部编人教版三年级语文上册《古诗三首》精品教案教学设计小学优秀公开课

第六单元

《古诗三首》教案教学设计

本单元的课文包括四篇精读课文、一个习作和一个语文园地。除了《古诗三首》介绍了天门山、西湖、洞庭湖三处景色之外，其他三篇课文都是介绍了一处景色，分别是西沙群岛、小兴安岭、海滨小城。这些都是我国有名的景点，其山水、阴晴无不令人着迷；其丰富的物产，迷人的景色无不令我们叹为观止。我们深刻地感受到了我国的地大物博，河山壮美。我们更加热爱祖国，热爱大自然。语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个版块的内容。

1.认识43个字，会写51个生字；正确读写新词“潋滟、空蒙、西子、相宜、成群结队、各种各样”

等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，默写《望天门山》。

3.读懂课文内容，了解我国地大物博的特点。

4.初步学会体会诗歌的意境，感受湖光山色的美。了解西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的物产和景色，激发热爱祖国、热爱大自然的感情。

1.掌握本单元的字词，积累词语。

2.学习作者观察和表达的方法技巧。

3.进一步了解祖国的壮美河山。

17.《古诗三首》…………………………………………………………………3～4课时

18.《富饶的西沙群岛》…………………………………………………………2～3课时

19.《海滨小城》…………………………………………………………………2～3课时

20.《美丽的小兴安岭》…………………………………………………………2～3课时

习作·语文园地……………………………………………………………………4～5课时

学习古诗，要引导学生读懂词句，理解内容，体会作者表达的内容。如《望天门山》要看到天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。读《饮湖上初晴后雨》，则知道西湖在阴、晴天气中的不同风姿。品《望洞庭湖》则要看到洞庭湖的湖面风光，学习其他三篇文章，必须要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。认识各个地方的物产。引导学生搜索相关资料，加深对课文的理解，感受我国山河风光的壮美，培养学生的爱国情感。

17.古诗三首

《古诗三首》教学片段

◆诵读理解古诗《望洞庭》

师：请同学们自由诵读《望洞庭》，结合注释及插图理解诗句意思。（学生自读古诗）

师：请同学们说说你读懂了哪一句？

生1：我理解了“湖光秋月两相和”。（教师多媒体出示）

生2：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。

生3：我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）

师：没有磨过的铜镜给人怎样的感觉？

生：朦朦胧胧，模模糊糊。

师：诗中把什么比作什么？

生：把潭面比作没有磨过的铜镜。

师：谁能美美地读这两句。（配乐学生诵读）

（教师出示“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”）

师：（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？生：我看到了白银盘里放着一个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。

师：请你与画中的景象比一比，像吗？

生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的艺术品。

师：这句诗中，把什么比作了什么？

生：把洞庭湖比作白银盘；把君山比作青螺。

师：这首诗的意境很美，我们来美美地把它吟诵并背诵。

赏析：这首诗最大的特点就是比喻句多。第一个比喻句把湖面比作没有打磨过的镜子，学生不易理解，教师引导学生说没有磨过的铜镜给人的感觉，再来理解潭面，学生就易懂多了。教学第二个比喻句时，教师拿来实物让学生观看并同画中的景象对比，让学生感受到了洞庭山水的美，体会到了诗中的意境美。