16制作磁悬浮笔架教案
青岛版小学二年级下册科学第16课《制作磁悬浮笔架》教案教学设计
青岛版小学二年级下册科学第16课《制作磁悬浮笔架》教案
教学设计
教学目标
1.了解磁悬浮原理
2.掌握使用磁性材料制作磁悬浮笔架的方法
3.发展动手能力和创新思维
教学内容
1.磁悬浮原理介绍
2.制作磁悬浮笔架
3.评价磁悬浮笔架
教学准备
1.教师准备：制作示范板
2.学生准备：磁性材料、彩纸、胶水、铁制容器、笔
教学步骤
步骤一：激发兴趣
1.展示磁悬浮列车的视频，引导学生思考磁悬浮原理及其应用。
步骤二：探究磁悬浮原理
1.讲解磁悬浮原理，引导学生对磁性材料的性质有更深的理解。
2.通过课堂实验，让学生亲自体验磁悬浮的现象，深入感受磁性材料的
特性。
步骤三：制作磁悬浮笔架
1.展示制作示范板，简单介绍制作过程。
2.引导学生翻阅《青岛版小学科学下册》相关章节，明确使用磁性材料、
彩纸、胶水、铁制容器等工具。
3.讲解制作过程和注意事项，并以小组合作的形式，让每个小组亲手制
作。
步骤四：评价磁悬浮笔架
1.让学生展示他们制作的磁悬浮笔架，分享制作过程与感受。
2.让学生互相评价，记录每组的制作难度、完成度、美观度等要素。
教学反思
本课程通过让学生动手制作磁悬浮笔架，让学生更好的了解和掌握磁悬浮原理。
同时，此次活动也锻炼了学生的实践动手能力、合作能力和创新思维能力。
在教学过程中，我注重了师生互动，通过学生参与性强、实用性强的制作活动，达到师生互动、开发创新的目的。
同时，在下一次的教学中，我将进一步提高学生主动学习的兴趣和积极性。
青岛版科学六三制二年级下册《16制作磁悬浮笔架》公开课一等奖创新教学设计
青岛版科学六三制二年级下册《16制作磁悬浮笔架》公开课一等奖创新教学设计青岛版科学六三制二年级下册《16制作磁悬浮笔架》教学设计一、学习目标：1.知识目标：通过观察和实验，了解磁悬浮的原理和特点，学习磁悬浮的基本构造和使用方法。
2.能力目标：能够制作磁悬浮笔架，并能够解释其工作原理。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣和意识，增强动手能力和创新意识。
二、教材分析：本课以制作磁悬浮笔架为载体，通过观察和实验的方式，让学生了解磁悬浮的原理和特点，学习磁悬浮的基本构造和使用方法。
教材中提供了大量的图片和文字材料，帮助学生进行观察和探究。
同时，也设计了一些实践活动，让学生亲手操作、亲眼观察、亲耳聆听，从而增强对磁悬浮的认识和理解。
三、学情分析：二年级的学生对磁悬浮可能还不是很了解，但是对磁铁的特性有一定的认识。
因此，本课通过观察和实验的方式，让学生了解磁悬浮的原理和特点，学习磁悬浮的基本构造和使用方法。
同时，也设计了一些实践活动，让学生亲手操作、亲眼观察、亲耳聆听，从而增强对磁悬浮的认识和理解。
四、重难点：重点：了解磁悬浮的原理和特点，学习磁悬浮的基本构造和使用方法。
难点：能够制作磁悬浮笔架，并能够解释其工作原理。
五、教学过程（一）、导入新课师：同学们，你们知道磁悬浮是什么吗？生：磁悬浮是一种利用磁场使物体悬浮于地面之上的技术。
师：非常正确！今天我们就来学习制作一个有趣的磁悬浮笔架。
（二）、准备材料师：制作磁悬浮笔架需要一些材料，请同学们准备好以下材料:1.小型磁铁（两块）2.铜线3.胶带4.剪刀5.尺子6.笔架底座7.笔（三）、制作过程1.制作磁铁底座师：首先，我们要制作两个磁铁底座。
请同学们用胶带将两块磁铁固定在铜线上，确保它们相互吸引。
生：（动手操作）2.测量和剪切铜线师：接下来，我们要测量并剪切铜线。
请同学们用尺子量出铜线的长度，然后剪下两段相同的铜线。
生：（动手操作）3.连接铜线和磁铁底座师：现在，我们要将铜线连接到磁铁底座上。
16.制作磁悬浮笔架-青岛2017版二年级科学下册教案
16.制作磁悬浮笔架-青岛2017版二年级科学下册教案1. 实验目的本实验的目的是让学生了解磁性，学习使用磁性材料制作磁悬浮笔架，并探究磁力与磁性材料之间的关系。
2. 实验器材•磁性材料（强力磁铁、小磁铁、磁吸的笔架等）•铁丝（可以是保险别针、铁丝网、铁制的日常用品等）3. 实验过程3.1 材料准备•准备强力磁铁、小磁铁、磁吸的笔架等磁性材料•准备一定长度的铁丝3.2 制作磁悬浮笔架1.取铁丝，将其弯成一个略呈圆形的环。
2.将一枚小磁铁放置在铁丝的底部。
3.取强力磁铁，使其平放在桌面上，并将铁丝的另一端靠近磁铁。
4.缓慢抬起铁丝，当磁铁吸附到铁丝的中间时，缓慢回放铁丝，直到磁铁悬浮在铁丝的底部。
5.将笔架放置在磁铁上方，观察磁铁与笔架之间的磁性作用。
6.调整铁丝的长度和形状，直到磁铁能够稳定悬浮在笔架上方。
4. 实验结果通过实验，学生可以观察到磁性材料之间的磁性作用，并了解到磁铁的北极和南极之间的引力效应。
通过制作磁悬浮笔架，学生还可以探究磁性材料与铁丝之间的关系。
5. 实验分析磁铁具有吸引磁性材料和产生磁场的特性，而磁悬浮笔架的制作则是利用磁铁的这些特性，让它能够悬浮在铁丝的中间。
此实验旨在让孩子了解磁性，理解磁铁和磁性材料之间的相互作用。
