2014年夏电子电路课程设计
电路电子技术课程设计
电路电子技术课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握电路电子技术的基本概念、基本理论和基本技能，能够运用电路电子技术解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握电路的基本元件、基本电路定律、基本电路分析方法、电子元器件的工作原理和应用、模拟电路和数字电路的设计和分析方法等。
2.技能目标：学生能够运用电路电子技术进行实际电路的设计、搭建和调试，能够使用电子仪器进行电路的测试和分析。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识电路电子技术在现代社会中的重要地位和作用，培养对电路电子技术的兴趣和热情，树立正确的科学态度和创新精神。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括电路的基本概念和基本定律、基本电路分析方法、电子元器件的工作原理和应用、模拟电路和数字电路的设计和分析方法等。
具体安排如下：1.第一章：电路的基本概念和基本定律，包括电流、电压、电阻的概念，欧姆定律、基尔霍夫定律等。
2.第二章：基本电路分析方法，包括节点分析、支路分析、叠加原理、戴维南-诺顿定理等。
3.第三章：电子元器件的工作原理和应用，包括电阻、电容、电感、二极管、晶体管等。
4.第四章：模拟电路的设计和分析方法，包括放大电路、滤波电路、稳压电路等。
5.第五章：数字电路的设计和分析方法，包括逻辑门、逻辑电路、触发器、计数器等。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握电路电子技术的基本概念、基本理论和基本技能。
2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的创新能力和团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解电路电子技术在实际工程中的应用。
4.实验法：通过动手实验，使学生掌握电路电子技术的实际操作技能，培养学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
电信2014级1班模拟电子技术课程设计题目及要求
22
双限电压比较器的设计
设计一个双限电压比较器，要求输入电压在小于1V、大于3V时，电路报警（声音或光） 。完成设计方案和硬件制作，提交课程设计报告。
23
电子灭蚊器的设计
设计一个电子灭蚊器，要求使用3V的直流电源，接通电源时，产生直流高压击毙蚊子。 完成设计方案和硬件制作，提交课程设计报告。
及要求 指标要有所不同）
2
采用××××（集成电路型 号）的OCL音频功率放大器设
计
设计一个具有音量、音调调节的OCL音频功率放大器，当负载阻抗为8欧姆时，不失真输出功 率大于大于5W（或7W、10W）。完成设计方案和硬件制作，提交课程设计报告。
设计一个正弦波信号发生器（采用RC桥式振荡电路、或LC电容三点式振荡电路、或LC电
设计一个单限电压比较器，要求可以根据要求设定0V～5V的阈值（门限）电压，当输入 20 单限电压比较器的设计 电压等于阈值电压时，电路报警（声音或光）。完成设计方案和硬件制作，提交课程设计报
告。
21
滞回电压比较器的设计
设计一个滞回电压比较器，要求UT+=3V，UT-=3V。完成设计方案和硬件制作，提交课程 设计报告。
序号
指导 编 老师 号
专业课程设计题目
电信2014级1班模拟电子技术课程设计题目及要求 （注意：每道题最多不超过3位同学，并且电路的性能指标要有所不同）
设计要求
1
采用××××（集成电路型 设计一个具有音量、音调调节的OTL音频功率放大器，当负载阻抗为8欧姆时，不失真输出 号）的OTL功率放大器设计 功率大于5W（或7W、10W）。完成设计方案和硬件制作，提交课程设计报告。
设计一个业余频段的微型调幅无线发射机，要求发射功率小于200mw，发射距离>30M， 调制信号失真小，发射频率稳定。完成设计方案和硬件制作，提交课程设计报告。
电子线路实验与课程设计
电子线路实验与课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握电子线路的基本原理，理解常用电子元件的功能及使用方法；2. 学会分析简单电子电路，并能正确绘制电路图；3. 了解电子线路实验的操作流程，掌握实验数据的处理和分析方法。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的电子线路；2. 熟练使用实验仪器，进行电子线路的搭建、调试和故障排查；3. 提高动手实践能力，培养创新意识和团队合作精神。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科学的兴趣，激发探索精神；2. 增强学生的自信心和成就感，使其在实验过程中体验学习的乐趣；3. 培养学生严谨、求实的科学态度，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
课程性质：本课程为实践性课程，以电子线路实验和课程设计为主线，结合理论教学，培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的电子线路基础知识，对实验操作感兴趣，但实践经验不足。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与实验，关注个体差异，鼓励学生提问、思考和讨论，提高教学效果。
通过课程目标的分解，使学生在实验过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 电子元件的认识与使用：- 元件分类、功能及符号；- 常用电子元件的识别与检测；- 元件在电路中的应用。
2. 简单电子电路分析：- 电路基本原理；- 电路图的绘制与分析；- 电路仿真与实验操作。
3. 电子线路实验：- 实验流程及注意事项；- 基本实验仪器的使用；- 实验数据的处理与分析。
4. 电子线路设计与制作：- 设计原则与方法；- 电路搭建与调试；- 故障分析与改进。
