2020年部编人教版一年级上册道德与法制第三课《我认识您了》说课稿
部编版一年级上册道德与法治我认识您了说课稿
3 我认识您了说课稿今天我说课的内容是部编一年级道德与法治上册第3课《我认识您了》。
本课属于第一单元。
通过第一单元的教学,引导学生感知角色的转换,体验到上学的快乐,能尽快地适应、喜欢上小学生活,并融入到校园生活里；喜欢和同学、老师交往,初步树立安全及遵守规则的意识,学习保护自己。
这是本单元价值取向。
为了实现这个目标，下面我将从教材解读、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容培养学生愿意与老师亲近、沟通的愿望,也表现老师对学生的关心和爱护；引导学生去了解校园生活中更多的人,帮助学生很快地适应校园生活。
本课有“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”四个板块。
(二)教学目标1、能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。
2、培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
(三)教学重难点1.重点:能熟悉新老师，适应新环境。
2.难点:培养学生乐于和老师交往的情感。
二、说教法和学法。
根据以上教材的分析及一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,学生自控能力比较差，有意注意的时间较短，但学生好奇心强、活泼好动，善于模仿的特点，特确定以下教法和学法:1.教法实践体验法2.学法活动体验法3.教学准备课件，图片等三、说教学过程。
(一)导入。
歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》(二)基础训练：填一填。
早上遇见老师，我会说：“！”早上遇见同学，我会说：“！”老师：上课，同学们好！学生：老师：下课，同学们再见！学生：(三)能力提升:画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜。
这是我们的（）老师。
(四)小制作:我要学着制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福我最喜欢的老师。
四、说板书设计。
我认识您了填一填画一画小制作关于说课“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流与探讨的一种教学研究形式。
说课是教师备课基础上的理性思考，它有利于提高教师的理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师个人在同伴之间的语言表达能力，因而受到教师与教育研究者的广泛重视，登上了教育研究的大雅之堂。
新部编版一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案设计
新部编版一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案设计一、教学目标1. 知识目标了解什么是举报，为什么需要举报；知道举报的正确方式和必要性；了解当看到不良行为时，应该勇于站出来维护社会正义。
2. 情感目标通过实际案例了解举报的重要性和必要性，树立起勇于举报、维护社会公正正义的情感观念。
3. 技能目标通过本课的学习，让学生学会如何正确地举报，提升其维护社会公正的能力和意识。
二、教学内容本课教材为《新部编版一年级上册道德与法治》第三课《我认识您了》。
三、教学重难点重点：1. 什么是举报，为什么需要举报。
2. 举报的正确方式和必要性。
难点：1. 如何让学生认识到举报的重要性。
2. 如何使学生掌握正确的举报方式。
四、教学过程1. 导入（10分钟）由学生或老师主持，问学生是否接受过礼品或听到过别人说“这是别人送给我的”，学生说说自己的看法，引导学生关注一些不寻常的信息。
2. 学习（30分钟）学生认真阅读教材第三课，并回答以下问题：1. 什么是举报？2. 为什么需要举报？3. 内容讨论（15分钟）教师询问学生们当看到不合法的行为时应该怎么做，给学生们讲述一些维护社会正义的案例，并引导学生认识到举报的重要性和必要性。
4. 情景再现及举报标准的讲解（15分钟）教师通过复述一些实际的案例，让学生明白正确举报的标准有哪些，同时引导学生们掌握一些正确举报的方法。
五、课后作业1. 家庭作业：要求学生以家庭为单位练习“举报”，并把练习的情况写成一篇作文，讲述自己的感受。
2. 课堂作业：请学生设计一份举报信的格式，并写出一份范例。
六、教学评价1. 学生能够掌握正确的举报方式，能够识别不良行为并勇于站出来去维护社会正义。
2. 学生能够了解到举报的重要性和必要性，在实际生活中能够做到对不良行为敢于说不、勇于揭露。
七、教学总结通过本次课程的学习，学生们能够了解到举报的重要性和必要性，树立起勇于举报、维护社会公正正义的情感观念，在实际生活中能够做到对不良行为敢于说不、勇于揭露，并掌握正确的举报方式，提升了维护社会公正的能力和意识，达到了教育目的。
一年级上册道德与法治说课稿第一单元《3.我认识您了》部编人教版
一年级上册道德与法治说课稿第一单元《3.我认识您了》部编人教版一. 教材分析《道德与法治》是一年级上册的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本课《3.我认识您了》是部编人教版一年级上册道德与法治第一单元的一课。
这一单元的主题是“认识新朋友”，本课的主要内容是让学生学会主动与他人交流，认识新朋友。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生理解与人交流的重要性，培养学生积极主动与他人交流的习惯。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，一切都是新鲜的，他们对新环境和新同学充满好奇。
