2018-2019年新人教版语文八下《雷电颂》word学案(2课时

合集下载

八年级语文下册 7《雷电颂》教案新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案

7雷电颂教学目标知识与能力1.理解、积累“睥睨、污秽、犀利、驰骋、鞭挞”等词语.2.了解戏剧文学的特点.3.理解文中使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果.过程与方法4.诵读,体味文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势,感受情感律动.5.体会课文抓住事物的特征展开丰富想象,感悟作品的思想内容和艺术特点,培养欣赏戏剧文学的能力.6.品味语言的抒情效果,理解作品内蕴的深刻的思想内涵.情感态度与价值观7.理解屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神.教学重点诵读并背诵课文前六段。

体会作品的雄伟气势和浓厚的抒情意味.教学难点联系背景资料，深刻理解作品的思想情感.教学易混点:象征、比喻手法的区别教学方法:诵读法,研讨探究法.教具准备: 投影仪录音机课时安排:2课时第一课时教学目标知识与能力1.理解、积累“睥睨、污秽、犀利、驰骋、鞭挞”等词语.过程与方法1.诵读,体味文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势,感受情感律动.情感态度与价值观1理解屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神.教学过程一、导入展标(2分钟)每年的五月初五是我国传统的端午节,流传久远的龙舟竞渡,吃粽子,喝雄黄酒的习俗,据说就是为了纪念抱石投汩罗江身死的爱国诗人屈原。

那么,是怎样的遭遇让诗人作出这样的抉择呢?今天，我们一起走进郭沫若历史剧<<屈原>>中的灵魂和高潮 <<雷电颂>>,去倾听诗人的抒情独白.(板书文题,作者.展标)二、自学释疑(15分钟)1.学生默读全文,初步感知文意.，标示段序，并疏通字词.睥睨(pì nì):眼睛斜着看,形容高傲的样子.伫立(zhù):长时间地站着.污秽(huì):不干净(的东西).犀利(武器,言语等)锋利;锐利.迸(bèng)射眩(xuàn)目稽(qí)首播弄:摆布.驰骋(chí chĕng):(骑马)奔驰.虐(nüè)待:用残暴狠毒的手段待人.鞭挞(tà):鞭打.比喻抨击.2.学生听读课文录音.结合提示内容,理解剧情,体会文章的气势.(1)第五幕的剧情和情节结构:三、训练操作(15分钟)1屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?体现在课文的结构层次方面是怎样的?课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神柢的两方面的思想内容.第一层次:(从“风!你咆哮吧!”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁吧!”)诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力,表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往.第二层次:(从“把你这东皇太一烧毁了吧”到篇末):借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者.2.学生配乐朗读,以精练概括的语句,谈出自己的诵读感受.文中的屈原借呼风唤雷抒发自己的满腔义愤,突出体现了诗人痛恨黑暗、礼赞光明的伟大情怀.诗人的抒情独白,震天撼地的呼喊,达到了最强烈的抒情效果.可以说是一首激情澎湃,气势雄伟的散文诗.课文的语言铿锵有力,荡气回肠,撼人心魄.是诗人心灵之声的喷涌和迸发.文中的屈原和急风、怒雷、闪电这些伟大的自然力融合,想象奇特,气势宏伟,充满浪漫主义色彩.四、反馈矫正(3—5分钟)1.学生听写字词.，并解释。

人教版八年级下语文《雷电颂》教案(2)

《雷电颂》教案教学目标：1、指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。

2、引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。

3、培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。

教学重点：1、找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其表达效果。

2、理解文章语言所包含的深意。

课时安排：两课时教学过程：一、课前准备：1、指导学生利用书籍或网络，了解屈原，了解郭沫若，了解《屈原》及其创作的时代背景，接触戏剧。

2、课前初读：要求学生通读课文2-3遍，弄懂生字词，熟悉课文内容。

二、导入新课：1、在我的想象中，一直有着这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上，愁眉不展。

腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。

瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。

他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。

那么，同学们，在你们心目中的屈原又是怎样一个形象呢？2、请同学们讲述你们查找资料后所了解的屈原、郭沫若及《屈原》创作的时代背景、大致内容，并谈谈自己的感受。

（可以利用多媒体展示影象、图片）明确：屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期楚国人。

用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。

因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。

楚国被攻占后，自投汨罗江而死。

郭沫若，进步文化界的作家，诗人，剧作家，历史学家，既从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。

