没头脑和不高兴班级读书会
五年级上册教案《“没头脑”和“不高兴”》（精选3篇）
五年级上册教案《“没头脑”和“不高兴”》（精选3篇）五年级上册《“没头脑”和“不高兴”》篇1教学要求：1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
2.认识“咒、暂”两个生字。
教学重点、难点：把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
教学过程：(一)导入：同学们，你们喜欢学习童话吗?为什么?(故事吸引人。
我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。
)今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》(二)新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事?二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查理解词语的意思，标出自然段。
三读：提出不懂的问题。
2、细读课文：(1)整体把握课文内容①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段?起因：(“没头脑”和“不高兴”是好朋友。
“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。
“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。
他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。
)哪几个自然段介绍了这个内容?(1——11)经过：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。
哪几个自然段写了这个内容?(12——20)结果：最后结果呢?(“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的`毛病。
)②归纳文章主要内容：你能把起因、经过、结果连起来说一说吗?(引导同学说出文章主要内容)刚才同学说的就是文章的主要内容。
以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。
(2)探究明理①提出探究专题这个故事告诉了我们什么道理?它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它?浏览课文，画出来。
(文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的!”)“没头脑”为什么这么说?默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。
没头脑和不高兴发言稿
没头脑和不高兴发言稿
《没头脑和不高兴》发言稿
尊敬的各位领导、各位同事们：
大家好！
今天，我想和大家分享一下我对“没头脑和不高兴”这个词的理解与感悟。
首先，我想说的是“没头脑”不等同于“不高兴”。
有时候，人们在不同的情绪下可能会做出一些冲动的行为，但这并不意味着他们没有头脑。
情绪是人类的一种基本生理反应，每个人都会有情绪波动的时候，这是很正常的。
但是，我们需要学会用理性来控制和管理自己的情绪，不要让情绪控制了我们的行为。
其次，“没头脑和不高兴”也并不意味着就是消极的表现。
在一些特定的情况下，情绪的表达可以成为一种正能量的释放。
但是，在发泄情绪的同时，我们也需要学会尊重他人，避免在情绪失控的时候伤害他人。
最后，我希望大家能够在日常生活中，更加理性地处理自己的情绪，学会用理智和智慧来控制自己的情绪，避免因为一时的冲动而做出令人后悔的事情。
同时，也要学会尊重和包容他人的情绪，做一个成熟、理智的人。
谢谢大家的聆听！。
《快乐读书吧——《没头脑和不高兴》》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与认真、细心、友好相处相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生扮演故事中的角色，体验不同性格特点带来的影响。
5.课堂氛围的营造：在教学过程中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感中学习。从学生的表现来看，这种氛围有助于提高他们的学习效果。但在今后的教学中，我还需要注意把握好课堂节奏，既要保持活跃的氛围，又要确保教学内容的严谨性。
《快乐读书吧——《没头脑和不高兴》》教学的核心素养目标如下：
1.阅读理解与感悟：通过阅读《没头脑和不高兴》，培养学生提取关键信息、理解文本内容的能力，提升学生对文本的感悟，激发学生的想象力和创造力。
2.语言表达与交流：引导学生运用所学词汇和句型，清晰、流畅地表达自己对故事的理解和感受，学会倾听他人意见，进行有效交流。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在让学生更好地理解《没头脑和不高兴》这个故事，以及它所传达的道德观念。通过这次教学，我发现以下几点值得思考：Байду номын сангаас
1.学生对故事情节的掌握程度：在讲授过程中，我发现大部分学生能较好地跟随故事情节，但仍有部分学生在理解上存在困难。针对这一点，我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，对理解能力较弱的学生给予更多指导和支持。
