第章收敛思维及其训练
收敛思维
收敛思维收敛思维（ConvergentThinking）又称“聚合思维”、“求同思维”、“辐集思维”或“集中思维”。
特点是使思维始终集中于同一方向，使思维条理化、简明化、逻辑化、规律化。
收敛思维与发散思维，如同“一个钱币的两面”，是对立的统一，具有互补性，不可偏废。
实践证明：在教学中，既重视培养学生发散思维，又重视收敛思维的培养，才能较好地促进学生思维发展，提高学习能力，培养高素质人才。
目录[隐藏]什么是收敛思维训练方法训练题答案收敛思维的形式1、目标确定法2、求同思维法3、求异思维法收敛思维的特征1、封闭性2、连续性3、求实性4、聚焦法收敛思维与发散思维的区别1、思维指向相反2、两者的作用不同什么是收敛思维训练方法训练题答案收敛思维的形式1、目标确定法2、求同思维法3、求异思维法收敛思维的特征1、封闭性2、连续性3、求实性4、聚焦法收敛思维与发散思维的区别1、思维指向相反2、两者的作用不同[编辑本段]什么是收敛思维收敛思维（Convergent Thinking）收敛思维也叫做“聚合思维”、“求同思维”、“辐集收敛思维思维”或“集中思维”，是指在解决问题的过程中，尽可能利用已有的知识和经验，把众多的信息和解题的可能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去，最终得出一个合乎逻辑规范的结论。
收敛思维也是创新思维的一种形式，与发散思维不同，发散思维是为了解决某个问题，从这一问题出发，想的办法、途径越多越好，总是追求还有没有更多的办法。
而收敛思维也是为了解决某一问题，在众多的现象、线索、信息中，向着问题一个方向思考，根据已有的经验、知识或发散思维中针对问题的最好办法去得出最好的结论和最好的解决办法。
收敛思维也叫集合思维、求同思维，它是相对于发散思维而言的。
它与发散思维的特点正好相反，它的特点是以某个思考对象为中心，尽可能运用已有的经验和知识，将各种信息重新进行组织，从不同的方面和角度，将思维集中指向这个中心点，从而达到解决问题的目的。
第五章收敛思维及方法
第五章收敛思维及方法目录一、收敛思维的特征与作用二、收敛思维的方法三、发散思维与收敛思维四、收敛思维的训练一、收敛思维的特征与作用1、定义：收敛型思维又称集中思维或辐合思维。
指人为了解决某一问题而调动已有的知识、经验和条件去寻找唯一的答案。
为了获得正确答案要求每一思考步骤都指向这一答案。
从不同的方面集中指向同一个目标去思考。
其着眼点是由现有信息产生直接的、独有的、为已有信息和习俗所接受的最好结果。
就是把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示它们的共性和本质。
例：我国明朝时候，江苏北部曾经出现了可怕的蝗虫，飞蝗一到，整片整片的庄稼被吃掉，人们颗粒无收……徐光启看到人民的疾苦，想到国家的危亡，毅然决定去研究治蝗之策。
他搜集了自战国以来二千多年有关蝗灾情况的资料。
在这浩如烟海的材料中，他注意到蝗灾发生的时间，151次蝗灾中，发生在农历四月的19次，发生在五月的12次，六月的31次;七月的20次，八月的12次，其他月份总共只有9次。
从而他确定了蝗灾发生的时间，大多在夏季炎热时期，以六月最多。
另外他从史料中发现，蝗灾大多发生在“幽涿以南、长淮以北、青兖以西、梁宋以东诸郡之地(相当于现在的河北南部，山东西部，河南东部，安徽、江苏两省北部)"。
为什么多集中于这些地区呢?经过研究，他发现蝗灾与这些地区湖沼分布较多有关。
他把自己的研究成果向百姓宣传，并且向皇帝呈递了《除蝗疏》。
徐光启在写《除蝗疏》整个思维过程中，运用的思考方法就是我们讲的"辏合显同法"。
2、层层剥笋法（分析综合法）我们在思考问题时，最初认识的仅仅是问题的表层（表面），因此，也是很肤浅的东西，然后，层层分析，向问题的核心一步一步地逼近，抛弃那些非本质的、繁杂的特征，以便揭示出隐蔽在事物表面现象内的深层本质。
例：1940年11月16日，纽约爱迪生公司大楼一个窗沿上发现一个土炸弹，并附有署名F.P 的纸条，上面写着：爱迪生公司的骗子们，这是给你们的炸弹！这种威胁活动越来越频繁，越来越猖狂。
