4苏教版三上《做一片美的叶子》
苏教版三年级上册做一片美的叶子课件4
大树站在太阳和土地之间。
绿叶为大树而生。 春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶 子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树 地下的根。 我们为祖国，为社会，为人类而生。春天 的时候，我们天真；夏天的时候，我们强壮； 秋天的时候，我们智慧；而当生命的冬天来 临的时候，我们将进入永恒的历史。 每一棵大树都很美，因为每一片叶子都 很美。 为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
远远望去，那个学校很美。
它像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向学校走去。
走进学校的时候，我发现，教室里的每一 个孩子都很美。每一个孩子形态各异——你 找不到两个相同的孩子。
无数个不同的孩子做着相同的工作，把阳 光变成生命的乳汁奉献给学校。
ห้องสมุดไป่ตู้
班级把无数的孩子结为一个整体，学校把无数 个班级结为一个整体……而无数个孩子在集体中 找到了自己的位置。
苏教版三年级上册做一片美的叶子课件4
无数片不同的叶子做着相同 的工作，把阳光变成生命的乳汁 奉献给大树。
绿叶为大树而生。春天的时 候，叶子嫩绿；夏天的时候， 叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘 零——回归大树地下的根。
远远望去，那棵大树很美。 树像一朵绿色的云，从大地上升起。
大树把无数的叶子结为一个整体。 无数的叶子在树上找到了自己的位置
我们每个人都像叶子，为生 活的大树输送着营养，让它茁 壮、葱翠。大树站在太阳和土 地之间。
远远望去，那个班级很美。
它像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向教室走去。
走近教室的时候，我发现，教室里的每一 个孩子都很美。每一个孩子形态各异——你 找不到两个相同的孩子。
小学三年级语文《做一片美的叶子》原文、教案及教学反思
【导语】《做⼀⽚美的叶⼦》是⼀篇散⽂诗。
作者⽤诗⼀般的语⾔描写了⼤树和叶⼦的外形之美与内在之美，再由物及⼈，启迪⼈们要学习叶⼦那种⽴⾜本职、⽆私奉献的精神。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《做⼀⽚美的叶⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《做⼀⽚美的叶⼦》原⽂ 远远望去，那棵⼤树很美。
树像⼀朵绿⾊的云，从⼤地上升起。
我向⼤树⾛去。
⾛近树的时候，我发现，枝头的每⼀⽚叶⼦都很美。
每⼀⽚叶⼦形态各异——你找不到两⽚相同的叶⼦。
⽆数⽚不同的叶⼦做着相同的⼯作，把阳光变成⽣命的乳汁奉献给⼤树。
绿叶为⼤树⽽⽣。
春天的时候，叶⼦嫩绿；夏天的时候，叶⼦肥美；秋叶变黄；冬⽇飘零——回归⼤树地下的根。
⼤树把⽆数的叶⼦结为⼀个整体。
⽆数的叶⼦在树上找到了⾃⼰的位置。
我们每个⼈都像叶⼦，为⽣活的⼤树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
⼤树站在太阳和⼟地之间。
每⼀棵⼤树都很美，每⼀⽚叶⼦都很美。
为了我们的⼤树，做⼀⽚美的叶⼦吧！ 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《做⼀⽚美的叶⼦》教案 第⼀课时 教学要求： 1、能正确、流利地朗读课⽂。
2、学会本课⽣字，理解⽣字组成的词语。
3、初读课⽂，理清⽂章脉络，了解课⽂主要内容。
教学重难点： 1、学习本课⽣字，能正确书写。
2、通过初读，了解课⽂主要内容。
教学准备： 挂图；⽣字卡⽚；录⾳磁带；⼀⽚树叶 教学过程： ⼀、实物展⽰激趣揭题： 1、简单介绍⾃⼰所带的这⽚叶⼦。
2、观察⼿中的树叶，⼩组讨论：叶⼦有长得完全相同的吗？ 3、教师：你们喜欢叶⼦吗？觉得叶⼦美吗？愿意做⼀⽚叶⼦吗？ 4、板书激趣： 做⼀⽚美的叶⼦ ⼆、初读课⽂。
1、配乐范读课⽂。
2、学⽣⾃读课⽂。
（1）读准字⾳，读顺句⼦。
（2）标出⾃然段的序号。
（3）画出由⽣字组成的词语，想想它们在句⼦中的意思，并标出⾃⼰不理解的地⽅。
三、检查⾃学情况。
1、出⽰词语。
形态各异、乳汁、奉献、整体、位置、输送、茁壮 中间、肥美、飘零、回归、葱翠、嫩绿 2、⾃由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
苏教版三年级上《做一片美的叶子》公开课教案
苏教版三年级上《做一片美的叶子》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《做一片美的叶子》公开课教案1《做一片美的叶子》是国标版第五册的一篇散文诗。
