全国啦啦操规定套路花球——初中
学生啦啦操规定动作竞赛规则
中国学生啦啦操规定动作竞赛规则（2017—2020年第二版）中国大学生体育协会2018年7月前言中国学生啦啦操竞赛规定动作（以下简称啦啦操规定动作），由中国大学生体育协会监制，聘请全国优秀专家团队针对我国大、中、小学及学生的身心发育特点创编的啦啦操规定动作。
目的是能够更好的推广啦啦操运动，使得喜爱啦啦操运动的教师与学生，更好、更简便、更准确的掌握啦啦操各个项目的特点与基本技术，丰富学生的业余文化生活，规范该项目在校园中的开展，为社会创造和谐的氛围做出贡献。
啦啦操的规定动作共分五个项目，即：花球啦啦操规定动作、街舞啦啦操规定动作、爵士啦啦操规定动作、高踢腿啦啦操规定动作、技巧啦啦操规定动作。
规定动作紧紧抓住项目的特点，依据运动的基本规律，囊括了这五个项目的最基本动作及基本技术，同时又注重国际性、时尚性与视觉美感。
通过规定动作的学习与训练，能够很好的掌握这些项目的基本特点与基本技术，是一套教学、训练、表演、竞赛的优秀啦啦操规定动作。
参加该规定动作套路创编工作的有：李臻、孟宪君、区峻、许波、李洪波、葛智斌、骆民煌、赵海波、李钢、石千惠、孙丹、廖力坚、赵乾琦、江涛、朱宇光、王建硕、李茜、覃霜莉、黄天涛、蒋晓丹、陈冬杰、邱扬刚、金豆、刘雪梅、易辉龙。
中国学生啦啦操规定动作竞赛规则一、啦啦操规定动作定义啦啦操规定动作是在遵守啦啦操项目特点与内涵的前提下创编出符合啦啦操特定要求的完整赛套路动作。
二、啦啦操规定动作竞赛项目及特征（一）规定啦啦操竞赛项目1.花球啦啦操小学规定动作2.花球啦啦操中学规定动作3.花球啦啦操大学规定动作4.街舞啦啦操小学规定动作5.街舞啦啦操中学规定动作6.街舞啦啦操大学规定动作7.爵士啦啦操小学规定动作8.爵士啦啦操大、中小学规定动作9.高踢腿啦啦操大、中、小学规定动作10.技巧啦啦操小学规定动作11.技巧啦啦操中学规定动作12.技巧啦啦操大学规定动作13.技巧啦啦操全女生大、中、小学规定动作（二）啦啦操各项目特征1.花球啦啦操规定动作花球成套强调编排与表演（团队手持花球动作应占成套的100%以上），由啦啦操基本手位、个性舞蹈、难度技巧（跳步、翻腾、转体、平衡与柔韧）等动作元素组成，融合了爵士和街舞等舞蹈技术元素和舞蹈风格概念，队形不断变换、多人配合、托举、创意造型、整体层次感及对不同颜色花球的运用等视觉效果来展现花球项目的运动舞蹈特征。
全国啦啦操规定套路
全国啦啦操规定套路竞赛评分规则国家体育总局体操运动管理中心审定二0一0年十二月目录第一章总则 41.1 宗旨 41.2 竞赛性质 41.3竞赛种类41.4 竞赛项目 41.5 竞赛分组 51.6 参赛资格 51.7 参赛要求 61.8 竞赛场地71.9 成套动作时间：71.10 音乐伴奏81.11竞赛程序81.12 出场顺序81.13 竞赛服装、发饰与化妆9 1.14 道具91.15 裁判长减分 9第二章啦啦操运动团队文化11 2.1 啦啦操定义112.2 啦啦操项目特征112.3 啦啦队口号122.4啦啦队吉祥物122.5啦啦队队旗、徽标132.6 现场鼓动13第三章成套动作评分133.1 成套动作评分因素133.2 艺术编排133.3 完成情况16第四章竞赛组织与裁判法174.1裁判组组成174.2 裁判员职责174.3评分方法194.4 裁判长减分20第五章安全准则205.1安全常规要求215.2 安全与保险215.3 救护应急预案225.4 技术安全规定22第六章行为规范236.1教练员手册236.2 运动员手册28附录：29啦啦操规定套路评分表29裁判长减分表26全国啦啦操规定套路比赛成绩公告表27第一章总则1.1 宗旨A．为 "全国啦啦操规定套路"表演、竞赛提供客观统一的竞赛规则；B．为裁判员公正、准确地评分提供客观依据；C．为参赛者提供赛前训练和比赛的依据；D．是全国推广普及啦啦操规定套路展示活动的规范性文件。
