部编版五年级语文上册课前预习单
部编版语文五年级上册《慈母情深》预习单
《慈母情深》预习单
1.读一读正确、流利地读课文，我把课文读了遍。
2.写一写
（1）认读课后生字，并把方格里的字工工整整地写在作业本上。
（2）最想提醒读音的字是，它的读音是。
最想带着大家写一写的字是，我会提醒大家注意关键笔画。
3.学一学用多种方法学习词语：
(1)用请教大人、查阅资料等方法了解：
收音机、棉胶鞋帮、缝纫机、毛票。
(2)用查工具书、联系上下文、想象画面等方法理解：失魂落魄、悠項、压抑、颓败、龟裂。
4.查一查
（1）“一元多钱”在二十世纪六十年代，能买到什么，或者能做什么？了解当时的时代背景。
（2）了解作者梁晓声的资料以及作品《母亲》片段。
5.课文的主要内容是：。
统编版五年级语文上册《课前预习单》
1 白鹭朗读1.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
2.我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。
概括本文是一首优美的散文诗。
作者赞美白鹭是一首精巧的诗,通过对图、图和图这三幅图的描绘，表现出白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。
认写1.读词语，不会读的在旁边做上标记。
精巧色素配合身段生硬寻常悠然恩惠2．认生字，在上面注上拼音。
鹭嫌喙黛嗜韵匣3.我会写这几个字了。
理解联系上下文，写出下列词语的意思。
（可以查字典）精巧：。
适宜：。
清澄：。
确认完成时间：有（）处错误，是（）否（）订正家长签字：时间：年月日课前预习卡一、生字新词默写。
二、直接型默写。
（默写《绝句》）1.晴天的清晨，每每看见它_______________地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很____________别的鸟很难表现的一种嗜好。
2.黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种_____________。
那是清澄的形象化，而且具有___________了。
三、理解型默写。
（根据意思写诗句）公园的湖面上停着几只天鹅，这天鹅真是太美了！那雪白的羽毛，那全身的___________，那细长的脖颈，那黑色的脚，增之一分则嫌___________，减一分则赚___________，素之一忽则嫌___________，黛之一忽则嫌___________。
完成用时：___ __（分）错别字有：_ _____（个）家长签字：_ __________课后默写卡2 落花生朗读1.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
2.我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。
概括这篇课文是按事情发展的顺序记叙的，以“落花生”为线索，按“种花生”顺序写的。
通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了应该学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做的人，不要做而。
认写1．读词语，不会读的在旁边做上标记。
半亩播种浇水吩咐茅亭爱慕便宜石榴2.认生字，在上面注上拼音。
部编版语文五年级上册课文全册预习单
1 白鹭
课前小预习，课堂高效率
2 落花生
课前小预习，课堂高效率
3 桂花雨
课前小预习，课堂高效率
5 搭石
课前小预习，课堂高效率
6 将相和
课前小预习，课堂高效率
7 什么比猎豹的速度更快
课前小预习，课堂高效率
8 冀中的地道战
课前小预习，课堂高效率
9 猎人海力布
课前小预习，课堂高效率
10 牛郎织女（一）
课前小预习，课堂高效率
12 古诗三首
课前小预习，课堂高效率
13 少年中国说
课前小预习，课堂高效率
14 圆明园的毁灭
课前小预习，课堂高效率
16 太阳
课前小预习，课堂高效率
17 松鼠
课前小预习，课堂高效率
18 慈母情深
课前小预习，课堂高效率
19 父爱之舟
课前小预习，课堂高效率
21 古诗三首
课前小预习，课堂高效率朗
22 四季之美
课前小预习，课堂高效率
23 鸟的天堂
课前小预习，课堂高效率
25 古人谈读书
课前小预习，课堂高效率
26 忆读书
课前小预习，课堂高效率。
小学语文部编版五年级上册全册学生课前预习单
小学语文部编版五年级上册全册学生课前预习单
部编版五年级语文上
预习单
1 《白鹭》学生课前预习单
5 《搭石》学生课前预习单
6 《将相和》学生课前预习单
7 《什么比猎豹的速度更快》学生课前预习单
8 《冀中的地道战》学生课前预习单
9 《猎人海力布》学生课前预习单
10 《牛郎织女（一）》学生课前预习单
11 《古诗三首》学生课前预习单
13 《少年中国说（节选）》学生课前预习单
14 《圆明园的毁灭》学生课前预习单
16 《太阳》学生课前预习单
17《松鼠》学生课前预习单
17《慈母情深》学生课前预习单
19 《父爱之舟》学生课前预习单
21 《古诗词三首》学生课前预习单
22 《四季之美》学生课前预习单
23 《鸟的天堂》学生课前预习单
25 《古人谈读书》学生课前预习单
26 《忆读书》学生课前预习单。
【最新】人教部编版五年级上册语文(10-15课)课前预习复习单
母娘娘——心狠手辣，无情无义，不讲骨肉亲情。
质 9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 疑 问 难
