灌云县高品质高中发展规划

灌云县高品质高中发展规划
（2018-2020）
灌云县教育局
(2018年9月）
导言
为贯彻落实国家、省和市《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，适应普通高中课程改革新要求，引领我县普通高中优质特色发展和提升办学品质，促进高中学生全面发展和健康成长，在调研、酝酿和充分讨论的基础上，特制定本规划。

第一部分现状分析
一、普通高中概况
我县现有普通高中5所，即灌云高级中学、灌云县第一中学、南京师范大学灌云附属中学、灌云县陡沟中学、灌云县四队中学。

其中灌云高级中学、灌云县第一中学、南京师范大学灌云附属中学是四星级普通高中，灌云县陡沟中学、灌云县四队中学是三星级完全中学，四星级高中占比60%。

3个四星级高中起初设计规模较大，加上陡沟中学、四队中学近几年生源不足，预计到2020年，我县普通高中完全能够满足新增生源入学需求。

二、取得的成绩
（一）深化课程改革，打造优质高效课堂
紧盯教师教学行为，狠抓典型示范引领，扎实开展过程精细督查，不断强化教学规范和创新建设，切实推进课程改革向着健康的方向发展。

（二）强化视导引领，提升教师专业素养
大力推行“解剖式”调研视导，充分发挥县教研室和市县名师的诊断、指导、引领、辐射作用，对各高中校有计划、按类别、分周期、多角度深入学校开展“菜单式”“点爆式”教研活动，做到教研指导和课程培训融为一体，实现师资队伍的平稳发展和提升。

此外，重视“以赛促教”，组织命题比赛、演课比赛、高效课堂建构展示比赛、现场备课比赛、专业技能展示比赛等活动，有效提高青年教师的专业素养和教学能力。

（三）优化教学评估，彰显学校办学特色
根据学校发展现状，依据校情、师情、生情，对学校分层要求、分类评估，切实推动各学校科学定位、集聚优势、特色发展。

（四）取得一定成效，教育教学渐成风格
（1）全县本科达线数连攀历史新高。

（2）灌云高级中学的体育与健康、南京师范大学灌云附属中学的心理健康教育、灌云第一中学的艺术与人生均已获批为省级课程基地。

（3）我县各高中校，负重奋进，励精图治。

在管理上，
注重追求科学化、校情化、高效性、人文性，并形成各自风格。

在教学上，注重深挖潜力，积极调动老师工作积极性，提高课堂教学效益。

其中灌云高中“培优拔尖”行动，灌云一中“生本•问题”课堂建构，灌云南师附中“内提外联”模式，陡沟高中、四队高中自强奋进的“苔花意识”，在提升教育教学效益，提高学生整体成绩方面取得了明显成效，为我县高中教学质量逆境提升打下了坚实基础。

三、存在的主要问题
（一）优质师资、中考优秀学生持续大量流失，制约高中学段拔尖人才的培养和高考整体成绩的大幅度提升。

（二）教师缺口大，特别是高中语数外教师紧张，很多教师在超负荷工作；高中教师队伍老化现象凸显。

（三）一些教师不思进取意识浓，教学行为落后，教学效率整体偏低；校际之间差距大，发展不平衡。

（四）对学生的个性化培养严重缺乏。

提尖拔优的举措不到位，对中档生提升的做法不扎实，面向全体学生的教学行为严重不到位。

（五）学校部分教学设施设备老化，在教育教学过程中所起作用逐年萎缩。

第二部分工作目标
优质高中资源不断扩大。

通过教育现代化示范区创建，
进一步扩大优质高中资源。

到2020年，灌云高级中学、南京师范大学灌云附属中学、灌云第一中学三所四星级高中通过提档升级，科学管理，努力实现高质发展速度高于过去，教育质量得到大幅提升。

从2019年开始，灌云高级中学、灌云第一中学、南京师范大学灌云附属中学三所四星级高中，依据晋星时间，相继启动高品质示范高中创建工作；灌云县四队中学、灌云县陡沟中学两所三星级高中推动学校内涵建设，促进学校优质化、特色化和多样化发展。

到2020年，实现全县普通高中优质教育资源城乡全覆盖，充分发挥县内高中资源共享作用。

深化高中课程改革。

根据学校定位、学生发展和传统优势等，构建基础课程、拓展课程和特色课程等课程体系，努力为学生提供丰富多样的课程选择，注重培养学生核心素养。

继续优化升级省级课程基地建设，促进学生全面而有个性地发展，到2020年，力争再建设1-2个省级高中课程基地。

加速推进特色高中建设。

全面规划全县高中学校多样化、特色发展方案，发展一批学科优势明显、办学特色鲜明的普通高中。

对县内五所高中，提出强壮一“体”、丰满两“翼”、站稳两“足”要求。

即，要求灌云高级中学扎根文化，培优拔尖；灌云一中、灌云南师附中确保文化，打造特色；陡沟高中和四队高中立足文化，培育艺体。

围绕这个要求，再对不同学校提出相应的目标定位：灌云高级中学追求教学效益的最大
化，让所有的学生都优秀；灌云一中和南师附中追求教学行为的最优化，让所有的学生都成才；陡沟高中和四队高中追求教学收益的最广化，让所有的学生都合格。