1.2 竞赛性质本规则适用于由国家体育总局体操运动管理中心组织的全国啦啦操规定套路"五级制"赛事活动。
1.3 竞赛种类全国啦啦操规定套路比赛分为五级赛制，层层递进。
A级. 全国啦啦操规定套路"达标"赛B级. 全国啦啦操规定套路"新人"大赛C级. 全国啦啦操规定套路"新星"大赛D级. 全国啦啦操规定套路"精英"大赛E级. 全国啦啦操规定套路"全明星"总决赛1.4 竞赛项目1.4.1 规定套路A.舞蹈啦啦操规定套路：一级花球舞蹈啦啦操二级街舞舞蹈啦啦操三级爵士舞蹈啦啦操B.技巧啦啦操规定套路：技巧啦啦操一级技巧啦啦操二级技巧啦啦操三级1.4.2 自编动作具体要求详见1.7。
全国啦啦操规定套路竞赛评分规则—最新版
“五级制“赛事活动。
1.3 竞赛种类 全国啦啦操规定套路比赛分为五级赛制，层层递进。 A 级. 全国啦啦操规定套路“达标”赛 B 级. 全国啦啦操规定套路“新人”大赛 C 级. 全国啦操规定套路“新星”大赛 D 级. 全国啦啦操规定套路“精英”大赛 E 级. 全国啦啦操规定套路“全明星”总决赛
1.4 竞赛项目 1.4.1 规定套路
全国啦啦操规定套路 竞赛评分规则
国家体育总局体操运动管理中心审定 二 0 一 0 年十二月
全国啦啦操规定套路竞赛评分规则
目录
第一章 总则 ...................................................................4 1.1 宗旨 .....................................................................4 1.2 竞赛性质 .................................................................4 1.3 竞赛种类 .................................................................4 1.4 竞赛项目 .................................................................4 1.5 竞赛分组 .................................................................5 1.6 参赛资格 .................................................................5 1.7 参赛要求 .................................................................6 1.8 竞赛场地 ................................................................7 1.9 成套动作时间： ...........................................................7 1.10 音乐伴奏 ................................................................7 1.11 竞赛程序 ................................................................8 1.12 出场顺序 ................................................................8 1.13 竞赛服装、发饰与化妆 ....................................................9 1.14 道具 ....................................................................9 1.15 裁判长减分 ..............................................................9