作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物和人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
所以学习这篇课文的重点是欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学目标：1．能正确流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，绿线内的三个生字只读不写。
理解由生字组成的词语。
3．通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
4．借助信息技术，培养学生搜集、处置信息的能力。
教学重难点：1．学习本课生字，能正确书写。
2．通过初读，了解课文主要内容。
课时布置：二课时教学过程：第一课时教学要求：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语。
3.初读课文，理清脉络，了解课文主要内容。
教学重难点：1．学习本课生字，能正确书写。
2．通过初读，了解课文主要内容。
教学准备：挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶教学过程：一、实物展示激趣揭题：1.简单介绍自身所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？4.板书激趣：做一片美的叶子二、初读课文。
1.配乐范读课文。
2.学生自读课文。
（1）读准字音，读顺句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自身不理解的地方。
三、检查自学情况。
1、出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零回归葱翠嫩绿2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词，开火车读，齐读。
4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。
5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
苏教版三年级上册语文教案：做一片美的叶子4篇
苏教版三年级上册语文教案：做一片美的叶子苏教版三年级上册语文教案：做一片美的叶子精选4篇（一）教学目标：1. 能够正确朗读课文《做一片美的叶子》。
2. 能够理解课文的主要内容，领会其蕴含的思想。
3. 能够运用课文中的语言材料，正确描述叶子的形态、颜色和变化过程。
4. 能够通过绘画、剪纸等形式，创作自己的美丽叶子。
教学重点：1. 理解课文的内容，领会课文的主旨。
2. 运用正确的语言表达叶子的形态、颜色和变化过程。
教学难点：1. 运用描述词语，准确、生动地表达叶子的形态、颜色和变化过程。
教学准备：课本《苏教版三年级上册语文》、绘画纸、彩色铅笔、剪纸纸、剪刀、胶水。
教学过程：Step 1：导入新课1. 引导学生观察自然界中的叶子，导入课题：“今天我们要学习的课文是《做一片美的叶子》，你们知道如何制作一片美丽的叶子吗？”2. 学生回答后，教师进一步引导他们思考，提出本节课的学习目标。
Step 2：课文赏析1. 让学生跟读课文，然后引导他们回答一些关于课文的基本问题，如：“课文的标题是什么？它讲的是什么内容？”2. 教师解释课文中的生词和短语，并进行相关的情境讲解。
3. 分角色朗读课文，引导学生表现不同角色的语气和情感。
Step 3：理解课文1. 找出课文中描写叶子形状、颜色和变化的句子，在黑板上标出关键词，帮助学生记忆。
2. 向学生提问，引导他们理解课文的主题和蕴含的思想。
Step 4：语言运用1. 向学生提问，引导他们用自己的话语描述叶子的形态、颜色和变化过程。
2. 分组活动，让学生以小组为单位，互相表演或描述叶子的形态、颜色和变化过程。
Step 5：创作活动1. 让学生选择一种方式（绘画、剪纸等）创作自己的美丽叶子。
2. 提供所需的材料和工具，指导学生进行创作。
3. 学生完成后，组织展示和分享，让他们互相欣赏和赞赏。
Step 6：课堂总结1. 教师引导学生回顾课堂学习的主要内容和收获。
2. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生在今后学习中要多多运用所学知识。
苏教版语文三上《4、做一片美的叶子》
通过欣赏叶子的美，培养孩子对 自然的热爱之情，激发探索欲望。
环保意识
引导孩子关注环境问题，了解叶子 对生态平衡的重要性，树立环保意 识。
实践行动
鼓励孩子参与植树造林、保护森林 等环保实践活动，将环保意识转化 为实际行动。
04
心灵手巧：手工制
作叶子工艺品
叶子工艺品制作方法及步骤
设计造型
根据叶子的形状和颜色，设计 出各种有趣的造型，如动物、 植物、人物等。
活动建议