朗 背诵古诗 读
12.古诗三首
家长签字：
3、给下列生字注音、组词。 生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音
家长签字： 注音 音序 部首
组词
毁
估
拱
辉
生
煌
殿
字陵
览
新
境
宏
词
唐
闯
统
销
奉
相 4、本文作者是
，本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意
关 践踏毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻
资
行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
料
5、课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园？
深同情。
5、知识拓展
1、来自于神话故事的成语：精卫填海 愚公移山 开天劈地 火眼金睛 八仙过海
理 2、形容非常生气的成语：怒发冲冠、 暴跳如雷、怒不可遏、恼羞成怒、勃然大怒、 火 解 冒三丈、怒气冲冲、咬牙切齿 内 3、“××如×”结构的成语：一贫如洗、挥金如土、挥汗如雨、力大如牛、胆小如鼠、 容
大笔如椽、宾至如归、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧
也有象征着田园风光的山乡村野。
挑 7、课文主要表达了怎样的情感？ 战 难 关 质 8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 疑 问 难
15.小岛
朗 1、本课共（ ）自然段。 读 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
3、本文是
部编版小学语文五年级上册第20课《“精彩极了”和“槽糕透了”》预习单
部编版小学语文五年级上册第20课《“精彩极了”和“槽糕透了”》预习单
一边读一边并标记出读不懂的词语和句子。
把不认识的字写在下面。
二、解析下列词语的意思
一如既往：迫不及待：
三、结合课文题目说说父母对巴迪是怎么样的评价？
父亲：
母亲：
四、默读地12、13自然段，联系上下文，思考：父亲和母亲为什么对巴迪的诗有不同的看法？
1、写出下面的近、反义词。
近：精彩（）腼腆（）奇妙（）一如既往（）反：赞扬（）敬仰（）谨慎（）迫不及待（）三、请你为本课文划分段落并概括段意。
四、默读16/17自然段，说说巴迪长大后，又是如何看待父母对于同一件事的不同评价？。
小学语文部编版五年级上册全册学生课前预习单2
部编版五年级语文上册预习单1 《白鹭》课前预习单5 《搭石》课前预习单6 《将相和》课前预习单课题将相和时间建议10～15分钟预学内容熟读课文默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
____ì l____ ____í q____ r____ ____áo璧蔺辞卿辱袍2．工整地抄写下面的词语。
召集大臣商议典礼允诺3．查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字的词语圈出来，大声地读两遍。
强⎩⎪⎨⎪⎧划⎩⎪⎨⎪⎧削⎩⎪⎨⎪⎧内容感知1.课文中的“将”指的是______________，“相”指的是______________，“和”在这里是______________的意思。
全文的叙述顺序是由“和”到“不和”再到“和”。
将相不和是因为____________________。
后来将相又和好是因为____________。
2．课文讲述了__________、__________和__________三个小故事。
资料搜集司马迁是西汉伟大的__________家、__________家、__________家。
他创作的中国第一部纪传体通史__________，被公认为中国史书的典范，被鲁迅誉为“______________”。
阅读质疑1.例：你认为廉颇是个什么样的人？蔺相如呢？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：______________________________________________________________________________7 《什么比猎豹的速度更快》课前预习单课题什么比猎豹的速度更快时间建议10～15分钟预学内容熟读课文默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词1.把词语中加点字的音节补充完整。
t____ y____ h____鸵．鸟输赢．浩瀚．2．重点描一描，下面的生字要注意“一横”。
统编版五年级语文上册《课前预习单》
统编版五年级语文上册《课前预习单》一、引言在中国的教育体系中，课前预习一直被视为重要的一环。
它不仅有助于提高课堂效率，也能培养学生的自主学习能力。
本文将以统编版五年级语文上册的课前预习单为例，探讨其重要性及使用方法。
二、统编版五年级语文上册课前预习单的重要性1、提高课堂效率：通过预习，学生可以提前了解课堂内容，对不理解的地方进行标注，以便在课堂上更有针对性地听讲。
这样，不仅节省了课堂时间，还能提高学生的学习效率。
2、培养自主学习能力：预习过程需要学生独立阅读、思考和理解。
长期坚持下来，学生的自主学习能力将得到显著提高。
3、增强学习兴趣：通过预习，学生可以更深入地了解课程内容，从而增强对学科的兴趣。
三、统编版五年级语文上册课前预习单的使用方法1、阅读课文：学生需要通读课文，了解课文的大意和结构。