八年级花球啦啦操课件
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2、基本部分
③合作探究阶段：起初是合作阶段，即学生以小组为单位， 在小组长的引领下练习新动作，教师巡回指导。然后是探 究阶段，老师再进行展示，要求学生仔细观察细节（包括： 表现、动作幅度等），再让学生分组练习、展示。让学生 相互评价自己在完成动作时的优缺点。
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3、结束部分
①花球放松小游戏，以平衡练习为主。学生按照小组站队， 拿起花球在音乐的伴奏下做平衡性练习。充分结合花球， 做些趣味性动作，例如：单脚支撑踢花球、脚背托花球做 身体延伸练习等，主要发展学生单脚平衡能力及协调性， 同时让学生做最后的拉伸放松。让学生在轻音乐下达到愉 悦身心的效果。
一、指导思想
本节课以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导， 坚持“健康第一”的指导思想，结合我校实际情况，把课程 内容与校本课程相结合。以现代多媒体教学手段为切入点， 以教师为主导，以学生为主体，以健康快乐为主旨，将游戏 贯穿整个教学过程，自我体验，合作探究。在教与学的互动 中，将轻器械与音乐相结合，使学生在动感的音乐中体会啦 啦操的独特美丽。让学生在学习过程中获得成就感 ,提高学 生的审美观及鉴赏能力,形成自信,自尊,乐观等良好的心理 品质,培养学生相互探究、团结合作的精神,促进学生身心全 面协调发展。
小组合作学习进行中
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七、教学花絮
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八、课后小结
本节课的教学内容是全国花球啦啦操二级推广动作，动作比较简单，学生掌 握的情况也不错。大部分同学能够跟着音乐完成相应的动作，能够自己创编 简易的队形，基本完成了本节课的教学目标。在上课过程中，学生们积极互 动，学习效果良好。学生自评、互评、老师评价等环节同学们都能够认真参 与，及时发现自身以及同伴出现的问题并及时改正。
初中体育_健美操——花球啦啦操教学设计学情分析教材分析课后反思
《花球啦啦操》教学设计课型：新授课年级：八年级教材版本:河北教育出版社【教材分析】啦啦操也称表演型健美操，其本身代表热情、活力、张扬、时尚，在世界的许多盛大赛事，都有啦啦操的风采展示。
同时，它也逐渐成为一种展现自我，实现健身的一种潮流。
花球啦啦操动作比较简单，实施起来比较容易，当然，最重要的是啦啦操能培养学生团结协作、奋发向上、自信热情，张扬热烈，朝气蓬勃的精神力量。
所以啦啦操是现代中学生尤其是女生所喜爱的一项运动，在实际教学中，有他特有的意义和价值。
【学情分析】本次课的教学对象为八年级的学生，根据本校体育课选项项目技术技能的情况需要，分成男女班上体育课。
本班是一个女生班，她们的身体素质和外形特征相对较好。
从生理上讲初中女生正处于青春期，个性张扬、表现自我的欲望较强，渴望了解和接触时尚健身运动，尤其注重形体美和个人气质的培养，啦啦操运动恰恰是一项符合初中女生需求的运动项目。
因为它不仅有动感欢快的音乐背景，而且其追求人体健与美的运动特点，可以满足初中女生向往美，追求美的心理需求，所以学生在平时的练习过程中积极性就比较高。
【教学目标】1．认知目标：学生对花球啦啦操的兴趣得到激发，并能积极主动地参与课堂的各项练习中。
