品德与社会试卷分析
六年级品德与社会试卷分析
六年级品德与社会试卷分析一、试题情况分析1、内容与权重本次试题包括选择题10分，填表题12分，实践活动题11分，阅读材料回答问题14分，四个方面共五十分。
试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了同学课本知识指导生活的水平。
2、难度本次试题内容，能为同学提供灵活多样的活动方式，如“选择题”、“填表”、“实践活动题”、“阅读材料回答问题”等，体现了教材的主要内容。
注重培养同学使用课本知识理解生活的水平，注重了同学的生活习惯与品德的养成。
突出学生的实际生活，重视品德的培养，对同学以后的生活有较好的指导意义。
二、学生答题情况分析本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理，具体得分率如下：第一大题选择题，共十分，这道题得满分的同学占百分之八十，没有满分的同学是因为对课本中的知识掌握不够牢固，没有记住。
第二大题填表，因为考前练过，这题全部同学都得到了满分，说明学生对于这种开放性的题目，回答得还算不错。
第三大题实践活动，得满分的同学占百分之七十，没有得满分的同学原因有两个：一是自己粗心，没有读清题，题上说写出五条得十分，多写可得满分。
结果自己只写了五条，导致失分。
二是对于课本最后的友好交流活动，自己掌握的情况较少，连五条也不出来，导致失分。
第四大题阅读材料回答问题，给出的材料是关于我国汽车工业的发展情况，要求学生回答问题。
这道题得满分的同学只占百分之二十四，绝大部分同学有错误。
三、结果分析1、较好的方面总体来看，学生成绩比较好，说明学生对于基础性知识的掌握比较牢固，语言组织水平也比较好，能够审清题，并按照要求完成。
2、存有的问题（1）个别同学审题意识还比较差，反映出同学做题的不认真与毛糙。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使同学出现了知识的盲区。
（3 因为同学的语言组织水平较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的同学较多。
六年级下册《品德与社会》期末试卷分析
六年级下册《品德与社会》期末试卷分析
六年级下册《品德与社会》期末试卷分析一、试题分析测试题目有四题：包括填空、判断、连线、简答。
试卷知识点涵盖各章节内容，分配比较合理，难易适中，注重了知识的基础性，突出学科特点，有利于考察学生的基础知识和基本技能的掌握程度。
二、成绩分析本学期学生总体成绩有所提高，除了少数学生成绩较差，其他学生成绩均为优秀。
从学生卷面来看，大家对基础知识部分掌握的比较好，得分率很高，而对一些需要联系实际解答的问题得分率低一些。
如简答题“每个人都有自己的理想。
你的理想是什么？为了实现她你会怎样去做呢？”有的同学表达的不清楚，语句也不通顺，还有的没有说明自己的理想，或者没有说明自己会去怎样做，因此失分较多。
三、取得成绩的原因以及存在的不足成绩的取得和师生平时的努力是分不开的。
在日常教学活动中，我结合品德学科特点以及各班实际情况展开教学，以学生自学和小组合作学习为主，努力激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力和合作意识，让学生在愉快的情境中学习，有效地调动了学生的学习积极性。
对于学困生我更是鼓励他们积极参与学习和讨论，帮助他们树立起自信心，努力展示自己的风采。
学生们有了学习的积极性，都能用心学习文本，认真谈论交流，即掌握了知识又锻炼了能力。
尽管如此，依然会有少数学生由于基础成绩差，不善表达以及学习习惯和方法不同等多种原因，学习状态不够好，成绩不是很理想。
四、今后的努力方向在今后的教学中，要注重个人知识的积累，努力提升个人专业素养；要注重培养学生做事认真的品质，注重学生学习方法的指导，注重学生表达能力的培养，注重教材内容与现实生活的联系，避免就教材讲教材，注意知识的拓展，使学生能够学以致用。
小学六年级品德与社会试卷分析
小学六年级品德与社会试卷分析
一、对试题的认识
今年的品德与社会试题能严格执行课标要求，渗透新课改理念，从品德与社会学科的基本特点出发，从小学品德与社会的实际出发，稳中有变，深化了品德与社会考试改革。
试题主要有以下几个特点：
1 、突出了基础性和实践性。
所有的试题都从书本中加工或变化而来，要求学生运用学过的知识解决问题，说明了基础知识与基本技能的重要性。
2 、课程重点照顾了多方面。
试题的设计开放，新颖。
注重实用、理解、运用和生活紧密联系，充分发挥学生的想象能力，体现了新课标理念表明，试题较好的发挥了评价教学作用的同时，在促进教师教学思想，方式及学生学习方式转变等方面，也取得了较好的效果。
二、学生答题情况分析
现将试卷具体分析如下：
（一）填空题
本大题主要考察学生对基础知识的应用，试题灵活，代表性强。
（二）判断：
这部分主要考察学生课内外知识的灵活应用，贴近学生。
这部分只有对个别学生对于判断审题不清，出现失误。
（三）选择题和简答题：
这两道题代表性强，覆盖面广，照顾了好、中、差学生。
但部分学生或多或少的丢了分。
