跨文化传播学导论第二讲 文化与传播共35页
合集下载
跨文化传播学教学PPT演示课件
第一章
自然资源的竞争
●价格的上涨 ●食物短缺 ●全球金融风险
第一章
环境问题的挑战
●全球变暖 水资源的短缺 使得贫困地区变得更不稳定
●自然灾难 ●环在于协助与干预的跨文化挑战
第一章
全球健康安全
● AIDS ● SARS ● Avian flu ● Mad cow disease ● Other atmospheric-transported maladies
第一章
全球化既沟通无界 ●世界贸易的增长 ●网络沟通技术的进步 ●数据储存及交换技术的便利 ●环境的挑战 ●全增加的商务活动及休闲旅游
尤其是大型跨国公司的的持续膨胀，增加 了跨文化交流的相互影响，在全球范围内 造成了巨大的影响。
第一章
冲突与安全
●terrorism、weapons of mass destruction pose threat ●resolve ethnic violent
主导文化：即一群人用来代表一种文化，而 这群人不是说数量上占有优势，而是指控制 地位
第一章
定义
群体文化：一个群体展示出来的与其他群体、 社区、和主导文化明显的特点。包括交流特 征、认知方式、价值观念、信仰和实践方式
第一章
交流的四个功能 ● 人类交流就是为引起回应而传输符号的过程
●收集有关其他人的信息 ●满足人际需要 ●定义你的个人身份 ●影响其他人
第二章
家庭类型：
大家庭与小家庭 小家庭“较少强调纪律与服从，较多鼓励 探索与创新”，这种家庭不负责照料家中的长 辈，不仅被当做一种经济负担，而且被当做一 种对家庭隐私与独立性的妨碍 大家庭？
第二章
家庭的功能：
●传承 让一种文化使他永存 ●经济 提供特定的需要 ●社会化 教会重要的传统和社会技巧 ●价值和宗教 所处环境的价值观和道德观 ●身份 最重要的是社会身份认同 ●沟通能力 表达 情感 讨论
跨文化传播导论ppt学习教案精品模板分享(带动画)
拓展跨文化传播手段：利用现代科技手段，如社交媒体、网络直播等，跨越地域和文化的限制，与不同文化背景的人进行交流和互动。
培养跨文化传播人才与团队建设
跨文化传播人才的培养途径
团队建设在跨文化传播中的作用
培养跨文化传播人才的重要性
跨文化传播人才的基本素质
汇报人：
感谢观看
单击此处输入你的正文，请阐述观点
实践操作建议：结合案例，提出针对性的跨文化传播策略和方法
单击此处输入你的正文，请阐述观点
总结反思：对跨文化传播案例的启示意义进行总结和反思
单击此处输入你的正文，请阐述观点
实践操作技巧与方法
案例分析：选择具有代表性的跨文化传播案例，分析其传播策略、效果及影响因素
实践操作：通过模拟演练、角色扮演等方式，让学生亲身体验跨文化传播的实际操作过程
单击此处输入你的正文，请阐述观点
案例三：好未来国际化拓展与教育文化传播
单击此处输入你的正文，请阐述观点
案例四：腾讯游戏在海外的文化传播策略 跨文化传播案例分析与实践操作
跨文化传播案例分析与实践操作
案例选择标准：具有代表性、可操作性、有启示意义
单击此处输入你的正文，请阐述观点
案例分析角度：传播策略、文化差异、受众特点等
提升跨文化传播意识与素养
培养跨文化传播意识：了解不同文化背景，尊重文化差异，增强文化敏感度
提高跨文化沟通能力：学习跨文化沟通技巧，提高语言表达能力，增进相互理解
拓展跨文化传播途径：利用多种传播渠道，如社交媒体、国际交流等，扩大传播范围
增强跨文化传播能力：通过实践锻炼，提高跨文化传播的实际操作能力，增强传播效果
案例分析：对所选案例进行深入分析，探讨其成功的关键因素、面临的挑战以及应对策略等。
培养跨文化传播人才与团队建设
跨文化传播人才的培养途径
团队建设在跨文化传播中的作用
培养跨文化传播人才的重要性
跨文化传播人才的基本素质
汇报人：
感谢观看
单击此处输入你的正文，请阐述观点
实践操作建议：结合案例，提出针对性的跨文化传播策略和方法
单击此处输入你的正文，请阐述观点
总结反思：对跨文化传播案例的启示意义进行总结和反思
单击此处输入你的正文，请阐述观点
实践操作技巧与方法
案例分析：选择具有代表性的跨文化传播案例，分析其传播策略、效果及影响因素
实践操作：通过模拟演练、角色扮演等方式，让学生亲身体验跨文化传播的实际操作过程
单击此处输入你的正文，请阐述观点
案例三：好未来国际化拓展与教育文化传播
单击此处输入你的正文，请阐述观点
案例四：腾讯游戏在海外的文化传播策略 跨文化传播案例分析与实践操作
