五年级综合实践活动小学生课外阅读情况调查 公开课优质课课件教学课件精品
农村小学学生课外阅读调查分析课例PPT
结论：
1.从上表可看出，许多家长对子女的阅读既不横加干涉，也没有表现出大力支持，当然，这个结论是单单从 宏观的角度来分析。大多数家长只是抱一个不是很积极的态度。虽然近几年学校持续开展“书香校园”活动， 每年六一也坚持向学生赠书，但大多数的家长仅仅知道有课外必读书目这件事，而且大多是从与老师的沟通中 了解到了，子女并没有与家长交流过。并且大多知道些大概内容，能数出十种书以上的家长屈指可数，而能悉 数掌握的家长几乎了无一人。
感谢聆听，再见！
B 有过几次（31）
9 您希望自己的子女怎样 A．每天都读，喜欢读（22 B 只在假期读（25）
对待课外阅读？
）
C.不喜欢，很少见他读（4 A:43%B:49%C:8% ）
C 没有（0）
A:94%B:6%C:0%
C 从来没有（4） C从来没有（10） C 无所谓（4）
A:40%B:53%C:7% A:20%B:60%C:20% A:43%B:49%C:8%
学生家长的调查表
（一）对学生家长的调查结果分析：
题目
选择/人数
选择/人数
选择/人数
1您知道您的孩子经常看一 A．不知道（4） 些什么书吗？您是否了解 这些书的内容。
B.知道一些，但不太了解 C.完全了解（5） 书的内容（45）
百分比 A:8%B:83%C:9%
2您知道新大纲对小学生课 A．知道（2） 外阅读的要求吗？
2.大多数家长还是支持子女读书。但读书的范围却有1/3家长将其缩小到与课堂有关的圈子中，而一些真 正是精华的中外名著却被置之不理。
3.农村学生的家长对于辅导子女阅读也有些力不从心的感觉。他们普遍文化层次较低，而且认为自己白天 在工地务工、劳作已很辛苦，晚上顶多过问子女的作业完成情况，对什么课外阅读，更甭提了。还有1/10的家 长几乎不过问儿女的阅读，更无从谈起辅导云云了。至于留守儿童，父母亲的监督与辅导更是奢望了。
五年级下册综合实践活动教案-小学生课外阅读情况的调查 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-小学生课外阅读情况的调查一、调查目的本次调查的目的是希望了解五年级学生的课外阅读情况，包括他们喜欢读什么样的书籍、读书的时间和频率、对于阅读的态度等等，以便为今后的教学和课外活动提供参考依据。
二、调查对象本次调查的对象为五年级学生，包括全国各地的小学生。
我们通过在校内和社区设置调查点，采集学生的调查数据。
三、调查方法本次调查采用问卷调查的方式。
我们设计了一份8道问卷，覆盖了小学生的课外阅读情况的多个方面。
在发放问卷前，我们向学生详细介绍了本次调查的目的，并保证学生的回答结果会保密处理。
四、问卷内容1. 你喜欢看什么样的书籍？A. 小说B. 动漫C. 科普读物D. 经典文学E. 其他（请填写）____________2. 你每天读书的时间是多少？A. 不读书B. 半小时以内C. 一个小时左右D. 一个半小时以上3. 你平均每周读几本书？A. 不读书B. 一本C. 两本D. 三本及以上4. 你通常在哪里看书？A. 在学校B. 在家里C. 在公共场所（如图书馆、书店等）D.其他（请填写）____________5. 你喜欢独自看书还是跟别人一起看书？A. 独自看书B. 跟父母或老师一起看书C. 跟同学一起看书D.以上都喜欢6. 你喜欢哪一类的阅读活动？A. 经典诵读B. 绘本故事会C. 阅读推广活动D. 阅读分享会E. 其他（请填写）____________7. 你觉得阅读对你有什么帮助？A. 扩大词汇量B. 提高阅读能力C. 增长知识D. 培养语感E. 其他（请填写）____________8. 你对阅读的态度是什么？A. 非常喜欢B. 喜欢C. 一般D. 不喜欢E. 很反感五、调查结果分析1. 调查对象本次调查涵盖了全国各地的五年级小学生，共收集了1000份问卷数据，其中男女比例接近1:1，覆盖了城市和农村的学生。
2. 阅读喜好问卷显示，小说（42%）和动漫（28%）是小学生最喜欢看的书籍类型，其次是经典文学（19%）和科普读物（8%）。
