北语《对外汉语教学语法》考前模拟(纯文字完整复制版)
对外汉语课堂教学法（二）模拟试卷1
对外汉语课堂教学法（二）模拟试卷1北京语言大学网络教育学院《对外汉语课堂教学法二》模拟试卷一注意：1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。
请监考老师负责监督。
2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零计算。
3.本试卷满分100分，答题时间为100分钟。
4.本试卷第I卷答案必须答在指定答题处，第II卷答案必须答在每道题下面的空白处。
一、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。
1、决定词汇量的因素不包括（）。
[A]教学目标[B]教学重点[C]教学对象的特点[D]学习时限2、下列属于连动句的是（）。
[A] 你快去听听[B] 屋里有粮食[C] 汤姆真勇敢[D] 他是日本人3、下列语言单位是语素的有（）。
[A] 睡觉[B] 推广[C] 伤心[D] 奋4、第一套对外汉语教学分技能系列教材是（）。
[A]《基础汉语课本》[B]《汉语教科书》[C]《实用汉语课本》[D]《初级汉语课本》5、下列属于祈使句的是（）。
[A]啊！我亲爱的祖国！[B]给我点水喝呀！[C]哎呀，真好看哪！[D]你累了吧？6、下列有关联副词的一组是（）。
[A]再难也不怕[B]他就一本字典[C]你一定来[D]他很勇敢7、确定语法难易度的角度不包括（）。
[A] 结构角度[B] 语义角度[C]用法角度[D]频率角度8、下列补语类型中最不常用的是（）。
[A]趋向补语[B] 结果补语[C]程度补语[D]介宾词组补语9、确定语法难点的方法不包括（）。
[A] 经验[B] 理论[C]材料[D]猜测10、词汇在意义关系上的联系不包括（）。
[A]主题联系[B]横向联系[C]从属联系[D]纵向联系二、【多项选择题】(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。
(完整word版)对外汉语课堂教学法(一)模拟试卷和答案
北京语言大学网络教育学院《对外汉语课堂教学法(一）》模拟试卷一注意：1。
试卷保密,考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。
请监考老师负责监督。
2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。
3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。
4。
本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分.一、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分） 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。
1、（ ）教学是对外汉语教学的基础。
2、现代汉字中占绝大多数的是（ ）。
3、“长”字的第一笔应是( ）。
4、下列判断中错误的是（ ）.［A] 汉字是世界上历史最悠久的文字之一 [B ］ 汉字是语素文字［C] 汉字是由意符和音符组成的文字系统 [D] 汉字是音节文字5、外国人说汉语难学，主要指的是（ ）。
6、我国第一部以偏旁部首整理出来的字书是（ ). 7、当前要提高汉字的使用效率，首要的是（ )。
8、汉字是（ ）。
9、词里只包含一个语素的是（ ）。
10、元音-i[前］是（ ）。
二、【多项选择题】(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处.多选、少选、错选均无分。
11、教案应包括的项目有哪些（ ）。
12、高圆唇舌面元音为( ）。
13、“不”在下列成语中发生音变（ ）. 14、现代汉字的组合方式[A] 语法 [B] 语音 [C ］ 文字 ［D ］ 词汇 [A] 象形字 ［B ］ 指事字 ［C] 会意字 [D] 形声字 [A ］ 撇 [B ］ 竖 [C ］ 竖提 [D ］ 横 [A ］ 语音 [B ］ 语法 ［C] 汉字 ［D] 词汇 ［A ］《说文解字》 ［B ］《集韵》 ［C]《康熙字典》 ［D ］《中华大字典》 [A ］ 继续简化汉字 ［B] 促进汉字规范化 ［C] 实现汉字拼音化 ［D] 提高汉字书写水平 [A] 语素文字 ［B] 音素文字 [C ］ 音节文字 [D ］ 拼音文字 ［A ］ 蜡烛 ［B] 蝴蝶 ［C ］ 著作 [D] 桌子 [A] 前高不圆唇舌尖元音 [B] 后高不圆唇舌尖元音[C ］ 前高不圆唇舌面元音 ［D] 前高圆唇舌面元音 ［A] 教学材料 ［B ］ 教学时间 [C] 目的要求 [D ］ 教学重点 [A ］ i ［B ］ ü ［C] o ［D] u ［A ］ 不露声色[B] 兵不厌诈[C] 不拘一格［D ］ 始终不渝有( ）。
对外汉语课堂重点学习的教学法模拟试卷习题及标准答案.doc
2分，共
20分)
题号
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
答案
T
T
T
T
T
T
T
T
T
F
四、【简答题】（本大题共5小题， 每题10分，共50分）
26．对外汉语语音教学的任务是什么？
标准答案：
使学习者掌握汉语普通话标准的、 正确的发音及普通话的语音系统， 为运用汉语进行交际打下扎实的基础。
[A]
蜡烛
[B]蝴蝶
[C]
著作
[D]
桌子
10、元音-i[
前]是（
）。
[A]
前高不圆唇舌尖元音
[B]
后高不圆唇舌尖元音
[C]
前高不圆唇舌面元音
[D]
前高圆唇舌面元音
.