6. 思考题1.你制作的磁悬浮笔架有多高？如果想让磁铁悬浮在更高的位置，你会怎么做？2.你可以用哪些不同的磁性材料来制作磁悬浮笔架？7. 实验总结通过本次实验，学生可以理解磁性材料之间的吸引和排斥的作用，并通过制作磁悬浮笔架来加深对磁性材料和铁丝之间相互关系的理解。
通过思考题的方式，使学生从实验中学习到更多的知识。
8. 参考文献暂无参考文献。
青岛版科学二年级下册《制作磁悬浮笔架》教案
师生总结 ；磁悬浮也称作“磁浮”，是一种利用磁体间的吸引力和排斥力来使物件浮在空中的技术，还有利用电磁力的吸引或排斥，使物件不受引力束缚，从而自由浮动的。
四、拓展表达
磁悬浮列车是怎样运动的呢？当然靠磁力了，首先利用磁铁同性相斥的原理把列车悬浮起来，再利用磁铁异性相吸、同性相斥的原理使列车前进，消耗了电能。根据我们现有的知识可以这样理解，但是磁悬浮实际工作原理要复杂得多。
三、教学重难点分析
教学重点：探究磁悬浮实验的工作原理。
教学难点：探究磁悬浮列车的工作原理
四、教学策略选择与设计
演示、验证式、讨论式教学
教学准备
磁悬浮笔架制作材料
课时安排
1
授课时间
2020、6、18
教学过程
二次备课
一、复习磁铁的有关知识
磁铁为什么可以漂Байду номын сангаас？
二、引导质疑
第一步 通过演示一个小魔术，回顾磁铁的性质及其作用。
磁悬浮就是运用磁体“同性相斥，异性相吸”的性质，使磁体具有抗拒地心引力的能力悬浮起来。
课堂检测与反馈
板书设计
同极相斥 异极相吸
教学反思
第二步 利用磁铁的性质学习磁悬浮原理，并了解磁悬浮列车的运行原理。
第三步 通过制作完成磁悬浮成品，激发学生的兴趣，并让学生了解各国对磁悬浮技术的应用。
三、探究验证过程
⑴实验器材：磁悬浮笔套件
⑵实验目的：了解磁极同极相斥，异极相吸的性质
⑶实验记录：当两磁铁靠近时，会出现两种情况，一种是两磁铁吸在一起，一种是上面的磁铁悬浮起来。
二年级科学学科备课
第四单元 总课时数：5 备课时间：2020、6、15
青岛版小学科学二年级下册16《制作磁悬浮笔架》教学设计
小结：同学们，随着科学技术的发展，新科技给我们带来了更科学、更快捷的生活方式。学习科学，我们既要既要独立探索，又要与小伙伴们分工合作。让我们勇于质疑，敢于发现，大胆创新，去探索更多地科学奥秘吧！
科学概念目标：
会利用磁铁、美工刀等材料和工具，动手制作完成磁悬浮笔架。
科学探究目标：
能对自己和他人的作品提出改进建议。
情感态度价值观：
能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
科学、技术、社会与环境目标：
了解人类可以利用科技产品让生活环境不断得到改善。
4.学习重点难点
能够正确运用磁铁的两极，成功完成磁悬浮效果，感知设计、制作、测试的重要意义，充分发挥想象力，体会到创造的乐趣。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
教师活动
（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等）
一、玩磁铁，说发现：
师：同学们看，这是什么？（师手拿各种形状的磁铁，并将两块磁铁吸附到一起）
第二部分是探究与实践，呈现了两名学生设计磁悬浮笔架的讨论图，同时呈现了制作磁悬浮笔架需要用到的材料和工具：环形磁铁、纸盒、美工刀、直尺、双面胶、铅笔、塑料条。目的在引导学生利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。让学生意识到动手制作前需要先设计规划，动手之前先动脑。设计完毕后进行制作，引领学生制作并调试自己的磁悬浮笔架，引领学生在基于设计并制作完成作品的过程中，需要经历多次调试和安装，才能达到最终的完美呈现。
《制作磁悬浮笔架》作业设计方案
《制作磁悬浮笔架》作业设计方案一、背景介绍磁悬浮技术是一种创新性的科技，在近年来得到了广泛的应用。
磁悬浮笔架就是利用磁悬浮技术制作的一种功能性物品，可以让笔架悬浮在空中，给人一种酷炫的感觉。
本作业旨在让学生了解磁悬浮技术的原理，并通过动手制作一个磁悬浮笔架，提高学生的动手能力和创造力。
二、设计目的1. 让学生了解磁悬浮技术的原理和应用2. 提高学生的动手能力和创造力3. 增强学生的实践操作能力，培养学生的科学思维和创新意识三、制作步骤1. 准备材料：磁铁、导线、透明杯子、塑料管、电池、开关等2. 利用导线将磁铁和电池连接起来，制作磁场3. 将塑料管做成一定的形状，用来支撑笔架4. 在塑料管上设置磁悬浮元件，用来让笔架悬浮在空中5. 将笔架固定在塑料管上，调试磁场力度，使笔架能够稳定悬浮在空中6. 完成磁悬浮笔架的制作，并测试其效果四、注意事项1. 制作过程中要小心操作，注意安全2. 注意电池的正负极连接正确，以免发生短路3. 磁悬浮笔架只能悬浮一定的物品，不要放置过重或过大的物体4. 调试磁场力度时要小心操作，避免磁铁吸引导致意外发生5. 在使用过程中要注意保养，定期检查各部件是否正常五、成果展示通过制作这个磁悬浮笔架，学生可以了解磁悬浮技术的原理和应用，提高动手能力和创造力。