在活动前可以让学生了解不同种类叶子的特点和作用，以便更好地进行角色扮演。同时， 教师可以提供一些简单的道具和服装，帮助学生更好地融入角色。
“叶子创意工坊”手工制作体验活动
活动目标
活动流程
通过手工制作的形式，让学生发挥创 意和想象力，创作出与叶子相关的手 工作品，培养学生的动手能力和创造 力。
粘贴组合
使用胶水将剪裁好的叶子粘贴 在卡纸上，组合成各种有趣的 图案。
准备材料
收集各种形状和颜色的叶子， 准备剪刀、胶水、彩笔等制作 工具。
剪裁叶子
使用剪刀将叶子剪裁成所需的 形状，注意保持叶子的完整性。
装饰点缀
使用彩笔或其他装饰材料对叶 子工艺品进行点缀和装饰，增 加其观赏性和趣味性。
创意无限：个性化设计展示
《做一片美的叶子》是金波创作的一首 儿童诗，以叶子为比喻，表达了作者对
美好事物的追求和向往。
这首诗的创作灵感来源于作者对大自然 的热爱和对生活的感悟。他通过仔细观 察和感受叶子的形态、色彩和变化，发
现了叶子独特的美感和生命力。
在这首诗中，作者借叶子之口，表达了 自己对美的理解和追求，同时也引导孩
子们学会欣赏生活中的美好事物。
无害的胶水等。
苏教版三上《4、做一片美的叶子》课文原文-word
苏教版三上《4、做一片美的叶子》课文原文
4 做一片美的叶子
远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧!
教材分析：
这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。
由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。
苏教版三年级上册语文教案：做一片美的叶子
苏教版三年级上册语文教案：做一片美的叶子教学目标：1. 能够正确朗读课文《做一片美的叶子》。
2. 能够理解课文的主要内容，领会其蕴含的思想。
3. 能够运用课文中的语言材料，正确描述叶子的形态、颜色和变化过程。
4. 能够通过绘画、剪纸等形式，创作自己的美丽叶子。
教学重点：1. 理解课文的内容，领会课文的主旨。
2. 运用正确的语言表达叶子的形态、颜色和变化过程。
教学难点：1. 运用描述词语，准确、生动地表达叶子的形态、颜色和变化过程。
教学准备：课本《苏教版三年级上册语文》、绘画纸、彩色铅笔、剪纸纸、剪刀、胶水。
教学过程：Step 1：导入新课1. 引导学生观察自然界中的叶子，导入课题：“今天我们要学习的课文是《做一片美的叶子》，你们知道如何制作一片美丽的叶子吗？”2. 学生回答后，教师进一步引导他们思考，提出本节课的学习目标。
Step 2：课文赏析1. 让学生跟读课文，然后引导他们回答一些关于课文的基本问题，如：“课文的标题是什么？它讲的是什么内容？”2. 教师解释课文中的生词和短语，并进行相关的情境讲解。
3. 分角色朗读课文，引导学生表现不同角色的语气和情感。
Step 3：理解课文1. 找出课文中描写叶子形状、颜色和变化的句子，在黑板上标出关键词，帮助学生记忆。
2. 向学生提问，引导他们理解课文的主题和蕴含的思想。
Step 4：语言运用1. 向学生提问，引导他们用自己的话语描述叶子的形态、颜色和变化过程。
2. 分组活动，让学生以小组为单位，互相表演或描述叶子的形态、颜色和变化过程。
Step 5：创作活动1. 让学生选择一种方式（绘画、剪纸等）创作自己的美丽叶子。
2. 提供所需的材料和工具，指导学生进行创作。
3. 学生完成后，组织展示和分享，让他们互相欣赏和赞赏。
Step 6：课堂总结1. 教师引导学生回顾课堂学习的主要内容和收获。
2. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生在今后学习中要多多运用所学知识。
苏教版三上4做一片美的叶子
我们每个人都像叶子，为生活的大 树输送营养，让它茁壮、葱翠。大树站 在太阳和土地之间。
学与练： 学与练： 1、比一比，再组词。 、比一比，再组词。
2、这一片断中运用了 、 打比方的手法， 打比方的手法，把这一 活（ ） 输（ ） 营（ ） 句话写下来，并写出把 句话写下来， 什么比作什么？ 什么比作什么？ 话 （ ） 偷 （ ） 萤（ ）
在字形上，我觉得应辨析 一下下列字： 异汁体置 导什休值
在书写这些字时，要注 意“置”和“奉”，“置” 的上部“四”要写得扁一些， “奉”的下部要含在撇和捺 之间。
你说得很对，我 已记住了。
绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏 天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回 归大树地下的根。 写反义词 生—（ ） 嫩—（ ） 肥—（ ） 归—（ ） 美—（ ） 回—（ ） 读句子，写出不同季节叶子的特点。 春天： 夏天：秋天： 冬天： 发挥想象，抓住春天叶子的特点，选择一种树叶写 一段话，把叶子的特点写具体，写形象。
含有“叶”的成语。