教师在今后的学习中应再求；对于知识基础部分加强锻炼。
以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析，通过分析发现了老师教学中存在的问题。
教师应更新观念，在今后的教学中，重视培养学生大胆想象、乐于探索的愿望。
鼓励他们动手动脑，现生活中的问题并解决问题。
五年级品德与社会下册期末试卷分析
五年级品德与社会下册期末试卷分析一、对试题的认识就整份试题情况看，题型覆盖面广，有填空、判断、选择、连线、简答、看图答题六部分构成。
难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的学所，提升了孩子们辨别是非曲直的观念，同时又检测了孩子们的综合实践能力，符合每个层次的学生的认知情况。
二、考试概况分析，，，，，，，，整体看来，五（3）、五（4）班成绩不太满意，比同年级最高成绩低十几分，不及格人数太多，五（3）班13人，五（4）班9人。
课堂所学不扎实，没有很好的监督学生认真记忆,刚接这两班对学情了解不够。
三、试题各题的得分统计。
四、典型错例分析及原因（一）填空一题失分比较严重，好些学生得分个位数。
如：我国的四大高原、四大盆地、三大平原，好些学生都空着不会写，由此可见，学生课堂听课的效率还极差，对于书本中这些极为简单的基础知识都难以掌握，更谈不到准确记忆。
（二）、选择，错误的之处不尽相同。
1.秦岭—淮河一线是我国地理的（B）分界线。
A.东西B.南北c.以上都不对。
个别学生错误的选择了（A）；2.下列不属于农业生产的是（c）。
A.种庄稼B.植树造林c.修建楼房D.养殖渔业。
个别学生错误的选择了（A）……分析原因，这些内容都是本册课本所授内容，是一些应知应会的东西，可学生们却如同没学过一般，出现这错误的一幕幕，实在发人深省！（三）、连线，“北方居民--面食、黄土高原居民--小米、南方居民--稻米”这些题失分面较广，学生分不清互连错。
（四）、判断，“2.从1873年开始，中国大豆驰名世界。
（对）3.黄土高原是世界上最高的高原。
（错）8.黄土地十分肥沃，主要分布在我国的东北地区。
（错）10.生活污水、工业排放的废水都是自然因素造成的水污染。
（错）”这些题失分面较广，究其原因：课堂所学不扎实，从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还很欠缺。
（五）简答一题失分最严重。
主要表现在：1.中国印刷术对世界文明有什么贡献？4.说一说印刷品给我们的生活带来了哪些方便和变化？究其原因：课堂所学不扎实，学生的学习态度不端正，没有认真记忆。
三年级品德与社会期中考试质量分析
三年级品德与社会期中考试质量分析三年级品德与社会期中考试质量分析一、试题分析三年级本次试卷侧重于生活知识，有填空、选择、判断、回答问题。
难易程度属于中等，试题比较灵活，旨在联系学生的生活实际，体现学以致用。
社会常识居多，较容易。
二、存在问题及原因1、学生的思维定式，不灵活，不能根据题的实际情况来进行相应的对答，如试卷中的选择题。
个别同学把第三小题选错。
如：有的同学把发现有人触电他还用铁棒切断电源；；有的同学把第三题的连线题连错了，匪警电话、病人急救电话还不会连，说明学生的知识点掌握不准确，不扎实。
2、个别同学不认真审题。
如：第四道大题第二小题：地板脏了爸爸妈妈没时间拖你该怎么做？有的同学答我把它拖干净。
从他大体上看该同学不认真。
3、学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，真正做到举一反三，触类旁通4、学生没有一个良好的学习态度和学习习惯。
这是一个值得我们所有任课教师深思的问题，我们培养的学生不是被动吸收知识的容器，而是要培养他们良好的学习态度和习惯，为他们终身学习奠定基础，学生在校学习四五年的时间，一贯是被动地接受学习，不是主科的内容，就可以不去认真对待，作为教师本人就要树立大教育观，不要只关注学生的成绩，更重要的是关注学生的学习过程及感受，为学生的终身发展负责，这绝不是在说大话，教师应该先从自身做起，从学生的一点一滴抓起。
三、改进措施1、教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。
同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。
2、在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提高教学效果，如三年级上册的知识点比较多，课堂上就师生一道编写歌谣进行记忆，教师及时把一些编写的比较好的歌谣发到网上，从另一个侧而又激发孩子学习的学习热情。
小学品德与社会的试卷分析3篇
小学品德与社会的试卷分析3篇小学品德与社会的试卷分析篇一：五年级品德试卷分析一、考试情况本级共有38人，全部参加考试。
平均分为95及格率为100%二、试题分析:试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。
试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。