精品文档
二、【多项选择题】(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的四个选
项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号
16
、课程类型是指第二语言教学的课程类型的总的范围，
而不是指某一种教学类型或某
一个具体教学单位的课程设计中必须包括的课程类型。
（
）
17
、对外汉语教学既是一种第二语言教学，
又是一种外语教学。
（
）
18
、汉字记录汉语不实行连写法。
（
）
19
、普通话的轻声都是从阴平、 阳平、上声、去声四个声调变化而来。
（
）
20
AB
ABC
ABCD
三、【判断题】
(本大题共10小题，每小题2分，共
北京语言大学22春“汉语国际教育”《对外汉语教学语法》期末考试高频考点版(带答案)试卷号：1
北京语言大学22春“汉语国际教育”《对外汉语教学语法》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.“又……又……”和“也……也……”都表示几种情况或状态并存，但有时不能替换，“又……又……”可以整合为一个短语充当某一句子成分，而“也……也……”不能。
()A.正确B.错误参考答案：A2.“比N还N”(如：比林黛玉还林黛玉)这种超常组合具有()的独特效果。
A.言简意赅B.生动形象C.新颖别致D.冗长累赘参考答案：ABC3.定语是一种修饰语，它和中心语的语义关系是多种多样的，但总的来说，可以分为()。
A.限制性定语B.描写性定语C.控制性定语D.限定性定语参考答案：AB4.动词重叠的语法意义是()。
A.表示时间短B.表示尝试C.表示语气轻缓、委婉D.表示终结参考答案：ABC5.“多”字感叹句直言说话人和听话人自己时，常有提醒人注意的“你瞧、你看”等。
()A.正确B.错误参考答案：A6.()主要用在是非疑问句中，即要求回答“是”或“不是”的疑问句中。
A.吗B.呢C.吧D.啊参考答案：A7.对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而()指的是语法的教学过程。
A.教学语法B.理论语法C.语法教学D.语法理论参考答案：C8.如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就用()。
A.“可”字感叹句B.“真、好”字感叹句C.“多”字感叹句D.“多么”感叹句参考答案：B9.留学生在使用成语时出现的语义偏误有()等。
B.语义重复累赘C.使用对象有误D.不辨感情色彩，褒贬失当参考答案：ABCD10.根据状语的功能，我们首先可以把状语分成两大类，即()。
A.限定性状语B.限制性状语C.描写性状语D.描摹性状语参考答案：BC11.“你明天去机场接谁?”是()。
A.是非疑问句B.特指疑问句C.正反疑问句D.选择疑问句参考答案：B12.()的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。
A.教学语法B.语法教学C.语法理论参考答案：B13.从学习方法上看，母语教学语法的教学对象学习语法知识可以完全脱离具体的交际语境，学习的是一种抽象的语法理论。
对外汉语教学语法模拟试卷和答案(DOC)
北京语言大学网络教育学院《对外汉语教学语法》模拟试卷一注意：1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。
请监考老师负责监督。
2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。
3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。
4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。
一、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。
