七年级语文赵普
七年级语文下册 第一单元 4 赵普 人物背景知识补充素材 苏教版
人物背景知识补充在北宋初期，出了一个声名并非显赫的宰相。
他并不是常出现在前台，而只是辅助君主在幕后出谋画策。
然而，他所参与制订的重要方针，政策，却一直影响着宋朝三百年的统治状况，关系到国运民命的大问题。
这位宰相就是赵普。
后周判官宋州书记赵普生于后梁末帝龙德二年(922年)，卒于太宗淳化三年(992年)，字则平，原籍幽州蓟县(今北京西南)，父赵迥，避后唐赵德钧兵戈乱，迁居洛阳。
赵普读书不多，自幼学习吏事。
成年后，被聘为永兴军节度使刘词幕僚，后举荐于朝廷，与赵匡胤同为后周世宗柴荣部下。
赵匡胤部破滁州后，欲斩盗百余名，经赵普审讯，大部非盗贼而存活之。
赵匡胤奇之，遂用为同州节度使屑下的司法推官，旋用为宋州的书记官。
陈桥兵变佐命殊勋显德六年(959年)，后周世宗去世，由遗孀佐幼主宗训即位。
时赵匡胤执掌护卫皇帝之禁军，担任殿前都检点要职。
建隆元年。
(960年)春，传契丹勾结北汉入寇。
宰相范质仓促之间派赵匡胤率军北征，而兵行开封东北四十里之要道陈桥驿时，将士托故不行，将赵匡胤灌醉，然后以杏黄龙袍加身．按律披龙袍即谋叛，赵匡胤在既成事实面前，假惺惺地从后周幼主恭帝手里接过所谓“禅位”书而正式当了皇帝，建立了宋朝．旧史记载这段历史虽然也留有蛛丝马迹，但认为赵匡胤是被迫的，按他的仁爱本性是决不会从寡妇孤儿手中夺取政权的。
然而，是谁煽动部将为谋富贵而拥立新主？为什么留京守卫之殿前都指挥使石守信、都虞侯王审琦早巳愿意拥立赵匡胤呢?为什么兵变前赵匡胤之弟赵匡义与掌书记赵普早巳知情而不发?兵变之际又由他们枕戈待旦守护黄袍加身之赵匡胤呢?这些情况都不言而宣地说明，赵普在其中起了智囊军师的特殊作用，而且他也做了新皇帝心中想做而又不便明言的事。
这些事是弄刀舞枪、迷信武力的将领，包括赵匡义在内都计虑难周的。
所以，按政变的实际作用来说，这位从滁州战役时就与赵匡胤联宗的赵普，是建立了特殊功勋应获头功的。
然而，在论功行赏时，除了一批原来地位重要的拥戴赵匡胤的将领如石守信、高怀得等得到晋升要职以外，赵普仅得了个右谏议大夫、充枢密直学士的一般官职。
《赵普》教学方案(苏教版七年级) 教案教学设计共3篇
《赵普》教学方案(苏教版七年级) 教案教学设计共3篇《赵普》教学方案(苏教版七年级) 教案教学设计1《赵普》教学方案(苏教版七年级) 教案教学设计一、教学内容本次课程的教学内容是苏教版七年级课本中的《赵普》。
二、教学目标1. 知识与技能：全面了解、掌握《赵普》的故事情节、人物形象及背景知识；提高学生观察力和理解力，以及写作能力。
2. 情感态度：学生通过阅读与讨论，感受到《赵普》中的人生哲学和弘扬传统美德的意义，让学生在认知上形成正确的价值观和人生观。
3. 学科能力：在语文知识的基础上，提高学生的口头表达和书面表达能力，培养其语文思维和语言组织能力。
三、教学方法1. 讲授法：通过口头讲述，简单介绍故事情节，让学生有个整体的认识。
2. 听写法：分小组让学生相互听写关键词汇，以内化单词，提高语言感知能力。
3. 阅读法：让学生稍微阅读一段故事，然后围绕问题进行交流讨论，达到理解与提高思考的目的。
4. 视听法：通过播放相关的影视素材，让学生更加深刻地体会故事情节和不同人物形象。
5. 写作法：让学生撰写自己的感悟和想法，来加深他们对故事和人物的理解和掌握。
四、教学过程1. 导入教师通过简要的介绍和提问，让学生知道本次课的教学内容是《赵普》，同时调查了解学生对于这个课文的大致了解。
2. 阅读与交谈让学生以小组为单位，研读故事并回答教师提出的问题。
重点让学生梳理故事情节、角色关系、人物性格等内容，为之后的深入讨论做好基础。
3. 视听体验播放相关的故事片段，让学生更形象的感知《赵普》的荒唐和欢乐。
4. 自主探究让学生自主研读，分析故事中人物的性格，来对比他们间的不同之处。
并让学生进行小组解读和讨论。
5. 精准抓重点通过选取故事片断，再次让学生深入理解文本，以精准的语言描述出重心，从而更好地提高他们的写作能力。
6. 作业布置布置写作任务，并让学生撰写一篇对于《赵普》观后感的文章，来巩固他们的文学阅读和文章写作能力。
七年级下册语文《赵普》教案
七年级下册语文《赵普》教案七年级下册语文《赵普》教案教学目标：1、准确地翻译全文，背诵全文;2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法;3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志。
教学过程：一、导入引述“半部《论语》治天下”的典故，激发学习的兴趣。
二、商量确定本课的学习方式读译讲，以读为主。
三、熟读背诵课文。
1、自读，将自认为难读难写的字词写到黑板上。
例如：寡阖箧薨龌龊循默奏牍补缀2、指名读，纠正误读处。
3、领读。
4、训练快速读。
师示范读，计时。
生练习，自荐快速读比赛。
5、练习背诵。
师生比赛背诵，看谁错误少。
四、合作翻译课文。
1、两人一小组，对照书下注释，试译课文。
2、质疑。
师将学生提出的疑问中的重要点板书，精讲。
(1) 太祖常劝以读书。
(省略句、倒装句)(2) 读之竟日。
(倒装句)(3) 普明日复奏其人，亦不用。
(省略句)(4) 碎裂奏牍掷地。
(使动用法)注：有些知识只要求学生了解，不要求掌握。
3、学生翻译全文。
五、简析、精讲课文。
1、概括课文内容。
2、从文中找出能表现赵普读书勤奋的词语。
3、比较三、四两次上奏与一、二两次上奏在写法上的不同。
精讲细节描写的作用。
4、归纳赵普的性格特征，归纳文章中心。
六、小结、布置作业。
整理笔记《赵普》知识点荟萃译文：赵普年轻时熟悉官吏(应处理)的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖经常劝说他要多读书。
他晚年读书勤奋，每次(退朝后)回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天读书。
等到第二天处理政务时，他处理决断很快。
他死后，家里人打开书箱一看，原来是一部《论语》。
\\赵普性情沉着，严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够把天下大事作为自己的责任。
宋朝初年，在宰相职位上的人大多过分谨慎拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能和他相提并论。
他曾经上奏推荐某人担任某个官职，宋太祖不任用这个人。
赵普第二天又上奏推荐这个人，宋太祖还是不任用。
第三天，赵普又把这个人上奏推荐，宋太祖非常生气，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色没有改变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来带回了家。
2019-2020学年七年级语文下册 第5课 赵普学案 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第5课赵普学案苏教版一、目标导学1．掌握重点字词，准确翻译全文（重点）；2．了解特殊句式特点（难点）；3．初步了解赵普超人的毅力和坚定的意志。
