二年级语文下册《神州谣》第一课时教案设计
部编本二年级语文下册《神舟谣》教案【三篇】
【导语】本课是⼀篇三字经,读起来朗朗上⼝,引导学⽣先将课⽂熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说⼀说祖国的⼭河、民族等内容,联系了学⽣实际,学起来让学⽣有话可说。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识15个⽣字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受祖国的伟⼤。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。
重点：学习⽣字词，正确、流利、有感情地朗读课⽂。
难点：感知三字经的语⾔形式，感悟丰富的⽂化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。
第⼀课时 ⼀、谈话导⼊。
1、神州⼤地，⼭河壮美；中华⽂化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏⼉⼥，为了中华民族的振兴，团结奋⽃，开拓创新。
⼀艘满载着⼤船，正迎着新世纪的⼤潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的⼩朋友，我们都爱⾃已的祖国。
今天就让我们⼀起来了解⼀下我们祖国的各种风⼟⼈情吧！ 2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
⼆、⾃主探究，学习⽣字。
1、利⽤拼⾳，⾃由⼩声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼⾳读词语。
3、调动同学的⽣活积累识字。
⽐⽅，各地同学可以结合当地地名认识“州(⼴州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、⾈⼭群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“⼈民路、⼈民公园、⼈民⼩学”等⼈名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与⼤陆，是⼀家”中有五个⽣字，可让同学在读这⼀句时集中认读和识记。
5、让同学通过⽣字与熟字⽐较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、⼭川”的⼤致了解来理解。
6、根据课⽂内容⾃编韵语，巩固识字。
如： 神州⼤地，⼭川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查同学⾃学情况： 换偏旁：伸——神勇――涌减⼀减：写――与 眠――民 加⼀加：夹――峡 猜谜语：海中⼀座⼭鸟⼉好家园 三、写字指导。
部编版语文二年级下册1神州谣教学设计(精推3篇)
部编版语文二年级下册１神州谣教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级下册1神州谣教学设计第【1】篇〗《神州谣》教学设计板书设计教案学习目标：1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教学准备：1、同学课前收集祖国各地风景、少数民族资料，做词语卡片。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。
今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，自同学字。
1、同学自读课文。
遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4、合作学习，识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字还没学呢,你是怎么认识的(同学介绍课外识字方法、途径。
)5、词卡去拼音检查。
相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅6、多媒体，读去拼音的词。
7、读通课文。
生先自由练读，在四人合作读并正音。
8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。
想去看看吗？（多媒体）2、你看到了什么？你到过哪里？3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。
它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。
它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
二年级语文下册识字1神州谣第1课时教案新人教版
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《神州谣》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《神州谣》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
3. 段落理解：学生能够通过朗读和思考，理解文章第一自然段的内容，体会作者对神州大地的赞美之情。他们能够概括段落的主旨，并能够用自己的话表达对神州大地的看法。
4. 课文朗读：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高他们的朗读能力。他们能够注意到语音的准确性和语调的适当运用，使自己的朗读更加生动和有感染力。
（2）中华民族，文化灿烂。炎黄子孙，勤劳智慧。诗词、书画、戏曲、建筑，都是中华民族的骄傲。
4. 艺术性和趣味性：设计一幅神州大地山川秀美的画面，用鲜艳的色彩和生动的线条表现长江、黄河、长城、泰山、黄山、桂林等名山大川，同时用卡通形象展示炎黄子孙的勤劳智慧，用诗词、书画、戏曲、建筑等元素展示中华民族的骄傲。