《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。

蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。

三、整体感知：1、课堂范读：播放《雷电颂》的朗诵带。

要求学生注意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速。

2、你觉得本文在气势上有何特点？明确：激情澎湃，气势雄浑。

3、模仿朗读：根据刚刚所听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语速，自由朗读全文。

新人教版语文八下《雷电颂》word教案

7、雷电颂课型：讲读执笔：张华时间：2009/01/23班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿家长签字＿＿＿＿学习目标：1、朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。

2、理解作品的思想内容，了解作品的艺术特点。

3、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。

作者、人物介绍：屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期出国人。

用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。

因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。

楚国被攻占后，自投汨罗江而死。

郭沫若：现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。

戏剧知识介绍1、戏剧的概念：戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。

2、戏剧的种类：从表演形式上，可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等；从作品内容的性质上，可分悲剧、喜剧、正剧等；从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧等。

从时代分，可以分为历史剧和现代剧。

3、戏剧的要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。

4、戏剧的基本特点：（1）、空间和时间要高度集中（2）、矛盾冲突要尖锐集中（3）、语言要表现人物性格5、戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。

看课本65页参考资料（了解剧情和背景）吟咏“雷电颂”的时间、地点和当时的自然环境这个时间是在午夜已经过去，黎明尚未到来的时候。

靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。

地点是东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威压的气势和令人窒息的气氛。

自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。

这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。

【人教版八年级语文下册《雷电颂》教案设计】人教版八年级下册教案

《【人教版八年级语文下册《雷电颂》教案设计】人教版八年级下册教案》摘要：下面是编带人教版八年级语下册《雷电颂》教案设计欢迎，教师播放《橘颂》背景画面(电影《屈原》插曲)学生感受草木飒飒悲凉气氛倾听屈原波涛汹涌沅水岸边仰天长问情境导入新课教师板课题，(四)问题探究《雷电颂》是屈原心独白我们能够从出屈原心世界《雷电颂》教学目标是理作品思想容初步了戏剧学特——剧主要靠语言、动作表现人物性格下面是编带人教版八年级语下册《雷电颂》教案设计欢迎、教学目标、朗课体味气势感受情感律动、理作品思想容初步了戏剧学特——剧主要靠语言、动作表现人物性格3、品味语言理语言所包孕深培养和欣赏戏剧学能力二、教学重、人物情感及人物性格、作品思想容3、作品人物情感表达方式三、教法设计听赏让学生回环往复体悟、理课堂讨论培养学生欣赏能力形成朗、思维、说话多维交流3多媒体创设情境调动学生各种器官感受理课走进人物四、课前准备提供参考籍及相关让学生走近戏剧走近郭沫若走近屈原五、教学步骤()导入新课学生用多媒体展示相关交流有关感受教师播放《橘颂》背景画面(电影《屈原》插曲)学生感受草木飒飒悲凉气氛倾听屈原波涛汹涌沅水岸边仰天长问情境导入新课教师板课题屈原名平原灵我国位伟爱国诗人战国期出国人用楚辞形式写了我国首政治抒情诗《离骚》因看透秦国吞并六国野心力劝楚王齐抗秦遭奸人陷害罢官放逐但仍心系祖国楚国被攻占投汨罗江而死郭沫若现代著名作诗人剧作历史学他从抗战现实斗争深切感受到人民呼声和代责任又从往昔历史回顾汲取着斗争力量与澎湃诗情《屈原》写9年月这正值抗日战争相持阶段也是国民党统治黑暗候蒋介石集团消极抗日发动“皖南事变”肆屠杀爱国抗战军民掀起反共高潮(二)检预习预习作业详见励耘精品系列丛《课导航》人教版八年级语(下)该课“课前热身”部分容(三)整体感知多媒体课件展现情境及课录音学生欣赏体验品味语言体悟气势并谈整体感受、你觉得语言上有何特?激情澎湃气势雄浑、模仿朗根据刚刚所听到录音仔细揣摩语气、语调、语速由朗全3、与以往课相比这课形式上有什么特?是屈原心独白是人物直抒胸臆直接流露心深处强烈思想感情种戏剧艺术表现手法可以直接展示人物心深刻而复杂矛盾充分展开艺术想达到物我化境界郭沫若十分戏剧冲突激化人物心情感逐渐推向高潮以长抒情独白方式喷泻二处以达到限戏剧和抒情效、结合课背景根据你理谈谈课主要容和思想感情两层诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟神力表达对黑暗愤激和对光明礼赞与向往借指斥神鬼偶像抨击昏庸腐朽当权者(四)问题探究《雷电颂》是屈原心独白我们能够从出屈原心世界请出你感兴趣句子或段落朗给庭并说说这里写出了屈原怎样心感情、学生诵以带品体会容和形式高统、组交流、讨论品感受3、学生就容和形式谈有所感句段并出其所包孕情感、你认屈原是怎样人?爱国爱民忠贞不屈有着浩然正气和英勇无畏斗争精神人5、朗不难发现作者将很多事物赋予了其它含义归纳下作者究竟赋予了这些事物什么特别含义?这是种什么手法?风雷电象征变革现实伟力量洞庭湖、东海、长江象征人民群众无形长剑坚定信念“土偶木梗”群像象征无德无能、欺民惑众官僚统治集团象征根据事物某种系借助某具体事物形象(象征体)以表现某种抽象概念、思想和情感(被象征体)能够使不容易或不便直接说出思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出且化“抽象”“具体”使思想更加形象、可感极增强作品艺术表现力和感染力6、讨论《雷电颂》这段独白激情澎湃气势雄浑作者是如何做到这?从句式、修辞等角运用拟人、呼告直接有力地表达爱憎运用排比、反复使句式整齐铿锵有力多用短句表达激烈情感急促语气7、全体学生配乐朗课从局部理回到整体感知理屈原“虽九死其犹悔”忧国忧民伟情怀。