二、自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列各题。
（1）给下列加点的字注音。
吏．事_____ 寡．学术______ 阖．户_____ 启箧．_____ 既薨．___循．默_____ 龌龊．．________ 奏牍．____ 掷．地_____ 补缀．___ （2）文学常识积累。
《赵普》选自《》，赵普，字，代著名家，自古有“”的说法，文中“太祖”指。
2．二读课文，完成下列各题。
（1）解释下列重点字词寡．学术（）手不释．卷（）每归私第．（）既．薨（）阖．户启箧（）发．箧视之（）龌龊．．（）碎裂．．（）及．为相（）（2）解释下面句中的“以”字太祖常劝以读书（）以天下事为己任（）又以其人奏（）跪而拾之以归（）3．三读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问并摘要如下：三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”内容。
（二）在预习的基础上朗读课文。
要求：字正腔圆，读准字音、节奏。
（三）再读课文，理解重点字词。
１.解释加点的字词。
（1）少．习吏事（）（2）寡．学术（）（3）及．为相（）（4）晚年手不释．卷（）（5）每归私第．（）（6）阖．户启箧取书（）（7）读之竟．日（）（8）及次日临政．．（）（9）处决如流．．（）（10）既薨．（）（11）家人发箧视之．（）（12）则．《论语》二十篇也（）（13）普性．深沉有岸谷．．（）．．（）（）（14）虽．多忌克（）（15）在相位者．多龌龊循默．．（）（）（16）未有其比．（）（17）尝．奏荐某人为某官（）（18）普明日复．奏其人（）（19）碎裂奏牍掷．地（）（20）太祖乃．悟（）（21）卒．用其人（）２.一词多义。
为：（1）以天下事为己任（）（2）奏荐某人为某官（）之：（1）读之竟日（）（2）家人发箧视之（）（3）跪而拾之以归（）（４）至之市（）以：（1）太祖常劝以读书（）（2）而能以天下事为己任（）（3）跪而拾之以归（）（4）岁以大穰（）习：（1）学而时习之（）（2）普少习吏事（）而：（1）而能以天下事为己任（）（2）跪而拾之以归（）如：（1）处决如流（）（2）匠师如其言（）3.古今异义。
初中语文文言文《赵普》原文和译文
初中语文文言文《赵普》原文和译文原文：普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。
字词：年少熟悉少学问等到做劝勉用译文：赵普年轻时，熟悉官吏事物，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝勉他读书。
原文：晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，字词：放下自己大住宅关门打开（qiè）箱子译文：（他）晚年读书很勤奋，每次回到自己的住宅，关上门，打开箱子取出书，原文：读之竟日。
及次日临政，处决如流。
既薨字词：整等到第二古称诸侯或大官的死译文：整天读书。
等到第二天办理政务，处理决断非常快。
（他）死后原文：家人发箧视之，《论语》二十篇也。
字词：打开箱子它，箱中东西译文：家里人打开书箱一看，原来是一部《论语》啊。
原文：普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为字词：沉着严肃、刚正尽管嫉妒刻薄但“把……作为”译文：赵普性情沉着严肃刚正，尽管对人常嫉妒刻薄，但能把天下事作为原文：己任。
宋初，在相位者多龌龊循默字词：形容过分拘谨照章办事言语不多译文：自己的责任。
宋朝初年，在宰相职位的人大多拘谨且遇事沉默不语。
原文：普刚毅果断，未有其比。
字词：他，代赵普译文：赵普却刚毅果断，没有人能与他相比。
原文：尝奏荐某人为某官，太祖不用。
普明日复奏其人字词：曾经担任第二天又译文：曾经推荐某人担任某官，宋太祖没有用。
赵普第二天又上奏请求启用此人。
原文：亦不用。
明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂字词：还第三天再一次将、把撕碎译文：太祖还是没用。
第三天，赵普还是上奏这个人，太祖生气了，撕碎原文：案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
字词：奏章扔面容颜色连词回家译文：他的奏章扔在地上，赵普面色不改，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家。
原文：他日补缀旧纸，复奏如初。
字词：缝补再次译文：过些日子，他将旧纸片缝补好，再次像当初一样上奏。
原文：太祖乃悟，卒用其人。
字词：才醒悟终于译文：宋太祖才醒悟，终于任用了这个人。
全文翻译：赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。
苏教版语文七年级下册《赵普》教学反思
《赵普》是一篇文笔凝练、叙事简洁的文言文，文章围绕“以天下事为己任”这一中心，精选了赵普一生中的两件事-----刻苦读书、奏荐人才，来展示赵普好学上进，忠言直谏，刚正不阿的秉性。
教学过程中，要“言”、“文”并重，既要注重文言知识储备，培养学生阅读前线文言文的能力;又要引领学生学会审美，着力培养学生初步鉴赏古诗文的能力；还要关注历史人物赵普，领略人物风采，提升自我修养，鉴于古今语言之别，加之文本可圈可点的东西较多，我安排了两课时，本节汇报课为第一课时，具体教学过程如下：一、激趣导入（以敢于忠言直谏的历代名称导入）在中国历史上，几乎每一盛世王朝，都有敢于以死直谏的忠臣，他们是智慧的象征，更是正义的化身。
请同学们举个例子。
（学生发言，如比干，魏征等）正是他们，在一定程度上推动了社会了进步。
今天我们将要结识的是一位敢于冒死举荐人才的忠臣，他就是赵普。
二、出示教学目标1、正确流利的朗读课文。
（为背诵课文奠定基础）2、尝试运用“移、换、调、补、删”翻译课文第一段。
3、学习赵普勤奋刻苦的精神。
三、朗读感知，了解文意1、教师范读，学生听读，把握字音和句读2、学生以自己喜欢的方式朗读课文，要读的沸沸扬扬，自在而放肆，同桌之间你读我听，相互纠正读音和节奏，力求读准字音，读通句子，读的字正腔圆。
四、合作探究、翻译课文教师先介绍文言文翻译的基本知识，原则------直译意译相结合，以直译为主；方法------移换调补增删。
学生借助注释、工具书，翻译课文，力求文字通顺。
发现问题，同桌之间沟通解决。
教师巡视，及时答疑解惑。
五、欣赏品析：文章是如何运用细节描写刻画赵普读书的（抓住关键词语来分析）六、拓展延伸展示自己所搜集的有关勤奋读书的名言或事例（通过此环节，使课内与课外，实践与文本有机的结合起来，再联系中让学生夯实基础，在发散中培养能力，全面提高学生的语文素养）本文设计体现了新课标的教学要求，根据新课标提出“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的要求，在教学中组织学生自读文章，读准字音，读通句子，读懂文意，积累文言词语，丰富文言素养，提高文言文阅读能力。
七年级语文赵普