5. 课程设计与实践：- 设计任务与要求；- 团队合作与分工；- 成果展示与评价。
教学内容安排与进度：第一周：电子元件的认识与使用；第二周：简单电子电路分析；第三周：电子线路实验；第四周：电子线路设计与制作；第五周：课程设计与实践。
教材章节关联：《电子技术基础》第一章：电子元件；第二章：电路分析基础；第三章：电子线路实验；第四章：电子线路设计与制作。
电子线路课程设计
电子线路课程设计教学大纲一、课程设计基本信息1．课程名称电子线路课程设计 Course Design In Electronic Circuit 2．课程代码192D010 3．学时学分2周/2 4．适用专业电气、自动化、及电子信息类各专业5．先修课程电路理论，电路测试技术，模拟电子技术，数字电路与逻辑设计，电子线路实验6．课程设计类型设计型7．指导方式集体辅导与个别辅导相结合二、课程设计目的和要求1．目的：《电子线路课程设计》主要目的是培养学生理论联系实际，综合运用模拟电路、数字电路、电子测试与实验等课程知识，掌握电路设计、组装、调试的综合能力，受到一次比较全面的训练。
同时通过独立完成课程设计使学生拓宽知识面，进一步加强电路设计、计算、熟练使用仪器测试分析故障以及编写设计报告的能力，为全面提高学生的工程设计能力与创新精神打下良好基础。
2．要求：（1）对指导教师的要求①根据教学计划的安排和课程设计的要求选择课程设计题目，拟定课程设计指导书，做好课程设计的各项准备工作。
②课程设计中，首先组织学生学习课程设计指导书，讲解设计要求、进度安排、指导时间、注意事项、考核方式，提供参考资料、课程设计指导书，并检查学生的准备情况。
③严格要求学生独立完成任务，以达到教学的基本要求。
坚持因材施教的原则，在指导方法上应立足于启发引导，充分发挥学生的主动性和创造性。
④每位指导教师指导的学生数原则上不超过一个自然班，每天指导时间不少于4小时。
在指导过程中教师应做好学生考勤、答疑、个别辅导、进度控制、质量检查等工作。
⑤指导教师要认真审查学生的全部课程设计文件，应根据学生完成设计情况、设计规范情况、质量及学生在课程设计期间的表现等写出评语，并做好课程总结，在课程设计结束一周内交电工电子教学基地归档。
（2）对学生的要求①明确学习目的，端正学习态度，提高对课程设计重要性的认识，以积极认真的态度参加课程设计工作，按要求完成规定的设计任务。
电子线路课程设计ad
电子线路课程设计ad一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握电子线路的基本原理和实验技能，培养学生分析和解决电子电路问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解电子元件的工作原理，掌握基本电路的分析和设计方法，了解电子电路在实际应用中的作用。
2.技能目标：学生能够使用电子仪器和工具进行电路的搭建和测试，具备电子线路实验的基本技能，能够独立完成简单的电子电路设计和制作。
3.情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，使学生认识到电子技术在现代社会中的重要性，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括电子元件的学习、基本电路的分析方法和电子电路实验。
具体内容包括：1.电子元件的学习：介绍电阻、电容、电感等基本电子元件的性质和应用，讲解它们在电路中的作用。
2.基本电路的分析方法：讲解欧姆定律、基尔霍夫定律等基本电路定律，介绍电压、电流、功率等基本电路参数的计算方法。
3.电子电路实验：进行简单的电子电路搭建和测试，让学生亲手操作，加深对电子电路的理解和掌握。
三、教学方法本节课采用多种教学方法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法包括：1.讲授法：讲解电子元件的性质和应用，基本电路定律和参数计算方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对电子电路的理解和实验经验。
3.案例分析法：分析实际应用中的电子电路案例，让学生了解电子电路在实际中的作用。
4.实验法：进行电子电路实验，培养学生的实验技能和动手能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体资源如下：1.教材：选用权威出版的电子线路教材，为学生提供系统、科学的学习材料。
2.参考书：提供相关的电子线路参考书籍，丰富学生的学习资源。
3.多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，直观地展示电子电路的原理和实验过程。
4.实验设备：准备充足的实验设备，保证每个学生都能亲手操作，提高实验效果。
电子电路课程设计电子教案 7.1.5简易数字式频率计数器教案
电子电路课程设计课程教案
P91 （1）整体功能要求
频率计数器（简称频率计）主要用于测量正弦波、脉冲波、三角波和其他周期信号的频率。
其扩展功能是可以测量信号的周期和脉冲宽度。
采用数字显示技术（如LED、LCD等）显示测量结果。
为了突出数字电路的应用，本课题被测量信号仅限于TTL脉冲波。
（2）系统结构
数字频率计的整体结构要求如图7-19所示。
外部“被测信号”送入“测量电路”进行处理和测量，“挡位转换”可以用于选择测试项目，包括频率、周期或脉宽，也可以进一步选择测量频率挡位。
（3）技术指标
①被测信号波形：正弦波、三角波和矩形波。
②测量频率范围：分三挡：
1Hz～999Hz；
0.01kHz～9.99kHz；
0.1kHz～99.9kHz。
③测量周期范围：1ms～1s。
④测量脉宽范围：1ms～1s。
⑤测量精度：显示3位有效数字（要求分析1Hz、1kHz和999kHz的测量误差）。
⑥输入阻抗：大于100kΩ。
（4）扩展技术指标
①要求测量频率时，1Hz～99.9kHz的精度均为1%。
②测量占空比。
测量精度：1%分辨率。
测量范围：1%～99%
（5）设计条件
①电源：直流稳压电源提供+5V电压。
②可供选择的元器件见表7-10。
填表说明：1 每项页面大小可自行添减。
2 课次为授课次序，填1、2、3等。
电子电路制作课程设计
电子电路制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子电路的基本原理和制作流程，包括电路图的识别、电子元件的功能及其在电路中的应用。
