英语导学案第五单元第六课时(1)
【范文】XX年九年级英语上册第五单元导学案(新版人教版)
XX年九年级英语上册第五单元导学案（新版人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址刘营初中九年级英语五步导学案执笔龚琴审核初三英语组课型听说课课时授课人授课时间姓名学案编号【课题】Unit5whataretheshirtsmadeof? SectionA教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】掌握本课单词和短语bemadeof bemadein；了解一般现在时态被动语态的结构和用法；归纳和掌握make构成的短语【学习重点难点】熟练掌握bemadeofbemadein的运用【学法指导】预习----听----说---练【教学过程】【教学过程】一、导入（启发探究3分钟）T:Pleasetakeoutyourthingsonyourdesk.weusethemeveryd ay,doyoureallyknowthem?Questions:Teacher:canyoutellmewhatthesethingsaremadeof?Andwherearetheymade?Students:_____________________.①Thebooksaremadeofpaper②Thepaperismadefromtree.……二、自学（自主探究6分钟）1、拼读、记忆单词materialn.材料；原料chopstickn.筷子coinn.硬币forkn.餐叉；叉子blousen.（女式）短上衣；衬衫silvern.银；银器adj.银色的glassn.玻璃co¬ttonn.棉；棉花steel/sti:l/n.钢；钢铁2、用所给动词的正确形式填空，每空一词.Theapplesaresenttothefactoryforprocessing.2.weareallreadybutTomhasn’tpackedhisclothesyet.3.Thewindowsoftheroomarecleanedeveryday.4.ThebestcottonisproducedinXingjianginchina.5.Thesongisn’tlikedbymostofus.3.快速阅读1a表格部分的内容。
XX年九年级英语上册第五单元导学案(新版人教版)
XX年九年级英语上册第五单元导学案（新版人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址刘营初中九年级英语五步导学案执笔龚琴审核初三英语组课型听说课课时授课人授课时间姓名学案编号【课题】Unit5whataretheshirtsmadeof? SectionA教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】掌握本课单词和短语bemadeof bemadein；了解一般现在时态被动语态的结构和用法；归纳和掌握make构成的短语【学习重点难点】熟练掌握bemadeofbemadein的运用【学法指导】预习----听----说---练【教学过程】【教学过程】一、导入（启发探究3分钟）T:Pleasetakeoutyourthingsonyourdesk.weusethemeveryd ay,doyoureallyknowthem?Questions:Teacher:canyoutellmewhatthesethingsaremadeof?Andwherearetheymade?Students:_____________________.①Thebooksaremadeofpaper②Thepaperismadefromtree.……二、自学（自主探究6分钟）1、拼读、记忆单词materialn.材料；原料chopstickn.筷子coinn.硬币forkn.餐叉；叉子blousen.（女式）短上衣；衬衫silvern.银；银器adj.银色的glassn.玻璃co¬ttonn.棉；棉花steel/sti:l/n.钢；钢铁2、用所给动词的正确形式填空，每空一词.Theapplesaresenttothefactoryforprocessing.2.weareallreadybutTomhasn’tpackedhisclothesyet.3.Thewindowsoftheroomarecleanedeveryday.4.ThebestcottonisproducedinXingjianginchina.5.Thesongisn’tlikedbymostofus.3.快速阅读1a表格部分的内容。
六年级上学期英语unit5导学案
pep六年级上学期Unit 5英语导学案【单元分析】本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
运用到得重点句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材一单元内容，以“How does he go to work?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是使学生掌握一些职业的英语表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
【单元教学目标】1.能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：She’s a teacher.（2）能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
（3）能够按要求较好完成Group work等活动。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My family”。
2.知识目标（1）能够掌握A. B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。
（2）能够听、说、认读A B部分Let’s talk, Let’s read中的白体句子。
（3）了解元音和辅音的发音并读出例词。
（4）了解Story time, Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：热爱生活，尊重他人劳动。
