幼儿园游戏分类创造性游戏与有规则游戏的含义
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结构游戏的作用
结构游戏有具体材料供幼儿操作,变化多, 在发展幼儿感知觉、手的操作技能、主动 性和创造性方面有特殊作用。如:在游戏 过程中,锻炼了幼儿的排列组合、镶嵌、 接插、黏合等技能;幼儿将他们对周围生 活中的印象反映在自己的建筑物中,通过 游戏锻炼了幼儿的大小肌肉群,培养了他 们的空间概念,发展了他们的注意力、观 察力、记忆力、想象力及创造力。
3.结构游戏
含义:结构游戏是指儿童操作各种结构材 料,来构造物体的一种游戏。
结构游戏的材料包括:积木、积塑、胶粒、 花片等专门的结构材料;沙、石、水、土、 雪等自然的结构材料;以及瓶子、挂历、 纸盒等废旧物品和半成品的结构材料。
结构游戏和角色游戏的不同
结构游戏和角色游戏一样,都是通过幼儿的想象, 创造性地反映周围生活。两者的不同之处如下表 所示:
3.儿童人格发展
创造性游戏
有规则游戏
儿童在创造性游戏中是模 儿童在有规则游戏中,儿
仿别人,没有自己明确的
童完全存在于自己的经验
性格,也没有明确的人格。 之中,自己特有的性格在
游戏中逐渐显现。
4.游戏规则的角度
Fra Baidu bibliotek
创造性游戏
创造性游戏的规则是隐性 的、多元化的,采纳不同 的规则会导致不同的游戏 行为发生
表演游戏的角色具有艺术性,是儿童以艺 术加工了的文艺作品的内容为情节来展开 游戏,包括故事表演、童话剧、歌舞剧等, 是幼儿园主要的表演游戏形式。表演游戏 很灵活,幼儿可以改变故事中的语言、动 作,也可利用木偶或桌面的小型娃娃和动 物进行表演游戏。
表演游戏的特点
3~4岁的幼儿只能表演自己看到的、听到的 作品中印象最深的情节,表演简单而缺乏 内在联系,只能是作品中片断的反映。
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幼儿园游戏分类
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各式各样的幼儿园游戏
幼儿园游戏的分类
• 幼儿园游戏的分类有很多种方法,最常 见的方法是分为两大类:创造性游戏和 有规则游戏。
一、创造性游戏与有规则游戏的含义
• 创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映 现实生活的一种游戏,这类游戏主要由幼儿 自己玩。创造性游戏包括角色游戏、结构 游戏和表演游戏。
有规则游戏
有规则游戏的规则是显性 的、单一化的,游戏者必 须接纳同一个规则游戏才 能继续进行。
四、创造性游戏的含义、特点及作用
创造性游戏包括角色游戏、表演游戏、结 构游戏,每种游戏都有自身的含义和特点, 幼儿从每种游戏中学到的东西也各有千秋。
1.角色游戏
含义:角色游戏是幼儿通过扮演角色,通 过模仿、想象,创造性地反映现实生活的 一种游戏。
三、创造性游戏与有规则游戏的区别
• 创造性游戏的本意是不追求外在结果的自由玩耍, 它强调的是自娱自乐;有规则游戏的本意是遵守 规则的游戏、追求共同目标的比赛,它强调的是 整体的相互关联。
• 从以下四个方面看二者的区别 • 游戏的态度倾向 • 经验的角度 • 儿童人格发展 • 游戏规则的角度
1.游戏的态度倾向
创造性游戏
有规则游戏
创造性游戏是以自我为中 有规则游戏是帮助幼儿去
心、自娱自乐地扮演自己
自我中心化的方式,参与
喜欢的角色,享受过程体
者形成一个整体,必须听
验,不在乎别人的想法;
取别人的态度,并允许其
角色间只是简单的系列而
他人的态度来决定将要做
没有组成一个完整的整体, 的、与某种共同的目的有
儿童可一会儿这样玩,一
扮演角色是这种游戏的核心,幼儿撇开现实 的情景,假想出游戏情景,以逼真的动作和 语言扮演另一个人物,以一物品代替另一物 品。
角色游戏中的角色和表演游戏中的角色 的区别
如下图所示:
角色游戏的特点
扮演角色的多样性:机能性角色、互补性 角色、想象的或虚幻的角色。
游戏中物品的假想性 假想游戏动作和情景的概括性 游戏规则的内隐性 游戏主题的社会性
• 有规则游戏是成人在幼儿自发游戏的基础 上,为实现一定的教育教学目的而编制的游 戏、有一定的规则和玩法。有规则游戏一 般是由游戏的任务和目的、游戏玩法、游 戏的规则及游戏的结果构成。它们互相影 响,缺一不可。有规则游戏包括智力游戏、 体育游戏和音乐游戏。
二、创造性游戏与有规则游戏的联
系
.
• 都是幼儿自愿发起的活动。 • 活动的主体是幼儿。 • 有别于日常生活的活动。
5~6岁的幼儿具有计划性、组织性,表演前 能先理解故事内容、情节发展、角色的动 作与对话,按作品中人物分配角色,准备 道具,并能自编自演,把带有部分创作的 故事加以戏剧化地表演,这是幼儿自己扮 演表演者。
表演游戏的作用
在表演游戏中,幼儿可以更好地理解和掌 握故事的思想内容,培养幼儿的理解能力, 模仿能力,表演能力,发展幼儿的语言。
▪根据智力游戏所使用的材料,可将戏智力游戏分为: ①利用专门的玩具、教具、自然材料、日用品进行
的智力游戏,如积木、套碗、积塑等。 ②利用图片进行的智力游戏,如棋类、纸牌、拼图等。 ③利用语言进行的智力游戏,游戏中不接触图片、实
角色游戏的作用
角色游戏强调游戏中幼儿自主性、主动性、 创造性的发挥。在角色游戏中,儿童逐渐 学会独立,学会交往的技能和相应的规范, 同时会处理一些简单的问题,解决问题的 能力不断提高。
2.表演游戏
含义:表演游戏是指儿童按照童话或故事 中的情节扮演某一角色,再现文化作品的 内容的一种游戏形式。
关的事情;规则游戏很可
会儿那样玩,一个角色不
能会因为缺乏一个人而无
参加并不会影响玩耍游戏
法进行下去。
的进行。
2 .经验的角度
创造性游戏
儿童在创造性游戏中所反 映的经验是零散的,是他 们对现实生活中别人经验 的模仿和学习,是一种将 外在经验逐步内化为自身 经验的过程。
有规则游戏
儿童在有规则游戏中所运 用的经验是他自己的经验, 是已经内化为儿童自身经 验体系中的经验。
五、有规则游戏的含义、特点及作用
有规则游戏包括智力游戏、体育游戏和音 乐游戏,每种游戏都有自身的含义和特点, 幼儿从每种游戏中学到的东西也各有千秋。
1.智力游戏
含义:智力游戏是指把智育因素和游戏 形式结合起来,以生动有趣的形式使幼 儿在自愿的、愉快的活动中增进知识、 发展智力的游戏。
智力游戏的分类。