八年级语文下册 7《雷电颂》教学案 (新版)新人教版

雷电颂教学目标：1、朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。

2、理解作品的思想内容，了解作品的艺术特点。

3、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。

教学重点：了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。

教学难点：品味语言，理解语言中所包孕的深意；理解并走进屈原的内心世界。

课时安排：1课时教学过程：（一）民俗导入：（二）伟人掠影：（三）朗读感悟：2、播放《雷电颂》朗读：要求学生注意：不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速，并根据自己的理解加以点评论。

4、根据刚刚听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语速，假设自己就是屈原，自由朗读全文。

5、结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感。

（四）语言品味：1、跳读精思：本文既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。

请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。

明确：风雷电：象征变革现实的伟大力量。

洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。

无形的长剑：象征坚定的信念。

土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。

使句式整齐，铿锵有力C．多用短句，表达激烈的情感，急促的语气6．全体学生朗读，再次体会屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。

（五）、语文实践：同学们自行选取《雷电颂》中的片段进行朗诵。

（六）小结本文是历史剧《屈原》中的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。

这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。

它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔．是屈原斗争精神最突出的体现，而且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。

这篇散文诗，想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。

人教版初二下册《雷电颂》语文教案

人教版初二下册《雷电颂》语文教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

以下是为大家整理的人教版初二下册《雷电颂》语文教案，感谢您的欣赏。

《雷电颂》课文原文屈原(向风及雷电)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候了，应该你尽力咆哮的时候!尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。

你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波浪，和你一同地大声咆哮呵!啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由，是跳舞，是音乐，是诗!啊，这宇宙中的伟大的诗!你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。

你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。

发泄出无边无际的怒火把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!雷!你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，—同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。

电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。

你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!虽然你劈它如同劈水—样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时间的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么眩目的光明呀!光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。

人教版八年级下册语文《雷电颂》教案2篇

人教版八年级下册语文《雷电颂》教案2篇Teaching plan of "Ode to thunder and lightning" of PEP人教版八年级下册语文《雷电颂》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级下册语文《雷电颂》教案2、篇章2：人教版八年级下册语文《雷电颂》教案篇章1:人教版八年级下册语文《雷电颂》教案教学目标：知识目标1.初步了解戏剧文学的特点一—剧本主要靠语言、动作表现人物性格。

2.了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。

能力目标培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。

1、指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。

2、品味语言，理解语言中所包孕的深意。

情感目标理解并走进屈原的内心世界。

教学方法：1.听一读一赏一读：让学生在回环往复的读书中，体悟、理解。

2.课堂讨论：培养学生阅读欣赏能力，形成朗读、思维、说话多维交流。

3.多媒体创设情境：调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。

教学时数：两课时教学步骤：一、课前准备──预习提供参考书籍及相关网站，让学生走进戏剧，走进郭沫若，走进屈原。

二、导入新课学生用多媒体展示相关资料，交流有关感受。

教师播放《橘颂》的背景画面（电影《屈原》插曲），学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的沅水岸边的仰天长问，情境导入新课，教师板书课题。