跨文化传播案例分析与实践操作
案例选择标准：具有代表性、可操作性、有启示意义
单击此处输入你的正文，请阐述观点
案例分析角度：传播策略、文化差异、受众特点等
提升跨文化传播意识与素养
培养跨文化传播意识：了解不同文化背景，尊重文化差异，增强文化敏感度
提高跨文化沟通能力：学习跨文化沟通技巧，提高语言表达能力，增进相互理解
拓展跨文化传播途径：利用多种传播渠道，如社交媒体、国际交流等，扩大传播范围
增强跨文化传播能力：通过实践锻炼，提高跨文化传播的实际操作能力，增强传播效果
案例分析：对所选案例进行深入分析，探讨其成功的关键因素、面临的挑战以及应对策略等。
跨文化传播01
人类传播的四次飞跃
1、第一次飞跃：从本能传播到主动传播 2、第二次飞跃：4万年前，语言产生 3、第三次飞跃：3500年前，文字产生 4、第四次飞跃：19世纪中叶，近代传播工具诞生 5、第五次飞跃：？
施拉姆的“最后7分钟”比喻
如果把人类的历史共有100万年，假设这等于一天。 1天=100万年 1小时=41666.67年 1秒钟=11.57年 那么这一天中，人类文明的进展如下： 晚上9点33分，出现了原始语言（10万年前） 晚上11点，出现了正式语言（4万年前） 晚上11点53分，出现了文字（3500年前） 午夜前46秒，古登堡发明了近代印刷术（1450年） 午夜前5秒，电视首次公开展出（1926年） 午夜前3秒，电子计算机、晶体管、人造卫星问世（分别为 1946、1947、1957年）
第一节 跨文化传播学溯源
• 跨文化传播的源头： 美国社会学家帕克和赫伯特等人为代表的芝加哥 学派。 帕克等人曾是德国著名社会学家希姆米尔的学生。 希姆米尔首次提出“陌生人”概念。指一种社 会体制中的局外人，由于该人不完全被这一社会体 制所接受，所以，虽身在其中，却与其所在的社会 体制关系较为疏离。 陌生人的行为不完全受这一社会体制限制，从 而，具有一定的不可知性，人们对陌生人充满了怀 疑。
一、传播学的研究对象
1、人类传播的产生与发展 传播思想、传播实践、传播技术的发展 2、人类传播的形态 自我传播、人际传播、组织传播、大众传播等基本类型、跨 文化传播、发展传播、新闻、舆论、宣传、广告、公关、营 销等 3、人类传播的过程与结构 宏观层面：传播与社会 微观层面：传播内部过程、传播产业、传媒机构
非人类传播
传播 人类传播 社会传播 非社会传播：自我传播
人际传播 组织传播 大众传播
跨文化传播教学大纲
跨文化传播教学大纲一、课程介绍1.1课程名称：跨文化传播1.2课程学时：36学时1.3课程目标：本课程旨在通过理论与案例研究，使学生了解并应用跨文化传播的基本概念、理论和方法，增强他们的跨文化沟通能力和全球视野，为将来的跨文化交流与合作提供理论指导和实践支持。
1.4先修课程：无二、教学内容与进度安排2.1介绍跨文化传播和国际交际的基本概念2.2跨文化传播的理论框架与模型2.3跨文化传播的影响因素和策略2.4跨文化传播的案例分析与讨论2.5综合应用与实践案例三、教学方法与学习活动3.1讲授：通过课堂讲解，向学生传授跨文化传播的基础理论知识和方法。
3.2案例分析：通过实际案例的分析与讨论，让学生学会运用理论知识解决实际问题。
3.3小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨跨文化交流中的难题和策略，并提出解决方案。
3.4实践项目：设计实践项目，如跨文化交流活动策划与执行，跨文化团队合作等，让学生将理论知识应用于实际操作中。
四、教学评估与考核方式4.1平时成绩：包括课堂参与、小组讨论、实践项目等，占总评成绩的30%。
4.2期中考试：包括单选题、多选题和简答题，占总评成绩的30%。
4.3期末考试：包括论述题和案例分析题，占总评成绩的40%。
五、教材和参考资料5.1主教材：《跨文化传播与国际交际》5.2辅助教材：《跨文化交际实务》、《跨文化传播与全球化》等5.3参考资料：相关学术期刊、案例分析和研究报告六、教学团队6.1主讲教师：具有跨文化传播背景和教学经验的专业教师6.2助教：负责辅助教学工作和学生日常事务管理七、课程评价与改进7.1学生评价：每学期末进行学生满意度调查，并及时根据学生反馈改进教学方法和内容。
7.2教学评估：每学期座谈会，教师们对教学效果进行评估和总结，并提出改进意见。
7.3课程改进：根据学科发展和教学需求的变化，及时更新教材和教学内容，使其与实际情况更贴合。