6. 学习任务单：设计一份学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和思考，提高他们的学习效果和参与度。
7. 学生评价表：准备一份学生评价表，以便在课堂上对学生的学习表现进行评价和反馈，鼓励他们积极参与课堂活动。
8. 教学指导手册：教师需要准备一份教学指导手册，以便在课堂上进行教学指导和辅导学生，确保教学的顺利进行。
然而，在学习行为习惯方面，二年级的学生还存在一些问题。一些学生可能缺乏注意力集中和自律性，容易分心和浮躁。在学习过程中，他们可能需要更多的引导和激励，以保持学习的积极性和持久性。此外，部分学生可能在阅读和写字方面存在困难，需要教师的个别指导和关注。
人教部编版二年级下册语文教案：识字1《神州谣》第一课时
人教部编版二年级下册语文教案：识字1《神州谣》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：认识“州、岛”等13个生字，会写“州、湾”等9个字。
能正确、流利地朗读课文，读出中国的繁荣昌盛和台湾是中国领土不可分割的一部分的情感。
背诵课文。
2. 过程与方法：通过学习伙伴谈话的方式，了解“奔”“涌”“长”“耸”等字的意思，懂得可以用更换词语的方法识记生字。
3. 情感态度与价值观：通过学习神州大地美丽的景色和悠久的历史，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 词语理解：神州、山川、民族、华夏、黑发、奔、涌、长、耸、珠峰、黄河、长江、长城。
2. 课文内容：神州大地的美丽景色和悠久历史，台湾是中国领土不可分割的一部分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字、新词，能流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解“奔”“涌”“长”“耸”等字的意思，懂得可以用更换词语的方法识记生字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示中国地图，引导学生观察并说出我国的地理位置、特点。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自由朗读课文，圈出生字，读准字音，读通句子。
（2）学生交流自学生字、词语的方法。
3. 交流讨论（1）分组讨论，每组选一名代表汇报讨论成果。
4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受神州的美丽景色和悠久历史。
（2）学生自由发言，分享自己对本课的感悟。
5. 课堂小结六、板书设计神州谣山川、民族、华夏、黑发、奔、涌、长、耸珠峰、黄河、长江、长城七、作业设计1. 抄写生字、新词。
2. 用“奔”“涌”“长”“耸”等字造句。
3. 课后自主阅读有关神州大地的书籍，了解更多的地理、历史知识。
八、课后反思本节课通过学习《神州谣》，使学生了解了我国的大好河山和悠久历史，激发了学生的爱国情感。
在教学过程中，注重引导学生自主学习、交流讨论，提高了学生的识字能力和语文素养。
部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案
部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案小学二年级语文《神州谣》教案篇一一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。
在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。
培养学生主动探究学习的能力。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
本课文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
二、学情分析：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。
因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。
三、教学目标：1、会认10个生字。
2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
四、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。
五、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）六、教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《三字经》2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题《神州谣》二、随文识字，初读课文。
1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁？（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。
3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），引导学生观察其在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
6、学生自由朗读课文，借助拼音读课文，读准字音，标画出生字。
二年级下册语文《神州谣》第一课时教案部编版
二年级下册语文《神州谣》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“神州、长城、珠峰、大海、奔、涌、长、珠、峰、港、澳”等生字词；流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受祖国大好河山的美丽。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，掌握生字词的正确读写。