同时，也可以让学生在实践操作中培养科学思维和创新意识，提升综合素质。
希望学生在完成作业的过程中有所收获，展示自己的成果。
六、总结磁悬浮笔架作为一种具有创新性和科技感的物品，可以让学生在制作过程中体验到科学的乐趣，提高实践操作能力和创新意识。
通过本作业设计，希望可以激发学生对科技的兴趣，培养学生的综合素质，为未来的发展打下良好的基础。
青岛版小学科学二年级下册16.《制作磁悬浮笔架》教学设计
青岛版小学科学二年级下册16.《制作磁悬浮笔架》教学设计一、教学目标科学知识目标：在教师的指导下完成磁悬浮笔架的制作；简单了解磁悬浮的原理。
科学探究目标：会利用磁铁的性质设计并制作磁悬浮笔架。
科学态度目标：能在好奇心的驱使下对设计制作磁悬浮笔架产生探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。
二、教学重难点教学重点：在教师的指导下完成磁悬浮笔架的制作；简单了解磁悬浮的原理。
教学难点：调试磁悬浮笔架。
三、教学方法讲授法、实验探究法等四、教学准备磁铁、底座、侧板、笔芯、固定圈等结构性材料五、教学过程（一）问题与猜测1、同学们，老师有一个神奇的宝贝？2、它叫转轮，为什么说它神奇呢？是因为它能悬浮在空中，想不想看。
3、好，请看。
哇，悬浮起来了。
4、还有更神奇的现象呢？请看。
不仅能悬浮还能旋转。
5、这是一套科学仪器，叫磁悬转轮。
谁来说一说，转轮为什么能悬浮在空中呢？（内部可能有磁铁。
）2、到底有没有磁铁呢？我们借助拆解图来看一看内部的结构。
3、验证了我们的猜测，内部确实有磁铁。
4、转轮能悬浮在空中，是利用了磁铁的什么性质呢？——是利用了磁铁同极相斥异极相吸的原理。
5、那能不能利用这个原理，让老师手中的笔也悬浮起来呢？6、这节课我们就来制作一个磁悬浮笔架。
（二）探究与实践1、老师给同学们准备了一些材料，我们来认识一下。
2、那你想怎样利用这些材料，来制作磁悬浮笔架呢？谁来说一说你的方法。
3、还有一个问题请同学们思考，在安放磁铁时，六块磁铁的南北极方向有没有要求？4、是的，有要求。
因为磁铁是“同极相斥”，所以这六块磁铁的南北极方向要一致。
同学们请看，老师已经在相同的磁极面涂上了颜色，便于同学们进行区分。
5、同学们的想法真棒，同学们说的非常好。
6、我们一起来梳理一下制作方案，（1）在底座上安插侧板和磁铁，（2）安装悬浮笔，磁铁用固定圈固定，（3）调整磁铁南北极的方向，要保持一致，（4）不断调整笔芯上两块磁铁的位置，直至笔芯能悬浮。
《制作磁悬浮笔架作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《制作磁悬浮笔架》作业设计方案一、项目背景磁悬浮技术是一种新型的科技应用，通过磁力的作用使物体悬浮在空中，形成一种视觉上的奇观。
本次作业设计旨在利用磁悬浮技术制作一个磁悬浮笔架，既能提升学生对科技的兴趣，又能实践动手能力。
二、设计目标1. 实现笔架的磁悬浮效果，吸引学生的注意力。
2. 提高学生对科技制品的认识，培养创新思维。
3. 锻炼学生的动手能力和团队合作精神。
三、设计原理磁悬浮笔架的设计原理主要包括磁悬浮原理和电路控制原理。
通过磁力的作用使笔架悬浮在空中，同时通过电路控制实现悬浮高度的调节和稳定。
四、设计步骤1. 制作磁悬浮装置：准备磁铁和电磁铁，通过磁力使笔架悬浮在空中。
2. 搭建支架结构：设计支架结构，保证笔架能够稳定悬浮在空中。
3. 安装电路控制装置：设计电路控制装置，实现悬浮高度的调节和稳定。
4. 调试测试：对磁悬浮笔架进行调试测试，确保其正常运行。
五、实施方案1. 分工合作：将学生分成小组，每个小组卖力不同的任务，如制作磁悬浮装置、搭建支架结构、安装电路控制装置等。
2. 每周汇报：每周小组成员汇报工作进展和遇到的问题，及时解决困难。
3. 联合展示：最终将各小组的效果联合展示，展示磁悬浮笔架的制作过程和效果。
六、预期效果1. 提升学生对科技的兴趣，激发学生的创新潜力。
2. 锻炼学生的动手能力和团队合作精神，培养学生的实践能力。
3. 提高学生对磁悬浮技术的认识，拓宽学生的科技视野。
七、总结通过本次作业设计，学生不仅可以了解磁悬浮技术的原理和应用，还可以锻炼自己的动手能力和团队合作精神。
希望通过这样的活动，能够激发学生对科技的热爱，培养学生的创新能力和实践能力。
《制作磁悬浮笔架导学案》
《制作磁悬浮笔架》导学案
一、导学目标：
1. 了解磁悬浮原理；
2. 进修制作磁悬浮笔架的方法；
3. 提高动手能力和创造力。
二、导学内容：
1. 磁悬浮原理介绍：磁悬浮是利用磁力使物体悬浮在空中的技术。
当两个磁体互相作用时，它们之间会产生磁力，使得物体悬浮在空中。
2. 制作磁悬浮笔架的材料准备：铁磁体（如铁块）、磁铁、粘合剂、笔筒。
3. 制作步骤：
a. 将铁磁体固定在底座上；
b. 在铁磁体上方放置磁铁；
c. 将笔筒固定在磁铁上方。
三、导学过程：
