小学科学《我们周围的植物》教学实录
【青岛版一年级下册科学教案】11.我们周围的植物
【一年级科学教案11】第四单元土壤与动植物：11.我们周围的植物教学目标：1、知道周围常见植物的名称与特征。
2、在教师指导下，学生能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。
3、能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。
4、珍爱生命，保护身边的植物。
教学重点：知道周围常见植物的名称与特征。
教学难点：学生能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。
教学准备：学生课前观察周围常见的花草树木。
教学过程：一、说一说它们的名称，找一找它们的特征。
1、教师展示多种多样的植物与图片，学生说出植物的名称，使学生感受到植物世界的丰富多彩。
2、小结：不同的植物有不同的特征。
二、我们这样认植物。
（一）看花认植物。
1、观看图片。
2、引导观察。
3、归纳观察方法：我们可以利用自己的眼睛、鼻子、皮肤等感官观察比较花的颜色、形状、气味等特点。
4、分组观察研究。
交流发现，把比较结果记录在活动手册上。
（二）看叶认植物。
（三）看茎认植物。
三、说一说，植物生长在哪里。
1、出示植物图片：玉米、金鱼藻。
2、交流玉米、金鱼藻两种植物的生长环境。
3、交流其他植物的生长环境。
4、小结：植物的生长环境不同。
四、它们有什么不不同。
1、教师出示芫荽、芹菜的实物或图片。
2、学生观察两种植物的不同之处并汇报交流。
3、小结：外形相似的植物也有不同之处。
五、到田野里看一看，认识更多的植物。
教师布置任务：到野外继续观察，认识更多的植物。
板书设计：《我们周围的植物》菠菜、柳树、月季……都是植物。
植物属于生物。
（一）看花认植物。
（二）看叶认植物。
（三）看茎认植物。
教科版小学三年级科学《我们周围的植物》的教学设计
教学设计：我们周围的植物一、教学目标：1.了解植物是我们周围的重要生物，它们给我们带来什么好处；2.能够识别身边常见的植物，包括它们的外形、颜色等特征；3.掌握一些植物的基本生长特征，如根、茎和叶；4.培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容：1.植物对我们的好处；2.身边的常见植物；3.植物的基本生长特征。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过观察和问题引导学生思考：老师拿出一个鲜花或植物的图片，让学生尝试回答以下问题：-这是什么？是植物还是动物？-植物和动物有什么不同？通过简短的讨论，向学生介绍植物是我们周围的生物，与动物相比有一些独特的特征。
2.学习植物对我们的好处（15分钟）老师出示一些植物的图片，鼓励学生就植物对我们的好处进行讨论，如产生氧气、提供食物、造林防风等。
学生可自由发表自己的观点。
老师可适当进行引导和总结。
3.认识身边的常见植物（20分钟）a)外形识别：老师出示一些常见植物的图片，如树、花、草等，鼓励学生根据形状、颜色等特征，快速说出它们的名称。
老师可让学生进行小组活动，相互讨论并给出答案。
鼓励学生说出自己熟悉的植物。
b)观察一种植物：老师选择一种常见的植物，如向日葵或松树，让学生近距离观察它的花朵、叶子、茎等部分，通过观察来了解植物的外貌特征。
学生可以绘制观察图或写下自己的观察结果。
4.学习植物的基本生长特征（30分钟）a)根：通过一些图片和实物，让学生认识植物的根的形态和功能，如吸收水分和养分等。
可以进行小组讨论或让学生亲自触摸和观察植物的根。
b)茎：引导学生认识植物的茎的形态和功能，如支持植物、导水、输送养分等。
可准备一些不同植物的茎，让学生观察和比较。
c)叶：教师向学生介绍植物的叶子的形态和功能，如光合作用、吸收二氧化碳等。
可以为学生展示一些不同形状和颜色的叶子，鼓励他们自己观察、比较并分类。
5.小结与评价（10分钟）复习课上学习的内容，让学生回答一些关于植物的问题。
8我们周围的植物(教学设计)-青岛版科学一年级下册
改进措施和建议：
为了进一步提高教学效果，我提出以下改进措施和建议：
1.针对学生的个别差异，制定个性化的教学计划，为他们提供针对性的指导和帮助。
2.加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高课堂的纪律和秩序。