2. Chen, G.M. (2024). Asian Management Systems: Chinese, Japanese and Korean Styles of Business. London: Cengage Learning.。
跨文化传播导论ppt学习教案
寻求支持
与家人、朋友或专业人士 保持联系，分享经历和感
受。
自我关怀
关注自身情感需求，保持 健康生活方式，寻求心理
咨询帮助。
案例分析：成功进行跨文化适应
案例一
某跨国公司员工通过积极学习当 地语言和文化习俗，成功融入异 国工作环境，并晋升为高层管理
人员。
案例二
一位留学生在异国他乡通过建立 社交网络、参与志愿活动和兼职 工作等方式，逐渐适应并融入当 地文化，收获了宝贵的人生经历
语言沟通是跨文化交流的基础
语言作为人类最重要的交际工具，在跨文化交流中发挥着不可替代的作用。通过语言，人 们可以传递信息、表达情感、建立关系，从而达成相互理解和合作。
语言多样性对跨文化交流的影响
世界上有数千种语言，每种语言都有其独特的文化背景和表达方式。在跨文化交流中，语 言多样性既是一种挑战也是一种资源。了解并尊重不同语言的文化内涵和表达方式，有助 于促进跨文化交流的成功。
新媒体
包括互联网、社交媒体、手机应用等。它们具有互动性、即时性、个性化等特点，能够跨越地理和文化界限， 促进不同文化之间的交流和理解。
媒介在跨文化交流中应用实例
电影和电视剧
通过生动的故事情节和人物形象 ，传递不同文化的价值观和生活 方式，促进观众对其他文化的认
知和理解。
音乐和舞蹈
作为人类共同的语言，音乐和舞蹈 能够跨越文化和语言的障碍，传递 情感和美感，增进不同文化之间的 交流和沟通。
推动经济发展与合作
跨文化传播在国际贸易、投资、旅游等领域 发挥重要作用，有助于促进经济发展与合作 。
维护世界和平与发展
跨文化传播有助于增进国际间的理解与信任 ，减少文化冲突与误解，维护世界和平与发 展。
跨文化传播导论
文化心理学实验：请用五句话向我介绍你是谁。
人的所有心理活动都是以自我为参照中心的
中国受访者一般答：我是某地方人，我是某公司的 员工，我是爸爸妈妈的女儿，我是一个爱学习的人， 我是一个单身女人。
文化心理学分析：中国人对自我的定义是基于公共 自我和集体自我给出的。我是某地人，在座的都是 某地人；我是女的，一半在座的是女同胞；我爱学 习，也不具体，很多人都爱学习。我是单身女人， 这个群体在许多地区都有几十万；真正的“自我” 在那儿？没有。——中国人都是以集体的自我，以 一个社会的概念来定义自我。
探索及意义》
例：21世纪是中国的世纪？
外国人都想学汉语？ 中国人必须学会如何传播中国文化？ 中国人必须学会与“他者”更好地交流与合作？ 中国人必须学会如何与世界各国人竞争？ 中国人必须学会做真正的大国？ 中国人必须学会听懂和接受各种不同评价？ 中国人必须学会不随便“发作”？ ……主位研究--客位研究--主/客位结合式研究
“人类的生活表面上看杂乱无章、令人困 惑茫然，而在其深层都存在有序的一面。 理解了这点，就可能重新审视一切。”—
—《无声的语言》
我们需要的是大胆新颖的东西，而 不是再讲些历史、经济、政治之类 的老生常谈。——爱德华·霍尔《无声的语言》
宇宙万物不会轻易吐露它的奥秘， 文化也不例外。文化就是交流。人 们相处中遇到的麻烦大都可以归因 于交流过程中的种种扭曲现象。—
跨文交流的研究方法：
一，实证法：从经验入手，采用程序化、 操作化和定量分析手段，实现对社会现象 的精细化、准确化研究。问卷、数据、变 量、相关性、因果关系，描述和预测。
二，解释法：参与观察与田野调查。（主 位研究--客位研究--主/客位结合式研究）
三，批判法：研究政治和社会结构是如何 影响人们交流的。
跨文化传播学理论与方法论
• 一. 跨文化传播学理论（知识） • 二. 跨文化传播学研究方法 （研究方法） • 三. 实际应用理论和研究方法对不同跨文化传
播领域进行实际操作和应用 （应用技能）
2
1. Theory of Intercultural Communication
1. 跨文化传播学理论
• （1）. 学习跨文化传播学理论的重要性 • （2）. 跨文化传播学十种理论
3
1. Theory of Intercultural Communication 1. 跨文化传播学理论
（1）.学习跨文化传播学理论的 重要性
