第1课时-尊重他人-教案.doc
尊重他人教案
尊重他人教案
一、教学目标：
1. 让学生认识到尊重他人的重要性。
2. 了解不尊重他人所带来的后果。
3. 学习如何在实际生活中更好地尊重他人。
二、教学内容：
1. 尊重他人的定义和意义
2. 不尊重他人的表现和后果
3. 如何在日常生活中体现尊重他人的行为
三、教学步骤：
1. 导入：通过故事或实际案例引入尊重他人的主题，引起学生的兴趣。
2. 讲解：详细解释尊重他人的含义和重要性，强调每个人都应得到平等的尊重。
3. 讨论：引导学生思考并分享他们在日常生活中观察到的不尊重他人的行为，以及这些行为可能带来的后果。
4. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验尊重与不尊重他人的感受，增强他们
对尊重他人的认识。
5. 课堂活动：设计一些小活动，让学生在参与中学习如何在实际生活中更好地尊重他人。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践尊重他人的行为。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生普遍认识到了尊重他人的重要性，并表示会在日常生活中更加注意自己的言行举止，尊重他人。
同时，教师也意识到了在课堂教学中应更多地引导学生思考和参与，以增强他们的学习兴趣和体验感。
幼儿园品德教育尊重他人教案
幼儿园品德教育尊重他人教案教学主题：幼儿园品德教育尊重他人教学对象：幼儿园大班教学时间：1课时教学目标：1.了解尊重他人的意义；2.能够正确表达对他人的尊重；3.能够培养幼儿对他人的尊重意识和行为习惯。
教学重点：1.了解尊重他人的意义；2.学习正确表达对他人的尊重。
教学难点：1.提高幼儿表达尊重的能力；2.培养幼儿对他人的尊重意识和行为习惯。
教学内容及过程：Step1：导入（5分钟）1.老师问：小朋友们，你们知道什么是尊重吗？2.师生互动：鼓励幼儿表达自己对尊重的理解，例如：“听别人的话”、“不打架”、“不抢玩具”等等。
3.老师反馈：给出简短的解释，例如：为他人着想，接纳和尊重别人的感受和权利。
Step2：教学核心（25分钟）1.幼儿故事：老师和幼儿一起读一篇关于尊重他人的故事。
2.讨论：老师引导幼儿讨论故事中的人物，他们怎么体现了尊重他人的行为。
例如：分享玩具、礼貌地说“请”、“谢谢”、“对不起”等等。
3.幼儿实践：老师将一些幼儿玩具放在桌上，让幼儿轮流挑选一个，然后回答问题：“你为什么挑选这个玩具？”“你将这个玩具还给别人吗？”在这个过程中，鼓励幼儿表达对他人的尊重。
Step3：小结（5分钟）1.复述：老师要求幼儿复述本节课的教学内容，例如：尊重他人的意义和正确表达尊重的方法。
2.考核：老师随机提问幼儿尊重他人的行为，并给予肯定的评价。
Step4：作业（5分钟）1.鼓励幼儿在家中用正确的方式表达对他人的尊重；2.将尊重他人的行为记录在日记本上，并在下节课展示给大家。
教学评价：1.通过幼儿的言语和行动才能评价他们是否学会了尊重他人；2.老师应该给予幼儿积极的评价，以激励幼儿更好地表现。
教学效果预测：1.通过本节课的学习，幼儿将更好地理解并表达尊重他人的行为；2.培养幼儿对他人的尊重意识和行为习惯，进一步促进幼儿的品德教育。
品德与生活教案尊重他人的教学设计
品德与生活教案尊重他人的教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解尊重他人的重要性，认识尊重他人的行为准则。
2. 能力目标：培养学生尊重他人的意识，提高他们的自我约束和社交能力。
3. 情感目标：培养学生的友善、宽容和合作精神，促进和谐的人际关系。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 什么是尊重他人：引导学生深入理解尊重他人的含义和重要性。
2. 尊重他人的行为准则：介绍尊重他人的行为规范，如不侵犯他人的隐私，不嘲笑、辱骂他人等。
3. 尊重他人的实践活动：设计一系列的实践活动，让学生通过互动和合作的方式体验和实践尊重他人的行为。
三、教学过程1. 情境引入教师可以通过一个小故事或者引用名人名言等方式，引起学生对尊重他人的思考和兴趣。
2. 学习目标明确教师简要介绍本节课的学习目标，并与学生一起探讨为什么尊重他人是重要的。
3. 知识讲解教师通过幻灯片、图片或者视频等方式，对尊重他人的行为准则进行讲解和说明，引导学生了解尊重他人的具体内容和表现形式。
4. 情感体验教师安排学生进行小组讨论或者角色扮演等活动，让学生亲身体验尊重他人的重要性和愉悦感。
5. 实践活动教师设计一系列的实践活动，例如学生之间互相表扬和鼓励、分享自己的成功经验、帮助他人解决问题等，通过这些活动提高学生的尊重他人的意识和能力。
6. 总结归纳教师与学生一起总结本节课的学习内容，并引导学生回顾自己在实践活动中的收获和体会。
四、教学评价1. 教师观察学生在实践活动中的行为表现，评价学生是否能够尊重他人，自觉遵守尊重他人的行为准则。
2. 学生之间进行互评，通过小组或者班级互评的方式，评价同学们在实践活动中表现出的尊重他人的能力和行为。
五、教学反思根据学生在实践活动中的表现和评价结果，教师进行教学反思，思考如何进一步提高学生的尊重他人的意识和能力。
六、拓展延伸教师可以在日常教学中，结合各个学科的教学内容，进一步引导学生尊重他人，并将尊重他人的理念贯穿于学生的日常行为和学习中。
道德与法治八年级《尊重他人》教案
残疾男孩帮助女生，却对女生说谢谢。
1.男孩帮助女孩，为什么反倒谢对方？