1. 导入新知识：通过展示磁悬浮的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 进修磁悬浮原理：让学生观察磁铁和铁磁体互相作用的现象，引导他们理解磁悬浮的原理。
3. 制作磁悬浮笔架：指导学生按照制作步骤，动手制作磁悬浮笔架，并让他们体会到磁力的奇奥的地方。
4. 实验验证：让学生在制作完成后，将笔放在笔筒上，观察笔是否能够悬浮在空中，验证磁悬浮的效果。
四、导学延伸：
1. 探究磁悬浮的应用：引导学生思考磁悬浮技术在现实生活中的应用，如磁悬浮列车、磁悬浮灯等。
2. 制作其他磁悬浮产品：鼓励学生利用磁悬浮原理，制作其他有趣的磁悬浮产品，如磁悬浮飞碟、磁悬浮摆件等。
五、导学总结：
通过本次导学，学生不仅了解了磁悬浮的原理，还学会了制作磁悬浮笔架的方法，提高了他们的动手能力和创造力。
希望学生能够在平时生活中运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力，创造更多有趣的作品。
青岛版小学二年级下册科学第16课《制作磁悬浮笔架》教案教学设计
青岛版小学二年级下册科学第16课《制作磁悬浮笔架》教案教学设计一、教学背景本课是青岛版小学二年级下册科学课程中的第16课，属于《自然与生活》章节。
在日常生活中小学生经常使用笔，不过笔筒仅仅能够放置笔，不具有装饰和实用性。
本节课通过动手制作磁悬浮笔架，以此介绍磁性物质的一些特性和应用。
二、教学目标1.了解磁性物质的特性；2.能够手工制作磁悬浮笔架；3.培养学生动手实践的能力；4.培养学生对科学实验的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点磁性物质的特性及其在日常生活中的应用。
2. 教学难点学生如何制作磁悬浮笔架，如何使用磁性吸力来达到悬浮的效果。
四、教学流程1. 导入环节通过问答的形式，引出本课的主题，并让学生回答：什么是磁性物质？磁性物质有什么特性？磁性物质的应用有哪些？2. 实验环节1.教师向学生展示磁性物质、螺钉以及各种木块用来制作磁悬浮笔架；2.教师用白板向学生演示磁力的作用，并且告诉学生如何使用磁性吸力来制作磁悬浮笔架；3.让学生自行制作磁悬浮笔架，同时老师和助教协助学生解决制作过程中的问题。
3. 总结环节1.让学生展示自己DIY的磁悬浮笔架，并进行观察和比较；2.总结磁性物质的特性以及磁性物质在生活中的应用；3.让学生小结制作磁悬浮笔架的过程，及所需要注意的事项。
五、教学评估1.成品展示和对照比较（即学生自己制作的磁悬浮笔架）；2.问题解答（即在制作过程中学生提出的问题，以及老师和助教的解答）；3.教师口头提问。
六、拓展和延伸1.向学生介绍磁铁的制作原理以及磁铁的分类；2.指导学生自行制作磁性铁粉水；3.介绍磁性材料在各个领域的应用。
七、教学反思本节课主题明确、导入环节生动、实验流程清晰。
但自制过程中，一些学生可能会出现懈怠现象，需要老师的引导和耐心教育。
在下节课时，可以为学生提供更多有趣的实验项目，提高他们学习的兴趣和主动性。
《制作磁悬浮笔架》教案
《制作磁悬浮笔架》教案《制作磁悬浮笔架》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《制作磁悬浮笔架》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：1．能利用磁铁、美工刀等材料和工具，在教师的指导下完成磁悬浮笔架的制作。
2．了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。
活动准备：环形磁铁、小纸盒、美工刀、直尺、双面胶、铅笔、塑料条教学过程导入新课教师讲解有关磁铁的知识，再展示磁悬浮地球仪和磁悬浮白云，激发学生探究其中原理的欲望。
师：我们都知道，磁铁分为两种极性：南极和北极，在自然环境中存在着异性相吸，同性相斥的现象，其意思是说，两个相同极性的物体相互靠近时出现相互排斥，不接受的现象，如果两个不同的极性的物体相互靠近时，会出现相互吸引的现象。
这节课，我们就来利用磁铁间的这种奇妙的性质，制作一个可以悬浮的笔架。
探究与实践1．设计磁悬浮笔架。
师：老师手里拿着环形磁铁，屏幕前的同学们能利用磁铁的特性做一个笔架吗？师：我们可以先把铅笔套在环形磁铁中，再把其他的磁铁放在纸盒上，这样它们就会相互排斥，使铅笔悬浮在空中了。
可是，要想让铅笔漂浮在空中，我们还得借助一些工具来制作。
先来看看老师给同学们准备的工具吧。
分别有环形磁铁、纸盒、美工刀、直尺、双面胶、铅笔、塑料条。
）美工刀可以用来切割纸盒：铅笔可以用来绘制线条；直尺可以用来测量；纸盒可以用来做磁悬浮笔架的底座；双面胶可以用来固定位置。
2．制作磁悬浮笔架。
首先我们要制作笔架的底座，底座上需要切割四个孔来固定磁铁，为了增强底部磁铁的磁性，我们设计底部每个定位孔放置两块环形磁铁，四个孔的定位，首先取它宽部的中心点，从中心点上下各一厘米作为开孔的.一个开端。