对于中毒型细菌性痢疾患者下列哪项护理措施不妥A.严密观察生命体征B.吸氧C.为减轻呼吸困难取半坐位D.迅速建立静脉通道E.降温、止惊 属于无含义代码的是A.顺序码B.系列顺序码C.数值化字母顺序码D.层次码 在公司证券中，通常将银行及非银行金融机构发行的证券称为。A．股票B．金融证券C．商业票据D．公司债券 男，34岁，近半年来情绪低落，对任何事物不感兴趣，对工作学习无信心，整天闷闷不乐，面无笑容，有时长吁短叹，自感身体乏力，不愿活动，纳差，早醒，经常责备自己成了废人，加重了家里负担，曾有厌世念头，曾上吊未遂，系统检查未见异常。该患者诊断应考虑为A.神经衰弱B.精神分裂 丛集性头痛急性发作时首选的治疗措施是A.吸氧疗法B.佐米曲普坦经喷鼻吸入C.舒马曲普坦皮下注射D.二氢麦角胺静脉注射E.4%～10%利多卡因1ml经患侧鼻孔滴入 [单选,案例分析题]一急性心梗患者，突然晕厥，心电图为室速160次／分，查血压为80／60nmmHg，脉搏触不清，心音弱，无杂音。本例死亡的最可能原因是A.急性左心衰B.室颤C.休克D.室间隔穿孔E.乳头肌断裂 下列不是引起急性心肌梗死的原因有A.休克B.脱水C.冠脉血栓形成D.妊娠E.严重心律失常 [多选,案例分析题]淀粉酶检查方便快速，又能反映胰腺病变。血中淀粉酶在起病6小时后即可升高，24小时达高峰，尿淀粉酶的升高比血中淀粉酶升高迟2小时，此患者发病已12小时，因此血、尿淀粉酶的检查对本病有重要价值。根据以上特点，B、C为诊断急性胰腺炎的主要依据，故必须选做。 一个中年女性，晨起突然出现嘴歪、视物双影来诊。查体：神清语利，右侧眼球外展不能，露齿时口角左偏，右侧额纹、鼻唇沟消失，伸舌左偏、舌肌无萎缩，左侧上、下肢中枢性偏瘫，左侧偏身深、浅感觉障碍。其病变部位可能是A.左侧脑桥B.右侧脑桥C.右侧内囊D.左侧延髓E.右侧脑桥及左侧 头颈部DSA检查不能将导管置于A.颈动脉B.椎动脉C.锁骨下静脉D.锁骨下动脉E.右头臂动脉 涡轮流量计工作原理及特点包括。A.采用多叶片的转子(涡轮)感受流体平均流速B.可以推导出总流量C.能长期保持校准特性D.流体物性对流量特性无较大影响 胃黏膜中产生与维生素B12吸收有关的内因子的细胞是A.黏液细胞B.主细胞C.壁细胞D.G细胞E.肠化生细胞 关于黄系统叙述正确的是A、只能由2号发动机驱动的液压泵提供压力B、只能用一个电动液压泵给黄系统提供压力C、2号发动机驱动的液压泵提供压力和一个电动液压泵给黄系统提供压力 是评价6～16岁儿童智力水平和诊断智力低下的重要方法A.丹佛发育筛查测验（DDST）B.贝利婴幼儿发育量表C.发育量表D.韦氏儿童智力量表（WISC.E.绘人测验 银行业是一个具有较强规模效益的行业，这种规模效益体现在。A.收入B.客户规模C.市场份额D.存贷款规模E.资产规模 [单选,共用题干题]某流水线浮点加法器分为五级，若每一级所需要的时间分别是6ns、7ns、8ns、9ns和6ns，则此流水线的最大加速比为（1）。若每一级的时间均为7ns，则最大加速比为（2）。空白（1）处应选择A.2.0B.4.0C.4.5D.5.2 引起风湿性心瓣膜病的细菌是A．大肠杆菌B．A组乙型溶血性链球菌C．肺炎链球菌D．葡萄球菌E．流感嗜血杆菌 血液的抗凝剂--枸橼酸钠是哪一年发现的。A.1900年B.1914年C.1916年D.1918年E.1949年 对于大型、复杂的设备工程，其设计分为系统设计和单体设备设计，并且可能有多个设计单位参与设备工程的设计，设备监理工程师在进度控制方面根据已批准的需要审核各设计单位提出的设计进度计划，使设计单位的进度计划与设备工程总进度计划相协调，并对确定后的设计侧扩大，心音低远。ECG示窦性心动过速，低电压，广泛T波低平，疑诊急性心包炎。体检时注意检查下列哪项体征更支持诊断。A.颈静脉怒张B.奇脉C.端坐呼吸D.肝大伴双下肢明显水肿E.心尖搏动在心浊音界内 机械传动装置可分为啮合传动和。A、同步传动B、摩擦传动C、液压传动D、皮带传动 [单选,共用题干题]患者女，58岁，因“做家务过程中突发意识丧失10分钟”来诊。患者入院时呼吸和脉搏均消失，心电监护显示为心室颤动，立即行心肺复苏20分钟及2次电除颤后，患者恢复自主心律，呼吸仍未恢复，行气管插管后送入重症监护室继续治疗。患者既往有冠心病史。对确诊心搏骤 婴儿期与胸围相近，以后又小于胸围的指标是A.体重B.身高C.胸围D.上臂围E.腹围 2008年奥运会文化节的标志是。A.人与灯欢快舞动的形象B.中国印；舞动的C.奥林匹克五环D.福娃 下列哪些措施可提高电力系统的暂态稳定水平？A.采用紧凑型输电线路B.快速切除故障和应用自动重合闸装置C.发电机快速强行励磁D.装设电力系统稳定器（PSS） Internet上的安全问题主要来自两个方面：TCP/P协议本身的缺陷和___。A.人为因素B.自然因素C.A、B项都有D.其他 人文地理学研究的特定内核是。 气管内插管的适应证有A.心跳呼吸骤停B.严重呼吸衰竭C.不能自主清除上呼吸道分泌物D.存在有上呼吸道损伤、狭窄E.呼吸肌麻痹 如何进行梅花鹿的选种配种？ 运行中发现汽轮机胀差变化大，应首先检查，并检查和，综合分析，采取措施。 所谓接通的任意性与快速性是指网内的一个用户应能快速地接通任一其他用户。 双壳油船永久检验通道（PMA）设置的目的是为了。A.满足SOLAS公约的要求B.保护船舶检验人员C.加强对船舶结构危险区域的检验D.保护船舶检验人员和加强对船舶结构危险区域的检验 票据权利行使的方式： 某公司2012年销售收入为100万元，税后净利4万元，发放了股利2万元，净经营资产为70万元，金融资产为10万元（均为可动用金融资产），预计2013年销售收入为150万元，计划销售净利率和股利支付率与2012年保持一致，若该净经营资产周转率预计保持2012年水平，则2013年外部融资需要量为 有机磷农药中毒患者最早出现的症状是A.中间综合征B.迟发性神经病C.毒蕈碱样症状D.烟碱样症状E.中枢神经系统症状 影响叶片自振频率的因素有那些？ 对于正常产褥，下列哪项是不恰当的A.一般在产后24小时内体温轻度升高，不超过38℃B.出汗量多，睡眠和初醒时更为明显C.子宫复旧主要是肌细胞数目减少及体积缩小D.浆液恶露内含细菌E.产后约2周经腹部检查不易触及宫底 细雾灭火技术，也是一种冷气溶胶灭火技术.A.正确B.错误 低阻力型休克最常见于A.失血性休克B.烧伤性休克C.心源性休克D.感染性休克E.创伤性休克 把NaCl溶液加热蒸发至干，直至析出全部溶质，选用最合适的仪器是。A.表面皿B.蒸发皿C.烧杯D.烧瓶
最新精选初中语文七年级下册第一单元 人物风采四 赵普苏教版知识点练习五十一
最新精选初中语文七年级下册第一单元人物风采四赵普苏教版知识点练习五十一第1题【单选题】说出下面典故与赵普有关的一项是( )。
A、闭门读书B、半部《论语》治天下C、凿壁借光D、闻鸡起舞【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子中的标点符号使用有错误的一项是( )A、通过看地图上等高线的分布和疏密情况，可以知晓大致的地形：等高线越密集，这一带的地势越陡；等高线越稀疏，这一带的坡度越缓。
B、谁不承认春天是美好的？诗人白居易曾这样说：“遇物尽欢欣，爱春非独我。
”C、水是人类赖以生存的特殊资源。
由于一些国家正面临水资源危机，这些国家的农业、工业、人民的生活、健康都受到威胁。