2.尊重对个人的生活有什么意义？
教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望能得到他人和社会的尊重。
对比：某图书馆规定衣冠不整者禁入；“杭州最暖图书馆”接纳拾荒者。
你更喜欢哪个图书馆？尊重对社会生活有何意义？
师总结：尊重使社会生活和谐融洽。
2.启发孩子们在平时的学习和生活中自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3.让学生学会自觉遵守道德规范，尊重他人。
教学重点及难点
教学重点
在学习和生活中知道怎样尊重他人。
教学难点
自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
课型
√新课 复习课 讲练课
教学方法
经验分享、讨论、情境模拟、讲授
教学过程
教学环节
教学内容
个性化修改
导入新课
【活动一】富翁与乞丐：
教师：乞丐为什么不愿意搭理富翁？钱能买到尊重吗？
可见，人们顺利交往的前提是互相的尊重。
讲解新课
自主预习：
一、请同学们自主学习P32-P36页课本，并解决以下问题：
1.什么是尊重他人？
2.尊重他人会给个体带来什么影响？
3.尊重他人会给社会带来什么影响？
4.如何学会尊重他人？
【活动四】拓展空间
除了要尊重他人，我们还应该爱护小动物，这是尊重生命的表现；应该尊重大自然；尊重民族的历史与文化。你有什么观点？
我们生活在大自然中，地球不光是我们人类的，也是自然中的动物的，应该保护我们的伙伴，保护好我们生活的空间；以史为鉴，让我们对今天的生活更加珍惜。
课堂知识小结
生活就是一面镜子，你对着镜子做什么动作，镜子里的人就对着你做什么动作。要想获得别人的尊重，首先就要用自己的实际行动去尊重别人。
初中道法《尊重他人》教案
《尊重他人》教案教学目标：1. 知识与技能：- 理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是文明社会的重要特征。
- 学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
- 引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生尊重他人的意识，形成以人为本的价值观。
- 感受尊重带来的良好心理体验，尊重每个人。
教学重点：- 学会尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。
教学难点：- 理解尊重他人的内涵和意义，将尊重他人融入到日常生活中。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示现实生活中尊重他人的事例，引导学生思考尊重他人的重要性。
2. 学生分享自己对尊重他人的理解和感受。
二、讲授新课（15分钟）1. 教师引导学生学习尊重他人的基本原则，如平等对待他人、关注他人、学会换位思考等。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何在日常生活中实践尊重他人。
3. 教师通过情景模拟，让学生体验尊重他人带来的积极效果。
三、案例分析（10分钟）1. 教师提供一组案例，让学生分析案例中的人在尊重他人方面做得好与不好的地方。
2. 学生讨论如何改进案例中不好的方面，使尊重他人的原则得到更好的实践。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的尊重他人的方法和技巧。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，并提出自己在日常生活中要践行的尊重他人的决心。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写一篇关于尊重他人的心得体会文章。
2. 学生在日常生活中践行尊重他人，记录下自己的实践成果。
教学评价：1. 学生对尊重他人的理解和认识程度。
2. 学生在日常生活中践行尊重他人的情况。
3. 学生对尊重他人的情感态度和价值观的培养。
部编版道德与法治六年级下册 学会尊重 第1课时 教案
使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、课件出示，故事连个
1．观看思考：这则故事告诉我们一个什么道理？
认真观看
思考回答
齐读课题
引发学生思考：什么是尊重。
讲授新课
联系生活，畅谈尊重
活动一：每个人都应得到尊重
1.课堂导入：说说我最尊重的人；请同学们分享自己在生活中最尊敬的人是谁。2.出示教材图片，引导学生辨析这样的普通人值得尊重吗；分组讨论：如果社会中每一个人都得到尊重，社会会发生什么样的变化。3.阅读教材相关链接，了解国家也尊重和保障人权。
2．“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？
3．如果“好脾气”先生还是老样子．过于注重自己形象，过度维护自己你觉得以后还会发生什么事情？
4．面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。
5．小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
9．看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护）
10．以下哪些行为属于“尊重自己”哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。