• Intercultural Communication theories as Bowling, as Ping-Pong, as Charades
• (打保龄球，打乒乓球，手势猜谜底）; • ie, as sender, as sender and receiver, • as cooperator
• 2). Symbolic Interactionism Theory (特征互动意 义理论）: language, meaning, symbol thought -- Blummer (1969)
5
1.Theory of Intercultural Communication 1. 跨文化传播学理论
7
1. Theory of Intercultural Communication 1. 跨文化传播学理论
（2）. 跨文化传播学十种理论
• 7). Cross-Cultural Adaptation Theory (跨文化适 应理论) --- Y. Kim (1997)
• 8). Speech Codes Theory (言语代码论):研究者和 参与者-临时构建--- G. Philipsen (1997)
播领域进行实际操作和应用 （应用技能）
2
1. Theory of Intercultural Communication
1. 跨文化传播学理论
• （1）. 学习跨文化传播学理论的重要性 • （2）. 跨文化传播学十种理论
3
1. Theory of Intercultural Communication 1. 跨文化传播学理论
（1）.学习跨文化传播学理论的 重要性
• Intercultural Communication theories as Bowling, as Ping-Pong, as Charades
• (打保龄球，打乒乓球，手势猜谜底）; • ie, as sender, as sender and receiver, • as cooperator
• 2). Symbolic Interactionism Theory (特征互动意 义理论）: language, meaning, symbol thought -- Blummer (1969)
5
1.Theory of Intercultural Communication 1. 跨文化传播学理论
7
1. Theory of Intercultural Communication 1. 跨文化传播学理论
（2）. 跨文化传播学十种理论
• 7). Cross-Cultural Adaptation Theory (跨文化适 应理论) --- Y. Kim (1997)
• 8). Speech Codes Theory (言语代码论):研究者和 参与者-临时构建--- G. Philipsen (1997)
跨文化传播概述
国际交流的第二大推动力是世界人口的迅速增长 与重新分布。
（3）世界 经济领域
全球化将美国经济以及其他各国经济联系到一起。
Page 4
一、跨文化传播简介
LOGO
3、跨文化传播学的发展历程
段落一
（1）霍尔之前的跨文化传播研究 有关跨文化传播研究的源头可以 追溯到19世纪末与20世纪初的欧洲 三位大师级人物： Charles Darvin、Carl Marx、 Sigmund Freud
表四：部分国家 （或地区）的阳 性主义与阴性主 义价值观 注：高分表明这 个国家（或地区） 可以列为重视阴 性主义价值观的 国家（或地区）； 低分表明这个国 家（或地区）的 文化提倡阳性主 义价值观。
国家（或地区） 阿根廷 澳大利亚 奥地利 比利时 巴西 加拿大 智利 法国 德国 英国 分数 18 14 2 20 23 21 34 29 9 8
● 社会关系导向
大致分为权威主义导向、集体主义导向、个人主义导向.（例子）
Page 21
二、跨文化传播的要素 【一】感知 4、霍尔对高语境文化和低语境导向
LOGO
人类学家霍尔为我们提供了另一种从感知和交流 方面研究文化之间异同的有效方式。根据交流中 所传达的意义是来自交流的场合还是来自交流的 语言，它将文化分为高语境和低语境两种。 霍尔这种分类所用的假设是：“文化的功能之 一是在人和外在世界中间建立一个高度选择性 的屏幕。文化通过该屏幕的各种各样的形式决 定了我们注意到的内容和忽视的内容。”因此， 对高语境和低语境文化的研究不仅有利于我们 认清人们注意到了什么，而且能够帮我们认识 到人们忽视了什么。