D、如果以花为喻，玫瑰象征春天，石榴象征夏天，争奇斗艳的菊花象征秋天，水仙则是冬天的使者了。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句子中划线的词语古今意义没有发生变化的一项是( )A、在相位者多龌龊循默B、普刚毅果断C、明日，普又以其人奏D、普颜色不变【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列划线的字，意思相同的一项是( )A、寡学术孤家寡人B、每归私第落第C、处决如流从善如流D、龌龊循默卑鄙龌龊【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列名言不是“以天下为己任”的一项是( )。
A、苟利国家生死已，岂因祸福避趋之。
——林则徐B、学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语》C、安得广厦千万间，大蔽天下寒士俱欢颜。
——杜甫《茅屋为秋风所破歌》D、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列对文章的理解分析不恰当的一项是( )A、这篇文章主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。
表现了一个中心：赵普能以天下事为己任。
B、本文刻画人物，善于运用细节描写的方法，“阖户启箧取书”中的一个“阖”字，表明赵普闭门谢客、刻苦读书的精神。
C、本文写赵普沉着镇定，描写了“跪而拾之”的细节。
写赵普为国推荐人才的决心和耐心，又描写了“补缀旧纸”这一生动感人的细节。
七年级下语文教案《赵普》
七年级下语文教案《赵普》七年级下语文教案《赵普》五赵普《宋史》教学目标：1 、能准确、有感情、有节奏地朗读课文。
2、借助工具书解决生字新词的读音。
3、掌握重点实词虚词的意思。
4、理解文章的意思。
5、学习赵普刻苦读书，以天下事为己任的崇高精神。
教学重点及难点：1、理解文章内容。
2、学习、体会细节描写对刻画人物形象的作用。
一课时教学过程：一、导入新课1、由爱国名人导入新课，引出课题《赵普》。
板书课题五赵普2 、简单介绍赵普。
赵普（922－992），字则平，北宋政治家。
二、检查预习情况。
1 、全班同学朗读课文，要求：准确、流畅、有感情、有节奏。
书的名言及诗句或故事？（二）学习第二段。
1、抽学生朗读课文。
2、概括主要内容。
（奏荐人才）3、互相质疑，互相解答。
4、重点词语。
虽：即使。
而：但是。
为：作为。
其：赵普。
尝：曾经。
明日：第二天。
复：又。
以：拿。
颜色：脸色。
今义：色彩。
乃：才。
卒：终于。
5、课文第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写？你从中可以看出赵普有什么性格特征？（细节描写有“颜色不变，跪而拾之”，“补缀旧纸”。
这些细节描写反映了赵普不顾个人安危为国家奏荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志。
）五、总结全文。
六、思维拓展。
搜集勤奋读书、爱国故事，开故事会。
七、作业。
1、课后练习第二、三题。
七年级语文赵普课件1
（二）解释、合作翻译课文
• 1. 两人一小组，对照书下注释，试译课文，学生 不理解的文言字词提问，老师解答。
♣特殊句式： （1） 太祖常劝以读书。（省略句、倒装句） （2） 读之竟日。（倒装句） （3） 普明日复奏其人，亦不用。（省略句） （4） 碎裂奏牍掷地。（使动用法）
寡学术 ______ 手不释卷_____ 读之竟日_____ 虽多忌克 _____ 尝奏荐某人______ 普颜色不变 ______
教学目标：
• 1. 准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读 能力。
• 2 .学习本文叙事简洁、运用细节描写人物 的方法。
• 3.学习赵普超人的毅力和坚定的意志。 • 4.了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物
及其故事 。展示资料：源自赵普：（922—992）北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，
策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。 太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵 普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话："臣 平生所知，无不出此。昔以其（指《论语》）半辅 太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。 "
翻译
赵普
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年 手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日 临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十 篇也。
及为相________ 阖户启箧 ________ 普性深沉 ______ 多龌龊循默_________ 普明日复奏其人______ 卒用其人 _________
（三）合作翻译：
• 老师提示翻译的方法： 1.在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、
帝号，年号、器物名、度量衡等，可不用 翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语 对译。 2.添加省略成分。 3.调整语序。 4.引用的内容可不翻译。
初一语文 探究《赵普》的文化信息
（1）朕不与迁官（2）良久不止
2．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）帝竟从其请。
（2）左右皆震恐。
3．课文《赵普》中说赵普“能以天下事为己任”。请根据上文回答：赵
普这种胸怀天下的精神体现在哪两个方面？
参考答案：
预习课文
1.读书给赵普带来的好处是：及次日临政，处决如流。由此可见“读
1．“既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。”古代把诸侯或大官
死叫做“薨”。那么你们还知道对死的其他别称吗？请分别写出古代称
天子、太史、诸侯或大官之死为什么。
2．填空。
对普通人的死，一般人都称、去世，成年男子特别老年男子
的死用，未成年人死亡称做，用“长逝”称年高有德的人
之死。称年高的长辈之死用“”、“”、“登仙”，
称年高或尊长者之死为“成仙”、“羽化”。
3．你了解儒家的生死观吗？请列举出几句能体现儒家生死观念的名言。
家长签字：
当堂小
让我们来挑战吧！你一定是最棒的！
阅读下面的文言文，完成相关问题。
赵普独相凡十年……有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请
与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。
书”与“临政”有何关系？半部论语治天下，书中之理对现实生活有极
大用处。