2．技能目标：学生在掌握两个组合动作的基础上自创队形，培养学生的创新能力和团结协作的精神。
3．情感目标：通过比赛，发展学生自我表现的能力，培养学生自尊自信的品质，调动学生积极参与活动的积极性。
【教学重难点】重点：熟练应用所学动作难点：脚步与手臂的协调配合。
【教学方法】在教学中，遵循人体心理变化规律，动作技能形成规律。
在实际教学过程中，运用语言表达法、直观感知法、“提示性”教学方法、实际训练法、合作式教学方法来激发学生的学习兴趣，培养学生学会思考，学会模仿，学会学习，在教学中努力创设民主和谐的师生关系和激情愉悦的课堂氛围。
引导学生从模仿学习逐步走向独立学习，同学之间相互交流合作，自由分组，自学自练、表演自评、比赛等。
花球啦啦操2021—2024版规则
花球啦啦操2021—2024版规则
一、规则
1、参赛人数：每个参赛队人数为9——12人，性别不限。
2、比赛时间：自编动作的成套时间为2＇00＂±10＂。
3、服装要求：
服装整体以紧身为主，式样不限，女运动员可穿超短裙或长裤。
运动员可穿轻便运动鞋，也可赤脚，禁止佩戴危险饰物，化妆适度。
服装、发型、饰物要与音乐风格和表演风格协调吻合，可根据自编动作的需要使用道具（道具必须安全）。
4、音乐要求：
节奏清晰明快、热情、动感、奔放、兴奋，具有震撼力。
二、评分因素及分值（总分10分）：
1、评分因素：①成套编排②完成情况③表演及总印象
2、评价范围及标准：
①成套编排为3分。
包括动作设计1.5分、创造性0.5分、音乐的适宜性0.5分和成套动作的合理性0.5分。
②完成情况为3分。
包括技术技巧1.5分、整体的一致性0.5分、合拍0.5分和团队默契度0.5分。
③表演及总印象为4分。
包括表现力、感染力2分，总印象2分。
3、评分方法：
比赛采用公开示分法，去掉一个最高分和最低分，取中间平均
分，没有并列，如分数相同从最高分开始对比，直到决出名次。
评判员的评分最小单位为0.1分。
三、录取名次与奖励：
一等奖1名，积20分；二等奖2名，积15分；其余均为三等奖，积10分。
该项目的得分记入团体总分。
水平四(八年级)体育《第二套校园啦啦操示范套路中学组花球(第一二节》教案
2.师生问好。
3.教师检查服装，宣布本节课内容、目标及要求。
4.学生认真听讲，了解本课的内容、目标与要求。
5.安排见习生。
6.见习生随堂听课
组织队形1:成四列横队××××××××××××××××××××××××××××××××
Δ
要求：1.整队快、齐、静。
2.注意力集中、精神饱满。
1.教师强调注意事项，学生认真听讲。
2.小组长组织游戏，教师参与其中。
组织队形2：成四个圆
中下
中等
约
2,
约
4,
2.定位徒手操①头部运动②肩关节拉伸③体转运动④侧压腿⑤屈膝弹动⑥弓步压腿
ΘδΘ
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要求：游戏过程中始终手拉手、脚步移动迅速，注意安全。
1.教师领做，口令语言提示。
2.学生集体跟练。
组织队形3:四列横队成体操队形散开
××××××X
Δ
要求：积极模仿跟练，学会观察同伴动作。
1.教师宣布体能练内容及要求，学生认真听讲。
2.教师组织学生集体配乐循环练习。
3.教师巡回、口令语言提示、适时纠错。
组织队形7:四列横队成体操队形散开
XXXXXXX
中等
中等
约
6,
约
7,
XXXXXXX
XXXXXXX
XXXXXXX
△
要求：保持良好身体姿态，坚持不懈。
恢复整理部分
一、整理放松
拉伸操：在音乐伴奏下做放松练习
二、结束
1.整队集合。
2.教师总结。
3.布置课后作业，宣布下次课上课地点。
4.收拾器材。
1.教师口令语言提示。
2.学生集体练习，放松身心。
啦啦操--第二套全国啦啦操中学组花球-辽宁省营口市第二高级中学高中体育教案