《快乐读书吧——《没头脑和不高兴》》教案
一、教学内容
《快乐读书吧——《没头脑和不高兴》》教案，选自小学语文三年级下册“语文园地”中的“阅读链接”。本节课主要内容为引导学生阅读和理解《没头脑和不高兴》这篇有趣的童话故事，通过故事中没头脑和不高兴的有趣经历，让学生认识到做事认真、细心，以及与人友好相处的重要性。教学内容包括：
统编版语文二上《没头脑和不高兴》交流课(整本书阅读)公开课一等奖创新教学设计
统编版语文二上《没头脑和不高兴》交流课（整本书阅读）公开课一等奖创新教学设计《没头脑和不高兴》交流课教案【相关课标】1.学会积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.初步感受作品中语言的生动和幽默，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
【教材分析】《没头脑和不高兴》是一本绘本故事，写的是一对叫“没头脑"和“不高兴”的好朋友，他们一个办事经常丢三落四；一个做事总跟别人唱反调，经常不高兴。
在神秘人的帮助下，他们长大了，“没头脑"做了建筑师，“不高兴”当了演员。
他们都因为自己的毛病，给大家带来了害处，造成了自己的苦恼。
从此他们明白了从小要养成好习惯。
通过“没头脑"和“不高兴”在神秘人的帮助下“做大人"的经历，告诉小朋友们，从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，给大家带来害处。
【学情分析】二年级的学生对阅读已经产生了一定的兴趣，并初步掌握阅读方法，开始在阅读中享受快乐。
在阅读完整本书后可以简要讲述一些精彩情节，能够懂得故事中蕴含的道理。
【学习目标】1.训练学生对故事主要人物进行识记，通过汇报交流初步培养学生的语言表达能力，能简要讲述自己感兴趣的情节，引导学生练习说一段完整的话。
2.读懂《没头脑和不高兴》这本书的内容，理清故事的脉络。
3.懂得这个故事告诉我们的道理，要从小养成做事认真的好习惯，要学会与他人合作。
4．通过交流阅读成果，培养学生自主阅读的习惯，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
【教学活动】一、导入孩子们，最近一段时间，我们共同读了一本书——《没头脑和不高兴》，同学们一定有很多收获，就让我们通过“阅读闯关大挑战”的游戏来共同交流交流吧。
二、阅读交流（一）第一关：故事人物猜一猜1.他是一位不可多得的、天生的儿童文学作家。
《没头脑和不高兴》读书交流会教学设计
《没头脑和不高兴》读书交流会教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《没头脑和不高兴》读书交流会教学设计教学目标：1．学会看一本书能关注封面、扉页、插图等相关信息。
2.读懂《没头脑和不高兴》这本书的内容，能简要讲述自己感兴趣的情节，懂得这个故事告诉我们的道理，要从小养成做事认真的好习惯，要学会与他人合作。
3激发学生阅读的兴趣，培养学生自主阅读的习惯，提高学生阅读的能力。
教学过程：一．猜一猜，梳理故事人物导语。
同学们，这个月跟你们一起读了一本书，这本书叫做——（生回答《没头脑和不高兴》）。
今天就聊一聊这本书。
老师先要来考考大家，有没有信心接受挑战？1.请看题，猜猜他是谁。
（大屏幕出示竞猜题）★他是一位不可多得的、天生的儿童文学作家。
他写了《没头脑和不高兴》等好看的书。
他就是。
聊书指导：师读：他是一位不可多得的、天生的儿童文学作家。
他写了《没头脑和不高兴》等好看的书。
他就是。
你说——生答:任溶溶师：猜对啦，会看书！▼出示任溶溶图片师：瞧，他就是任溶溶爷爷，让我们亲切的叫叫他。
生：任溶溶爷爷师：真好!你对任爷爷有哪些了解呢？生：他还写了《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》师：哦，你知道任爷爷写的其他故事，你是怎么知道的？生：（指着扉页）我看了这里知道的。
师：好的，我听明白了。
你是从书的扉页中了解到的，你看书真仔细！师：还有谁也想说？——你来！生：他是一个幽默风趣的老头儿。
师：他，风趣幽默，你又是怎么知道的？生：书的后面有。
（指着封底）师：你也很会看书，连封底的内容都不放过。
师：好，让我们继续看题。
★他，竖眉毛，瞪眼睛，歪鼻子，撅嘴巴。
是哪个故事中的谁（你来——《没头脑和不高兴》中的不高兴。
对了，继续）★因为太胖在表演杂技时从钢丝上掉下来的是哪个故事中的谁？请你——《一个天才杂技演员》中的泰焦傲。
好！接着来！★“咚咚咚”下楼脚步声很响，总把大楼的人吵醒，他呢？请你——对了！《奶奶的怪耳朵》中的闹闹。
《没头脑和不高兴》读书交流会_作文
《没头脑和不高兴》读书交流会《没头脑和不高兴》读书交流会尊敬的叔叔、阿姨们，亲爱的同学们，大家好。
昆吾小学二年级一班，苗苗读书社，第一分社，《没头脑和不高兴》读书交流会现在开始。
请同学们拿起这本书，进行第一关，《看封面，我知道》1.我知道作者叫（任溶溶爷爷）。
2.我知道书名叫（没头脑和不高兴）。
3.我知道这本书有一个系列，系列的意思是（任溶溶爷爷写了许多这样幽默的书，例如《大大和小小的历险记》，《土土的故事》)。
看图片，猜猜他是谁？太棒了，没头脑。
再看看这张，是谁呢？我知道，是不高兴。
大家好厉害，请闯第二关《人物大竞猜》。
1.记什么都打个折扣，缺点领头，丢三落四，不动脑筋，他是(没头脑)。
2.你叫他往东，他偏往西，总是别别扭扭，他是(不高兴)。
3.又高又长，瘦瘦的，英俊极了，长了一幅天才的样子，他是(泰焦傲一太骄傲)。
4.他，被别人称为小丑，却仍然勤学苦练，他是(甄用工一真用功)。
5.来无踪，去无影，一下子能变小，喜欢帮助别人，喜欢讲真话，她是(小妖精)。