五年级下册综合实践活动教案-小学生课外阅读情况的调查 全国通用
小学生课外阅读情况的调查活动背景：在当今社会信息化、全方位开放的社会，对教育提出了新的挑战和要求。
全球化，信息化和高科技发展的趋势，需要每一个公民具备良好的人文素养、创新精神，开放的视野、合作意识，以及收集、处理交流信息的能力。
学生需获取更多的知识，才能适应社会发展的需要。
学校教育是有局限性、阶段性的，教科书不可能包罗学生所需的各种知识，也不可能及时反映社会发展中不断更新的知识，而课外阅读利于“终身学习”。
这是课程改革的精神体现。
课外阅读可以成倍成十倍地加大阅读量，拓宽学生的知识面，所以确定“小学生课外阅读的调查”这一综合实践活动。
为深入了解我校学生课外阅读人数、阅读内容、阅读兴趣、阅读方式，为开辟我校的小学生课外阅读环境，加强课外阅读指导提供一手信息资料参考，有针对性地做了一次小学生课外阅读情况的调查。
活动目标：情感态度价值观：激发学生多读书，读好书的激情。
培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。
培养学生鲜明的个性和创新的意识。
培养学生科学精神和优良品质。
过程与方法：在调查的过程中，培养学生独立思考的能力。
提高学生动手、探究的能力。
让学生逐步形成喜爱质疑、勇于探索的心理品质。
进一步了解调查方法，掌握调查问卷的设计。
知识与技能：让学生了解读书的好处，培养学生爱读书，读好书，好读书的习惯，引导学生科学选择适合自己阅读的书籍，在书中明理，在书中认识世界，在书中培养高尚的道德情操。
知道怎样设计调查问卷。
活动重、难点：理解运用调查问卷的设计原则方法。
学情分析1、学生已初步接触过调查问卷。
2、知道调查问卷的基本结构。
3、会用礼貌用语。
活动过程：一、巧切入，引激情同学们，上节课我们确定了这次综合实践活动的主题，并根据主题制订了活动计划，在同学们的活动计划里都用到了问卷调查法，对于这个方法你有什么困惑吗？出示案例。
师：同学们提的问题真好。
是的，问卷调查就是根据我们活动的需要先设计一些有关问题，然后让被调查者根据自己的实际情况进行填写，从而使我们获得第一手研究资料的方法。
五年级下册综合实践活动说课稿-小学生课外阅读调查 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿-小学生课外阅读调查一、实践目的本次综合实践活动主要目的在于通过小学生课外阅读调查，探索如何在学校、家庭和社区三个领域中创造更好的阅读环境，提高学生的阅读兴趣和阅读水平，培养他们终身阅读的习惯。
二、实践内容1. 调查对象本次调查对象为全校五年级学生。
调查结果将被用于制定针对该年级学生的阅读计划。
2. 调查方式本次调查采用问卷调查法。
问卷内容包括学生的阅读习惯、阅读偏好和阅读方式等，涵盖了学生阅读的多个方面。
3. 问卷设计问卷共分为三个部分。
（1）学生的阅读习惯包括以下几个问题：•你每天读多久书？•你每周读几本书？•你最喜欢的阅读时间是什么时候？•你通常在哪里读书？（2）学生的阅读偏好包括以下几个问题：•你喜欢哪种类型的书？•你最喜欢的作家或书籍是哪些？•你喜欢在哪些场合下阅读？（3）学生的阅读方式包括以下几个问题：•你喜欢纸质书籍还是电子书籍？•你通常采用哪些方式获取书籍？•你喜欢和谁一起阅读？4. 调查结果的分析和总结调查结果将由班主任和阅读类教师一起进行分析和总结。
他们将结合学生的实际情况和学校的阅读环境，制定相应的阅读计划，帮助学生培养良好的阅读习惯。
三、实践意义通过这次综合实践活动，学生可以深入了解自己的阅读习惯和阅读方式，同时也会了解到其他同学的阅读情况，进一步提高他们对阅读的兴趣和热爱。
而且，学校、家庭和社区三个方面的共同努力也将有助于营造一个更具阅读氛围的环境，从而帮助学生更好地开展阅读活动。
四、实践效果本次综合实践活动的最终效果是帮助学生树立正确的阅读观念和阅读习惯，提高他们的阅读水平和阅读能力，并帮助学校、家庭和社区创造更好的阅读环境，以便学生在更好的环境中开展阅读活动，终身受益。