这个阶段的学生具有较强的模仿能力和接受能力，对于简单的道德观念和法律知识可以通过图片和故事进行引导。
然而，学生的自我约束能力较差，需要教师的引导和激励。
此外，由于学生的家庭背景和个性特点不同，他们对人与人的交流有不同的理解和体验。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解与人交流的重要性，学会主动与他人交流。
2.能力目标：学生能够通过观察和模仿，提高自己的交流能力。
3.情感目标：学生能够培养积极主动与他人交流的习惯，体验到与人交流的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解与人交流的重要性，学会主动与他人交流。
2.教学难点：学生能够克服羞涩和恐惧，积极主动与他人交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物教具进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动画片《认识新朋友》，引导学生进入学习情境。
2.新课导入：教师展示图片，引导学生观察并说出图片中的人物，引出与人交流的主题。
3.教学讲解：教师通过讲解和示范，让学生理解与人交流的重要性，学会主动与他人交流。
4.小组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中与他人交流的经历，分享交流的乐趣。
5.游戏环节：学生进行“认识新朋友”的游戏，让学生在游戏中体验与人交流的乐趣。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调与人交流的重要性和积极主动交流的习惯。
部编版《道德与法治》一年级上册第3课《我认识您了》精品教案
第一单元我是小学生啦第3课我认识您了一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第三课，它包含了四个话题，分别是“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。
本课第一课时包含了“我的老师”和“我还想认识”这两个栏目。
这两个环节的核心教学目标，是引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，并逐渐认识学校的其他老师和校工，增进对他们的了解和情感。
教材P10以图片的形式呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景，三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在脑海里的自己熟悉的老师形象。
P11的插图依次呈现了少先队辅导员、校长、高年级老师以及门卫叔叔等形象，同时还有一处留白框旨在引导学生根据本校实际，发现自己眼中的其他老师和校工。
第二课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。
主题是通过引导学生观察图中情境并讨论该向谁寻求帮助，旨在使学生知道在校园生活中遇到困难，可以向学校的教职工求助。
并通过呈现师生交往的行为情境，引导学生讨论，明白与师长交往的基本礼仪。
教材P12图片主要呈现了小女孩摔了一跤、小男孩帽子被抢了、羽毛球卡在树上这三个问题。
教材P13四幅图主要呈现了两个小男孩在办公室门口打闹打扰老师工作、小女孩摘花不听其他班级的老师劝阻、小女孩向校医表示感谢和学生主动向老师道别的景象。
（二）基础学情分析一年级学生刚入学不久，新的校园对他们来说还比较陌生。
孩子们对学校环境、对老师和同学、对课堂学习都充满了新鲜感，他们懵懵懂懂，因为环境的改变会带来一些紧张。
他们大多天真活泼，喜欢和老师打交道，但由于对小学里不同学科、不同部门的老师缺乏全面了解，加上不少家长习惯借老师的形象来吓唬他们，不免对老师产生惧怕的心理，形成了距离感和陌生感。
特别是新入学的学生在遇到困难时不知道如何向任课老师以外的师长求助。
有些学生发现小学老师不再像幼儿园老师那样形影不离地照顾自己时，会感到害怕和无助。
【部编版】一年级道德与法治上册《我认识您了》优质课说课稿
【部编版】一年级道德与法治上册《我认识您了》优质课说课稿一. 教材分析《我认识您了》是部编版一年级道德与法治上册的一篇课文。
这篇课文主要通过介绍日常生活中的常见人物，让学生了解和尊重他人，培养良好的道德素养。
课文内容丰富，语言简洁明了，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们正处在从幼儿阶段向小学阶段过渡的关键时期，对于道德与法治的认识还比较模糊。
通过本节课的学习，学生可以逐步树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平、兴趣特点和学习习惯，以提高教学效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识日常生活中常见的人物，如老师、同学、家长等，并学会尊重他人。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，增强道德观念，提高道德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和尊重日常生活中的人物，理解道德与法治的重要性。
2.教学难点：培养学生独立思考和合作交流的能力，将道德观念融入到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示日常生活中的人物图片，引导学生关注和思考这些人物的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2.教学课文：教师带领学生逐段学习课文，引导学生理解课文内容，认识和尊重日常生活中的人物。