二、跨文化传播的要素 【一】感知
LOGO
3、克拉克洪和斯托贝克的价值观导向
跨文化传播学教学大纲
跨文化传播学教学大纲一、课程基本信息课程名称：跨文化传播学课程类别：专业必修课课程学分：＿____课程总学时：＿____授课对象：＿____先修课程：传播学概论、文化学概论二、课程目标1、知识目标使学生了解跨文化传播的基本概念、理论和研究方法。
让学生掌握不同文化之间的差异及其对传播的影响。
帮助学生熟悉跨文化传播中的常见问题和应对策略。
2、能力目标培养学生分析和解决跨文化传播问题的能力。
提高学生在跨文化情境中的沟通和交流能力。
增强学生对多元文化的理解和包容，培养其跨文化适应能力。
3、素质目标培养学生的全球视野和文化敏感度。
塑造学生的创新思维和批判性思维。
提升学生的社会责任感和团队合作精神。
三、课程内容1、跨文化传播概述跨文化传播的定义、特点和研究领域跨文化传播的发展历程和研究现状跨文化传播的重要性和意义2、文化与传播文化的定义、构成要素和特征文化模式和文化价值观文化对传播的影响传播对文化的建构和传承3、跨文化传播中的语言与非语言符号语言在跨文化传播中的作用和局限性跨文化语言交际中的误解和障碍非语言符号在跨文化传播中的表现和意义跨文化非语言交际的差异和挑战4、跨文化传播中的文化差异价值观和信仰的差异社会规范和习俗的差异思维方式和认知模式的差异审美观念和艺术表现的差异5、跨文化传播中的障碍与冲突文化休克与适应刻板印象与偏见种族中心主义与文化相对主义跨文化传播中的误解和冲突案例分析6、跨文化传播的策略与技巧文化适应和文化融合的策略跨文化沟通的技巧和原则建立跨文化关系的方法和途径跨文化传播中的媒体运用和信息管理7、跨文化传播中的跨学科研究跨文化传播学与社会学、心理学、语言学等学科的关系跨学科研究方法在跨文化传播中的应用8、跨文化传播的实践与案例国际商务中的跨文化传播国际教育中的跨文化传播国际旅游中的跨文化传播跨国媒体与跨文化传播四、课程教学方法1、课堂讲授讲解跨文化传播的基本概念、理论和研究成果。
分析案例和实例，帮助学生理解跨文化传播中的现象和问题。
第十三章跨文化传播[43页]
![第十三章跨文化传播[43页]](https://img.taocdn.com/s3/m/da51fbe5b90d6c85ed3ac610.png)
在儒学社会中社会关系的重 要性促进了语言代码的分化， 目的是满足高度分化的关系。
3、强调间接传播与强调直接传播
多数文化既有直接交流模式 又有间接交流模式。
不过，虽然间接交流方式具 有普遍性，但其完善程度却 因文化的不同而不同。
间接传播有助于避免遭对方
拒绝或彼此有分歧的尴尬场 男女相亲时，一方不喜欢另
群体、一个社会的全体成
员共享的体系。文化通过
象征符号传递下去，也可
以由于某种原因中断传播。 英国历史学家汤因比（A. J. Toynbee）认为，世界 历史上有过21种大的文化， 其中16种已成为历史纪录， 只有5种尚存。
二、了解跨文化传播
美国跨文化传播学者萨默瓦（Larry Allen Samovar）对跨文化传播作了 如下定义：“跨文化交流指的是拥有 不同文化感知和符号系统的人们之间 进行的交流，他们的这些不同足以改 变交流事件。”
在中国，文化的意义非常宽泛， 广义的文化由物质文化和精神文 化两大部分构成，体现了中国人 综合性思维的特点。广义的文化 要素主要包括：
1语言和非语言符号系统
这是区别文化最明显的标志之一。人们只 有借助语言符号和非语言符号，才能沟通， 只有沟通交流和互动才能创造文化。一个 文化群体大多拥有自己的语言和非语言的 符号系统，这成为跨文化传播中最明显的 障碍。
北美人来看来，传播的主要
功能是实现自主和自我成就，
因而传播的结果比传播的过
程更重要。
剪纸画：孔子
2、语言代码分化的显著性
东亚的语言非常复杂。它们 按社会地位、亲近程度、年 龄、性别和正式程度进行分 化，而且有广泛、完备的敬 语体系。各种语态界限分明， 造成这种现象的原因是儒学 礼仪之上的伦理观念。
3、强调间接传播与强调直接传播
多数文化既有直接交流模式 又有间接交流模式。
不过，虽然间接交流方式具 有普遍性，但其完善程度却 因文化的不同而不同。
间接传播有助于避免遭对方
拒绝或彼此有分歧的尴尬场 男女相亲时，一方不喜欢另
群体、一个社会的全体成
员共享的体系。文化通过
象征符号传递下去，也可
以由于某种原因中断传播。 英国历史学家汤因比（A. J. Toynbee）认为，世界 历史上有过21种大的文化， 其中16种已成为历史纪录， 只有5种尚存。
