感觉统合理论与实践最新版本46页PPT
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《感觉统合失调》课件
政府和社会组织应提供相关政策和资源支持，如设立康复中心 、提供康复器械等，帮助感觉统合失调的儿童更好地融入社会
。
家庭与社会支持
了解相关知识
家长应了解感觉统合失调的相关知识，以便 更好地理解和支持孩子。
鼓励孩子参与社交活动
鼓励孩子与同龄人交往，参与集体活动，提 高其社交能力。
建立良好的家庭氛围
良好的家庭氛围有助于减轻孩子的心理压力 ，促进其康复。
进一步了解不同类型的感 觉统合失调的症状表现， 以便更好地分类和治疗。
治疗研究进展
药物治疗
研究开发针对感觉统合失调的特 效药物，通过调节神经递质或相
关生物活性物质来改善症状。
行为疗法
探索更为有效的行为治疗方法，如 感觉统合疗法、认知行为疗法等， 以帮助患者改善症状和提高生活质 量。
物理疗法
研究物理疗法如经颅磁刺激、电刺 激等在感觉统合失调治疗中的应用 和效果。
物理治疗
01
02
03
04
物理治疗是感觉统合失调的重 要治疗方法之一。
物理治疗包括各种运动疗法、 按摩、针灸等，旨在提高身体
的感知和协调能力。
物理治疗需要根据个体情况制 定个性化的治疗方案，并在治
疗过程中逐步调整。
物理治疗的效果取决于个体对 治疗的反应程度和治疗的持续
时间。
心理治疗
心理治疗是感觉统合失调治疗的另一 个重要方面。
康复训练
专业康复训练 家庭康复训练
学校支持 社会支持
寻求专业康复师的帮助，根据儿童的具体情况制定个性化的康 复计划，包括感觉统合训练、运动疗法、认知训练等。
家长可以在专业指导下，在家中为孩子进行康复训练，如简单 的平衡练习、触觉训练等。
学校应为感觉统合失调的儿童提供特殊的教育支持，如调整学 习环境、提供心理辅导等。
。
家庭与社会支持
了解相关知识
家长应了解感觉统合失调的相关知识，以便 更好地理解和支持孩子。
鼓励孩子参与社交活动
鼓励孩子与同龄人交往，参与集体活动，提 高其社交能力。
建立良好的家庭氛围
良好的家庭氛围有助于减轻孩子的心理压力 ，促进其康复。
进一步了解不同类型的感 觉统合失调的症状表现， 以便更好地分类和治疗。
治疗研究进展
药物治疗
研究开发针对感觉统合失调的特 效药物，通过调节神经递质或相
关生物活性物质来改善症状。
行为疗法
探索更为有效的行为治疗方法，如 感觉统合疗法、认知行为疗法等， 以帮助患者改善症状和提高生活质 量。
物理疗法
研究物理疗法如经颅磁刺激、电刺 激等在感觉统合失调治疗中的应用 和效果。
物理治疗
01
02
03
04
物理治疗是感觉统合失调的重 要治疗方法之一。
物理治疗包括各种运动疗法、 按摩、针灸等，旨在提高身体
的感知和协调能力。
物理治疗需要根据个体情况制 定个性化的治疗方案，并在治
疗过程中逐步调整。
物理治疗的效果取决于个体对 治疗的反应程度和治疗的持续
时间。
心理治疗
心理治疗是感觉统合失调治疗的另一 个重要方面。
康复训练
专业康复训练 家庭康复训练
学校支持 社会支持
寻求专业康复师的帮助，根据儿童的具体情况制定个性化的康 复计划，包括感觉统合训练、运动疗法、认知训练等。
家长可以在专业指导下，在家中为孩子进行康复训练，如简单 的平衡练习、触觉训练等。
学校应为感觉统合失调的儿童提供特殊的教育支持，如调整学 习环境、提供心理辅导等。
感觉统合训练PPT课件
感觉统合训练通过有意识的重复训练和运动实践，促进运 动技能的掌握和运动协调性的提高。
情感认知理论
情感认知理论认为，情感和认知是相互关联的，情感体验会影响注意、记忆、判 断等认知过程。
感觉统合训练通过调节情感状态和情绪反应，影响认知过程和行为表现，从而改 善个体在日常生活和学习中的表现。
04
感觉统合训练的方法与流程
感觉统合训练
xx年xx月xx日
contents
目录
• 感觉统合训练简介 • 感觉统合训练的生理机制 • 感觉统合训练的理论基础 • 感觉统合训练的方法与流程 • 感觉统合训练的应用 • 感觉统合训练的未来发展
01
