试论化学实验在教学中的重要性

试论化学实验在教学中的重要性

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试论化学实验在教学中的重要性

试论化学实验在教学中的重要性

【摘要】化学是一门以实验为基础的自然学科，在实验中能够调动学生学习的积极性，培养学生的各种能力。根据所学的知识对实验进行探究，设计实验方案，亲自动手操作，更能培养学生的科学素养，充分发挥学生的主动性、创造性，逐渐形成终身学习的能力。实验起着其他教学形式所不可代替的特殊作用。

【关键词】化学实验学习兴趣创新能力

中图分类号：G4 文献标识码： A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.075

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是检验化学理论正确与否的唯一途径，是中学化学教学的重要组成部分。通过化学实验能够有效的激发学生的学习兴趣，培养其主动获取知识、分析、解决问题的能力，提高其实践、创新的有效手段。因此，在化学教学中化学实验有着其他教学方法无法替代的独特优势，牢牢把握以实验为基础这一重要环节，是当代新课程理念下每位化学老师应当具备的重要素质。

一、创建实验情景，激发学生学习兴趣

俗话说的好，兴趣是最好的老师。良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。对于中学教学来讲，学生对某一学科的重视，常常带有感性的意识，而非理性的认识。教师在教授化学时，增设一些趣味实验，刺激学生的视觉感官，充分调动学生学习化学的积极性和热情。例如在学习“金属与水的反应”，做完演示实验“钠与水的反应”，学生通过观察，归纳出“浮、熔、游、响、红”的实验现象。之后，向反应完的装置中倒入一定体积的煤油，再加入绿豆大小的钠，

学生观察到钠在分层处上下跳动。增加了实验的趣味性，也感受到了钠在密度不同的液体中发生的不同变化。

二、从做中学，提供学生动手实验的平台

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。新课程教学理念下，让学生充分参与到化学实验中比传统的由教师演示实验，给学生留下的印象更深刻。此时学生由观看者变成操作者，其角色的转变更容易调动积极性，思考问题的主动性都是显而易见的。适时的改变教材中的一些演示实验，创新的设计实验的过程，让学生充当实验主体，充分调动学生主动性和积极性，既可以达到演示实验的目的，又可以弥补演示实验的不足。因此在外界允许的情况下，要尽可能的把教师演示实验改为学生随堂实验。一般来讲，安全可靠、操作简单、不污染环境、费时不长的教师演示实验都可以改成学生随堂实验。例如，“银镜反应”“喷泉实验”“氯化铵与氢氧化钡晶体的反应实验”“影响化学反应速率的因素几个实验”等。在上课之前教师提出实验基本要求，包括实验前准备，实验注意事项等，让学生自己动手，掌握实验的本质。

三、加强探索，以学生为主体开展探究性试验，培养学生思维和创新能力

新课程中提倡的探究式学习，以培养学生探索精神、创新精神和实践能力，有助于学生自身发展和科学素质的全面提高。“教学方法上，要从以教师为中心、教材为中心的验证性实验中走出来，提倡以学生为中心，以问题为中心，进行探究性实验”[1] 。在新课程教学中以教材中的探究性试验为基础，制定出学习目标，提出新的问题，然后让学生根据教师的要求，通过猜想或假设，制定出实验方案，并根据方案进行试验，观察实验的现象，记录实验的过程、现象以及结果。完成试验后，学生分组进行分析交流，弄清楚问题的本质，得出结论，完成学习

目标。

比如，在学习选修四“金属的锈蚀与防护”时，教师可以提前安排学生预习并自主设计让金属锈蚀的实验和保护金属不被锈蚀的实验。在自主设计过程中，学生可以查阅资料、收集信息、小组讨论，最终确定实验方案。在学习新课时，先让各小组代表展示实验方案，并介绍设计的理由。最后，由全班投票确定最优方案。通过以上活动，学生们理解了钢铁生锈的原因，学会了防止钢铁生锈的办法。在这样的自主探究活动中，学生的自信心得到增强，能力得到提升，还习得了科学探究的方法。

四、理论联系生活，创设微型实验，提高学生认知

以化学实验为依托的微型实验，不仅减少了化学试剂的消耗，还以最快捷的方式获取所需化学信息，而且其效果明显、准确、方便，此外还能体现低耗节能、短时高效、绿色环保的特点。仪器用品来源于生活，让学生更加明白化学是一个与生活息息相关的学科。例如，用“老干妈”瓶子制作酒精灯，用医院小药瓶做试剂瓶，用输液管做连接导管，用筷子和橡胶来固定装置等。化学实验的微型化不但培养了学生的环保意识、资源意识、安全意识、创新意识，还增强了学生的创新能力。

另外，化学实验有利于学生形成正确的基本概念，更为直观的、形象的，帮助学生理解和领会基本理论。“即使在由经验化学向理论化学发展的今天，化学实验仍然是化学学科发展的最现实、最生动、最有效的物质载体” [2] 。学生通过实验来认识物质，了解物质的一些基本的物理化学性质。长时间的进行有效的化学实验，学生可以从中掌握化学基础知识和基本技能，并初步学会化学研究的实验方法。

通过实验，可以激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是，理论联系实际，严肃认真的科学态度，提高他们努力学好化学的自觉性和积极性；还可以训练学生的基本操作技能，培养学生通过观察现象，进行比较分析、抽象概括、综合判断的分析问题、解决问题的能力。同时实验教学对于培养学生研究问题的方法，创新方式和世界观都具有重大意义。

参考文献

[1] 王利亚. 在化学实验中培养学生的探究能力[N].科学咨询，2009.

[2] 冯彧. 探究式化学实验教学的设计和实施[D]. 学科教学2006