三、整体感知多媒体课件展现情境及课文录音，学生欣赏体验，品味文章语言，体悟文章气势，并谈整体感受。

新人教版语文八下《雷电颂》word学案2篇

７、雷电颂（总第15——16课时）郭沫若教学目的:1、学习文章抓住事物征展开想象,达到物我同化的境界,有力地抒发了战斗的激情。

2、体会屈原热爱祖国、抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。

3、学习本文运用象征的表现手法。

重点难点：1、运用各种修辞手法，表达思想感情，增强气势。

2、品味语言，理解语言所包含的深意。

教学方法：和谐教学法教学时间：2课时教学用具：小黑板、录音机１、给下列加粗字注音：伫立（）睥睨（）咆哮（）波澜（）污秽（）犀利（）劈开（）稽首（）虐待（）驰骋（）雷霆（）踌躇（）鞭挞（）忏悔（）罪孽（）２、解释下列词语：睥睨：污秽：犀利：播弄：虐待：雷霆：踌躇：鞭挞：祈祷：忏悔：罪孽：拖泥带水：3、作者档案和背景介绍。

（1）、本文选自历史剧《屈原》，屈原是我国最_______的大诗人，是第一个_________、_________诗人，代表作有_________、_________、_________、_________等。

作者_______，是进步文化界的_______、_______、_______，其历史剧有_______、_______、_______、_______、_______、_______。

（2）背景介绍。

《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。

剧本取材于战国时代楚国爱国诗人____________一生的故事。

以____________为情节线索，构成了____________和____________戏剧冲____________这个悲剧典型。

1、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。

归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。

a．风雷电：b．洞庭湖、东海、长江：c．有形的长剑、无形的长剑：d．没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：e．“土偶木梗”的群像：其中河伯有二义：其一是指，其二是指。

人教新课标版初中八下《雷电颂》第二课时教案新部编本

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校人教新课标版初中八下《雷电颂》第二课时教案教材分析语文课程丰富的人文性对学生的精神领域的影响是深广的。

因此，人文内涵丰富的教学设计＞文章成为语文教材不可缺少的一部分。

本单元的课文意在让学生透过文字，去捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。

同时关注各地的民俗, 了解民生和民间文化。

而本文又属于散文诗中的精品，通过朗读注意课文中的联想和想像，了解直接抒情和间接抒情的表达方式，从而理解课文内容，感知屈原的高大形象。

教学目标知识与能力1．初步了解戏剧文学的特点一—剧本主要靠语言、动作表现人物性格。

2．了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。

3．品味语言，理解语言中所包含的深意。

4．理解作者在对风雷电的歌颂中所传达出的思想感情。

过程与方法1．听一读一赏一读：让学生在回环往复的个性诵读中，体悟、理解。

2．课堂讨论：培养学生阅读欣赏能力，形成朗读、思维、说话多维交流。

3．多媒体创设情境：调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物，从而理解屈原的高大形象。

4．赏析品味语言，引导学生逐步从表面感知、分析感悟、反思归纳、最后上升到初步认识作者的内心世界。

情感态度与价值观体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情，培养学生的爱国主义情感。

教学重点1、指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。

2、品味语言，理解语言中所包孕的深意。

教学难点1、理解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。

2、结合背景理解作者的思想感情。

教师准备多媒体课件学生准备学生认真预习课文，掌握字词，结合工具书，查阅背景资料，理解文意。

教师提供参考书籍及相关网站，让学生走进戏剧，走进郭沫若，走进屈原。

人教版八年级语文雷电颂导学案

雷电颂学案学习目标：1、指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。

2、引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。

3、培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。

学习重点：1、找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其表达效果。

2、理解文章语言所包含的深意。

课时安排：两课时学习过程：第一学时一、课前准备：1、请同学们从生平、代表作品、人生追求等方面查阅屈原和郭沫若的资料，戏剧知识积累2、课前初读：通读课文2-3遍，弄懂生字词，熟悉课文内容。

睥睨（）鞭挞（）祈祷（）罪孽（）迸射（）忏悔（）婵娟（）污秽（）脚liào （）驰chěng （）jǐng （）仰pái（）徊三、整体感知：1、课堂范读：播放《雷电颂》的朗诵带。