3.案例分析：教师提供一些实际案例，让学生分组讨论，分析案例中的道德问题，培养学生独立思考和合作交流的能力。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的人物关系和道德情境，增强学生对道德观念的理解和运用。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调道德与法治的重要性，激发学生关爱他人、热爱生活的情感。
部编版道德与法治一年级上册《3 我认识您了》说课稿3
部编版道德与法治一年级上册《3 我认识您了》说课稿3一. 教材分析《道德与法治》一年级上册第三课《我认识您了》以贴近学生生活实际的场景和案例，旨在培养学生对周围人的尊重和关爱，让学生学会礼貌待人，懂得基本的社交礼仪。
本节课是学生在进入小学后接触的第一个道德与法治课程，具有重要的启蒙意义。
教材内容丰富，包括情景模拟、互动讨论、实践活动等多种教学资源，为教师提供了丰富的教学手段和空间。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于新的学习环境和人际交往有一定的陌生感，他们需要通过课程学习，逐步适应学校生活，建立良好的人际关系。
这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，喜欢模仿，对于生活中的事物有强烈的探索欲望。
同时，他们对于规则和礼仪的认识尚浅，需要在教学中逐步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握基本的社交礼仪，如问候、介绍、道谢等。
2.过程与方法：通过情景模拟、互动讨论等方法，培养学生与人礼貌交往的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的意识，形成良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的社交礼仪。
2.教学难点：培养学生将这些礼仪运用到实际生活中，形成良好的交往习惯。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在实际操作中学会与人礼貌交往。
2.互动讨论：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
3.实践活动：学生进行实际操作，将所学礼仪运用到生活中。
4.激励评价：及时给予学生正面反馈，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活场景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解基本的社交礼仪，如问候、介绍、道谢等。
3.情景模拟：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会与人礼貌交往。
4.互动讨论：引导学生分享自己的感受和经验，讨论如何将礼仪运用到实际生活中。
5.实践活动：学生进行实际操作，如模拟问候、介绍等，将所学礼仪运用到生活中。
人教部编(五四制)道德与法治一上1.3《我认识您了》说课稿1
人教部编（五四制）道德与法治一上1.3《我认识您了》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》是人教部编（五四制）小学一年级上册的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本节课的内容是1.3《我认识您了》，主要讲述了如何尊敬老师和与同学相处。
通过本节课的学习，学生可以了解到尊重他人的重要性，学会与老师、同学正确相处的方式。
二. 学情分析面对小学一年级的学生，他们刚刚进入学校，对新的环境、新的同学和新的老师都充满了好奇。
在这个阶段，他们对道德与法治的概念还比较模糊，但具有较强的模仿能力和可塑性。
因此，在教学过程中，我们需要针对他们的特点进行有针对性的引导和教育。
三. 说教学目标根据课程标准和学生实际情况，本节课的教学目标设定为：1.让学生了解尊敬老师的意义，培养尊敬老师的情感。
2.引导学生学会与同学友好相处，培养良好的同伴关系。
3.培养学生尊重他人、关爱他人的意识，提高他们的道德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解尊敬老师的意义，学会与老师正确相处。
2.教学难点：培养学生尊重他人、关爱他人的意识，将道德观念内化为自身的行为准则。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法与手段：1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验尊敬老师和与同学相处的过程。
2.讨论交流：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，促进生生互动。
3.案例分析：选取典型的案例，让学生进行分析，培养他们的道德判断能力。
4.总结反思：在课程结束后，引导学生对所学内容进行总结反思，巩固知识点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简短的视频，让学生了解尊敬老师的意义，引发学生对尊敬老师的思考。
2.学习课文：学生朗读课文，让学生感受尊敬老师和与同学友好相处的重要性。
3.情景模拟：设置情景，让学生分角色扮演，体验尊敬老师和与同学相处的过程。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，促进生生互动。
小学部编版道德与法治一年级上册《3. 我认识您了》说课稿