2.手不释卷看书入迷，手都舍不得放下书，形容勤奋好学。
3.从细节看出赵普读书认真。
4.示例：赵普：此人是国家栋梁，我为国而荐。
太祖(把奏牍撕碎用力扔在地上)。
赵普：皇上啊，天下英才应为您而用，岂可无端……
太祖：朕念你一片赤胆忠心，准奏！
刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，
七年级语文赵普
加下划线字注音
• 阖户 启箧 处决 既薨 • 发箧 龌龊 奏牍 相爷
也怪吼一声！只见话筒号喉圣颤动单薄的米黄色板斧模样的鼻子，抛，一道灰蓝色的银辉快速从威风的爪子里面射出！瞬间在巨话筒号喉圣周身形成一片暗绿色的光球 ！紧接着巨一个，妖体马飞凌空翻七百二十度外加呆转九百周的震撼招 式。最后话筒号喉圣旋动跳动的嫩黄色邮筒般的脖子一声怪吼！只见从天边涌来一片一望无边的沙海巨浪……只见一望无边的泥石流轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间 千千万万的院士在一个个小话筒号喉圣的指挥下，从轰鸣翻滚的泥石流中冒了出来！无比壮观的景象出现了，随着赞歌和沙海的高速碰撞！翻滚狂舞其中的所有物体和 碎片都被撞向十几万米的高空，半空中立刻形成一道杀声震天、高速上升的巨幕，双方的斗士一边快速上升一边猛烈厮杀……战斗结束了，校霸们的队伍全军覆灭，垂 死挣扎的墨镜豺角怪如同蜡像一样迅速熔化……双方斗士残碎的肢体很快变成金币和各种各样的兵器、珠宝、奇书……纷纷从天落下！这时由女无赖契温娆嘉妖女和另 外四个校霸怪又从地下钻出变成一个巨大的火舌明唇怪！这个巨大的火舌明唇怪，身长二百多米，体重七十多万吨。最奇的是这个怪物长着十分独裁的明唇！这巨怪有 着墨绿色蛋糕造型的身躯和葱绿色细小鲜笋一样的皮毛，头上是深蓝色粉条形态的鬃毛，长着深白色袋鼠造型的牙签神光额头，前半身是暗绿色刀峰造型的怪鳞，后半 身是贵族的羽毛。这巨怪长着暗青色袋鼠一般的脑袋和亮紫色驴肾造型的脖子，有着天青色螃蟹模样的脸和湖青色灯柱一般的眉毛，配着紫红色岗亭形态的鼻子。有着 海蓝色鸟网模样的眼睛，和亮白色板凳造型的耳朵，一张海蓝色兔魂造型的嘴唇，怪叫时露出紫宝石色牛怪一般的牙齿，变态的暗绿色蜘蛛一样的舌头很是恐怖，葱绿 色柴刀一样的下巴非常离奇。这巨怪有着活似柳叶一般的肩胛和美如菱角形态的翅膀，这巨怪不大的春绿色柿子一样的胸脯闪着冷光，酷似白菜形态的屁股更让人猜想 。这巨怪有着如同樱桃造型的腿和墨紫色草根一般的爪子……平常的深蓝色花豹一样的五条尾巴极为怪异，雪白色老虎一般的路标笑海肚子有种野蛮的霸气。春绿色粉 笔形态的脚趾甲更为绝奇。这个巨怪喘息时有种紫红色蒸笼一样的气味，乱叫时会发出亮青色枕头模样的声音。这个巨怪头上墨蓝色香肠形态的犄角真的十分罕见，脖 子上极似肉串形态的铃铛真的有些经典英武……蘑菇王子和知知爵士见情况突变，急忙变成了一个巨大的龟妖凶胸圣！这个巨大的龟妖凶胸圣，身长二百多米，体重七 十多万吨。最
七年级下册语文《赵普》教案
七年级下册语文《赵普》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《赵普》全文。
掌握文中出现的生字词，并能正确书写。
理解文中的重要句子和词语的含义。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和分析能力。
学会通过查找资料，了解作者和背景，增强对文本的理解。
1.3 情感态度与价值观：感受赵普的忠诚和智慧，培养学生的爱国情怀。
学会从历史人物身上汲取正能量，树立正确的价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：熟读并理解《赵普》全文内容。
掌握文中出现的生字词和重要句子的书写和含义。
2.2 教学难点：理解文中某些生僻词语和古文句式的含义。
深入理解赵普的人物形象和文章主题。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入赵普的历史背景，激发学生的兴趣。
引导学生思考赵普作为一个历史人物的贡献和价值。
3.2 朗读与理解：分组朗读课文，让学生感受语言的美感。
引导学生通过讨论和思考，理解课文中的内容和主题。
3.3 分析与探讨：分析文中的重要句子和词语的含义，帮助学生深入理解。
探讨赵普的人物形象，引导学生从多个角度思考问题。
3.4 应用与拓展：让学生通过查找资料，了解赵普的历史背景和贡献。
引导学生思考如何从赵普的忠诚和智慧中汲取正能量，应用于现实生活中。
第四章：作业与评价4.1 作业：要求学生背诵《赵普》全文。
完成相关练习题，巩固对文中词语和句子的理解。
4.2 评价：通过课堂表现、作业完成情况和练习题的正确率来评价学生的学习效果。
鼓励学生在课堂上积极发言，展示自己的理解和思考。
第五章：教学计划5.1 第一周：导入赵普的历史背景，激发学生的兴趣。
朗读课文，整体感知文本内容。
5.2 第二周：分析课文，理解重要句子和词语的含义。
探讨赵普的人物形象和文章主题。
5.3 第三周：让学生查找资料，了解赵普的历史背景和贡献。
思考如何从赵普的忠诚和智慧中汲取正能量，应用于现实生活中。
5.4 第四周：要求学生背诵《赵普》全文。
《赵普》教案范文
《赵普》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《赵普》这篇文章；（2）了解赵普的生平和主要事迹，认识赵普的人物形象；（3）掌握文中的关键词语和句式，提高阅读文言文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章内容；（2）学会欣赏和评价古代人物，培养批判性思维能力；（3）学会运用文言文进行简单的写作和表达。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到忠诚、勤奋、谦虚等品质的重要性；（2）培养学生的爱国情怀，激发学生为国家和民族做出贡献的热情；（3）提高学生的人文素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点：1. 掌握《赵普》这篇文章的主要内容和人物形象；2. 理解文中的关键词语和句式，提高阅读文言文的能力；3. 学会欣赏和评价古代人物，培养批判性思维能力。
三、教学难点：1. 理解文中的一些特殊句式和用词；2. 深入解读文章，把握赵普的人物形象；3. 将文章中的情感态度和价值观运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 教师准备教学PPT，包括文章内容、人物形象、情感态度等；2. 准备相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解文章；3. 准备一些问题，引导学生思考和讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简介赵普的生平和主要事迹，激发学生的兴趣；（2）引导学生关注文章，猜猜文章内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章大意；（2）学生结合注释，理解文中的关键词语和句式。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入解读文章内容，理解赵普的人物形象；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏与评价：（1）学生欣赏赵普的忠诚、勤奋、谦虚等品质；（2）学生评价赵普的人物形象，培养批判性思维能力。
5. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的价值观，认识到忠诚、勤奋、谦虚等品质的重要性；（2）培养学生的爱国情怀，激发学生为国家和民族做出贡献的热情；（3）提高学生的人文素养，传承中华优秀传统文化。
七年级语文下册《赵普》教学设计苏教版
二、译读1、老师范读，学生跟着朗读，读准字音和节奏.阖（hˆ）箧（qiˆ）薨（h ng）龌龊（w chu ）掷（zhŒ）牍（d’）忌（jŒ）在相位者/多龌龊循默太祖/常劝以读书尝奏荐某人/为某官碎裂奏牍/掷地2、默读全文，疏通文章大意（书中注释较多）(1) 解释加点词（书中没有注释的）：①寡学术②及为相③手不释卷④既薨⑤尝奏荐某人为某官⑥以天下事为己任提示：①少②等到③放下④已经⑤推荐⑥责任（幻灯投影展示）(2) 用流畅的语言翻译几个句子，并注意与现代汉语的区别（课本中没有注释）①他日补缀旧纸，复奏如初②跪而拾之以归③普明日复奏其人明确：①过些日子，赵普把这些旧纸片补缀起，重新像当初一样拿去上奏.(省略主语，现代汉语中不可省) ②赵普跪在地上把碎纸片拾起来带回了家. ③赵普第二天又上奏章举荐那个人.(“奏”后承上文省去“荐”.现代汉语中不可省) (幻灯投影展示)(3) 概括并复述两个故事片断三、疑读学生再读课文，标出有疑点的地方，老师引导学生敢于质疑.这一过程目的是要学生养成边读边思考的学习习惯.①赵普能手不释卷，是死读书吗？②为何还要写到其它宰相？③哪里采用了细节描写？四、研读因为有些问题有一定难度，可以将学生分若干个学习小组，通过合作讨论来解决疑难，每个小组各推选一名小组长和发言人.(老师可以见机点拨、指导)1、关于赵普读书虽然已到晚年，他却做到“手不释卷”，每回到家里，坚持“竟日”“阖”门“启”箱“取”书来读.并且达到了“次日临政”时，“处决如流”，可见他学以致用，将《论语》中的精髓融入到政务中.这也与“半部《论语》治天下”相吻合.2、理解对比手法文中两处运用对比：一是赵普少时“寡读书”与晚年“手不释卷”，可见他做到不借年高而废学.二是赵普和其他在相位者对比，突出赵普的刚毅果断.3、探讨细节描写课文叙事简洁，没有冗笔.两处运用了细节描写：一是读书时用“阖”、“启”、“取”、“读”几个动作之词，表现他排除一切干扰以专心读书.二是举荐人才时用“颜色不变”，“跪而拾之”，“补缀旧纸”的细节，反映他不顾个人安危为国家推荐人才，也与上文的“刚毅果断”相吻合.而且这些细节描写也体现了语言简洁的特点.4、概括赵普的性格特点优点较多：晚年爱读书、深沉有岸谷、刚毅果断、以天下事为己任；缺点也存在：忌克.五、创读这是个边读原文边进行创新性训练的过程，主要是要训练学生的联想和想像能力、语言思辩和表达能力.1、合理想象赵普晚年读书的情景(提示：主要是抓住人物的动作和神态)2、合理想像赵普坚持不懈推荐人才的情景(提示：主要是抓住人物的动作、语言的神态)六、背读指导学生依据一定的方法(理出文脉)，熟读以达到背诵.明确：第一件事主要抓住“少”、“晚”、“既薨”；第二件事主要抓住先概括写性格，后写一件事.七、延读一则开发利用教学资源；二则引导学生延伸课外，进行迁移、比较.(这个阶段可依据不同学生处理，基础好的学生可安排在课内)阅读《孙权劝学》和《祁奚荐贤》两短文，思考下列问题：（幻灯投影）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳.卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益.”蒙乃始就学.及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别.祁奚荐贤晋大夫祁奚老，晋君问曰：“孰可使嗣？”祁奚对曰：“解狐可.”君曰：“非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问仇也.”晋遂举解狐.后又问：“孰可以为国尉？”祁奚对曰：“午也可.”君曰：“非子之子耶？”对曰“君问可，非问子也.”1、赵普和祁奚两人各是如何举荐人才的？2、比较《赵普》和《孙权劝学》，两文在描写人物读书方面有什么不同？提示：1、赵普坚持不懈荐人才；祁奚荐才不拘于亲仇（唯才是举）.2、《赵》文从正面描写赵普晚年爱读书；《孙》文从侧面（鲁肃的吃惊）来烘托吕蒙读书之勤.。
《赵普》_模板
《赵普》_模板教学目标：1 准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。
2 学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。
3 了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。
课前学习：1 熟读课文，利用工具书自译课文，圈划疑难。
课堂学习：一导课：毛主席在《沁园春雪》中称赞“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”是中国历史上的英雄人物，当我们在评论他们的功过得失时，我们常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。
同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？二学生举例，教师可适当补充，并引出赵普。
三教师范读课文，学生再齐读课文，然后请学生个别朗读。
四翻译全文1 学生自译课文，质疑，师生解疑。
2 请学生全文翻译，让其他学生帮助纠错。
（注：教师在这一环节可将文言文翻译的常识渗透给学生，如保留法、补充法、调整语序法，并突出词类活用的字。
）五细读课文，思考：1 用简洁的语言概括文中的两件事，并说说从中可以看出赵普的哪些性格特点？2 本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请举例说明。
六自由朗读课文，巩固知识。
七过渡语：古往今来，“刻苦读书”及“以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？八学生交流九.总结：侧重鼓励大家胸怀天下，努力学习。
十课后作业：1 背诵课文2 整理有关刻苦学习的成语、名言、故事。
《赵普》课堂掠影江苏金坛社头中学213231 沈芸霞苏教版语文七年级（下）《赵普》中“普少习吏事，寡学术。
及为相，太祖常劝以读书。
晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日；及次日，临政处决如流。
既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。
”以下是该课的一个片段：师：“古代诸侯或大官死叫做‘薨’。
”那你还知道对死的其他别称吗？生：驾崩是称天子之死。
生：还有称太史之死的卒，称诸侯之死用赛。
师：看来同学们的积累还是很多的。
这些都是社会某一阶层的特定用词，那对普通人又是如何说呢？生：一般人死都称逝世，去世。
七年级语文赵普[人教版]