感觉统合训练简介
感觉统合训练的定义
感觉统合训练是一种基于人体五感（视、听、嗅、味、触） 的生理心理学疗法。
特殊教育支持
在特殊教育背景下，感觉统合训练可以为教师提供有效的辅 助工具，帮助他们更好地了解学生的学习需求，改善教学方 法和策略，促进学生的全面发展。
在康复医学领域的应用
神经系统康复
在神经系统康复中，感觉统合训练对于脑卒中、脑外伤、脊髓损伤等神经损 伤的患者具有重要的康复作用，可以促进神经再生和功能重建。
训练流程与步骤
评估与诊断
感觉统合训练前，需要对个体进行全面的评估， 包括了解个体的基本信息、症状表现、生活习惯 等方面，以便进行准确的诊断。
实施训练计划
按照制定的训练计划进行训练，并根据实际情况 进行调整。
制定训练计划
根据评估结果，制定适合个体的训练计划，包括 训练目标、训练内容、训练时间和训练频次等。
感觉系统在中枢神经系统中与感觉信息处理、认知和情感 等过程密切相关。
运动系统的生理机制
运动系统由肌肉、骨骼、关节和神经肌肉等组成，它们协同作用以实现身体的运 动和平衡。
情感认知理论
情感认知理论认为，情感和认知是相互关联的，情感体验会影响注意、记忆、判 断等认知过程。
感觉统合训练通过调节情感状态和情绪反应，影响认知过程和行为表现，从而改 善个体在日常生活和学习中的表现。
04
感觉统合训练的方法与流程
感觉统合训练
xx年xx月xx日
contents
目录
• 感觉统合训练简介 • 感觉统合训练的生理机制 • 感觉统合训练的理论基础 • 感觉统合训练的方法与流程 • 感觉统合训练的应用 • 感觉统合训练的未来发展
01
感觉统合训练简介
感觉统合训练的定义
感觉统合训练是一种基于人体五感（视、听、嗅、味、触） 的生理心理学疗法。
特殊教育支持
在特殊教育背景下，感觉统合训练可以为教师提供有效的辅 助工具，帮助他们更好地了解学生的学习需求，改善教学方 法和策略，促进学生的全面发展。
在康复医学领域的应用
神经系统康复
在神经系统康复中，感觉统合训练对于脑卒中、脑外伤、脊髓损伤等神经损 伤的患者具有重要的康复作用，可以促进神经再生和功能重建。
训练流程与步骤
评估与诊断
感觉统合训练前，需要对个体进行全面的评估， 包括了解个体的基本信息、症状表现、生活习惯 等方面，以便进行准确的诊断。
实施训练计划
按照制定的训练计划进行训练，并根据实际情况 进行调整。
制定训练计划
根据评估结果，制定适合个体的训练计划，包括 训练目标、训练内容、训练时间和训练频次等。
感觉系统在中枢神经系统中与感觉信息处理、认知和情感 等过程密切相关。
运动系统的生理机制
运动系统由肌肉、骨骼、关节和神经肌肉等组成，它们协同作用以实现身体的运 动和平衡。
2024版感统训练讲座PPT课件
目录•引言•感统训练基本概念•儿童感统发展特点与评估•针对性感统训练方案设计•家庭环境中感统训练技巧指导•学校环境中感统训练策略探讨•总结与展望引言01提高家长和老师对感统训练的认识和重视程度02促进儿童感觉统合能力的发展03预防和改善儿童感觉统合失调问题目的和背景感统训练的定义和原理儿童感觉统合失调的表现和影响感统训练的方法和技巧家长和老师如何帮助儿童进行感统训练感统训练的注意事项和误区讲座内容概述感统训练基本概念感觉统合定义感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。
指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。
表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
前庭平衡功能失常视觉感不良听觉感不良触觉过分敏感或过分迟钝表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
痛觉过分敏能感或过分迟钝冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。
或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