从上下两个点，各取两块环形磁铁的厚度来作为固定磁铁的长度，这样一个定位孔的制作就完成了，以此类推，我们将制作其他三个定位孔，那么定位孔与定位孔之间的距离，我们是随机取的，就这样定位了悬磁浮笔架的四个定位孔，这样我们就已经把固定板部分定位好了。
16《制作磁悬浮笔架》(教学设计)-青岛版(五四制)科学二年级下册
在教学《制作磁悬浮笔架》这一课时，我们需要对学生进行全面的学情分析，以便更好地开展教学活动。本节课的内容涉及到磁铁的性质和磁悬浮原理，以及动手实践制作磁悬浮笔架。因此，我们需要分析学生在知识、能力和素质方面的水平，以及他们的行为习惯对课程学习的影响。
1.知识水平
学生在二年级下学期已经学习了一些关于磁铁的基础知识，如磁铁的磁极、磁力大小等。然而，他们对磁悬浮原理的理解可能还不够深入。因此，教师需要通过简单的实验和讲解，帮助学生理解磁悬浮的基本原理。
板书设计：
1.磁铁的性质：
-磁铁的磁极：南极（S）、北极（N）
-磁铁的磁力大小：磁通量
-磁铁的磁性：吸引磁性物质
2.磁悬浮原理：
-磁悬浮原理：利用磁铁的磁性使物体悬浮
-磁悬浮的分类：永磁悬浮、电磁悬浮、超导悬浮
-磁悬浮的应用：磁悬浮列车、磁悬浮轴承、磁悬浮陀螺仪
3.制作磁悬浮笔架：
-制作材料：磁铁、回形针、笔、剪刀、透明胶带、尺子
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕制作磁悬浮笔架的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验磁悬浮笔架的制作，提高实践能力。
在磁悬浮笔架新课呈现结束后，对磁铁的性质和磁悬浮原理进行梳理和总结。
16《制作磁悬浮笔架》(教学设计)-青岛版（五四制）科学二年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
青岛版（五四制）科学二年级下册，第16课《制作磁悬浮笔架》。
本节课主要内容为磁铁的性质和磁悬浮原理，以及如何制作一个简单的磁悬浮笔架。学生将学习到磁铁的磁极、磁力大小以及磁悬浮的基本原理，并通过实践活动制作一个磁悬浮笔架，加深对磁铁性质和磁悬浮原理的理解。
16.制作磁悬浮笔架-青岛2017版二年级科学下册教案
16.制作磁悬浮笔架-青岛2017版二年级科学下册教案一、教材内容本节课的主要内容是让学生了解磁性的基本概念，以及磁性在日常生活中的应用。
通过制作磁悬浮笔架，让学生加深对磁性的认识，并练习动手能力。
二、教学目标1.了解磁性的基本概念和特性；2.能够制作磁悬浮笔架，了解磁性在实际应用中的用途；3.提高学生动手制作的能力，培养学生创新思维。
三、教学重点1.掌握磁性的基本概念和特性；2.熟练制作磁悬浮笔架。
四、教学难点1.学生对磁性的理解和应用；2.学生动手能力的培养。
五、教学准备1.磁铁、铁片、笔筒、胶水等材料；2.展示磁性吸附效果的道具。
六、教学过程1. 导入（5分钟）讲解磁性的概念和特性，呈现磁性实验，让学生在实验中感受磁性的力量。
2. 制作磁悬浮笔架（30分钟）1.将铁片粘在笔筒底部；2.在两端固定两个磁铁，注意正反面的吸附；3.检查磁悬浮笔架的稳定性和吸附效果。
3. 展示和探究（10分钟）展示磁悬浮笔架的制作过程和效果，引导学生探究磁悬浮技术在实际生活中的应用。
4. 实验和总结（15分钟）1.通过实验，探究磁性对其他物体的影响；2.总结本节课学习的内容，练习运用知识解决实际问题。
七、教学效果评估教师观察学生制作磁悬浮笔架的过程和吸附效果，考察学生对磁性的理解和动手能力。
八、教学延伸学生可以将磁悬浮笔架应用到实际生活中，如制作磁悬浮文具盒等。
可以让更多的学生了解磁悬浮技术在生活中的应用及其优势。
九、教学总结通过本节课的学习和实验，学生对磁性有了更深入的了解和认识，同时也练习了动手能力和创新思维。
教师还可以通过其他实验和活动，进一步加深学生的理解和应用。
科学青岛版二年级下册(2018年新编)16 制作磁悬浮笔架 教案
师：我们可以先用直尺测量出环形磁铁的厚度和长度，再用铅笔在纸盒上绘制出宽度与环形磁铁厚度相同的，长度与纸盒相同的长方形，然后用直尺测量出环形磁铁的直径，用蜡笔在绘制长方形两侧画出长度略小于环形磁铁直径的长方形，最后用美工刀将纸盒上绘制的四个长方形挖出来。
师提出活动要求：
（一）学生小组内分工合作，互相配合。
新授课学习过程设计
课 题
制作磁悬浮笔架
课标陈述
《制作磁悬浮笔架》是青岛版小学科学(六三学制)二年级下册《科技产品》单元的第二课时，也是技术与工程单元本学期的第二节课，本节课需要带领学生学会认识周围简单科技产品的结构和功能，并能够利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，同时对自己和他人的作品提出改进建议。
三、交流——评价
评价设计
重点研究磁悬浮笔架装置
通过动手操作，学生亲自探究磁悬浮笔架的秘密，寻找答案。⭐⭐
通过谈我国在制造磁悬浮笔架的艰难，激发学生的爱国情感和创新意识。⭐⭐
过程实施
设计（预
设）
三.对磁悬浮笔架进行美化与改进
(一)教师指导学生对作品进行评价.