小朋友们看得真仔细，在文中，第一时间找到他们的出处。
第三关《文本大揭秘》1.奶奶的怪耳朵，怪在哪里？奶奶的耳朵耳背，怪在能听细小的声音，大声的话什么也听不到。
2.小妖精给阿土的咒语是(乘法口诀表)。
3.小妖精闯祸，闯了什么祸呢？一个是小妖精听到一个女孩儿说，看了一本可怕的书，吓得头发都竖起来了，所以他听到后就把这个女孩子头发竖起来了。
一个是小妖精听到两个小朋友在打篮球，瘦个子传给小胖子一个球，小胖子没有投进去的时候，瘦个子说这么好的机会都没投中，气的我都想跳八丈高，这时小妖精听到了，就让他跳了八丈高。
4.当心自己身上的小妖精，那么我们每个人身上的小妖精是什么？每个人都打开自己的书，翻来覆去的找啊，看啊。
不同的词语都飞出来了。
爱发怒，给大人大声说话，脾气精。
5.没头脑和不高兴，被仙人变成大人，那么他们长大分别成了(建筑师)和(演员)。
（让他们用最精炼的语言来回答这个问题，着实难了他们，但是孩子们都非常的有趣，仔细的找啊，寻觅着最精准的答案。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《没头脑和不高兴》。
（2）理解课文主要内容，了解没头脑和不高兴的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，培养学生表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对课外阅读的兴趣。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会理解、尊重他人。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握没头脑和不高兴的特点。
三、教学难点1. 学会理解、尊重他人，树立正确的价值观。
2. 培养学生提取信息、概括总结的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 学生课外阅读书籍。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课题《没头脑和不高兴》，引导学生思考：你们觉得没头脑和不高兴是什么意思？（2）学生分享自己的想法，教师总结并板书：没头脑——做事粗心大意、不高兴——总是闹情绪。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享阅读感悟，教师引导学生关注没头脑和不高兴的特点。
3. 合作交流（1）学生分组讨论：你们觉得没头脑和不高兴为什么会成为好朋友？（2）各组汇报讨论成果，教师总结：因为他们互相包容、互相帮助。
4. 角色扮演（1）学生分组扮演没头脑和不高兴，进行角色表演。
（2）学生分享表演感悟，教师引导学生学会理解、尊重他人。
5. 拓展延伸（1）学生分享自己喜欢的课外阅读书籍，交流阅读心得。
（2）教师引导学生树立正确的价值观，学会提取信息、概括总结。
6. 总结反馈（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结没头脑和不高兴的特点。
（2）学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
7. 布置作业（1）回家后，向家长分享本节课的学习内容。
（2）阅读一本课外书籍，下节课分享阅读心得。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在自主阅读、合作交流和角色扮演等活动中的参与程度和表现，了解学生对课文内容的理解和把握。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事的主题思想，引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。
3. 通过学习故事中的对话和情节，提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容：1. 课文内容：《没头脑和不高兴》是一个关于两个好朋友的故事，他们分别有一个缺点，没头脑和不高兴。
没头脑总是做事不经过思考，而不高兴总是生气勃勃。
故事通过他们的经历，告诉我们每个人都有缺点，要学会包容和理解别人。
2. 教学重点：理解故事的主题思想，分析故事中的人物形象和情节。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过阅读寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析故事中的人物形象和情节，引导学生进行思考。
3. 使用小组讨论法，分组让学生讨论故事中的问题，培养学生的合作能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考，为什么故事中的两个好朋友会有这样的缺点？2. 阅读：让学生阅读故事，寻找答案。
3. 分析：分析故事中的人物形象和情节，引导学生理解故事的主题思想。
4. 讨论：分组让学生讨论故事中的问题，培养学生的合作能力。
5. 总结：总结故事中的道理，引导学生学会包容和理解别人。
五、作业布置：1. 让学生写一篇读后感，表达自己对故事的理解和感受。
2. 设计一个角色扮演活动，让学生扮演故事中的人物，展示自己对故事的理解。
六、教学评估：1. 通过课堂讨论和学生的读后感，评估学生对故事主题的理解程度。
2. 通过角色扮演活动，评估学生的语言表达能力和对故事情节的掌握程度。
七、教学资源：1. 《没头脑和不高兴》纸质书籍或电子书籍。