本体感失调方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
感觉统合最新PPT课件
重力与移动
? 新生儿对于内耳传来的重力与移动的感觉，也有反应。若你把婴儿抱在怀中， 突然把他放低，他会显得很惊慌，手脚向外伸，好像要抓住什么东西。由他 的内耳所传来的信息告诉他，他跌倒了，最好采取行动保护自己。这种四肢 抓紧或弯曲的动作，就是第一种全身的动作形式。
? 一个月大的小婴儿被父母抱着，把头靠在父母肩上的时候，他有时会试着去 抬起头。这是因为引力刺激了大脑的该部分，引动颈部肌肉抬起头来。再过 数周，这种顺应性反应会继续发展，使婴儿在趴着时举起头来。成年人也因 这同样的神经机制，可不假思索地抬头。不过在出生一个月时，神经系统和 颈部肌肉尚未成熟，小婴儿的头颈还软软的，需要扶着。
●手指与眼睛
? 孩子现在可以用大拇指和食指，以剪刀或 是钳形的姿势去拿小东西，或拉一根线， 他也可以用食指伸进洞里。是触觉以及肌 肉和关节的感觉供给基本的信息，并引导 这些动作。不过，手的动作若要做好，必 须由眼睛提供精确的信息。孩子必须完善 地控制他的眼肌，以便正确地指令眼睛去 看他需要看的地方。要发展对眼睛精确的 控制，孩子必须先已具有当他俯卧、抬头、 爬行时所发展出的简单的眼睛控制。
? 另外一种在出生时就可能组织得很好的感觉是嗅觉。嗅觉 在生命的第一个月中扮演着重要的角色，就像重力、移动 的感觉以及触觉一样，嗅觉也出现于动物进化的早期。较 大孩子的嗅觉并不会更进一步发展或改进，不像视觉和听 觉，随着年龄的增长而不断发展。婴儿味觉也很好，如吸 吮就是由味觉和嗅觉组合而来的顺应性反应，通常婴儿一 出生就有这种反射能力。
．0~7岁前少儿感觉统合能 力的发展进程
感觉统合
6~7岁前少儿感觉统合能力的 发展进程
第一个月 第二到三个月 第四到六个月 第六到八个月 第九到十二个月 第二年 第三年到第七年
《感统》ppt课件
感觉统合教育
二、感觉统合的作用 第一、感觉统合训练对神经心理功能具有改善作用。 感觉统合训练主要通过改善儿童的手眼协调能力，使运动
速度和稳定性都得到提高，中枢神经系统对运动的协调能 力增强。感觉统合训练对提高儿童控制精细运动能力、视 觉辨别能力和反应起始速度均有明显的作用。 第二、感觉统合训练提高了运动协调能力。 感觉统合训练对儿童运动平衡差及运作不协调效果较显著。 一些运动协调能力差的儿童，经训练后改善较快。 第三、感觉统合训练改善儿童的厌学情绪，提高学习成绩。 感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系， 而不是仅对生理功能的训练，儿童通过训练增强了自信心 和自我控制能力，并不断获得心理上的快乐体验。儿童经 过一段时间的强化行为集中训练后，动作较协调，情绪较 稳定，暴怒行为明显减少，注意力改善，对在小学中学习 困难的儿童，参加感统训练后学习成绩会显著提高。
间的相互关系，而不是仅对生理功能的训练， 儿童通过训练增强了自信心和自我控制能力， 并不断获得心理上的快乐体验。儿童经过一 段时间的强化行为集中训练后，动作较协调， 情绪较稳定，暴怒行为明显减少，注意力改 善，对在小学中学习困难的儿童，参加感统 训练后学习成绩会显著提高。
感觉统合教育
二、感觉统合的作用 第一、感觉统合训练可以发展儿童的智力。 儿童智力的发展离不开肢体的活动能力，感觉统
三、各种感觉的感受器和适宜刺激
感的种类
感觉器官
适宜刺激
视觉
眼睛视网膜的视细胞
光
听觉
耳朵耳蜗的毛细胞
声
皮肤 感觉
皮肤的温度感受器 温度觉 触觉 触觉感受器
温、热、冷 压力
痛觉 痛觉感受器
伤害性的刺激
味觉 嗅觉
舌头味蕾的味细胞 鼻黏膜的嗅细胞
儿童感觉运动统合问题教育ppt课件
鼓励社会各界共同参与儿童感 觉运动统合问题的研究和干预 工作，形成全社会共同关注和 参与的良好氛围。
加强国际合作与交流，引进先 进的理念和技术，推动儿童感 觉运动统合问题研究的深入发 展。
谢谢聆听
儿童感觉运动统合问 题教育ppt课件