收敛思维
收敛思维收敛思维（ConvergentThinking）又称“聚合思维”、“求同思维”、“辐集思维”或“集中思维”。
特点是使思维始终集中于同一方向，使思维条理化、简明化、逻辑化、规律化。
收敛思维与发散思维，如同“一个钱币的两面”，是对立的统一，具有互补性，不可偏废。
实践证明：在教学中，既重视培养学生发散思维，又重视收敛思维的培养，才能较好地促进学生思维发展，提高学习能力，培养高素质人才。
什么是收敛思维收敛思维（Convergent Thinking）收敛思维也叫做“聚合思维”、“求同思维”、“辐集收敛思维思维”或“集中思维”，是指在解决问题的过程中，尽可能利用已有的知识和经验，把众多的信息和解题的可能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去，最终得出一个合乎逻辑规范的结论。
收敛思维也是创新思维的一种形式，与发散思维不同，发散思维是为了解决某个问题，从这一问题出发，想的办法、途径越多越好，总是追求还有没有更多的办法。
而收敛思维也是为了解决某一问题，在众多的现象、线索、信息中，向着问题一个方向思考，根据已有的经验、知识或发散思维中针对问题的最好办法去得出最好的结论和最好的解决办法。
收敛思维也叫集合思维、求同思维，它是相对于发散思维而言的。
它与发散思维的特点正好相反，它的特点是以某个思考对象为中心，尽可能运用已有的经验和知识，将各种信息重新进行组织，从不同的方面和角度，将思维集中指向这个中心点，从而达到解决问题的目的。
这就好比凸透镜的聚焦作用，它可以使不同方向的光线集中到一点，从而引起燃烧一样。
如果说，发散思维是由“一到多”的话，那么，收敛思维则是由"多到一"。
当然在集中到中心点的过程中也要收敛思维注意吸收其他思维的优点和长处。
收敛思维的另一种情况是先进行发散思维，越充分越好，在发散思维的基础上再进行集中，从若干种方案中选出一种最佳方案，同时注意将其他方案中的优点补充进来，加以完善，围绕这个最佳方案进行创造，效果自然会好。
收敛思维及其训练(课堂PPT)
29.05.2020
19
第2节 收敛思维的方式
四、聚焦法
托斯卡尼尼八十岁时，他儿子问这位举 世闻名的指挥家，一生中最重要的成就 是什么？他回答说：“我此刻正在做的 事，就是我一生中最大的事，不管是在 指挥交响乐团还是在剥桔子。”
〖案例〗钟摆摆动等时性原理
29.05.2020
20
第3节 收敛思维训练
光很亮，正照在他脸上’，还不是一派谎言！”
29.05.2020
8
〖思维测试〗
1．延迟阅读。 2．节拍干扰。 3．符号干扰。
29.05.2020
9
Байду номын сангаас
〖延迟阅读〗
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那夕阳下的倒影，似心中的一丝忧愁；
那些逝去的岁月，在我的心头荡漾。
此时吹来了那阔别已久的风，孤独在心中缠 绕；
在深秋的残阳下，我甘心做一棵落叶的法国 梧桐树！
那树干下的一潭，不是清泉，
是所有我的梦的流动，沉淀着似有感慨的梦。
29.05.2020
10
〖延迟阅读〗
寻梦？走向路的深处，叫孤独一声朋友， 此时，我只想独自徘徊在这里，在深秋 的傍晚里放歌。 但我不能放歌，悄悄是离愁的笙箫； 天空也为我沉默，沉默是今晚的我。 悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
29.05.2020
15
〖案例〗菲力普-亚默尔惊人的敏锐目光
于是集中了全部能够动用的资金在加利福尼 亚和得克萨斯州抢购了大批的肉用牛和生猪， 把它们运到美国东部。
不久瘟疫在加利福尼亚和得克萨斯州传播开 来，美国政府严厉禁止这两个州的一切肉类食 品外运，市场上肉类食品紧缺，价格猛涨。而 备货充足的亚默尔在短短几个月，就赚了600 万美元。
中学语文教学中的收敛思维训练
标题：中学语文教学中的收敛思维训练摘要：本文旨在探讨中学语文教学中收敛思维训练的重要性，以及如何在教学中实施收敛思维训练。
