《走月亮》公开课教案 优秀教学设计1

2《走月亮》第二课时教学设计四年级上册人教部编版人教部编版语文四年级上册第2课《走月亮》第二课时教学设计课题《走月亮》单元第一单元学科语文年级四年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。

3、感知排比修辞的表达特点，并尝试仿说排比句。

二、过程与方法展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

重点读懂课文内容，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。

难点充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查，巩固生字：1、复习检查上一节课，我们学习了《走月亮》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。

淘洗庄稼风俗跳跃葡萄成熟稻谷填满2、欣赏歌曲《月亮船》3、教案展示秋夜月景图：一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景。

指名读开火车读齐读造句欣赏歌曲本节课通过复习上节课的字词，然后通过欣赏歌曲，激发学生的学习热情，进而导入新课。

4、同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。

5、板书课题：2、走月亮齐读课题讲授新课一、品读感悟（一）学习第一部分：第1-3自然段1、同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第1-3自然段。

（2）交流探讨：我和阿妈在洒满月光的小路上走月亮时看到了什么？听到了什么？感受到了什么？在文中找出相关的语句，画出来，读一读，品一品。

2、出示课文：秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！时间：秋天的夜晚地点：洒满月光的小路上同桌合作学习交流探讨指名读课文齐读课文找出关键信息齐读本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。

重点抓住排比的修辞手法；最后对课文内容进行梳理，试着让学生根据梳理的层次感知碎石和新土。

就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。

秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。

是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。

在坡头那片月光下果园里，这些好吃的果子挂满枝头。

沟水汩汩，很满意地响着。

是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。

哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。

我在豆田里找兔草。

我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。

哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？啊，我和阿妈走月亮……3、听到的：秋虫唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。

看到的：挂满枝头的果子，低垂着头的稻穗，像银毯的稻田。

闻到的：果子的甜香。

——丰收的喜讯4、有感情地朗读这一部分。

（四）学习第四部分小组合作学习交流探讨指名读交流齐读交流指名回答指名读1、小组合作学习：（1）小组互相朗读课文第8-9自然段。

（2）交流探讨：在这一部分我们感受到了什么？2、出示课文：有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。

走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！3、做过的：讲故事走着看夜空4、出示句子：走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……（1）排比句式（2）还会走过哪呢？你能模仿这个句式说说吗？走过月色浓浓的小树林，走过小山坡。

走过凉风习习的小河边，走过石拱桥。

5、出示句子：啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，齐读小组交流指名回答小组交流指名回答指名说生梳理知识美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……月亮牵着星星走——阿妈牵着我走月亮阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，6、小结：我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！（五）总结全文1、为什么说这是一个“多么奇妙的夜晚”？因为这个夜晚有明亮的月亮，有美丽的风景。

走在月亮中，作者感受到了阿妈的温暖，感受到人们劳动的果实、幸福的生活，而且还憧憬着更好地未来。

所以说这是一个“多美的夜晚”。

自由读2、课文为什么反复出现“多么奇妙的夜晚”？因为我和妈妈每到一个地方，感觉那里的景色太美了，感觉很愉快，所以反复的说，“啊，我和阿妈走月亮”这句话表达了我和阿妈很幸福与快乐。

课文反反复出现我和阿妈走月亮，充分表达了我和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情。

反复句使情感的表达更加充沛，文章更有感染力了。

（六）联系生活实际，谈感受1、你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。

2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。

3、小结：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。

（七）知识梳理美丽的山村月色安静祥和幸福溪边——看到的：鹅卵石、小水塘、水塘抱月听到的：溪水声闻到：山草和野花的香味想到：“我”和阿妈在溪边的情景。

幸福田埂——听到的：秋虫唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。

看到的：挂满枝头的果子，低垂着头的稻穗，像银毯的稻田。

闻到的：果子的甜香。

——丰收的喜讯奇妙的夜晚做过的：讲故事走着看夜空浓浓的亲情温暖、幸福、快乐二、拓展阅读1、课件出示：歌溪这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它“歌溪”。

歌溪的水多么清，多么凉啊！它从很远的山涧里流出来，它的两岸，是浓密的树林。

有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。

它在那里积了很深的水潭。

歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点粗野。

顺着一条光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。

石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。

歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌充满了欢乐。

慢慢地，歌溪变得文静起来。

它静静地流着，流着。

啊！它的水变得绿莹莹的了，是那掩映着歌溪的团团绿树变的吧？歌溪的歌声变得非常美妙。

那一路的绿树林里，有无数的鸟儿在合唱。

金翅鸟、交流完成练习生自主完成练习小组评议杜鹃鸟、画眉鸟，这些有名的鸟中歌手，自然是最活跃的。

无数的鸟的叫声在鸣啭，这里“咕咕”，那里“喳喳”，一片喜歌！就是嗓音很粗的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把“咕嘟噜，咕嘟噜”的叫声，拖得老长老长的。

找山雀、布谷鸟的歌声，有时会盖过许多鸟儿的合唱。

不过，谁也不会说它们骄傲。

更快乐的日子，是在夏天。

歌溪这时涨水了，可还是那么清！它打着漩儿，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。

脱光衣服，大声笑着，叫着，我们跳进水里去了，水花溅得老高！本来就活蹦乱跳的歌溪，响起一片打水声，笑声，喷鼻子声，以及故意的乱喊乱叫声，整个歌溪越发欢腾了。

我们比赛着游到对面，爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上，平躺着，翻扑着身子，让太阳猛晒！晒够了，或一个跟着一个，或争先恐后地直向水里跳。

扑通，扑通，歌溪里立即出现许多黑黑的小脑袋。

我们一任自己高兴，在水里翻筋斗，侧身游，仰面游，高声叫，欢声笑，虽然被水呛得咳嗽，却还是撒欢地打水仗，水花在阳光下闪耀！有时候，我喜欢一个人仰面朝天，躺在水上，任凭歌溪载着，随意漂流。

我穿过浓密的树阴，柔软的柳条拂着我的脸，无比的凉爽使我有些害怕。

四年级上册语文说课稿-2.《走月亮》人教（部编版）2.走月亮说课稿一、说教材（一）教材分析《走月亮》是国家统编教材四年级上册第一单元的一篇散文。

读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。

本文语言精妙、别致、富有诗意，需要充分调动学生的生活体验、发挥学生的想象，充分地读、认真地品。

要引导学生在朗读中品味重点语句体悟感情，突破教学重难点。

在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

（二）教学目标根据《课标》要求、教材特点、以及学生实际，计划两课时完成本课教学任务，下面主要介绍第二课时的教学目标为：①知识与技能：积累文中优美的句子，了解反复这一形式的表达效果。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

②过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。

③情感、态度、价值观：体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。

体会浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。

（三）教学重、难点本文给我们最主要的感受是文辞优美，因此把引导学生在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情作为本课的教学重点。

把调动学生的生活体验，发挥学生的想象，谈自己的切身体会作为教学难点。

二、说教法、学法《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。

在阅读中要重视自读自悟，整体感知，培养学生自我阅读能力；要珍视学生感情语言的个体性、差异性和创造性；使学生树立开放的语文学习观，力求使课堂成为生活的、本真的、人文的课堂。

（一）教法1.读与想象结合法：“授之以鱼不如授之以渔”，要教会学生学习是一项长期而艰巨的任务，不会是一蹴而就的。

所以引领学生通过文字向画面，发挥想象，抓住重点词语理解文章，解决教学重点。