道德与法治《我认识您了》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我认识您了》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。
本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。
教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。
通过良好师生关系的建立，帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。
二、以人为本，说学情现阶段的儿童刚告别幼儿园生活，或离开家，离开爸爸妈妈，步入了一所全新的学校环境。
展现在儿童眼前的是陌生的环境、陌生的老师和陌生的同学。
在这些儿童中，有些儿童内心充满了好奇，迫不及待地要了解周围的环境和人；而有些儿童则充满了惶恐，内心焦虑不安。
这个时候，适时地创设宽松、温暖的气氛，帮助儿童消除紧张感，满足孩子的好奇心尤为重要。
学校里的老师，特别是班主任，是学生走进校园生活后，接触最多的人。
在孩子的心中，和老师的关系要经历从陌生到认识、到熟悉、再到亲近的过程。
而在最初阶段，要帮助学生消除陌生感，想办法拉近老师与学生的距离。
教学目标：1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。
2.通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。
教学重难点：重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。
难点：主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。
三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》说课稿1
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》说课稿1一. 教材分析《我认识您了》是人教部编版一年级道德与法治上册第三课的内容。
本节课的主题是帮助学生学会与周围的人礼貌交往，通过学习，使学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。
教材内容主要包括三个部分：第一部分是情景图片，让学生观察并描述图片中的人物；第二部分是学习礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等；第三部分是实践活动，让学生分组进行角色扮演，模拟与人交往的场景。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始进入学校生活，需要学会与同学、老师和其他人进行良好的交往。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢模仿，渴望得到同伴的认可。
但同时，他们自控能力较差，容易冲动，因此在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识并使用基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等；学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。
2.过程与方法：通过观察、模仿、实践等方法，培养学生与人礼貌交往的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极交往的态度，使学生懂得尊重他人，关心他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基本的礼貌用语，并能够在实际情境中运用。
2.教学难点：学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、模仿教学法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、情景图片、道具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示图片，引导学生观察并描述图片中的人物，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生学习礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等，并通过模仿、实践等方式让学生掌握这些礼貌用语。
3.实践活动：教师学生进行角色扮演，模拟与人交往的场景，让学生在实际操作中学会与人礼貌交往。
部编版一上道法第3课《我认识您了》说课稿
部编版一上道法第3课《我认识您了》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《我认识您了》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是部编版一年级上册第3课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是让学生体会到校园生活舒适感，增进他们对集体的认同感。
并培养同学们积极向上的生活态度，为他们的健康成长打下坚实的基础。
二、说学生:我们的学生刚从幼儿园进入小学，所以他们对小学的校园生活还比较陌生。