通过分析收敛思维的定义、特点及其在中学语文教学中的应用，本文旨在提高学生的学习效果，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
一、收敛思维的定义与特点收敛思维是一种有方向、有目的、集中的思考方式，它通过分析各种已知条件，逐步推导出结论或答案。
收敛思维的特点包括：明确目标、系统分析、逻辑推理和结论明确。
这种思维方式有助于学生在面对问题时，能够从多个角度思考，找到最优解决方案。
二、中学语文教学中收敛思维的应用1.课文解读：通过引导学生分析课文中的细节，逐步推导出文章的主旨。
这种方式有助于培养学生的分析能力和归纳能力。
2.作文指导：在作文教学中，教师可以鼓励学生从多个角度思考问题，找到最佳的写作角度。
通过收敛思维的训练，学生可以更好地组织语言，提高作文质量。
3.诗词鉴赏：对于诗词鉴赏，收敛思维可以帮助学生理解作者的创作意图，从而更好地理解诗词的含义。
三、实施收敛思维训练的方法1.提问式教学：教师可以通过设计一系列具有明确目标的问题，引导学生逐步思考和解答。
这种教学方式有助于培养学生的逻辑推理能力。
2.小组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们针对某个主题进行讨论。
这种方式可以促进学生之间的交流和合作，同时也有助于培养学生的分析能力和表达能力。
3.案例分析：教师可以提供一些实际案例，让学生进行分析和讨论。
这种方式可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
四、收敛思维训练的效果与反思通过在中学语文教学中实施收敛思维训练，学生可以更好地理解和掌握所学知识，提高学习效果。
同时，这种方式也有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
然而，在实施收敛思维训练时，教师需要注意以下几点：1.合理设计问题：教师需要针对教学内容和学生的实际情况，设计具有明确目标的问题，避免过于简单或复杂的问题。
【思维模式训练】收敛思维的形式
【思维模式训练】收敛思维的形式
收敛思维的形式
1.目标确定方法
平时我们碰到的大量问题比较明确，很容易找到问题的关键，只要采用适当的方法，
问题便能迎刃而解。
但有时，一个问题并不是非常明确，很容易产生似是而非的感觉，把
人们引入歧途。
这种方法要求我们正确确定搜索目标，仔细观察和判断，找出关键现象，围绕目标集
中思考。
目标的确定越具体越有效，不要确定那些各方面条件尚不具备的目标，这就要求人们
对主客观条件有一个全面、正确、清醒的估计和认识。
目标也可以分为近期的、远期的、
大的、小的。
开始运用时，可以先选小的、近期的，熟练后再逐渐扩大。
在现实生活中，我们经常遇到选择目标的情况。
如果我们急需一台电脑打字机，但全
职打字员不在，我们可以用两个手指打字，并且比打字员的时间长。
有些人指责你的打字
水平太低、太不标准、太慢。
你应该先去打字班接受培训。
这里就有目标的问题，前者是为了及时交上打字稿件，不是为了学习打字。
而后者则
是学习了规范打字，可以提高打字的速度和质量。
显然，目标不同，处理问题的方法也会
不同。
2.共同思维
如果有一种现象在不同的场合反复发生，而在各场合中只有一个条件是相同的，那么
这个条件就是这种现象的原因，寻找这个条件的思维方法就叫求同思维法。
3.不同的思维方式
如果一种现象在第一场合出现，第二场合不出现，而这两个场合中只有一个条件不同，这一条件就是现象的原因。
寻找这一条件，就是求异思维法。
收敛思维——精选推荐
收敛思维一、原理所谓收敛思维，又叫求同思维、集中思维、辐辏思维。
求异思维表现为‚以一趋多‛，求同思维表现为‚以多趋一‛。
如同‚一个钱币的两面‛，是对立的统一，具有互补性，不可偏废。
引入一个脑筋急转弯：一篮球运动员，只穿了一条内裤，戴了一块表，在球场上练习。
有人给20个蛋，问怎么带走？答：用表带的挂针把篮球的气放掉，把篮球弄成盆状，装蛋。
二、方法训练一：目标识别法要善于观察，发现事实和提出看法，并从中找出关键对象，对其加以关注和定向思维。
