队列表演(二)习题
三年级下册数学一课一练《队列表演二》∣北师大版(2022秋)
三年级下册数学一课一练《队列表演二》∣北师大版（2022秋）“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
第三节队列表演（二）同步练习观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
三年级下册数学一课一练《队列表演二》∣北师大版(2018秋).doc
北师大版三年级第三单元《乘法》第三节队列表演（二）同步练习1.填空。
（1）25的32倍是（） ,76个24连加的和是（）。
（2）两位数乘两位数 ,积是（）数或（）数。
（3）48×20的积是（）位数 ,积是（）。
（4）列竖式计算两位数乘两位数 ,一个因数是25 ,小马把另一个因数十位上的“3”抄写成了“8”,小马算得的得数和正确的结果相差（）。
（5）计算68×36时 ,用乘数中的3去乘被乘数 ,得数表示（）个（）。
2.选择。
（1）如图 ,在14×12的竖式中 ,箭头所指的这一步表示的意思是？（）A. 10个14的和B. 12个14的和C. 1个14的和（2）把23连续加21次 ,结果是（）。
A. 483B. 44C. 383（3）笔算乘法时 ,用十位上的2乘13的积是（）。
A. 26B. 26个十C. 26个百（4）35乘45的积是（）位数。
A. 两B. 三C. 四3.列竖式计算。
83×60=88×63=4. 解决问题。
（1）三（3）班有46个小朋友到青青世界去春游 ,每张门票28元 ,应付多少元？（2）一盒跳棋有60粒棋子 ,15盒跳棋共有多少粒棋子？（3）端午节的划龙船比赛 ,共有29支队伍参加 ,每条船13人 ,参加比赛的队员一共有多少人？答案与点拨1.（1）800 ,1824。
解析：根据乘法的意义 ,用25乘32即得25的32倍是多少 ,76个24连加的和是24×76。
（2）三位 ,四位。
解析：根据题意 ,最小的两位数是10 ,最大的两位数是99 ,假设这两个两位数分别是10和10 ,99和99 ,然后计算出它们的乘积 ,然后再进一步解答。
（3）三 ,960。
解析：根据题意 ,先求出48×20的乘积 ,48×20=960,积960是三位数 ,所以 ,48×20的积是三位数。
（4）1250。
解析：小马把另一个因数十位上的“3”抄写成了“8”,多了80-30=50 ,也就是多了50个25 ,相差50个25 ,即25×50。
北师数学三年级下册第三单元《队列表演(二)》教材分析+教学建议+习题讲解
队列表演（二）学习目标1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。
2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。
编写说明本节课是在上节课学习14×12的横式笔算的基础上，继续学习14×12的竖式计算。
教科书提出了三个问题。
第一个问题尝试用竖式计算14×12；第二个问题结合点子图解释第一个问题中竖式每一步的意思，促进对竖式的理解；第三个问题总结两位数乘两位数竖式笔算的程序（法则），能根据计算程序正确地进行计算。
·你能用竖式计算14×12吗？让学生尝试用竖式计算乘法。
在计算时，不仅要让学生了解计算的书写程序，还要引导学生思考计算的道理。
把乘数12分解成两个部分，即10+2，用乘数12的个位数字2乘14，就是已经学过的一位数乘两位数的竖式计算；而12的十位数字1乘14也是一位数乘两位数，但问题是所得的积“14”应写在什么位置？十位数字1表示1个10，所以所得的积是14个10，即140。
因此，“14”的“4”应该写在十位的数位上。
·看一看，想一想，说一说竖式每一步的意思。
说明14×12竖式笔算每一步的意思，主要就是解释该竖式计算中先后出现两次一位数乘两位数的计算步骤的意思。
教科书的意图是要求能够在点子图上画圈，分别指出上述两个计算步骤所对应的点子图，直观理解竖式笔算的算理。
·算一算。
让学生再计算三道两位数乘两位数的题目，进一步总结竖式乘法的计算程序，达到能够根据计算程序正确进行计算的目的。
两位数乘两位数竖式乘法的计算一般的程序是转化为两次一位数与两位数的乘法的竖式笔算：计算时，要先后用到其中一个乘数的个位数字和十位数字。
第一次用一个乘数的个位数字乘另一个乘数，得到的积应写在使它个位与竖式中乘数的个位对齐的位置上；第二次用乘数的十位数字乘另一个乘数，得到的积应另起一行，并写在使它的个位与乘数的十位对齐的位置上；再把上述两个“积”相加，最后得到所求的积。
第三单元第三课时 队列表演（二）（习题）
《队列表演（二）》习题一、口算。
40×20= 50×30= 40×70= 60×20= 50×40= 80×10= 30×60= 20×20= 40×50= 22×40= 18×4= 3×15= 二、估算。