3.鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地理解和掌握知识。
4.增加更多的实践机会，让学生通过动手操作和观察来加深对知识的理解和应用。
2.拓展建议：
-组织一次户外植物观察活动，让学生在自然环境中观察和认识植物，提高学生的观察能力和认识能力。
-鼓励学生在家中种植一盆植物，观察其生长过程，并记录下来，提高学生的观察能力和思考能力。
-组织一次植物知识竞赛，让学生通过查找资料和合作学习，提高学生的思考能力和合作能力。
-鼓励学生参加植物科普讲座或展览，通过与专家交流和参观，提高学生的思考能力和应用能力。
（3）植物分类游戏：设计一个植物分类游戏，让学生根据植物的特征进行分类。通过游戏，巩固学生对植物的认识，提高学生的思考能力和应用能力。
3.确定教学媒体和资源的使用：
为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示植物的实物图片和结构图，帮助学生更好地理解和认识植物。
1.讨论主题：学生将围绕“植物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.设计具体的教学活动：
青岛版小学一年级下册科学第11课《我们周围的植物》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第11课《我们周围的植物》教案教学设计一、教学目标1.知识目标1.掌握我们周围的植物的基本特征和种类。
2.了解植物在日常生活中的应用和重要性。
2.能力目标1.能根据所学知识区分不同种类的植物，并且简单的进行分类。
2.能够用简单的语言描述植物的基本特征。
3.情感目标1.培养学生对植物的兴趣，增强对植物的爱护意识。
2.培养学生的观察能力和分类能力，以及锻炼学生的沟通协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.帮助学生区分不同种类的植物，认识它们的特征。
2.认识植物在日常生活中的重要性。
2. 教学难点1.学生对于不同种类植物的区分和分类能力。
2.语言表达能力弱。
三、教学方法与过程设计1. 教学方法通过听、看、摸等形式，以小组讨论和展示的形式，进行合作探究，加强学生的互动与合作精神。
2. 教学过程设计2.1 热身通过让学生观察教室内植物、树、花等开始热身。
提醒学生注意观察、记录每种植物的特征。
2.2 导入新知通过 PPT 引导学生认识植物的常见分类：树木、草本植物、藤本植物、花卉植物等，展示每种植物特征，在学生的协作下把不同的植物分类。
2.3 学习新知通过 PPT、录像等方式给学生展示不同种类植物的生长环境与生长状况、特点等知识。
学生注意观察、记录、提问。
2.4 拓展知识引导学生进行小组活动，自行收集不同类型植物的名称，用简单语言描述其基本特征与应用。
2.5 巩固知识引导学生通过简单问答的形式，检查学生掌握新知的情况，举例说明生活中植物的重要性。
2.6 课堂总结回收学生的作品，展示学生的分类及个人作品。
让学生归纳总结植物的重要性和分类方法。
四、教学评估1.评价方式教师通过观察、询问、听讲的方式进行总体评价。
2.评估内容1.学生是否掌握新知识，分类能力是否改善。
2.学生表达能力及沟通协作能力是否得到提高。
3.是否养成爱护植物的良好习惯。
五、教学后记本次授课以情境式教学为主，旨在让学生在生动、轻松、愉快的氛围中学习植物基本知识。
8《我们周围的植物》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版
重点题型整理
1.植物的组成部分题型：
（1）请指出植物的根、茎、叶、花、果实和种子各是什么？
答案：植物的根负责吸收水分和营养，茎支持植物的结构，叶进行光合作用，花是植物的繁殖器官，果实是种子发育的场所，种子是植物的繁殖体。
（2）请描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子的功能？
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念和科学探究能力。通过观察和认识植物的组成部分和生长过程，帮助学生建立起对生命的尊重和爱护意识。同时，通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践操作能力，提高学生的科学素养。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是让学生认识常见的植物，了解植物的组成部分和生长过程，培养爱护植物的意识。具体包括以下几个方面：