五年级下册综合实践活动教案-小学生课外阅读情况的调查 全国通用
五年级下册综合实践活动教案：小学生课外阅读情况的调查教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养他们对阅读的兴趣和习惯。
2. 使学生掌握调查的基本方法，能够独立完成课外阅读情况的调查。
3. 培养学生的信息收集、整理和分析能力，提高他们的综合实践能力。
教学内容1. 课外阅读的定义和重要性2. 调查方法的选择和设计3. 数据的收集、整理和分析4. 调查报告的撰写和分享教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解课外阅读的重要性，掌握调查的基本方法，能够独立完成课外阅读情况的调查。
2. 教学难点：调查方法的选择和设计，数据的收集、整理和分析。
教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、电脑2. 学具：调查问卷、笔、笔记本教学过程1. 引入：通过PPT展示一些课外阅读的图片，让学生谈谈他们对课外阅读的看法和习惯。
2. 讲解：介绍课外阅读的定义和重要性，让学生明白为什么要进行课外阅读。
3. 讲解：介绍调查方法的选择和设计，让学生了解如何进行课外阅读情况的调查。
4. 实践：让学生分组进行课外阅读情况的调查，收集数据并整理分析。
5. 讲解：介绍调查报告的撰写方法和技巧，让学生学会如何撰写调查报告。
6. 分享：让学生分享他们的调查报告，互相学习和交流。
板书设计1. 小学生课外阅读情况的调查2. 副五年级下册综合实践活动3. 内容：课外阅读的定义和重要性、调查方法的选择和设计、数据的收集、整理和分析、调查报告的撰写和分享作业设计1. 让学生撰写一份关于自己课外阅读情况的调查报告。
2. 让学生根据调查结果，提出一些改进自己课外阅读的建议。
课后反思通过这次教学活动，学生了解了课外阅读的重要性，掌握了调查的基本方法，能够独立完成课外阅读情况的调查。
在教学过程中，学生积极参与，互相合作，提高了他们的综合实践能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如时间的安排不够合理，有些学生对于调查方法的理解不够深入等。
在今后的教学中，我将更加注重学生个体的差异，提供更多的实践机会，让他们在实践中不断提高自己的能力。
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3、平时上课观察，发现部分学生写字、读书的姿势 不正确，甚至有一小部分学生在家边看电视边写作业。
于是，本学期的综合实践活动课题——“呵护心灵之 窗”便油然而生。
1、知识与能力目标
（1）了解小学生近视的成因及 预防措施，感受做好眼保健操的重 要性。
（2）使学生提高科学用眼的自 觉性，养成用眼卫生的好习惯。
网络文本小组同学通过上网、去图书馆等方 式查找相关资料。教师要引导学生正确利用网络 资源，把信息技术有机地融入到综合实践活动的 实施过程之中。
（三）活动后的评价——成果汇报交流阶段。
汇报交流课上展示自己小组的活动成果：
1、注重过程：对学生的评价重点侧重他们的体 验过程，适当关注其合理性与科学性。
2、体现学生的主体：活动中尊重学生鼓励学生 充分发挥他们的能量，展现他们的思想，通过讨论、 协商、交流等形式引导他们进行自我评价、相互评 价。
3、教师评价：充分主观的对学生的活动过程、 成果进行鼓励或评价，保护学生的积极性。
通过这次活动，学生们走出校园，走上社会、走 入社区，完全走进了一个开放的时空，每个学生都全 身心的参与，从而拥有了自己的所见、所闻、所思、 所感、所得，真正成为了学习的主人。
同时，学生们的个性特长还会得到充分的发挥， 有的擅长发现问题，有的擅长资料收集，有的擅长社 会调查等等，学生的合作意识必然增强了，社交能力、 搜集处理信息的能力、综合能力都会得到不同程度的 提高。
二、确定活动目标