二、了解跨文化传播
美国跨文化传播学者萨默瓦（Larry Allen Samovar）对跨文化传播作了 如下定义：“跨文化交流指的是拥有 不同文化感知和符号系统的人们之间 进行的交流，他们的这些不同足以改 变交流事件。”
在中国，文化的意义非常宽泛， 广义的文化由物质文化和精神文 化两大部分构成，体现了中国人 综合性思维的特点。广义的文化 要素主要包括：
1语言和非语言符号系统
这是区别文化最明显的标志之一。人们只 有借助语言符号和非语言符号，才能沟通， 只有沟通交流和互动才能创造文化。一个 文化群体大多拥有自己的语言和非语言的 符号系统，这成为跨文化传播中最明显的 障碍。
北美人来看来，传播的主要
功能是实现自主和自我成就，
因而传播的结果比传播的过
程更重要。
剪纸画：孔子
2、语言代码分化的显著性
东亚的语言非常复杂。它们 按社会地位、亲近程度、年 龄、性别和正式程度进行分 化，而且有广泛、完备的敬 语体系。各种语态界限分明， 造成这种现象的原因是儒学 礼仪之上的伦理观念。
跨文化传播 导论
导论：传播与文化
为何学习跨文化交流学？ 传播与文化 跨文化交流学的诞生与发展
跨文化交流的挑战：一个多样化 世界中的互动
跨文化交流的重要性： 首先，我们来看几个例子：
Exp1：People in Global Village Pictures of the open ceremony of Olympic Games 2008,
人们之间的依赖性与矛盾性同步增加，需要跨 文化交流学的调节。
跨文化交流日益密切的原因
科学技术的发展 全球经济一体化 移民日益增多 多元文化的发展
"On this occasion Jack was offering his strongly held opinion of the Chinese government, not the Chinese people --- a point he subsequently clarified on The Situation Room on April 14.”
奥运会的成功举办非但没有增加中国与西方国 家的亲和力和友情，反而引发了新的一轮“中 国威胁论”，并且是继“军事威胁论”和“经 济威胁论”之后的“文化威胁论”。这一“威 胁”来自崇尚集体、中庸的“和文化”与崇尚 自由、竞争的“美国梦”之间的对抗。
例二：“314”事件中的误读
4月9日在CNN一档名为“The Situation Room”（时事论坛）节目里， 时事评论员卡弗蒂在谈及中国问题时发 表了辱华言论，称中国产品是垃圾，中 国人是“Goons”和“Thugs”。
跨文化传播教学大纲
参考书目
教科书 1、拉里 A 萨默瓦，理查德 E 波特：《跨文化传播》（第四
版），中国人民大学出版社，2004年4月 2、关世杰：《跨文化交流学》，北京大学出版社，1995年 3、拉里 A 萨默瓦，理查德 E 波特：《跨文化交流》（第五
跨文化传播学教学PPT
●必须防范适用西方标准
第二章
集体主义与个人主义：
●个人主义
个人大于集体的文化价值观 自我激励、自主、独立思考 会有不同意见 ●集体主义 分享强烈的情感依赖、忠诚 集体利益大于个人利益 追求和谐
第二章
家庭中的不同文化：年龄
以年龄分组是一个比性别分组更普遍的因素， 它决定了一个人在社会中的位臵
第二章
●
第一章
自然资源的竞争
价格的上涨 ●食物短缺 ●全球金融风险
●
第一章
环境问题的挑战
全球变暖 水资源的短缺 使得贫困地区变得更不稳定 ●自然灾难 ●环在于协助与干预的跨文化挑战
●
第一章
全球健康安全
●
AIDS ● SARS ● Avian flu ● Mad cow disease ● Other atmospheric-transported maladies
世界观（worldview）: 生命与死亡的文化解释 cultural explantions of life and death
第三章
●世界观
●作为世界观的宗教 ●世界6大宗教
第三章
世界观定义
●提供了一种指导其追随者认识世界的模式，有
助于定义现实，教导个人如何在感知到的现实 中的定义自我及根据所处文化做出相适应的行 为。
第一章
人口问题
世界人口已增至66亿 ● 美国移民的增加超过本土出生人数 ● 到2050年老年人口将增加一倍 ●具有混合型文化特征的人口将持续增加
●
第一章
定义