目录
• 感觉运动统合概述 • 感觉运动统合问题的识别与评估 • 感觉运动统合问题的干预与治疗 • 教育资源与支持 • 预防与早期干预
01 感觉运动统合概述
定义与重要性
定义
感觉运动统合是指个体通过感觉器官 （如视、听、触、味、嗅等）接收信 息，再经由神经系统处理后，协调身 体各部位作出适当反应的过程。
开展儿童感觉运动统合问题筛查， 早期发现存在问题的儿童，并进
行针对性的干预和治疗。
制定个性化的干预方案，根据儿 童的具体情况选择合适的方法和 手段，如物理治疗、药物治疗、
心理治疗等。
定期评估干预效果，及时调整干 预方案，确保干预的有效性和持
续性。
提高公众意识与参与
加强儿童感觉运动统合问题的 宣传教育，提高公众对问题的 认识和重视程度。Βιβλιοθήκη 治疗方法与技巧治疗方法
采用游戏、运动、音乐等多元化方式，刺激儿童的感觉和运 动系统。
技巧
根据儿童的具体情况，制定个性化的治疗方案，注重儿童的 参与和兴趣。
家庭与学校的配合
家庭
家长需积极参与治疗过程，提供支持和鼓励，同时调整家庭环境，促进儿童的感 觉运动发展。
学校
教师需了解儿童的感觉运动统合问题，提供适当的支持和辅导，协助儿童更好地 融入学校生活。
评估时应选择合适的评估工具和方法，确保评估结果的准确性和可靠性；同时， 要尊重儿童的个性和差异，避免过度强调评估结果而忽略儿童的全面发展。
2024版《感统》ppt课件
《感统》ppt课件contents •感统概述•生理基础与感知系统•儿童发展阶段性特点与需求•评估方法与标准制定•训练方案设计及实施过程•效果评价与长期跟踪管理目录感觉统合（Sensory Integration ，简称感统）是指大脑和身体相互协调的学习过程，指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。
定义感统理论由美国南加州大学临床心理学博士艾尔丝（AyresA.J ）于1969年首先系统提出。
1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于在1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres) 根据脑功能研究，提出感觉统合理论。
爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。
发展历程定义与发展历程感统失调现象及原因•感统失调现象：感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”，药力是无效的，必须通过训练才能纠正；感统失调并不是一种病症；感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。
通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。
这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。
•感统失调原因：造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。
例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产，出生后家长摇抱少，“襁褓期”延长，尤其是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。
这些问题在孩子幼年时也许不会明显地表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格表现出这样那样的障碍。
感觉统合理论与实践.共101页PPT
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
感觉统合理论与实践.
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
感觉统合理论与实践.