2、方法与过程目标 通过实践，培养学生自主观察、自 主动手、自主质疑、自主探索、自主评 价与处理信息的能力。
3、情感态度与价值观目标
（1）启迪学生善于观察，善于发现， 拓展他们的思维空间，树立创新意识。
（2）通过活动培养学生们的集体观 念，引导学生做勤于探索的“小发现 者”，提高实践能力。
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借来的书：在自己的读书笔记上作记录 ，也可自做读书卡片，抄写点明故事中心的 语句；采用各种方式随时留下自己的读书思 考痕迹。
有些人说工作忙、没有时间学习。我认为问题 不 在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时 间。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤， 愿不愿意钻。
------雷 锋
有些人说工作忙、 没有时间学习。我认 为问题不在工作忙， 而在于你愿不愿意学 习，会不会挤时间。 要学习的时间是有的， 问题是我们善不善于 挤，愿不愿意钻。
读书之乐，乐在陶冶情操，不断超越自我。读书，可以培育纯真高尚的情操，可以塑 造乐观向上的心态。心胸因此而更加豁达，境界因此而不断攀高……读书，让我从一本本可 爱的书籍中学会分清美丑，识别善恶，明辨是非，走向成熟。更让我从先贤智者的叮咛中顿 悟人生的真谛，从伟人的记录中感悟崇高的境界和高尚的情怀，从科学家奋斗的文字里体会 攀登的艰辛和执着，从英雄可歌可泣的故事中找到和命运抗争和搏击的无穷力量和坚强意 志……
五、我读书我快乐手抄报审美
六、我读书我快乐名人名言积累
为中华掘起而读书.—— 周恩来 读书要眼到、口到、心到、手到、脑到－－鲁迅 读书破万卷,下笔如有神.—— 杜甫 一日不书,百事荒芜.——李栩 书味在胸中,甘与饮陈酒.——袁枚 敏而好学,不耻下问——孔子 三人行,必有我师也.择其善者而从之,其不善者而改之——孔子 莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞 黑发不知勤学早,白发方悔读书迟——颜真卿 读书百遍,其义自见——《三国志》 千里之行,始于足下——老子
综合实践活动五年级下册《小学生课外阅读情况的调查》说课稿
综合实践活动五年级下册《小学生课外阅读情况的》说课稿一. 教材分析《小学生课外阅读情况的》是五年级下册综合实践活动课程的一部分。
通过本节课的学习，旨在让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教材内容主要包括：方法的学习、设计问卷、进行实地、整理和分析结果、撰写报告等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对课外阅读也有了一定的了解。
但部分学生可能对阅读缺乏兴趣，课外阅读量不足。
此外，学生对于方法和技巧还不够熟悉，需要在本节课中进行指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解课外阅读的重要性，掌握方法，学会设计问卷，进行实地，整理和分析结果，撰写报告。
2.过程与方法：通过活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的良好习惯，让学生体验的过程和方法，培养学生的责任感和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握方法，学会设计问卷，进行实地，整理和分析结果，撰写报告。
2.教学难点：设计问卷，进行实地，整理和分析结果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、实践法、合作交流法、评价激励法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、问卷模板、结果统计表等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解课外阅读的重要性：引导学生认识到课外阅读对提高语文素养、拓展知识面的重要性。