（确定目标）在思维中使用目标识别法一般是先设计或确定某一思维类型的关键现象、本质、看法等，然后注意这一目标。
训练二、间接注意法用一种拐弯的间接手段，去寻找‚关键‛技术或目标，达到另一真正目的。
训练三：层层剥笋法凡是异乎寻常的事物，一般都不是什么阻碍，反而是一种线索。
能够运用推理。
（正向与反向）三、收敛思维的特征(1)封闭性如果说发散思维的思考方向是以问题为原点指向四面八方的，具有开放性，那么，收敛思维则是把许多发散思维的结果由四面八方集合起来，选择一个合理的答案，具有封闭性。
(2)连续性发散思维的过程，是从一个设想到另一个设想时，可以没有任何联系，是一种跳跃式的思维方式，具有间断性。
收敛思维的进行方式则相反，是一环扣一环的，具有较强的连续性。
(3)求实性发散思维所产生的众多设想或方案，一般来说多数都是不成熟的，也是不实际的，我们也不应对发散思维做这样的要求。
对发散思维的结果，必须进行筛选，收敛思维就可以起这种筛选作用。
被选择出来的设想或方案是按照实用的标准来决定的，应当是切实可行的。
这样，收敛思维就表现了很强的求实性。
(4)聚焦法聚焦法就是围绕问题进行反复思考，有时甚至停顿下来，使原有的思维浓缩、聚拢，形成思维的纵向深度和强大的穿透力，在解决问题的特定指向上思考，积累一定量的努力，最终达到质的飞跃，顺利解决问题。
例如隐形飞机的制造是难度比较大的问题，它是一个多目标聚焦的结果。
收敛思维
收敛思维一、原理所谓收敛思维，又叫求同思维、集中思维、辐辏思维。
求异思维表现为‚以一趋多‛，求同思维表现为‚以多趋一‛。
如同‚一个钱币的两面‛，是对立的统一，具有互补性，不可偏废。
引入一个脑筋急转弯：一篮球运动员，只穿了一条内裤，戴了一块表，在球场上练习。
有人给20个蛋，问怎么带走？答：用表带的挂针把篮球的气放掉，把篮球弄成盆状，装蛋。
二、方法训练一：目标识别法要善于观察，发现事实和提出看法，并从中找出关键对象，对其加以关注和定向思维。
（确定目标）在思维中使用目标识别法一般是先设计或确定某一思维类型的关键现象、本质、看法等，然后注意这一目标。
训练二、间接注意法用一种拐弯的间接手段，去寻找‚关键‛技术或目标，达到另一真正目的。
训练三：层层剥笋法凡是异乎寻常的事物，一般都不是什么阻碍，反而是一种线索。
能够运用推理。
（正向与反向）三、收敛思维的特征(1)封闭性如果说发散思维的思考方向是以问题为原点指向四面八方的，具有开放性，那么，收敛思维则是把许多发散思维的结果由四面八方集合起来，选择一个合理的答案，具有封闭性。
(2)连续性发散思维的过程，是从一个设想到另一个设想时，可以没有任何联系，是一种跳跃式的思维方式，具有间断性。
收敛思维的进行方式则相反，是一环扣一环的，具有较强的连续性。
(3)求实性发散思维所产生的众多设想或方案，一般来说多数都是不成熟的，也是不实际的，我们也不应对发散思维做这样的要求。
对发散思维的结果，必须进行筛选，收敛思维就可以起这种筛选作用。
被选择出来的设想或方案是按照实用的标准来决定的，应当是切实可行的。
这样，收敛思维就表现了很强的求实性。
(4)聚焦法聚焦法就是围绕问题进行反复思考，有时甚至停顿下来，使原有的思维浓缩、聚拢，形成思维的纵向深度和强大的穿透力，在解决问题的特定指向上思考，积累一定量的努力，最终达到质的飞跃，顺利解决问题。
例如隐形飞机的制造是难度比较大的问题，它是一个多目标聚焦的结果。
6[1].收敛思维
![6[1].收敛思维](https://img.taocdn.com/s3/m/2b75460df78a6529647d5391.png)
二、怎样进行 收敛思维
聚焦法
解决方式之一： 解决方式之一： 架设高射炮打飞机 问题： 问题： 二战期间，海上商船 常受德国飞机袭击。 如何避免被击沉？
围绕目标进行收敛思维 收敛点——目标 “如何避免被击沉” （不是“击落飞机”）
主张者：不架 主张者 设的击沉比例 是25%，架设 的击沉比例是 10%。 反对者：海上 反对者 击落飞机的命 中率只有4%， 架设高射炮得 不偿失。
[唐]王之涣
词
寻找不同条件进行收敛思维 不同条件——词与诗
黄河远上，白 云一片，孤城万仞 山。羌笛何须怨， 杨柳春风，不度玉 门关。