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —
感觉统合ppt课件完整版
。
04 家庭环境中感觉统合培 养策略
家庭环境对孩子成长影响分析
家庭氛围
温馨、和谐的家庭氛围有 助于孩子形成积极、健康 的心理状态，为感觉统合 发展奠定基础。
家庭教育方式
民主、开放的教育方式有 助于培养孩子独立思考和 自主学习的能力，促进感 觉统合的良性发展。
家庭环境布置
合理布置家庭环境，提供 丰富多样的刺激，有助于 孩子感觉系统的正常发展 。
案例二
某中学的感觉统合教育创新，利用虚拟现实技术增强学生体验感。
案例三
某高校的感觉统合教育探索，构建多元化的课程体系满足不同学生 需求。
06 总结回顾与未来展望
关键知识点总结回顾
感觉统合定义及重要性
解释了感觉统合是指大脑对身体各种感觉信息进行加工处理的过 程，强调了其在儿童发展中的重要作用。
感觉统合失调表现及原因
1 2
引领者
制定并执行感觉统合教育政策，推动相关教育改 革。
协调者
整合校内外资源，为师生提供必要的教育支持和 辅助。
3
评估者
定期评估感觉统合教育成果，及时调整教育策略 。
校园内资源整合利用策略探讨
设施整合
优化校园设施布局，创造适合感觉统合教育的物理环境。
课程整合
将感觉统合教育融入日常课程，促进学生全面发展。
案例展示：优秀训练方案剖析
案例一
针对注意力不集中的儿童，采用 感觉统合训练结合认知行为疗法 ，有效提高儿童的注意力和学习
成绩。
案例二
针对自闭症儿童，设计个性化感 觉统合训练方案，结合音乐、游 戏等元素，改善儿童的社交能力
和情绪状态。
案例三
针对多动症儿童，通过感觉统合 训练调整儿童的身体平衡和协调 性，减少多动行为，提高自控力
04 家庭环境中感觉统合培 养策略
家庭环境对孩子成长影响分析
家庭氛围
温馨、和谐的家庭氛围有 助于孩子形成积极、健康 的心理状态，为感觉统合 发展奠定基础。
家庭教育方式
民主、开放的教育方式有 助于培养孩子独立思考和 自主学习的能力，促进感 觉统合的良性发展。
家庭环境布置
合理布置家庭环境，提供 丰富多样的刺激，有助于 孩子感觉系统的正常发展 。
案例二
某中学的感觉统合教育创新，利用虚拟现实技术增强学生体验感。
案例三
某高校的感觉统合教育探索，构建多元化的课程体系满足不同学生 需求。
06 总结回顾与未来展望
关键知识点总结回顾
感觉统合定义及重要性
解释了感觉统合是指大脑对身体各种感觉信息进行加工处理的过 程，强调了其在儿童发展中的重要作用。
感觉统合失调表现及原因
1 2
引领者
制定并执行感觉统合教育政策，推动相关教育改 革。
协调者
整合校内外资源，为师生提供必要的教育支持和 辅助。
3
评估者
定期评估感觉统合教育成果，及时调整教育策略 。
校园内资源整合利用策略探讨
设施整合
优化校园设施布局，创造适合感觉统合教育的物理环境。
课程整合
将感觉统合教育融入日常课程，促进学生全面发展。
案例展示：优秀训练方案剖析
案例一
针对注意力不集中的儿童，采用 感觉统合训练结合认知行为疗法 ，有效提高儿童的注意力和学习
成绩。
案例二
针对自闭症儿童，设计个性化感 觉统合训练方案，结合音乐、游 戏等元素，改善儿童的社交能力
和情绪状态。
案例三
针对多动症儿童，通过感觉统合 训练调整儿童的身体平衡和协调 性，减少多动行为，提高自控力
感觉统合理论与实践最新版本共48页
感觉统合理论与实践最新版本
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
感觉统合ppt课件
02
CHAPTER
感觉统合障碍
感觉统合障碍的定义
感觉统合障碍（Sensory Integration Dysfunction）：指个 体在处理来自不同感觉器官的信息时，无法有效地整合和解 释，导致感觉输入混乱，影响个体正常行为和情绪反应的一 种神经心理障碍。