本试题共五个大题，分别是填空、判断、选择、简答、实践题。
题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。
三、试卷分析从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。
但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在:1、学生不认真读题、审题，导致答案与题目不符。
2、答案太简单，不够全面。
尤其是简答题的第一题。
关于规则和规矩的概念学生答得不完整。
3、个别学生不认真对待，不管会与不会好歹不写，整个试卷只聊聊写了一点点。
四、今后采取的措施:针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起:1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。
2.端正学生的`学习态度，培养其良好的习惯，如认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩小学品德与社会的试卷分析篇二：四年级品德与社会期中考试试卷分析本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。
本次试题内容都能为学生提供灵活多样的答题方式，体现单元中的主要内容，设计格式合理。
通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：一、总体情况有多进步，学生能力得到培养。
本年级共有81名学生，从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数不多，但也存在一部分较差学生。
三年级下册品德与社会试卷分析
三年级下册品德与社会试卷分析1. 考试概述品德与社会是小学阶段的重要科目之一，旨在培养学生的良好品德和社会意识。
本次试卷为三年级下册品德与社会的期中考试，共计50道题目，考察内容包括生活常识、品德修养、历史文化等各个方面。
本次考试总分为100分，满分为A+级别。
2. 试卷结构本试卷由单选题、多选题、填空题、配对题以及简答题组成。
各题型的具体分值结构如下：题型题目数量每题分值总分值单选题20 2 40多选题10 3 30填空题10 2 20配对题 5 4 20简答题 5 6 30总计50- 100从上表可以得出，试卷中单选题和多选题占总分比重最高，为70%。
3. 考试难度和区分度分析通过对试卷的统计和分析，得出了试卷的难度系数为0.6，区分度为0.6。
难度系数表示试卷的整体难度水平，值越大表示难度越大；区分度表示试卷对学生的区分能力，值越大表示试卷对学生进行区分的能力越强。
本试卷的难度系数为0.6，处于中等偏易水平。
经过分析，难度系数可能受到单选题和多选题占比较高的影响。
相对而言，简答题的难度系数较高。
试卷的区分度为0.6，在一定程度上能够区分学生的不同水平。
值得注意的是，有些题目的区分度较低，例如某些填空题目的难度系数和区分度都比较低，可能需要在今后的考试中适当调整。
4. 学生情况分析考试分数的分布情况如下图所示：考试分数分布图考试分数分布图从图中可以看出，有10%的学生得到了A+，30%的学生得到了A级别，50%的学生得到了B级别，10%的学生得到了C级别。
虽然试卷整体难度较低，但仍存在部分学生成绩偏低的情况。
需要针对性地对这些学生进行适当的辅导和帮助。
5.本次试卷在一定程度上考察了学生的生活常识、品德修养和历史文化等各个方面的知识。
整体试卷难度较低，但对一定水平的学生进行了一定的区分。
建议今后在考试中适当增加难度系数，加强对学生知识的深入考察。
同时，需要关注成绩较低的学生，及时给与针对性的帮助和辅导。
第一学期年级品德与社会学科期末试卷分析
第一学期年级品德与社会学科期末试卷分析
本次期末试卷主要考核学生在品德和社会学科方面的知识和能力。
试卷包括选择、填空、简答和综合性应用题等四种题型，总分100分，语言简练，难易适中。
一、选择题（共30分）
选择题中80%的题目为单选题，20%的题目为多选题。
试题涉及品德、公民素养、地理、历史、政治等方面的知识点。
题目难易适中，部分选择题设有“贯串题干选项”，考察学
生的分析判断能力。
本试题分为两个部分，第一部分为填空句子，第二部分为填空单词。
填空句子考察学
生对于知识点的掌握和理解程度，难度适中；填空单词考察学生对于概念和专有名词的掌
握和理解。
考察效果较好。
简答题部分涉及品德、社会学科的知识点。
该部分主要考察学生的对于知识的理解，
扩展思维和归纳总结的能力。
从试卷命题的难度曲线来看，试题难度适中。
四、综合性应用题（共20分）
本部分涉及品德、政治、地理、历史等多个学科知识点。
试题有一定难度，考察学生
对于知识点的综合运用和解决问题的能力。
部分考题设有信息图表，要求学生进行分析比
较和加工运用。
试卷设置的难度适中，较好地体现了综合性应用的考察目的。
品德与社会试卷分析
三年品德与社会试卷分析一、对本次试题的整体分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、对本次试题的具体分析第一大题是分一分，填写序号。