39×20≈ 40×22≈ 30×19≈31×10≈ 20×41≈ 50×17≈68×40≈ 68×72≈ 33×48≈三、列竖式计算。
22×13 16×11 42×21 32×23 12×12四、解决问题。
1.（1）一共摘了多少个苹果？（2）一共有多少颗苹果树？2.菜地有32行白菜，每行21棵，菜地一共有多少棵白菜？3.一个篮球22元，王老师买了24个，付了600元，应该找回多少元？4.少先队林里现在一共有多少棵树？5.一个书架有3层，平均每层有11本书。
图书馆里有12个这样的书架，可以放多少本书？五．填表。
（1）积的近似值积的准确值 24×1219×2198×1134×2273×11（2）因数 33 13 70 24 14 23因数 11 20 30 22 21 13参考答案一、口算。
800 1500 2800 12002000 800 1800 4002000 880 72 45二、估算。
800 800 600300 800 10002800 4900 1500三、列竖式计算。
286 176 882 736 144四、解答题。
1. （1）43×22=946（个）（2）21×30=630（棵）2. 32×21=672（棵）3. 600-22×24=600-528=72（元）4.25×11×2=275×2550（棵）5. 3×11×12=33×12=396（元）五．填表。
18 《队列表演二》练习课
13 × 12
26 13 156 答：一共有156人。
2.
32
× 13 96
32 1
416
34
× 21
34 68
1
71 4
22
× 43
66 88
1
946
21 × 21
21 42 441
3.数一数，算一算。 ⑴ 小青蛙每次跳11个格，它跳了18次，一共跳了
多少格？
11×18 =198(格) 11
第一个乘数，积的末位要和个位对齐； 再用第二个乘数十位上的数去乘
第一个乘数，积的末位要和十位对齐。 再把两次乘得的积相加。
21 × 23
63 42 483
34
× 12 68
34
1
408
33
× 13 99
33
1
429
1.同学们进行体操表演，每排13人，有12排， 一共有多少人？ ⑴ 用竖式计算。⑵ 圈一圈，并说一说竖式每一步的意思。
北师大版 三年级下册 第三单元 乘法
练习课
精练指导
=156
13×10＝130 13×2＝26 130＋26＝156
精练指导 =156
20×14＝280 1×14＝14 280＋14＝294
精练指导
=156
12×10＝120 12×3＝36 120＋36＝156
精练指导 =156
21×10＝210 21×4＝84 210＋84＝294
再用第二个乘数十位上的数去乘 第一个乘数，积的末位要和第二个乘 数的十位对齐.
再把两次乘得的积相加。
精练指导
15 1
15
15 10
165
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队列表演（二）
出题人：王燕霞审核人：王燕霞复审人：张晓丽
一、自学指导
（一）我能自学
1.口算。
20×30= 30×40= 140×20= 150×30=
10×30= 50×80= 40×120= 50×40=
2.试用竖式算一算14×12＝
（二）我能参与
1.你能用竖式计算14×12吗？
（1）学生在小组内交流计算方法。
（2）学生汇报。
（3）试着说一说竖式计算每一步的意思。
（4）强调竖式计算的规范书写。
2.算一算。
21×23＝ 34×12＝ 33×13＝
（1）指名板演。
（2）小组交流，并说说每一步竖式的意思。
（3）请学生当小老师订正。
（三）自我总结
两位数乘两位数的（不进位）乘法：
1.（）数位对齐；
2.先第二个乘数（）上的数乘第一个乘数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐。
再用第二个乘数（）上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐；
3.把两次乘的积（）。
二、巩固练习
1.用竖式计算下面各题。
24×12＝ 23×13＝ 21×21＝ 43×22＝
43×12＝ 32×12＝ 33×22＝ 34×11＝
2.我们学校会议室有21排座位，每排可以坐24人。
现在有500名学生要在
这个会议室开会，能否坐得下？
3.张小双家一年用电540千瓦时。
彭冰家平均每月用电44千瓦时。
（1）彭冰家一年用电多少千瓦时？
（2）一年下来，谁家用的电多？
4.幼儿园要买两种玩具各31个。
其中小车32元，小龙12元。
（1）买小车需要多少元？（2）买小龙需要多少元？
（3）一共需要多少元？
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