1、下列词语是区别词的是（）。
[A] 平常[B] 日常[C] 丰富[D] 富有2、下列各组动词中都是不及物动词的是（）。
[A] “出发”和“进行”[B] “咳嗽”和“毕业”[C] “成功”和“觉得”[D] “学习”和“休息”3、成语“赏心悦目”的结构类型是（）。
[A] 主谓并列[B] 述宾并列[C] 定中并列[D] 状中并列4、下列各词中，不是集体量词的是（）。
[A] 对[B] 群[C] 件[D] 打5、“他连一口饭都没吃。
”这一句式是（）。
[A] 比较句[B] “把”字句[C] “连”字句[D] 被动句6、教学语法又叫（），是根据教学需求而制定的语法体系，[A] 教材语法[B] 专家语法[C] 课堂语法[D] 学校语法7、下列属于介词短语作名词的定语的句子是（）。
[A] 进来参观的客人[B] 关于中国历史的文章[C] 让他过去的时候[D] 不好的征兆8、在受事主语句中，当主语是无生命体或者虽然是有生命体但不至于被误认为是后面动作的施事的时候，就可使用（）。
[A] 意念被动句[B] “把”字句[C] “由”字句[D] “被”字句9、“绝”和“绝对”的不同主要表现在（）上。
[A] 句类[B] 肯定和否定[C] 音节[D] 位置10、下列各组词中，不属于非持续性动词的是（）。
[A] 死[B] 听[C] 看见[D] 倒二、【判断题】(本大题共5小题，每小题2分，共10分)正确的填T，错误的填F。
北京语言大学22春“汉语国际教育”《对外汉语课堂教学法(二)》作业考核题库高频考点版(参考答案)试题
北京语言大学22春“汉语国际教育”《对外汉语课堂教学法（二）》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1.词汇系统自身具有的特征包括()A.概括性B.模糊性C.社会性D.民族性参考答案：AB2.从“一团头发”到“一团和气”，“团”的用法变化属于()。
A.从实义到虚化义B.从原型到非原型C.从常规搭配到非常规搭配D.从基本义到引申义参考答案：A3.对外汉语教学语法中，从语用角度判断，言外之意越多，难度越高。
()A.错误B.正确参考答案：B4.下列关于“一再”和“再三”的表述正确的是()A.“再三”的动词是自主动词，可控制的。
“一再”的动词可以是自主动词，也可以是非自主动词B.“再三”和“一再”都可以用在将来时C.“再三”和“一再”都不可以加动词加“一下”D.“再三”和“一再”都只能在动词前参考答案：A5.与“她不是不知道家庭前途的暗淡。
”含义相同的一句是()。
A.她也许知道家庭前途的暗淡B.她一定知道家庭前途的暗淡C.她不知道家庭前途的暗淡D.她知道家庭前途的暗淡吗参考答案：B6.下列属于连动句的是A、你快去听听B、屋里有粮食C、汤姆真勇敢D、他是日本人正确答案：A7.第二语言语法教学的目标有()A.揭示语言结构规律B.培养从事语言教学与研究的能力C.学会汉语D.提高学生运用汉语进行交际的能力参考答案：CD8.词义的构成不包括()。
A.语境意义B.理性意义C.附加意义D.语法意义参考答案：A9.根据谓语性质的不同，主谓句还可以分为()A.动词谓语句B.形容词谓语句C.名词(体词)谓语句D.主谓谓语句参考答案：ABCD10.下列属于祈使句的是A、啊！我亲爱的祖国！B、给我点水喝呀！C、哎呀，真好看哪！D、你累了吧？正确答案：B11.下列属于动词谓语句的是()A.小张18岁B.我们学习语法C.这本书好极了D.他作业写完了参考答案：B12.词汇系统因外部原因产生的有关特征有社会性和民族性。
对外汉语教学语法模拟题2答案
北京语言大学网络教育学院《对外汉语教学语法》模拟试卷二（答案）（主观卷）4.现代汉语语法研究三个阶段中引发期的特点和代表人物及代表作品。
（20分）答案：引发期(20世纪30年代末～70年代末)，大约40年的时间。
这一时期汉语语法研究的主要特点是：引进西方语言学理论，解决汉语的问题，同时注意观察发现汉语自身的特点。
具体体现在如下几个方面。
(一)出现了一大批具有重大影响的语法学论著。
这些论著主要有：王力《中国现代语法》，1943.商务印书馆。