叶落归根，枝繁叶茂，绿叶成荫，粗枝 大叶，秋风扫落叶，叶公好龙
含有“叶”的诗句。
况属高风晚，山山黄叶飞。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 解落三秋叶，能开二月花。 兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。
春天来了，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。 春天来了，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。 一阵风吹来，吹落了桃花、杏花和梨花。 一阵风吹来，吹落了桃花、杏花和梨花。他们乘着风儿飞 啊飞啊，飞向一条清亮的小溪。 啊飞啊，飞向一条清亮的小溪。 花瓣儿刚一沾到水面，扑楞扑楞，就变成了一条条桃花鱼、 花瓣儿刚一沾到水面，扑楞扑楞，就变成了一条条桃花鱼、 杏花雨、梨花鱼。从这以后，小溪里的鱼漂亮多了，有深红， 杏花雨、梨花鱼。从这以后，小溪里的鱼漂亮多了，有深红， 有粉红，有雪白。 有粉红，有雪白。 自从小溪里有了花瓣鱼，小溪就变成一条彩色的小溪了。 自从小溪里有了花瓣鱼，小溪就变成一条彩色的小溪了。 花瓣鱼不但颜色美，还有花的香味。 花瓣鱼不但颜色美，还有花的香味。 自从小溪里有了花瓣鱼， 自从小溪里有了花瓣鱼，小溪就变成了一条香喷喷的小溪 了。 好多的人都知道，小溪里有了花瓣鱼， 好多的人都知道，小溪里有了花瓣鱼，就带着渔网鱼竿来 捕鱼了。 捕鱼了。 可是，他们站在小溪边，看着花瓣鱼游来游去， 可是，他们站在小溪边，看着花瓣鱼游来游去，像水中的 花朵，闻着溪水飘散的花香谁也舍不得捕捉它们了。 花朵，闻着溪水飘散的花香谁也舍不得捕捉它们了。
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子4篇
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子精选4篇（一）教案名称：做一片美的叶子教学目标：1. 通过观察叶子的形状和颜色，培养学生的观察能力和感知能力。
2. 通过手工制作叶子，培养学生的动手能力和创造力。
3. 增加学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 通过观察和模仿，制作出漂亮的叶子。
2. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 教师准备各种不同形状的叶子样本，如椭圆形、心形、刺状等。
2. 布置一个手工制作区域，准备彩纸、剪刀、胶水等制作叶子所需材料。
教学过程：步骤一：导入新知1. 教师拿出几片不同形状和颜色的叶子，让学生观察并描述它们。
2. 引导学生思考：叶子的形状有哪些？颜色有哪些？叶子的形状和颜色对我们有什么影响？步骤二：制作叶子1. 教师示范制作一个叶子，引导学生观察示范过程。
2. 学生根据自己观察到的叶子形状，选择合适的彩纸，剪下相应形状的叶子。
3. 学生可以根据自己的想法，给叶子上色或装饰。
4. 学生用胶水将叶子粘在一张白纸上，制作成一幅漂亮的叶子画。
步骤三：展示和分享1. 学生将自己制作的叶子展示给全班同学观看。
2. 学生分享自己的制作经验，例如为什么选择这个形状的叶子，为什么选择这个颜色等。
步骤四：总结反思1. 教师引导学生回顾整个制作过程，询问他们的感受和收获。
2. 引导学生思考：为什么要保护叶子和大自然？教学延伸：学生可以尝试用不同的材料制作叶子，如贴纸、羽毛、棉花等，创作出更具创意的叶子作品。
教学评价：1. 对学生完成的叶子作品进行评价，重点关注他们的观察力和创造力。
2. 通过学生的分享和回答问题来评价他们对所学知识的掌握情况。
教学反思：1. 教师要注意观察学生的动手能力和创造力，及时给予肯定和指导。
2. 教师要引导学生思考问题，培养他们的独立思考和创造能力。
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子精选4篇（二）教学目标：1.了解并理解《枫桥夜泊》的大致情节和主题；2.能够正确朗读课文；3.能够理解课文中的生词和短语的意思；4.能够运用正确的语音和语调朗读课文。
苏教版三上做一片美的叶子
文学作品中的叶子意象
诗歌中的叶子
在诗歌中，叶子常被用作表现季节变化、生命轮回的象征 。例如，“落叶归根”表达了对故乡的眷恋，“一叶知秋 ”则寓意着季节的更替和时光的流逝。
小说中的叶子
在小说中，叶子可以作为人物性格的象征或情感寄托的载 体。通过对叶子的描绘，可以展现人物的内心世界和情感 变化。
散文中的叶子
作品风格
金波的作品风格以清新、优美、抒情为主，善于从儿童的角度出发，描绘生活中的美好和纯真。他的作品常常以 自然为题材，通过对大自然的细腻观察和描绘，表达对生命的热爱和尊重。同时，他的作品也注重语言和音韵的 美感，读起来朗朗上口，富有音乐感。
创作背景与主题思想
创作背景