3.学习方法：讲解方法，让学生了解如何进行有效的。
4.设计问卷：引导学生分组设计问卷，培养学生合作交流的能力。
5.进行实地：学生分组进行实地，了解同学们的课外阅读情况。
6.整理和分析结果：学生分组整理和分析结果，培养学生的数据分析能力。
7.撰写报告：引导学生根据结果撰写报告，提高学生的写作能力。
8.展示和评价：学生分组展示自己的报告，互相评价，取长补短。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题、教学内容和步骤等。
小学生课外阅读方法指导PPT课件
引入经典童话和寓言
利用经典童话和寓言的吸引力，引导小学生进入阅读的世界。
分享个人阅读经历
老师或家长可以分享自己的阅读经历和感受，激发小学生的共鸣 和好奇心。
活动带动
阅读俱乐部
组织小学生参加阅读俱乐部，定 期开展阅读分享和交流活动，营
培养阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣，培养良好的 阅读习惯，让学生享受阅读的乐趣 。
选择合适书籍
01
02
03
符合学生年龄特点
选择适合小学生年龄段的 书籍，内容健康、积极向 上，符合学生的认知水平 。
多样化书籍类型
推荐不同类型的书籍，如 故事书、科普读物、历史 传记等，满足学生的不同 阅读兴趣。
适量阅读难度
次，快速阅读文章的正文，注意抓住段落的主题句和关键词；最后，回
顾全文，总结文章的中心思想和重要观点。
查读法
概念解释
查读法是一种有目的地查找特定信息的阅读方法。
适用场景
适用于需要快速查找特定信息或数据的文章，如课本、参考书等。
实施步骤
首先，明确需要查找的信息或问题；其次，浏览文章的目录、索引或标题等，定位到相关 信息所在的位置；然后，仔细阅读相关段落或句子，找到所需信息；最后，核对信息并记 录下来。
在孩子阅读后，鼓励孩子 分享自己的感受和想法， 引导孩子深入思考文本内 容。
教授阅读技巧
教授孩子一些基本的阅读 技巧，如预测、提问、概 括等，帮助孩子更好地理 解文本内容。
培养批判性思维
鼓励孩子对文本内容提出 疑问和批判性意见，培养 孩子的批判性思维和独立 思考能力。
04 阅读兴趣激发
故事引导
综合实践活动五年级下册《小学生课外阅读情况的调查 》教学设计
综合实践活动五年级下册《小学生课外阅读情况的调查》教学设计一. 教材分析《小学生课外阅读情况的调查》是综合实践活动五年级下册的一篇课文，通过这篇课文的学习，让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
课文内容丰富，既有理论的阐述，又有实际案例的介绍，适合学生进行探究和实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和探究能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但同时，他们也存在阅读习惯不好、阅读面窄等问题，需要通过课程的学习来加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解课外阅读的重要性，认识到阅读对个人成长的价值。
2.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。
3.引导学生学会调查和分析，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过课文学习，了解课外阅读的重要性，培养阅读兴趣。
2.难点：引导学生学会调查和分析，提高学生的实践能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关阅读材料，如课外书籍、阅读心得等。
