章，以中华⼏千年来的⽂化为背景，以近⼀百多年来民族情结、五⼗年朋友深情为基调，⽤饱含感情的语⾔介绍了⼀位卓越的科学家、爱国者。

下⾯是整理的内容，希望对你们有帮助！1.七年级下册语⽂邓稼先教案【教学⽬标】 1.了解邓稼先的⽣平事迹，领悟其崇⾼的品质。

2.学习⼈物传记及⼩标题式写作的基本⽅法。

【教学过程】⼀、激趣导⼊,引⼊课⽂⼆、速读课⽂,把握内容⼩标题是本⽂结构的特⾊。

请结合⽂章内容，以第六个⼩标题为形式，给课⽂重拟⼀组⼩标题。

1.提出要求：⼩标题拟题原则 ①要提⽰内容，体现⽂章脉络 ②要围绕中⼼，体现独特个性 ③要格式相仿，体现整齐优美 2.学⽣⼩组合作交流展⽰邓稼先（⼀）从任⼈宰割到站起来了崛起的中国（⼆）“两弹”元勋英雄的⼀⽣（三）邓稼先与奥本海默纯朴的为⼈（四）民族感情？友情？民族的⾃豪（五）“我不能⾛”⽆我的奉献（六）永恒的骄傲永恒的骄傲三、精读⽂段,领悟崇⾼ 1.快速找出并朗读对邓稼先评价性语⾔，感受邓稼先的精神品质。

⽰例：我朗读的是第⼀个⼩标题中的语句“这是千千万万⼈努⼒的结果……对这⼀转变做出了巨⼤的贡献的，有⼀位长期以来鲜为⼈知的科学家——邓稼先。

”我从中读到⼀个有巨⼤贡献却鲜为⼈知的邓稼先。

（设计缘由：⼈物传记⼀⼤特⾊就是评价性语⾔，通过对评价性语⾔的寻找与朗读，进⼀步感受邓稼先的精神品质，但对于朗读的设计并未提出具体的要求。

） 2.⼈物传记——通过对典型⼈物的⽣平、⽣活、精神等领域进⾏系统描述、介绍的⼀种⽂学作品形式。

⼈物传记：多件事迹（真实典型）多处评价（真挚⾃然）为何本⽂并未过多提及邓稼先的⼯作与⽣活场景（事迹）四、聚焦细节,⾛进内⼼镜头⼀：“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么⼼情呢？谈谈理由。

（第⼀组）镜头⼆：“可是理论是否准确永远是⼀个问题。

不知稼先在关键性的⽅案上签字的时候，⼿有没有颤抖？”你觉得邓稼先的⼿会不会颤抖？为什么？（第⼆组）镜头三：“1982年，他做了核武器研究院院长以后，⼀次井下突然有⼀个信号测不到了，⼤家⼗分焦虑，⼈们劝他回去，他只说了⼀句话：‘我不能⾛。

部编版七年级下册语文邓稼先教案

部编版七年级下册语文邓稼先教案一、教学目标1.理解课文内容，感受邓稼先的人格魅力。

2.学习课文的写作方法，提高自己的写作水平。

3.培养学生的爱国主义情感，学习邓稼先的无私奉献精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受邓稼先的人格魅力。

2.教学难点：学习课文的写作方法，提高自己的写作水平。

三、教学过程1.导入新课同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于我国伟大科学家邓稼先的课文。

邓稼先是我国的“两弹”元勋，他为我国的核事业做出了巨大贡献。

让我们一起来学习这篇课文，感受邓稼先的伟大人格。

2.课文阅读（1）学生自由阅读课文，理解课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3.课堂讨论（1）邓稼先为什么被称为“两弹”元勋？（2）邓稼先在核事业中做出了哪些贡献？（3）邓稼先的人格魅力体现在哪些方面？4.课文分析（1）分析课文结构，理清文章脉络。