《中国语法理论》，1945.商务印书馆。
《汉语语法纲要》，1946.开明书店。
吕叔湘《中国文法要略》，1942.商务印书馆。
《汉语语法分析问题》，1979.商务印书馆。
高名凯《汉语语法论》，1948.开明书店。
丁声树《现代汉语语法讲话》，1961.商务印书馆。
朱德熙《说“的”》，《中国语文》，1961.12月号。
《句法结构》，《中国语文》，1962.8～9月号(二)学术气氛活跃。
从30年代末至70年代末曾经有过几场重要的语法问题大讨论，值得一提的有下边几次。
1. 1938～1943年的“中国文法革新讨论”。
2. 1953.9～1955.5的汉语“词类问题的讨论”。
3. 1955.7～1956.4的汉语“主宾语问题讨论”。
4. 1957.1～12的汉语“单复句问题的讨论”。
5. 1959.3～1961的“语法研究的原则和方法”的讨论。
(三)教学语法得到重视。
第一阶段实际上没有所谓的教学语法，语言教学大多使用专家著作进行。
而且，当时从事语言学习的人数也比较少，语法专著都比较注重实用，因而各家之间的矛盾不突出，后来，情况发生了变化，语法专著多了，语法学习者也多了，各家体系之间的分歧也明显起来。
很显然，这种分歧不利于教学，因而有必要让专家们坐到一起来共同拟订一份使用于广泛应用的教学语法系统。
从1951年开始，经多方协作、酝酿，最终于1956年1月制定、公布了《暂拟教学语法系统》，同年4月，又出版了《汉语》课本三、四、五册(语法部分)。
【北语网院】19秋《对外汉语教学语法》作业_3(参考资料)
【北京语言大学】19秋《对外汉语教学语法》作业_3试卷总分:100 得分:100第1题,<span style="font-size: 16px;">所谓（），就是在意义上有区别事物的作用，主要用来给事物进行分类的词。
</span>A、名词B、区别词C、动词D、离合词正确答案:B第2题,（）主要用在是非疑问句中，即要求回答“是”或“不是”的疑问句中。
A、吗B、呢C、吧D、啊正确答案:A第3题,（）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。
A、教学语法B、语法教学C、语法理论正确答案:B第4题,<span style="font-size: 16px;">都、全、只、总共、一共都是（）。
</span>A、程度副词B、范围副词C、时间副词D、情态副词正确答案:B第5题,（）只能作状语，不能作主语、宾语，也不能作谓语、定语等。
A、名词B、动词C、副词D、助词正确答案:C第6题,<span style="font-size: 16px;">老师选择便于用上所学语法项目的话题，并要求或暗示学生在问答时用上所学的特定的语法项目。
这一语法练习方法是（）。
</span>A、接龙练习法<br/>B、定向回答练习法C、扩展对话练习法D、叙述练习法正确答案:B第7题,<span style="font-size: 16px;">让学生运用所学的语法项目讲述一个过程。
这种语法练习方法是（）。
</span>A、接龙练习法<br/>B、定向回答练习法C、扩展对话练习法D、叙述练习法正确答案:D第8题,“对不起，我今天又来晚了。
”这个句子的结果补语语义指向（）。
A、受事B、施事C、动词D、补语正确答案:C第9题,<span style="font-size: 16px;"> 能愿动词、否定副词、时间词语等只能放在“被”字前面，不能放在其后。
北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《对外汉语教学语法》网课测试题答案2
北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《对外汉语教学语法》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而()指的是语法的教学过程。