最新人教版八年级下册英语第五单元导学案
Unit 5 Do you want to watch a game show?第一课时Section A (1a—2d)一、学习目标知识目标：学会使用下列单词和短语：sitcom, news, mind, stand, educational, plan, hope, discussion, happen, may, expect, soap opera, find out。
句型：---- What do you think of game shows?---- I like them. / I love them. / I don’t like them. / I can’t stand them. /I don’t mind them. 能力目标:能听懂简单的对话并会用英语简单表述关于电视节目的对话。
情感目标：培养爱好，并能处理好爱好与学习之间的关系。
教学重难点：学会询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法。
二、预习展示1.单词news___________ 有教育意义的_______________ plan___________ hope___________ discussion______________ 忍受____________ happen__________ expect____________2.短语访谈节目_____________ 查明_________ 从……学到……_________________go on_________ 三、合作探究合作学习Task 1两人一组合作练习1c。
Task2 读2d对话，回答问题：1）What can’t Grace stand? What does she love?2）What are Sarah’s favorite TV shows? Why?Task 3模仿秀：跟读，模仿语音，语调。
然后大声朗读、并背诵对话Task4两人一组表演对话。
六年级英语上第五单元导学案
这句为什么用How问呢？______________________________
2.你能根据提示再编一个对话吗？
你的爸爸是干什么的？______________________________
他是一名教师。______________________________
他在哪里工作？______________________________
他在学校工作。______________________________
他怎么去上班的？______________________________
他骑自行车上班。______________________________
四课堂检测(Test)
1.句型转换。
(1)He’san engineer .(对划线部分提问)
he?
(2)He goes to workby bike.(对划线部分提问)
heto work?
2.用所给单词的适当形式填空。
(1)He ________ (go) to work by bike.
(2)How _______ (do) Chen Jie ______ (go) to school?
重、难点
能在情景中替换运用句型“How does he go to work? He goes to work by bike．”
导学过程
温馨寄语：Well begun is half done. (好的开端是成功的一半。
一.旧知复习（Revision）
1.看图正确写出下面的单词并翻译出来。
__________( ) __________( )
最新人教版九年级英语全一册导学案(全册 共209页)
最新人教版九年级英语全一册导学案（全册共209页）目录Unit 1 How can we become good learners?Unit 2 I think that moon-cakes are delicious!Unit 3 Could you please tell me where the restroom are?Unit 4 I used to be afraid of the darkUnit 5 What are the shirts made of?Unit 6 I like music that I can dance to.Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Unit8It must belong to Carla.Unit 9 I like music that I can dance to.Unit10You’re supposed to shake hands.Unit 11 Sad movies make me cry.Unit 12 Life is full of the unexpected.Unit 13 We're trying to save the earth!Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Unit 1 How can we become good learners?to be patient4. Try to guess a word’s meaning by reading the sentences before and after it.sentence n.Please use this word to make a sentence. make a sentence 五、练评（包含“考点链接” 应用探究 6分钟） 单项选择。
XX新版PEP四年级英语上册第五单元导学案
XX新版PEP四年级英语上册第五单元导学案四年级上册新版PEP小学英语导学案学习内容Unit5.Dinner’sready（第一课时）会话课主要学习内容：ALet’stalk/Let’splay词汇：hungry,dinner,soup,vegetable.句型：1.Iamhungry.2.-whatisfordinner?3.-whatwouldyoulike?-I’dlikesomesoupandbread,please.4.-whatwouldyoulikefordinner?-Somefishandvegetables,please.学习要求 1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型-whatwouldyoulike?-I’dlikesomesoupandbread,please.-whatwouldyoulikefordi nner?-Somefishandvegetables,please.4.能够在语境中理解生词hungry,dinner,soup,vegetable的意思，并能正确发音。