坚持教育质量中心不动摇。

树立正确的教学观，不断变革教学方式，围绕提高教学效益，探索多元的教学模式，坚持创设平等、互动、和谐的教学氛围，不断提高教学质量，进一步精致教学管理，优化教学过程，提高学生自主学习的能力。

立德树人是根本任务。

要在怎样立德上多花心思，引导学生“做到明大德、守公德、严私德”，需要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿学科体系、教学体系、教材体系，管理要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学，提高学生的社会责任感。

丰富校园文化生活。

重视体育、美育，开展阳光体育运动，增强学生的人文素质，提高学生科学素养。

第三部分实施步骤
启动普通高中高品质发展规划（2018-2020），实施周期为3年，分三个阶段推进。

一、规划启动阶段（2018年8月-2018年9月）
制定下发《灌云县高品质高中发展规划》，全面推动实
施；各普通高中依据《灌云县高品质高中发展规划》，立足学校实际，围绕提档升级、育人模式、课程体系建设、学校特色建设、教育教学改革、学校精致管理等方面，制定本校落实《灌云县高品质高中发展规划》实施方案，并迅速落实推进。

二、实施推进阶段（2018年10月-2020年11月）
各校对照高品质发展规划，认真组织实施。

加大资金投入，为学校基础设施改造、教育技术装备、校本课程开发、校园文化建设、校长教师培训等提供经费保障；进一步完善学校管理有关制度，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动；树立强烈的质量意识，不断提高德育管理水平和课堂教学质量；明确工作要求，细化工作目标，制定具体工作方案，层层把关，认真抓好落实。

教育局组建领导小组将定期对各校工作进行督查。

三、总结深化阶段（2020年12月）
继续落实高品质发展规划，组织考评，进行高品质发展专项总结，推动各高中校高品质发展工作的深入开展。

第四部分工作措施
（一）狠抓教研中心不放松，在精细化上下功夫。

继续深化高效课堂建设，真正实现教学效益最大化。

继续以教育教学过程评价为抓手，强力推进课程改革和课堂教
学创新。

继续实施“解剖式”视导，狠抓课堂教学水平提升。

（二）狠抓教师队伍不放松，在高效化上下功夫。

协同编办和人社部门，逐年增加新教师。

强化目标责任制，充分发挥优秀群体智慧，科学制定“一抓三年”教学计划和人才培养计划。

继续以校本培训为主导，以“菜单式”培训为抓手，以市县教研为突破口，深入开展“微课题”研究，扎实搞好“基本功比赛、优秀课评比”等各项教育教学活动，提高教师的业务水平和业务能力。

（三）狠抓教学督查不放松，在过程化上下功夫。

继续推行目标管理，明确奖惩措施。

开展每周一次到校调研工作，加强对教学质量的宏观管理和指导。

保质保量完成省市教育教学的各项活动。

抓好各类竞赛宣传、发动、指导工作，努力提升我县高中学生参加省市各项教育教学活动的获奖层次。

（四）狠抓质量提升不放松，在目标达成上下功夫。

高三年级自加压力，深挖潜力，采用多样激励，努力内引外联，切实提高课堂教学效益，提高老师工作积极性、创新性，力争到2020年高考达线总数年年有增加，本一达线率年年有新提升。

（五）狠抓学校管理不放松，在制度化上下功夫。

建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。

落实学校办学自主权，提升校长依法科学治理能
力，发挥学校党组织的政治核心和战斗堡垒作用，拓宽师生、家长和社会参与学校治理的渠道，建立健全学校民主管理制度，构建和谐的学校、家庭、社区合作关系，推动学校可持续发展。

（六）狠抓学校提档升级不放松，在现代化上下功夫。

以更新教育教学设施设备为重点，加强普通高中教育现代化、信息化建设，进一步改善办学条件。

结合各普通高中发展实际，实施学校资源重组，推进高中教育在区域之间、城乡之间、校际之间的协调均衡发展。

优化普通高中资源结构。

聚焦育人目标，加强学校文化建设，确立文化立校的理念，采取多种形式，积极培育和践行社会主义核心价值观，对学生进行道德教育。

构建和完善体现办学思想，满足师生发展的学校文化体系，注重学校优良办学传统的梳理和凝练，注重学校文化品牌的策划和宣传，通过校训、校风、教风、学风和文化项目建设，以高品质的学校文化推动学校高品质发展，优化教育生态和育人环境，激励师生共同发展。