A.教学语法B.理论语法C.语法教学D.语法理论2.对外汉语教学是()研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。
A.教学语法B.理论语法C.语法教学D.试验语法3.教学语法与理论语法没有区别。
()A.正确B.错误4.动词重叠的语法意义是()。
A.表示时间短B.表示尝试C.表示语气轻缓、委婉D.表示终结5.“多”字感叹句直言说话人和听话人自己时，常有提醒人注意的“你瞧、你看”等。
()A.正确B.错误6.描写性状语分为两小类：在语义上对动作者进行描写和对动作进行描写。
()A.正确B.错误7.“吗”只能用在疑问句中，而“呢”既能用在疑问句，也可用在陈述句中。
即使用在疑问句中，二者仍有区别，如“吗”只能用在是非疑问句中，而“呢”则刚好相反，只能用在除了是非疑问句以外的疑问句中。
()A.正确B.错误8.“可”字感叹句所表达的情形往往不在眼前，即使在眼前，也重在传达信息，我们称之为“告知式感叹句”。
()A.正确B.错误9.常用来表示概数的一些副词、助词和数词有()等。
A.近B.上C.来D.左右10.对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信(1999年)统计和调查，在实际教学中，“了1”和“了2”的教学顺序应该是()。
A.先“了1”再“了2”B.先“了2”再“了1”C.“了1”和“了2”同时学习11.“因为……所以……”和“既然……就……”二者都表示因果关系，但有不同，如“因为……所以……”用于说明性因果，表明实际的原因和结果，“因为”后面是事情发生的原因，“所以”后面是已经发生的事实，具有客观性。
“既然……就……”用于推论性因果，通过事实提出推论，“既然”后是说话人双方已知的事实，“就”后是说话人的推断和意见，具有主观性。
北语20春《对外汉语教学语法》作业1.doc
1.（）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。
A.教学语法B.语法教学C.语法理论【参考答案】: B2.对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。
A.教师讲授语法B.教师训练学生怎样学习并运用语法【参考答案】: B3.双音节动词重叠的形式主要是（）。
A.AA 式B.A 一 A 式C.ABAB 式D.AAB式【参考答案】: C4.“你明天去机场接谁？”是（）。
A.是非疑问句B.特指疑问句C.正反疑问句D.选择疑问句【参考答案】: B5.（）比较适用于中高级阶段的语法教学，其特点就是从具体的语言材料中总结语法规则。
A.实物道具法B.对话法C.举例法D.图示法【参考答案】: C6.对外汉语教学是（）研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。
A.教学语法B.理论语法C.语法教学D.试验语法【参考答案】: B7.对外汉语教学语法应该从对外汉语教学的角度出发，从实用性的角度来看，把如“见面、帮忙、结婚、洗澡、散步、鼓掌、游泳”等处理成（）更合适一些。
A.语素B.词C.短语D.短语词【参考答案】: BCD8.对外汉语语法教学三个语法教学阶段的语法模式分别是（）。
A.形式语法模式B.语义语法模式C.语用功能语法模式D.语音语法模式【参考答案】: ABC9.定语是一种修饰语，它和中心语的语义关系是多种多样的，但总的来说，可以分为（）。
A.限制性定语B.描写性定语C.控制性定语D.限定性定语【参考答案】: AB10.根据状语的功能，我们首先可以把状语分成两大类（）。
A.限定性状语B.限制性状语C.描写性状语D.描摹性状语【参考答案】: BC11.常用来表示概数的一些副词、助词和数词有（）等。
A.近B.上C.来D.左右【参考答案】: ABCD12.从学习方法上看，母语教学语法的教学对象学习语法知识可以完全脱离具体的交际语境，学习的是一种抽象的语法理论。
A.错误B.正确【参考答案】: B13.“学校旁边有银行”和“学校旁边是银行”两者都是存现句，所以没有区别。
对外汉语教学语法模拟题1答案