《做一片美的叶子》是金波在观察自然、感受生活的过程中创作的一篇散文。他通过对叶子的形态、 色彩、质感的细致描绘，表达了对大自然的赞美和对生命的敬畏。
课文选择
《做一片美的叶子》是该教材中的一篇课文，通过描写叶子 的形态和美感，引导学生观察自然、感受生活，培养审美情 趣。
作者金波及其作品风格
金波简介
金波，1935年7月生于北京，祖籍河北冀县(现河北冀州市)。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任北京师范 学院教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发 表作品，1979年加入中国作家协会。
绘画、摄影等艺术形式中的叶子
绘画中的叶子
装饰艺术中的叶子
在绘画作品中，叶子常被用作表现自然美的 重要元素。画家们通过描绘叶子的形态、色 彩和质感，展现大自然的生机与活力。
叶子也是装饰艺术中常见的元素之一。 在壁画、挂毯、陶瓷等艺术品中，可以 看到以叶子为题材的精美图案和设计。
语文-苏教版-三年级上做一片美的叶子
老师 医生 农民 工人 学生 解放军
• 在家中，如果每个人都像一片树叶， 那么（ ）就是我们的大树。 • 在班集体中，如果每个人都像一片树叶， 那么（ ）就是我们的大树。 • 在我们学校，如果每个人都像一片树叶， 那么（ ）就是我们的大树。 • 在祖国的怀抱里，如果每个人都像一片树叶， 那么（ ）就是我们的大树。
春天的时候，叶子嫩绿；
夏天的时候，叶子肥美；
秋叶变黄；
冬日飘零——回归大树地 下的根。
大树把无数的叶子结 为一个整体。
无数的叶子在树上找 到了自地 读几遍。 2、观察、搜集一些自己喜欢的叶 子，并查阅资料了解叶子的作用。 3、抄写课后生字并组词。
大树站在太阳和土地之间。
我们每个人都像叶子，为生 活的大树输送着营养，让 它茁壮、葱绿。
“我们每个人都像叶子，为生活的大 树输送着营养，让它茁壮、葱翠。”说 说看，这句话有什么现实意义？
我们每个人就像叶子，而树就是社
会，为了让社会更加繁荣昌盛，我们要 做个对社会用有的人。
每一棵大树都很美，
每一片叶子都很美。
苏教版三年级语文上册
做一片美 的叶子
zuò
xiàn
tài gè yì
做
zhī
发现
fèng
形态各异
tǐ shū
乳汁
奉献
整体
输送
肥美 位置
飘零 茁壮
回归 葱翠
远远望去，那棵大树 很美。
树叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩 绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄 ；冬日飘零——回归大树地下的根。
为了我们的大树，做 一片美的叶子吧！
讨论交流：
假如你就是大树上那片美丽的叶 子，你会想些什么？你会对大 树、对人们说些什么？
苏教版小学三年级语文上册《做一片美的叶子》课件【三篇】
苏教版小学三年级语文上册《做一片美的叶子》课件【三篇】教材分析：这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。
由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章：语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。
教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。
3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学准备：1、学生收集各种植物的叶子。
2、有关课文插图。
[激发学生学习兴趣]教学过程：一、激趣入题1.谈话：小朋友们刚才下课，老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？2.板书课题：4做一片美的叶子二、精读课文，[初步感知叶子的外表美]1.大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？2.现课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？a提问：我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。
（根据课文语句或联系实际“无字词典”）引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。
有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。
b第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵）引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。