感觉统合障碍通常表现为感觉过敏、感觉迟钝、感觉异常等 。
感觉统合PPT课件
目录
CONTENTS
• 感觉统合概述 • 感觉统合障碍 • 感觉统合治疗方法 • 感觉统合训练 • 感觉统合与日常生活
01
CHAPTER
感觉统合概述
定义与特点
定义
感觉统合是指大脑对通过不同感觉器官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等） 接收到的信息进行组织、解释、比较、整合，并据此做出适应性和创造性的反 应。
持续监测
定期监测个体的进步和变化，及时发现并解 决潜在问题。
05
CHAPTER
感觉统合与日常生活
感觉统合在日常生活中的应用
平衡能力
感觉统合有助于维持身体平衡，在走路、跑步、跳跃等运动中发挥重要作用。
动作协调
感觉统合影响身体的协调性，使我们在完成各种动作时更加流畅、准确。
注意力
感觉统合发展良好有助于提高注意力，使我们更容易专注于任务。
知和动作能力。
调整与跟进
在治疗过程中不断调整治疗方 案，并定期评估治疗效果，确
保治疗目标的实现。
感觉统合治疗的注意事项
个体差异
每个个体的情况不同，治疗方案需根据个体 特点进行调整。
持续训练
感觉统合治疗需要持续进行，家长需与孩子 一起制定日常训练计划并坚持实施。
耐心与积极配合
家长需耐心引导孩子完成治疗活动，并鼓励 孩子积极参与。
感觉统合与感觉统合失调PPT课件
提供温和的前庭刺激，起到镇静效果
前庭功能失调
• 前庭促进和抑制的调节功能不能正常进行
• 对运动产生两种极端反应
第二节 感觉系统及感觉统合失调
• 触觉系统 • 前庭觉系统 • 本体觉系统 • 视知觉 • 听知觉 • 分类
感觉系统
• 触觉tactile
• 本体觉proprioceptive • 前庭觉vestibular • 视觉visual • 听觉auditory
• 嗅觉gustatory、味觉olfactory等
触觉系统
• 最基本、影响力最大的感觉系统
• 七大功能：
•
防御性反应
•
辨别性反应
•
稳定情绪
•
促进成长
•
动作灵活
•
辅助视知觉
•
社交技能发展
触觉感受器
• 游离神经末梢 • 毛囊感觉器附属结
构：如环层小体 • 位于皮肤，以手足
部密度最高
两种触觉反应系统
• 自卫性或保护性系统protective system
”
• 分辨： “Aha!”
如无论有无视觉帮助，都能清晰地感受自己前后左右各方向 摇晃
» Adapted from The Out of Sync Child, C. S. Kranowitz
前庭觉刺激活动
• 任何头部移动 • 快速、大幅度、瞬间活动
提供强烈的前庭刺激，起到兴奋神经效果 • 慢速、小幅度、持续性活动
大脑学习发展历程
认知学习
知觉动作 身体形象
专注力 组织力
自尊 自信 自制
学习 思考理解
有目的活动 手眼协调 语言 视知觉
认识认身识体身体动作动计作划计划 活活动动度度 协协调调情绪稳定性
前庭功能失调
• 前庭促进和抑制的调节功能不能正常进行
• 对运动产生两种极端反应
第二节 感觉系统及感觉统合失调
• 触觉系统 • 前庭觉系统 • 本体觉系统 • 视知觉 • 听知觉 • 分类
感觉系统
• 触觉tactile
• 本体觉proprioceptive • 前庭觉vestibular • 视觉visual • 听觉auditory
• 嗅觉gustatory、味觉olfactory等
触觉系统
• 最基本、影响力最大的感觉系统
• 七大功能：
•
防御性反应
•
辨别性反应
•
稳定情绪
•
促进成长
•
动作灵活
•
辅助视知觉
•
社交技能发展
触觉感受器
• 游离神经末梢 • 毛囊感觉器附属结
构：如环层小体 • 位于皮肤，以手足
部密度最高
两种触觉反应系统
• 自卫性或保护性系统protective system
”
• 分辨： “Aha!”