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等知识的应用，提高实践能力。
在植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等新课呈现结束后，对植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等知识点进行梳理和总结。
情感升华：
结合植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等内容，强调植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等重点和难点。
（3）植物的生长过程的视频，如植物的发芽、生长、开花、结果的过程，帮助学生理解和掌握植物的生长过程。
青岛版科学三上《我们周围的动植物》课堂实录
青岛版科学三上《我们周围的动植物》课堂实录一．教学目标1、能用各种感官直截了当感知中为常见的动植物。
2、能提出有关于动植物的问题，认识到人与自然应该和谐相处。
3、明白生活中常见的动植物的名称和特点，认识到周围的动植物是多种多样的;初步学习用不同的标准对动植物进行分类。
二．教学过程1、师：通过课前观看植物，你们有什么发觉？生：我发觉我们周围的植物丰富多彩，多种多样，千姿百态。
师：你观看过的植物是什么模样的？生：我发觉小麦的叶子细长，像韭菜，根比较多。
师：麦子开花吗？生：不明白。
师：同学们，关于我们周围的植物，你们观看的细致吗？生：不细致。
师：这节课，我们来认确实观看、研究一下我们周围的植物。
好吗？（板书课题）2、探究过程师：我们要想明白植物的某些特点，应如何样观看？请同学们讨论一下。
生：看一看植物的颜色、形状。
生：闻一闻、尝一尝能够吃的植物。
师：这些方法都专门好，下面就用你们的方法，观看同学们带来的这些植物。
观看时，不同的植物要采纳不同的观看方法，不要破坏它们，还要防止被植物扎伤。
本组观看完可到其它小组观看。
师：我们比一比，看哪一组观看得最认真，发觉得最多。
生：我们发觉竹子的茎一节一节的长得直直的，叶子细长，像柳树的叶子。
生：我发觉竹子的茎专门硬，用手掐不动。
生：我发觉仙人掌茎的形状像手掌。
师：哪部分是植物的茎，指一指。
（学生指）生：仙人掌身上有许多刺，碰到它，像针扎一样疼。
师：以后要小心点儿。
还有哪些植物有刺？生：月季花、仙人球、芦荟。
师：仙人掌还有哪些特点？生：仙人掌的茎是肉质的，我猜想里面可能有许多水份。
生：我观看了桔树，发觉桔子的花里面有黄色的粉，叶子上有纹。
师：你观看得真细致，叶子上的纹就叫叶脉，指一指哪是叶脉？师：还有别的发觉吗？叶脉什么形状？生：叶脉像小草，有分叉。
生：我发觉叶脉在叶的背面凸了出来。
师：你是如何明白的？生：我看了看，又摸了摸。
师：同学们观看的真认真，你们还明白哪些植物？让我们互相交流一下。
小学科学 教案教学设计 课堂教学实录——《我们周围的动植物》教过之后
《我们周围的动植物》教过之后在引导学生学习《我们周围的动植物》一课时，当我问及学生，面对自己所熟悉的动物或者植物，你们想要解决哪些问题，他们一改刚才那种自告奋勇、跃跃欲试的状态，有如经过秋霜的茄子一样，全都蔫了。
尽管我接连问了两遍，仍然没有一位同学举起手来，教室里面一片安静。
那是怎样一种安静的场面啊！班主任周老师就坐在教室的后面。
作为一位教师，此时此刻，这种安静的场面却是我极不愿意看到的。
顿时，无奈和无助一齐向我袭来。
我多么希望班级中会有一位同学站起来，帮助我来打破眼前的宁静，把我从尴尬中解脱出来，可是偏偏没有。
我非常清楚：这种情况下，如果一味地求助于他人，只能是白白地浪费时光；而面对学生大发雷霆的结果，必然是适得其反，越发使他们缄默不语。
我应该依靠自己的力量而成为剧作中的主角，我有责任让剧情继续发展下去。
“同学们，也许你们对某一植物或动物都太熟悉了，熟悉得如同我们面对苹果落地这一习以为常的现象一样丝毫没有感到奇怪，没有产生半点疑问，也正是因为这一点，使得我们大多数人都失去了许多可以进行研究的机会；也正是因为不满足于这一点，才使得牛顿成为发现万有引力定律的第一人。
请记住，往往是司空见惯的现象中才蕴含着大的道理。
”我注意到一只手举了起来，是宋家兴同学，他的眼中闪烁着智慧的光芒。