所以老师要通过这节课的学习，增强学生的交往能力，让他们尽快的融入集体，让他们更好的适应校园生活，为他们今后的发展打下良好的基础。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让同学们知道遇到困难向老师求助；技能目标：让学生掌握同老师交流的礼仪；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让学生体会到校园生活舒适感；教学难点：让学生学会有困难向老师求助；五、说教法学法基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：阅读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、教学准备：多媒体课件七、说教学的过程:根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们你们在校园里遇到了困难该找谁？应当如何同他们沟通？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《我认识您了》。
二、认识我们的老师：师：课件出示本班几位任课老师的照片，请同学们认真观看后，想一想他们是谁？生：认真观看后，积极举手回答；师：大家说的很好，看来你们对你们的老师十分的熟悉！师：大家再想一想，你还想认识哪位老师？为什么？生：积极举手回答；师：大家说的很好，看来同学们都是非常热爱老师的人！三、谁来帮助我？师：课件出示课本第12页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，我们遇到困难时应当找谁？生：认真观看后，结合课文内容积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师总结：大家说的真好，看来大家都是有独立见解孩子。
部编版小学一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案教学设计
部编版小学一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案教学设计一、教学背景与教学目标教学背景本教案是为了帮助小学一年级上册的学生更好地学习《道德与法治》第三课《我认识您了》。
在这篇课文中，孩子们将学习如何在日常生活中，以友好的态度对待他人，让自己变成一个受欢迎的人。
教学目标1.理解课文中的主要内容，能够简单地用自己的语言概括课文内容；2.了解什么是友好，能够用自己的行为去表现出友好；3.培养积极乐观的心态，能够在日常生活中与他人和谐相处，做一个受欢迎的人。
二、教材分析教学内容本节课主要内容是《我认识您了》。
思路通过编排与课文相关的问题，并组织学生针对这些问题进行思考，从而引出课文的重点。
在学生理解基础上，将课文的主要观点进行进一步阐述，并通过生动的例子来揭示其中的内涵，最后让学生通过小组合作的形式，重点活动的方式，合作完成任务，增强学生的学习兴趣。
三、教学步骤步骤一：导入1.教师出示课文中“你好，早上好，再见”等语言用语，向学生们介绍博览群书的孔子，他说过：“为人处世，最重要的是言行举止和礼节。
” 提出：友好的言行和礼节具有重要的意义，用来表达我们对别人的尊重和关心，而且让我们的生活更愉快。
步骤二：呈现2.以一些日常生活中实际的场景为例子，让学生了解—此时可以组织学生活动，让学生展示自己的言行举止，和自己的真诚愿望。
步骤三：发散3.大量结合课文内容，向学生介绍轻松友好的交际技巧。
步骤四：实践4.学生们分成小组互动，找到合适的场合并制定合理的口头语。
哪句说得更好，哪些技巧值得学习，哪些不太好？四、教学反思本节课主要通过导入、呈现、发散、实践这四个步骤来完成讲述工作。
整节课上，教师旨在培养学生良好的身心性格，让学生能快速适应环境、做出适应性的反应和判断，掌握情绪控制的基本技能，维护生命的完整，保障人类社会的普遍利益，发展个人的精神品质和个性能力，培养具备独立思考、实践创新和生存能力的综合素质，为做好自己人生的铺垫。
3 我认识您了(说课稿)2022-2023学年道德与法治一年级上册
3 我认识您了（说课稿）一、课程背景本课是2022-2023学年道德与法治一年级上册第三课，主要内容是让学生了解社会中各种不同的身份和角色，并探究如何适应并尊重它们。
二、教材分析本课重点是教授学生如何认识不同的人和身份，并以此为基础，指导学生如何适应和尊重这些身份。
在教学中，应当注重启发学生的思维，使其可以自主发掘和理解不同身份之间的关系。
教学内容分为三个部分，分别是：1.身份认识通过让学生分别扮演不同的角色或者职业，来体验不同身份之间的差异。
令学生思考，每个人都有不同的身份和角色，每一种身份和角色都需要我们去尊重和适应。
2.角色的困难和挑战让学生思考每个角色都会面临不同的困难和挑战，例如，医生需要面临长时间工作和高强度的压力，老师需要工作到深夜批阅作业。
让学生理解每个身份的工作或职责具体是什么，以及如何尊重他们的工作和付出。
3.适应和尊重在学生体验不同身份后，引导学生思考如何适应不同身份和拥有不同身份的人，以及如何尊重他们的工作和付出。
让学生意识到适应和尊重是人与人之间相处的重要因素，只有这样，我们才能建立良好的人际关系。
三、教学目标通过本节课的学习，学生应完成以下目标：1.认识不同的身份和角色，并理解每个身份和角色所需付出的努力。
2.了解不同身份之间的关系，增加相互尊重的意识。
3.培养学生适应不同身份的能力，增强学生的人际关系能力。
四、教学方法本课采用体验式教学、讨论式教学和探究式教学相结合的教学方法，让学生通过实际体验、小组讨论、反思总结等方式逐步理解和掌握课程内容。
五、教学过程1. 热身1.向学生介绍本节课的主题和目标，引起学生注意和兴趣。
2.让学生分组，分别扮演医生、老师、警察、消防员等职业，让他们体验不同身份的工作和责任。
3.分组讨论，思考每个职业的工作内容和困难，让学生探究不同职业之间的联系和相互依赖。
2. 正片1.观看相关动画或短片，引导学生进一步认识身份和角色之间的关系。
2.分组讨论，让学生思考如何适应和尊重不同身份的人，如何建立良好的人际关系。