问题： 问题：
红外隐身
隐形 飞机 的制造
聚焦多目标进行收敛思维 聚焦点——多方面隐形
三、收敛思维 训练
提问——通过提问，获取新问题和 新方向，求得解决问题的有效方法，从 而提高收敛思维的能力。 要解决的问题——为什么——答案—— 要解决的问题——为什么——答案—— ——为什么——答案 为什么——答案——为什么——答案 为什么——答案——为什么——答案 ——答案——为什么—— ——为什么…… ——为什么…… 为什么
收敛思维训练
一、什么是收敛思维 二、怎样进行收敛思维 三、收敛思维训练
一、什么是 收敛思维
收敛思维又称集中思维、辐集思 维、求同思维、聚敛思维，是一 种寻求唯一答案的思维，其思维 方向总是指向问题的中心。(P79)
问题 问题
问题
发散思维是为了解决 发散思维 某个问题，从这一问题 出发，想的办法、途径 越多越好，总是追求还 有没有更多的办法。
练习
问题： 问题： 某超市商品 经常被盗
先进行发散思维 发散思维，写出尽可能多的 尽可能多的解决方案； 发散思维 尽可能多的 再进行收敛思维 收敛思维，获得最佳的 最佳的解决方案，并说明为 收敛思维 最佳的 什么这个方案是最佳的。
第4讲收敛思维及方法
现在，人们使用的镜子，早已是平整、明亮、又不会 生锈的玻璃镜了。
3 发散思维的形式
（2）材料发散
材料发散就是以材料为扩散点，设想他们多种可 能性的思维活动。
3 发散思维的形式
（3）功能发散
南极从9月就开始没有黑夜了，太阳始终悬挂在填空。这2000米 的冰带吸收了太阳的热量就逐渐地化掉，“高斯号”终于脱了险。
3 发散思维的形式
（3）功能发散
3-6 清除的功能
运用功能扩散尽可能地列举出清除某样东西的物品，并说明它清 除的是什么东西。
3 发散思维的形式
（3）功能发散
功能发散就是以某种功能为发散点，设想获取该 功能各种可能性的思维活动。
4 发散思维的方法
4.1 智力激励法
（3）组织形式 主持人：平等对待每个成员；及时制止违反会议原
则的现象；维持目标统一、讨论围绕中心、发言集中、 不私下谈话； 对与会者提出的每个设想，让记录员记 下； 对问题必须有比较明确深刻的理解，起启示诱导 作用
4 发散思维的方法
4.1 智力激励法
（3）组织形式 参加人：5-15人为宜；专业结构要合理，注重全
试列举砖头的各种用途。
2 收敛思维的特征
实例2-2：焚猪验尸破案的张县令
2 收敛思维的特征
（1）聚集性 （2）程序性 （3）系统性 （4）比较性 （5）深刻性 （6）合理性
3 扩散思维和收敛思维
“两面神”思维 传说罗马的门神有两个面孔，一个是哭的，一
个是笑的，能同时转向两个相反的方向。
3 扩散思维和收敛思维
4 发散思维的方法
收敛思维及其训练
24.07.2020
32
〖小故事〗孙悟空与佛祖的对话
有一天，悟空问佛祖：什么是愛情？ 又一天，悟空问佛祖：什么是婚姻？ 悟空又有一天问佛祖：什么是外遇？ 又有一天，悟空又问佛祖：什么是生活？
24.07.2020
33
〖小故事〗孙悟空与佛祖的对话
最容易错过的是愛情。 经历过爱情的无奈之后，对于婚姻的态度就 会发生很大的转变，会选择一个合适的，但 不是最好的。 幸福就是在不断寻找中获得满足。 外遇看起来很美，但会凋零，最终一无所获。
24.07.2020
2
〖案例〗林肯的故事
阿姆斯特朗的父亲生前是林肯的好朋友。可以说林 肯是看着阿姆斯特朗长大的，他熟悉这位老朋友的 儿子的为人，向来忠厚老实，不可能干出这种伤天 害理的事来。他主动要求担任阿姆斯特朗的辩护律 师，认真查阅案卷，到现场调查，很快掌握了全部 事实。 他断定阿姆斯特朗是受人诬陷而蒙冤受屈的。他要 求法庭重新审理这个案子。 法庭碍于林肯的名望，同意重新开庭审理。
18
第2节 收敛思维的方式
三、层层剥笋法（分析综合法）
〖案例1〗一枚土炸弹
〖案例2〗书包的颜色
一天，三位好朋友小白、小蓝、小黄在路上相 遇了。我们之中背黄书包的一个人说：“真巧， 我们三个人的书包一个是黄色的，一个是白色 的，一个是蓝色的，但却没有谁的书包和自己 的姓所表示的颜色相同。”小蓝想了一想也赞 同地说：“是呀!真是这样!”
