辩论赛-当前中国义务教育阶段应不应该取消英语必修课-反方四辩稿
中国教育不应该把英语作为主科 四辩
谢谢主席，大家晚上好！通过与对方辩友的切磋交流，我认为对方辩友的逻辑还是麦秆做门闩——经不起推敲啊。
下面就让我指出对方辩友的几点不足之处。
首先第一点，因果搭配错误。
对方辩友今天将辩题与中国发展，融入世界直接联系起来，这简直是荒谬，难道中国人会说几句蹩脚的英语就叫做与国际接轨吗？就提升了全民族的素质吗？就让外国人高看我们一眼吗？显然这是错误的。
就像我方前面所言，翻译，信息交流等任务完全可以由英语专业的学习者和研究者来承担，其他人把更多精力放在自己的专业上，社会分工本该如此，否则我们为什么不把外语专业取消呢？其次，对方辩友曲解了副科的概念。
对方辩友今天总是奉主科为珍宝，视副科为弃儿，这公平吗？那我就想告诉对方辩友了，副科并不等于国家和学生不重视的科目，而是指相对于主科国家投入资源较少，学生投入精力较少的必须掌握的科目。
所以，我方主张中国教育应该把英语作为副科，为此减少国家资金的浪费和人才的流失。
纵观整场辩论赛，对方辩友让我们看到了可喜的一面，比如说你们积极上进的求知欲望，报效祖国的远大理想以及完善自我的美好追求，但是让我们看到更多的是可悲啊！首先我们不得不承认很多人学习英语已经囫囵吞枣，而能够运用自如的人凤毛麟角，就算中国人多做不到因材施教，但最起码也要差强人意才好啊！更令人心寒的是，不知何时开始，英语已经成为我们这个拥有五千年历史的文明国度中神圣不可侵犯的东西，英语几乎快要占据中国语言领域的半壁江山，我们的民族文化在英语的长驱直入下受到了强有力的冲击。
我们庆祝的不再是端午节，反而圣诞节令我们兴奋异常，我们不再吟唱“路漫漫其修远兮”，而欢声笑语地说着“merry christmas”！法国著名文学家都德的《最后一课》想必在场的观众都读过，作者都德那句“法语是世界上最美丽的语言”为何感人至深？就是因为那是法兰西人民族自豪感的民族自信心的高度体现啊！法国人可以深情宣誓，为什么中国人不敢高声呐喊呢？我们不能再让这场华丽奢侈的悲剧上演我们不能再让这场看似文明的瘟疫蔓延思前想后，权衡利弊，让英语回归理性刻不容缓，所以我方坚持认为中国教育英语不应该作为主科。
辩论赛(当前中国义务教育阶段应不应该取消英语必修课)反方四辩稿
辩论赛（当前中国义务教育阶段应不应该取消英语必修课）反方四辩稿第一点，对立的辩护朋友()。
学习英语对国家和个人都很重要。
首先，从国家层面来看，国家英语水平的提高有利于中国融入国际社会，学习国外先进的文化和科技。
为了尽快进入发达国家的行列，必须强制培养英语人才。
其次，从个人角度来看，中国目前的大多数工作都需要更高的英语水平。
学好英语将给年轻人的未来发展带来更多的机会。
】[儿童的思想还不够成熟，不能理解学习英语的必要性。
学习英语是一个漫长而无聊的过程。
如果让孩子们自己选择是否学习英语，中国未来的人才培养将面临巨大的危机。
】第二点，对立的辩护朋友()。
[我们不否认义务教育阶段的英语教学存在一些问题，但我们需要做的是通过改革进一步提高学生的英语应用能力，而不是因为噎废食而取消英语必修课。
】[英语是我们了解世界和改变世界的工具。
它不应该与个人兴趣相混淆，如音乐和体育。
学好英语是时代的要求，不能凭个人意志转移。
同时，让青少年普遍以必修课的形式学习英语，可以营造良好的学习氛围，有助于培养学生的兴趣。
】[义务制义务制国家英语学习的形式，仍然不能取得良好的效果，现在其他的国防朋友不得不把它变成选修课，那么英语教学的困境增加了负担，其他选修课的效果也不能得到任何改善，这不是典型的“丢了老婆，丢了兵”吗？】第三点，其他辩护朋友()。
对于富裕家庭的孩子，可以做一些尝试。
他们有资源和条件来适应这种变化。
然而，反对者和朋友总是回避对来自贫困阶层的孩子的教育。
对他们来说，可用的教育资源非常稀缺。
正是由于国家的强制措施，他们被赋予了最基本的英语教育权利。
不争的事实是，即使如此少的资源被剥夺，也不可避免地导致贫富之间的教育不平等进一步扩大。
对立的国防朋友抛弃了他们，高谈利益和发展。
这难道不违背国家实施义务教育的初衷吗？第四点是，对方辩护一直在推行多语言教学计划，但我们认为这个计划有很多漏洞，是不现实的。
原因有三:1。
目前，我国大部分工作岗位对英语水平要求较高，但少数民族语言的就业范围非常有限，因此没有必要在国家层面增加少数民族语言教育。
中国人不需要学英语（辩论赛）（我是反方）
中国人不需要学英语（辩论赛）（我是反方）中国人不需要学英语(辩论赛) (我是反方)对于中国人是否有必要学英语的反方资料如下：一：虽然考研英语总分只有100分，但由于有单科分数线，因此，就算把英语总分降到50分，也不能改变考研就是考英语的现状。
每年，英语成绩不佳是淘汰学生的主要原因(非英语原因被淘汰的考生只占考研总数的10%）。
考生就算是因为其他科被淘汰，也是因为花了太多的时间在英语复习上。
二：在学生所学的所有课程中，没有哪一门课程比英语更需要死记硬背，这种长期的，艰苦的死记硬背必然消磨掉学生的灵性，好奇心，创造力，这种完全依靠长期死记硬背的课程对学生的成长极其不利。
研究生的选拔应该把学生提出，分析，解决问题的能力放在首位，创新思维能力是选拔人才的核心。
三：日本——亚洲最发达的国家，据说他们学生的英语水平远低于中国学生，但这丝毫不影响日本成为科技，经济的世界强国。
甚至，在这个英语落后的国家还产生了十几位诺贝尔自然科学奖获得者，其中，2008年获得物理学诺贝尔奖的益川敏英的英语还非常差。
可见，英语水平不是国家成为世界强国和能否出大师的关键原因。
四：纵观人类发展过程中的几次落后国家国家追赶上先进国家，无一不是通过大翻译运动，把发达国家取得的科技成果翻译成本国文字，供本国人民学习，而非全民苦学外语。
五：随着翻译软体，特别是分专业翻译软体（文学翻译除外）的不断成熟，在不久的将来，翻译软体的准确性必将大幅提高，最终取代人工翻译。
现在，让学生花大量宝贵的时间死记硬背英语，是完全没有必要的。
学生的大脑应该是用来进行创造性思维的，而非海量储存器。
六：国家综合实力的提高，需要全体国民素质的提高。
现在的硕士研究生教育，也基本上是学生自费接受教育。