虽然举起来的只是一只手，但是那只手却坚定有力。
“宋家兴！”我的声音干脆有力，既是对他的赞许，又是对他的鼓励，同时内心还怀有一份感激。
“狗为什么见到陌生人会叫？”声音响亮，同样是干脆有力。
宋家兴同学的表现果然不负众望，还别说，这真是个问题，尽管早已为我们大多数人所知晓，却很少有人去琢磨其中的道理。
“嗯！你提出的这个问题的确值得研究！”我表示肯定。
宋家兴同学的表现和我的态度，给予了其他同学很大启发，也激起了他们的参与热情。
紧接着，又有几位同学举起了手。
“王子豪！”“为什么贵宾狗走路时像穿高跟鞋一样？”我点头肯定。
接下来，邹嘉艳同学和伯蕊同学也提出了自己的问题。
2020年青岛版小学三年级科学上册《我们周围的动植物》课堂实录
青岛版小学三年级科学上册《我们周围的动植物》课堂实录认识植物的课堂片段师：通过课前观察植物，你们有什么发现？生：我发现我们周围的植物丰富多彩，多种多样，千姿百态。
师：你观察过的植物是什么样子的？生：我发现小麦的叶子细长，像韭菜，根比较多。
师：麦子开花吗？生：不知道。
师：同学们，对于我们周围的植物，你们观察的细致吗？生：不细致。
师：这节课，我们来仔细的观察、研究一下我们周围的植物。
好吗？（板书课题）2、探究过程师：我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们讨论一下。
生：看一看植物的颜色、形状。
生：闻一闻、尝一尝可以吃的植物。
师：这些方法都很好，下面就用你们的方法，观察同学们带来的这些植物。
观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要破坏它们，还要防止被植物扎伤。
本组观察完可到其它小组观察。
师：我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现得最多。
生：我们发现竹子的茎一节一节的长得直直的，叶子细长，像柳树的叶子。
生：我发现竹子的茎很硬，用手掐不动。
生：我发现仙人掌茎的形状像手掌。
师：哪部分是植物的茎，指一指。
（学生指）生：仙人掌身上有许多刺，碰到它，像针扎一样疼。
师：以后要小心点儿。
还有哪些植物有刺？生：月季花、仙人球、芦荟。
师：仙人掌还有哪些特点？生：仙人掌的茎是肉质的，我猜想里面可能有许多水份。
生：我观察了桔树，发现桔子的花里面有黄色的粉，叶子上有纹。
师：你观察得真细致，叶子上的纹就叫叶脉，指一指哪是叶脉？师：还有别的发现吗？叶脉什么形状？生：叶脉像小草，有分叉。
生：我发现叶脉在叶的背面凸了出来。
师：你是怎么知道的？生：我看了看，又摸了摸。
师：同学们观察的真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。
生：我发现萝卜吃根，芹菜、香菜吃茎。
生：白菜、菠菜吃叶。
师：你们真了不起，这么多发现。
师：刚才，我们研究了许多植物的特点，对于这些植物你想知道什么？你有什么问题吗？生：没有水植物能生长吗？生：为什么植物的叶子都是绿色的？生：仙人掌为什么这样多肉多刺？它为什么不长叶子？生：一棵植物的根究竟有多长？师：你想怎样解决？生：我想把一棵植物的根挖出来，洗净，量一量就知道了。
小学三年级科学《我们周围的植物》教学设计
小学三年级科学《我们周围的植物》教学设计小学三年级科学《我们周围的植物》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学三年级科学《我们周围的植物》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学背景分析：植物的种类非常之多，许多学生，包括教师对身边的植物难以叫上名来。
但人们可以根据植物的一些特征对植物进行分类。
本课就是在学生研究了大树和小草的特征，并在研究中学习了一些观察方法之后，利用所学到的观察方法，尝试对身边的植物进行简单的分类。
本课教学材料的选择非常重要，教师要根据当地的特点为学生多准备一些易于建立不同标准进行分类的植物（或图片）。
由于学生还没有学习植物分类的知识，所以本课并不要求学生的分类非常科学，只要能够体现根据植物某一特点为标准即可。
活动中要鼓励学生将自己的分类结果进行记录，以便学生进行归纳分析。
教学目标：知识与技能:1.能够通过观察植物发现植物的主要特征。
2.能够以一定的标准对植物进行简单的分类活动。
3.培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