2. 读后感模板。
3. 角色扮演活动指导手册。
八、教学时间安排：1. 导入和阅读：20分钟2. 分析和讨论：30分钟3. 总结和作业布置：10分钟九、教学注意事项：1. 确保学生对故事有一个全面的理解，引导他们关注故事中的细节。
《没头脑和不高兴》阅读课教案(读书推荐课 指导课 欣赏课 汇报课)
5.任爷爷可是鼎鼎大名的大作家，他写的书很多很多，数也数不清，像大家熟悉的《没头脑和不高兴》、《一个天才杂技演员》、《爸爸的老师》、《我是一个可大可小的人》、《土土的故事》、《大大和小小历险记》、《丁丁探案》、《当心小妖精》都是认爷爷写的，任爷爷还是一位大翻译家，懂四种外国语，翻译过《安徒生童话全集》、《木偶奇遇记》、《假话国历险记》、《长袜子皮皮》、《伊索寓言》、《彼得潘》等等。任爷爷说，她最开心的事就是和小朋友们在一起，就是为小朋友们写作，你想这么可爱的爷爷谁不喜欢呢！
2.学生读目录，想象质疑。
3.全班交流。
4.总结：根据目录中的故事标题，可以帮助我们了解故事内容，如果你感兴趣，就自己去读它吧。
（二）爱护图书，养成习惯
1.教师示范有序翻阅、平整合书，将图书摆放在拿取方便、固定的位置。
2.其他方法：包书皮、洗干净手再读书等。
五、总结
请同学们课下阅读《没头脑和不高兴》整本书，做好读书记录卡，还可以选择感兴趣的地方和同学交流。
1.阅读前，大家按读书爱好分成了阅读小组，下面我们分小组来交流每个故事。每个小组交流五分钟，选好交流发言人，组织好自己的语言。（小组准备）
2.开始交流。
预设：我们是第一读书小组，我们读的故事是《没头脑和不高兴》。这个故事介绍了两个小朋友没头脑和不高兴的故事。没头脑不是不聪明，只是做事马虎，常常丢三落四，因此总挨批评。而 " 不高兴 " 为什么叫 " 不高兴 " ，因为他总不愿与他人协调配合。你们看，这就是他们名字的由来。
《没头脑和不高兴》交流课教学设计
《没头脑和不高兴》交流课教学设计一年级组袁芳英教材分析有两个孩子，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”。
“没头脑”做起事来丢三落四，总要出些差错。
“不高兴”总是别别扭扭，你要他往东，他偏往西。
为帮他们改正缺点，暂时把他俩变成了大人。
“没头脑”当了工程师，“不高兴”做了演员。
长大后的他们做起事来依然丢三落四，总要出些差错。
“没头脑和不高兴“的故事告诉我们要从小事做起，踏踏实实地走好每一步，学会用我们脑子来思考问题，增长知识。
同时我们要天天高高兴兴,快快乐乐，把烦恼和忧伤都要扔在脑后，要热爱我们美好的生活。
教学目标1.学生能够在阅读、交流、参与中发现阅读的魅力，体验阅读的快乐，有阅读的兴趣。
2.通过书中的语言文字感知其人物形象,能够结合故事情节, 交流阅读感受，能在故事中读出自己。
教学重难点能够结合故事情节表达自己对书中人物的感情，交流阅读感受，能在故事中读出自己。
教学准备课件教学课时第1课时教学过程一、故事内容再回顾1.谈话导入新课。
2.出示有关句子，让学生进行判断，并对错误的描述进行纠正。
【设计意图：本环节采用判断对错的方式引导学生回顾故事内容及主要人物，畅所欲言，交流看书收获。
】二、情节再现赏片段1.看图片，猜故事内容，读不高兴耍竹竿，没头脑爬楼梯等精彩段落，补白说话，积累“连蹦带跳”等词语。
2.讲“武松打虎”片段，明白戏剧变闹剧。
【设计意图：课外阅读也应关注语言，提升阅读品质。
本环节通过猜、读、演、说等活动形式，“煮”精彩片段，从而有更多的读书收获与更深的情感体验，达到读书效果的最优化。
】三、盘点收获促成长1.交流展示读书收获。
2.盘点收获，促进成长。
【设计意图：开放、自主的交流，获得个人读书感受，帮助学生更深地读懂自己，明白养成好习惯要从小做起。
】四、拓展延伸引阅读推荐任溶溶其他作品。
【设计意图：快乐读书快乐分享，向学生推荐其他作品，把阅读引向深入，才是读书交流的真正目的。
】板书设计没头脑和不高兴。
《快乐读书吧--没头脑和不高兴》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐读书吧--没头脑和不高兴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过丢三落四或者经常闹情绪的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何改正缺点、和谐相处的奥秘。
在总结回顾环节，我觉得可以增加一个让学生自我反思的环节，让他们谈谈自己在改正缺点方面的体会和计划。这样不仅能够巩固所学内容，还能促使学生将这些道理内化为自己的行动指南。
最后，针对学生的疑问和不明白的地方，我需要更加耐心地解答，鼓励他们敢于提问，勇于探究。同时，我也应该注重课后反馈，了解学生在课堂上的掌握情况，以便在后续教学中进行针对性的调整。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《没头脑和不高兴》的故事情节、人物特点以及故事所传达的成长道理。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对改正缺点、和谐相处的理解。希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，不断提高自己。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事主旨和生词句子这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实小组，每组讨论一个与改正缺点相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们扮演故事中的角色，体验改正缺点的过程。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节和人物特点。《没头脑和不高兴》讲述了两个性格迥异的小男孩，通过改正缺点，学会相互帮助的故事。这个故事体现了成长过程中自我改进的重要性。