收敛思维也称集中思维、辐集思维、求 同思维、聚敛思维。它是一种集中导向， 寻求唯一答案的思维，其思维方向总是 指向问题中心的思维。
24.07.2020
14
〖案例〗菲力普-亚默尔惊人的敏锐目光
1875春天的一个周末，亚默尔在报纸上看到一则 看来并不重要的消息，却引起了他的注意。
收敛思维的训练方法
收敛思维的训练方法
1. 玩拼图游戏呀！就像把一片片零散的拼图碎片拼成一幅完整的画面，这能训练你把各种信息聚合起来。
比如说，你在拼一幅复杂的风景拼图，你得专注地思考每一块该放在哪里，不是吗？
2. 尝试做数独嘛！这就好比在一个数字的迷宫中寻找出路，能让你的思维集中在那小小的九宫格中。
你想想看，当你努力填满每一个格子的时候，不就是在锻炼收敛思维吗？
3. 对一道难题进行深入分析呀！就如同一位侦探努力侦破一个复杂的案件，要集中精力去挖掘线索。
比如你努力钻研一道数学难题，不放过任何一个细节，是不是就是在训练自己呢？
4. 阅读一本书并总结主要内容，这就好像从广阔的知识海洋中捞出最精华的部分。
当你读完一本小说后，试着把故事梗概清晰地说出来，这不就是收敛思维在发挥作用吗？
5. 进行物品分类整理呢！好比把乱糟糟的东西整理得井井有条。
像整理自己的房间，把不同的物品归到不同的类别，这难道不是在锻炼收敛思维吗？
6. 参与辩论活动啊！就像在思维的战场上搏斗一样，得迅速抓住要点。
你和朋友辩论一个话题时，努力把观点阐述清楚且有逻辑，不就是很好的训练吗？
7. 设定一个目标然后想办法去实现它。
就如同在黑暗中寻找那一丝亮光，你得集中所有的精力往那个方向前进。
比如你决定要学会一项新技能，然后全力以赴地去达成，这过程就是在强化收敛思维呀！
我觉得呀，这些方法真的都非常有效，只要你认真去做，肯定能大大提升自己的收敛思维能力！。
收敛思维及其训练
16.04.2021
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16
二、收敛思维的特征
1.封闭性（指向性） 2.连续性 3.求实性(可行性) 如：家有老鼠怎么办？
16.04.2021
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17
第2节 收敛思维的方式
一、目标识别（注意目标取向） 〖案例〗地堡变坟墓 二、间接注意 〖案例1〗农夫分苹果 〖案例2〗皇帝聘公主 〖案例3〗乌鸦和狐狸
16.04.2021
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11
〖符号干扰训练〗
△ ○□ □ △ ○ □ □ △ ○ △ ○□ □ □ □ △ ○ □ □ △ ○□ ○ □ □ △ ○ □ ○ ○ □△ ○ □ ○ □ □ △ ○ □ △○ □ □ □ △ ○ □ □
16.04.2021
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12
第1节 什么是收敛思维
〖思考题〗怎样带走20个鸡蛋
16.04.2021
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15
〖案例〗菲力普-亚默尔惊人的敏锐目光
于是集中了全部能够动用的资金在加利福尼 亚和得克萨斯州抢购了大批的肉用牛和生猪， 把它们运到美国东部。
不久瘟疫在加利福尼亚和得克萨斯州传播开 来，美国政府严厉禁止这两个州的一切肉类食 品外运，市场上肉类食品紧缺，价格猛涨。而 备货充足的亚默尔在短短几个月，就赚了600 万美元。
16.04.2021
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18
第2节 收敛思维的方式
三、层层剥笋法（分析综合法）
〖案例1〗一枚土炸弹
〖案例2〗书包的颜色
一天，三位好朋友小白、小蓝、小黄在路上相 遇了。我们之中背黄书包的一个人说：“真巧， 我们三个人的书包一个是黄色的，一个是白色 的，一个是蓝色的，但却没有谁的书包和自己 的姓所表示的颜色相同。”小蓝想了一想也赞 同地说：“是呀!真是这样!”
中学教育中的收敛思维培养策略
中学教育中的收敛思维培养策略一、引言收敛思维是创造性思维的一种重要形式，它是一种有方向、有范围、有条理的思维过程，其特点是在解决问题的过程中，从已有的信息出发，运用已有的知识和经验，朝着一个方向去考虑问题、分析问题，以达到解决问题的目的。
在中学教育中，收敛思维的培养对于提高学生的思维能力、解决问题能力以及创新能力具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨中学教育中收敛思维的培养策略。
二、明确教学目标，注重知识整合在中学教育中，收敛思维的培养需要明确教学目标，注重知识整合。
具体来说，教师需要结合学生的实际情况，制定具体的教学目标，包括培养学生的收敛思维能力、提高学生的问题解决能力等。
同时，教师还需要注重知识整合，将不同学科的知识进行融合，使学生能够从多角度、多层次思考问题，从而培养学生的收敛思维能力。
三、创设问题情境，激发学生兴趣问题情境的创设是培养学生收敛思维的重要手段之一。
教师可以通过设计具有挑战性的问题情境，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生朝着一个方向去思考问题、分析问题。