小学部编版一年级上册道德与法治《3、我认识您了》说课稿(共2课时)
小学部编版一年级上册道德与法治《3、我认识您了》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《3、我认识您了》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《我认识您了》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元“我是小学生啦”的第四课，本课通过四个主题活动的学习，“认识我的老师”引导学生交流自己认识的老师，表达愿意与老师亲近、沟通，“还想认识谁”表现了老师对学生的关心和爱护。
从而引导学生去了解校园生活中更多的人。
“遇到困难或者麻烦时，找谁帮忙”知道寻求老师们的帮助。
“校园有规则”，通过一组行为辨析，知道老师不仅教会我们知识，还关心爱护我们。
要尊敬校园里的师长，对他们有礼貌。
遵守学校班级的各项行为规范要求，帮助学生很快地适应校园生活。
为此编者将本课安排在“我是小学生啦”这一单元之中，也真正体现新课标所倡导地“愉快、积极地生活。
”二、学情分析一年级的新生刚刚入学，对学校的环境、秩序还不熟悉，也不能很好地遵守学校班级的各项规定。
只认识自己的班级和自己的班主任老师，不认识、也不知道其他的师长对自己的成长也起到帮助作用。
这节课的学习，对一年级学生进行尊师敬师的品德教育，是基本的文明礼貌教育，也是帮助其适应学校行为规范的重要内容。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.引导学生主动认识了解校园生活中的非同龄人，发现并感受他们的工作在与自己校园生活的关系。
2.能够对任教自己班级的老师有简单的了解，尊重老师。
四、教学重难点让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
部编版小学一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案教学设计
部编版小学一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，使学生了解到帮助别人的重要性，认识到爱心、尊重和礼貌的重要性。
2. 能力目标：培养学生的合作精神，主动参与社会公益活动，锻炼学生的表达和思维能力。
3. 情感目标：让学生感受到人与人之间的互动与关爱，培养学生的同理心和责任感。
二、教学内容本课讲解的是关于帮助别人和尊重他人的道德和法治知识。
三、教学重难点1. 教学重点：学习帮助别人、尊重他人的道德和法治知识。
2. 教学难点：如何引导学生认识到帮助别人的重要性。
四、教学方法1. 听、说、读、写的读取方法。
2. 情境教学法、案例教学法等。
五、教学步骤1. 呈现情境，让学生听故事。
故事内容：小朋友在路上遇到了摔伤的老人，他毫不犹豫地伸出手来，搀扶老人起来，并送他回家。
老人很感激，对小朋友说：“谢谢你，小朋友。
”2. 引导学生们分组讨论。
请同学们分组，讨论一下课前所了解到的帮助别人的重要性，尊重他人的道德和法治知识的相关知识点，并让每个小组的代表汇报讨论成果。
3. 学生回答问题。
教师在黑板上列出帮助别人、尊重他人的道德和法律知识的几个具体问题，让学生回答问题并进行讨论。
如：问题1：我们为什么要帮助别人？问题2：我们要如何尊重他人？问题3：我们在生活中应该遵守哪些法律？（提示：交通规则、公园管理规定、文明用语等）4. 让学生角色扮演。
学生分组完成角色扮演活动，设置摔倒、丢失物品、爬山等不同场景，让学生们扮演出不同的角色，体验生活中的各种情景，探讨该如何帮助别人、尊重他人，穿插讲解相应的道德、法律知识。
5. 进行综合训练。
设计相关练习题目如下：问题1：如果你走在路上，看见一个摔倒的老人，你该如何帮助他？问题2：如果你在公园里玩耍，看见有人乱扔垃圾，你该如何提醒他？问题3：如果你在商场里购物，发现商家有不实的宣传，你该如何维权？6. 结束本节课学习。
进行课堂小结，再次强调帮助别人、尊重他人的重要性，让学生对自己思考和行动进行总结和反思。
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》教学设计2
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》教学设计2一. 教材分析《我认识您了》是人教部编版一年级道德与法治上册第三课的内容。
本课的主要目的是帮助学生学会尊重他人，主动与人交往，培养良好的社交能力。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生了解不同职业的人们，并认识到每个人在社会中的价值和作用。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始进入学校生活，需要学会与同学和老师交往。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在社交方面存在一些问题，如不敢主动与人打招呼、不知道如何与人交谈等。
因此，本课的教学内容非常适合他们的需求。
三. 教学目标1.让学生了解不同职业的人们，认识到每个人在社会中的价值和作用。
2.培养学生主动与人交往的能力，学会尊重他人。
3.引导学生理解社交的重要性，培养良好的社交习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会主动与人交往，培养良好的社交能力。
2.难点：引导学生理解每个人在社会中的价值和作用，培养尊重他人的意识。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际操作中学会与人交往。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