“没头脑”和“不高兴”教案
“没头脑”和“不高兴”教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑》和《不高兴》这两个故事，理解故事的主题和寓意。
2. 培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 引导学生从故事中认识到自己的不足，学会自我反思和改进。
二、教学内容：1. 《没头脑》故事内容：讲述了一个孩子因为总是做事不经过头脑，导致一系列麻烦和笑话。
2. 《不高兴》故事内容：讲述了一个孩子因为总是不高兴，导致与朋友关系紧张，通过改变心态解决问题。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍两个故事的主题和寓意。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《没头脑》和《不高兴》两个故事。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己阅读故事后的感受和收获。
4. 案例分析：选取具有代表性的案例，分析故事中的问题和解决方法。
5. 小组活动：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
6. 总结提升：教师引导学生从故事中认识到自己的不足，学会自我反思和改进。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对故事主题的认同和反思。
3. 学生参与讨论和小组活动的积极性。
五、教学资源：1. 《没头脑》和《不高兴》故事文本。
2. 相关案例资料。
3. 情景剧表演道具和服饰。
4. 教学PPT或黑板。
六、教学准备：1. 提前准备《没头脑》和《不高兴》的故事文本，确保每个学生都有阅读材料。
2. 准备案例分析的相关资料，以便在课堂上进行讨论。
3. 准备情景剧表演的道具和服饰，以便学生在角色扮演活动中使用。
4. 制作教学PPT或准备黑板，以便在课堂上展示和回顾内容。
七、教学环境：1. 确保教室有一个舒适的环境，适合阅读和讨论。
2. 安排适当的座位布局，以便学生能够轻松地进行小组活动和表演。
3. 确保教学过程中有足够的书籍和材料供学生使用。
八、教学方法：1. 采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和小组活动。
2. 使用提问和思考题，引导学生深入思考故事的寓意和主题。
3. 通过角色扮演和情景剧表演，增强学生对故事情节的理解和记忆。
《没头脑和不高兴》读书笔记(精选多篇).doc
《没头脑和不高兴》读书笔记(精选多篇) 第一篇：《没头脑和不高兴》读书交流会《没头脑和不高兴》阅读推荐课——冯玲教学目标：1．向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。
2．潜移默化地进行整本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。
3．通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习(好 )惯，长大就做不了大事的道理。
教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。
教学准备：课件目录打印教学过程：一、谈话导入，推荐书目：同学们课外读过很多书吧？那你最喜欢读什么书？为什么？今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书。
它是——学生读课题《没头脑和不高兴》，教师板书。
二、欣赏封面，走近作者。
我们看一本书要从封面读起。
只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。
仔细观察封面，你都发现了什么？预设1、题目读一下题目，读后有什么疑问吗？（板书：疑问）学习贵在质疑，因为我们好多重大的发现，都是从一个个的疑问开始的。
如果我们的课外阅读带着疑问来读，一定非常有意思。
预设2、图画你观察的真细致，你关注了画面，而且图文结合，有自己的想法，真是个爱动脑筋的孩子。
预设3、作者板书，听了这个名字，想象一下作者能是一个怎样的人？那么本人与你想象的一样吗？（出示简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。
他的作品影响了几代中国儿童的成长。
他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。
他是我国具有国际影响的儿童文学大家。
他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。
）和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事情啊！无论想象是对还是错，都能给我们带来惊奇和欣喜。
（出示照片：任溶溶，原名任以奇，1923年生于上海。
著名儿童文学作家、翻译家。
主要作品有《没头脑和不高兴》、《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》等。