同时，教师还需要注重问题的层次性和递进性，逐步引导学生从已知信息出发，运用已有的知识和经验，朝着解决问题的方向去思考。
四、运用多种教学方法，促进学生收敛思维的发展在中学教育中，教师需要运用多种教学方法，如小组合作学习、讨论式教学、案例分析等，以促进学生收敛思维的发展。
通过这些教学方法的应用，可以帮助学生更好地参与到学习过程中来，激发学生的思考和探索欲望，从而促进学生收敛思维的发展。
五、加强发散思维的训练收敛思维是在发散思维基础上的概括和集中。
因此，在培养学生的收敛思维时，教师还需要注重发散思维的训练。
通过引导学生从不同的角度、不同的层次去思考问题，可以帮助学生更好地理解问题的本质，从而更好地解决问题。
同时，教师还需要注重培养学生的创新意识，鼓励学生大胆尝试、勇于创新，从而提高学生的创新能力。
六、加强教师收敛思维能力培养教师是学生的榜样和引导者，教师的收敛思维能力直接影响着学生的收敛思维能力培养效果。
收敛思维法
收敛思维法收敛思维法是一种系统性的思考方法，它可以帮助人们更快速、更有效地解决问题。
收敛思维法强调的是逐步减少复杂度，逐步缩小范围，直到找到最优解。
下面将从什么是收敛思维法、收敛思维法的基本原则、如何运用收敛思维法以及收敛思维法的优点等方面进行详细阐述。
什么是收敛思维法收敛思维法是一种系统化的解决问题方法，它强调问题分析和解决的过程中需要逐步减少复杂度，逐步缩小范围，直到找到最优解。
这种方法主要用于处理较为复杂或者不确定性较高的问题。
在实际应用中，我们常常会遇到各种各样的问题，这些问题可能会涉及多个领域和多个层次。
如果我们没有有效地处理这些问题，就很容易陷入混乱和无效果的状态。
因此，在处理这些问题时，我们需要采取一些科学合理的方法来进行分析和解决。
基本原则1. 从整体出发在使用收敛思维法时，首先要从整体出发，明确问题的范围和目标。
这样可以避免盲目地进行分析和解决，从而达到更加高效的结果。
2. 逐步缩小范围在确定问题的范围后，需要逐步缩小范围。
这样可以更加精确地定位问题，并且减少不必要的分析和解决。
3. 确定优先级在处理多个层次的问题时，需要确定优先级。
这样可以避免浪费时间和精力在不重要的问题上，从而达到更加高效的结果。
4. 寻找最优解在处理问题时，需要不断地寻找最优解。
这样可以避免陷入局部最优解中，同时也可以达到更加理想的结果。
如何运用收敛思维法1. 确定问题范围和目标首先需要明确问题的范围和目标，以便能够有针对性地进行分析和解决。
例如，在处理一个复杂的项目时，需要明确项目的目标、时间、资源等方面。
2. 逐步缩小范围在确定问题范围后，需要逐步缩小范围。
这可以通过提出假设、验证假设等方式来实现。
例如，在处理一个市场营销计划时，可以通过调研、分析数据等方式来逐步缩小范围，从而确定最终的营销策略。
3. 确定优先级在处理多个层次的问题时，需要确定优先级。
这可以通过评估不同方案的潜在影响、成本、风险等方面来实现。
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2020/3/22
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〖案例〗林肯的故事
?阿姆斯特朗的父亲生前是林肯的好朋友。可以说林 肯是看着阿姆斯特朗长大的，他熟悉这位老朋友的 儿子的为人，向来忠厚老实，不可能干出这种伤天 害理的事来。他主动要求担任阿姆斯特朗的辩护律 师，认真查阅案卷，到现场调查，很快掌握了全部 事实。
?他断定阿姆斯特朗是受人诬陷而蒙冤受屈的。他要 求法庭重新审理这个案子。 ?法庭碍于林肯的名望，同意重新开庭审理。
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〖案例〗菲力普-亚默尔惊人的敏锐目光
?于是集中了全部能够动用的资金在加利福尼 亚和得克萨斯州抢购了大批的肉用牛和生猪， 把它们运到美国东部。
?不久瘟疫在加利福尼亚和得克萨斯州传播开 来，美国政府严厉禁止这两个州的一切肉类食 品外运，市场上肉类食品紧缺，价格猛涨。而 备货充足的亚默尔在短短几个月，就赚了 600 万美元。
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〖案例〗林肯的故事
?“你们两处相隔二三十米，你能认清 吗？” ?“看得很清楚，因为月光很亮，正照在 他脸上，我看清了他的脸。”福尔逊说。 ?“你能肯定是十一点吗？” ?“完全可以肯定。因为我回到屋里时， 看过时钟，是十一点一刻。”福尔逊说 得毫不含糊。
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〖案例〗林肯的故事
光很亮，正照在他脸上'，还不是一派谎言！”
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〖思维测试〗
1．延迟阅读。 2．节拍干扰。 3．符号干扰。
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〖延迟阅读〗
?轻轻的我走了，正如我轻轻的来；
?我轻轻的招手，作别西天的云彩。
?那夕阳下的倒影，似心中的一丝忧愁；
