部编版五年级语文上册课前预习单

部编版语文五年级上册【课前预习单】和【课后练习题】

1 白鹭

课前小预习，课堂高效率

朗读1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读并会背诵。

2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。

概括

本文是一首优美的散文诗。作者赞美白鹭是一首精巧的诗,通过对_________图、_________图和_________图这三幅图的描绘，表现出白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。

认写1．读词语，不会读的在旁边做上标记。

精巧色素配合身段生硬寻常悠然恩惠2．认生字，在上面注上拼音。

____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

鹭嫌喙黛嗜韵匣3.我会写这几个字了。

理解1．联系上下文，写出下列词语的意思。

精巧：_______________________________________

适宜：_______________________________________

清澄：_______________________________________

2．为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？

_____________________________________________________

资

料

让我们搜集一篇描写动物的散文诗读一读，查找白鹭的图片看一看吧！

质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。

_______________________________________________________

查字典是理解词语

的好方法哟！

部编版语文五上课前预习单和课后复习单

课后小默写，知识熟于心一、生字新词默写。

二、直接型默写。

1.晴天的清晨，每每看见它__________地站立于小树的绝

顶，看来像是不安稳，而它却很________________。这是

别的鸟很难表现的一种嗜好。

2.黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种

__________。那是清澄的形象化，而且具有__________了。

三、运用型默写。

公园的湖面上停着几只天鹅，这天鹅真是太美了！

那雪白的羽毛，那全身的_______________，那细长的脖颈，那黑色的脚，增之一分则嫌_______________，减之一分则嫌__________，素之一忽则嫌__________，黛之一忽则嫌_______________。完成用时

______（分钟）错别字数

__________（个）

部编版语文五上课前预习单和课后复习单2 落花生

课前小预习，课堂高效率

朗读1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。

2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。

概括

这篇课文是按事情发展的顺序记叙的，以“落花生”为线索，按“种

花生—__________—__________—__________”顺序写的。通过谈论花生

的好处，借物喻人，揭示了应该学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主

旨，说明人要做______________的人，不要做_________,而_______________的人。

认写1．读词语，不会读的在旁边做上标记。

半亩播种浇水吩咐茅亭爱慕便宜石榴2．认生字，在上面注上拼音。

____ _____ _____ _____ _____

亩吩榨榴矮

3.我会写这几个字了。

理解1.写出下列词语的近义词。

可惜一（）居然一（）

吩咐一（）分辨一（）

爱慕一（）体面一（）

2．花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？_____________________________________________________

资

料

让我们一起搜集作者许地山的文章读一读吧！

质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。

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部编版语文五上课前预习单和课后复习单

课后小默写，知识熟于心一、生字新词默写。

二、理解型默写。

1.写出下列词语的反义词。

体面一（）便宜—（）爱慕—（）

2.选词填空。

居然果然

（1）门开了，进来的（）是爷爷，让我又感动又吃惊。

（2）门开了，进来的（）是爷爷，我没有猜错。三、运用型默写。

姐姐很爱打扮，每到这时，妈妈就会说:“人要做__________，不要做_______________，而____________ ________。”

姐姐听了，说:“知道了。我要做既讲体面，又对别人有好处的人。”完成用时

______（分钟）错别字数

__________（个）

部编版语文五上课前预习单和课后复习单3 桂花雨

课前小预习，课堂高效率

朗读1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。

2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。

概括

本文回忆了与桂花有关的几件事。具体描写了“我”帮大人_________、_________的快乐情景。从文中我们可以体会到作者对童年生

活的留恋和对家乡的_________之情。

认写1．读词语，不会读的在旁边做上标记。

桂花木兰花台风糕饼至少完整茶叶2．认生字，在上面注上拼音。

____ _____ _____ _____ _____

箩杭婆浸缠

3.我会写这几个字了。

理解1．运用多种方法理解加点词语的意思。

（1）至少前后十几家邻居，没有不浸．在桂花香里的。

_______________________________________________________（2）我总是缠．着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢？”

_______________________________________________________ 2.桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？

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资

料

让我们一起搜集与思乡有关的文章读一读吧！

质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。

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