![七年级语文赵普[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a5f6d9c876a20029bd642d97.png)
开拓视野：
古往今来，“刻苦读书”及“以天下为 己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出 一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响 吗？ 例如：凿壁偷光、粘壁独身、燃薪夜读、 负薪苦读、隔篱听讲、囊萤苦读、编蒲 抄书、映雪读书、织帘读书、手不释卷、 韦编三绝、发愤图强等故事。
课后学习 ：
• 假如把赵普放到当今社会中，你认为他能 适应社会的发展吗？为什么？ • 收集刻苦学习的名言、名句、故事。 • 背诵课文。 • 阅读魏征的《谏太宗十思疏》和《狂生赵 普》一文。 • 扩写赵普冒死举荐人才的故事，注意人物 之间的对话。
研读课文：
（一）用简洁的语言概括文中的两件 事，你觉得赵普是一个怎样的人？
1.赵普刻苦读书。 2.赵普以天下为己任，冒死举荐人才。 赵普虽然对人苛刻，但他是一个刻苦读书，胸 怀天下、热爱国家，具有超人的毅力、坚强的 意志的人。（评价人物要用全面的观点）
（二）品味语言：
• 本文刻画人物语言简洁，且善用细节描 写，请举例说明。
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盅旁边说：“大壮哥哥，少点儿！”紧说慢说，已经满了半盅。见此情况，耿直赶快将自己的酒盅拿开了，说：“大壮 哥哥，可不敢给俺倒了！俺俩都喝不了酒，合喝这半盅已经足够了！”大壮说：“好，那俺就给自己倒个满盅哇！”于 是，耿直拿起尚武的酒盅，倒一半在自己的酒盅里。三人站起来碰杯，大壮说：“祝贺小直子有个这么好的同龄兄弟， 也祝贺俺又多了一个好兄弟！咱们一口干了！”尚武说：“我非常高兴加入到咱们这个大家庭中来，有了这么多好哥哥 和好姐妹！干杯！”耿直大声说：“干杯！”这哥仨高兴地喝完碰杯酒后，大家坐了继续吃饭说话。郭氏心疼地看着憨 厚的大壮对耿老爹说：“这人常说啊，一个女婿半个儿。壮子还没有成了俺们的女婿呢，就已经成了俺的一个好儿子了。 你父子们不在的这些年，俺没有摸过一次水桶，可咱家的水缸里永远都是满满的。壮子每天干完了活儿回来，第一件事 儿就是给俺挑水。这几年兰兰长大了，俺说俺们俩抬哇，你忙一天挺累的，就不用再结记着给俺挑水了，可他就是不听。 倘若哪一天赶车跑远路去了，他担心当天回不来，也一准会在走之前说给二壮替他挑。这二壮也是特别上心，早早地就 替他哥哥给俺挑水来了。唉，不容易啊！还有，坡地上打的黍子啦、谷子啦、荞麦啦什么的，每年秋上，起了第一场， 壮子就一准儿给俺扛过来了。咱们门前水田里的活计，每年俺也只是间间苗、除除草、掰掰玉米什么的„„”看郭氏絮 絮叨叨说个没完，大壮不好意思地打断了她的话，小声儿说：“婶儿，快别再说了，这些都是俺应该做的啊！”耿直说： “娘，就是，别再说了。你再说下去，俺大壮哥就不好意思吃饭了！不过啊，大壮哥，俺们这不已经回来了嘛，你的负 担就轻多了。这以后啊，你只管给俺姐好好儿挑水就行了！还有啊，这边田里地里的活计，你也不用再操心了！”可憨 厚的大壮却说：“如果你们以后真建了学堂的话，事情会很多哩。这到时候了忙不过来，俺还是要操心的呢！”耿英笑 着推了他一下说：“谁用你操心这些啦？你还是给俺好好儿地当几天学生哇！如果学得不好，看俺怎么敲打你！”大壮 说：“当学生好啊！你不知道，那一年接到张伯伯送回来的家书时，俺很后悔没有跟你多认一些字呢！舅舅当时就请张 伯伯代写了书信让他顺便带给你们，可俺没有能力也写一封让张伯伯给你带去！”说着话吃完饭了，耿兰帮娘收拾了剩 下的饭菜，将碗筷什么的端去灶台洗刷，其他人继续围坐在桌子边儿上说话。耿老爹说：“那一年汉口镇遭遇了罕见的 大水灾，你们张伯伯和人合伙开的日杂店被洪水冲得无影无踪，俺们也没有办法再继续维持下去了，没有等到张伯伯返 回去就过江去了武昌镇。后来，俺还专门又返回江北去找了一趟，但却没有
初中语文文摘(历史)受辱才发奋读书的赵普
受辱才发奋读书的赵普公元967年，是宋太祖的乾德五年。
当时，君臣几个人谈起年号来，赵匡胤对“乾德”这个年号颇为得意，宰相赵普也随声附和，说这几年来的不少好事，都归功于赵匡胤改的这个年号。
谁知，旁边站着的翰林学士卢多逊，只是不动声色地说了一句：“乾德是蜀用过的年号。
”赵匡胤大吃一惊，马上命人去查。
果真是前蜀的年号，而且还是亡国的年号。
刚刚还一脸得意之色的赵匡胤一时羞愤交加，想到赵普身为宰相，却不学无术，不懂装懂，让自己在天下人面前出了这么大的一个笑话，阴沉着的脸顿时憋成了猪肝色，是可忍孰不可忍，平日里让他多读读圣贤之言，他倒好，东拉西扯，说当宰相公务繁忙，想读书，但心有余而力不足，没时间怎么读书，这下倒好，弄出了天大的笑话，你赵普还说好，好你个头好，这下该知道不读书的坏处了吧！太祖越想越恼火，拿起御笔，蘸饱了黑墨，在赵普脸上就是一阵乱写乱画，弄得他满脸满身翰墨淋漓。
一边涂，太祖还一边骂：“现在你该知道不学无术的危害了吧！”受此奇耻大辱的赵普于是开始发愤读书。
每天下班回家，吃完饭，就一头扎进书房里，手不释卷。
读书的益处很快就显现了出来，白天处理政务，果断决绝，没有半点拖泥带水，而且处理得都非常得体。
他有一个大书匣，不许别人动，人们只是看到他每天从里面拿出一本书来读，但是谁也不知道是什么书。
等到这位赵宰相死后，人们打开书匣，原来是儒家的经典著作《论语》。
他还说过一句非常经典的话：半部《论语》治天下。
读书苦，读书累，谁天生愿意吃苦，给自己找罪受，这赵普由一个不大喜欢读书的人成为一个让人刮目相看的宰相，其实是也逼出来的结果，没有太祖的一番羞辱逼迫，赵普是不会下苦功夫钻进书堆里去的。
懒惰是人的天性，很多事情，逼一逼，会收到好的效果。
1。
江苏省常州市花园中学七年级语文下册 5.赵普《宋史》教案 苏教版
5、赵普(《宋史》)【教学目的】1、揣摩课文所写的人物形象，学习用故事表现人物特点的方法。
2、激发学生珍惜时光多读书、读好书。
3、学习几个文言词语。
【学习重点】目标3【教学方法】研读法、讨论交流法【教学时数】一课时【教学过程】一、阅读序幕中国古代有一句与宋朝开国元勋赵普有关的佳话，叫做“半部《论语》治天下”。
这句话的表面意思是“赵普靠半部《论语》就管理好了天下”（赵普曾做过宋朝宰相）；实际还隐含有两层含义：一是《论语》对治理、管理国家有极其重要的意义，二是多读书、读好书就能使人增进才干，成就大业。
在这一点上，赵普就是我们最好的榜样。
（板书课题）二、阅读主场1、教师范读课文后，学生诵读。
（要求读正确，读顺畅）2、教师板书课文中的重点词语，学生理解掌握。
⑴少习吏事：年轻时熟悉官吏（应处理）的事务。
习：熟悉。
⑵每归私第：每次回到自己的住宅。
第，府第，大的住宅。
⑶阖户启箧：关上门，打开书箱。
⑷竟日：一整天。
⑸临政：处理政务。
⑹处决如流：处理决断很快。
如流，像水向下淌，比喻快速。
⑺薨：死。
唐代二品以上的官员死叫薨。
⑻性深沉：性情稳重。
⑼明日：第二天。
⑽碎破奏牍掷地：撕破奏章扔在地上。
⑾颜色不变：脸色没有改变。
⑿卒用其人：终于任用了那个人。
3、学生串讲课文，并归纳各段的段意，其他同学补充。
（段意：①写赵普平生抓紧时间读《论语》；②写赵普向宋太祖推荐有用之人。