2.准备调查表，用于学生调查和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些名人名言，如“书籍是人类进步的阶梯”、“读万卷书，行万里路”等，引导学生思考阅读的重要性。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《小学生课外阅读情况的调查》，了解课文内容。
教师提问，检查学生的阅读理解。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个调查主题，如“我们的阅读习惯”、“我们的阅读喜好”等。
学生用调查表进行调查，并记录调查结果。
4.巩固（10分钟）各小组汇报调查结果，其他小组进行评价。
教师总结，强调阅读的重要性，引导学生养成良好的阅读习惯。
5.拓展（10分钟）让学生分享自己的阅读心得，或者介绍一本自己喜欢的书籍。
教师引导学生进行讨论，拓展学生的阅读视野。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性，要求学生养成良好的阅读习惯。
小小调查员小学综合实践PPT课件
号里。
——指导语
1.你喜欢课外阅读吗？（ ）
A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不怎么喜欢
2.你每天有多少时间花在阅读上？（ ）
A、不到30分钟 B、30分钟到一小时 C 、一小时以上
3.你最喜欢读什么样的书？（ ）
A、作文 B、童话 C、小说 D、漫画 E、诗歌 4.你喜欢老师向你推荐课外读物吗？（ ）
6.你觉得课外阅读对你的学习有帮助么？有哪些帮助，请举 例说明。
A 半个小时以内 B 半个至一个小时 C 一个半小时以内 D 一个半小时以上
A 半个小时以内 B 半个至一个小时 C 一个半小时以内 一个到一个半小时 D 一个半小时以上
问题１： 周末或节假日时，你每天看多长
时间的电视？
问题２： 周末或节假日时，你每天看多长时
小小调查员
——设计调查问卷
30
27
25
20 15ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
5 0
作文
5 童话
小说
漫画
诗歌
结果显示：
小说是同学们的最爱，最不喜欢的读物是 漫画和诗歌。
小学生课外阅读情况调查问卷 ——标题
亲爱的同学们：你们好！
老师们正在进行一项关于学生课外阅读情况的调查，请大家在忙碌
的学习中抽出一点时间，认真填写这张问卷！请把你选择的答案写在括
——正文
A、喜欢 B、不喜欢 C、无所谓
5.你有写读书笔记的习惯吗？（ ）
A、有，并且经常写 B、有时会写 C、基本不写
6.你觉得课外阅读对你的学习有帮助么？有哪些帮助，请举例说明。
问卷结束！谢谢同学们，你们的答案对老师的课外阅
读研究有重要的参考价值。
——结束语
小学五年级下册综合实践活动第14课《小学生课外阅读调查》教案
小学五年级下册综合实践活动第14课（小学生课外阅读调查）样板教案第十四小学生课外阅读调查一、活动目标：1、通过“小这生的课外阅读调查〞使学生了解调查的概念及掌握调查的方法。
2、引导学生从问题出发，设计调查的内容，学会制定调查表。
3、在制定方案中，培养学生小组合作的意识和合作能力。
二、学生背景：自从三年级开展综合实践活动课程以后，五年级的孩子已经掌握了肯定的实践能力，掌握了一些根本的探究方法，确立主题后，学生能够自己去分析主题，依据活动主题的内容、组织活动的具体开展。
最后形式调查表。
在这个过程中，我们可以看到孩子无穷的潜能和制造力。
三、活动形式方法：本课分为三个环节来设计：第—环节、提出主题；第二环节、分析主题；第三环节、制作调查表。
在每一环节上，都以小组为单位，充分挖掘学生的潜力，最后形成兴趣小组，完本钱组内的调查表。
四、教学过程：〔一〕确立主题师：同学们，从今天开始我们来研究一个新的主题，这个主题是什么呢？老师把它写在黑板上，请同学们注意观察。
〔教师板书主题：“小学生课外阅读情况调查〞〕哪位同学情愿来读一下，我们今天要研究的主题是什么？生1：读主题“小学生课外阅读情况调查〞生2：重复读主题。