4.培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
过程与方法：1.学生通过对自己采集植物的分类，使学生掌握一些简单的分类方法和标准。
2.通过观看多媒体课件，使学生意识到认识植物的重要，同时也使学生认识到植物的分类从外形上可从植物的各部分进行。
情感、态度、价值观：1．培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
2.能够通过观察植物感受植物种类的`丰富多样。
教学重点：依据植物的某种特征建立分类标准对植物进行简单的分类。
教学难点：在分类活动中采取标准对植物进行多种分类。
教学准备：1．常见的植物四至五种（由学生进行采集）。
2．我们周围的植物课件（易于建立不同分类标准）。
教学过程设计：一、认识身边的植物1.学生介绍学生自己采集来的植物学生介绍主要是介绍植物的名称和采集地点。
小学科学课程《我们周围的植物》教学实录
《我们周围的植物》课堂实录一、情境导入，揭示课题师：同学们，你们去过我们县城的琵琶湾公园吗？生：去过。
师：那里的风景好看吗？生：好看。
师：下面我们一起看一下。
（课件播放：美丽的琵琶湾公园）师：你看到了什么？生：我看到了柳树、杨树。
生：我看到了桃花、迎春花、小草。
师：正是因为有了这么多的花草树木才使琵琶湾变得这么美丽，各种花草树木都是植物。
（板书：植物）师：你在哪些地方见过植物呢？生：我家里有吊兰。
生：我们教室里有长寿花。
生：我们的校园有梧桐树和紫槐树。
生：我在田野里看见了小麦。
师：我们周围到处都有植物，今天我们一起来认识一下这些植物。
（教师板书课题：我们周围的植物）二、认识周围常见植物及其特征1.说一说，这是哪种植物师：老师带来了一株植物，你认识吗？（出示带来的平安树）生：不认识。
师：它的名字叫平安树，它的树干黄褐色，用手摸一摸很光滑，我们把它的树干叫做作“茎”，它的叶子椭圆形的，叶片很大、有光泽。
师：如果我们要介绍带来的植物该怎样表达呢？生：我们可以介绍植物茎、叶子、花的形状和颜色。
师：你知道怎样观察植物吗？生：我们可以用眼睛观察植物的叶子，看一看叶子的形状和颜色也可以用手摸一摸叶子。
生：我们可以用眼睛观察植物的茎，看看它的颜色，摸一摸是否光滑。
生：我想看一下植物开花的颜色和形状，也可以闻一闻香味。
师：观察时，我们该注意什么呢？生：我们要轻轻地摸植物的叶子，不要伤害植物。
师：下面小组同学一块来观察一下你带来的植物吧！（学生活动，教师指导学生观察带来的植物。
）师：谁能介绍一下你带来的植物？生：我带来的是绿萝，它是绿色的，叶子是心形的，它的茎能垂下来很长。
生：我们小组带来的是仙人掌，它有几个椭圆形的叶子连接在一起，叶子上长满了小刺。
生：那不是仙人掌的叶子，而是它的茎，小刺是退化的叶子。
生：我们组带来的是白掌，它开的花是白色的，像船帆一样，很好看，也叫一帆风顺。
2.比一比，它们有哪些不同师：我们周围还有很多相似的植物，你能辨别出来吗？（课件出示：松树和柏树，土豆和地瓜，韭菜和小麦）生：我发现松树和柏树的叶子不同，松树的叶子是针形的，柏树的叶子是鳞片状的。
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教学实录
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教学实录教学目标1.能用各种感官感知动物与植物的外部特点，并用语言或图画等方描述所观看的动植物的形状特点。
2.在对动植物的观看活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3.明白生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
课前预备搜集一些常见动植物的图片和文字资料，能够把自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。
教学过程一、谈话导入：教师谈话：同学们，你们喜爱动物吗？课前通过观看动物，你们有什么发觉？（学生积极发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发觉麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清晰）。