2. 使学生了解不同类型电子电路的特点，如放大电路、振荡电路等，并理解其工作原理。
3. 培养学生对电子电路中常见参数的认识，如电压、电流、电阻等，并学会使用仪器进行测量。
技能目标：1. 培养学生能够运用所学知识，独立设计并制作简单的电子电路。
2. 提高学生动手实践能力，学会正确使用电子仪器、工具，并能进行基本的故障排查。
3. 培养学生具备团队协作能力，能够在小组内共同完成电子电路的制作和调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科学的兴趣和求知欲，激发他们探索科学的精神。
2. 培养学生具备创新意识和实践精神，敢于尝试新事物，勇于面对挑战。
3. 增强学生的环保意识，学会珍惜资源，养成良好的电子垃圾回收习惯。
本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和知识水平，注重理论知识与实践操作的相结合。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高他们的电子技术水平，培养创新精神和团队合作能力。
同时，注重情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观和科学态度。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子电路基础知识：介绍电路的基本概念、电路图的识别、电子元件的种类及其功能，对应教材第一章内容。
2. 常见电子电路原理：讲解放大电路、振荡电路、滤波电路等常见电路的工作原理，对应教材第二章内容。
3. 电子元件的应用：学习电阻、电容、二极管、晶体管等电子元件在电路中的应用，对应教材第三章内容。
4. 电路制作与调试：学习电子电路的制作流程，包括焊接技术、仪器使用、故障排查等，对应教材第四章内容。
5. 实践项目：设计并完成一个简单的电子电路制作项目，如音乐门铃、小型放大器等，培养学生动手实践能力。
教学进度安排如下：第一周：电子电路基础知识学习，进行电路元件识别和电路图识别训练。
2014年数电课程设计
2014年数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数字电路基础知识，包括逻辑门、组合逻辑电路及时序逻辑电路的原理与应用。
2. 使学生了解数字电路的设计方法，能运用所学知识分析并解决实际问题。
3. 帮助学生掌握数字电路测试与验证的基本方法，提高学生的实验操作能力。
技能目标：1. 培养学生运用Multisim、Protel等软件进行数字电路设计、仿真和布线的能力。
2. 提高学生运用所学知识进行数字电路故障诊断与排除的能力。
3. 培养学生团队协作能力，提高学生在项目实践中的沟通与协作水平。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数字电路的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 引导学生树立正确的工程观念，注重实践、严谨、精益求精的工匠精神。
3. 培养学生面对问题勇于挑战、持续改进的品质，增强学生的自信心和责任感。
课程性质：本课程为专业核心课程，以理论教学与实践教学相结合，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础知识，具有一定的动手能力和自主学习能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过项目驱动、案例教学等方式，提高学生的实际操作能力和创新能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字电路基础知识：逻辑门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路的原理与特性，包括基本逻辑门、编码器、译码器、数据选择器、计数器等。
教材章节：第一章至第三章2. 数字电路设计方法：基于Multisim、Protel等软件的设计流程，包括电路设计、仿真、布线等环节。
教材章节：第四章3. 数字电路测试与验证：测试方法、故障诊断与排除技巧，实验操作注意事项。
教材章节：第五章4. 项目实践：以小组形式进行数字电路设计与制作，涵盖选题、方案设计、电路搭建、调试与优化等过程。
教材章节：第六章5. 教学内容安排与进度：- 第一周：数字电路基础知识复习，软件操作培训- 第二周：组合逻辑电路设计- 第三周：时序逻辑电路设计- 第四周：数字电路测试与验证- 第五周：项目实践启动，分组讨论选题- 第六周至第八周：项目设计与制作- 第九周：项目展示与评价教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，通过以上教学内容的安排和进度，使学生能够全面掌握数字电路的相关知识。
电子电路CAD课程设计
目录一、实验原理图 (3)二、实验印刷电路板图 (4)三、实验说明书 (5)四、网络表 (7)五、元器件清单 (12)六、实验小结 (13)七、实验原图 (14)一、实验原理图二、实验印刷电路板图三、实验说明书1、实验目的1)以Protel原理图输入方法来设计描述电路，通过学习，深入理解电路设计的流程和方法以及简单PCB板的设计生产工艺，通过上机实验，能够独立进行电路图的绘制。
2)掌握Protel设计电路的流程；DesignExplorer 的设计环境、SCH模块的设计技巧与方法3)通过实验，掌握基本的实验方法和技能，以及原理图库文件设计、网络表的分析、PCB模块的设计技巧与方法、PCB的工艺流程、单面及双面板的制作。
4)培养从事科学实验的技能、技巧，提高分析和解决问题的能力，培养学生得出创新能力。
2、课程设计题目描述和要求该课程设计，要求应用Protel 99 SE软件，建立DDB文档，绘制SCH原理图，建立SCH库文件，生成网络表并能够分析网络表，建立PCB文件并设置其工作环境，建立PCB库文件并能够封装，正确地导入网络表后，对PCB进行布局布线，最后导出导入文件。