北京语言大学网络教育学院《对外汉语教学语法》模拟试卷一（答案）（主观卷）1.现代汉语语法研究三个阶段中套用期的特点和代表人物及代表作品。
（20分）答案：套用期(19世纪末～20世纪30年代末)。
这段时间，汉语语法研究的总体特点是：套用西方语法体系，来建立汉语的语法体系。
主要代表人物及其代表作品有：马建忠《马氏文通》，1898.商务印书馆。
章士钊《中等国文典》，1907.商务印书馆。
刘复(半农)《中国文法通论》，1920.上海益群出版社。
(20,21,24年再版)陈承泽《国文法草创》，1922.商务印书馆。
金兆梓《国文法研究》，1922.中华书局。
黎锦熙《新著国语文法》，1924.商务印书馆。
杨树达《高等国文法》，1930.商务印书馆。
这些早期的语法学著作，除了黎锦熙的《新著国语文法》之外，都是古汉语语法著作。
在这些古代汉语语法著作中，马建忠的《马氏文通》是模仿了拉丁语法的体系写成的第一个古代汉语的语法表述体系，刘复的《中国文法通论》是模仿了英国人斯威特的《新英语语法》的体系写成的，而黎锦熙的《新著国语文法》是模仿了当时一家很有名的《纳氏英文法》的体系建构的第一个白话语法的表述体系。
其余的几家大都是因袭了马建忠的体系，在此基础上多少作一些修改而形成的。
这一点正如陈望道所说：“单独看这些书的任何一部，都有一些特点，但如果将它们和《马氏文通》相对照，则可以发现，它们非常相似。
”一言以蔽之，它们都集中地体现了总体上的“模仿”或者“套用”的色彩。
当然，说这个时期汉语语法总体特征是“套用”，也并不否认学者们在各自的著作中对汉语特点的关注。
马建忠的《马氏文通》已经注意到汉语缺乏严格意义上的形态变化以及汉语中介字与西方语言中的介词有所不同：中国文字无变化，乃以介字济其穷。
此外，他对“词”(语义结构及其成分)与“次”(语法结构及其成分)的区别也是十分有名的;而陈承泽的《国文法草创》已经较早体现词类划分中的总体分布的观念：各字应归入求之字类，必从其本用而定之，而不从其活用而定之。
对外汉语教学语法模拟题3答案
北京语言大学网络教育学院《对外汉语教学语法》模拟试卷三（答案）（主观卷）1.现代汉语语法研究三个阶段中探求期的特点和代表人物及代表作品。
（20分）答案：探求期(20世纪70年代末～现在)，20多年的时间。
和前几个阶段不同的是，这一时期汉语语法研究的学者们一方面吸收国外语言学理论，另一方面,努力探求适合于汉语自身特点的语法体系和具有中国特色的语法研究思路和方法。
主要的代表人物有吕叔湘、朱德熙、胡裕树、张斌、陆俭明、邢福义等等。
这一时期，汉语语法研究的总体特征具体表现在以下几个方面。
(一)总体上的初步繁荣。
具体表现是：1. 学术思想解放。
2. 人手齐全。
1977年恢复高考招生，1979恢复研究生招生，新的语言研究人才不断涌现，经过几年的发展，形成了三个中心：北京、上海、武汉。
一个或者几个人垄断全局的局面被打破，汉语研究进入了一个新的时代。
3. 学术活动频繁。
1980年中国语言学会成立，同年在北京西山召开了第一次学术年会，自此每两年召开一次学术年会，会后编辑出版论文集《中国语言学报》中国语言学会会刊。
1981年，中年语法学者在北京密云召开了第一次“中年语法学者汉语语法讨论会”，自此，每两年召开一次，并编辑出版论文集《语法研究和探索》。
1986年，一批青年语法学者在武汉召开了第一次“青年语法学者汉语语法讨论会”，自此，每两年召开一次，并编辑出版论文集。
此外，1980以后，全国各地的语言学会也相继成立，规定定期召开学术年会，加上各种各样的语法专题讨论会，汉语语法研究的学术活动已经多得不可胜数。
学术活动的频繁展开，有力地推动了汉语语法研究的顺利进展。
4.成果丰厚。
各主要代表人物及其著作有：吕叔湘《汉语语法分析问题》，商务印书馆1979.12。
朱德熙《现代汉语语法研究》，商务印书馆1980.5。
《语法讲义》，商务印书馆1982.9。
《语法答问》，商务印书馆1985.7。
胡附、文炼《现代汉语语法探索》，东方出版社1955。