5.能够在Let’ssurvey中依照语言示范运用所学句型-whatwouldyoulikefordinner?-I’dlikesomericeandvegetables.来调查同学正餐喜欢吃什么。
1.读一读，选一选。
1.whatwouldyoulike_______dinner?A.haveB.hasc.for2.-Dinnerisready!-___________A.okB.Surec.Thankyou.3-________wouldyoulikefordinner?A..what.B.whoc.where四年级上册新版PEP小学英语导学案主备教师：白娅玲组员：韦丽娟白娅玲学习内容Unit5.Dinner’sready （第二课时）词汇课主要学习内容：ALet’slearn/Let’splay词汇：beef,chicken,noodles,soup,vegetables,soup,.句型：-whatwouldyoulike?-I’dlikesomevegetables,please.-ok.Fiveyuan,please.学习要求1.能够听、说、认读6个有关食物的词beef,chicken,noodles,soup,vegetables,soup.2.能够在语境中正确运用这6个词来询问对方喜欢吃什么。
人教版高中英语导学案模块六第五单元Using language
Book 6 Unit 5 The power of naturePeriod 3 Using language【学习目标】1.掌握本文中黑体的重点单词和短语。
2.阅读文章，了解中国东北长白山自然保护区的一些基本信息。
3.培养阅读技能仿写文章，提高写作能力。
【课前预习】一、阅读下面文章，了解常见的自然灾害。
How Volcanoes Are MadeMost volcanoes are made where tectonic plates （构造板块）come together. These plates move over each other, which causes magma（岩浆）to rise to the surface through weak places in the crust (地壳).Typhoon: a tropical storm in the region of the Indian or western Pacific oceansHurricane: a storm with a violent windSnowstorm：heavy fall of snowLandslide：the sliding down of a mass of earth or rock from a mountainV olcano：a mountain or hill having a crater through which lava, hot vapor, and gas are erupted from the earth's crust Tsunami：a long high sea wave caused by an earthquakeEarthquake：a sudden violent shaking of the ground, typically causing great destruction, as a result of movements within the earth's crust or volcanic actionFlood：an overflowing of a large amount of water beyond its normal confinesSandstorm：a strong wind carrying clouds of sand with it, especially in a desertAn extinct volcano : (of a volcano) not having erupted in recorded history (死火山)An active volcano: (of a volcano) that is erupting or has erupted in historical times （活火山）A dormant volcano: (of a volcano) temporarily inactive （休眠火山）二、从课文中(P6)划出黑体的单词和短语，熟读并标注汉语意思，结合《世纪金榜》上的讲解，梳理“shoot, tremble,anxious, panic, glance through, vary from, appreciate, guarantee“的用法。
新目标英语七年级下册第五单元导学案
新目标英七语年级下册导学案Unit 5 Why do you like pandas?第一课时Section A 1a—1c(P25)备课人:谭丽珍*谚语：Love me, love my dog. 爱屋及乌。
【学习目标】：1、初步掌握第25页的生词和句型；2、描述动物，谈论喜好。