让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零”三、读课文[感知叶子无私奉献的精神]1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。
2、出示挂图a引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。
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阅读练习
连接在一起。
写近义词
输送（运送 ） 飘零（ 飘落 ） 葱绿（碧绿 ） 奉献（ 贡献 ）
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小练笔
我就是一片美丽的叶子，
我想
我对大树说 我对人们说
，
， 。
第二课时
朗读课文，说说课文写什么美？ 哪句话直接告诉我们？
远远望去，那棵大树很美。 树美
枝头的每一片叶子都很美。叶美
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树像一朵 绿色 的云，从大 大树美在： 地上 升起 。
叶子美
走近树的时候，我发现，枝头的每一 片叶子都很美，每一片叶子形态各异—— 你找不到两片相同的叶子。 看到了什么？这些叶子都是什么样的？
奉献 输送 飘零 嫩绿
葱绿
读好句子
无数片不同的叶子做着相同的工 作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大 树。 每一片叶子形态各异——你找不 到两片相同的叶子。 春天的时候，叶子嫩绿；夏天的 时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘 零——回归大树地下的根。
读好课文
练习
给划线字选择正确的读音。
乳汁（zìzhì ） 奉献（fèn fèng） 输送（sū shū） 茁壮（zhuó zhú）
叶子一年四季都在为大树做奉献 ，所以说
人美
无数的叶子在树上找到了自 己的位置。 我们每个人都像树叶。为生 活的大树输送着营养，让它茁壮、 葱翠。
说说自己美在什么地方？ “生活的大树”是什么？
在家中，如果每一个人都是一片树叶， 那么（ ）就是我们的大树。 在班级中，如果每一个人都是一片树叶， 那么（ ）就是我们的大树。 在学校中，如果每一个人都是一片树叶， 那么（ ）就是我们的大树。 在祖国的怀抱中，每一个人都是一片树叶， 那么（ ）就是我们的大树。
每一个人都在为这棵大树努力着，奉 献着。古往今来，哪些人为这棵大树奉献了， 让这棵大树更美了？
句子练习
（1）树像一朵绿色的云，从大地上升起。 这个句子是把 比作 。 （2）绿叶为大地而生。春天的时候，叶 子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变 黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 这段话围绕 这句 来写的，最后一句可以用成语 来 形容。
自学
自读课文： 1、读准字音，读通句子。 2、标出自然段序号 3、画出生字词，联系上下文和生活实 际理解词语的意思。
生字词
tài ɡè
yì
rǔ zhī
zhì
fènɡ
形态各异 乳汁
zhěnɡ tǐ zhuó
奉献 输送 飘零 嫩绿
shū
整体 茁壮 中间
位置 肥美
cōnɡ
回归
葱绿
生字词
形态各异 乳汁 整体 茁壮 中间 回归 位置 肥美
生活的美无处不在，关键要看你是不是 有一双发现美的眼睛。有一位老爷爷，在他 的眼中，大自然中的小草、大树、阳光、雨 露都很美，于是他写下了一片片优美的文章。 他就是金波爷爷。
金波， 全名王金波。历任北京师 范学院教授，中国作家协会儿童文学委 员会委员，北京市作家协会理事，儿童 文学创作委员会主任。多篇作品被收入 中小学语文和音乐课本。
绿叶 这里有多少棵大树呢？每棵大树上又有多少片绿叶呢？ 我走进大森林的时候这样想。但谁能回答我呢？ 一阵微风吹过，树叶沙沙沙地响起来了，那是一片多么和 谐的声音！ 我听不出是哪一片绿叶的声音，它们已经汇成了一支森林 的合唱曲。它们一齐向我唱着：不要问我们有多少，我们是一 个整体，我们永不分离。 我看见，绿叶虽然是一片一片的，但树的枝干把它们连接 在一起；土地，又把大树连接在一起。 从此我知道了：一片绿叶怎么能叫大树呢？一棵大树怎么 能叫森林呢？
“异”的解释①分开②不同③另外④奇怪。
“你找不到两片相同的叶子”解释了“形态各异”。
句子练有的 ，有 ，真是 ！
叶子美
无数片叶子做着相同的工作，把 阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
叶子还美在哪里？
心灵美，奉献美
绿叶为大树而生。 春天的时候叶 子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋 天变黄；冬日飘零——回归大树地下 的根。