因此，没有必要以英语成绩刷掉很多专业水平很高，创新能力很强的学生。
只有那些对某个专业有极大癖好的人，才有可能在那个专业取得重大的成就。
弗洛伊德说过：“象我这样的人，活着不能没有嗜好，一种强烈的嗜好——用席勒的话说，就是暴君。
青少年不应该大力学习外语反方四辩稿子
青少年不应该大力学习外语反方四辩稿子
尽管此前的政策建议中子提出有益的青少年学习外语的议题，但不推荐青少年将主要精力都放在外语学习上，因为它不实际也没有什么意义。
首先，外语作为一门学科，其学习难度较大。
青少年在学习外语方面面临着不少困难，他们感知力学习新知识，思维能力无法轻易理解外语原理，口语表达能力有限等问题，而学习外语既要熟练掌握基本知识，又要必须有相应的实践练习，学习者的精力受限，对他们的挑战量极大。
因此，让青少年精力全部集中在外语学习上，会遭遇不小的障碍，容易丧失兴趣，甚至无法收获一点好处。
其次，高中时期是青少年关键的发展期，要努力把主要放在必修科目上，比如文科、理科课程等，都是他们需要掌握的基本知识，学习外语不是必要的手段。
此外，有的学校还开设了特殊的课程，旨在让青少年提高能力，激活潜能，外语又不能满足，更不应成为他们的首要任务。
最后，社会发展的需要也是翻译外语学习的约束力，如今尽管普通话已经越来越成为流行，但尤其是去境外旅游时，英语等外语更容易引起对方共鸣，比起直接语言交流，用外语表达更能有效降低误解，从而有助于沟通开放。
但我们也不能忘记，随着技术的发展，文字翻译软件的出现，使沟通变得更加容易。
综上所述，虽然外语也为青少年带来许多便利，但孩子们更应重视基础科目，把主要时间放在发挥潜能等学习活动中。
给儿童最大的定义应该是教他们获得平衡的发展，丰富他们的精神世界，把学习当成一件快乐的事情。
只有让他们通过良好的学术学习，培养出他们的智力和技能，才能更好地适应未来。
义务阶段应该将英语移出
当前中国义务教育阶段应该将英语移出必修课谢谢主席，大家好！当前中国，英语是义务教育的必修课，在高中和大学也是学生们绕不过的课程。
然而，英语的实用性及其带给中小学生的巨大压力却让人们对英语存在于必修课的必要性产生了质疑。
它是否有必要被抬升至如此重要的地位？在开始今天的讨论之前，我先来明确几点概念。
义务教育又称强迫教育或者免费义务教育。
是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭都必须予以保证的九年国民教育。
其具有强制性、免费性、普遍性的特点。
英语是当今基础教育阶段的必修课程，是外语课程中的主要语种之一。
必修课则是与选修课相对，指高等学校和中等专业学校中学习某一专业的学生必须修习的课程。
今天，我们讨论中国义务教育阶段是否该将英语移出必修课的主要关键因素是目前已实行的英语必修课在中国所带来的影响及其未来的发展，从而判断其是否有必要继续下去。
基于此，我方认为，当前义务教育阶段应该将英语移出必修课。
第一，英语地位至高无上，教学质量却与日俱下。
重视学习英语本是改革发展的需要，可现行的英语应试教育与现实脱节，教学陷入了自我折磨、自娱自乐的怪圈。
“英语热”消耗了学生大量时间和精力，甚至荒废了正常的学业，限制了学生的个性发展。
然而，据调查，中国人里每十个学习英语的，只有不到一个人的日常工作可能与英语有联系，而真正经常要用到英语的更少之又少。
这是对中国教育资源的极大浪费。
而义务教育目前的宗旨之一是减负——减轻学生课业方面的负担。
而英语的地位提升，只是给学生增加了更多更重的负担。
第二，制造了崇洋媚外的社会评价标准，严重消耗国民凝聚力。
如此旱见的场景，恐怕在世界都难以见到：一个14亿人口的泱泱大国，在进入21世纪的今天，几乎每个人都在为一个外国语言疯狂，好像学不会英语就会亡党亡国。
它扼杀了中国儿童的创造力，腐蚀着中华儿女的斗志，死掐着中国民族崛起的咽喉。
全民学习英语的教育方式已经弱化了对汉语言的学习。
据《中国青年报》社会调查中心民意调查显示，80.8%的人认为当前存在汉语应用能力危机。
英语不应该退出高考辩论赛
英语不应该退出高考辩论赛篇一：应不应该废除死刑英语辩论赛Debate motion: wether death penalty should be abolished or not?A(应保留): Our debate motion today is whether death penalty should be abolished or not. My side insist that it should not.Death penalty is a legal process whereby a person is put to death by the state as a punishment for a felony. As early as there is a law, death penalty has come into being. Even in modern society, it is still necessary. As all the nations are trying to build a law-governed society, death penalty can work as a powerful legal method to guarantee the stability of society and protect the right of the majority of people. A criminal may stop halfway as soon as he thinks up that death is the most likely outcome of his criminal acts.B(应废除): While the government should punish the crime,but we should not curb the violence with violence.Theright to life is the most essential human