课程设计主要有以下的流程：1)建立DDB文档，建立SCH文件，SCH工作环境设置2)建立SCH库文件，新元件的编辑与保存3)原理图绘制，原理图编辑4)生成网络表5)建立PCB文件，PCB工作环境设置6)建立PCB库文件，新封装的编辑与保存7)PCB布局：画出PCB边框，放置安装孔，调整元件位置，编辑元件8)布线规则设置，布线及调整9)文件的导出与导入实验的整体要求是能够独立地熟练地运用Protel 99 SE软件，完成老师提供的相关试题，在规定的时间里提交相关的作业任务。
3、画电路图1）打开protel 99se 新建文件sch1文件，添加元件库。
2）绘制相应的元器件，并给它们绘制它们的封装外形。
3）连接好各个元器件，达成美观的效果。
电子线路课程设计pdf
电子线路课程设计 pdf一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子线路的基本概念，包括电流、电压、电阻等；2. 帮助学生理解并运用欧姆定律、基尔霍夫定律等基本电路定律；3. 使学生能够识别并分析常见电子元件的功能和用途；4. 引导学生掌握电路图的绘制及电路仿真软件的使用。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识设计简单电子线路的能力；2. 提高学生动手搭建和调试电子线路的技能；3. 培养学生利用电路仿真软件进行实验分析和问题解决的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子科学的兴趣，培养其探索精神和创新意识；2. 引导学生关注电子技术在实际应用中的价值，提高社会责任感；3. 培养学生团队合作意识，学会倾听、交流、分享与合作。
课程性质分析：本课程为电子线路设计课程，旨在帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和创新能力。
学生特点分析：学生为初中生，对电子科学有一定的基础知识，好奇心强，动手能力逐步提高，但可能缺乏系统性的实践经验和问题解决能力。
教学要求：1. 紧密联系课本内容，注重理论与实践相结合；2. 设计具有趣味性和挑战性的实践任务，激发学生学习兴趣；3. 注重学生个体差异，实施差异化教学，提高教学效果。
二、教学内容1. 基本概念：电流、电压、电阻、电功率等；教材章节：第一章 电子线路基本概念。
2. 基本电路定律：欧姆定律、基尔霍夫定律；教材章节：第二章 电路定律与定理。
3. 电子元件：电阻、电容、电感、二极管、晶体管等；教材章节：第三章 电子元件及其特性。
4. 电路图的绘制与识别；教材章节：第四章 电路图的绘制与识别。
5. 电路仿真软件的使用；教材章节：第五章 电路仿真与设计。
6. 简单电子线路的设计与搭建；教材章节：第六章 简单电子线路的设计与应用。
7. 动手实践：搭建并测试串联、并联电路，设计简单的传感器应用电路等；教材章节：第七章 动手实践与实验。
教学进度安排：1. 第1周：电子线路基本概念；2. 第2周：电路定律与定理；3. 第3周：电子元件及其特性；4. 第4周：电路图的绘制与识别；5. 第5周：电路仿真软件的使用；6. 第6-7周：简单电子线路的设计与搭建；7. 第8周：动手实践与实验。
2014电子技术课程设计
确定总体方案
二、单元电路的设计与选择
选择、设计单元电路、核心器件等
单元电路(系统)与总体系统类似，对于较复杂的对象需进一步 分解。一个单元电路应完成一定的相对独立的功能，可独立进行调 试、检测； 单元电路也需进行调研，以选择合理的实现方案； 在一定参考资源的基础上，对电路细节进行设计，根据性能要 求确定核心器件。
要求
认真对待课程设计的每一个环节； 尽量多地了解与课题相关的技术资料，提出多个设计方案并进 行对比研究； 细心，耐心；
评分
考勤分（10） + 设计作品分（60） + 设计报告分（30） 相同技术方案按完成次序乘系数：1,0.9,0.8,0.7,0.6
电子电路设计 的一般方法与步骤
一、总体方案的设计与选择
二、电路板部分
绘图与焊装 基本元素：
元件、焊盘、过孔、连线、层面
三、元件选型
电阻：阻值、精度、功耗、稳定性
变形：电位器、电阻排 电容：容值、耐压、极性、精度、损耗 电感：感值、耐流 二极管： 三极管： 运放： 数字集成电路：
四、调试
对系统进行合理分解 测试点的选择与引出 电路的连接——内阻与负载
1.设计一50Hz正弦波振荡电路进行PWM调制。
限制：
1.不得使用理想运放、二极管、三极管、场效应管；
2.基本要求的输入电压使用固定恒压源接自行设计的电路实现可 调；
评分标准 – 完成脉冲波发生电路，输出信号占空比可调 20分 – 输出信号占空比可被一输入电压控制 20分 – 输出信号频率，占空比调制范围达到要求 15分 – 完成PWM解调电路设计 20分 – 完成正弦波振荡电路，输出50Hz 20分 – 其他 5分
电路电子综合课程设计
电路电子综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电路基本元件的工作原理，如电阻、电容、电感等。
2. 学生能运用电子元件设计并搭建简单的电子电路，如放大器、滤波器等。
3. 学生能了解并解释电路中的基本现象，如电压、电流、频率响应等。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并实现具有特定功能的电子电路。
2. 学生能够使用相关仪器和工具进行电路搭建、调试和故障排除。
3. 学生能够运用电路仿真软件进行电路设计和分析，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对电子技术的兴趣，增强学习动力和自信心。
2. 学生能够养成合作、探究的学习习惯，提高团队协作能力。
3. 学生能够认识到电子技术在日常生活和科技发展中的重要性，增强社会责任感和创新意识。
本课程旨在结合学生的年级特点，以电路电子基础知识为主线，注重实践操作和创新能力培养。
通过课程学习，使学生能够在掌握基本理论知识的基础上，提高实际操作和问题解决能力，培养对电子技术的兴趣和热爱。