北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《对外汉语教学语法》网课测试题答案卷4
北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《对外汉语教学语法》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.“多”字感叹句直言说话人和听话人自己时，常有提醒人注意的“你瞧、你看”等。
()A.正确B.错误2.从学习方法上看，母语教学语法的教学对象学习语法知识可以完全脱离具体的交际语境，学习的是一种抽象的语法理论。
()A.正确B.错误3.“我很好”“他很帅”这些句子中的“很”并不是表示程度高，只是为了满足语法上的需要。
()A.正确B.错误4.根据动词的情状，可分为()。
A.静态动词B.持续动词C.终结动词D.及物动词5.如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就用()。
A.“可”字感叹句B.“真、好”字感叹句C.“多”字感叹句D.“多么”感叹句6.“学校旁边有银行”和“学校旁边是银行”两者都是存现句，所以没有区别。
()A.正确B.错误7.汉语中能带双宾语的动词是非常有限的，主要是()这几类。
A.表示给予的B.表示取得的C.表示述说的D.表示喜爱的8.教学语法与理论语法没有区别。
()A.正确B.错误9.描写性状语分为两小类：在语义上对动作者进行描写和对动作进行描写。
()A.正确B.错误10.“可、真、好、多(多么)” 用于感叹句中所带语气助词不同，其中“多(多么)”、“好”字感叹句句末常有语气助词“啊”及其变体“呀、哪、哇”。
()A.正确B.错误第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：A3.参考答案：A4.参考答案：ABC5.参考答案：B6.参考答案：B7.参考答案：ABC8.参考答案：B9.参考答案：A10.参考答案：A。
对外汉语教学法-模拟试题
对外汉语教学法试题一、填空题（每题1分，共10分）①语言的的本质特点决定了语言教学的目的是培养语言交际能力。
②二十世纪五十年代产生于法国。
《新概念英语》是这种教学法的典型教材。
③认知法的语言学理论基础是。
④第二语言教学法之所以形成各种流派，除了各个历史时期的语言学理论和心理学理论产生了严重作用外，及其他相邻学科的发展及研究成果也对其产生了影响⑤话语分析是对话语的分析，是一种动态的分析。
⑥教学单位是课堂教学的基本单位，它是依据教材的划分的。
⑦学习语境主要指课堂、教材、教师和。
⑧第二语言教学重视区分失误和这两种例外性质的错误。
⑨在一本教材中包括了语言知识和言语技能训练内容的称为教材。
⑩按评分的客观化程度区分，作文属于试题。
二、选择题（每题1分，共5分）1.建国以来第一个对外汉语教学机构〃东欧交换生中国语文专修班〃1950年成立于：A.清华大学8.北京大学C.北京外国语学院D.北京师范大学（）2.《语言论》是结构主义语言学的经典著作，也是的语言学理论基础。
人.直接法B.听说法^自觉实践法D.功能法（）3.最早提出〃中介语〃概念的是A.奥苏贝尔8.皮特.科德C.塞林格D.克拉中（）4.进行教学总体设计的关键是与相一致。
A.教学原则、教学类型B.教学目标、教学类型C.教学原则、教学内容D.教学目标、教学原则（）A.真实性原则B.信息性原则C.明确性原则D.交际性原则（）三、术语解释：（每题2分，共8分）1.目的语2.语言功能3.学能测试4.跨文化交际四、论述题（共37分）1.研究教学规律，应包括哪几方面内容？（6分）2.在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系？（8 分）3.扼要说明对外汉语教学在处理〃语〃和〃文〃关系方面所作的几种尝试。
（10 分）4.语法教学的方法归纳起来，主要有哪几种？（6分）5.阅读词汇和听力词汇有哪些异同点？（7分）五、教案设计：（20分）综合课教案设计（教学对象为在中国学习了八周左右的初级汉语水平的外国留学生。