rights, all of the rights are on premise of life.Criminals should enjoy life rights as the same as ordinary people.And there is no any evidence show that the incident of cases have inevitable connection with the existing of capital punishment so far. And the death penalty is not more deterrent than life imprisonment. Long terms of Imprisonment have the similar effect in In terms of crime prevention.A: My opponent say that death penalty cannot deter crime, since there is no obvious increase in crime rate after death penalty is abolished.Many variables make it hard to tell what the exact influence of death penalty has on crime rates. In addition, according to New York Times, there is only one death penalty in 300 murders. Lack of samples also makes the statistics ueliable. So there is no direct proof that can deny the deterrence of death penalty.However, those countries which banned death penalty always have a high democracy index as well as a high human development index.B: Besides being Influenced by the uncultured homomorphic revenge, death penalty has another problem---- false adjudications. False adjudications cause many innocents dead not only in abroad but also inhomeland. According to New York Times' statistics,in late 20 years, about 102 innocents was sentenced to death in the U.S.Our country also has such bloody lessons during the Cultural Revolution.What’smore, there is no opportunity to remedy the consequences of misjudgment of the death penalty.A: My opponent also mention erroneous adjudications. But nothing can be perfect. We should not abolish death penalty just because a tiny possibility of erroneous adjudications. Especially when we have other ways to reduce erroneous adjudications, like to investigate more carefully or improve the law.B: Besides this aspect,every law should suit the people's wish. Abolishing death penalty is the demand of international society and the people.According a survey from china survey,65.8% netizens approved of banning,only 34.1% insisted on remaining. From all the data above,we can draw a conclusion that banning the capital punishment is not only international demand,but also the people's needs.A: Since we mention the people's needs here,we could not forget the victim and their families' needs .Togive up putting an extreme criminal to death so easily is against the equality of life and invades the victims’dignity of life. It's better to protect cas(来自: 小龙文档网:英语不应该退出高考辩论赛)ualty rights than protect the criminal human rights.B: If one day the death penalty has no longer necessary, it will be a new chapter of the history of human civilization. of course,it will be a long process.But now,we also need to constantly improve our laws, not to put any innocent person to death execution ground.篇二：辩论赛-当前中国义务教育阶段应不应该取消英语必修课-反方四辩稿第一点、对方辩友（）。