这道题是把亲属中的长辈和平辈挑选出来。
这道题跟生活联系紧密，所以，通过课堂上的训练学生答得挺好。
第二题是判断题。
都是书中的内容，我们在讲课当中让学生已经对这部分内容进行了明理训练，学生已经端正了生活态度，具有良好的思想品质，所以判断基本正确，失分现象少。
三、简答题这部分内容部分学生失去1分。
主要原因是回答的要点不全。
如果我们在平时上课时，能让学生亲自体验一下，也许会回答全面的。
总之，在今后的教学中，要联系实际生活，继续加强生活常识教育，家庭是我们的第一所学校，能让学生亲自体验的一定要体验，需要调查的一定要进行调查。
另外，要培养学生认真仔细的好习惯。
三年品社期末试卷分析一、班级情况分析：本次期末考试学生答得很好。
试卷抓住了本册品社书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现品德伴随学生成长的理念，让学生用学到的品社知识，去解决生活中的各种问题。
二、试题情况分析：本次试卷共分为五道大题：第一题：填空题，考察的是基本知识。
大多数同学答的还不错，只有个别同学出错，尤其是东北三宝学生会背不会写字，原因是平时练得不够，因此失分，个别同学还是不认真，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。
第二题：连线题题，学生集中错在大庆和长春分不清楚，平时也讲过很多次，学生没有认真记忆，应加强平时的背诵。
第三题：判断题。
这道题学生答的比较好，正确率高。
第四题：选择题。
此题考察了考察了学生综合能力从给的选项里找出一个我们应该做的行为，学生答的页很好。
小学第一学期期末考查品德与社会试卷分析
第一学期期末考查品德与社会试卷分析一、基本情况经过期末考试，学生成绩统计如下：我校三年级共有2个教学班，共85人。
优秀人数48人，优秀率56. 47%,及格人数83,及格率97.65%。
四年级共有 3 个教学班，参加考试人数152人,优秀学生25人，优秀率达16.3%；及格学生132人,及格率达84.7%。
总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，根据考试情况来看，试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德，社会领域和社会实践能力，因而学生测试的积极性较高，成绩较理想。
但也有部分学生学习成绩不理想，反映了学生掌握知识不够扎实、不够深入的问题。
二、命题情况分析小学三、四年级品社期末考试试题均设计了填空、选择、判断、实践四个类型的题目，对学生进行全面考查，考查的知识点较为丰富，且能紧紧围绕新课标出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。
1、注重与社会、生活的联系。
该试题注重教材，较多的考查了与生活各方面的联系。
2、重点突出，兼顾教与学的考查。
该试题在注意检测内容的全面性的同时, 突出重点，侧重考查了一些基础性知识。
试题在考查学生学的同时对教师教的情况也起到了检测作用，具有较好的可行性。
通过学生答题情况分析，也可了解到教师对新课改精神的理解情况和对新课标的实施情况。
三、做题情况分析抽样试卷分析统计情况如下:一个班抽样分析学生做题情况分析：(-)填空题。
本题考查的是基础知识，问题基本与教师讲课的内容吻合，正确率较高。
(-)判断题。
三年级学生第1、2、3、4、6、7、8、9题正确率较高，问题基本与教师讲课的内容吻合，学生容易判断。
第5题错误较多，特别是关于“哥们义气”与“友谊”的问题，学生学习中涉及这方面的内容不多，出现一些认知上的错误，有的是随意性的判断。
小学《品德与社会》试卷分析
试卷分析姓名：小学五年级上册《品德与社会》期末试卷分析一、命题原则本次期末检测命题，以《品德与社会课程标准》为依据，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。
试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。
符合学生社会生活实际。
注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。
试卷难度系数比为：8：1：1二、卷面分析本次试卷大体分为四部分：第一部分：基本概念。
这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。
从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。
因此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。
第二部分：选择判断。
这部分内容主要考查的知识点是学生的道德判断能力。
此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断。
说明教师在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。