3.示范教学法：教师通过示范，让学生学会尊重他人，主动与人交往。
六. 教学准备1.准备教材和相关资料。
2.准备教学PPT，包括图片、故事等。
3.准备教学道具，如人物卡片、职业标志等。
4.准备课堂活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同职业的人们，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师讲述一个关于与人交往的故事，让学生了解主动与人交往的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟与人交往的场景，学会尊重他人，主动与人交往。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课堂内容的掌握程度。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明自己在生活中是如何与人交往的，分享交流经验。
2020年部编版一年级道德与法治上册《我认识您了》说课稿
3.《我认识您了》
课程标准：《品德与生活》课程标准（2011版）“健康、安全地生活”中提出要引导学生“适应并喜欢学校生活”；在“适应并喜欢学校生活”中的第11条提出“在学校里情绪安定，心情愉快”；“愉快、健康地生活”中第1条提出“喜欢和同学、老师交往、高兴地学，愉快地玩”。
说教材：
本课教学内容为人民教育出版社《道德与法治》一年级上册第一单元第三课“我认识您了”，这里边的“您”指的是老师。
一年级学生入学后，首先接触的是校园、同学和老师。
本课在前两课“开开心心上学去”和“拉拉手交朋友”的学习
基础上，进一步了解、熟悉学校里的老师，引导学生感受来自老师的关心和爱护，消除学生对老师的陌生感，能够喜爱和尊敬老师。
说学情：
开学典礼之后，孩子们成为一名光荣的小学生了。
在小学校园里，将会学习许多知识与本领，还能结识更多的新老师新同学，对于孩子们来说，这是多么愉快的事啊!但小学的课程形态、学习与生活方式、师生交往方式与学生所经历的幼儿
园生活还是有很大差异的。
尤其是学生所学习的课程增多，学生接触的老师更多了。
有的学生活泼开朗，会主动与老师沟通交流；有的学生比较内向拘谨，不喜
欢主动交流，还有的学生不善于更多的观察发现，对学校的不同学科不同岗位的老师了解不够，在自己需要帮助的时候不知如何寻求帮助，影响自己在学校的学习和生活。
这些都是我们在教学中需要引导和关注的。
说教学目标
1.知道在校园里遇到困难向老师或其他工作人员寻求帮助，相信他们会热心地帮助我们。
部编版《道德与法治》一年级上册第3课《我认识您了》精品教案
部编版《道德与法治》一年级上册第3课《我认识您了》精品教案第一单元我是小学生啦第3课我认识您了一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第三课，它包含了四个话题，分别是“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。
本课第一课时包含了“我的老师”和“我还想认识”这两个栏目。
这两个环节的核心教学目标，是引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，并逐渐认识学校的其他老师和校工，增进对他们的了解和情感。
教材P10以图片的形式呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景，三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在脑海里的自己熟悉的老师形象。
P11的插图依次呈现了少先队辅导员、校长、高年级老师以及门卫叔叔等形象，同时还有一处留白框旨在引导学生根据本校实际，发现自己眼中的其他老师和校工。
第二课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。
主题是通过引导学生观察图中情境并讨论该向谁寻求帮助，旨在使学生知道在校园生活中遇到困难，可以向学校的教职工求助。
并通过呈现师生交往的行为情境，引导学生讨论，明白与师长交往的基本礼仪。
教材P12图片主要呈现了小女孩摔了一跤、小男孩帽子被抢了、羽毛球卡在树上这三个问题。
教材P13四幅图主要呈现了两个小男孩在办公室门口打闹打扰老师工作、小女孩摘花不听其他班级的老师劝阻、小女孩向校医表示感谢和学生主动向老师道别的景象。
（二）基础学情分析一年级学生刚入学不久，新的校园对他们来说还比较陌生。
孩子们对学校环境、对老师和同学、对课堂学习都充满了新鲜感，他们懵懵懂懂，因为环境的改变会带来一些紧张。
他们大多天真活泼，喜欢和老师打交道，但由于对小学里不同学科、不同部门的老师缺乏全面了解，加上不少家长习惯借老师的形象来吓唬他们，不免对老师产生惧怕的心理，形成了距离感和陌生感。
特别是新入学的学生在遇到困难时不知道如何向任课老师以外的师长求助。
3、《我认识您了》(说课稿)-2022-2023学年道德与法治一年级上册
3、《我认识您了》（说课稿）一、教材分析本单元主要围绕“我认识您了”这一主题展开，重点讲解了知识分子、先进事迹和社会职业等方面内容。
本单元的课文《我认识您了》主要讲述了一个小学生和一个路边卖报纸的老人之间的故事。
这个故事情节简单却感人，给学生们树立了一个勤劳、奉献的榜样，教育学生们要尊重劳动、关心他人，自觉践行社会主义核心价值观。
二、教学目标1.知道什么是知识分子，了解知识分子的职责和使命，明白自己应该具备哪些素质。
2.了解中华人民共和国成立以来的优秀先进事迹，激励学生爱祖国、爱人民、争做新时代的优秀公民。
3.了解社会上的许多职业，明确大家各司其职、不分贵贱的职业观念，培养尊重人、尊重劳动、尊重知识的意识，树立劳动、创造的尊严感和自信心。
三、教学重难点1.知识分子的概念和职责。
2.优秀先进事迹的学习和激励。