2、标注生词：在阅读过程中，如果遇到不认识的生词，学生需要标注出来，并尝试通过上下文理解其含义。
3、查找资料：对于标注的生词和其他不清楚的内容，学生可以通过查阅字典、网络等方式获取信息。
4、思考问题：预习单中通常会提出一些与课文内容相关的问题，学生需要在阅读课文后尝试回答这些问题。
5、提出疑问：在预习过程中，学生如果有任何疑问或想法，可以在预习单上记录下来，以便在课堂上与老师和同学交流。
四、结论统编版五年级语文上册的课前预习单是提高学生课堂效率和自主学习能力的重要工具。
通过阅读课文、标注生词、查找资料、思考问题以及提出疑问等步骤，学生可以有效地进行预习，为课堂学习打下坚实的基础。
教师也可以通过检查预习单来了解学生的预习情况，以便在课堂上进行更有针对性的教学。
统编版五年级语文上册课前预习单一、回顾与整理1、回顾本学期学习的主要内容，将课文进行分类，并列出每一类的主题或关键词。
2、回顾本学期学习的生字词，将掌握不牢固的词语进行重点复习。
3、回顾本学期学习的句子，将难以理解的句子进行标注并尝试自己理解。
4、回顾本学期学习的写作方法，列出自己最常用的写作方法并尝试应用。
部编版小学语文五年级上册第15课《小岛》预习单
4、从哪些地方看出小岛环境的艰苦？
5、就近的岛上有泥土，战士们为什么要从家乡背土到岛上种菜？
六、给课文划分段落并概括段意。
六、“说说你对课文最后一个自然ห้องสมุดไป่ตู้的理解。
部编版小学语文五年级上册第15课《小岛》预习单
班级：姓名：
一、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音读通句子，家长听最后一遍。
一边读一边并标记出读不懂的词语和句子。把不认识的字写在下面。
2、联系上下文解释词语。
神秘： 暗堡：
牙龈： 溃烂：
纳闷： 矛盾：
3、写出下列词语的近、反义词。
近： 秘密（ ） 纳闷（ ） 凝视（ ）
五年级语文上册 19 父爱之舟 预习单(word版有答案)(部编版)
19 父爱之舟 2.本文共有 个自然段，我会给自然段标上段落。
1.给下列生字注音。
茧（ ） 栈（ ） 冤（ ） 枉（ ）惚（ ） 跷（ ） 僻（ ） 迪（ ）嫁（ ） 榜（ ） 兼（ ） 嘲（ ）2.描一描，写一写，并口头组词。
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
省 （ ） 扎 （ ） 结 （ ） （ ） （ ） （ ）4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
渔船 报考 旅店 心疼 教训 庙会 盛大 彩排 各式各样 糖果 鸡鸭鱼肉 纸屑 万花筒 唯一 千变万化 抽象 启迪 陪嫁 毕业 学杂费 寄宿 品尝 法宝 路费 轮换 意识 严重性 领略 满天星斗 缓缓 意境 旅费 师范 棉被 备齐 行装本文以 开始，引入对 的回忆。
“ ”是全文的线索，实指 ，糖 疼 席考 蚕陪 钉 迪 启 屑枕 煮 暑 毕参考答案 2.本文共有 10 个自然段，我会给自然段标上段落。
1.给下列生字注音。
茧（ji ǎn ） 栈（zh àn ） 冤（yu ān ） 枉（ w ǎng ）惚（ h ū） 跷（qi āo ） 僻（p ì） 迪（d í）嫁（ji à） 榜（b ǎng ） 兼（ji ān ） 嘲（ch áo ）2.描一描，写一写，并口头组词。
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
省 sh ěng （节省） 扎 zh ā（扎进） 结 ji é（结果） x ǐng （反省） zh á（挣扎） ji ē（结实）4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
渔船 报考 旅店 心疼 教训 庙会 盛大 彩排 各式各样 糖果 鸡鸭鱼肉 纸屑 万花筒 唯一 千变万化 抽象 启迪 陪嫁 毕业 学杂费 寄宿 品尝 法宝 路费 轮换 意识 严重性 领略 满天星斗 缓缓 意境 旅费 师范 棉被 备齐 行装本文以梦境开始，引入对往事的回忆。
“父爱之舟”是全文的线索，实指渔船，启 糖 疼 席考 蚕陪 钉 迪 屑枕 煮 暑 毕。
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部编版语文五年级上册【课前预习单】和【课后练习题】1 白鹭课前小预习，课堂高效率朗读1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读并会背诵。
2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
概括本文是一首优美的散文诗。
作者赞美白鹭是一首精巧的诗,通过对_________图、_________图和_________图这三幅图的描绘，表现出白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。
认写1．读词语，不会读的在旁边做上标记。
精巧色素配合身段生硬寻常悠然恩惠2．认生字，在上面注上拼音。
____ _____ _____ _____ _____ _____ _____鹭嫌喙黛嗜韵匣3.我会写这几个字了。
理解1．联系上下文，写出下列词语的意思。
