初探网络教学的现状及前景

初探网络教学的现状及前景

1. 网络教学的概念

网络教学是一种新生事物，是一个开放的概念。它是指：在先进理念指导下，运用网络资源，在教师指导下，促进学生积极自主学习，加强师生交流，加强师生协作研讨，优化教学过程的一种教学模式。网络教学概括起来就是：网络作为教学的工具，网络作为教学的资源，网络作为教学环境。

2. 我国网络教学的现状

目前，国内拥有1.4亿小学生、6000万中学生、1200万高中生，其中只有74％的小学生升入初中，50％的初中生升入高中，只有47％的高中生升入高校，高校生在我国同龄青年中的比例只占15％。教育远远不能满足社会的发展、人民的需要。传统意义上的名优学校不可能无限制地增加学位，这成为了一个制约我们教育发展的瓶颈。而网络最大优点在于它突破了传统课堂中人数及地点时间的限制，其学习人数可以无限多，而且不必集中于同一地点，这样就可以满足人们对教育的需求。

考察我国网络教学现状，从教学对计算机网络的依赖程度上，可以将其划分为以网络为主和以网络为辅两种类型，前者主要是在远程教育中，后者多是高校内的网络教学。对于学习者来说，网络是一种学习资源，也是一种学习的工具。当前许多高等学校非常重视课程上

网工作，具有战略眼光的高校校长会要求教师们将教学活动支持平台扩大到网络。

3. 网络教学的前景

目前，网络教学正在以各种形式在很多高校及一些条件较好的中、小学应用起来，一些已经通过城域网、广域网或internet的连接实现了远程网络教学。可以这样说，很多学校和教师都以高度的热情投身到网络教学这一新的教学模式中去，他们准备以新的教学方法和教学理念去引导学生掌握新的学习方式，把教学内容、教学方法和教学思想都转换到网络教学的体系中来。从中，我们可以看出未来网络教学的发展趋势：

3.1网络教学的覆盖范围越来越广。

首先，近几年，计算机及网络等相关硬件产品已经逐步得到普及，使得大部分高校，甚至一些中小学都可以很容易的投入到网络教学的硬件支撑环境的建设中来，许多学校都拥有了高速、便捷、功能完备的校园网，并且可以较为方便地实现与国际互联网或者中国教育网的连接。这为实现网络教学打下了良好的硬件基础。其次，针对网络教学的一些相关软件经过几年的完善已经趋向成熟，具有实力的高校可以自主的开发一些网络教学平台，不具备这种开发能力的学校可以通过购买一些公司的成熟产品来实现网络教学，效果都是不错的。最后，教师和学生对于计算机及相关信息知识的驾驭程度越来越好，也使得

许多学校网络教学的顺利开展成为水到渠成。

3.2网络教学所涉及的门类、学科越来越多。

最初的网络教学仅仅应用于一些比较常见的学科，但随着我们各种学科的多媒体的教学课件及教学资源的大量丰富，网络教学逐渐在各个学科应用开来，而且，目前所开发的各类网络教学平台具有很好的适应性和兼容性，不同的学科都可以在其上得到较好的应用。

3.3全球化是网络教学发展的必然趋势。

在互联网已连通世界各地、internet站点遍布全球的当今时代，无论是校园网、多媒体教室局域网，还是单台多媒体计算机，不与广域网连接、不利用internet上无限丰富的信息资源，是不可思议的。基于internet的新型教学，突破了局域网内网络教学在资源、距离、规模上的限制，将网络教学推向全球。“开放大学”、“虚拟学校”、“全球教室”等一批新型的教育教学系统必将迅速发展，最终会实现网络教学的全球化。

总之，全新的网络教学，是对传统教学模式的颠覆，它丰富了教育教学理念，给教学活动带来了新的生机。全新的教育手段促进了对学生创新能力的培养下开展的教学活动，它具有自身的特点，需要我们去把握。网络教学是新生事物，也是教学发展趋势之一，给教育带来深刻的变革但也存在着一些亟待解决的问题，因此我们必须结合我国的实际情况和自身特点，确保网络教学质量，促进网络教学向更深

层次发展，推动我国教育事业不断向前发展。

参考文献

［1］周宇梅，杨崇慧.多媒体网络教学在我国高等教育中的发展前景［J］.商丘职业技术学院学报，2006.5.

［2］李建军.网络教学的问题探讨［J］.科技信息，2007.16.