同时，注重培养学生的合作精神、探究精神和责任感，为学生的全面发展奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电路基本元件及其工作原理：- 电阻、电容、电感等基本元件的特性与功能- 电路分析方法：节点电压法、回路电流法2. 电子电路设计与搭建：- 基本放大器电路：共发射极、共集电极、共基极放大器- 滤波器电路：低通、高通、带通、带阻滤波器- 仿真软件应用：Multisim、Proteus等软件进行电路设计与分析3. 电路实验与调试：- 电路搭建与调试方法- 故障分析与排除技巧- 实验报告撰写与成果展示教学内容按照以下进度安排：第一周：电路基本元件及其工作原理第二周：电路分析方法第三周：基本放大器电路第四周：滤波器电路第五周：仿真软件应用第六周：电路搭建与调试第七周：故障分析与排除第八周：实验报告撰写与成果展示教材章节关联：《电路电子技术》第一章：电路基本元件第二章：电路分析方法第三章：放大器电路第四章：滤波器电路第五章：仿真软件应用实践教学环节：电路搭建、调试与故障排除教学内容注重科学性和系统性，结合实践操作，使学生能够掌握电路电子技术的基本知识和技能。
AutoCAD2014电气设计课件第7章 电路图设计
甚低频：3～300KHz 长 波：30～300KHz 中 波：300～3000KHz 短 波：3～30兆 甚高频：30～300兆 超高频：300～3000兆 特高频：3～30G 极高频：30～300G 远红外：300～3000G
（3）根据核心元件的伏安特性，可将整个电子线 路分为线性电子线路和非线性电子线路。
2.如图33-4所示的结构图中，各连接直线的长度 分别为：AB=40mm，BC=50mm，CD=50mm， DE=60mm，EF=30mm，GH=60mm， JK=25mm，LM=25mm，NO=50mm， TU=30mm，PQ=30mm，RS=20mm， E1F1=45mm，F1G1=20mm，BJ=30mm， JB1=90mm，DN=30mm，OP=20mm， ES=70mm，GT=30mm，WT1=60mm。
图7-1 电子系统的组成框图
（2）根据信号的频率范围，分为低频电子线路和 高频电子线路。高频电子线路和低频电子线路的 频率划分为如下等级。
极低频：3KHZ以下 甚低频：3～30KHZ 低 频：30～300KHZ 中 频：300～3MHZ 高 频：3～30MHZ 甚高频：30～300MHZ 特高频：300～3GHZ 超高频：3G～30GHZ 也有的按下列方式划分。 超低频：0.03～300Hz 极低频：300～3000Hz（音频）
7.3.5 添加注释文字
1.创建文字样式。 2.添加注释文字。
图7-97 “文字样式”对话框
3.系统弹出“文字格式”工具栏，选择文字样式 为“键盘显示器接口电路”，在输入框中输入 “5.1k ”，如图7-98所示。其中符号“ ”的输入， 需要单击“文字格式”工具栏中的 按钮，系统弹 出“特殊符号”下拉菜单，如图7-99所示。从中 选择“欧米加”符号，单击“确定”按钮，完成 文字的输入。
典型电子电路课程设计
典型电子电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握典型电子电路的基本原理与组成，包括放大电路、滤波电路和振荡电路；2. 学会分析电路图，识别电路中的元件及其功能，并解释其工作原理；3. 掌握电子电路的参数计算与调整方法，能运用相关公式进行简单电路的设计和分析。
技能目标：1. 能够运用所学知识，独立完成简单电子电路的设计与搭建；2. 培养学生动手实践能力，通过实验操作，提高电路故障排查与解决问题的技巧；3. 培养学生团队合作意识，通过分组讨论与协作，共同完成复杂电子电路的设计。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子科学的兴趣，培养探究精神和创新意识；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性；3. 引导学生关注电子技术在生活中的应用，认识到科技发展对社会的推动作用。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在让学生通过学习典型电子电路，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和创新能力。
课程目标具体、可衡量，有助于教师进行教学设计和评估，同时引导学生达成预期学习成果。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子电路基本原理：讲解放大电路、滤波电路和振荡电路的基本原理，使学生理解各类电路的工作方式及其在电子系统中的应用。
教学内容安排：- 放大电路：介绍放大器类型、性能参数，以及负反馈放大器的设计方法；- 滤波电路：讲解低通、高通、带通和带阻滤波器的原理与设计；- 振荡电路：阐述振荡器的种类、原理及频率稳定性分析。
2. 电路分析与设计：培养学生分析电路图、识别元件及功能的能力，掌握电路参数计算与调整方法。
教学内容安排：- 分析电路图：学习识别电路元件，理解元件在电路中的作用；- 参数计算：运用相关公式计算电路参数，如电阻、电容、电感等；- 设计方法：学习简单电子电路的设计方法，如放大器、滤波器和振荡器的设计。
3. 实践操作与团队协作：通过实验课程，使学生能够独立搭建电子电路，培养动手实践能力和团队合作意识。
电子线路综合课程设计
电子线路综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子线路的基本原理，理解并能够运用常用电子元器件的工作原理和功能。
2. 使学生能够运用所学的电子线路知识，设计简单的电子电路系统，并理解其工作原理。
技能目标：1. 培养学生动手实践能力，能够正确使用各种电子仪器、工具，进行电路搭建和调试。
2. 培养学生运用电子线路知识解决实际问题的能力，具备初步的创新设计和实际操作技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科学的兴趣和求知欲，激发学生的学习热情，提高学生的科学素养。
2. 培养学生的团队合作精神，学会与他人合作共同解决问题，培养良好的沟通与协作能力。
3. 培养学生具备安全意识，遵循实验操作规程，养成良好的实验习惯。
课程性质：本课程为电子线路综合课程设计，旨在让学生通过实践，将所学的电子线路理论知识与实际应用相结合，提高学生的动手能力、创新能力及解决实际问题的能力。