当今中国应该还是不应该取消英国在中小学主科的地位？辩论赛 正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
当今中国应该还是不应该取消英国在中小学主科的地位？辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩正方辩词：尊敬的评委、各位同学们：我们认为，当今中国应该取消英国在中小学主科的地位。
我们的论点主要基于以下几点：首先，中小学教育的目标是培养学生的综合能力和国家发展所需的工作技能。
随着中国的崛起和国际地位的提升，我们有必要重新评估学科设置的合理性。
我们需要更加注重培养学生的中文、数学、科学等与综合能力密切相关的学科，这些学科对学生的综合素质发展更有实际意义。
其次，取消英国在中小学主科的地位可以更好地推动中华文化的传承与发展。
中国是一个拥有悠久历史和丰富文化的国家，我们有责任保护和传承这份宝贵的文化遗产。
当我们在学校更加注重中文学科的教学时，学生将更多地了解和掌握我们的语言文字，有助于加强国家的文化认同和文化自信。
再者，取消英国在中小学主科的地位可以减轻学业负担，更好地关注学生全面发展。
我们都知道，学生在中小学阶段面临着繁重的学业压力。
取消英国在主科地位可以减少学生学习外语的负担，并且有更多的时间和精力去拓宽兴趣爱好、培养特长，实现学生个体差异化发展。
最后，我们需要建立更加具有中国特色的中小学课程体系。
课程标准的制定应该更加贴近中国国情，强调本土化教育内容和思维方式的培养。
而取消英国在中小学主科的地位，可以为我们提供一个重新设计和改进中小学课程的契机，这有助于培养具有中国特色、国际竞争力的人才。
综上所述，我们认为当今中国应该取消英国在中小学主科的地位。
这对于学生的全面发展、中华文化的传承、减轻学业负担以及本土化教育的推进都具有积极意义。
谢谢。
二辩正方辩词：尊敬的评委、各位同学们：我们认为，当今中国应该取消英国在中小学主科的地位。
对此，我将支持一辩提出的论点并进一步补充。
首先，取消英国在中小学主科的地位有助于培养学生的国家认同感和文化自信心。
中小学教育是学生发展国家意识和文化认同的重要阶段。
我们应该更多地关注中国自己的历史、文化和价值观，以培养学生对中国的热爱和自豪感。
该不该取消英语主科地位辩论作文
该不该取消英语主科地位辩论作文英文回答：Should English be removed as a core subject?In my opinion, English should not be removed as a core subject. English is a global language that is widely spoken and understood. It plays a crucial role in communication, education, and career opportunities. Removing English as a core subject would limit students' ability to communicate effectively and hinder their future prospects.Firstly, English is the language of international communication. In today's interconnected world, English serves as a common language for people from different countries to communicate with each other. It is the language used in international business, diplomacy, and academia. Without a strong foundation in English, students would struggle to participate in global conversations and collaborations.Secondly, English is essential for education. Many academic resources, research papers, and textbooks are written in English. Without proficiency in English,students would be unable to access valuable information and knowledge. They would miss out on the opportunity to learn from the global academic community and stay updated withthe latest developments in their fields of interest.Furthermore, English proficiency opens up a wide rangeof career opportunities. In today's competitive job market, employers often require candidates to have strong English skills. Many multinational companies operate in