课的设计封松丽教材内容：啦啦操--第二套全国啦啦操中学组花球一、指导思想：以“健康第一”为指导思想，全面推进素质教育，根据体育与健康课程标准,依据学生的心理、生理特点安排教学内容。
充分挖掘学生自主学习能力，在完成教学任务的基础上，使学生的身心得到全面的发展。
二、教学背景分析1. 教材分析：啦啦操是一项深受大众欢迎的运动项目，普及型极强，是集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一身的集体操，起源于美国，至今有一百多年的历史。
正因于此，选择啦啦操为教学内容不仅可以使学生身体素质等方面得到更全面锻炼，还因其与动感音乐的结合，极富时代感，可以更好的激发学生的学习兴趣和参与热情，培养学生自信心，表现力，增强团队意思。
2．学情分析：本班为高一舞蹈选修班，12名女生，综合身体素质一般，但有比较强的表现欲望，喜欢在各方面展示自己的特长优点，性格活泼开朗。
对学习啦啦操有很好的兴趣热情。
三、教学目标1. 激发学生学习兴趣，以饱满的热情参与到学习中。
2. 巩固32个啦啦操基本手位，掌握第二套全国啦啦操中学组花球（第一组动作），发展身体协调性，灵活性，增强心肺功能。
3. 培养团队精神，创新意识，增强自信心，表现力。
四、教学重难点重点：动作协调有力，规范难点：节奏清晰，位置准确，重心低，移动稳，肩关节前制动。
五、教学流程：1.导入语热身：贯彻课堂常规，宣布本课内容，共同回顾上节课所学的理论内容。
带领学生在音乐的伴奏下做热身操进行热身练习。
2.实践与提高：提示啦啦操基本手位动作要领，跟随视频内容，复习32个啦啦操基本手位动作，带领学生随同音乐做基本手位操。
观看完整的第二套全国啦啦操中学组花球动作套路，激发兴趣，并采用分解法教授第一组动作，再通过学生分组练习，自学自练，最后完整练习，不断强化动作，巩固记忆。
3.调节与评价：伴随优美的音乐，随老师进行放松操的练习，让学生在享受音乐的同时，达到充分放松身心的目的。
布置作业，为后续课程做准备。
全国啦啦操规定套路-一级花球舞蹈啦啦操
初中体育课教案授课班级：学生人数：授课教师：课次：第1次课教学内容全国啦啦操规定套路-一级花球舞蹈啦啦操教学目标1、认知目标：初步了解全国啦啦操规定套路-一级花球舞蹈啦啦操的构成，了解啦啦操在中学生中开展的意义，认识到广播操的健身、健心作用。
2、技能目标：复习第一、二、三、四个八拍并初步掌握第五、六、七、八个八拍，从而提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质3、情感目标：通过教学，培养学生的组织纪律性和集体主义观念，养成团结、紧张、严肃、活泼的作风。
重点掌握基本动作难点身体协调，动作优美部分教学内容与程序练习密度组织形式与要求时次开始部分⌒10 分钟︶一、课堂常规1.体育委员整队，检查人数，向老师报告2.师生问好3.宣布本节课的教学内容与要求4.检查着装，安排见习生。
二、热身1、慢跑：绕教学楼慢跑两圈2、徒手操①头部运动②肩部运动③体转运动④腹背运动⑤弓步压腿⑥侧压腿⑦膝关节运动2分钟8分钟各2个8拍组织××××××××××××××××××××××××××××××××××××○▲×--学生○—体委▲--教教法：1、声音宏亮2、精神饱满3、注重仪表4、语言亲切要求：快、静、齐组织：成两路纵队，体育委员带领要求：精神饱满，队伍整齐。
组织：四列横队成体操队形散开××××××××××××××××××××××××××××▲部分教学内容与程序练习密度组织形式与要求时次基本部分⌒25 分钟︶花球啦啦操一、复习第一、二、三、四个八拍二、第五个八拍手臂动作：1-4：1拍右上L，二拍屈肘于胸前，3-4拍动作相同方向相反；5-8：5拍右臂前L，6拍双臂成上H，7拍左臂前L，8拍双臂垂直于大腿前方。
花球啦啦操32个基本动作(优选.)