【学习重难点】:1、根据音标拼读单词并牢记；2、自学课文，勾画出重点和疑惑【课堂导学】：Step I、设问导学Do you like animals? How many animals do you know?Step II、小组合作Task1：中英互译1. welcome to the zoo ___________2. my favorite animals ______________3. want to see them______________4.大象_________________________5. 树袋熊，考拉 ______________6.长颈鹿________________________Task2：Brainstorming(头脑风暴)Try to speak out the names of animals you know. And finish 1a.Step III、课堂检测(1) Learn the new words about animals using some pictures.(2) Present key sentences with these pictures.—Let’s see the pandas first. —Why do you want to see them?—Because they’re very cute.(3) Finish 1a, and then check the answers.（4）ListeningListen and finish 1b. Check the answers.（5）Pair workTalk about the animals in 1a.Step IV、重点讲评（）1. Which kind of animals have long legs and neck?A. PandasB. PenguinsC. Giraffes（）2. ______ is the biggest animal on the earth.A. An elephantB. A koalaC. A giraffe（）3. —Why do you like koalas? —_____ they are cute and smart.A. SoB. ButC. Because（）4. There is _______ elephant in the zoo. _______ elephant is from Africa.A. a; theB. an; theC. an; AnUnit 5 Why do you like pandas?第二课时Section A 2a—3c (P26-27)备课人：谭丽珍*谚语：Love me, love my dog. 爱屋及乌。
七年级unit5 第六课时导学案
七年级英语学科导学案编写人：初审人：审核人：使用时间：Unit5 Why do you like pandas? Section B3a-self check班级：______ 姓名：__________ 【使用说明及学法指导】1.2.3. 探究案以两人或小组合作学习为主4.5.【学习目标】一．知识目标：1. 复习本单元重点词汇，短语。
2. 复习本单元重点语法，知识点。
3. 写一篇作文介绍自己喜欢的动物。
二．能力目标：1.整理笔记，使知识，结构化条理化。
2.培养归纳演绎能力和发散思维训练。
3. 培养模仿写作能力三．情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，珍惜珍贵濒危动物。
重难点：1、复习描述动物，谈论喜好。
2、描述自己喜欢的动物。
【预习案】一．已学知识回顾学生自主归纳所学知识点二．预习指导自主复习三．自我检测1．写出你知道的单词（英文和中文），看谁写得又多又好：动物：panda (熊猫)形容词：interesting（有趣的）2. I like pandas _A. so C. because3.A. lazy C. cute4. 玲玲很害羞，所以请安静。
Lingling is very ________, so please _______ ________.5. Molly is twelve years old. （对划线部分提问）________ _______ is Molly?我的疑惑：【探究案】1.选词填空，完成3a；2.复习怎么描述动物，完成3b；3.复习本单元所学动物及描述动物的形容词，填在Self Check 1 中并造句；4.连线组成对话；5.分组进行对话练习。
【当堂检测】一．用所给单词的适当形式填空。
1. I have to (wear )a sweater because it’s very cold today.2. (not be) worried about your mother. She is well now .3. Molly has to do her homework first when she (get) home.4. Let’s go to the library . There are too much (noisy ) at home.5. Don’t talk and keep (quiet) in the meeting room.二．单项选择1.My mother said to me ,”Tom , in bed.”A. not eatB. doesn’t eatC.don’t eatD. not eating2.---- Don’t loudly in the reading room!---- Sorry, sir. We will keep quiet .A. talkB. to talkC. talksD. talking3.----Please go out on school nights!----Yes ,Miss Wang.A. notB. not toC. don’tD. didn’t4.----Can I go out and walk my dog?----- .A.Yes , I can .B. Yes ,I will .C. Yes , you can.D.Yes , you don’t.【我的收获】：_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。
新版PEP六年级上册英语科第五单元导学案
教材：Unit 5第1课时课题：What does he do? A Let’s learn课型：学习新知主备人：上课日期：学习目标:1．听懂、会说、正确读写单词：factory worker,postman, businessman, police officer2．能够运用主要句型询问某人的职业并作答“What does your father／mother do? He's／She's a／an…”Is your father a postman?No,he isn’t.3. 能对理想的职业提醒提问并作答“What are you going to be? I amgoing to be a/an…”学习重难点: 听懂、会说、正确读写单词：factory worker,postman ,businessman, police officer能够运用主要句型询问某人的职业并作答“Whatdoes your father／mother do? He's／She's a…”Is your fathera postman? No,he isn’t.Time table: 小检测5’→预习、导学10’→对学、群学10’→展示10’→达标总结5’。