3. 背诵课文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解课文内容，感受祖国大好河山的美丽。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们知道我们的祖国叫什么名字吗？对，我们伟大的祖国叫中国。
今天，我们就来学习一首赞美祖国的童谣——《神州谣》。
b. 板书课题：神州谣。
2. 初读课文a. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
b. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。
3. 学习生字词a. 教师出示生字词，学生认读。
b. 教师讲解生字词的意思，引导学生理解记忆。
4. 熟读课文a. 学生多种形式朗读课文，如齐读、分组读、男女生读等。
b. 教师指导学生有感情地朗读课文。
5. 理解课文内容a. 学生讲述课文描绘的美丽景色。
b. 教师点评，引导学生感受祖国大好河山的美丽。
6. 背诵课文a. 学生自由背诵课文。
b. 教师检查学生的背诵情况。
a. 教师引导学生谈谈自己对祖国的热爱之情。
b. 学生分享自己对祖国的认识和感受。
六、板书设计神州谣神州：长城、珠峰、大海、奔、涌、长、珠、峰、港、澳七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 家长协助孩子背诵课文。
3. 画一画课文描绘的美丽景色。
八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，让学生理解课文内容，感受祖国大好河山的美丽。
在教学中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读能力和表达能力。
2024年部编版语文二年级下册神州谣教案3篇
部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗《识字1神州谣》第二课时教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字。
2.朗读课文。
在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表述效果。
课前准备：课件教学过程：一、谈话导入：上学的第一天，老师就告诉大家，我们是----------。
我们知道，我们的祖国还有一个名字（神州），今天继续我们来学习《神州谣》。
二、初读课文，复习生字1、教师：让同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍。
2、同座互相检查认读课后生字。
3、教师检查生字读音情况，突出重点。
分组认读生字：（1）涌、荣、耸、浓；（2）奋——峰；州——耸；浓——陆。
（4）开火车认读词语。
三、再读课文，感受特点1、教师：自由读一读课文，看看你有什么发现。
2、学生交流自己的发现：每句话都有3个字，读起来很有气势；朗朗上口。
3、教师总结：同学们真会发现！学习这篇课文，我们要读出自己的感受。
四、朗读课文，随文理解字义1、朗读第一小节。
（1）学生自由朗读第一小节，边读边想：你知道了什么？（2）学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指的*。
（板书：我神州山川美）（3）齐读第一小节。
2、朗读第二小节。
（1）指名读第二小节，思考：写了哪些壮美的山川？用横线画出。
用三角画出各自的特点。
（2）学生交流，教师范读。
说一说：从“奔、涌、长、耸”几个字中，感受到了什么？（3）出示课件，直观感受，教师简要解说：黄河、长*是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高峰。
神州大地，多么壮美！（4）男女生对读第二小节。
3、朗读第三小节。
（1）指名读课文。
（2）出示地图，让学生指认*、海峡、大陆的地理位置。
（3）看图理解“隔”的意思，用“隔”组词。
4、朗读第四小节。
（1）全班朗读。
（板书：各民族情意浓）（2）我们有多少个民族？我们是哪个民族？（3）联系生活，结合理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起；一条条铁路四通八达......三、朗读全文，读出自己的感受。
2021年统编版二年级下册《神州谣 第一课时》语文教案
2021年统编版二年级下册《神州谣第一课时》语文教案2021年统编版二年级下册《神州谣第一课时》语文教案教学目标【知识技能】1.指导学生认识谣涌等10个认读字，会写州奔等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时（一）启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2.板书课题，一起齐读课题。
（板书：1神州谣）（二）检查预习1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
）小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）sh n bēn f n xi wān m n z y q神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导平舌音族，翘舌音神，前鼻音奔、奋、湾、民。
出示：（课件出示）（带拼音）y o yǒnɡ fēnɡ sǒnɡɡ yǔ l n nɡ f n r nɡ谣涌峰耸隔与陆浓繁荣自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导平舌音耸，前鼻音繁，后鼻音涌、峰、浓、荣。
3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