如无论有无视觉帮助，都能清晰地感受自己前后左右各方向 摇晃
» Adapted from The Out of Sync Child, C. S. Kranowitz
前庭觉刺激活动
• 任何头部移动 • 快速、大幅度、瞬间活动
提供强烈的前庭刺激，起到兴奋神经效果 • 慢速、小幅度、持续性活动
大脑学习发展历程
认知学习
知觉动作 身体形象
专注力 组织力
自尊 自信 自制
学习 思考理解
有目的活动 手眼协调 语言 视知觉
认识认身识体身体动作动计作划计划 活活动动度度 协协调调情绪稳定性
2024版年度感统培训ppt课件
情绪稳定性。
听觉与视觉训练
通过声音、图像等刺激听觉和 视觉系统，提高孩子的听觉和
视觉注意力及辨别能力。
17
训练过程中的问题与对策
问题
孩子不配合训练，产生抵触情绪。
对策
了解孩子的需求和兴趣，调整训练方 式和内容，增加趣味性和互动性，引 导孩子积极参与。
问题
训练效果不明显，进步缓慢。
2024/2/3
对策
背景
感觉统合是指大脑对身体各部分感觉信息进行整合处理的过程，感统失调会导 致儿童在学习、生活等方面出现障碍。近年来，感统失调问题逐渐受到关注， 相关研究和培训也日益增多。
2024/2/3
4
培训内容和形式
2024/2/3
内容
感觉统合理论基础；感统失调的表 现与诊断；感统训练方法与技巧； 案例分析与实践操作。
形式
讲座、互动讨论、案例分析、实践 操作相结合，注重理论与实践相结 合，提高培训效果。
5
预期效果和收益
提高儿童感觉统合能 力，改善学习、生活 等方面的表现；
促进儿童身心健康发 展，为未来的学习和 生活打下良好基础。
2024/2/3
帮助家长和教师了解 感统失调的表现及干 预方法，提升育儿和 教学水平；
启示二
家庭应积极参与孩子的感统训练，注重情感支持和陪 伴。
案例三
某社区开展感统公益讲座和亲子活动，提高家长对 感统教育的认知。
启示三
利用社区资源推动感统教育普及，加强社会宣传和引导。
26
THANKS
感谢观看
2024/2/3
27
通过观察儿童在日常生活中的表现， 结合专业知识进行评估。
2024/2/3
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评估流程与注意事项
听觉与视觉训练
通过声音、图像等刺激听觉和 视觉系统，提高孩子的听觉和
视觉注意力及辨别能力。
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训练过程中的问题与对策
问题
孩子不配合训练，产生抵触情绪。
对策
了解孩子的需求和兴趣，调整训练方 式和内容，增加趣味性和互动性，引 导孩子积极参与。
问题
训练效果不明显，进步缓慢。
2024/2/3
对策
背景
感觉统合是指大脑对身体各部分感觉信息进行整合处理的过程，感统失调会导 致儿童在学习、生活等方面出现障碍。近年来，感统失调问题逐渐受到关注， 相关研究和培训也日益增多。
2024/2/3
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培训内容和形式
2024/2/3
内容
感觉统合理论基础；感统失调的表 现与诊断；感统训练方法与技巧； 案例分析与实践操作。
形式
讲座、互动讨论、案例分析、实践 操作相结合，注重理论与实践相结 合，提高培训效果。
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预期效果和收益
提高儿童感觉统合能 力，改善学习、生活 等方面的表现；
促进儿童身心健康发 展，为未来的学习和 生活打下良好基础。
2024/2/3
帮助家长和教师了解 感统失调的表现及干 预方法，提升育儿和 教学水平；
启示二
家庭应积极参与孩子的感统训练，注重情感支持和陪 伴。
案例三
某社区开展感统公益讲座和亲子活动，提高家长对 感统教育的认知。
启示三
利用社区资源推动感统教育普及，加强社会宣传和引导。
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THANKS
感谢观看
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通过观察儿童在日常生活中的表现， 结合专业知识进行评估。
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评估流程与注意事项
感觉统合理论与实践课件
. 视觉感不良常表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利的阅读，经常出现跳读或漏读或 多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等
15
第15ห้องสมุดไป่ตู้/共46页
听觉感不良表现
. 对别人的话听而不见，丢三落四，经常会忘记老师说的话和留 的作业等
16
第16页/共46页
感觉统合失调的诊断
. 从日常生活中诊断 . 生活上的异样现象 . 游戏时的异常状况 . 学习上的困难
20
第20页/共46页
感觉统合评估
. 儿童感觉统合能力发展量表 . 根据儿童的行为来判断 . 制定干预计划 . 实施计划 . 分析、总结、修改
21
第21页/共46页
感觉统合训练
. 原则 . 找到孩子可以自己尽力玩的活动。切实了解孩子在感觉统合基础上的问题，再设计孩子可以尽力去玩的游