传播：人们通过符号的使用与他人分享自己 的内在状态的动态过程 跨文化传播：当一种文化的成员发出的信息 （MESSAGE）为另一种文化的成员所接收
跨文化传播(第二讲)
人们是相似的（生理、情感） 人们是不同的（没有人完全一样，主观性是永
远的规则；人对世界的体验是内在的和独一无 二的） 文化差异
7、文化和传播的关系
第一、文化是世代相传的，传播使文化成为连 续的过程。
第二、文化是传播的语境(context),没有文化的 传播和没有传播的文化都是不存在的。
1、传播具有社会性
我们既不完全像神，也不完全像动物。我们的传播行 为证明我们完全是人。－威尔伯.施拉姆
是在一定社会关系中进行，又是一定社会关系的体现。 传播是人类特有的活动，社会人是传播的主体；社会
人既是信息的传播者，也是信息的接收者，既是导致 传播的原因，又是导致传播的结果。 双向社会互动。 传播是社会得以粘合在一起的混凝土。
5、传播是对自身了解的过程
我是谁 我可以交流吗 我如何与他们交流
无论我们去哪儿，无论 我们做什么事，自我是 我们研究和认识的唯一 主题。（爱默生）
交流是一种没有保障的 冒险（彼得斯，2003）。
我们能够相互爱护，公 正而宽厚地彼此交流吗 （彼得斯，2003 ）？
6、传播交流的复杂性
“成就需要” (need of achievement)：成就需要 是同个人主义联系在一起 的，而个人主义在不同的 时代、不同文化的国家都 存在，只不过程度和范围 有所差别。
利益。
2 、 不确定性规避
Uncertainty Avoidance Index (UAI)
核心就是认为未来不可知。处于高度不确定性 规避的文化通常是规则导向型的，通过立法和 规则来减少不确定因素。一个低度不确定性规 避的文化则对于不确定情况具有高的容忍度及 适应力。通常更愿意变革，乐于承担风险。
第二讲
远的规则；人对世界的体验是内在的和独一无 二的） 文化差异
7、文化和传播的关系
第一、文化是世代相传的，传播使文化成为连 续的过程。
第二、文化是传播的语境(context),没有文化的 传播和没有传播的文化都是不存在的。
1、传播具有社会性
我们既不完全像神，也不完全像动物。我们的传播行 为证明我们完全是人。－威尔伯.施拉姆
是在一定社会关系中进行，又是一定社会关系的体现。 传播是人类特有的活动，社会人是传播的主体；社会
人既是信息的传播者，也是信息的接收者，既是导致 传播的原因，又是导致传播的结果。 双向社会互动。 传播是社会得以粘合在一起的混凝土。
5、传播是对自身了解的过程
我是谁 我可以交流吗 我如何与他们交流
无论我们去哪儿，无论 我们做什么事，自我是 我们研究和认识的唯一 主题。（爱默生）
交流是一种没有保障的 冒险（彼得斯，2003）。
我们能够相互爱护，公 正而宽厚地彼此交流吗 （彼得斯，2003 ）？
6、传播交流的复杂性
“成就需要” (need of achievement)：成就需要 是同个人主义联系在一起 的，而个人主义在不同的 时代、不同文化的国家都 存在，只不过程度和范围 有所差别。
利益。
2 、 不确定性规避
Uncertainty Avoidance Index (UAI)
核心就是认为未来不可知。处于高度不确定性 规避的文化通常是规则导向型的，通过立法和 规则来减少不确定因素。一个低度不确定性规 避的文化则对于不确定情况具有高的容忍度及 适应力。通常更愿意变革，乐于承担风险。
第二讲
跨文化传播导论PPT课件
第8页/共67页
导论：传播与文化
• 为何学习跨文化交流学？ • 传播与文化 • 跨文化交流学的诞生与发展
第9页/共67页
跨文化交流的挑战：一个多样化世界中的互动
• 跨文化交流的重要性： • 首先，我们来看几个例子：
第10页/共67页
Exp1：People in Global Village Pictures of the open ceremony of Olympic Games 2008,
在电视新闻愤世嫉俗的评论中， CNN反而窃喜于卡弗蒂的言论所激 发的强烈回应，及人们对CNN持久 的关注度。
第16页/共67页
卡弗蒂言论中英文对比