学生特点：学生已具备一定的电子线路基础知识，对电子科学有一定的兴趣，但实践经验不足，需要通过课程设计加强实践操作能力。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生在课程设计中的主体地位，引导学生通过自主探究、合作学习等方式，完成课程设计任务，达到预期学习成果。
同时，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保每个学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元器件认知：回顾常用电子元器件（如电阻、电容、二极管、晶体管等）的原理、功能及使用方法，并结合教材相关章节进行讲解。
2. 电子线路设计原理：介绍基本的电子线路设计原理，如放大电路、滤波电路、振荡电路等，结合教材相关章节，让学生理解并掌握电子线路的设计方法。
3. 实践操作：安排学生进行电子线路搭建、调试和测试，包括以下内容：- 简单放大电路的设计与制作；- 滤波电路的设计与性能测试；- 振荡电路的设计与调试。
4. 创新设计：鼓励学生运用所学知识，进行创新性电子线路设计，如设计一个实用的电子装置或对现有电路进行优化改进。
电子电路设计课程设计
电子电路设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子电路设计的基本原理和概念，包括电路元件的功能、电路图的识别等。
2. 使学生了解并能够运用常用的电子元器件，如电阻、电容、二极管、晶体管等，并能阐述其工作原理。
3. 培养学生理解和分析简单电子电路的能力，掌握电路分析方法，如串并联电路、交流电路等。
技能目标：1. 培养学生具备使用电子仪器、工具进行电路搭建和测试的能力。
2. 使学生能够根据设计要求，正确选择电子元器件，绘制电路图，并进行电路仿真。
3. 培养学生具备初步的故障排查和问题解决能力，能够对电路进行调试和优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子电路设计的兴趣，激发学生的创新意识和探索精神。
2. 培养学生具备团队协作精神，能够在小组合作中发挥个人优势，共同完成项目任务。
3. 培养学生遵循安全规范，养成良好的实验操作习惯，注重环保和资源节约。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论知识与实际操作相结合。
学生特点：学生具备一定的物理基础和电子技术知识，对电子电路设计有一定了解，但实际操作能力有待提高。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供丰富的实践机会，引导学生主动探究，鼓励学生创新思维，培养解决实际问题的能力。
同时，注重理论与实践相结合，使学生在实践中巩固所学知识，提高综合运用能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容分为以下五个部分：1. 电子电路基础知识回顾：包括电路基本概念、电路元件、电路图识别等，对应教材第一章内容。
2. 常用电子元器件及其应用：详细介绍电阻、电容、二极管、晶体管等元器件的工作原理和应用，对应教材第二章内容。
3. 电路分析方法：讲解串并联电路、交流电路等分析方法，对应教材第三章内容。
4. 电子电路设计与仿真：教授如何根据设计要求选择元器件，绘制电路图，并进行电路仿真，对应教材第四章内容。
5. 电路搭建与测试：培养学生实际操作能力，包括电路搭建、测试、故障排查与解决，对应教材第五章内容。
典型电子电路课程设计
典型电子电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握典型电子电路的基本原理和组成，如放大电路、滤波电路等；2. 使学生了解不同电子元件的功能和特性，如电阻、电容、晶体管等；3. 培养学生对电子电路图的识别和分析能力。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识设计简单电子电路的能力；2. 提高学生实际操作电子电路的技能，包括焊接、调试等；3. 培养学生运用电子测量仪器进行电路参数测试的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣，培养其探索精神和创新意识；2. 培养学生具备团队协作精神，学会与他人共同解决问题；3. 培养学生遵守实验室规章制度，养成良好的实验习惯。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过理论教学与实践操作相结合，使学生在掌握基本电子电路知识的基础上，具备一定的电路设计和实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
在教学过程中，注重培养学生的动手能力和实际应用能力，提高其对电子技术的兴趣和认识。
二、教学内容1. 理论教学：a. 典型电子电路基本原理及分类；b. 电子元件的原理、功能及参数；c. 电路图的识别与分析方法；d. 电子电路设计的基本原则。
2. 实践教学：a. 简单放大电路的设计与制作；b. 滤波电路的设计与制作；c. 电路焊接、调试与测试；d. 电子测量仪器的使用。
教学大纲安排：第一周：理论教学，介绍电子电路基本原理及分类，学习电子元件的原理、功能及参数；第二周：理论教学，学习电路图的识别与分析方法，了解电子电路设计的基本原则；第三周：实践教学，设计与制作简单放大电路；第四周：实践教学，设计与制作滤波电路；第五周：实践教学，进行电路焊接、调试与测试；第六周：实践教学，学习电子测量仪器的使用。
教学内容与课本紧密关联，按照教学大纲的安排，逐步引导学生从理论到实践，掌握典型电子电路的相关知识。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
电子电路综合课程设计
电子电路综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子电路的基本原理，理解电路中各个元件的作用及相互关系。
2. 使学生能够运用所学的电子电路知识，设计简单的电子电路系统，并对其进行仿真分析。
3. 帮助学生了解电子电路在实际应用中的发展现状和未来趋势。
技能目标：1. 培养学生运用电子电路设计软件进行电路设计、仿真和分析的能力。