花球啦啦操32个基本动作上M（双手屈臂抱头）
下M(双臂腰间屈)
W（双臂肩上屈臂90度）
高V（双臂侧上举）
倒V（双臂侧下举）
T(双臂侧平举)
斜线（右臂侧上左臂侧下）
短T（双臂胸前平屈）
前X（双臂交叉体前举）
高X（双臂交叉上举）
低X（双臂交叉体前下举）
曲臂X（双臂胸前交叉）
X（双臂头后屈）
上A（双臂上举两手相碰）
下A（双臂下举两手相碰）
加油（双臂前屈臂两手相碰）
上H（双臂上举）
下H（双臂下举）
小H（左手曲臂右臂上举）
L（左臂平举右臂上举）
倒L(左臂平举右臂体前平举)
K（左臂体前下举右臂体前上举）
侧K（左、右）
R（左臂曲臂抱头右臂体前下举）
弓箭(左臂侧平举右臂平举屈臂)
小弓箭（左臂插腰右臂侧平举）
高冲拳（左臂插腰右臂上举）
侧下冲拳（左手插腰右臂侧下举）
斜下冲拳（左手插腰右臂左侧下举）
斜上冲拳（左手插腰右臂左侧上举）
短剑（左臂插腰右臂体前屈臂）
侧上冲拳（左手插腰右手侧上）
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赠人玫瑰，手留余香。
初中生对花球啦啦操运动兴趣的调查与分析
86《拳击与格斗》（下半月）2021年02月1前言2011年我国体育总局体操中心编制出版了《全国啦啦操规定套路》（第一套），将啦啦操普及成健康快乐的项目。
根据调查分析，南昌多所中学在平时课堂上不涉及这一运动项目，花球啦啦操没有完全渗透到中学校园生活。
随着体育教育改革的不断深入，花球啦啦操作为一种新的健身形式，可以给学生带来学习的热情，培养创新意识，还可以建造良好的人际关系。
将花球啦啦操引入学校，可以丰富校园体育文化生活，增强体育教学效果，活跃教学气氛，提高教学质量，使学校变成具有体育特色的校园。
2研究对象与方法2.1研究对象。
本研究随机抽取250名南昌二十三中初中生为调查对象。
2.2研究方法。
根据本研究需要的调查信息，咨询和听取有丰富教学经验教师的建议，反复修改并设计了南昌二十三中初中生花球啦啦操运动兴趣的调查问卷。
采用亲手发放的形式，对南昌二十三中250名初中生发放了调查问卷。
其中，回收问卷数为247份、有效问卷数为237份、回收率和有效率分别为96%和92%。
3研究结果与分析3.1学生对花球啦啦操的运动兴趣与认知分析据调查得出每周训练4次且每次训练时间在2—3小时的学生有88人，占总人数的37.1%；每周训练次数只有2次并且每次训练时间为1—2小时的学生有93人，占总人数39.3%；然而不喜欢花球啦啦操的学生有56人，占总人数的23.6%。
这说明有部分学生对花球啦啦操了解不足。
3.2学生了解花球啦啦操的途径分析学生了解花球啦啦操的途径主要是通过网络、电视节目的传播以及对比赛的关注来了解的。
其次是同学朋友间的相互交流；最后家长对花球啦啦操的兴趣也是影响学生了解花球啦啦操的途径。
3.3家长对学校开展花球啦啦操的支持程度分析初中生对花球啦啦操运动兴趣的调查与分析龙钰颖 赵乐兰（江西师范大学 江西 南昌 330022）摘 要：花球啦啦操起源于美国，是体育运动中的一个新兴项目。
本研究以南昌市二十三中初中生为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法对学生对花球啦啦操运动的兴趣与认知、了解途径、家长态度、学校场地器材和师资力量、学生希望增设的项目以及学生选择花球啦啦操的动机进行探究。
花球啦啦操教学课的设计
全国花球啦啦操示范套路第二套教学课的设计南京市某中学仇老师根据教学大纲的明确要求，本课教学内容摘自人民教育出版社、课程教材研究所与体育课程教材研究开发中心联合编纂的《体育与健康》全一册教材，该书系普通高中课程标准实验教科书，并由人民教育出版社出版。
本课重点聚焦于第七章中的选项学习指导与提示部分，特别是新兴运动项目章节，并特别选取了本中学的体育校本教材——花球啦啦操作为具体教学内容。