主要翻译了《安徒生童话全集》、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》等作品。
小学二年级《没头脑和不高兴》读书笔记5篇
小学二年级《没头脑和不高兴》读书笔记5篇“没头脑”和“不高兴”是书里面两位小朋友的名字，听起来这名字也挺有意思的。
“没头脑”这位小朋友不是不聪明，只是做事情会丢三落四。
“不高兴”这位小朋友不是不会笑，而是他的性格十分任性，总是不愿意和别人沟通，喜欢独来独往。
下面是小编整理的《没头脑和不高兴》读后感，仅供参考，希望对你有所帮助。
《没头脑和不高兴》读书笔记(一)这周我们幸福阅读读书小队共读了《没头脑和不高兴》这本书。
我最喜欢的故事是《小妖精的咒语》这个故事。
这个故事里讲了一个小妖精，这个小妖精是一个很好的小妖精，因为这个小妖精帮了阿土一个大忙，所以我认为这个小妖精是一个好小妖精，小妖精帮阿土的忙是，他的数学题的问题，阿土的数学题不好，小妖精给阿土说了一个很长很长的咒语，其实，这个咒语就是乘法口诀，但是，为什么小妖精不交给阿土一个真正的咒语呢?因为，小妖精想，小妖精不能一直留在阿土的身边，也不能一直教阿土另一道题的咒语，所以，就教给阿土了一个乘法口诀表，阿土用了这个乘法口决表，数学次次得一百分，我觉得这个小妖精和其他的小妖精不一样，因为其它妖精没有这么善良，而这个小妖精很善良，我要向这个小妖精学习他的善良。
《没头脑和不高兴》读书笔记(二)本周，老师给我们推荐了一个长长的书单，妈妈说我们一定要努力地读完，在书里可以学习很多知识，看到很多故事。
在15本书里，我一下子就被《没头脑和不高兴》深深吸引了。
没头脑?不高兴?一看这本书的题目我就觉得很有趣。
果然，这本书很搞笑哦!书中有两个主人公，一个是“没头脑”一个是“不高兴”。
“没头脑”不是不聪明，只是做事马虎，常常丢三落四;“不高兴”不是不会笑，而是固执任性，总不愿意与他人协调配合。
“没头脑当上工程师以后，设计了一座三百层的的摩天大厦作少年宫，忘了设计电梯，到两百二十五层楼上去看场戏，得背上干粮、被褥，上下一次要一个月。
“不高兴”呢，他跟人搭挡演“武松打虎”，他扮演老虎，却总不高兴按照剧情的要求被武松打死，结果急坏了台下看戏的小朋友。
《没头脑和不高兴》班级读书会课件(25张PPT)
林小环
我今天带着书包 但是忘了带鼻孔 结果，就鼻塞了
我今天带着鼻孔 但是忘了带嘴巴 结果，就结巴了
我今天带着嘴巴 但是忘了带耳朵 结果，就答错了
……
我今天带着脑袋 带着眼睛 带着耳朵 带着嘴巴 带着鼻孔 也带了书包
结果，我忘记今天放假
《丁丁探案 》 《土土的故事 》
同一作者
《大林和 小林 》
《笨狼的 学校生活 》
1.这个橘子真酸。 这个橘子（把我的牙齿都酸倒了）。 2.这辆车开得太慢了。 这辆车开得（像蜗牛一样慢）。 3.他非常高兴。 他高兴得（一蹦三尺高）。
一步登天 火冒三丈 一毛不拔
寸步难行 一手遮天 地动山摇
震耳欲聋 度日如年 一落千丈
人山人海 一日三秋 滴水成冰
❖成长加油站
故事中的人物给你带来了什么启示？请你选择一个说一说吧。
《
相同主题
没
头
脑
和
不
高
兴
》
❖第四关：合力共选择
1.小妖精的朋友是（ A ） 。
A.阿土
B.阿木
2.仙人给“没头脑”和“不高兴”的期限是
（A）。
A.一个月
B.半个月
3.看“泰焦傲”表演的人都要有（ B ）。
A.进门证
B.健康检查证
4.到剧场看戏的人来回大约需要（ B ） 。
A.半个月
B.一个月
5.小妖精教阿土做算术的咒语是（ A 撅嘴巴。（不高兴） 2.又高又长，瘦瘦的，英俊极了，长了一副天才的样子。 （泰焦傲） 3.他，被别人称为小丑，却仍然勤学苦练。（甄用工） 4.记什么都打个折扣，缺点零头。（没头脑） 5.来无踪，去无影，一下子能变小，喜欢帮助别人，喜欢讲 真话。（小妖精） 6.他坐的船还没有肥皂盒大，船上这个人就更小了。这个很 小很小的人，在这只很小很小的船上手忙脚乱。（小小小）
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，提高阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生理解故事中的人物形象和故事情节，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3. 通过讨论和思考，让学生理解故事中的道理，培养学生的道德观念和自我反思能力。
二、教学内容：1. 书名：《没头脑和不高兴》2. 作者：任溶溶3. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，领会故事中的道理。
三、教学方法：1. 阅读引导：教师引导学生阅读，帮助学生理解故事情节和人物形象。
2. 讨论法：教师组织学生讨论，引导学生思考故事中的道理。
四、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍书名和作者，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读引导：教师引导学生阅读故事，帮助学生理解故事情节和人物形象。
3. 讨论：教师组织学生讨论，引导学生思考故事中的道理。
5. 总结：教师总结故事中的道理，强调重要的道德观念。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高：通过提问和讨论，观察学生在阅读中的表现，评估学生的阅读理解能力。
2. 学生道德观念的培养：通过学生的讨论和反思，观察学生在实际生活中的行为表现，评估学生对道德观念的认同和践行程度。