师：现在我们已经了解主题是什么了，下面给同学们1分钟时间，各小组商量一下，看一看，通过这个主题你能了解些什么？生：小生小组内容开始商量，师记时并巡视。
师：时间到，现在哪个小组情愿先来答复。
生1：我们小组通过商量了解了，我们要开展一次调查活动。
生2：我们小组通过商量了解了，我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调查。
师：通过这个主题看，我们先来明确一点，要调查的对象是谁？生：小学生。
师：教师将主题中的小学生用色彩粉笔标出。
师：这个学生的范围很广，包含全国各地的小学生，我们现在还小，没有条件，做这么大范围的调查。
那我们有条件向哪些小学生开展调查呢？生1：我们学校的。
生2：我们年组的生3：我们班级的师：对呀！我们可以调查本班的同学，也可以调查一个年组或是全校的小学生。
最新小学综合实践活动五年级学生阅读现状调查精品教学设计
综合实践活动教案设计本课活动主题：小学五年级学生阅读现状的调查课堂类型：方法指导活动目标：1、使学生学会根据需要设计调查问卷。
2、通过小组讨论、记录和评价。
提高学生的合作、探究能力。
活动准备：每组准备一个记录本、一张白纸。
活动过程：一、谈话导入1、同学们，在咱们学校进行的“和书交朋友”的活动中，学校要求每个班级都要建立一个图书角。
在课下大家都积极的询问了很多同学并认真的做了记录。
了解到大多数同学的阅读兴趣。
根据同学们的阅读兴趣去充实我们的书柜，让我们的书柜里摆满了同学们爱看的书。
自从图书角建立之后，全校师生都积极的参与阅读，我发现咱班同学捧起书本的时间也多了起来。
有些细心地同学发现了一些现象都存在我们的“问题银行”里了。
一起来看看，（看大屏幕）我们要怎样才能了解到大多数同学的阅读现状呢？进而更好的指导我们和书交朋友。
如果我们再像上次那样一个一个的去问既费时又费力，得到的信息也不是很全面。
在课下，大家找到了一个非常棒的方法，就是“问卷调查法”。
（板书）二、回忆并提出任务1、“问卷调查法”是一种能让我们快速、全面采集信息的方法。
课下大家搜集了很多“问卷调查的资料”，在上节课的小组汇报中我们了解到一份完整的问卷调查包括哪些内容？（看大屏幕，齐读）“问题和答案”就是一份问卷调查的核心内容。
把这部分设计好了，一份问卷调查就成功了一大半。
2、提出任务今天我们就要使用“问卷调查”的方法设计出“小学五年级学生的阅读现状”的问题和答案。
在设计之前，老师给同学们准备了一些小提示，它会让你的设计充满灵感的。
（看大屏幕一起读。
）三、学生试设计1、根据提示设计一个问题和答案。
设计之前考虑好：我们组为什么要设计这个问题？这个问题能帮我们调查到哪些内容？由记录员负责在表上记录自己组的问题和答案。
老师给大家五分钟时间。
2、汇报、指导哪个小组愿意第一个来汇报？给大家解释一下你们组提的问题。
本组成员有没有要补充的？你们想了解哪一方面？（阅读习惯、阅读兴趣）大家看他们组设计的答案是否全面？总结：问题的设计要围绕调查目的，语言要简洁、明了，答案要合理、全面。
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小学生课外阅读情况调查
• 小学生课外阅读情况调查问卷 • 爱读书的你，一定记得“读书破万卷，下笔如有神""书读百遍，其义自见”这 些至理名言吧。 • 现在，请你根据自己的实际情况，认真填写问卷。 • 1.你常看那种课外书？ • A故事类 B童话类 C科技类 D文学类 E其它 • （ 选项要完整 ） • 2· 你常看哪类报刊书籍？ • A经常看 B偶尔读情况调查
•
设计调查问卷
作业：小组合作，继续完善“小学生课外阅读情况调查” 的调查问卷。 针对调查对象发放调查问卷，实施调查
• • •
答案与问题要一致
• • • • • 3· 你认为课外书怎么样？ 问题要具体 4· 爷爷奶奶有什么爱好？ 问题要围绕主题 祝贺你，做完了这份问卷。让我们携起手来，做个快乐读书人！
小学生课外阅读情况调查
•
设计调查问卷
合作 讨论 会倾听 记录 汇报 会评价
• 要求：小组合作，以“小学生课外阅读情况调查”为主题， • 设计一份调查问卷