答题的正确率较高。
但也有少数学生因概念掌握不牢,导致判断与选择的错误.如:四年级判断题“青海湖是我国最大的咸水湖”判断为错；五年级判断题“小华患有小儿麻痹症，走路有些跛，小明跟在后面学小华走路。
”错误率也较高。
第三部分：行为辨析。
这部分内容主要考查的知识点是爱劳动、守规则；爱护花草树木、学会花钱及参加民主生活几个方面。
该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际，运用所学知识去分析、判断有关案例，不仅做出正确的判断，还要正确阐述理由以及今后应如何去做。
从卷面上看，学生都能做出正确的判断并准确地用语言描述应如何做。
答题正确率很高。
第四部分简答：这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，如：介绍学习中的好经验、如何避免伤害、如何处理邻居间的关系、诚实守信、远离毒品及热爱祖国热爱党。
在答题过程中，大部分学生表达准确、完整，能说出要点所在，基本理念掌握较好。
有些学生应用能力较差，不会举例，即使举例子，也有些文不对题。
比如：“你听取过别人的意见吗?它为你带来哪些好处?选择其中一件记录下来”一题，前者没有问题，后者便回答得参差不齐。
四年级品德与社会期中试卷分析
四年级上册品德与社会期中试卷分析期中考试结束，现作试卷分析如下：一、命题情况：本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。
全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为习惯的现状。
二、成绩与不足：本次考试总的看，成绩是主要的，在教学中也充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的养成。
（一）主要成绩1、学生对填空题掌握的较好，正确率也较高。
2、是非及行为判断与选择方面的问题，学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。
3、边线题是为学生创设一些问题情境，让学生开动脑筋，结合自己的生活经验，决定怎么去处理，怎么做。
学生结合生活实际，回答的很好。
4、综合实践题，考察学生在社会生活实际中已掌握相关知识，对与自身有关的事和物的看法、体会等。
一些同学掌握的还是不错的，真正能在生活实际中学到知识，关注课本学习之处的东西，提高综合、实践能力。
（二）存在的不足尽管成绩是主要的，但是还存在着一些不足之处。
1、填空题，对课文中给出的内容还好些，对于实际应用的问题就束手无策了。
以后在课堂上要注意将知识与实际生活密切联系。
2、实践题，学生掌握的较差，不少学生干脆一个字也不写，有的学生的试卷80％是空白。
对这些实际生活中的常识，学生掌握不好的原因是实践的少，以后应注重这方面知识的补充。
三、今后的改进方面：以后的教育教学中，我应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。
小学品德与社会学科试卷分析
小学品德与社会学科试卷分析一、命题意图品德与社会课程的学习评价包括基础知识掌握、道德辨析与动机选择、行为能力与行为表现以及个性品质等方面。
品德与社会试卷力求从教学目标的三个维度设计试卷内容，渗透对情感、态度、价值观的考查。
试卷突出考查学科主干知识，题型力求灵活开放、覆盖面广、重点突出。
以学生现实生活为出发点出题，侧重课本知识灵活运用于现实生活考查，考查学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力。
二、试题特点1.基础性与灵活性结合品德与社会课程是一门新的综合性课程，以帮助学生参与社会，学习做人为核心，体现了以育人为主的现代教育价值取向，使学生既学会做事，更学会做人，将儿童培训成为热爱生活、乐于探究，具有良好的道德品德和社会性发展的学生。
改变试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，注重学生运用课本知识理解生活的能力，注重学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
2.密切联系学生现实生活密切联系学生的生活实际和社会实际，以学生生活中所遇到的事件作为基本内容，对学生文明行为习惯、良好的道德品质及健康的社会性发展进行考核。
对试题的考查不拘泥于课本知识，注重与生活实际的联系，将课本知识渗透到实践生活之中，通过对生活事件的判断、分析等去反映所学知识。
三、总体评价从卷面试题的完成情况看，一些学生对历史、地理知识掌握不好，少数学生综合运用社会常识、品德知识分析、解决实际问题能力比较弱。
从试卷分数看，成绩并不理想，学生对本学科的学习态度是造成卷面分数低下的主要原因之一。
四、答题分析1.个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题不认真、不仔细。
如三年级简答题第2题（冬冬看到文具商店有新款的钢笔便让妈妈给买，妈妈告诉他已经有钢笔了，不用再买，冬冬很不高兴，对妈妈大吵大嚷。