English-speaking countries or have international clients, and they prefer employees who can communicate effectively in English. Without a solid foundation in English, students may face difficulties in finding good job opportunities and advancing in their careers.Moreover, English is not just a subject to be studiedin isolation. It is a tool for personal growth and self-expression. Through literature, students can exploredifferent cultures, perspectives, and ideas. They can develop critical thinking skills, empathy, and creativity. English also provides a platform for students to express themselves confidently and assertively, which is crucialfor personal and professional success.In conclusion, English should not be removed as a core subject. It is a global language that facilitates communication, education, and career opportunities. By keeping English as a core subject, students can develop the necessary skills to thrive in an interconnected world and unlock their full potential.中文回答：英语主科地位是否应该取消？在我看来，英语不应该被取消为主科。
义务教育不应该把英语移出必修四辩结词
谢谢主席，谢谢对方辩友！我们今天义务教育将英语设为必修，重在强调教育的是公平性。
我们来看一组数据，2011年，广东省教育经费的投入是河南的1.68倍，广西的3.1倍贵州的4.2倍，甘肃的4.9倍，宁夏的15.6倍，西藏的23倍。
这意味这什么，这意味着当前我国的教育资源分配非常不均衡，对于北上广而言，也许您把它移入选修课之后只是成为北上广地区的一门选修课，可是对于像西藏那些教育不那么发达的地区而言，在义务教育阶段，他们就再也没有机会学到英语了。
我们退一步讲，按照对方辩友的逻辑来说，我们把英语移出必修，那些偏远地区的孩子没办法学英语，我们却把她们放在义务教育之后同样的水平线上，让他们去竞争就业的独木桥，竞争考研的独木桥，竞争出国的独木桥，我们相当于不是把义务教育阶段的公平解决了，而是把更大的不公平放在了那些偏远、落后地区。
对方辩友您一面享受着学习英语的优越感一面又吐槽英语学习的种种弊端时，您想过那些偏远地区的孩子们对学习英语、对了解世界的渴望吗？您看了那双充满渴望的眼睛之后，还能义正言辞大言不惭的说这些话吗？更别说您今天的提议甚至亲手阻断了那些地区的孩子们想要对外界交流的愿望。
其次，将英语改为必修最终导致的结果就是精英教育。
印度的初等教育与我国几乎是同时起步的，但是由于印度以牺牲几乎百分之八十的人的义务教育为代价实行所谓的精英教育，带来的结果是：今天我国的文盲率为百分之四左右，而印度的文盲率依然是百分之三十左右。
对一个国家的发展而言，这样的对比多么触目惊心。
对方辩友告诉我们说生活中英语的用处不大，事实上，我们从义务教育阶段的学习到今天迈入大学，语数英、政史地、理化生门门必修，可现实生活是我们既不用三角函数买菜，也不用酒精灯取暖，按照对方辩友的理论，我们凡是用不上的都可以不学那我们寒窗苦读数十年的意义又是什么？多么可怕，我们一个人学习知识充实自己的目的仅仅是为了“用的上”，那您的知识体系该多么单薄匮乏，您的“无用即可不学”的思想又是多么的可悲？现阶段全球的发展形势大家有目共睹。
英语移出必修课辩论资料
当前中国义务教育阶段不应该把英语移出必修课谢谢主席，，刚刚对方辩友说了很多为什么要学英语，学习英语的种种好处。
先我方肯定英语的确有其重要性，但是，今天我们讨论的不是英语学不学的问题而是当前中国义务教育阶段应不应该把英语移出必修课！我方认为英语之所以成为我国义务教育的必修课是因为在80年代1. 当前中国的义务教育指小学/初中的9年义务教务，2. 英语的重要性基于以上认识，我方的标准是：xxxx当前中国义务教育阶段不应该把英语移出必修课，原因有三1在义务教育阶段把英语作为必修课有利于学生打好英语基础，有更好的发展。
A 英语知识的普及B对于想进一步学习英语的人，提供了一个平台。
必学的有督促作用。
2如果把英语移除必修课，不利于。
3升华义务教育阶段外语课可否改为选修课？建议将义务教育阶段外语课由必修课改为选修课。
理由：一、强行统一，浪费资源可能是出于“面向世界”的需要，初中普遍开设外语，有些小学也纷纷开设外语。
外语已成为义务教育阶段的一门必修课。
它与语文、数学三足鼎立，占用了与语文、数学相同的时间。
结果学生听、说、读、写外语的能力如何？这是众所周知的事实。
对于不能升高中的广大学生来说，这是一种巨大的智力资源浪费，而增加数以万计的外语教师、增印数以亿计的外语课本，这又是巨大的人力、物力浪费。
二、因地制宜，多元发展我国地广人多，情况复杂，城乡师资差别大，在外语的开设方面也应该多元化。
如果将外语课设为选修课，更有助于实现多元化发展。
按着这个思路，县城以下初中可以不开设外语，或部分学校、部分班级不开设外语。
学生升高中可以不考外语。
这样也就无人逼着那些外语师资不大好的初中必须开设外语课了。