出示书本第七页“活动园”内容
四、总结升华。
学生结合自己的生活体验交流讨论。
（1）指学生读。
（2）同学们，从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？
（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？
（4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言
第四课 社会生活讲道德 尊重他人 教案
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人【教学目标】【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
【教学过程】一、新课导入教师：同学们，上课以前我们先来观看一段视频。
看视频的过程中，请大家思考：董卿的三次下跪为什么能够赢得网友的高度赞许？学生：观看视频学生：因为她尊重他人。
教师：三次下跪体现了董卿对老人的尊重，这一举动，赢得了网友的尊重和赞赏，那么，什么是尊重，尊重在人际交往中有何价值，如何尊重他人？带着这些问题，让我们一起走进今天的课堂《尊重他人》。
板书：尊重他人二、师生互动、合作探究（一）什么是尊重？教师：首先，让我们一起探讨第一目，大家齐读：尊重是交往的起点。
让我们掌声欢迎今天的小演员们为大家带来的情景剧。
学生：表演教师：掌声欢送。
表演的很棒！谁说一下：为什么大家都不爱和XXX做朋友了？学生：因为他不尊重同学，因为他没有礼貌，他不懂得宽容、他瞧不起人........教师：那同学们说说，你理解的尊重是什么？学生：尊重就是有礼貌，尊重就是关心他人，尊重就是认真倾听.......教师：同学们说的都很好，尊重，从字面上来分析，就是尊敬、重视。
表现为：尊重他人的人格、权利。
同学们看这张图片，都认识吗？学生：林丹、李宗伟教师：对，著名的羽毛球选手林丹和李宗伟。
他们两个在赛场上是......对手，但是每结束一场比赛，都要握手，这体现了？......对对方的尊重。
是的，只有尊重他人才能得到他人的尊重，尊重他人是一个人.....内在修养的外在表现。
板书：1、什么是尊重？（二）为什么要尊重他人？教师：为什么要尊重他人，尊重他人可以带来哪些积极影响呢？接下来，我们阅读一个小故事。
摆地摊卖旧书的年轻人为什么能“成了小有成就的商人”？学生：富商给了他尊重，让他有了自信；.....教师：哪里体现出尊重了？学生：其实，您和我一样也是商人。
教师：对，正是这句话让年轻人感受到了尊重，增强了自尊、自信，有了满足感，最后取得了这么大的成就。
《学会尊重》示范教案第1课时
《学会尊重》示范教案第1课时2.我们尊重的人。
课件出示相关图片活动园：尊重身边的普通人谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边默默无闻的人。
课件出示相关资料解读：本次活动围绕尊重普通人展开。
小朋友们讲了周阿姨值得自己尊重的原因，下面的留白，是让我们说一说周阿姨为什么值得尊重。
活动目标1.说说身边那些普通人值得尊重的原因。
2.讲讲身边有哪些值得尊重的普通人的故事。
活动过程1.周阿姨为什么会得到大家的尊重？我们身边类似周阿姨这样的人值得尊重吗？为什么？试着填写下面的表格。
活动过程：2.讲一讲身边那些值得尊重的普通人的故事。
识。
活动探索求真知，名师点拨解疑难。
犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
法律大讲堂《中华人民共和国宪法》第三十三条规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
”平等权是公民的一项基本权利，“法律面前一律平等”是指任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时也都必须平等地履行宪法和法律所规定的各项义务。
《中华人民共和国宪法》第三十八条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
”该条表明宪法对我国公民人格尊严的保障。
享有人格尊严权的主体是自然人，法人或其他组织不享有人格尊严。
公民基于尊严在人格上不可冒犯、不可亵渎、不可侵越，任何主体不得以文字、言语、肢体动作等任何方式对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书。
(名师整理)道德与法制8年级上册 第2单元 第4课 《第1框 尊重他人》市优质课一等奖教案
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人【教学目标】1．知识目标：了解尊重的内涵，正确认识尊重的现实意义和作用；掌握尊重他人的方法与技巧。
2．能力目标：知道每个人都有得到他人尊重的欲望，在生活实践中不断培养提升尊重他人的意识。
3．情感态度价值观目标：明确尊重他人是与人交往的起点，懂得他人和自己一样需要尊重；尊重要从我做起，从现在做起，从日常生活做起。
【教学重点】尊重他人重在尊重他人的人格。
【教学难点】尊重从我做起。
【教学环节】一、情境导入【多媒体呈现】打包一位朋友与一位公司的老总谈业务，午餐时在酒店点了菜品，该老总指着雅座中的酒水说：“请随意饮用，我们不劝酒。
”朋友知道很多南方商人商务会餐时绝不饮酒，也客随主便，草草用饭。
席间酒店服务生端来一道特色菜，那位老总礼貌地说：“谢谢，我们不需要菜了。