(二)教师指导学生对作品提出改进改进意见， 并实施.
学习目标
（核心素养）
知识与技能：
认识磁悬浮笔架各部分的结构和功能，初步建立结构和功能相适应的联系。
过程与方法：
能从对磁悬浮笔架各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。
情感态度价值观：
能在好奇心的驱使下，对磁悬浮笔架及身边的科技产品表现出探究兴趣。 了解科技产品给人类生活带来的便利。
学习环节（活动）
教学
（教师板书：画出装置简图。）
二、方案—探究
（二）进阶活动
小学科学16课《制作磁悬浮笔架》教案
小学科学16课《制作磁悬浮笔架》教案制作磁悬浮笔架：激发小学生的科学创造力引言：小学科学教育是培养学生科学素养和创造力的重要环节。
磁悬浮技术作为一种前沿的科学应用，可以引发学生对科学的兴趣和好奇心。
本文将介绍小学科学第16课的教案，将邀请学生制作磁悬浮笔架，以激发他们的科学创造力和动手能力。
一、教学目标本课的教学目标是：1. 了解磁悬浮技术的基本原理；2. 学会制作简单的磁悬浮笔架；3. 培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
二、教学准备为了保证课堂的顺利进行，教师需要准备以下材料和设备：1. 黑板/白板和粉笔/马克笔；2. 学生用品，如铅笔、橡皮等；3. 磁铁和铁制笔架；4. 一些家庭用具，如塑料杯、瓶盖等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问“你们知道什么是磁悬浮技术吗？它有什么应用？”引发学生的思考，激发他们对本课主题的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）简要介绍磁悬浮技术的基本原理，包括磁性物质的相互作用和磁力的悬浮效应。
引导学生了解磁力的力场概念，并引导他们思考在我们日常生活中可以应用磁悬浮技术的物品。
3. 实验展示（15分钟）向学生展示一个简单的磁悬浮实验，例如将一个铁制物品悬浮在磁铁上。
解释实验原理，并引导学生观察和描述现象。
通过实验展示，激发学生的好奇心和探索欲望。
4. 实验操作（30分钟）将学生分成小组，提供他们所需的材料和设备。
让学生跟随教师的指导，动手制作磁悬浮笔架。
教师可以向学生展示一种简单的制作方法，如使用一个塑料杯和磁铁来制作磁悬浮笔架。
鼓励学生自行尝试其他创意设计。
在实验操作过程中，教师应提醒学生注意安全，并指导他们解决问题和克服困难。
5. 总结和讨论（15分钟）请学生分享他们制作的磁悬浮笔架，并鼓励他们描述制作过程和遇到的困难。
引导学生总结本课所学的知识和技能，并提出相关问题，以激发他们进一步的思考。
四、教学延伸为了延伸学生的学习，教师可以提供以下延伸活动：1. 自由探索：鼓励学生使用磁铁和其他材料制作更复杂的磁悬浮装置，如磁悬浮车或磁悬浮玩具。
制作磁悬浮笔架
制作磁悬浮笔架《制作磁悬浮笔架》教案一、教学目标1.了解磁悬浮技术的基本原理和应用；2.掌握制作磁悬浮笔架的步骤和方法；3.培养学生动手能力和创新思维。
二、教学重点1.磁悬浮技术的原理；2.磁悬浮笔架的制作过程。
三、教学难点1.磁悬浮技术在实践中的应用；2.磁悬浮笔架的稳定性调节。
四、教学准备1.材料：磁铁、导线、底座、电池等；2.工具：剪刀、胶水、绝缘胶带等；3.教学实验室或工作台。
五、教学过程1.导入通过介绍磁悬浮技术在各领域的应用，引出本节课的主题：制作磁悬浮笔架。
2.讲解讲解磁悬浮技术的基本原理，以及磁悬浮笔架的结构和设计要求。
3.实践（1）准备材料和工具；（2）根据教师的指导，按照步骤依次进行制作；（3）测试磁悬浮效果，调整笔架的稳定性。
4.总结让学生总结制作磁悬浮笔架的过程和体会，从中发现问题和改进方法。
六、教学延伸1.让学生探究磁悬浮技术在其他产品上的应用；2.设计更复杂的磁悬浮结构，提高学生的创新能力。
七、作业让学生设计一个更稳定、更有趣的磁悬浮笔架，并写出详细的制作步骤。
八、反思通过实践制作磁悬浮笔架的过程，引导学生思考磁悬浮技术的应用和意义，培养他们动手实践和解决问题的能力。
九、教学效果通过本节课的教学，学生不仅了解了磁悬浮技术的基本原理和应用，还掌握了制作磁悬浮笔架的方法，培养了他们的创新能力和动手能力，提高了他们的科学素养和实践能力。
十、词汇拓展1.磁悬浮技术：magnetic levitation technology2.磁悬浮笔架：magnetic levitation pen holder3.稳定性调节：stability adjustment十一、教学反馈请学生填写反馈表，及时了解学生对本节课的理解程度和建议意见。
通过以上的教案设计和实践教学，相信学生们能够在体验制作磁悬浮笔架的过程中，获得知识、技能和乐趣，并培养他们的创新思维和实践能力，为将来的科学探索打下基础。
小学科学16磁悬浮笔架(教案)
小学科学16磁悬浮笔架（教案）磁悬浮是一种令人着迷的科学现象，它可以用来制作各种有趣的实验和小玩意。
在小学科学课堂上，我们可以使用磁悬浮的原理教授学生们制作一个磁悬浮笔架的实验。