要求学生注意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速。

2、你觉得本文在气势上有何特点？-------------------------------------------------------------------------------------------------------3、模仿朗读：根据刚刚所听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语速，自由朗读全文。

4、与以往的课文相比，这篇课文在形式在有什么特点？-------------------------------------------------------------------------------------------------------第二课时一、阅读文本，深入理解并完成下面的内容1、结合课文，完成填空。

例：本文赞颂了（风），因为（你可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，吹走一些花草树木。

你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！）。

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2、象征手法---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3、修辞手法--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 二、假设你就是屈原，自由朗读课文，并选择任一自然段范读。

初二下册语文《雷电颂》教案

初二下册语文《雷电颂》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!初二下册语文《雷电颂》教案初二下册语文《雷电颂》优秀教案《雷电颂》向来被认为是我们教学的一个难点，而最主要的困难是学生无法理解文中语句所蕴含的强烈的情感，不理解抒情的作用。

八年级下册课文《雷电颂》教案

八年级下册课文《雷电颂》优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《雷电颂》的内容，掌握诗歌的主题思想和表现手法。

分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。

学习课文中的语言表达技巧，提高学生的写作水平。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的敬畏之情，增强对环境保护的意识。

通过课文的学习，培养学生的团队合作精神和创作能力。

第二章：教学内容2.1 课文简介：简介《雷电颂》的作者背景和创作背景。

简要介绍课文的主要情节和主题思想。

2.2 课文分析：分析课文的开头、发展、高潮和结尾，理解诗歌的结构和节奏。

分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其效果。

第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生观察自然景观，如雷电，引发学生对课文的好奇心。

提问学生对雷电的认识和感受，激发学生的思考。

3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的大意和主题思想。

学生查找课文中使用的修辞手法，并简单解释其含义。

3.3 合作学习：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和语言表达技巧。

每组选择一种修辞手法，进行实例分析和分享。

3.4 课堂讨论：学生分享自己的学习心得和感悟，讨论课文中表达的主题思想。

教师引导学生进行批判性思维，提出问题并寻找答案。

第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的学习成果和不足之处。

4.2 同伴评价：学生互相评价，提供建设性的意见和建议，促进彼此的进步。

4.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的理解能力、表达能力和创造力。

第五章：教学延伸5.1 创作练习：学生根据课文中的主题思想和修辞手法，创作一首自己的诗歌。

学生互相分享自己的创作，进行评价和讨论。

5.2 环境保护活动：学生分组进行环境保护活动，如植树、清理垃圾等，将课文中的主题思想付诸实践。

《雷电颂》教案 (人教版八年级下册)

《雷电颂》教案 (人教版八年级下册)郭沫若黄梅县刘佐乡中学周和枝学习目标：知识目标：1．初步了解戏剧文学的特点──剧本主要靠语言、动作表现人物性格。

2．了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。

能力目标：1．指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。

2．品味语言，理解语言中所包孕的深意。

情感目标：理解并走进屈原的内心世界。

教学重点： 1、朗读理解内容与思想 2、体会象征含义，学习修辞手法教学难点：课文的思想内容，象征含义教学时间：2课时教学过程第一教时一、导入：同学们，有这样一个人，他身材魁梧，一张饱经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。

瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。

他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。

二、(同学们查找有关屈原和郭沫若的资料，并进行交流，了解屈原和郭沫若。

)介绍屈原屈原——名平，字原，又自云名正则，字灵均。

我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。

他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。

因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。

楚国被攻后，自投汨罗江而死。

屈原的故事战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七国，争城夺地，互相杀伐，连年不断混战。

那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚怀王的左徒官。

他见百姓受到战争灾难，十分痛心。

屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。

这样遭到排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤销了屈原的官职，被流放。

当时秦国势力大，.秦攻击楚国。

屈原主张联齐抗秦，遭到拒绝，几次被囚。

楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦兵的力量。

秦国占领了楚国大部分土地，楚要灭亡。

满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇《离骚》。

他越来越老了，但是复兴楚国的希望，却一天也没有熄灭过。

楚国要亡了！他来到了汨罗江边。

他在清澈的江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样翻腾起来。

八年级语文下册《雷电颂》教案设计

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《雷电颂》。

（2）理解《雷电颂》中的生僻字词和古文知识点。

（3）分析诗中的意象、比喻、象征等修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文的内涵。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然景观的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生的爱国情怀，激发民族自豪感。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《雷电颂》。