一、指导思想本课秉持“以学生发展为本”的教育理念，将“健康第一”作为核心指导思想，旨在促进学生的个性发展，挖掘学生潜能，并传授学生有效的锻炼方法。
通过采用以学生合作学习为主，结合思维与练习的体育教育模式，在啦啦操教学环节中，我们致力于为学生构建一个合作学习的平台，营造一个思维与参与并重的开放式教学环境。
此举旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握学习方法，并提升学习能力。
同时，我们充分利用多媒体电化教学及现代信息技术，以优化教学环境，提高教学效果。
二、备课思路1. 本课被设计为一堂优质示范课，旨在为青年教师提供学习与交流的平台。
为确保教案的整洁与美观，我们采用电子版教案形式，并分发给参与听课与评课的教师。
2. 本课面向全体体育教师开放，旨在树立一个教学示范的标杆。
3. 在备课前，我们广泛查阅了啦啦操相关资料，并计划运用手机、移动电脑等设备进行互联网+体育教学实践。
同时，我们为学生准备了充足的学习资料。
三、现状与学情分析啦啦操起源于1877年的美国，最初源自狩猎呐喊。
自2002年引入我国以来，啦啦操迅速发展成为一项广受欢迎的运动项目。
在2008年北京奥运会上，啦啦操作为重点展示项目压轴亮相，赢得了国内外的高度赞誉。
截至目前，全国已有31个省和101个地市成立了啦啦操三级委员会。
在体操中心的大力支持下，啦啦操项目与教育部体卫艺司、学生体育协会及《中国教育报》等多个部门建立了紧密的合作关系。
全国中小学范围内广泛开展了“送培训到基层”公益活动，并成功推广了“一校一球一操”的江阴模式和“一校一品一操”的金水模式，进一步推动了啦啦操项目在全国学生运动会中的普及。
全国啦啦操等级规定套路竞赛评分规则
全国啦啦操等级规定套路竞赛评分规则国家体育总局体操运动管理中心审定二0 一0 年十二月目录第一章总则错误! 未定义书签。
宗旨错误! 未定义书签。
竞赛性质错误! 未定义书签。
竞赛种类错误! 未定义书签。
竞赛项目4竞赛分组错误! 未定义书签。
参赛资格5参赛要求6竞赛场地错误! 未定义书签。
成套动作时间：7音乐伴奏错误! 未定义书签。
竞赛程序8出场顺序8 竞赛服装、发饰与化妆9 道具错误! 未定义书签。
裁判长减分错误!未定义书签。
第二章啦啦操运动团队文化错误! 未定义书签。
啦啦操定义错误! 未定义书签。
啦啦操项目特征错误! 未定义书签。
啦啦队口号错误! 未定义书签。
啦啦队吉祥物错误! 未定义书签。
啦啦队队旗、徽标错误!未定义书签。
现场鼓动错误! 未定义书签。
第三章成套动作评分错误! 未定义书签。
成套动作评分因素错误!未定义书签。
艺术编排错误! 未定义书签。
完成情况错误! 未定义书签。
第四章竞赛组织与裁判法17裁判组组成17裁判员职责17 评分方法错误! 未定义书签。
裁判长减分20第五章安全准则错误!未定义书签。
安全常规要求错误! 未定义书签。
安全与保险错误! 未定义书签。
救护应急预案错误! 未定义书签。
技术安全规定错误! 未定义书签。
第六章行为规范错误!未定义书签。
教练员手册错误! 未定义书签。
运动员手册28附录：29啦啦操规定套路评分表裁29判长减分表错误!未定义书签。
全国啦啦操等级规定套路比赛成绩公告表错误! 未定义书签。
第一章总则为“全国啦啦操等级规定套路”表演、竞赛提供客观统一的竞赛规则；为裁判员公正、准确地评分提供客观依据；为参赛者提供赛前训练和比赛的依据；是全国推广普及啦啦操等级规定动作活动的规范性文件。
竞赛性质本规则适用于由国家体育总局体操运动管理中心组织的全国啦啦操等级规定套路“五级制“赛事活动。
竞赛种类全国啦啦操等级规定套路比赛分为五级赛制，层层递进。
A 级. 全国啦啦操等级规定套路“达标”赛B 级. 全国啦啦操等级规定套路“新人”大赛C 级. 全国啦啦操等级规定套路“新星”大赛D 级. 全国啦啦操等级规定套路“精英”大赛E 级. 全国啦啦操等级规定套路“全明星”总决赛竞赛项目1.4.1 规定套路A.舞蹈啦啦操等级规定套路:一级花球舞蹈啦啦操二级街舞舞蹈啦啦操三级爵士舞蹈啦啦操B.技巧啦啦操等级规定套路: 技巧啦啦操一级技巧啦啦操二级技巧啦啦操三级142自编动作具体要求详见。