部编版语文二年级下册神州谣教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册神州谣教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册神州谣教案第1篇】《神州谣》教学设计教学目标：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教学难点：体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们好，我是来自**市**实验小学的**老师。
请同学们准备好学习任务单和文具，开启我们快乐的学习之旅吧!这节课，我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的童谣——《神州谣》。
1、（课件出示学习目标）这是本节课的学习目标，请按下暂停键读一读吧！2、知道祖国的名字及由来。
你知道祖国除了叫“中国”外，还有其他的名字吗？（课件出示：神州、九州、中华、华夏），相传大禹治水以后以大山、大河为界把中国分为九州，所以后来“九州”就成了中国的别称，我们的祖先热爱脚下的这片土地，称它为“神州”！我们还是华夏儿女和炎黄子孙呢，请看这段视频了解一下吧！（课件播放视频）2、我们的祖国妈妈，不仅有这么多美丽的名字，更有壮美的山河、源远流长的中华文化!二、识字写字，探究方法1、请同学们用自己喜欢的方式朗读《神州谣》。
读课文前，老师需要提醒大家按照以下要求朗读（课件出示自读要求），请按下暂停键，开始吧。
（课件出示自读要求）·读准生字，读清字音，读通句子，把不认识的生字圈出来借助拼音多读一读。
·想一想，你能用什么方法记住本课的生字？2、初读完课文，我们先来学习生字。
请按下暂停键，自己试着读一读!神州谣涌动山峰耸立大陆隔离海峡台湾岛情谊浓厚一齐奋发繁荣参与借助拼音读字词，肯定难不倒大家。
（课件去掉拼音）去掉拼音读，你还认识吗？试着读一读吧！这些来自课文的生字你都会读了吗？3、引导学生交流归纳识字方法。
1神州谣(教学设计)-2023-2024学年二年级下册语文统编版
1. 拓展资源：
（1）神州文化知识：介绍中国的传统节日、习俗、美食等，帮助学生更深入地了解中国文化。
（2）名胜古迹介绍：提供关于中国名胜古迹的资料，如故宫、长城、秦始皇陵等，让学生了解这些景点的历史和文化背景。
（3）生字词学习：提供生字词的读音、书写和解释，帮助学生巩固所学知识。
（4）语言技能训练：提供一些语言技能训练的材料，如听力、口语、阅读理解等，帮助学生提高语言能力。
2. 拓展建议：
（1）让学生利用网络资源，自行搜索相关的神州文化知识，加深对中国的了解。
（2）组织一次实地考察活动，如参观当地的博物馆、历史建筑等，让学生亲身体验和了解中国的历史文化。
（3）开展一次神州文化知识竞赛，让学生通过竞赛的形式，检验自己对神州文化的掌握程度。
（4）鼓励学生利用所学知识，向家人或朋友介绍中国的名胜古迹，提高学生的语言运用能力。
1 神州谣（教学设计）-2023-2024学年二年级下册语文统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
“神州谣”是2023-2024学年二年级下册语文统编版的一篇课文。这篇课文主要介绍了中国的基本情况，包括地理位置、历史文化、名胜古迹等。课文内容丰富，语言简练，适合二年级学生的阅读水平。通过学习这篇课文，学生可以加深对中国的了解，培养对祖国的热爱之情。同时，课文中的生词和句型也为学生提供了丰富的语言学习素材。
四、教学方法与策略
1. 针对学生的特点和课程目标，本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授文化知识和语言技能；讨论法促进学生对课文内容的理解和思考；情境教学法通过设置具体情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
《神州谣》第一课时教学设计
统编小学语文教科书二年级下册识字1神州谣一、教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
二、教学目标1.认识“州、华”等15个生字，会写“峡”等8个字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
三、教学准备1．学生达到预学三要求：①读②标③圈2.教师准备上课PPT、词语卡片。
四、教学过程（一）激趣导入1.导入：今天我们来一起走进第三单元，一起走进传统文化，这节课我们先走进神州谣，去感受祖国大地的山川美景吧。
（板书课题）2.识记“州”字。
（1）提示：“州”字和哪个字长得很像呢？与“川”字比较理解识记。
（川，是河流的意思，州，是指河流或水中间的小块陆地，里面的点就是小岛。
）（2）补充：“神州”的来历。
（传说，大禹治水以后，他把中国划分为九州，用名山、大川作为各个州的分界线，慢慢的，我们国家就被称为九州，后来也就是“神州”。
）3.齐读课题。
（二）初读课文，识记生字1.朗读课文，要求读准生字，读清字音，读通句子。
2.核对课前预学，对歌谣进行小节标注，圈出生字。
3.认读带生字的词语神州谣中华涌动山峰耸立台湾岛隔离海峡参与大陆民族情谊浓厚一齐奋发繁荣4.认读生字州华涌峰耸隔峡与陆谊浓齐奋繁荣想一想：你能用什么方法记住这些生字？（学生交流汇报）5.把生字代入课文，再读课文。
（三）理解表达1.学习第一节。
我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）指名读第一节，想：你知道了什么？（指名回答）（2）课件出示图片：感受祖国山川壮美，风景如画。
2.学习第二节。
《神州谣》第一课时教案
《神州谣》第一课时一、启发谈话，导入活动1、同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2、板书课题，一起齐读课题。
（板书：1神州谣）二、检查预习1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2、检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）shén bēn fèn xiá wān神奔奋峡湾mín zú yì qí民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。