）4、学生重点阅读第二个故事，找出并体会最能体现人物性格的语句，小组交流，班上发言。
（赵普——“明日复奏”，“又以其人奏”“颜色不变，跪而拾之以归”，“补缀旧纸”；太祖——“不用”，“亦不用”，“卒用其人”）三、阅读尾声2、课外作业：⑴向爸爸妈妈讲述赵普的故事，并在合理想像基础上扩写第二个故事，题目自拟。
⑵学生查询有关“《宋史》”的相关资料，下次上课时在班上与同学交流。
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[填空题]三种常用的钢筋混凝土高层结构体系是指（）、（）、（）。 [单选]建筑高度不超过32m的二类高层建筑应设（）楼梯间。A、开敞楼梯间B、敞开楼梯间C、封闭楼梯间D、防烟楼梯间 [单选,A2型题,A1/A2型题]缺铁性贫血时红细胞实验室检查应是（）A.MCV<100fl，MCHC35％B.MCV<80fl，MCHC32％C.MCV80～100fl，MCHC35％D.MCV80～100fl，MCHC32％E.MCV＜80fl，MCHC35％ [单选]没有被腹膜覆盖的肝脏部分是A.方叶的膈面B.尾叶的脏面C.舌叶处D.肝脏的裸区E.右前叶右缘 [单选]不同所有人的物因一定的行为而结合在一起形成不可分割的物或具有新质的物，这在民法理论上称为（）。A.先占B.继受所得C.添附D.提存 [判断题]航行中货舱起火，已立即切断通风，施放足量二氧化碳，并长时间闷舱以防复燃.A.正确B.错误 [填空题]为了使进入工件的波形转换为横波，除选择适当的入射角外，楔块的纵波声速还要比工件的横波声速（）。 [问答题,简答题]投资连结保险有什么特点？ [多选]多层次监测原则的具体含义是（）。A.以仪器监测为主，辅以巡检B.以位移监测为主，兼顾其他监测项目C.形成具有一定测点覆盖率的监测网D.以电测仪器为主，以机测仪器为辅E.以几何方法为主，以电测方法为辅 [名词解释]基本社会化 [单选]以下属于"编辑出版责任机制"中的"中期保障机制"的是（）。A.坚持图书成批装订前的样书检查制度B.加强选题策划工作C.坚持图书书名页使用标准D.坚持重大选题备案制度 [单选]干线货物运输不是（）货物运输。A.大运量B.快速C.短距离D.大范围 [问答题,简答题]苫盖蓬布货物货车的要求？ [单选]下列哪些是与吞咽有关的Байду номын сангаас神经（）A.舌咽神经B.滑车神经C.外展神经D.副神经E.三叉神经运动支 [单选]测定中性粒细胞的吞噬指数，常采用的方法是（）A.NBT还原试验B.杀菌试验C.斑蝥发泡法D.白色念珠菌吞噬试验E.中性粒细胞计数 [单选]一张图上资料的可信赖程度较高的海图应具有下列哪些特性（）。Ⅰ．新图或新版图；Ⅱ．新购置图；Ⅲ．现行版图；Ⅳ．比例尺尽可能大；Ⅴ．及时进行各项改正。A．Ⅰ～ⅤB．Ⅱ，ⅣC．Ⅲ，ⅣD．Ⅲ～Ⅴ [问答题,简答题]为什么巴比妥C5次甲基上的两个氢原子必须全被取代才有疗效？ [单选]物业管理对公共秩序的作用是（）。A.保障、保证业主的人身和财产安全B.提供协助性管理服务，属于安全防范性质C.与公安机关共同行使治安管理职能D.业主人身、财产的安全保管保险 [单选]提到信用一般就会想到银行和贷款。长期以来我国的信用交易主要集中在（）A.企业B.银行C.投资基金D.政府债券 [单选]病人五心烦热，盗汗，口咽干燥，颧红，舌红少津，脉细数，此为（）。A.里实热证B.里实寒证C.表实热证D.里虚热证E.表虚热证 [单选]婴儿期保健预防传染病的最有效措施是()A．增加户外活动时间B．提倡母乳喂养C．补充各种微量元素、预防贫血D．及时添加辅食E．预防接种 [单选]性激素对下丘脑、垂体的反馈，恰当的是（）A.雌激素：负反馈，孕激素：负反馈B.雌激素：正反馈，孕激素：负反馈C.雌激素：负反馈，孕激素：正反馈D.雌激素：正、负反馈，孕激素：负反馈E.雌激素：负反馈，孕激素：正、负反馈 [单选]按照滑行理论，安静时阻碍肌纤蛋白同横桥结合的物质是A．肌凝蛋白B．原肌凝蛋白C．肌钙蛋白ⅡD．肌钙蛋白IE．肌纤蛋白 [单选]我国《国家赔偿法》规定，只对下列行为之一进行赔偿的是（）。A.行政机关及其工作人员行使职权造成的损害B.因行政机关及其工作人员违法行使职权造成的损害C.因对道路、桥梁管理不善造成的损害D.行政机关及其工作人员为其单位采购物品造成他人损害 [单选,A1型题]下列哪种中药外用可攻毒杀虫、蚀疮祛腐，内服可截痰平喘、截疟（）A.蛇床子B.信石C.轻粉D.硫黄E.雄黄 [单选]某些人在收入较低时购买黑白电视机，在收入提高时，则去购买彩色电视机，黑白电视机对这些人来说是（）。A、生活必需品B、奢侈品C、劣质商品D、吉芬商品 [单选]关于传染病的实验室一般检查，不正确的是（）A.革兰阳性菌感染常常白细胞显著增高B.病毒感染时白细胞为正常，但肾病综合征出血热除外C.蠕虫感染时常常嗜酸性粒细胞明显增多D.粪便中查到虫卵肯定是寄生虫病E.一般生化检查是病毒性肝炎的必查项目 [判断题]任何单位和个人在与金融机构建立业务关系或者要求金融机构为其提供一次性金融服务时，都应当提供真实有效的身份证件或者其他身份证明文件。A.正确B.错误 [单选,A2型题,A1/A2型题]椎弓和椎体围成（）A.椎间孔B.椎孔C.横突孔D.椎骨上下切迹E.椎管 [单选]下列关系式中哪项是正确的（）A.灵敏度+特异度＝1B.灵敏度+阳性预测值＝1C.灵敏度+阴性预测值＝1D.灵敏度+假阴性率＝1E.阴性预测值+阳性预测值＝1 [单选,A4型题,A3/A4型题]26岁女性，已婚2年，G1P0，婚后一直服用短效口服避孕药避孕，但意外妊娠，于孕50天行人工流产术。患者放置宫内节育器后1个月，月经量增多1倍，且月经间期有点滴出血。B型超声检查提示环位置正常，血Hb：105g/L，对其处理错误的是（）A.立即取出宫内节育器 [单选,A2型题,A1/A2型题]学龄前期是指（）。A.从出生脐带结扎开始到满3岁B.从出生到满4周岁前C.1周岁到满6周岁前D.6～12岁E.3周岁后到入小学前（6～7岁） [单选,A2型题,A1/A2型题]下列情况可导致α1-酸性糖蛋白降低的是（）.A.风湿病B.恶性肿瘤C.心肌梗死D.严重肝损伤E.糖尿病 [单选]榆叶梅的花期是哪个季节（）A.春B.夏C.秋D.冬 [多选]关于近曲小管的描述正确的是（）。A.细胞呈锥体形或立方形，界限清楚B.腔面有刷状缘?C.细胞基部有纵纹D.胞质嗜酸性E.细胞核圆形，位于细胞中央 [单选]某公司没有发行优先股，年营业收入为500万元，变动成本率为40%，经营杠杆系数为1.5，财务杠杆系数为2。如果固定性经营成本增加50万元，那么，联合杠杆系数将变为（）。A.2.4B.3C.6D.8 [多选,案例分析题]患者男，22岁。主因发作性晕厥入院。入院后突发意识丧失。家族中有猝死史。查体：心率188次/min，血压70/40mmHg。心律不齐，余无阳性发现。ECG示尖端扭转型室性心动过速。长期治疗方案包括（）A.β-受体阻滞剂B.永久起搏器C.ICDD.奎尼丁E.心律平F.胺碘酮 [单选,A1型题]下列一组病案中，没有明显不当的是（） [单选]某轮船速12kn，航行2h后相对计程仪读数差为24＇.0，计程仪改正率ΔL＝0%，已知该轮实际航程为24nmile，则该轮航行在（）中。A．无风流B．有风无流C．有流无风D．有风流 [单选]容量不同的变压器，具有不同的短路电压，大容量的变压器（）。A.短路电压较小B.短路电压较大C.短路电压不固定