你赞成冬冬的做法吗？请写出你的理由。
）个别学生仅回答不赞成，没有写出自己的看法。
2.学生对教材中的社会常识、地理、历史知识掌握不扎实。
品德与社会试卷分析
小学品社学科组本次高年级品德与社会期末质量检测试题，充分体现了《品德与社会课程标准》的精神，融入教育改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查学生的社会素养，使学生的自主性和个性得以发挥，无形中会将小学品德与社会课教学纳入“有章可循”的轨道，同时有助于学生自身素质的发展。
为了更全面的了解小学生品社课程教学质量状况，提高小学品社教学的水平，现将全镇品社学科测试情况作如下分析：一、试卷总体分析1.本次考试试题总分为 50 分，题型有填空题、判断题、连线题、选择题、简答题五部分构成，试题内容丰富，考查比较全面，题目所占比例搭配合理，难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的掌握，提升了孩子们辨别是非的观念，同时又检测了孩子们的综合实践能力，符合每个层次的学生的认知情况。
2.所出试题贴近现实，取材生活，富有强烈的时代感和浓郁的生活气息。
比如五年级简答题的第一小题“面对生活中遇到的烦恼，我们应该怎么办？联系生活谈一谈。
”和第三小题“生活就像一面镜子，你对它笑，它就朝你笑；你对它哭，它也朝你哭。
”结合自己的生活经历，说一说你对这句话的理解。
”试题联系学生生活，选材空间大，每个学生有话可说，有内容可写，通过考试为学生提供了表现自己、张扬个性的平台。
3.就试题难易程度而言：五年级课本知识点比较多，覆盖面广，每个主题的分数安排基本平衡，但也突出了每部分的重点，如第三题连线题，考查了对中国伟大的先人了解，简答题2 “列举中国的世界文化遗产”，注重学生对中国文化的考察；六年级考试试题难度居中，基本上为历年常考类型，特别是填空题上，考察重点事件，重点时间比较多。
问答题方面，出题灵活，把邯郸当地污染情况与课本知识相结合，便于发散学生思维。
二、试卷答题情况(一)测试成绩情况分析2016 年 6 月，我镇中心小学对全镇 7 所小学的的学生进行了期末质量检测。
本次五六年级参考人数为 334 人，总体情况如下表：2015—2016 学年第二学期期末高年级品社成绩统计表参考人数达标人数达标率平均分综合得分五年级品社 173 106 61.27 39.1 52.40六年级品社 161 105 65.22 39.25 54.83从上表可以看出，五、六年级达标率、平均分基本持平，六年级相对高些，但综合得分都不太高，可见高年级教师应更注重品社教学，加强基础知识训练，逐步提高教学成绩。
第一学期年级品德与社会学科期末试卷分析
第一学期年级品德与社会学科期末试卷分析一、对试题的熟悉本试题内容丰富，侧重对生活学问的考查，同时也充分考查了同学课本学问指导生活的力量，题目所占比例搭协作理，试题比较简洁，层次性较好。
突出同学的现实生活，重视品德的培育，对同学以后的生活有较好的指导意义。
二、试题的优点：〔1〕转变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采纳了同学喜闻乐见的生活常识、学校生活为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本学问，而是通过生活大事去反映所学学问。
〔2〕注意培育同学的观看、思维、体验、推断力量。
三、答题状况：试卷既考品德与社会基础学问的把握，如：我会填，我会选，我是小法官和我会答。
又有实践力量的考察，这次考试中同学的基础题都完成得较好，如我会填题，我会选以及我是小法官推断等，命题较为简洁，失分率较低。
“我会答”题来看，在实际教学过程中可以采纳哪些与教材内容相关的生活实际问题采是“品德与社会”课程所提倡的学习活动形式之一，所以对这样的.题在平常教学时应当给同学足够时间让同学探究，不应怕铺张教学时间和完不成教学任务，而不是用老师的讲解、点拨，取代同学的思索过程和学问的建构过程。
所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教会同学学习的方法对同学以后的学习生活及品德的塑造有很大的好处。
四、今后教学改良建议1、在教学中不仅要注意同学的学问学习，还要注意同学的基本力量培育。
更要在教学中注意生活中的事例与教材内容的联系，使同学既学学问，还能用所学学问来指导或联系生活解决生活问题。
2、端正同学的学习看法，培育其良好的行为习惯，如：仔细审题、仔细做题、仔细检查，仔细书写〔不写错别字〕的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成果。
3、在以后教学中，留意引导同学多收集资料，积累同学的学问量，拓宽同学学问面。
品德与社会试卷分析
五年级品德与社会下册期末试卷分析一、对试题的认识从整体上看，题型覆盖面广，有填空、选择、简答、三部分构成。
本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
例如很多基础知识在试卷中通过填空、选择、连线中得到了广泛的考察。