（2）学习课文的写作方法，如对比、描写、抒情等。

5.案例分析（1）教师提供邓稼先的相关事迹，让学生结合课文进行对比分析。

（2）学生分享自己了解的邓稼先的事迹，互相交流学习。

6.写作训练（1）让学生以“我心目中的邓稼先”为题，写一篇短文。

（2）教师提供写作指导，如如何选材、构思、表达等。

（3）学生完成写作后，进行课堂交流，互相评价。

（2）教育学生要学习邓稼先的无私奉献精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

四、作业布置1.背诵课文。

五、教学反思本节课通过学习邓稼先的课文，让学生感受到了邓稼先的人格魅力和无私奉献精神。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，同时教育学生要为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如学生在写作方面的训练还需加强。

在今后的教学中，将继续努力，提高教学效果。

重难点补充：教学重点：引导学生通过具体词句理解邓稼先的科学精神和爱国情怀。

指导学生分析课文中的描写手法，如何通过细节描写展现人物的内心世界。

七年级下册语文教案人教版第一课

七年级下册语文教案人教版第一课
人教版七年级下册语文第一课《邓稼先》的教案如下：
一、教学目标
1. 知识与技能：学习本文写人叙事的方法，了解作者杨振宁的写作特点。

2. 过程与方法：通过速读，把握文意，理解作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观：学习邓稼先的杰出品质和奉献精神，培养学生的爱国情怀。

二、教学重难点
1. 重点：掌握本文写人叙事的方法，了解邓稼先的品质和精神。

2. 难点：理解作者的思想感情，认识邓稼先对于中国的重要意义。

三、教学过程
1. 导入：通过回顾中国的历史，引入课文主题。

2. 速读课文，了解文意：通过速读，让学生大致了解文章的内容和结构。

3. 分析人物形象：分析邓稼先的品质和精神，学习他的爱国情怀和奉献精神。

4. 探究写作手法：学习本文写人叙事的方法，了解作者杨振宁的写作特点。

5. 拓展延伸：结合实际，谈谈自己的感受和体验，培养学生的思考能力和表达能力。

6. 总结全文：总结本课的学习内容，强调邓稼先的重要性和意义。

四、教学评价
1. 评价目标：评价学生对本课知识的掌握情况，以及情感态度和价值观的表现。

2. 评价方法：通过课堂提问、练习和测试等方式进行评价。

3. 评价标准：准确掌握本课知识，能够理解和运用所学内容，具有正确的情感态度和价值观。

五、教学反思
1. 总结本课的教学过程，分析教学效果。

2. 反思自己的教学方法和手段是否得当，是否达到了预期的教学目标。

3. 思考如何改进自己的教学方法和手段，提高教学质量和效果。

人教版初中语文教案：邓稼先

人教版初中语文教案：邓稼先一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《邓稼先》的主要内容，把握邓稼先的生平事迹和伟大贡献。

（2）学会查找相关资料，了解邓稼先的生平和成就。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会欣赏课文中的优美词句，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：树立正确的价值观，培养热爱科学、追求真理的精神，激发学生为国家和民族做出贡献的志向。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《邓稼先》的阅读与理解。

（2）邓稼先的生平事迹和伟大贡献。

2. 教学难点：（1）如何理解课文中的一些专业术语和概念。

（2）如何引导学生从课文中感受到邓稼先的精神品质。

三、教学过程1. 导入新课简要介绍邓稼先的生平背景，激发学生对邓稼先的兴趣。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握邓稼先的生平事迹和伟大贡献。

3. 合作探讨分组讨论，引导学生从课文中感受到邓稼先的精神品质，分享自己的感悟。

4. 课堂讲解针对课文中的一些专业术语和概念进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

5. 情感升华引导学生学习邓稼先的崇高精神，培养热爱科学、追求真理的精神。

四、课后作业1. 请学生总结课文《邓稼先》的主要内容，并结合自己的感悟，写一篇读后感。

2. 让学生查找相关资料，深入了解邓稼先的生平和成就，下节课分享自己的收获。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的读后感质量和资料查找情况，评估学生的学习效果。

3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。

4. 期中期末考试：通过考试检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析邓稼先的案例，使学生了解其人格魅力和科学精神。

2. 情景模拟：模拟邓稼先的工作场景，让学生体验科学家的工作氛围。