元素周期律教学设计(1)

元素周期律教学设计

教学目标

知识技能：使学生初步掌握原子核外电子排布、原子半径和元素主要化合价的周期性变化；认识元素性质的周期性变化是元素原子的核外电子周期性排布的结果，从而理解元素周期律的实质。

能力培养：通过元素周期律的推出及运用，初步培养学生抽象归纳以及演绎推理能力；在学习中提高自学能力和阅读能力

科学思想：结合元素周期律的学习，使学生树立由量变到质变以及“客观事物本来是相互联系的和具有内部规律的”辩证唯物主义观点。

科学品质：从周期律的导出，培养学生学习自然科学的兴趣以及探求知识、不断进取的优良品质。

科学方法：结合周期律的推出，使学生初步掌握从大量的事实和数据中分析总结规律、透过现象看本质、宏观与微观相互转化等科学抽象方法。

重点、难点元素周期律的实质。

教学过程设计

续表

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续表

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板书：

第三节元素周期律

一、核外电子排布的周期性

二、原子半径的周期性变化

三、元素主要化合价的周期性变化

小结：元素周期律的内容

元素性质随着元素原子序数的递增而呈周期性的变化。

元素周期律的实

质

元素性质的周期性变化是元素原子的核外电子排布的周期性变化的必然结果。

课堂练习参考答案：

1．三；增大；小 2．（C）（D）

随堂检测答案：

1．元素原子的核外电子排布的周期性变化

2．Na；Cl

3．H2m+n-8ROm