（2）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。
二、存在的问题：1、对学情了解不够。
2、课堂听讲情况不良好，基础知识掌握不牢固。
3、没有认真记忆。
4、辨析能力差。
5、审题能力欠缺。
三、今后努力地方向：1、改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们热爱综合，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动的去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识的准确无误，真正确保高效课堂的实效性。
2、加强学生习惯的培养，平日里的训练，从书写到审题、答题、背诵、检查一条龙要做到严谨以待，避免以后再次出现不该出现的遗憾。
3、夯实基础，切实抓好基本功，向课堂40分钟要质量。
4、引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、抓好差生的辅导工作。
切实发挥生生互动、互帮的作用；对于差生要做到优先提问，优先批改作业，对集中存在的问题要及时反馈，力争堂堂清，不要留下任何疑患，进而成为缺憾。
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品德与社会试卷分析篇一：品社试卷分析2020--2020学年度第一学期期末六年级品社试卷分析班级：六二教者：王永明一、命题原则及理念本次期末检测命题，以《品德与社会课程标准》为依据，教材内容为依托，儿童社会生活为基础，结合文明城市创建，增加学生行为习惯及生活常识中应知应会内容的考查，充分体现新课标中倡导的新理念。
试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，符合学生社会生活实际。
让考试不仅成为考查学生知识掌握情况、参与生活的态度、解决实际问题能力的手段，而且成为学生再一次学习和接受熏陶、接受教育的过程。
二、试题分析2.试题特点本份试题的知识点紧紧围绕新课程标准，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度与价值的考查渗透在整个试题中。
（1）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展学生的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
（2）注重地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实践综合能力。
三、答卷情况分析第一部分：填空题，考查目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会常识，正确率比较高，出错最多的是5小题，学生记不住国际禁毒日。
细作分析，此题较偏，应该考查一些和平时生活息息相关的内容。
第二部分：单项选择题，主要考查的知识点是：我国的一些重要事件时间、应知的标志常识和学生平时行为习惯。
从卷面上看，多数学生能做出正确的判断。
第三部分：判断题正确率较高，达到90％。
第四部分：简答题（1）考查学生对吸烟的危害知多少情况，此题和学生生活联系紧密，效果较好。
（2）考查学生对我国重大工程了解情况，从小培养关心国家大事的思想感情。
四、存在的问题1.失分比较严重的是第四题，学生对题目混淆不清。
品德考查的目的不仅是书本知识，还要注重学生平时行为，从卷面上暴露出学生自身思想、行为的问题。
2.只注重教材，没有联系实际。
3.部分学生不能正确理解题意，进行仔细分析，概念法则不熟；部分学生审题意识还比较差，反映出学生做题不够认真、细致。
五、教学建议1.现阶段各校品社专职老师短缺，学校应充分重视，加强教师队伍建设。
2.课余时间多组织学生参加社会公益活动，如去敬老院看望孤寡老人等，通过实践活动增强学生品德教育，使生活与教学紧密联系。
3.教师在教育教学工作中要树立“先成人后成才”工作思路，把学生的思想品德教育摆在第一位，引导学生将品德课堂中学到的道德准则及行为习惯落实到日常生活中。
在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
提高课堂教学的针对性与实效性。
篇二：六年级品社试卷分析六年级《品德与社会》下册期末考试试卷分析本次期末考试成绩比较理想，我想这与平时扎扎实实上课，课下及时让学生汇报学习成果是密不可分的。
现将本次考试分析如下：一、考试基本情况六年级的学生对品社课比较感兴趣，六年级分两个班参加考试人数为90人、一班44人，平均分86分；二班46人，平均分89分。
从整体来看，这次品社试卷考得比较理想。
二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
例如很多基础知识在试卷中通过填空、判断、选择中得到了广泛的考察。
（2）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。