精巧：_______________________________________适宜：_______________________________________清澄：_______________________________________2．为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？_____________________________________________________资料让我们搜集一篇描写动物的散文诗读一读，查找白鹭的图片看一看吧！质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。
_______________________________________________________查字典是理解词语的好方法哟！部编版语文五上课前预习单和课后复习单课后小默写，知识熟于心一、生字新词默写。
二、直接型默写。
1.晴天的清晨，每每看见它__________地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很________________。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
2.黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种__________。
那是清澄的形象化，而且具有__________了。
三、运用型默写。
公园的湖面上停着几只天鹅，这天鹅真是太美了！那雪白的羽毛，那全身的_______________，那细长的脖颈，那黑色的脚，增之一分则嫌_______________，减之一分则嫌__________，素之一忽则嫌__________，黛之一忽则嫌_______________。
完成用时______（分钟）错别字数__________（个）部编版语文五上课前预习单和课后复习单2 落花生课前小预习，课堂高效率朗读1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。
2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
概括这篇课文是按事情发展的顺序记叙的，以“落花生”为线索，按“种花生—__________—__________—__________”顺序写的。
通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了应该学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做______________的人，不要做_________,而_______________的人。
认写1．读词语，不会读的在旁边做上标记。
半亩播种浇水吩咐茅亭爱慕便宜石榴2．认生字，在上面注上拼音。
____ _____ _____ _____ _____亩吩榨榴矮3.我会写这几个字了。
理解1.写出下列词语的近义词。
可惜一（）居然一（）吩咐一（）分辨一（）爱慕一（）体面一（）2．花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？_____________________________________________________资料让我们一起搜集作者许地山的文章读一读吧！质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。
_______________________________________________________部编版语文五上课前预习单和课后复习单课后小默写，知识熟于心一、生字新词默写。
二、理解型默写。
1.写出下列词语的反义词。
体面一（）便宜—（）爱慕—（）2.选词填空。
居然果然（1）门开了，进来的（）是爷爷，让我又感动又吃惊。
（2）门开了，进来的（）是爷爷，我没有猜错。
三、运用型默写。
姐姐很爱打扮，每到这时，妈妈就会说:“人要做__________，不要做_______________，而____________ ________。
”姐姐听了，说:“知道了。
我要做既讲体面，又对别人有好处的人。
”完成用时______（分钟）错别字数__________（个）部编版语文五上课前预习单和课后复习单3 桂花雨课前小预习，课堂高效率朗读1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。
2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
概括本文回忆了与桂花有关的几件事。
具体描写了“我”帮大人_________、_________的快乐情景。
从文中我们可以体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的_________之情。
认写1．读词语，不会读的在旁边做上标记。
桂花木兰花台风糕饼至少完整茶叶2．认生字，在上面注上拼音。
____ _____ _____ _____ _____箩杭婆浸缠3.我会写这几个字了。
理解1．运用多种方法理解加点词语的意思。
（1）至少前后十几家邻居，没有不浸．在桂花香里的。