”服务生解释说这道菜是酒店免费赠送的，那位老总依然微笑着回答说：“免费的我们也不需要，因为吃不了，浪费。
”饭毕，老总将吃剩下的菜打了包，驱车载着朋友出了酒店。
一路上，那位老总将车子开得很慢，四下里打量着什么。
朋友正纳闷时，老总停下车子，拿了打包的食物，下车走到一位乞丐跟前，双手将那包食物递给乞丐。
教师点拨：人常说，与什么样的人交往，你就会成为什么样的人。
这位老总的行为给我们深深地上了一课，让我们知道了该怎么对待周围的人。
尊重别人，就是尊重自己。
尊重别人的人才是最有魅力的人。
二、探究新知(一)尊重是交往的起点活动1 看图说话我能行【多媒体呈现】问题：(1)请你对两幅图片内容简要说明。
(2)看了这两幅图片，你想说些什么？要求：仔细观察图片，认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。
教师小结：第一幅图片让我们看到了两个人互相尊重，感受到了尊重所带来的人与人之间那种和谐融洽的关系。
第二幅图中时髦女士明明是自己不尊重他人的劳动，反而批评别人没素质。
谁没有素质可见一斑。
所以，在社会生活中，我们要做一个尊重他人的人，做一个有教养的、高尚的人。
《尊重他人》大班社会教案
尊重他人是作为一个人类社会中最重要的价值之一，教育事业中，也是不可或缺的教学内容之一。
在大班教学中，教师需要强调“尊重他人”的重要性，并结合幼儿的实际情况，设计出相应的课程与教学计划，引导幼儿在成长过程中，学会如何尊重他人。
尊重他人的重要性身为人类社会，每个人都有自身的思想、理念、生活习惯等，个人的差异是不可避免的。
正是因为这种差异的存在，才构成了一个多元、丰富的人类社会。
在这个多元的社会中，每个人都应该尊重他人。
尊重他人不仅体现出我们对别人的尊重和关爱，同时也是表现我们自身修养和积极参与社会共建的表现。
在尊重他人的同时，我们可以增进人际关系，促进社会和谐发展。
在幼儿园教育中，尊重他人是非常重要的一个价值观念。
它不仅可以帮助幼儿们学会与人相处，更重要的是受到教育的孩子会在自己成长过程中注重与人相处的方式，获得更好的人际交往能力。
怎样教育孩子尊重他人在日常幼儿园工作中，教师应该通过各种运动、玩具等教育手段，帮助幼儿们了解并学会如何尊重他人。
1.通过游戏教育游戏是儿童成长中非常重要的一部分，也是体现幼儿教育的一种方式。
在游戏中，教师可以模拟各种情景，引导幼儿们学习尊重他人的表现方式。
教育者可以鼓励幼儿们，例如在队伍游戏中，讲解如何尊重队友，如主动帮助队友、等待队友慢慢的步伐。
2.通过绘本教育绘本是幼儿教育中常见的教育方式之一，因为绘本可以很好地展示故事情节，让孩子们了解他人的思想和情感。
绘本中的人物角色可以很好地为幼儿学习生活知识提供参照，可以体现孩子们为什么要尊重他人，讲述他人如何反应。
3.通过课程教育教育者可以通过日常课程帮助孩子们了解尊重他人的重要性，所达到的效果是着眼于平常价值观的培养。
例如，介绍真的好朋友如何相处，良好人际关系中的事情等。
同样，教育者还可以在家长会上或者特别讲解会上详细阐述孩子如何尊重他人。
结语教育孩子尊重他人不仅是一种理念、一种教育目标，也是一个必须有的人际交往能力。
为了让孩子成长为优秀的人才，教授他们如何尊重他人，是必须重视的教育内容。
道德与法治一年级教案学习尊重他人
一、活动目标：1.培养学生尊重他人的道德观念和法治意识。
2.培养学生良好的人际交往能力。
3.增强学生的社会责任感和团队合作意识。
二、教学要点：1.学习尊重他人的原因和意义。
2.学习如何尊重他人的行为和态度。
3.进行相关练习和游戏，培养学生的实践能力。
三、教学准备：1.多媒体课件、投影仪等教学设备。
2.课堂布置：学生课桌椅整齐，黑板上写上学习目标。
3.准备相关的练习和游戏材料。
四、教学过程：1.导入（10分钟）：a.引导学生回忆上一课时学习的内容，回答“为什么我们要学习道德与法治？”b.针对学生的回答，不断引导，让学生认识到学习道德与法治的意义。
2.概念解释（15分钟）：a.展示“尊重他人”的概念解释和定义，让学生理解尊重他人的含义。
b.引导学生思考“为什么我们要尊重他人？”并进行讨论。
3.学习尊重他人的行为和态度（20分钟）：a.通过故事、视频、图片等方式，展示尊重他人的具体行为和态度。
b.和学生一起总结和记录尊重他人的行为和态度，例如说谢谢、请、请让等。
c.向学生解释这些行为和态度的重要性，并进行案例分析，引导学生理解其中的道德和法律意义。
4.练习与游戏（30分钟）：a.分组进行任务训练，例如模拟不同情境下如何尊重他人。
b.进行一些小游戏，让学生在游戏中学习尊重他人的重要性，例如“抱团游戏”、帮助他人等。
5.总结与展望（10分钟）：a.对本课学习内容进行总结，强调学生学到了什么，以及尊重他人的意义和重要性。
b.展望下一课时的学习内容，引导学生对下一课时产生期待。
五、教学反思：本节课通过多媒体展示、案例分析和练习游戏等多种方式，引导学生认识到尊重他人的重要性，培养学生对他人的关心和体贴。
通过小组合作，学生们不仅在游戏中学会尊重他人，还学到了团队合作和社交技巧。
教师需要及时给予学生反馈，确保学生理解所学内容，并在实践中应用。
同时，值得注意的是，教师应该鼓励学生提出问题和分享自己的观点，培养学生的思考能力和表达能力。
尊重他人教案
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人【教学目标】1．知识目标：了解尊重的内涵，正确认识尊重的现实意义和作用；掌握尊重他人的方法与技巧。
2．能力目标：知道每个人都有得到他人尊重的欲望，在生活实践中不断培养提升尊重他人的意识。