这个实验可以帮助学生们理解磁力的概念，锻炼他们的动手能力和探索精神。
实验名称：磁悬浮笔架实验目的：1.了解磁力的概念和原理。
2.锻炼学生的动手能力和探索精神。
3.培养学生对科学实验的兴趣。
实验材料：- 纸板- 磁铁- 剪刀- 铅笔- 可移动胶带- 计时器实验步骤：1. 首先，我们需要准备一张纸板，将其剪成一个正方形的底座，大小约为15厘米 × 15厘米。
2. 在底座的中央，用剪刀小心地剪出一个直径约为4厘米的圆形孔。
3. 在底座的四个角上，用胶带固定四个磁铁。
确保它们的极性朝上，并且离底座表面的高度一致。
4. 将一支铅笔或者其他物体放在底座上，看它是否能够悬浮在磁铁上方。
5. 如果没有悬浮的效果，可以尝试调整磁铁的位置，使其更加均匀地吸引铅笔。
6. 当铅笔能够成功悬浮在磁铁上方时，记录下所用的时间。
这个时间可以作为一个成绩指标，激励学生们进行多次实验以寻求更好的结果。
实验原理：这个实验的原理是利用磁力的作用。
磁力是指磁体之间的相互作用力，可以吸引或排斥物体。
在这个实验中，我们利用了磁铁和铅笔之间的相互作用力来实现悬浮效果。
当磁铁被放置在底座的角落时，它们会产生磁场。
这个磁场会影响铅笔上的铁磁物质，使得铅笔被吸引住并悬浮在磁铁上方。
注意事项：1. 在进行实验时，应该小心避免磁铁的辐射。
磁铁的辐射可以影响到其他物体，例如磁性磁卡和计算机等电子产品。
2. 学生在进行实验时应该保持专注和注意安全。
3. 这个实验可以作为小组活动或者个人实验进行。
结论：通过实验，学生们可以深入了解磁力的概念和原理，培养他们的动手能力和探索精神。
制作一个磁悬浮笔架不仅有趣，而且锻炼了学生的创造力和解决问题的能力。
这个实验可以帮助学生们对科学实验产生浓厚的兴趣，激发他们对科学的好奇心。
16《制作磁悬浮笔架》教学设计-青岛版(五四制)科学二年级下册
教学反思
在教授《制作磁悬浮笔架》这一课时，我发现学生在理解和掌握磁铁性质、磁悬浮原理以及制作方法上存在一定难度。在课堂上，我通过讲授法、实验法、小组讨论法和案例研究法等多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。
16《制作磁悬浮笔架》 教学设计 -青岛版（五四制）科学二年级下册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《制作磁悬浮笔架》，该课题属于青岛版（五四制）科学二年级下册。课程主要围绕磁铁的性质和磁悬浮现象进行展开，引导学生通过观察、实验和探究，了解磁铁的极性和磁性材料的性质，以及磁悬浮笔架的原理和制作方法。
3. 学生已经学习了科学探究的方法，如观察、实验和记录等。在本节课中，学生将运用这些方法来探究磁悬浮笔架的制作过程和原理，培养科学探究的能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度、科学思维和方法。
1. 科学探究与创新意识：通过观察、实验和探究磁铁的性质，学生将培养观察和动手能力，以及解决问题的能力。在制作磁悬浮笔架的过程中，学生将发挥创新思维，尝试不同的设计和方法，提高创新意识。
教学难点与重点
1. 教学重点
（1）磁铁的性质：学生需要掌握磁铁的两极（N极和S极）、磁性的传递和磁铁的吸引和排斥等基本性质。
（2）磁悬浮现象：学生需要了解磁悬浮笔架的原理，即利用磁铁的同极相斥和异极相吸的性质，使笔架实现悬浮。
（3）制作磁悬浮笔架的方法：学生需要学会使用磁铁、测量工具和胶水等材料，按照正确的步骤制作出磁悬浮笔架。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和磁悬浮笔架的重难点。
《制作磁悬浮笔架作业设计方案》
《制作磁悬浮笔架》作业设计方案一、设计背景随着科技的不息发展，磁悬浮技术逐渐成为人们关注的焦点。
磁悬浮技术通过磁场的力量使物体悬浮在空中，给人一种奇奥的感觉。
因此，本次作业设计将利用磁悬浮技术制作一个磁悬浮笔架，既实用又具有科技感，能够吸引人们的注意。
二、设计目标1. 制作一个磁悬浮笔架，能够悬浮在空中并稳定支持笔筒。
2. 设计简单、外观美观，符合摩登科技感的风格。
3. 提高学生对科技的兴趣，培养他们动手能力和创造力。
三、设计方案1. 材料准备：- 电磁铁：用于产生磁场，支持笔架悬浮。
- 磁铁：用于与电磁铁互相作用，实现磁悬浮效果。
- 通明塑料管：用于制作笔筒，放置笔和其他文具。
- 电线、开关、电池等电子元件：用于搭建电路，控制磁悬浮效果。
2. 制作步骤：- 第一步：将电磁铁固定在一个平整的底座上，确保稳定性。
- 第二步：在电磁铁的上方放置一个磁铁，调整位置使其与电磁铁互相作用。
- 第三步：将通明塑料管切割成适当长度，制作成笔筒的形状。
- 第四步：在笔筒底部安装一个小磁铁，使其能够与电磁铁互相吸引。
- 第五步：搭建电路，毗连电磁铁、开关、电池等元件，调试磁场力度和稳定性。
- 第六步：将笔筒放置在磁悬浮位置，调整磁铁的位置使其悬浮稳定。
四、预期效果通过以上设计方案，预期能够制作出一个能够磁悬浮的笔架，实现笔筒在空中悬浮的效果。