六、教学准备：1. 教材：《没头脑和不高兴》书籍或电子版本。
2. 多媒体设备：用于展示故事内容、图片或相关视频。
3. 教学卡片：用于辅助学生理解和记忆故事中的重点词汇和道理。
4. 笔记本和笔：供学生记录重要信息和思考。
七、教学过程：1. 课前活动（5分钟）：教师可以播放轻松愉快的音乐，让学生放松心情，向学生简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 新课导入（10分钟）：教师可以通过讲述一个与《没头脑和不高兴》相关的小故事，激发学生的兴趣，引入正式的教学内容。
3. 阅读理解（15分钟）：教师引导学生阅读故事，过程中可以提问学生对故事情节和人物形象的理解，帮助学生深入理解故事内容。
4. 小组讨论（10分钟）：教师组织学生分小组进行讨论，让学生分享自己的观点和感受，引导学生思考故事中的道理。
2024年没头脑和不高兴读后感范本(3篇)
2024年没头脑和不高兴读后感范本故事中的没头脑从小做事情总是丢三落四，不高兴遇到什么事情总是不高兴。
他们的妈妈总是说：“这样大了可怎么得了啊?”可是他两个就是不改自己的坏毛病，并且说：“长大了做大事情我们就不会这样了。
”后来他做了一个梦，梦里遇到了一个仙人，他们让仙人把他们变成了大人，想干一件大事情证明给别人看。
没头脑决定自己设计图纸造一座三百多层的少年宫，结果设计图纸的时候把电梯给忘记了，这下麻烦可就大了，给小朋友和他自己造成了极大的不方便，没头脑后悔的不得了。
“不高兴”呢在这个少年宫里演老虎，武松打老虎该老虎倒下装死了，可他就是不倒下，口里还一直喊着：“不高兴，不高兴”，打了半个月还在打，小朋友们都在喊：“老虎，快倒下吧，再打下去妈妈该坐直升飞机来找我们了，再打下去我们就赶不回家了。
你说可笑不?正在这时梦醒了，没头脑吓了一身汗，原来小时候养成了坏毛病是很危险的。
他决定以后干任何事情都要认真、仔细、多动脑子。
不高兴也决定开开心心地和身边的人相处。
我觉得我也有“没头脑”和“不高兴”这样的坏毛病，比如我爱丢三落四，做事马马虎虎，如果现在不改正这些坏习惯，长大了以后就会像“没头脑”和“不高兴”一样。
2024年没头脑和不高兴读后感范本（2）期盼已久的寒假开始了，我又可以轻松而舒心的阅读各种书籍了。
今天，室外飘起了纷纷扬扬的雪花，我在温暖如春的家里，兴致勃勃的读完了任溶溶爷爷写的小说《没头脑和不高兴》。
书中描写的两位主人公“没头脑”和“不高兴”的所作所为令人捧腹大笑，也令人深思并引以为戒。
“没头脑”并非不聪明，而是做事马虎、丢三落四，缺乏认真细致和周到的考虑。
平日里，“没头脑”经常是找到了帽子丢了手套，找到了手套又丢了书包……没有个利索的时候。
仙人把它变成大人以后，他设计建造了一栋___层楼高的少年宫，上下楼竟然没有电梯!害得大家登楼如同登天一般，这个马虎真是祸国殃民;“不高兴”不是不会笑，而是固执任性，不愿意与别人协调配合，齐心协力的按规定做好每一件事，比如：在“武松打虎”的戏中，他扮演老虎，可是，不按照剧本的要求去演，武松总是打不死他，台下的观众急得直叫，浪费了大家许多宝贵的时间，真是损人不利己!读完了这本书，我明白了很多道理，如：今后在学习和生活中，要养成好的习惯，做任何事情不马虎、不丢三落四，时刻做到头脑清醒，认真细致;主动与别人协调合作，只有团结才能产生更大的力量。
《没头脑和不高兴》班级读书活动设计
《没头脑和不高兴》班级读书(dú shū)活动设计参与(cānyù)班级：三年级活动(huó dòng)目标：1、向孩子推广优秀文学作品(wén xué zuò pǐn)，激发孩子们进行课外阅读的兴趣。
2、进行初步的阅读方法(fāngfǎ)的指导，提高孩子们阅读的质量。
3、了解作品人物形象，交流阅读感受，让孩子们懂得要从小就养成良好习惯的道理。
活动准备：1、老师向孩子们推荐阅读《没头脑和不高兴》。
2、指导孩子们阅读文学作品的方法，了解作者及其作品，梳理故事情节，了解并分析人物形象，领会作品表现的主题，欣赏作品的语言表达等，让孩子们尽量进行高效的阅读。
3、学习小组合作自编自演作品中的精彩片段。
4、制作课件5、制作读书卡。
活动展示过程：1、作品回放相信每个小朋友都已经看过了《没头脑和不高兴》这部作品，大家都熟悉这个故事了吗？今天我们就来开展这个作品的读书活动。
谁能把这个故事简要地说一说？课件展示简介作者和作品主要内容。
本环节设计意图：引导孩子有意识地梳理(shūlǐ)故事情节，便于孩子理解全文，把握人物形象，锻炼学生的概括能力等。
2、了解(liǎojiě)人物作品(zuòpǐn)中的没头脑和不高兴分别是怎样的人？（课件展示没头脑和不高兴的性格特点）生活(shēnghuó)中你见到过没头脑和不高兴这样的人吗？你有什么(shén me)话想对没头脑或不高兴说吗？本环节设计意图：没头脑和不高兴两个主人公可以说是两个典型化人物形象，孩子们一般能够较好地把握，老师要做的，主要是引导孩子去分析作者是怎样塑造出这样的人物形象的，作者为什么要塑造这样的人物形象，这样的人物形象蕴含了作者怎样的思想。
另外，阅读活动本身具有共性也有个性，让孩子说说自己眼中的没头脑和不高兴，有的孩子或许也会发现没头脑的善良、不高兴关心朋友的一面等等。
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• • 25.这座少年宫有（ ）层，剧场在第（ ）层。 • A、225层 B、300层 C、999层 D、800层
• • 泰焦傲休养后，变得（ ） • A、瘦了B、胖了
• 27、泰焦傲休养后去演出，使用的交通工具是（ ） • A、公共汽车B、汽车C、运送大象的车 D、运送兔子的车
• • 闹闹是个（ ） • A、闹钟的可爱的名字 B、闹闹是个孩子 C、闹闹是没头脑