这就出现了一个高中新生中有人学过外语，有人没学过外语的问题。
解决办法：入学后加试外语，外语成绩及格的学生单独编班，直接学习高中教材；外语成绩不及格和免试外语的学生单独编班，或读一年高中预科，或将其变为四年制高中。
为减轻高中办学压力，取消高中补习班。
当今中国应该还是不应该取消英国在中小学主科的地位？辩论赛 反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
当今中国应该还是不应该取消英国在中小学主科的地位？辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿反方一辩发言稿：尊敬的主持人、评委、各位观众：大家好！我作为反方一辩，站在中国文化自信的角度，坚决反对取消英国在中国中小学主科的地位。
首先，英国作为一个历史悠久、文化繁荣的大国，其在语言、文学等方面积累了丰富的知识和经验。
学习英国主科可以帮助我们更好地了解英国的历史、文化和社会制度，从而增强我们的国际视野和文化素养。
其次，英国主科在中国中小学教育中起到了重要的作用。
学习英国主科可以培养学生的英语能力，提高他们的语言表达和沟通能力，这对于他们将来的发展至关重要。
此外，英国文学、历史等主科的学习也可以培养学生的思辨能力和创新精神，提高他们的综合素质。
再者，英国主科也是中西文化交流的重要纽带。
在全球化的今天，各国之间的交流与合作日益密切，学习英国主科可以帮助我们更好地融入国际社会。
同时，中国丰富的文化资源也能与英国主科相互辉映，形成独特的教育价值和魅力。
最后，取消英国主科将对中小学师资力量造成冲击。
当前，英国主科师资力量庞大，其培训与教材的资源也十分丰富。
如果取消英国主科，就意味着需要重新培养一批新的教师队伍，增加了教育资源投入和运营成本。
综上所述，取消英国在中小学主科的地位不符合中国文化自信的精神，也不符合国际交流与合作的需要。
我们应该保留英国主科，让学生们能够从中受益，拓宽自己的视野，丰富自己的人生经验。
谢谢！反方二辩发言稿：尊敬的主持人、评委、各位观众：大家好！我是反方二辩，今天我将继续为保留英国在中小学主科地位发表观点，并对正方提出的论证进行回应。
首先，正方提到中国文化自信，我们认同文化自信的重要性，然而，仅通过取消英国主科并不能提高我们对本土文化的自信。
我们可以通过加强本土文化的传承和教育，开展更多的文化交流来增强文化自信，而取消英国主科并不是解决之道。
其次，正方谈到英国主科对学生的英语能力培养有好处，但我们要认识到，英语并不仅仅通过英国主科就能学到。
英语移出必修课辩论资料
当前中国义务教育阶段不应该把英语移出必修课谢谢主席，，刚刚对方辩友说了很多为什么要学英语，学习英语的种种好处。
先我方肯定英语的确有其重要性，但是，今天我们讨论的不是英语学不学的问题而是当前中国义务教育阶段应不应该把英语移出必修课！我方认为英语之所以成为我国义务教育的必修课是因为在80年代1. 当前中国的义务教育指小学/初中的9年义务教务，2. 英语的重要性基于以上认识，我方的标准是：xxxx当前中国义务教育阶段不应该把英语移出必修课，原因有三1在义务教育阶段把英语作为必修课有利于学生打好英语基础，有更好的发展。
A 英语知识的普及B对于想进一步学习英语的人，提供了一个平台。
必学的有督促作用。
2如果把英语移除必修课，不利于。
3升华义务教育阶段外语课可否改为选修课？建议将义务教育阶段外语课由必修课改为选修课。
理由：一、强行统一，浪费资源可能是出于“面向世界”的需要，初中普遍开设外语，有些小学也纷纷开设外语。
外语已成为义务教育阶段的一门必修课。
它与语文、数学三足鼎立，占用了与语文、数学相同的时间。
结果学生听、说、读、写外语的能力如何？这是众所周知的事实。
对于不能升高中的广大学生来说，这是一种巨大的智力资源浪费，而增加数以万计的外语教师、增印数以亿计的外语课本，这又是巨大的人力、物力浪费。
二、因地制宜，多元发展我国地广人多，情况复杂，城乡师资差别大，在外语的开设方面也应该多元化。
如果将外语课设为选修课，更有助于实现多元化发展。
按着这个思路，县城以下初中可以不开设外语，或部分学校、部分班级不开设外语。
学生升高中可以不考外语。
这样也就无人逼着那些外语师资不大好的初中必须开设外语课了。
这就出现了一个高中新生中有人学过外语，有人没学过外语的问题。
解决办法：入学后加试外语，外语成绩及格的学生单独编班，直接学习高中教材；外语成绩不及格和免试外语的学生单独编班，或读一年高中预科，或将其变为四年制高中。
为减轻高中办学压力，取消高中补习班。
当今中国应不应该将英语移出必修课(改)
谢谢主席，问候在场各位。
下面回到我方观点。
所谓义务教育，是指适龄儿童必须接受的国民教育，特指小学和初中9年。
而将英语移出必修课则是指给予学生自由选择是否学习英语的权利。
判断应不应该的标准在于将英语移出必修课是否有利于青少年学生的成才。
基于此标准，我方认为当今中国义务教育阶段不应该将英语移除必修课。
理由有二：其一，就英语学习的特点来看。
英语学习分为积累期和提升期，在积累期的学习需要连续性和强制性。
从a、b、c到具备初步的英语交流能力，不是一朝一夕能成，也不是三天打鱼两天晒网能做到，因此如果英语成为选修课，在操作和效果上就会存在很多问题。
比如，小学生选修英语，是不是无论几年级都可以选？选择一次是学习1年还是一直学习到小学毕业？如果一年级和六年级的孩子选择了相同程度的英语选修课，该如何开展课程？这些问题是由于英语学习积累期所独有的特点引起的模式上的诟病，不是随着时间的推移就能自行解决的，因而在操作性上不是十分的符合情理，间断、松散的学习模式也不利于青少年学生的成长成才。
其二，就英语本身的特点而言。
英语无论是在地域上还是在领域上均有最为广泛的应用。
随着全球一体化趋势的加剧，英语在我们日常生活中越来越随处可见，小到开关上的on和off，和越来越多的英文电影，以及遇到外国朋友时进行简单的交流彰显礼仪之邦的魅力。
大到为以后学习世界前沿科学提供语言基础，为以后学习进步，就业求职铺出更广阔的大道。