这不仅可以提高学生对科技的兴趣，还能培养他们的动手能力和创造力。
同时，这样的设计也具有一定的实用性，可以作为一个奇特的文具放置工具，吸引人们的眼球。
五、总结本次作业设计方案旨在利用磁悬浮技术制作一个磁悬浮笔架，通过简单的材料和制作步骤，实现笔筒在空中悬浮的效果。
这不仅能够吸引人们的注意，还能培养学生的动手能力和创造力，提高他们对科技的兴趣。
希望通过这样的设计，能够激发学生的创新思维，让他们在动手实践中体会到科技的魅力。
16.制作磁悬浮笔架 教学设计
16.制作磁悬浮笔架【教学目标】科学概念目标：会利用磁铁、美工刀等材料和工具，动手制作完成磁悬浮笔架。
科学探究目标：能对自己和他人的作品提出改进建议。
情感态度价值观：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
科学、技术、社会与环境目标：了解人类可以利用科技产品让生活环境不断得到改善。
【重难点】能够正确运用磁铁的两极，成功完成磁悬浮效果，感知设计、制作、测试的重要意义，充分发挥想象力，体会到创造的乐趣。
【器材准备】磁铁、泡沫板、剪刀、两面胶、圆珠笔芯。
【教学过程】一、问题与猜测导入新课：[PPT 3 出示]教师演示“小猫钓鱼”的游戏（用磁铁吸引曲别针），使学生回忆起已经学过的有关磁铁的知识。
教师展示磁悬浮地球仪和飞机，引发学生思考原理。
引导学生动手尝试两块磁铁之间相互靠近会发生什么现象，并在小组内相互交流讨论。
教师总结：同学们的结论都是正确的，每块磁铁上都有两个极，分别是南极和北极磁极，两个不同的磁极靠近时会相互吸引，相同的磁极靠近时就会被推开。
这节课我们就利用磁铁之间的这种奇妙的性质制作一个可以悬浮的笔架。
[PPT 4 出示]（教师板书：制作磁悬浮笔架）二、探究与实践1.设计磁悬浮笔架。
提出问题：我们手中的铅笔可以漂浮在空中吗？谁能想到好方法？学生积极回答。
教师：同学们的想法真棒。
老师手里拿着的这个是环形磁铁，看到它，同学们能想到更好的点子吗？小组内交流讨论。
学生交流讨论，积极回答。
教师:同学们说的非常好，我们可以把铅笔放在环形磁铁中，把其他的磁铁放在纸盒上，它们就会相互推开，这样就可以使铅笔漂浮在空中了。
但是，要想让铅笔漂浮在空中，我们还得借助一些工具，先来看看老师给你们准备了哪些工具吧。
[PPT 5 出示]教师展示材料：环形磁铁、纸盒、美工刀、直尺、双面胶、铅笔、塑料条。
教师提问：哪位同学认识实验盒里老师准备的这些工具呢？学生积极交流回答。
教师提问：谁知道这些材料的作用是什么呢？小组讨论讨论吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《制作磁悬浮笔架》
一、教学目标：
1、知识目标：
通过对磁悬浮工作原理的探究，帮助儿童掌握磁的相关知识
2、能力目标：
锻炼学生利用简单器材完成实验能力
3、思维目标：
通过以上两点提升学生的观察、分析的思维能力
二、教学重点与难点：
1、教学重点：
探究磁悬浮实验的工作原理。
2、教学难点：
探究磁悬浮列车的工作原理
三、教学设计：
从一个小魔术开始回顾磁铁的性质及其作用——利用磁铁的性质探究磁悬浮原理——了解磁悬浮列车的运行原理——激发学生的兴趣，制作完成磁悬浮笔成品知识拓展，让学生了解各国对磁悬浮技术的应用。
四、教学方法：
演示、验证式、讨论式教学
五、教学准备：
教师演示器材学生器材
工具材料工具材料
无磁悬浮笔套件无磁悬浮笔套件
六、教学过程：
1、复习前课：
2、课程兴趣点：磁铁为什么可以漂浮？
3、引导质疑：
第一步通过演示一个小魔术，回顾磁铁的性质及其作用。
第二步利用磁铁的性质学习磁悬浮原理，并了解磁悬浮列车的运行原理。
第三步通过制作完成磁悬浮成品，激发学生的兴趣，并让学生了解各国对磁悬浮技术的应
用。
4、探究验证过程：
⑴实验器材：磁悬浮笔套件
⑵实验目的：了解磁极同极相斥，异极相吸的性质
⑶实验记录：当两磁铁靠近时，会出现两种情况，一种是两磁铁吸在一起，一种是上面的磁
铁悬浮起来。
学生实验：通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，独立完成本节课实验（教师可以适当的点拨）
5、总结回顾：
磁悬浮也称作“磁浮”，是一种利用磁体间的吸引力和排斥力来使物件浮在空中的技术，还有利用电磁力的吸引或排斥，使物件不受引力束缚，从而自由浮动的。
6、拓展表达：
（1）拓展视野：
磁悬浮列车是怎样运动的呢？当然靠磁力了，首先利用磁铁同性相斥的原理把列车悬浮
起来，再利用磁铁异性相吸、同性相斥的原理使列车前进，消耗了电能。
根据我们现有的知
识可以这样理解，但是磁悬浮实际工作原理要复杂得多。
（2）表达知识：
磁悬浮就是运用磁体“同性相斥，异性相吸”的性质，使磁体具有抗拒地心引力的能力
悬浮起来。
七、板书设计：
磁悬浮
一、磁铁为什么可以漂浮？
二、实验部分
1、了解磁极同极相斥，异极相吸的性质
三、总结
磁极：南极（S）、北极（N）
同极相斥，异极相吸
八、课后延伸：
课下总结整理磁铁在生活中的应用，通过本节课的学习，学生掌握磁悬浮的原理，回家
后可以利用相关材料制作磁悬浮玩具，并写出实验步骤。