出示：（课件出示）（带拼音）yáo yǒnɡ fēnɡ sǒnɡɡé谣涌峰耸隔yǔ lù nónɡ fán rónɡ与陆浓繁荣自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
3、检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）自由读全文，争取读得正确流利。
（3）指名读，评价读。
4、指导书写生字。
（1）（课件出示）用田字格课件出示：神奔奋峡湾民族谊齐，让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）教师指导书写。
“神”部首是“礻”，不是“衤”。
“奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。
“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。
《神州谣》第1课时示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】
《神州谣》教学设计第1课时【教学目标】1.正确认读15个生字，会写“州、华、岛、峡”4个字及“神州、中华”等11个词语；积累“华夏儿女、炎黄子孙”等4个词语。
2.能正确地朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中感受“奔、涌”等词语的表达效果。
【教学重点】正确地朗读课文1、2节，感受祖国山河的壮美和语言表达的美。
【教学难点】能在语言环境中感受“奔、涌”等词语的表达效果。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.导入新课师：小朋友，今天我们要来学习识字单元第1课——神州谣。
（板书：神州谣）2.识记“州”。
师：题目当中有一个生字，我们先来认识一下——州“zhōu”，注意读准翘舌音。
生活中，你们见过“州”字吗？预设：在地名中见过，比如，广州、杭州、苏州、扬州……师出示图片，字源识字：州是一个象形字。
咱们来看看“州”的演变过程，一条条弯弯曲曲的线指河流，中间的圈圈是指小岛，因此，“州”就是河流或水中间的小块陆地。
师：齐读课题。
师：读了课题，你有什么疑问吗？预设1：神州是什么意思？预设2：这首歌谣写了什么？师：那就让我们带着这些问题，去课文中寻找答案吧！设计意图：由课题入手，引导学生借助拼音读准“州”字，联系生活初步识记“州”字，并围绕课题质疑，激发学生的学习兴趣。
二、整体感知1.自读任务（1）大声朗读课文，读准字音、读通句子；难读的词语或句子请多读几遍。
（2）标出小节号。
2.集中识字小朋友们读得真有感情！你能把这些词语和生字读准确吗？请你借助拼音读一读。
（1）出示课文中要求会认的字。
①huáxiálùfēn g yì中华海峡大陆珠峰友谊②yǒn g sǒn g géqífèn涌动耸立相隔齐心奋发③nón g yǔfán rón g浓淡与繁荣（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加形声字识字比一比减一减点拨：①借助“加一加”的方法来识记“华”“耸”“峡”“陆”“奋”。
小学二年级语文《神州谣》教案
小学二年级语文《神州谣》教案小学二年级语文《神州谣》教案篇一设计意图：本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。
因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以图片启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。
从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。
教学目标：1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。
3.想象画面，抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。
模仿写法编歌谣。
教学过程：一、新课导入，识记“州”字1.师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。
“州”是翘舌音，谁来读。
（正音）2.师：这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。
（齐读课题）3.识记“州”字。
①记字形。
“州”和我们以前学过的哪个字比较像？（川）字理识记“州”。
川指河流，那些点就是一个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。
（图片出示）②联系生活组词。
生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示图片）③书写“州”字。
指导书写：中间稍短，三点朝向不一。
（引导学生发现，三点有什么不一样呢？）二、初读课文，检查正音1.出示自读要求：请小朋友们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查朗读。
①请四位小朋友分节朗读，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。
②同桌互读。
小朋友把一个个难读的`字都读准了，现在请你读给你的同桌听，要读得比第一遍更好哦！三、学习第一节，感知中国美1.认识别称。
二年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第1课 神州谣(第1课时)
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第1课 神州谣（第1课时）1．认识“州、华”等15个生字，会写“州、华、岛、峡”4个字；积累“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华”4个词语。