?那些逝去的岁月，在我的心头荡漾。
?此时吹来了那阔别已久的风，孤独在心中缠 绕；
?有一个 篮球运动员 ,有一天只穿了一条内 裤，戴了一块手表，在练习场上练习投篮， 有个人给了他 20 个鸡蛋，这个人把鸡蛋放 在球场边的地上就走了 .这时,球场边没有任 何可以用来装鸡蛋的东西 ,也找不到可以帮 忙的人,实在让这位运动员感到为难 .可他想 了一会,还是想出了办法。
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Hale Waihona Puke 〖案例〗林肯的故事?“福尔逊先生”法庭上，林肯直接质问这位证人， “你敢当众发誓，说在 10月18日的月光下看清的是 阿姆斯特朗，而不是别人？”
?“是的，我敢发誓”！福尔逊说。 ?“你站在什么地方？”林肯问。 ?“草堆后面。” ?“阿姆斯特朗在什么地方？” ?“大树下。” ?“是草堆西边的那棵大树？” ?“是的。”
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二、收敛思维的特征
1.封闭性（指向性） 2.连续性 3.求实性(可行性) ?如：家有老鼠怎么办？
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第2节 收敛思维的方式
?一、目标识别（注意目标取向） 〖案例〗地堡变坟墓 ?二、间接注意 〖案例1〗农夫分苹果 〖案例2〗皇帝聘公主 〖案例3〗乌鸦和狐狸
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〖符号干扰训练〗
△ ○□ □ △ ○ □ □ △ ○ △ ○□ □ □ □ △ ○ □ □ △ ○□ ○ □ □ △ ○ □ ○ ○ □△ ○ □ ○ □ □ △ ○ □ △○ □ □ □ △ ○ □ □
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第1 节 什么是收敛思维
〖思考题〗怎样带走 20 个鸡蛋
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〖案例〗林肯的故事
?林肯研究了全部案卷之后，已经胸有成竹： 这个案子的关键就在证人福尔逊身上。因为他 一口咬定，在10月18日的夜半月光下，他在一 个草垛后面，清楚地看见阿姆斯特朗开枪把人 打死了。这个鬼迷心窍的证人肯定是被诬告人 收买了。 ?林肯决定从这个福尔逊身上打开缺口。
?林肯正气凛然的目光突然离开福尔逊， 把脸转向大众，庄严宣布：“证人福尔 逊是一个彻头彻尾的骗子！”
?这个意外的结论，顿时把法庭上的人都 闹愣了，包括主审法官，都感到十分突 兀。有人高声提出质问：“律师说话要 摆事实讲道理，你根据什么事实得出这 样的结论？”
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〖案例〗林肯的故事
?林肯回答道：“证人发誓赌咒，说他 10月18日晚上 在月光下看清了阿姆斯特朗的睑。可是， 10月18日 那天应是上弦月，十一点时月亮已经落下去了，哪 里还有什么月光？再退一百步讲，就算月亮还没有 落下去，还在西天上，月光也应该从西往东照。而 遮挡着福尔逊的草垛在东边，阿姆斯特朗站在西边 的大树下，如果阿姆斯特朗的脸面向东边的草垛， 也就是背对月亮，脸上就不可能照到月光；如果他 不是面向草垛，证人又怎么能从二三十米远的地方 看清被告人的脸呢？福尔逊不顾事实，说什么‘月
?在深秋的残阳下，我甘心做一棵落叶的法国 梧桐树！
?那树干下的一潭，不是清泉，
?是所有我的梦的流动，沉淀着似有感慨的梦。
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〖延迟阅读〗
?寻梦？走向路的深处，叫孤独一声朋友， ?此时，我只想独自徘徊在这里，在深秋 的傍晚里放歌。 ?但我不能放歌，悄悄是离愁的笙箫； ?天空也为我沉默，沉默是今晚的我。 ?悄悄的我走了，正如我悄悄的来； ?我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
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一、什么是收敛思维
?收敛思维也称集中思维、辐集思维、求 同思维、聚敛思维。它是一种集中导向， 寻求唯一答案的思维，其思维方向总是 指向问题中心的思维。
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〖案例〗菲力普-亚默尔惊人的敏锐目光
?1875春天的一个周末，亚默尔在报纸上看到一则 看来并不重要的消息，却引起了他的注意。
第5章 收敛思维及其训练
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〖案例〗林肯的故事
?美国第十六位总统、《解放黑奴宣言》的颁 布者——阿布拉罕·林肯是美国历史上唯一出 身于贫民的总统。 ?他在当选总统之前，当过律师。他富于同情 心，敢于主持正义，在诉讼活动中以说理充分、 例证丰富、逻辑性强而素负盛名。 ?有一次，一个叫阿姆斯特朗的青年被人诬告 为图财害命。小伙子有口难辩，被判定有罪。