2. 提高学生动手实践能力，能够独立完成电子电路的搭建、调试和优化。
3. 培养学生团队协作和沟通能力，能够就电子电路设计问题进行有效讨论和交流。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子电路的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
2. 引导学生树立正确的科学态度，认识到电子电路技术在可持续发展中的重要性。
3. 培养学生具备良好的职业道德，关注电子电路技术的应用对环境和社会的影响。
课程性质：本课程为电子电路综合课程设计，以实践性、应用性和创新性为特点，旨在提高学生的电子电路设计能力和实践技能。
学生特点：学生已具备一定的电子电路基础知识，具有较强的学习能力和动手实践欲望。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生主体地位，引导学生主动参与课堂讨论和实践操作，培养其独立思考和解决问题的能力。
通过课程目标的分解，确保学生在课程学习过程中取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 电子电路基本原理回顾：包括欧姆定律、基尔霍夫定律、电路分析方法等，关联教材第一章内容。
2. 电子电路元件及其特性：讲解电阻、电容、电感、晶体管等常见元件的工作原理和特性，关联教材第二章内容。
3. 电子电路设计方法：介绍电子电路设计流程、设计原则及注意事项，关联教材第三章内容。
4. 电子电路仿真软件应用：教授Multisim、Proteus等仿真软件的使用方法，进行电路设计和仿真分析，关联教材第四章内容。
5. 电子电路实践操作：组织学生进行电路搭建、调试和优化，提高动手能力，关联教材第五章内容。
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因为超声波接收传感器接收到的信号约为mV量级，一般要进行两级放大到 300~500倍以便后续处理。而运放的直流失调电压也有几mV，如果不把它消除掉 也会同样放大，后续就无法处理了。因此放大器之间要采用交流耦合。
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教学规定（续）
养成良好的实验习惯最重要
¾ 1、实验前：作好预习
1）查阅相关资料，熟悉实验相关理论知识 2）自行设计方案和电路，并进行理论计算或仿真分析 3）画出设计的原理框图和电路图 4）绘制实验数据记录表格 5）写出预习报告（必须包含电路图、理论计算或仿真结果、实验表格）
实验开始前老师或助教将检查预习报告，并记录！
电子电路实验室
（中央主楼9楼 901A和903）
具体见网络学堂上的“课表和实验室安排表”，强调：
1. 请严格按照规定的时间进行实验，不得随意调换时间；
2. 由于自身的原因（比如生病、回家等原因）不能按时实验的，需持医院开具的 病假条 或班主任签字的请假条 交给当堂老师。
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课程安排（续）
实验器材
¾ 每个实验台上放置1套实验器件盒、1块面包板和实验工具 ¾ “器件盒内的器件明细”见网络学堂，用里面的器件完成设计。器件的详
图2 40106组成的方波振荡器
注意：Vout的幅度约为0~5V，频 率由R1 C1决定。
30
实验课题介绍(续)
超声波测距系统的单元典型电路——脉冲调制器
可用与非门实现如下：
40kHz方波 发射信号
&
发射调制脉冲
31
实验课题介绍(续)
超声波测距系统的单元典型电路——超声波发送放大器
为了满足测量距离要求，发射的超声波信号功率要足够大。而调制后的 信号幅度约为3~5V，如果用它直接驱动超声波发射探头驱动功率过小，所以 必须增加超声波放大器，可用运放将其放大为正负对称的信号。注意运放的 摆率要大，故选用LF347即可。如下：
教学规定（续）
养成良好的实验习惯最重要
爱因斯坦曾经说过：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一 切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的 呢？显然习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的、自动化了的行 为。”
¾ 1、实验前：作好预习 ¾ 2、插接电路板时，布局清晰，接线整齐 ¾ 3、实验开始时：注意安全，检查电路无误后再通电测试 ¾ 4、实验完成后，断电，整理好实验台和器件盒后离开
细资料见《电子电路实验》第9章“实验用电路元器件” ¾ 若器件数量不够实验时可现场领取，杜绝浪费！！！ ¾ 导线现场领取
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教学规定
实验安全与管理
¾ 实验室禁止任何故意的电击尝试，禁止任何火源 ¾ 进入实验室文明礼貌，不喧哗 ¾ 实验前认真了解所用仪器和器材的使用方法与注意事项，严禁违章操作 ¾ 1人1组，未经允许不得动用其它组的仪器和器材 ¾ 爱护实验室的一切财物，仪器不得随意带出实验室 ¾ 实验中遇到仪器故障要及时找老师，不得自行拆卸 ¾ 禁止在实验平台上或者面包板上写字 ¾ 实验完毕后，断电，整理好实验台和器件盒后方可离开
¾ 仔细观察实验现象，认真做好记录。实验数据要准确、真实、完 整、规范，自觉培养严谨求实的科学作风。
¾ 完成设计的基本要求或提高要求后，必须当堂找老师或助教进行现 场验收并登记，否则你虽完成了但没有成绩
¾ 实验原始数据需老师或助教签字，签字后不得涂改。签字后的实验 原始数据要附在课程设计总结报告中。
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课程安排
学时：32学时（其中：讲课2学时，实验30学时） 开课学期：夏季小学期 课程类别：必修，独立设课 授课对象：本科大二下之后 实验地点：电子电路实验室（中央主楼9楼901A和903 ） 教学力量：
1、2名老师
¾ 刘小艳，中央主楼905，62794236，xyl@； ¾ 金 平，中央主楼905，62794236，jinping@；