2．朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3．在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
1．认识“州、华”等15个生字，会写“州、华、岛、峡”4个字；积累“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华”4个词语。
2．朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3．在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
1．播放一首赞颂祖国的歌曲，如《爱我中华》《歌唱祖国》《我爱你中国》，引导学生关注歌词，体会歌曲中的情感。
2．教师：同学们，刚才我们听到的这首歌，赞美的是什么？学生：我们的祖国！教师：对！我们的祖国历史悠久，她历经几千年的沧桑，依然傲立于世界的东方。
作为中国人，请你用最自豪的语气喊出祖国的名字。
（出示中华人民共和国，学生齐读）祖国山川壮美，今天让我们跟着一首《神州谣》去游历祖国的大好河山。
出示课题，学生齐读。
3．初识生字“州”。
①教师：课题中，用哪个词称呼了我们的祖国？教学过程 教学难点 教学重点 教学目标学生：神州。
指导学生读准翘舌音，反复诵读。
②引导学生结合生活经验，说说什么时候见过“州”字。
补充：“州”多用于地名，如，广州、苏州、杭州、扬州。
合作探究（一）探究一：初读课文，学习生字。
1．学生自由读课文，同桌合作读生字。
要求：①借助拼音，将课文读准确。
②圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
③同桌合作读生字，相互指正。
2．学习本课要求会认的生字。
z hōu huá yǒng fēng sǒng géxiá yǔlùyìnóng qífèn fán 州华涌峰耸隔峡与陆谊浓齐奋繁róng荣（1）检查字音。
①指名读。
教师相机指导.后鼻音：涌、峰、耸、浓、荣。
1神州谣第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
目标： 让学生了解神州大地和祖国美丽风光的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解神州大地的定义，包括其主要组成元素或结构，如长城、黄河、长江、台湾岛等。
详细介绍神州大地的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解神州大地和祖国美丽风光的实际应用或作用。
在行为习惯方面，二年级的学生表现出以下特点：
1. 课堂纪律：二年级的学生在课堂上能够保持较好的纪律，但有时会因为好奇心强而出现分心的现象。因此，教师需要通过有趣的课堂活动和多样的教学方法，吸引学生的注意力，提高课堂效果。
2. 学习态度：二年级的学生对学习有一定的热情，但有时会因为难度较大而产生畏难情绪。因此，教师需要关注学生的学习情绪，及时给予鼓励和帮助，提高学生的学习信心。
5. 应用题：
（1）请根据课文内容，谈谈你对祖国美丽风光的认识。
答案：祖国的大好河山美丽富饶，有着许多著名的旅游景点，如长城、黄河、长江、台湾岛、海南等。这些地方都有着自己独特的自然风光和历史文化，是我们祖国的骄傲。我们应该爱护和保护这些美丽的地方，让它们永远保持美丽。
（2）请根据课文内容，谈谈你对中华民族的历史文化的认识。
（5）实地考察：批改学生的考察心得作业，指出学生心得中存在的问题，如心得不真实、表达不准确等，并提出改进建议。
在批改作业的过程中，教师要注意鼓励学生的优点，指出存在的问题，并提出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。同时，教师要关注学生的学习态度和努力程度，给予适当的表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。
答案：中华民族有着悠久的历史和丰富的文化，从古至今，我们伟大的祖国孕育了无数的英雄人物和灿烂的文化。如长城、故宫、秦始皇兵马俑等，都是我们中华民族的历史文化的瑰宝。我们应该深入了解和学习这些历史文化，传承和发扬中华民族的优秀传统。
人教部编版二年级语文下册第三单元《神州谣》第一课时教学设计
《神州谣》第一课时教学设计教材分析这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣，以“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟大与作者内心的自豪之情。
学情分析1.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。
（学生）教学目标及教学重难点（一）教学目标1.单元教学目标本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。
《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。
四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。
通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。
2.本课教学目标（1）会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“称”“发”“中”。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。
（二）教学重点1.识生字，朗读。
2.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。
（三）教学难点1.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。