StepⅠ:Check(回顾复习，小小检测)听写上个单元的单词：StepⅡ:Presentation（呈现目标，自主学习）1.听录音，用红笔画出不懂的词句。
2. 带问题听录音：Let’s learn3．跟教师读，并解决问题。
StepⅢ:Cooperation（合作交流，对学、群学）1．自己先读句子；2．和对子交流有疑问的单词及句子；4．组长抽查本组成员读单词的情况。
5．小组群学let’s learnStepⅣ:Show（大小展示，探究总结）请你们小组选择自己喜爱的方式来读一下！StepⅤ:Consolidation（达标检测，师生小结）一.把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：1.你能填写下面的空白吗？请仿照例子填空。
小学六年级英语下册第五单元导学案
Name: Class: Group:Unit 5 There are more shops in Picture One第二课时学习目标：（1）学习重要句型“There are/is…”，并熟练运用（2）区分less、more、fewer（3）理解并阅读part A学习程序课程导航【回顾反馈】更少的的更多的少的，小的商贩相似的不同的相同的watch（过去式） are（过去式） is（过去式）Buy（过去式） talk（过去式） hawker（复数）【自主学习】（课前预习案）Task 1 I can read them out correctlyfewer more lesshawkers similar differentsame.task 21.踩地雷 2、报数蹲Task 3 朗读Task 4 drills in part AFinish the chart in part C.check the answers.【合作探究】阅读part A ,找出新单词和短语，Look at these two pictures. They look similar, but they are not thesame. Please look at them carefully and find out the differences between them.b. Lead them observe the two pictures.Show the chart.Item Picture 1 Picture 2 Cars fewer more Weather less rain more rain People more fewer Hawkers fewer more Planes more fewer Sign boards more fewer Shops more fewer Bikes fewer more1. In which picture are there fewer people?There are fewer people in Picture 2.2. In which picture are there fewer bicycles?There are fewer bicycles in Picture 1.3. In which picture is there less rain?There is less rain in Picture 1.4. In which picture is there more hawkers?5. In which picture are there more shops?举例再说说Picture 1.Picture 2.还有哪些不同【展示提升】Task 5 翻译下列短语1、更多的苹果2、更少的水3、更少的书Task 6 Summary1.引导学生总结这节课所学的知识。
小学四年级英语上册第五单元导学案
小学四年级英语上册第五单元导学案导学案设计总第25课时第五单元用餐准备的课程安排共计6小时。
第1课的学习目标是1。
知识目标：识别并阅读本课中的单词和句子：米饭、面条、鱼、蜜蜂、汤、蔬菜，你想吃什么？能力目标：能听、会说、会认米饭和面条鱼。
牛肉汤蔬菜你晚餐想吃什么？我很喜欢。
情感、策略、文化及其他相关目标（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生愿意合作、参与并勇于实践。
(2). 学习策略：注重合作学习。
对于目标1，我们可以通过观察学生的口型、表情和动作，以及一些日常的小对话来评估发音的准确性，理解老师的指示、要求和问题，并做出适当的回答。
方法根据目标2和目标3，通过命名问题、向小组或同桌提问进行对话练习和学生相互评价，达到清晰正确地说出单词或句子、敢于说话、积极参与对话和交流、测试学生综合语言应用能力的目的。
学习1句型：haves？当然给你。
关键词2：大米、鱼、蜜蜂、汤、面条、蔬菜学会正确阅读单词“蔬菜”。
困难的学习方法有阅读法、对话法和练习法。
课前准备本课所需的单词卡和课件。
（1）预热/第1版1导学过程老师播放磁带[使用单元5，让我们在这本教材的第1卷中唱/ A ]，老师和学生唱“今天让我们有一个P IC”的歌曲，听老师做密码，学生听后做相应的动作。
（借助学生自己的单词卡）把水倒进咖啡里。
喝茶。
给我看看艾米尔克。
喝果汁。
切赫布莱德。
做蛋糕。
吃热狗。
给我看看汉伯格。
闻到了墨西哥的味道。
做蛋糕。
逾越节。
（2）演示1展示let’s lane的挂图，让学生在挂图上说出食物和饮料的名称。
老师指着地图，然后尽可能快地指着它。
学生应该快速说出食物和饮料的名称。
本项目2、导学过程活动也可由学生轮流完成。
2.导入新单词。
教师与学生进行会话：t:somanyfoodsanddrinks.ilikehamburg er.doyoulikeit?s:yes,ido./no,idon’t.t:what doyoulike?s:ilike…教师指着图片soup和vegetable问学生：doyoulikesoup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。