3．情感态度价值观目标：明确尊重他人是与人交往的起点，懂得他人和自己一样需要尊重；尊重要从我做起，从现在做起，从日常生活做起。
【教学重点】尊重他人重在尊重他人的人格。
【教学难点】尊重从我做起。
【教学环节】一、情境导入【多媒体呈现】打包一位朋友与一位公司的老总谈业务，午餐时在酒店点了菜品，该老总指着雅座中的酒水说：“请随意饮用，我们不劝酒。
”朋友知道很多南方商人商务会餐时绝不饮酒，也客随主便，草草用饭。
席间酒店服务生端来一道特色菜，那位老总礼貌地说：“谢谢，我们不需要菜了。
”服务生解释说这道菜是酒店免费赠送的，那位老总依然微笑着回答说：“免费的我们也不需要，因为吃不了，浪费。
”饭毕，老总将吃剩下的菜打了包，驱车载着朋友出了酒店。
一路上，那位老总将车子开得很慢，四下里打量着什么。
朋友正纳闷时，老总停下车子，拿了打包的食物，下车走到一位乞丐跟前，双手将那包食物递给乞丐。
教师点拨：人常说，与什么样的人交往，你就会成为什么样的人。
这位老总的行为给我们深深地上了一课，让我们知道了该怎么对待周围的人。
尊重别人，就是尊重自己。
尊重别人的人才是最有魅力的人。
二、探究新知(一)尊重是交往的起点活动1 看图说话我能行【多媒体呈现】问题：(1)请你对两幅图片内容简要说明。
(2)看了这两幅图片，你想说些什么？要求：仔细观察图片，认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。
教师小结：第一幅图片让我们看到了两个人互相尊重，感受到了尊重所带来的人与人之间那种和谐融洽的关系。
第二幅图中时髦女士明明是自己不尊重他人的劳动，反而批评别人没素质。
谁没有素质可见一斑。
所以，在社会生活中，我们要做一个尊重他人的人，做一个有教养的、高尚的人。
道法八年级上册《尊重他人》教案
教学方法与手段
点拨法，自主学习法，合作探究的教学方法。
教学准备
教案，课本，
第一课时
课时数
1课时
课堂教学实施设计（教师活动、学生活动）
复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一．导入P32运用你的经验
面对图片两种不同的场景，你的感受有何不同？
提示：受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感。得不到他人的尊重和认可，会产生自卑感、挫败感等。
（1）你赞同他们的看法吗？说出理由。（2）你还有哪些看法？
理由：每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。
四．课后小结：我们应该学会尊重他人、重视他人，对他人的请求给予热情的帮助。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
拓展延伸：尊重比帮助更重要
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。”
二．目标展示
1.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2.懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
3.培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
三．拓展延伸
知识模块一：尊重是交往的起点
探究与分享
甲：我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好。
八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计（共5则）
八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计（共5则）第一篇：八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计第1课时《尊重他人》教学设计教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
2.我认同这个观点。
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。
尊重他人教育活动教案
尊重他人教育活动，是一种促进人类社会进步和和谐的重要行为，无论在学校、家庭或其他社交场合，人们都应该尊重他人的教育活动，以建立和谐友好的相互关系。
本文将从以下几方面阐述尊重他人教育活动的意义和方法，以期为读者提供一些参考和启示。
一、尊重他人教育活动的意义尊重他人教育活动，对个人、社会和文化都有深远意义，主要体现在以下几个方面：1、个人意义：尊重他人教育活动可以增强个人的自我意识和品德修养，培养健康的人格和良好的人际关系。
多关注他人教育活动，关心他人需求和感受，建立良好的沟通和信任，可以使个人更加自律自信，力求做出更好的表现。
2、社会意义：尊重他人教育活动是促进社会和谐发展的重要途径。
尊重他人教育活动，体现了对和平、理解、宽容、合作和互惠关系的尊重和承认，社交场合建立起信赖和友不过的关系，发展合作和互助关系，是推动社会进步和文化交流的先决条件。
3、文化意义：尊重他人教育活动是跨文化交流和人类文明进步的途径。
教育活动是文化交流的重要手段之一，通过尊重他人的教育活动，不仅能够扩大知识面、开阔眼界，而且有助于促进文化多元化和相互融合，提高个人文化素质和全球多元文化共存意识。
二、尊重他人教育活动的方法1、认识到尊重的重要性。