3.社会职业的认识和培养。
四、教学内容和教学方法（一）教学内容1. 第一课时•知识分子的概念和职责；•毕业前的手语班会：分享自己的心路历程和未来打算。
2. 第二课时•收看优秀先进事迹视频：杨利伟“祖国万岁”；•分组互动，讨论视频中展现的爱国精神和科技创新精神。
3. 第三课时•社会职业的认识和培养；•分析拜访卫生所传达的信息，学生分工合作，制作访谈稿。
4. 第四课时•拜访卫生所，了解医生、护士、保洁员等职业的工作内容；•发挥小报告的形式，回顾拜访过程和所得到的收获。
（二）教学方法•教师讲解法，图文并茂地介绍知识分子、优秀先进事迹和社会职业等方面的内容。
•小组互动法，学生间进行讨论、思考和交流。
•视听方法，为学生播放优秀先进事迹视频，激励学生树立榜样、践行追梦行动的信念。
•实地教学法，带领学生实地拜访卫生所，感受不同职业的魅力。
五、教学评价教学评价是教学活动的重要组成部分，可以通过多种多样的方式进行，例如：1.通过师生沟通、课堂测试、作业评估等方式来进行教学效果的评价；2.准备一份评价表，明确学生的考核标准，评估他们在知识分子、优秀先进事迹和社会职业等方面的认识程度、道德水平等；3.在教学过程中，为学生提供自我评价和同伴评价的机会，让学生能够更好地认识自己和他人，相互促进，共同提高。
3、我认识您了 (说课稿)-2022-2023学年道德与法治一年级上册
3、我认识您了前言本单元主要围绕着“感恩、尊重”这样的主题展开，旨在引导学生从身边小事出发，表现出丰富的感情，培养孝顺、尊重的美德，并通过小故事和亲身体验，让学生了解尊重他人的重要性和方法。
学情分析本单元适用于一年级学生，学生年龄较小，对社会规范和人际交往还处于懵懂阶段。
因此，在教学过程中需要重点关注学生的情感教育，引导学生从小事出发，了解感恩、尊重等美德的内涵。
教学设计1、导入教师可以运用游戏等形式让学生参与，在游戏的过程中，悄悄地培养学生的感恩心和尊重心。
2、情境体验在课堂上，老师运用情景模拟等方式，构建一些场景，让学生体验到尊重他人的重要性和方式。
比如对于同学之间的相处问题，让学生分组讨论，探索合理相处的方法，并通过讲故事来引导学生将所体验到的情感代入到故事中。
3、亲身体验在课程设计中，老师可以设置一些亲身体验活动，让学生从实际中领悟尊重他人的基本纪律和方式。
比如在学校周围的环境中来进行一次文明出行的调查，收集相关资料，并撰写相关报告，以此引导学生从实际行动中发现尊重他人的重要行为。
4、巩固与反思在课程的巩固和反思阶段，老师可以选取一些经典的小故事或者举个例子，引导学生自行进行总结和思考，以加深学生的认识和理解，同时不断强调人与人之间应该相互尊重，珍视每一个人。
教学亮点本单元的教学方式和教学设计也与其他课程不同，具体表现在以下几个方面：1.情感教育重点：本单元的重点在于情感教育，引导学生从身边小事出发，感受到温暖、关爱、尊重等美好情感，同时具有深厚的道德教育意义。
2.实践体验多元：本单元在教学中，注重实践操作的体验，通过亲身体验等方式，让学生了解文明交往的方式和方法，发扬中华民族的美德和传统文化。
3.引导思考反思：本单元在教学最后一环节，通过举例、小故事等方式，引导学生对课程内容进行总结和思考，使学生更加深刻地认识到尊重他人的道德意义和实践价值。
总结通过本单元的教学，旨在让学生从小事出发，懂得感恩和尊重他人，养成良好的人际交往习惯和道德素养，同时为今后进一步开展社会实践活动打下坚实的思想基础。
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3 我认识您了说课稿
今天我说课的内容是部编一年级道德与法治上册第3课《我认识您了》。
本课属于第一单元。
通过第一单元的教学,引导学生感知角色的转换,体验到上学的快乐,能尽快地适应、喜欢上小学生活,并融入到校园生活里；喜欢和同学、老师交往,初步树立安全及遵守规则的意识,学习保护自己。
这是本单元价值取向。
为了实现这个目标，下面我将从教材解读、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容
培养学生愿意与老师亲近、沟通的愿望,也表现老师对学生的关心和爱护；引导学生去了解校园生活中更多的人,帮助学生很快地适应校园生活。
本课有“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”四个板块。
(二)教学目标
1、能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。
2、培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
(三)教学重难点
1.重点:能熟悉新老师，适应新环境。
2.难点:培养学生乐于和老师交往的情感。
二、说教法和学法。
根据以上教材的分析及一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,学生自控能力比较差，有意注意的时间较短，但学生好奇心强、活泼好动，善于模仿的特点，特确定以下教法和学法: 1.教法
实践体验法
2.学法
活动体验法
3.教学准备
课件，图片等
三、说教学过程。
(一)导入。
歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》
(二)基础训练：填一填。
早上遇见老师，我会说：“！”
早上遇见同学，我会说：“！”
老师：上课，同学们好！
学生：
老师：下课，同学们再见！
学生：
(三)能力提升:画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜。
这是我们的（）老师。
(四)小制作:我要学着制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福我最喜欢的老师。
四、说板书设计。
我认识您了
填一填
画一画
小制作。