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第26页/共46页
感觉统合训练方式
. 技能训练式 . 动线活动式
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第27页/共46页
感觉统合与其他治疗方法
. 与ABA结合教学 . 与游戏结合教学 . 与RDI结合教学
28
第28页/共46页
感觉统合训练器材的运用
. 球池
. 适用儿童：主要针对触觉敏感或不足
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第29页/共46页
13
第13页/共46页
本体觉失调表现
. 腿无力，易绊倒 . 闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背 . 手无力，握笔不正确，写字慢，歪斜 . 拿东西，容易失手丢落或把东西弄坏 . 进行大、小肌肉活动时，用力不当。用力有时过大，有时过细，难分轻重 . 容易疲倦 . 笨手笨脚、做事消极、缺乏自信心、脾气暴躁、粗心大意 . 语言障碍：由于掌握小肌肉及手眼协调的脑神经和掌握舌头、唇部肌肉、呼吸和声带运动的神经是相同的，
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听觉感不良表现
. 对别人的话听而不见，丢三落四，经常会忘记老师说的话和留 的作业等
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感觉统合失调的诊断
. 从日常生活中诊断 . 生活上的异样现象 . 游戏时的异常状况 . 学习上的困难
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感觉统合评估
. 儿童感觉统合能力发展量表 . 根据儿童的行为来判断 . 制定干预计划 . 实施计划 . 分析、总结、修改
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感觉统合训练
. 原则 . 找到孩子可以自己尽力玩的活动。切实了解孩子在感觉统合基础上的问题，再设计孩子可以尽力去玩的游
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感觉统合训练方式
. 技能训练式 . 动线活动式
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感觉统合与其他治疗方法
. 与ABA结合教学 . 与游戏结合教学 . 与RDI结合教学
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感觉统合训练器材的运用
. 球池
. 适用儿童：主要针对触觉敏感或不足
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本体觉失调表现
. 腿无力，易绊倒 . 闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背 . 手无力，握笔不正确，写字慢，歪斜 . 拿东西，容易失手丢落或把东西弄坏 . 进行大、小肌肉活动时，用力不当。用力有时过大，有时过细，难分轻重 . 容易疲倦 . 笨手笨脚、做事消极、缺乏自信心、脾气暴躁、粗心大意 . 语言障碍：由于掌握小肌肉及手眼协调的脑神经和掌握舌头、唇部肌肉、呼吸和声带运动的神经是相同的，
感觉统合PPT(周一到周四)新
感觉统合训练对孩子成长作用
作用2 提高学习能力。 感觉统合训练的关键是同时给予孩子视听嗅味触，关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合，让孩子做出正确的反应。感觉统合训练对改善孩子注意力集中程度、提高学习成绩都具有明显效果。
作用3 提高身体协调能力 感觉统合训练对孩子运动平衡能力差及动作不协调的训练效果非常显著。
家庭中的感觉统合训练的特点
总之，教育中心的感觉统合训练结合家庭中的感觉统合训练，可以获得最佳的效果，为实现孩子成功的梦想迈出坚实的第一步。
感觉统合训练的目标、作用和原则
单击添加副标题
李 燕
感觉统合失调
6个月不会翻身,7个月不会坐 8个月不会爬 5岁路还走不好 2岁说不好简单的词 3岁后不爱与小朋友一起游戏 4岁后你在上课他在“72变” 户外活动的时候是你心脏病爆发的“最佳时期”
孩子上课注意力不集中，粗心大意，不愿专心学习 孩子对长辈的教导左耳朵进右耳朵出，总是惹事生非，不听话 孩子学东西慢、丢三落四很笨 孩子胆小、孤僻、防备心强、不合群······
个案前庭平衡觉失调的表现： 没学会爬影响了学走路 欢欢从3个月后基本是姥姥带大的。姥姥怕孩子磕着，一直没让她学会爬，到现在都1岁3个月了欢欢还不会走路。而且，欢欢的注意力集中时间也不到2秒钟，家里买了许多开发智力的玩具、图片，她都没耐心看。 「专家点评」 爬行是一个孩子成长中非常重要的阶段，欢欢没有学会爬，也就错过了很多能力锻炼的机会。家长可以和孩子一起玩趴地推球的游戏，让孩子趴在地上，家长用球引导孩子或推或捏，只要能够使得孩子慢慢爬行，就能达到目的。
感觉统合训练对孩子成长作用
感觉统合训练应遵循哪些原则
安全性原则：感统训练要保证孩子的安全同时，老师自身也要注意安全