（2）理解诗中的意象、比喻、象征等修辞手法。

2. 教学难点：（1）分析诗中的象征意义和深层含义。

（2）联系诗人的人生经历，理解诗人的情感。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介诗人辛弃疾及《雷电颂》的背景。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《雷电颂》，感知诗歌的韵律、节奏。

（2）让学生结合注释，理解诗中的生僻字词和古文知识点。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象、比喻、象征等修辞手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌品鉴：（1）引导学生欣赏诗中的优美句子，体会诗人的情感。

（2）联系诗人的人生经历，解读诗人的思想内涵。

5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，体会诗中的景象，感受诗人的情感。

（2）分享自己的情感体验，进行情感交流。

6. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读并背诵《雷电颂》。

2. 结合课下注释，解释诗中的生僻字词和古文知识点。

3. 写一篇关于《雷电颂》的短文，分析诗中的意象、比喻、象征等修辞手法。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。

3. 情感态度：关注学生在学习过程中的情感体验，了解学生对诗歌的喜爱程度，培养学生的审美情趣和爱国情怀。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗中的意象和象征意义。

八年级语文下册 (雷电颂)教案人教新课标版教案

《雷电颂》教学设计教学目标１、指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。

２、引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。

３、培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。

教学重点１、找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其表达效果。

２、理解文章语言所包含的深意。

课时安排两课时教学方法诵读法、研讨探究法。

第一课时一、导入。

二、作家、作品及相关背景介绍１、戏剧知识简介：戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。

戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。

剧本直接规定了戏剧的主题、人物、情节、语言和结构，是舞台演出的基础和根据。

戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。

按反映矛盾的性质和表现手法分为悲剧、喜剧、正剧等；按题材和编演年代分为历史剧、现代剧、传统剧、童话剧等；按结构规模和容量大小，可分为独幕剧和多幕剧；按语言表现的形式，可分为话剧、歌剧、舞剧、哑剧等。

２、屈原简介：名平，字原。

战国时楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。

初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。

屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。

这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。

”屈原看透了秦国侵吞六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，系念祖国和人民的命运前途。

但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，遭到张仪、南后之流嫉妒和卑鄙诬陷，横加以“淫乱宫廷”的罪名而含冤莫白。

遭谗去职，迭遭放逐，至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。

3．作者郭沫若简介郭沫若(１８９２～１９７８) 进步文化界的作家，诗人，剧作家，历史学家。

代表作《女神》是中国现代新诗的奠基之作，他的许多代表诗篇皆出于此，如《凤凰涅槃》、《天狗》、《炉中煤》、《匪徒颂》等。

4．历史剧《屈原》的创作背景《屈原》写于１９４２年１月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。

人教版初中语文八年级下册7雷电颂word教案(2)

雷电颂课标解读与教材分析【课标要求】1．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

2．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

教学内容分析：《雷电颂》节选自郭沫若五幕历史剧《屈原》，是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白，更是一首激越澎湃的抒情散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心，是全剧的灵魂和高潮。

它不仅是刻画屈原典型性格的重要一笔，是屈原斗争精神最突出的体现，而且使全剧主题异常鲜明地凸现出来，屈原呼唤雷电，怒斥土偶，充分表现了诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。

本文想象瑰丽奇特，闪耀着革命浪漫主义的诗学风格，象征及多种修辞手法的运用，简短灵动的句式，增加了散文诗的音乐美，更像是屈原在为楚国的命运奔波的交响曲。

教学目标知识与技能1、理解、积累“睥睨、污秽、犀利、驰骋、鞭挞”等词语；2、了解戏剧文学的特点；过程与方法诵读，体味文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，感受情感律动情感态度价值观理解屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。

教学重点与难点重点1、理解、积累“睥睨、污秽、犀利、驰骋、鞭挞”等词语；诵读，2、2体味文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，感受情感律动难点理解屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。

媒体教具录音机课时2课时教学过程修改栏教学内容师生互动第一课时一、导入在初一时，我们学过郭沫若的一篇现代诗《天上的街市》，已经对郭老的丰富想象力有所了解，今天，我们再一次学习他的作品，以感受其炽烈的语言以及雷霆万钧的气势。

二、预习自学（一）掌握字词睥睨（pìnì）：眼睛斜着看，形容高傲的样子。

伫（zhù）立：长时间地站着。

踌躇：犹豫。

犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。