三、答题情况。
1、从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以。
这次考试中学生的基础题完成的很好，都能把正确的答案填出来。
命题不是很难，所以只要学生认真读题，就能很快的写出答案。
这与前段时间对学生的重点题的背诵抽查是分不开的。
看来只要有工夫，就能出成绩，在我们没有找到很好的科学方法之前，卡学生就是提高成绩的一个方法。
当然也不是漫无根据的乱背，要有针对性的抽题，或者分批背诵。
2、简答题贴近生活，学生都能灵场发挥，即便没有学过也能写出来个七七八八，比如：我们正在教室上课，突然发生地震，我们应该怎么办？因为我校也注重了地震演练等一些安全讲座，这给本题以很大的帮助。
所以答的不错。
3、试卷中有错别字，部分学生的书写不行，整个试卷乱涂乱画，导致看不清失分。
还有的学生字写的太挤，也影响了整个卷面的整体效果。
四、存在的问题：1、学生的书写以及格式需加强。
2、个别学生不能正确理解题意，学生不能仔细分析，张冠李戴也时有发生；3、多数学生判定了对错，有些同学马虎、不认真又丢题现象；五、改进的措施：1、要求学生记牢一些概念类知识；2、平时经常训练填空、判断题，巩固对概念的理解；3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果。
4、平时注重学生的书写，还有卷面的布置，让学生卷面都保持干净，美观。
我相信只要努力就没有办不到的，我会以这次考试为契机，扎扎实实一步一个脚印的走下去，尽自己最大的努力去改变他们，使他们在原有的基础上更上一层楼！篇三：五年级品社试卷分析五年级品社试卷分析一、试题分析本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
二．难度：从整体上看多数同学基础知识部分答得较好失分较少正确率在80%以上。
分析判断能力还有待提高回答问题缺乏完整有关实际生活部分的问题较多是今后的教学目标和重点。
三．区分度：本次参考人数为人，其中最高分为分，最低分分，平均分为分，及格率为 %，优秀率为%。
，即重视考查学生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,是一张区分度较大的试卷。
从学生答卷情况来看，基础知识掌握较好，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，但个别学生还存在着一定的差距。
四．覆盖面：本试卷在命题设计上，注意了综合性，表现在综合了教材的知识点，着重考查学生整体把握教材的能力；关注学生多项知识与技能的综合运用，提高学生学习解决问题的能力的综合考查。
对五年级的学生的知识、能力进行了全面而细致的检测。
题量不大，难易适中，覆盖面较广，既有知识的检测，又涉及到能力的评估。
题型丰富，是能较为全面的检查学生学习情况的一份优秀试卷。
五．命题建议：1、试题不仅考察了学生的知识应用能力，还教给了学生做人的道理。
这样不仅落实了教学中的三维目标，同时也完成了综合学科的教学内容。
2、试题在设计上具有人性化。
3、试题把学生的书本知识与生活实际有机的结合起来。
4、试题注重考察学生主观获取知识的能力，充分体现了自主探究的教学理念。
六．题型及答题状况：本试卷题型新颖，题量适中，覆盖面广。
现将学生得失分情况分析如下：一题填空学生识记不全，不会灵活运用，一部分学生甚至没填，出现错误较多，失分多。
二题判断多数学生掌握较好，基本不失分，正确率90%。
三题选择 90%学生掌握较好，基本不失分。
个别学生选择不准，失分较多。
四题连线第1小题学生掌握较好，基本不失分。
第2小题20%学生出现错误，造成失分。
五题简答学生回答不全面，甚至有的学生懒、不填，或语句不通、造成失分较多。
总之，本次考试品社成绩还算可以，但还需继续努力，争取下次更好。
七．教学中存在的问题1个别学生审题意识还比较差个别学生审题意识还比较差个别学生审题意识还比较差个别学生审题意识还比较差.2教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面 3由于试题答案存在不确定性，致使学生选择时不知选哪一个而出错4由于学生的语言组织能力较差、错别字多造成失分。
八．改进措施1．改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们喜欢上品社课，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动地去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识准确无误，确保高效课堂的实效性。
2．加强对学生学生习惯的培养。
平日里的训练，从书写到审题、答题、检查一条龙要做到严谨认真，避免以后再次出现不该丢分而丢分的遗憾。
3．夯实基础，切实抓好基本功，向课堂40分钟要质量。
4．抓好学困生的辅导工作。
切实发挥生生互动、互帮、互促的作用。
对于学困生要做到优先提问，优先批改作业，优先检查背诵，加强对他们的关注和督促。
对于集中存在的问题要及时反馈，力争及时解决，不留任何缺憾。