这些都显示出，英语的工具性特点越来越大众化，即使我一辈子都只在国内，即使我只是平凡的普通人，都会在各种场合接触到英语。
而九年义务教育阶段则正是青少年为人生奠基的阶段，强制性的让青少年学习英语，就是为了让青少年的人生地基更加的宽广，因为只有当下的准备足够广阔，未来的选择才能更加多元，才更有利于青少年成长成才。
综上所述，我方坚持认为当今中国义务教育阶段不应该将英语移出必修课。
当今中国应该VS不应该延长义务教育年限辩论赛 反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
当今中国应该VS不应该延长义务教育年限辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩发言稿：尊敬的评委、各位辩手、观众朋友们：我代表反方组第一位辩手，就“当今中国应该延长义务教育年限”这一议题进行辩论。
我们反方组认为，当今中国不应该延长义务教育年限。
我们有以下几点理由：首先，当前义务教育年限已经足够长了。
根据我国现行教育法规定，义务教育年限为九年，这已经是相当长的时间了。
如果再将其延长，不仅增加了家庭和社会的负担，而且也会让一些孩子失去选择的机会，比如选择职业技能教育或者出国留学等。
其次，延长义务教育年限并不能解决当前教育问题。
我们应该重视的是提高教育质量和公平性，而不是简单地延长学制。
我们应该更加注重优化教育资源配置，提高教育教学水平，加强教师队伍建设，让每个孩子都有机会接受公平、优质的教育。
最后，延长义务教育年限还会带来一系列问题，比如增加教育经费支出、加重教育教学压力、增加学生课业负担等。
这些问题将会严重影响学生的身心健康和学习成长。
因此，我们反方组认为，延长义务教育年限并不是解决当前教育问题的最佳途径。
谢谢大家！二辩发言稿：尊敬的评委、各位辩手、观众朋友们：我是反方组第二位辩手，我将就“当今中国应该延长义务教育年限”这一议题进行发言。
我们反方组认为，当今中国不应该延长义务教育年限。
我们有以下理由：首先，延长义务教育年限会给家庭和社会带来更大的经济负担。
随着义务教育年限的延长，学校教育资源的需求将会增加，相应的教育经费也会增加，这将会给家庭和社会带来更大的经济压力。
如果不能有效地解决教育资源不足、教育经费不足等问题，延长义务教育年限只会让教育变得更加不公平。
其次，延长义务教育年限并不能解决当前教育问题，只会让问题更加严重。
当前我国教育存在的问题不仅仅是学制问题，更是教育质量问题和公平问题。
如果仅仅延长义务教育年限，而不解决教育质量和公平问题，只会让教育问题更加严重。
最后，延长义务教育年限会让学生的课业负担更加沉重。
是否应该取消全民义务教育辩论辩题
是否应该取消全民义务教育辩论辩题正方观点，应该取消全民义务教育。
首先，全民义务教育的实施存在着严重的资源浪费问题。
根据统计数据显示，全民义务教育的实施需要大量的财政投入，而且这些投入并不能完全保证教育质量的提高。
相反，这些资源可以用于其他更加紧迫的社会问题，比如贫困地区的基础设施建设和医疗资源投入。
其次，全民义务教育的实施也存在着教育资源不均衡的问题。
在一些贫困地区，由于资源匮乏和师资力量不足，导致学生接受的教育质量远远低于发达地区的学生。
这种不公平现象是对教育公平的严重侵犯，而取消全民义务教育可以让政府将资源更加集中地用于改善教育资源不均衡的问题。
最后，全民义务教育的实施也存在着对学生自由发展的限制。
有些学生可能并不适合接受传统的学校教育，而全民义务教育的实施使得这些学生被迫接受教育，这对于他们的个人发展是一种束缚。
反方观点，不应该取消全民义务教育。
首先，全民义务教育是保障每个公民受教育权利的重要制度。
取消全民义务教育将导致一部分贫困家庭的孩子无法接受基本教育，这将加剧社会的不公平现象，影响社会的稳定和发展。
其次，全民义务教育的实施可以提高整个社会的文化素质和科学素养。
通过接受基本教育，每个公民都能够获得必要的知识和技能，提高自身的竞争力，为社会的发展做出贡献。
最后，全民义务教育的实施也是国家发展战略的重要组成部分。
教育是国家的未来，只有通过全民义务教育，国家才能培养出更多的人才，推动国家的经济和社会的发展。
名人名句和经典案例：名人名句，孟子曰，“教育之本在于家，家无教则国无教。
”这句话强调了教育对于国家发展的重要性，而全民义务教育正是实现这一目标的重要途径。
经典案例，中国的教育改革历程就是一个很好的案例。
中国从上世纪末开始实施了全民义务教育，通过这一举措，中国的教育事业取得了长足的进步，为国家的发展做出了重要贡献。
是否应该取消全民义务教育的辩论辩题
是否应该取消全民义务教育的辩论辩题正方观点，应该取消全民义务教育。
首先，全民义务教育的取消可以有效减轻政府财政负担。
目前，政府每年都需要投入大量资金用于教育事业，而取消全民义务教育可以将这些资金用于其他更紧急的领域，如医疗保障、社会福利等。
正如英国哲学家弗朗西斯·培根所说，“知识就是力量”，而取消全民义务教育可以将更多的资源用于提升国家的整体实力。
其次，取消全民义务教育可以促进社会的多元发展。
在当前的教育体制下，学生们被迫接受相同的教育内容和方式，这限制了他们的个性发展和创造力的发挥。
而取消全民义务教育可以让学生们有更多的选择，可以选择更适合自己的教育方式和内容，从而更好地发展自己的特长和兴趣。
正如美国作家马克·吐温所说，“不要让学校教育毁了你的教育”，取消全民义务教育可以让学生们更自由地获取知识和教育。
最后，取消全民义务教育可以减少社会的不公平现象。
在当前的教育体制下，由于资源分配不均，导致一些地区的教育质量明显低于其他地区，这使得一些家庭的孩子无法获得良好的教育。
而取消全民义务教育可以让家长们有更多的选择，可以选择更适合自己孩子的教育方式，从而减少社会的不公平现象。
正如美国总统约翰·肯尼迪所说，“教育是改变命运的钥匙”，取消全民义务教育可以让更多的孩子有机会改变自己的命运。
反方观点，不应该取消全民义务教育。
首先，全民义务教育是保障每个公民受教育权利的基本保障。
教育是每个人的基本权利，取消全民义务教育将导致一些贫困家庭的孩子无法获得基本的教育权利，加剧社会的不公平现象。