_______________________________________________________（2）我总是缠．着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢？”_______________________________________________________ 2.桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？_______________________________________________________资料让我们一起搜集与思乡有关的文章读一读吧！质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。
_______________________________________________________部编版语文五上课前预习单和课后复习单课后小默写，知识熟于心一、生字新词默写。
二、理解型默写。
补充词语，完成练习指指（）（）香飘（）（）1.形容香气浓郁或香气传得非常远的词语是___________________。
2.“指指（）（）”是AABB式的词语，这样的词语我还知道______________、______________、______________。
三、仿写型默写。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
这段话先写自己喜欢桂花，再把桂花树的样子和梅树作比较，最后写桂花的香气，清楚地写出了桂花的特点和自己喜欢桂花的原因。
请你运用对比的写法，模仿上面的段落，表现一个事物的特点。
__________________________________________________________ _______________________________________________________。
完成用时______（分钟）错别字数__________（个）部编版语文五上课前预习单和课后复习单5 搭石课前小预习，课堂高效率朗读1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。
2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
概括本文围绕“搭石”具体描写了农村生活中几个非常平凡的镜头：秋凉时节，__________发现不稳，__________；走过搭石，__________；相互礼让，_______________。
赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
认写1．读词语，不会读的在旁边做上标记。
汛期挽裤谴责平衡协调伏下人影绰绰2．认生字，在上面注上拼音。
____ _____ _____ _____ _____ _____ _____汛间谴惰衡协绰3.我会写这几个字了。
理解1．联系上下文，写出下列词语的意思。
谴责：_______________________________________协调：_______________________________________理所当然：_______________________________________ 2．本文叙述了与搭石有关的哪几件事？_____________________________________________________资料搜集走搭石的图片欣赏一下吧！质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。
_______________________________________________________部编版语文五上课前预习单和课后复习单课后小默写，知识熟于心一、生字新词默写。
二、理解型默写。
一（）小溪一（）风景协调（）（）理所（）（）（）的音乐（）的情感2.填一填保持（）保护（）保卫（）保管（）三、仿写型默写。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
如果_______________，_________________________，就_______________。
完成用时______（分钟）错别字数__________（个）部编版语文五上课前预习单和课后复习单6 将相和课前小预习，课堂高效率朗读1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。
2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
概括本文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“__ ________”“__________”“__________”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过；赞扬了蔺相如_______________的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇__________的精神。
认写1．读词语，不会读的在旁边做上标记。
和氏璧大臣蔺相如允诺廉颇抵御击缶上卿请罪2．认生字，在上面注上拼音。
____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____璧臣蔺诺廉御缶罪3.我会写这几个字了。
理解1.写出下列词语的近义词。
机智一（）允诺一（）理直气壮一（）悔辱一（）乘机一（）同心协力一（）2.面相如和廉颇各给你留下了怎样的印象？_______________________________________________________资料让我们一起搜集《史记》中有趣的故事读一读吧。
质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。