奥鹏北京语言大学考前练兵 对外汉语教学语法.doc
单选题1.“我昨天一天哪儿都没去。
”中“哪儿”是（）。
A.疑问代词的任指用法B.疑问代词的疑问用法C.疑问代词的虚指用法D.疑问代词的反问用法答案: A2.“请他进来”这一短语的结构类型是（）。
A.主谓短语B.动宾短语C.连谓短语D.兼语短语答案: D3.（）又叫助动词，能用在动词、形容词前边表示客观的可能性、必要性和人的主观意愿。
A.能愿动词B.体宾动词C.谓宾动词D.及物动词答案: A4.下列各组动词中，是谓宾动词的是（）。
A.保护B.开始C.学习D.接收答案: B5.下列各组词中不是性质形容词的是（）。
A.愚蠢B.轻松C.勤快D.飞快答案: D6.“喜欢清净”的结构类型是（）。
A.主谓结构B.动宾结构C.偏正结构D.联合结构答案: B7.“吃不完”中“不完”的补语类型是（）。
A.结果补语B.可能补语C.程度补语D.状态补语答案: B8.“已经、常常、刚、一直”是（）。
A.程度副词B.时间副词C.范围副词D.语气副词答案: B9.下列各组词中，是状态形容词的是（）。
A.漆黑B.模糊C.清楚D.优秀答案: A10.能受否定副词“不”和程度副词“很”等修饰的形容词是（）。
A.性质形容词B.状态形容词C.正向形容词D.负向形容词答案: A11.“在、有、发生、出现”是（）。
A.关系动词B.趋向动词C.存现动词D.动作动词答案: C12.表示凭借、依据的介词有（）。
A.关于B.按照C.除了D.沿着答案: B13.下列句中离合词属于误带宾语错误的是（）。
A.她唱得很好，大家都鼓掌他B.我们都鼓掌着欢迎他们C.爷爷饭后经常散步散步D.我们洗澡了一个小时答案: A14.“你明天去机场接谁？”属于（）句。
A.是非疑问句B.正反疑问句C.选择疑问句D.特指疑问句答案: D15.副词是方式、程度、时间、语气等方面对动词、形式词或整个句子进行修饰限制的词。
副词只能作（）。
B.谓语C.状语D.定语答案: C16.“作为班长，他经常帮忙我们。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
考前练兵-试题详解
一、单选题（31）
（1）“我昨天一天哪儿都没去。
”中“哪儿”是（）。
A疑问代词的任指用法
B疑问代词的疑问用法
C疑问代词的虚指用法
D疑问代词的反问用法
正确答案:A
（2）“请他进来”这一短语的结构类型是（）。
A主谓短语
B动宾短语
C连谓短语
D兼语短语
正确答案:D
（3）（）又叫助动词，能用在动词、形容词前边表示客观的可能性、必要性和人的主观意愿。
A能愿动词
B体宾动词
C谓宾动词
D及物动词
正确答案:A
（4）下列各组动词中，是谓宾动词的是（）。
A保护
B开始
C学习
D接收
正确答案:B
（5）下列各组词中不是性质形容词的是（）。
A愚蠢
B轻松
C勤快
D飞快
正确答案:D
（6）“喜欢清净”的结构类型是（）。
A主谓结构
B动宾结构
C偏正结构
D联合结构
正确答案:B
（7）“吃不完”中“不完”的补语类型是（）。
A结果补语
B可能补语
C程度补语
D状态补语
正确答案:B
（8）“已经、常常、刚、一直”是（）。
A程度副词
B时间副词
C范围副词
D语气副词
正确答案:B
（9）下列各组词中，是状态形容词的是（）。
A漆黑
B模糊
C清楚
D优秀
正确答案:A
（10）能受否定副词“不”和程度副词“很”等修饰的形容词是（）。
A性质形容词
B状态形容词
C正向形容词
D负向形容词
正确答案:A
（11）“在、有、发生、出现”是（）。
A关系动词
B趋向动词
C存现动词
D动作动词
正确答案:C
（12）表示凭借、依据的介词有（）。
A关于
B按照
C除了
D沿着
正确答案:B
（13）下列句中离合词属于误带宾语错误的是（）。
A她唱得很好，大家都鼓掌他
B我们都鼓掌着欢迎他们
C爷爷饭后经常散步散步
D我们洗澡了一个小时
正确答案:A
（14）“你明天去机场接谁？”属于（）句。
A是非疑问句
B正反疑问句
C选择疑问句
D特指疑问句
正确答案:D。