正如联合国教科文组织总干事奥德蕾·阿祖莱所说，“教育是最好的投资”，全民义务教育是保障每个人受教育权利的最基本方式。
其次，全民义务教育是提高国家整体素质的重要途径。
教育是国家的未来，只有通过全民义务教育，才能保证国家有足够的人才储备，从而提高国家的整体素质和竞争力。
取消全民义务教育将导致国家的人才储备不足，影响国家的长期发展。
最新辩论赛-当前中国义务教育阶段应不应该取消英语必修课-反方四辩稿
第一点、对方辩友（）。
【无论是对国家还是对个人，学习英语都是必不可少的。
首先，从国家层面上来讲，国民英语水平的提高有利于我国同国际接轨，学习国外的先进文化和科学技术，为了早日进入发达国家行列，必须以一种强制的方式保证英语人才的培养；其次，从个人层面上来讲，当前中国大部分的就业岗位都对英语水平提出较高要求，学好英语会给青少年的未来发展带来更多的机遇。
】【小孩子的心智尚不成熟，无法理解英语学习的必要性，学习英语本身就是一个漫长而且枯燥的过程，倘若需不需要学英语这样重要的决定都交由孩子们自主选择的话，中国未来的人才培养将会面临很大的危机。
】第二点、对方辩友（）。
【我们不否认，现在义务教育阶段的英语教学存在一定的问题，但是我们要做的，是通过改革让学生们使用英语的能力得到进一步提升，而不是因噎废食，取消英语必修课啊。
】【英语是我们认识世界和改造世界的工具，不可与音乐、体育等个人兴趣爱好混为一谈，学好英语是时代对我们的要求，是不能随着个人意志转移的。
同时，以必修课的形式让青少年普遍学习英语，可以营造一种良好的学习氛围，有利于培养学生兴趣。
】【以必修的形式强制国民学习英语，尚且无法达到良好的效果，现在对方辩友又要将其变成选修，到时候英语教学的困境雪上加霜不说，其他选修课程的效果也不见得到能好到哪去，这不就是典型的“赔了夫人又折兵”吗？】第三点、对方辩友（）。
对于富人家庭的孩子而言可以进行一些尝试，他们完全有资源、有条件去适应这种变化。
但是对方辩友始终在回避贫困阶层孩子的教育问题，对于他们而言，可用教育资源非常匮乏，正是由于国家的强制措施，才给了他们最基本的英语教育权利。
如果连这么一点点资源都要剥夺掉的话，势必会导致贫富阶层之间教育不公平现象进一步拉大，这是一个不争的事实！对方辩友弃他们于不顾，以一个高层的姿态大谈兴趣和发展，这不是和国家推行义务教育的初衷背道而驰吗？第四点、对方辩友一直在推崇多语种教学方案，但是我方认为这套方案漏洞重重、不切实际。
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第一点、对方辩友（）。
【无论是对国家还是对个人，学习英语都是必不可少的。
首先，从国家层面上来讲，国民英语水平的提高有利于我国同国际接轨，学习国外的先进文化和科学技术，为了早日进入发达国家行列，必须以一种强制的方式保证英语人才的培养；其次，从个人层面上来讲，当前中国大部分的就业岗位都对英语水平提出较高要求，学好英语会给青少年的未来发展带来更多的机遇。
】
【小孩子的心智尚不成熟，无法理解英语学习的必要性，学习英语本身就是一个漫长而且枯燥的过程，倘若需不需要学英语这样重要的决定都交由孩子们自主选择的话，中国未来的人才培养将会面临很大的危机。
】
第二点、对方辩友（）。
【我们不否认，现在义务教育阶段的英语教学存在一定的问题，但是我们要做的，是通过改革让学生们使用英语的能力得到进一步提升，而不是因噎废食，取消英语必修课啊。
】
【英语是我们认识世界和改造世界的工具，不可与音乐、体育等个人兴趣爱好混为一谈，学好英语是时代对我们的要求，是不能随着个人意志转移的。
同时，以必修课的形式让青少年普遍学习英语，可以营造一种良好的学习氛围，有利于培养学生兴趣。
】
【以必修的形式强制国民学习英语，尚且无法达到良好的效果，现在对方辩友又要将其变成选修，到时候英语教学的困境雪上加霜不说，其他选修课程的效果也不见得到能好到哪去，这不就是典型的“赔了夫人又折兵”吗？】
第三点、对方辩友（）。
对于富人家庭的孩子而言可以进行一些尝试，他们完全有资源、有条件去适应这种变化。
但是对方辩友始终在回避贫困阶层孩子的教育问题，对于他们而言，可用教育资源非常匮乏，正是由于国家的强制措施，才给了他们最基本的英语教育权利。
如果连这么一点点资源都要剥夺掉的话，势必会导致贫富阶层之间教育不公平现象进一步拉大，这是一个不争的事实！对方辩友弃他们于不顾，以一个高层的姿态大谈兴趣和发展，这不是和国家推行义务教育的初衷背道而驰吗？
第四点、对方辩友一直在推崇多语种教学方案，但是我方认为这套方案漏洞重重、不切实际。
理由有三：1、当前中国大部分的就业岗位都对英语水平提出较高要求，但小语种的就业范围却非常受限，所以没有必要从国家层面上增设小语种教育。
2、对于不发达地区和贫困阶层来讲，许多学校连最基本的英语教学资源都无法保证，如果贸然取消英语必修课必然会加剧我国的教育不公平现象，而配备小语种教学更是无稽之谈。
3、增加这么多选修课程必然就牵扯到师资调配、教程改革、考试改革等一系列的辅助措施，而且就刚才的辩论中，对方辩友有和我们达成共识的一点，那就是现在的英语教学效果和考试方式尚且不那么完善，这样的话就更不用说增加
小语种教学了，所以我们说这套方案根本就是中国教育的乌托邦，可望而不可即的事情。
说着这儿，我不禁想到新中国成立时的扫盲运动，它在当时引发了一场全民激烈的大讨论，因为那时的中国大部分人都是文盲，他们觉得自己不读书、不会写字照样可以衣食无忧，多亏了国家的强制措施这项运动才得以顺利推行，历史证明扫盲运动对推动新中国建设起到了关键作用。
反观当今社会，不识字的人已经寥寥无几，但是对英语一窍不通之人已经成为了新世纪“文盲”。
当中国的国际化进程不断加快；当世界先进文化、先进科技交流日益频繁；我们每个人都应该秉承着“为中华之崛起而读书”这一伟大信念，努力掌握好英语这个有力工具，为祖国发展做出更大的贡献。
我们相信，终究有一天中国会成为世界的主导者，13亿人使用的汉语会成为世界的通用语言，那个时候大洋彼岸可能也会有一场辩论赛，题目就是“美国青少年应不应该将汉语移除必修课”，我们觉得他们的反方仍然是正确的，汉语就是美国的必修课！谢谢！（40s）。