站在了地上，没受伤
• 7、奶奶的耳朵“怪”在哪里？( ) • A、什么也听不见 B、只能听见很响的声音 C、只能听
见很轻的声音
• • 8、小精灵的咒语是什么？（ ） • A、芝麻芝麻开开门 B、天灵灵地灵灵 C、乘法口诀
• • 9、赶走“脾气精“的最好办法是（ ） • 吃药打针 B、管住自己，坚决不发脾气 C、找专门的
时间从剧场下到少
❖第二关：小小裁判官
•1、《没头脑和不高兴》的作者是任溶溶。 （ ）
•2、大家叫“我”的邻居没头脑，因为他没脑子。（ ）
•3、没头脑过十二岁生日那天，“我”捧着一大包东西 上他家，那些东西是他自己的。 （ ）
•4、没头脑坐下做功课，练习本怎么也找不到，于是， 他开始寻找。大前天半天没找到的橡皮，翻出来了；前 天半天没找到的铅笔，翻出来了；昨天半天没找到的铅 笔盒，翻出来了；今天早晨半天没找到的尺子，翻出来 了。哦，原来练习本藏在书包里。（ ）
医生看病
• • 10、小妖精让一个瘦高个的男孩子一跳（ ） 高。 • A、九丈 B、八丈 C、七丈
• 11、阿土的爷爷看电视的时候笑掉了牙，他笑掉的是（ ）。
• A、门牙 B、大牙 C、假牙
•
• 12、没头脑是“我”的邻居，今年（ ）岁。
•
A、8 B、12 C、11
•
• 13、没头脑找不到的练习本放在（ ）。
• A、书包里B、屁股口袋里 C、桌子上
•
• 14、为了找练习本，没头脑把屋子弄得乱七八糟。妈妈回 来了，弟弟妹妹（ ）扑了上去。 A、生气 B、欢天 喜地地C、哭着
•
• 15、为了找练习本，没头脑把屋子弄得乱七八糟。听了妈妈 的批评，（ ）。
• A、就坐在书桌前认真完成作业。B、他一不高兴，功课也 不做了，就上床去睡觉。C、他就气呼呼地走了。
）
•5、妈妈批评没头脑：“瞧你这个没头脑，大起来怎么 做大事情啊，哎，大起来怎么得了！”这几句话没头脑 都听烦了。 （ ）
•6、不高兴在你不高兴跟他玩的时候，可他偏高兴跟你 玩。 （ ）
•7、不高兴掉到水坑里，抬起头来，只见面前站着一个 七、八十岁的老头儿，袍服飘飘，像个老寿星。 （ ）
•8、没头脑在台下看不高兴演出，越看越觉得情形不对 ，不高兴的毛病正好跟自己的毛病一样，都给大家带来 害处。（ ）
• • 16、下了雨，大伙儿打由大道走，不高兴不高兴，要（ ）
打泥地上走。
• A、抄近路 B、走远路
• • 17、不高兴扑隆隆掉到一个大水坑里去了，水都溅起来了，
还溅起了（ ）似的一样东西。A、乌龟 B、蛤蟆 C、猴子
• • 18.仙人念了几声咒语，一说“变”，只见不高兴和没头脑
像（ ）一样，呼的一下高了起来。
• A、竹子 B、竹笋 C、大树
• 19、仙人让不高兴变成了（ ），让没头脑变成了（ ） • A、演员 B、建筑工程师 C、老师 • • 20、《一个天才杂技演员》中的小丑叫（ ） • A、泰焦傲 B、甄用工 C、不高兴 • • 不高兴在节目中扮演（ ） • A、武松 B、老虎 C、李逵 • • 22.白胡子仙人帮助了（ ），他的愿望是（ ） • A.没头脑 B.不高兴 C.小妖精D.变个大人，做件大事情让大
家瞧瞧！E.不高兴！不高兴！
•
• 23.（ ）的妈妈经常说他的一句话是：（ ） • A.没头脑 B.泰焦傲 C.小妖精D.“天才天才！我是天才！” • E.“瞧你个没头脑，大起来可怎么做大事情啊！唉，长大
了可怎么得了！”
• • 24.（ ）设计了一座少年宫，但是，他忘记设计（ ）了
。 • A. 泰焦傲 B.没头脑 C.小妖精 D.不高兴E.楼梯 F.电梯 G.舞
的好朋友
• • 29、闹闹在家对奶奶大喊大叫，是为了吃（ ） • A、炒米饭B、炒鸡蛋C、牙疼
• • 30、闹闹奶奶有“怪耳朵”，是因为（ ） • A、耳朵坏了 B、让闹闹学会小声说话C、生病了
• 31、小精灵教阿土和地理不好的孩子真正的咒语是（ ） • A、认真学习B、芝麻芝麻开门C、绿豆绿豆开门
《没头脑和不高兴》 班级读书会
❖第一关：故事回放屋
•1、《没头脑和不高兴》的作者是
。
•2、《奶奶的怪耳朵》中大楼里那个会报时的钟
就是
。
•3、爷爷告诉多多，多多从乖到不乖，都是
在搞鬼。后来，多多打败了
，又成了乖孩
子。
•4、除了《没头脑和不高兴》，我还知道任溶溶
爷爷的作品有
、
、
等。
•5、没头脑和不高兴用 年宫门口。
•9、台上的武松给老虎逼得走投无路，都快讨饶了，而 老虎还在张牙舞爪、神气活现的时候，没头脑冲到台上 去，一把抓住老虎的尾巴把他拖下来了。（ ）
•10、没头脑设计了少年宫。这座大楼高不见顶，半腰 里云彩缭绕，而且有电梯呢！（ ）
•11、小妖精是好妖精的原因是他会魔法。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ）
•12、奶奶的“怪耳朵”只能听到响亮的声音。（ ）
•13、小妖精呆在阿土的裤兜里。（ ）
•14、小妖精让看小说的小女孩头发竖了起来。（ ）
•15、多多对爸爸发脾气的原因是想要一辆坦克车。（ ）
❖第三关：合力共选择
• 1、“没头脑”为什么叫这个名字？（ ） • A、他爸爸妈妈给他取的名字 B、他记什么都打个折，缺
点零头 C、因为他没有头脑
• • “不高兴”的怪脾气是（ ） • A、别人谈得好好的事，他偏偏要“不高兴” B、他一直
都是不高兴 • C、他做任何事都不高兴
• • 3、泰焦傲的表演得凭（ ）证入场 • A、身份证 B、学生证 C、健康检查证
• 4、“不高兴”表演的节目是（ ） • 《三打白骨精》 B、《武松打虎》 C、《狐狸和乌鸦》
• • 5、泰焦傲的拿手表演是（ ） • A、倒立 B、翻跟头 C走钢丝
• • 6、泰焦傲从钢丝上摔下来，最后结果怎么样？（ ） • A、摔下来，受伤了 B、被甄用工接住了 C、他自己