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插接电路板的一般原则：
1、尽量根据电路原理图插接布局 2、连接用的导线尽量短 3、电源线和信号线用不同颜色的线连 接。一般电源正极用红线，电源负极 用绿线，地用黑线 4、充分利用实验平台上丰富的测试接 口和地接口
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教学规定（续）
养成良好的实验习惯最重要
¾ 3、实验开始时：注意安全，检查电路无误后再通电测试
1）将仪器（电源、信号源、示波器）接入电路时，需先接通地线，再 接信号线，电源线等。
2）接通电源前，需确认电源电压和电路连接是否均正确。 3）接通电源后，先量电源电压，确认电源已接通，观察有无异常，再
进行测试。
¾ 4、实验完成后，断电，整理好实验台和器件盒后离开
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教学规定（续）
培养独立解决问题的意识与能力
超声波传感器介绍
¾ 参阅《电子电路实验》书第385页 ¾ T—发射；R—接收 ¾ 中心频率： 40±1kHz ¾ 超声波在1个标准大气压下空气中的传播速度为340米/秒
“R或T”从下向 上可以看到
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实验课题介绍(续)
超声波测距系统的基本原理
为了使用超声波能测量到目标的距离，每隔一段时间由发射 探头发出一簇超声波，该超声波经过一定的时间传播到达目标并 反射回来，被接收探头接收。因为超声波在一个标准大气压的空 气中的传播速度是340m/s，记下从发射到接收回波之间所用的时 间，就可以计算出到目标的距离。
闸门脉冲源产生一组脉冲包括发射调制脉冲、计数启动脉 冲、计数清零脉冲。该组脉冲的前沿必须要对齐，即在开始发送 超声信号的瞬间，清零脉冲使计数器清零等待计数，启动脉冲使 计数闸门开启，开始对标准脉冲进行计数。为避免清零脉冲对计 数产生影响，清零脉冲的宽度要求尽量窄。
由于超声波发射和接收传感器的中心频率均为40±1kHz。为 了提高传输的效率，40kHz的信号最好是正弦波或方波，这样它 的基波分量最多。
案和实现电路，设计过程中必须软件仿真 ¾ 独立完成：1人1组，课程设计中出现问题主要靠自己解
决
4
教材、教学文件
教材
¾ 《电子电路实验》高文焕等，清华大学出版社，2008年第1版
教学文件
¾ 课表和实验室安排表（见网络学堂） ¾ 教学课件（见网络学堂） ¾ 实验文档（见《电子电路实验》第7章7.3和7.5节）
现象分析、误差分析等
4、实验总结：总结实验的完成情况、实验过程中遇到的问题以及解决办法、自己有
什么收获等。
主要根据以上4个部分进行报告评分。
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教学规定（续）
“课程设计总结报告”提交与批阅
¾ 实验后3日之内提交报告到网络学堂 ¾ 报告提交的文件格式：PDF文档 或 word文档 ¾ 对于伪造数据、抄袭等弄虚作假现象与不交报告者一律以零分计！ 如果实验报告未能按时在网络学堂提交，7月18日前邮件发给我: xyl@。
但迟交的实验报告将会减分！
20
教学规定（续）
器件盒管理
¾ 使用
上课期间使用。使用时注意保管。
¾ 归还
实验完成后将器件盒整理成原样，放置在实验台上。
¾ 损失赔偿
一套器件盒成本约120元，丢失或损坏的部分需照价赔偿。
21
成绩评定
指导思想
¾ 客观公正，充分调动积极性和创造性 ¾ 兼顾实验过程和结果
课程任务：
¾ 掌握一般电路系统的设计思路和方法 ¾ 培养系统观念和工程观念、解决电路实际问题的能力和探索创新
精神 ¾ 培养实验研究的总结和表达能力
3
课程概述（续）
课程特点：
¾ 以实践为主 ¾ 设计要求分层次：分为基本要求和提高要求 ¾ 设计实现以硬件系统为主：利用硬件完成信号获取、处
理、执行 ¾ 自学和自行设计：提出设计要求，自行查找资料设计出方
¾ 实验过程中遇到问题，首先问自己：
1）电源：大小？正确接入？ 2）电路连接：元器件？连线？ 3）输入信号：信号本身？正确接入？ 4）测量时：测量仪器？测量方法？ 5）电路中间结果？等
以上如果都正确，就要相信自己的实验结果！ 如果跟理论值或其他同学的结果有偏差，分析原因在哪里？
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教学规定（续）
实验结果必须验收和登记
由于要求显示精度为0.01m，即到目标的距离为1cm时，计 数器恰好计1个数，故要求标准脉冲源的频率应为17kHz。
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实验课题介绍(续)
超声波测距系统的信号示意图
发射调制脉冲 发射信号 接收信号 计数启动脉冲 计数结束脉冲 计数清零脉冲 闸门开启时间
计数标准脉冲
40kHz
40kHz
脉宽尽量窄，极性根据计数器定
9
实验台—正确的摆放
10
实验台—摆放不整齐、落东西
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教学规定（续）
实验考勤制度
¾ 每次进入实验室，必须签到登记！ ¾ 请严格按照课表规定的时间进行实验，不得随意调换时间！ ¾ 由于自身的原因（比如生病、回家等原因）不能按时实验的，需持
医院开具的病假条 或班主任签字的请假条 交给当堂老师。
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《电子电路课程设计》
2014-6-11
刘小艳 清华大学 电子工程系
11
课程概述 教材、教学文件 课程安排 教学规定 成绩评定 实验课题介绍
大纲
2
课程概述
《电子电路课程设计》是一门综合应用模拟电路和数字电路 理论进行电子系统设计的课程，要求设计并制作具有较完整 功能的小型电子系统，它侧重于电子技术理论知识的灵活运 用和设计的创新，因此具有系统性、综合性和探索性。
26
实验课题介绍(续)
超声波测距系统原理框图
超声波 振荡器
40kHz脉冲
脉冲 调制器
发射调制脉冲
超声波 发送放 大器
闸门 脉冲源
标准 脉冲源
17kHz脉冲
计计 数数 启结 动束
闸门 电路
波形