（学生）教学流程教学环节一、创设情境，导入新课（用时：5分钟）导案1.教师板书“祖国”，引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹。
2.出示我国的版图和民族分布，引导学生认识祖国。
3.揭示课题,板书课文题目。
学案1.学生自由发言。
2.引导学生了解祖国的版图及长江黄河、长城台湾的分布，以及我国各个民族的地区分布。
3.学生齐读课题。
达标检测1.写出几个你知道的山川河流及名胜古迹。
2.在地图上找出自己的家乡在哪里，长江黄河在哪里，长城珠峰在哪里，台湾在哪里。
教学环节二、初读课文，整体感知（用时：10分钟）导案1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
神州谣第一课时教学设计
《神州谣》第一课时教学设计一、教学目标1、认识“州、华”等15个生字，会写“州、华、岛、峡”4个字。
2、朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3、能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。
二、教学准备课件，黄河、长江等名山大川的视频资料，课文内容相关的图片。
三、教学过程（一）导入新课，初识“州”字1.导入：利用中国地图导入课文。
2.学生齐读课题，识记“州”字（1）指名认读“州”字，注意读准翘舌音。
（2）比较“川”和“州”：“州”和我们学过的哪个字长得很像？“州”和“川”有什么关系呢？（3）教师出示古文字“州”字图片，根据字理识字法引导学生观察、发现。
教师补充“州”字的字源解说解说：“州”字是象形字。
“川”是河流的意思，左右是岸，中间是流水，正像是河流的形状。
“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
（4）学生结合生活经验，引导学生用生活识字法复现“州”字。
教师：在生活中，你听过、见过这两个字吗？说一说。
（如，州：梅州、广州、兰州）教师相机补充：“州”是旧时的一种行政规划，多用于地名。
（5）指导书写“州”。
一点往左，两点向右；中竖稍短，右竖拉长。
（二）初读课文，识记生字1.学生自由读课文。
教师：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，借助拼音多读几遍。
2.检查读音，分类认读。
（1）韵母相同：涌、荣、耸、浓。
（2）读音易错：奋—峰（前鼻音和后鼻音）；州—耸（翘舌音和平舌音）；浓—陆（鼻音和边音）（3）根据生字特点，联系熟字识字法识字。
3.认读生字词。
神州奔涌高耸分隔参与陆地友谊友谊看齐民族海峡山峰繁荣奋发（三）再读课文，感受特点1.教师：自由读一读课文，看看你有什么发现？2.学生交流自己的发现：每句话都有三个字；读起来很有气势；朗朗上口。
3.教师小结：同学们真会发现！学习这篇课文，我们要读出自己的感受。
现在请同学们分组读这首歌谣。
（四）朗读课文，随文理解字义1.朗读第一小节。
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二年级语文下册《神州谣》第一课时教案设计
教学内容：
《神州谣》第一课时
教材分析：
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
本课文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
学情分析：
本篇课文是识字单元的第一课，学生已具备一定的识字、读格写字能力，通过教学要继续培养他们对祖国方块字的独特情感。
在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美，培养学生主动探究学习的能力。
教学目标：
【知识与技能】1、会认12个生字，会写3个生字。
2、能正确、流利读课文。
【过程与方法】感知三字经的语言形式。
【情感态度价值观】对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重难点：
1、会认12个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学准备：ppt课件
教学过程：
一、课前准备：背诵《三字经》。
二、激趣导入：
1、出示图片，学生猜字——州，初步了解“州”的演变过程，相机指导书写。
2、（出示中国地图）瞧，这是什么？它像什么？对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。
通过预习，你知道中国还有其它名字吗？——板书“神”
3、神州大地、山河壮丽，长江黄河奔腾不息，万里长城宛如巨龙，珠穆朗玛高耸入云，五十六个民族相亲相爱。
有个人就用《三字经》的形式三个三个地写成一篇赞美祖国妈妈的歌谣——板书“谣”，让我们再读课题——神州谣。
三、初读课文：
1、师范读，要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。
2、生自读，注意读书姿势、读准字音、读通句子。
四、集中识字：
1、借用拼音认读本课词语，词中认字。
2、本课生字朋友单独跳出来，你会认吗？认读、交流生字。
（1）分类识字，查自己不明的部首。
（2）开火车组词，在词语扩展中记忆生字。
（3）老师说过，记住生字有四种好方法。
第一、在生活中识字。
第二、用换一换的方
法，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。
第三、编字谜口诀或故事识字。
第四、联系具体事物识字。
这么多字宝宝，你是用什么方法记住这些字的呢？
交流识字方法：
生自由发言、猜字游戏、字卡变变变。
五、再读课文：
1、四个小组比赛读，生评价。
2、男女对读课文，师评价。
六、指导书写：
齐、奋
1、随师板书，生观察共同的笔画，强调撇和捺要写得舒展。
2、拼音、组词。
3、学生练写，评价。
七、检测：
1、游戏认字。
2、读一读与课文内容相关的四字词语，巩固识字。
八、作业：
1、在本子上规范书写“州、齐、奋”。
2、朗读并背诵课文。
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