节目主持人： 刚才谈到了一些支持中国的因素。Jack ，今日的中国和10年前，20、30年前的 中国很不同吗？今天的共产党政权几乎 就像是个资本主义制度。他们是一个如 此庞大的经济超级力量，我们也有很多 利益在其中。 Jack（卡弗蒂）： 嗯，我不知道中国是否有些不同，但是 我们和中国的关系肯定是不同的。因为 伊拉克战争的原因，我们欠了中国很多 债。他们现在持有价值几千亿美元我们 的债券，在我们继续进口他们含铅颜料 的垃圾以及有毒宠物食品的同时，我们 和他们之间还存在几千亿美元的贸易逆 差。你知道，在那些你可以一个月付工 人一美元工资的地方，生产出了你从沃 尔玛买到的东西。因此我认为我们和中 国的关系显然已经改变了。我认为他们 基本上是和50年前一样的，一帮暴民和 匪徒。 节目主持人： 好吧，Jack，我们还有很多要谈，包括 一些……
Host: Mentioned said that some of the pro-China elements is making, Jack, is that this is a very different China today than existed 10 years ago, certainly 20 or 30 years ago. This communist regime today is almost like a capitalist regime. They are a huge economic super power that we have a lot at stake in maintaining this economi c relationship with China. Jack： Well, I don’t know if China is any different, but our relationship wit h China is certainly different. We're in hock to the Chinese up to our
导论：传播与文化
• 为何学习跨文化交流学？ • 传播与文化 • 跨文化交流学的诞生与发展
第9页/共67页
跨文化交流的挑战：一个多样化世界中的互动
• 跨文化交流的重要性： • 首先，我们来看几个例子：
第10页/共67页
Exp1：People in Global Village Pictures of the open ceremony of Olympic Games 2008,
在电视新闻愤世嫉俗的评论中， CNN反而窃喜于卡弗蒂的言论所激 发的强烈回应，及人们对CNN持久 的关注度。
第16页/共67页
卡弗蒂言论中英文对比
节目主持人： 刚才谈到了一些支持中国的因素。Jack ，今日的中国和10年前，20、30年前的 中国很不同吗？今天的共产党政权几乎 就像是个资本主义制度。他们是一个如 此庞大的经济超级力量，我们也有很多 利益在其中。 Jack（卡弗蒂）： 嗯，我不知道中国是否有些不同，但是 我们和中国的关系肯定是不同的。因为 伊拉克战争的原因，我们欠了中国很多 债。他们现在持有价值几千亿美元我们 的债券，在我们继续进口他们含铅颜料 的垃圾以及有毒宠物食品的同时，我们 和他们之间还存在几千亿美元的贸易逆 差。你知道，在那些你可以一个月付工 人一美元工资的地方，生产出了你从沃 尔玛买到的东西。因此我认为我们和中 国的关系显然已经改变了。我认为他们 基本上是和50年前一样的，一帮暴民和 匪徒。 节目主持人： 好吧，Jack，我们还有很多要谈，包括 一些……
Host: Mentioned said that some of the pro-China elements is making, Jack, is that this is a very different China today than existed 10 years ago, certainly 20 or 30 years ago. This communist regime today is almost like a capitalist regime. They are a huge economic super power that we have a lot at stake in maintaining this economi c relationship with China. Jack： Well, I don’t know if China is any different, but our relationship wit h China is certainly different. We're in hock to the Chinese up to our
相关主题