认识到尊重他人教育活动的重要性，是尊重他人教育活动的第一步。
只有深刻认识到尊重他人教育活动的深刻意义和价值，才能从内心上培养出强烈的尊重意识和行为习惯。
2、积极参与他人教育活动。
积极参与他人的教育活动，可以更好地理解和支持他人的教育需求和追求。
参与教育活动，可以向他人提供有用的信息、建议和帮助，激发他人的求知欲望和自我实现能力，让他们感受到尊重和关爱。
3、倾听和尊重他人的观点。
人与人之间存在许多观点和看法的差异，尊重差异和多样性是尊重他人教育活动的关键。
在与他人交流或讨论时，要保持平静和尊重，倾听和理解他人的观点、感受和需求，避免轻率评价和固执己见，让对方认识到你尊重和欣赏的态度。
4、建立强大的沟通和信任关系。
第1课时-尊重他人-教案
4.下面有关尊重他人的做法不正确的有（ B ） A．尊重他人，需要我们考虑他人的感受，给与他人应有的、适当的关注 B．尊重他人就是尊重自己 C．尊重他人需要我们学会换位思考，将心比心 D．尊重他人需要我们真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点
五、板书设计
尊 重 他 人
尊重是交往的 起点
尊重使社会生活和谐融洽 积极关注、重视他人 平等对待他人 学会换位思考 学会欣赏他人
三、课后小结：
课堂小结：尊重，是文明社会的重要特征。尊重他人，将得到他人的尊重，相互尊重，社会 更和谐稳定；尊重社会，将拥有祥和的社会环境；尊重自然，人类将拥有一个美好的家园。 让我们一起行动学会尊重。
四、课后检测
1.下列行为中，属于不尊重他人的表现的是（ B ） ①讥笑考试成绩不好的同学 ②当着很多人的面取笑有生理缺陷的同学 ③随意翻阅 他人的东西 ④下课后单独向老师指出老师讲课中的错误 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 2.一天下午，查理经过他的钢铁厂时，撞见几个雇员在抽烟，而头顶上方正挂着：“请勿吸 烟”的牌子。查理没有指着牌子说：“你不认识字吗？”而是走过去递给每人一支烟。然后 说：“老兄，如果你们到外面抽烟，我会很感谢你们。”员工知道自己破坏了规定，可厂长 却没有指责，他们的内心充满了感激。原因是（ C ） A.厂长发给他们每人一支烟，让他们很感动 B. 厂长学会了让别人尊重自己 C.只有尊重别人的人， 才会赢得别人的尊重 D.厂长没有打算制止不良违规行为， 反而在鼓 励员工抽烟 3.从尊重社会的角度看，下列说法不正确的是（ C ） A．我们参与社会活动，要遵守一定的规则 B．遵守规则就是尊重社会，也是法治社会的 要求 C．严格要求自己，别人的行为我无权干涉 D．我们尊重社会，就表现为遵守规则，承担 社会责任和维护社会秩序等方面
初中政治尊重他人教案
初中政治尊重他人教案课程目标：1. 让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德和文明交往的第一要求。
2. 培养学生尊重他人的意识，提高学生的尊重他人能力。
3. 引导学生学会在日常生活和学习中尊重他人，形成良好的行为习惯。
教学重点：1. 尊重他人的概念和意义。
2. 尊重他人的方法和技巧。
教学难点：1. 如何让学生真正理解尊重他人的重要性。
2. 如何培养学生在生活中实践尊重他人的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“什么是尊重？”引起学生对尊重的思考。
2. 学生分享对尊重的理解和看法。
二、讲解尊重他人的重要性（10分钟）1. 教师通过讲解，让学生明白尊重他人是做人的基本道德，是文明交往的第一要求。
2. 强调尊重他人不仅能使他人感到受到尊重，也能使自己得到他人的尊重。
三、学习尊重他人的方法和技巧（10分钟）1. 教师引导学生学习如何尊重他人，包括倾听、理解、接纳、关心、帮助等。
2. 学生通过小组讨论，分享彼此在实践中尊重他人的经验和方法。
四、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一组关于尊重与不尊重他人的案例，如在学校、家庭、社会等不同场景下的实例。
2. 学生分组讨论，分析案例中尊重与不尊重他人的表现和后果。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
五、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生在实际操作中学会尊重他人。
2. 活动内容可以是角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中体验尊重他人的重要性。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂所学，回顾自己在课堂上的表现，认识到尊重他人的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，提出自己在今后生活中要尊重他人的决心和计划。
教学评价：1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论、实践等。
2. 学生课后在生活中实践尊重他人的情况。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、案例分析、小组活动等多种教学方法，让学生深入了解尊重他人的概念和意义，学会尊重他人的方法和技巧。
大班学习尊重他人教案