最新人教版八年级英语下册导学案(全册 共10个单元)
Unit 1 What’s the matter?第一课时 Section A(1a-2c)【学习目标】1．能听说读写重点单词和词组：matter, have a cold, stomachache, throat, fever, lie down, rest,X-ray, toothache, take one’s temperature，see a dentist等.2．句型：学会用What’s the matter? I have a cold. I have a stomachache. I have a sore throat. 等谈论身体情况。
3. 学习用should 给出建议【学习重难点】能询问并表述身体的种种不适以及对他人身体的种种不适给予适当的建议。
【学法指导】1、查词典，认读新单词，与画面中字母匹配，并在自己的身体上指认人体部位。
2、熟记目标词汇句型，听力更轻松。
【自学互助】1、把你所知道的身体部位的单词写下来，并写出其相应的中文意思。
eye 眼睛 ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______2、议一议：have a cold的意思是“感冒”,have 表示生…病，解释下列词组的意思。
have a sore throat _________ have a sore neck ___________have a fever __________ have a headache ____________have a stomachache ________ have a toothache __________3.通过互助学习后，我的疑惑是_____________________________________________________________________________【展示互导】谈论疾病，对症下药1.小组合作，看那个组准确说出常见的病痛；2.自由讨论给出治疗建议。
六年级上册英语学案-第五单元第6课时人教(PEP)
教学目标1. 知识目标(1) 能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
(2) 能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标(1) 能够正确书写一般过去时的句子。
(2) 能够运用所学知识描述过去发生的事情。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
教学内容本节课为人教版（PEP）六年级上册英语第五单元第6课时，主要内容为：学习一般过去时，掌握一般过去时的构成和用法；通过听、说、读、写、玩等活动，培养学生的语言运用能力。
教学重点与难点1. 重点：一般过去时的构成和用法。
2. 难点：一般过去时态的句子结构。
教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程1. 热身（5分钟）(1) 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
(2) 学生进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等。
2. 导入（10分钟）(1) 教师通过PPT展示一般过去时的图片，引导学生思考一般过去时的概念。
(2) 学生听教师讲解一般过去时的构成和用法。
3. 新课呈现（15分钟）(1) 教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生学习一般过去时的句子结构。
(2) 学生跟读、模仿，掌握一般过去时的句子结构。
4. 课堂练习（15分钟）(1) 教师设计一些练习题，让学生练习一般过去时的句子结构。
(2) 学生独立完成练习题，教师进行点评和指导。
5. 小组活动（10分钟）(1) 学生分组，进行小组讨论和交流。
(2) 每组选出一个代表，进行汇报和展示。
(2) 学生抄写本节课学习的单词和句型。
板书设计一般过去时的构成和用法作业设计1. 抄写本节课学习的单词和句型。
2. 运用一般过去时，写一篇小作文，描述昨天发生的事情。
课后反思1. 对学生的个别辅导不够，部分学生对一般过去时的掌握仍有困难。
2. 课堂气氛较为活跃，但部分学生注意力不够集中，影响了学习效果。
3. 作业设计较为简单，对学生的一般过去时运用能力没有形成足够的巩固。
九年级英语第五单元学生导学案
Unit 5 It must belong to Carla 导学案（一）Section A 1a—2c班级小组姓名评价【学习目标】1 掌握本课时生词和短语New words: belong, ,author, picnic, possiblyKey phrases: belong to go for a picnic have a picnic hair band2 掌握重点句子⑴It must belong to Carla.. ⑵He was the only little kid at the picnic.⑶It must be Ming’s.3 学会正确运用must,might,could和can’t对事物进行推测，并注意体会这些词表示判断时的程度。
【重难点】1、belong to 短语的应用2、情态动词表推测判断的用法。
【自学导航】(一)根据句意及汉语提示完成单词。
1、Bing Xin is a famous （作家）2、I （数）all the people, there were thirty persons.3、We （热爱）our great country.4、Meimei always （弹）the piano in her spare time.5、Students have （太多）homework every day.（二）试区别下列单词的用法，并举例。
can和couldmight与maymust与have to【合作探究】如何表示某物是某人的当别人问你Whose book is this?等诸如此类的问题时，你知道该如何表示它是谁的吗？请先看两个例句：A： Whose toy car is this?B: It must be Carla’s / his.一定是Carla的/他的。