其它考试-全国啦啦操规定套路-一级花球舞蹈啦啦操
全国啦啦操规定套路-一级花球舞蹈啦啦操初中体育课教案授课班级：学生人数：授课教师：课次：第1次课教学内容全国啦啦操规定套路-一级花球舞蹈啦啦操教学目标1、认知目标：初步了解全国啦啦操规定套路-一级花球舞蹈啦啦操的构成，了解啦啦操在中学生中开展的意义，认识到广播操的健身、健心作用。
2、技能目标：复习第一、二、三、四个八拍并初步掌握第五、六、七、八个八拍，从而提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质3、情感目标：通过教学，培养学生的组织纪律性和集体主义观念，养成团结、紧张、严肃、活泼的作风。
重点掌握基本动作难点身体协调，动作优美部分教学内容与程序练习密度组织形式与要求时次开始部分⌒10 分钟︶一、课堂常规1.体育委员整队，检查人数，向老师报告2.师生问好3.宣布本节课的教学内容与要求4.检查着装，安排见习生。
二、热身1、慢跑：绕教学楼慢跑两圈2、徒手操①头部运动②肩部运动③体转运动④腹背运动⑤弓步压腿⑥侧压腿⑦膝关节运动2分钟8分钟各2个8拍组织××××××××××××××××××××××××××××××××××××○⌒×--学生○—体委⌒--教教法：1、声音宏亮2、精神饱满3、注重仪表4、语言亲切要求：快、静、齐组织：成两路纵队，体育委员带领要求：精神饱满，队伍整齐。
组织：四列横队成体操队形散开××××××××××××××××××××××××××××⌒部分教学内容与程序练习密度组织形式与要求时次基本部分⌒25 分钟︶花球啦啦操一、复习第一、二、三、四个八拍二、第五个八拍手臂动作：1-4：1拍右上L，二拍屈肘于胸前，3-4拍动作相同方向相反；5-8：5拍右臂前L，6拍双臂成上H，7拍左臂前L，8拍双臂垂直于大腿前方。
花球啦啦操中学组固定套路组合优秀教学案例高中体育与健康人教版必修第一册
一、案例背景
本案例背景以高中体育与健康人教版必修第一册中“花球啦啦操中学组固定套路组合”为主题，旨在通过优秀教学实践，探讨如何在体育教学中有效提升学生的身体素质、团队协作能力和审美情趣。
在案例中，我们选取了高一年级的一个班级作为实验对象，该班级共有40名学生，男生22名，女生18名。在开展花球啦啦操教学前，对学生进行了身体素质、团队协作能力和审美情趣的初步评估。结果显示，大部分学生在身体素质方面表现良好，但在团队协作能力和审美情趣方面有待提高。
（二）过程与方法
1.采用实践教学法，让学生在实际操作中掌握花球啦啦操的动作要领，提高其运动技能。
2.运用分组教学法，培养学生团队合作精神，使其在实践中提高团队协作能力。
3.采用启发式教学法，引导学生思考，激发学生的创新意识，使其在花球啦啦操的基础上进行创新。
4.运用情感教学法，关注学生的情感需求，培养学生的审美情趣，使其在运动中体验快乐。
（ห้องสมุดไป่ตู้）问题导向
1.设计具有挑战性的问题，激发学生思考，引导学生主动探究花球啦啦操的技巧和方法。
2.通过问题引导学生关注花球啦啦操中的团队协作问题，使其能够在解决问题的过程中，提高团队协作能力。
3.鼓励学生提出问题，培养其批判性思维，使其能够在质疑中不断进步。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个小组成员在身体素质、运动能力等方面具有一定的互补性。
2.教师应定期对学生的花球啦啦操表演进行评价，给予客观、公正的反馈，使其能够在评价中认识自我，提升自我。
3.鼓励学生进行自我评价，培养其自我监控能力，使其能够在自我反思中不断成长。
4.采用多元化的评价方式，充分考虑学生的个体差异，使其能够在评价中感受到成长和进步。