大班学习尊重他人教案教学目标：1. 培养大班学生学习尊重他人的意识和能力；2. 提高学生的沟通能力和合作精神；3. 培养学生互相帮助和支持的习惯；4. 培养学生积极参与课堂活动的意识。
教学准备：1. 图片或课件：展示尊重他人的场景或情境；2. 礼貌用语卡片：显示和教授学生在不同情景中使用的礼貌用语；3. 班级规章制度：做为规范学生行为的参考。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾上次讨论的内容：“我们上次学习了如何做一个好朋友，你们还记得吗？当我们跟他人相处时，有哪些重要的事情需要注意呢？”2. 学生回答后，教师引导他们深入思考尊重他人对于良好人际关系的重要性，并导出今天学习的主题：“今天，我们将学习如何尊重他人，在学校和生活中形成良好的交往习惯。
”教学主体：1. 展示图片或课件，呈现多个场景或情境，例如：排队、分享玩具、听取他人意见等。
引导学生观察图片中人物的行为和表情，并提问：“你们觉得这些人是怎样尊重他人的？请举例说明。
”2. 学生积极回答后，教师指导他们总结出尊重他人的具体行为，例如：倾听他人、分享、礼貌地说话等。
教师记录学生的回答，形成尊重他人的行为准则。
3. 向学生展示礼貌用语卡片，教授他们在不同情景中使用合适的礼貌用语，例如：请、谢谢、对不起等。
鼓励学生模仿和运用这些用语，加深他们对尊重他人的理解。
4. 在课堂中，创设各种情景，让学生运用所学的尊重他人的行为和礼貌用语。
例如，模拟两个学生争抢同一样东西，引导他们找出解决问题的方法并进行角色扮演。
教师可采用问答的方式引导学生进行互动，鼓励他们友好合作。
5. 引导学生思考尊重他人的意义和价值，让他们明白尊重他人是建立良好人际关系的关键。
教师可结合实际例子和故事进行讲解，让学生产生共鸣。
教学延伸：1. 讨论与尊重他人相关的情景，例如：吵闹场合、帮助他人等。
引导学生思考在这些情景中如何尊重他人。
2. 组织学生分小组进行角色扮演或情景模拟，模拟不尊重他人和尊重他人的场景，并分析不同行为产生的不同结果。
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第二单元第四课第一框本框综述
【地位和作用】
《尊重他人》是人教版教材八年级下册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。
在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。
本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。
本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。
所以学好这个框题十分重要。
【链接的新课标】
“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，知道人在人格和法律上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人。
”和“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”
【本框重难点】
重点:尊重他人的做法
难点:尊重他人的重要性
第四课社会生活讲道德
第1课时尊重他人
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。
能力目标：引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境。
知识目标：理解尊重他人的重要性,尊重他人的要求。
【重点难点】
重点：尊重他人的做法
难点：尊重他人的重要性
【教法学法】
以体验式、案例式、启发式教学为主，结合设置问题进行探究。
自主学习、合作探究。
【导与学过程】
一、导入新课
方式一：视频导入（见课件）
播放《郑板桥饮茶》的动画,让同学们谈谈这副对联反映茶馆老板在待人方面的不足之处是什么？不能平等待人，也是对郑板桥的不尊重。
教师小结：尊重是交往的前提、起点,尊重他人是一个人内在修养的外在表现,社会交往中,我们要学会尊重他人。
进而导入新课。
方式二：讲故事导入
请学生讲“三顾茅庐”的故事，引导学生思考并回答问题：刘备三顾茅庐请诸葛亮，说明了他是一个怎样的人？教师总结，导入新课。
二、问题导学
基本要求：快速阅读教材正文部分，思考下列问题，并用铅笔在教材上划出问题要点。
（1）为什么要尊重他人？
（2）怎样尊重他人？
（3）怎样树立尊重意识？
三、探究平台
探究（一）尊重是交往的起点
1、两本旧书的故事
在美国，一个颇有名望的富商在路边散步时，遇到一个衣衫褴褛、形同瘦骨的摆地摊卖旧书的年轻人在寒风中啃着发霉的面包。
有着同样苦难经历的富商顿生一股怜悯之情，便不假思索地将8美元塞到年轻人的手中，然后头也不回地走开了。
没走多远，富商忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，从地摊上捡了两本旧书，并抱歉地解释说自己忘了取书，希望年轻人要介意。
最后，富商郑重其事地告诉年轻人说：“其实，您和我一样也是商人。
”几年之后，富商应邀参加一个商贾云集的慈善募捐会议时，一位西装革履的年轻书商迎了上来，紧握着他的手不无感激地说：“先生，您可能早忘记我了，但我永远也不会忘记你。
我一直认为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，现在我真的成了小有成就的商人。
”
思考:
1.摆地摊卖旧书的年轻人为什么能“成了小有成就的商人”?