or It must belong to Carla / him. 一定属于Carla/他。
人教版小学英语四年级上册英语第五单元第六课时教学设计
本周课堂规范：五河县小学“三为主”课堂导学案课题Unit5 B Read and write Write and say课时 1 编号E4041修订人刘彩燕教学思路（纠错栏）1、学习目标：1.知识目标：会听、说、读、写rice、beef、fish、chicken这四个单词。
2、能力目标：①会读、会译、会表演句型What would you like for dinner? I’d like ……②能用What would you like for dinner?这个句型询问自己的家人及朋友。
3、情感目标：培养学生乐于交流，关心他人的好习惯。
预习指导：What would you like for breakfast? I’d like……作为课下练习来做，上课汇报。
课内探究：(加一个)复习巩固1.通过一个字母游戏来复习巩固字母的正确书写，听力我最棒这一部分我加了一个chant.复习旧知导入新课。
三、课内探究：（加了一个前一课的chant导入新课，并复习相应的食物单词，引入今天的新课）群学后加一个小组展示，比一比赛一赛，以次来激发他们的学习动力。
一、学习目标：1、会听、说、读、写rice, beef, fish, chicken 这四个单词。
2、会读、会译、会表演句型What would you like for dinner ? I’d like...（添加相应内容）二、预习指导：1、复习句型What would you like forbreakfast ? I’d likesome...（这个句型作为课下询问自己的朋友来练习，上课汇报）2、听录音P63 Read and write.初步掌握单词拼读。
三、课内探究：（加一个复习巩固）字母游戏1、演一演对子表演对话 What would you like for dinner ? I’d like ...（表现好的同学教师给予适当鼓励）。
2、Read and writeA、A、听力我最棒（加了一个前一课的chant导入新课，并复习相应的食物单词，引入今天的新课）独学（听录音2遍,跟读单词和句子）B、对学（互读，一读一译，注意纠错哦！）B、C、群学（记忆单词，看谁的方法最好，速度最快！）（加一个小组展示）请在四线三格中正确书写本课四会单词D．我会演。
PEP小学三年级英语上册第五单元导学案06
（）1、I like.牛奶
A、milk B.water
( )2、I like.果汁
A.coke B.juice
( )3、I like.蛋糕
A、cakes B.bread
( )4、I like.鸡肉
A．hamburgers B.chicken
( )5、I like.茶
2、通过学习Let’s chant部分的有节奏、有韵律的歌谣，达到复习和巩固本课所学的单词。
学习重难点预测
重点：学习Let’s check部分的听力练习，检查学生对本课所学内容的掌握情况。
难点：能有节奏、有韵律地吟唱Let’s chant部分的歌谣。
学
习
过
程
学案
导案
复备栏或笔记栏
一、自主学习
1、我们学过的食物单词有哪些？（口答）
中安镇三年级英语（上册）导学案
中安镇中心学校三年级英语（学科）导学案
教研组英语执笔：张兴禄审核：李花审批：曹成勇
授课人：编制时间：2012年7月导学案编号：Syy033
课题：Unit 5Let’seat课型：新授课时：计划六课时第6课时
学
习
目
标
1、通过学习Let’s check部分的听力练习，检查学生对本课所学内容的掌握情况。
2、知识竞赛。
做题时，教师说：one,two,three说完时学生答题必须结束。说的时候快慢适中，给学生记忆，也不要过慢，要学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。
3、学生对两组答题的情况进行评价，教师做一些总结。
三、趣味操练
1、听力练习：Let’s check。
①学生先别看学案听两遍录音，再问学生：你能把答案选出来吗？
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Unit 5 part C
STORY TIME
学科
英语
年级
四年级
教师
魏彩虹
授课
时间
2014.12.11
课时
第六课时
审核人
学习
目标
1.学会表示三餐的单词breakfast，lunch, dinner并能区分应用
2.理解Anything else?和here is your bill.的意思。
3.能够掌握一些餐桌文化，以及怎样点餐
重点
难点
理解故事的内容，并能分角色表演故事情节。
Anything else?和hereis your bill.的意思。
学
习
过
程
学 案
导 案
自主学习
1.自读story time 部分的内容，试着初步理解故事大意。
2.理解下________________________
A． Where B. Who C. What
() 3. Help _______to fish.
A． your B. yourself C. yourselves
() 4.canIhave ______rice, please?
A. some B. any C.many
三、当堂检测，及时反馈
课
堂
总
结
四、归纳总结，提升拓展（5′）
板书
设计
教学
反思
或后
记
____________________________
2.根据上一环节的提示，把故事内容讲给你的组员听，不充分的地方其他组员可以进行补充。
二、自主探究、合作学习（20′）
在
线
检
测
读一读，选一选
（ ）1.Letme ______ you.
A. I B. me C. am
() 2. _________would you like?
2) Your noodles and beef.
_____________________________
一、导入
学
习
过
程
合
作
探
究
1.先四人小组讨论，再八人小组讨论，理解下列句子的意思。
1） Anything else?
____________________________
2) Here is your bill.