参考答案：是那位富商对他的尊重,使他增强了自尊自信,有了满足感,激励年轻人不断努力,成了小有成就的商人.
2.这个故事对你有什么启发?
参考答案：尊重他人很重要.社会生活中,要学会尊重他人
教师小结：每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重,受到他人尊重能够增强自尊自信,产生良好的心理体验,如满足感.成就感等。
相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感挫败感等。
2.拥挤的公交车上
出示图片《拥挤的公交车上》（见课件），引导学生思考问题：
对比两幅图,评价一下他们的行为。
参考答案：图一两个人不能宽容尊重对方,可能发生冲突,甚至大打出手。
图二两个人能互相尊重,有助于形成互敬互爱的和谐关系,形成良好的社会氛围.
教师小结：尊重是相互的,尊重能减少摩擦,消除隔阂,增进信任,形成互敬互爱的融洽关系,从而促进社会进步，提高社会文明程度。
尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。
探究（二）尊重从我做起
1.我想做一只小蜜蜂
有这样一个故事，在一所小学里，老师让孩子们在课堂上说出自己的理想，并说出各自的原因。
许多孩子都争先恐后地说自己希望当一个科学家，文学家……而轮到其中的一个小男孩时，他说：“我想做一只小蜜蜂。
”其他孩子都笑了，但那位老师却示意让孩子继续讲下去。
“因为我可以采好多好多的蜜给奶奶吃。
”老师的眼睛湿润了，教室里爆发出了雷鸣般的掌声。
讨论：1、如果你也是该班的一名学生，你会鼓掌吗？为什么？
参考答案：会鼓掌，因为首先那位老师并没有打断孩子的话，而是让他继续讲下去，他给了孩子以尊重。
其次那个孩子选择当小蜜蜂是因为可以给奶奶酿很多蜜，他是一个孝敬长辈的好孩子。
2、看了这个故事，你有什么收获？分享一下。
参考答案：向孩子学习做一个孝敬长辈的人；向老师学习学会尊重他人。
3、结合故事中老师的做法和日常生活谈谈怎样尊重他人？
参考答案：1、积极关注、重视他人－考虑他人感受，认真对待他人，热情帮助他人。
2、平等对待他人－每个人在人格和法律地位上是平等的，要一视同仁。
3、学会换位思考－“己所不欲，勿施于人”将心比心
4、学会欣赏他人－真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点
5、尊重他人的劳动
6、尊重他人的隐私、权利
教师小结：那位老师并没有打断孩子的话，而是让他继续讲下去，他给了孩子以尊重，同时又获得了孩子们的掌声---尊重。
可见尊重他人就是尊重自己。
尊重，是一笔无限增值的投资，如果能够在与别人交往中，很好地理解别人、尊重别人，那么我们一定会得到别人百倍的理解和尊重！
让我们互相尊重，共同创造文明和谐的社会生活！
2.树立尊重意识
（1）社会生活中，除了尊重他人，我们还应尊重什么？
参考答案：1、尊重自然，保护环境、爱护动植物
2、尊重社会，遵守社会规则、承担社会责任
3、尊重不同国家和民族的文化和历史
课堂小结：尊重，是文明社会的重要特征。
尊重他人，将得到他人的尊重，相互尊重，社会更和谐稳定；尊重社会，将拥有祥和的社会环境；尊重自然，人类将拥有一个美好的家园。
让我们一起行动学会尊重。
四、板书设计
1.
他人的东西④下课后单独向老师指出老师讲课中的错误
A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①③④
2.一天下午，查理经过他的钢铁厂时，撞见几个雇员在抽烟，而头顶上方正挂着：“请勿吸烟”的牌子。
查理没有指着牌子说：“你不认识字吗？”而是走过去递给每人一支烟。
然后说：“老兄，如果你们到外面抽烟，我会很感谢你们。
”员工知道自己破坏了规定，可厂长却没有指责，他们的内心充满了感激。
原因是（ C ）
A.厂长发给他们每人一支烟，让他们很感动
B. 厂长学会了让别人尊重自己
C.只有尊重别人的人，才会赢得别人的尊重
D.厂长没有打算制止不良违规行为，反而在鼓励员工抽烟
3.从尊重社会的角度看，下列说法不正确的是（ C ）
A．我们参与社会活动，要遵守一定的规则 B．遵守规则就是尊重社会，也是法治社会的要求
C．严格要求自己，别人的行为我无权干涉 D．我们尊重社会，就表现为遵守规则，承担社会责任和维护社会秩序等方面
4.下面有关尊重他人的做法不正确的有（ B ）
A．尊重他人，需要我们考虑他人的感受，给与他人应有的、适当的关注
B．尊重他人就是尊重自己
C．尊重他人需要我们学会换位思考，将心比心
D．尊重他人需要我们真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点
【教学反思】。