教师小结：大伙儿说得都专门好，但课前观看还不够认真，大伙儿想不想直截了当与周围常见动物面对面，研究动物的隐秘？（板书课题）二、教学新课1、观看动物教师谈话：作为一名小科学家，我们观看动物时应注意什么？学生讨论：有的提出看看动物教师谈话：同学们观看得真认真，真了不得，想不想明白更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片、文字资料以及观看记录吧！连续交流：教师小结：同学们，通过观看我们总结了专门多研究动物的好方法。
如看看外形、摸摸皮毛、量量长短高矮、喂喂食物等。
观看动物要按一定顺序观看，要注意安全，要多做比较。
因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多种样的。
２、提出问题教师谈话：每个动物身上都有许多隐秘，比如壁虎什么缘故能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是如何样认路的？你还想明白有关动物的哪些隐秘？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。
学生提问并猜想：学生依照自己的生活体会和知识基础进行大胆猜想。
（对学生提出的问题，要选择部分问题进行猜想，不要面面俱到，教师要承诺学生提反对意见，鼓舞学生在争辩中探求真知）教师小结：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要，我们平常要多观看多研究动物，多提有价值的问题。
青岛版小学一年级下册科学第11课《我们周围的植物》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第11课《我们周围的植物》教案教学设计课程目标通过这节课的学习，学生将：1.了解什么是植物；2.学会观察和描述不同种类的植物；3.掌握植物的不同部位的名称；4.培养学生对植物的兴趣和爱护之心。
教学内容知识点1.植物的定义；2.植物的种类；3.植物的不同部位的名称。
技能点1.观察和描述不同种类的植物；2.培养爱护植物的意识。
情感态度1.培养学生对自然的热爱；2.弘扬保护环境，保护植物的意识。
教学重难点教学重点1.让学生认识什么是植物；2.学习并记忆植物的不同部位的名称；3.培养学生对植物的兴趣和爱护之心。
教学难点1.调动学生学习的积极性；2.让学生观察和描述不同的植物。
教学方法活动设计1.导入活动–引导学生看一下课堂前的花卉盆栽，询问学生是否认识这些植物，是否知道它们的名字和品种。
2.观察活动–让学生走到花卉盆栽旁边，通过观察、比较、描述来认识其特点，了解栽种花草的方法和技能等，引导学生从多个角度对植物进行认识。
3.对话交流–教师出示不同类型的植物照片并让学生依次开口说出它们的名字，开展互动性强的对话交流，帮助学生熟悉并记忆植物的名字。
4.操作练习–让学生在花卉盆栽旁边进行操作练习，亲自抚摸、触摸、拍摄，帮助学生熟悉植物的各个部位，培养学生的爱护植物之心，让他们体会到植物在我们生活中的重要性。
5.小结回归–总结本节课所学内容，回答问题或者用自己的语言复述所学内容。
师生互动•教师问学生问题，鼓励学生自由地表达观点和答案；•教师引导学生阐述观察结果，对学生行为做出正向评价；•教师让学生相互交流和讨论，培养学生社交技巧和优秀的团队精神。
教学过程导入环节教师引导学生观察花卉盆栽，提问“你认识这些植物吗？”，“你知道这里种的是什么植物吗？”，调动学生对植物的兴趣，激发他们的热情。
观察活动1.教师让学生在花卉盆栽旁边行走，看一下花儿、草儿等植物，发现它们的不同之处，并记录下来。
2.引导学生讨论植物的生命力、茂盛度以及形态等方面的特点。
《我们周围的植物》教学实录与反思
《我们周围的植物》教学实录与反思作者：赵丽慧来源：《湖北教育·科学课》2020年第05期教学分析《我们周围的植物》是一年级下册第三单元《和植物握个手》的起始课，单元按照从整体到部分的思路编写，是小学阶段认识植物的起始单元，为中年级学习《植物的身体》做铺垫。
《我们周围的植物》一课主要指导学生通过区分植物某个器官整体认识植物的特点，知道植物属于生物，植物不仅外部形态不同，生活环境也不一样。
本课主要有以下三个活动。
1.找一找它们的特征教材展示了生活中常见的几种典型植物，目的是让学生认识周围常见植物的名称以及它们的特点，对植物有建立初步的感性认识，知道植物属于生物。
2.植物生长在哪里教材展示了两种生长在不同环境中的植物——生活在土壤里的玉米和生长在水里的金鱼藻，目的是让学生知道不同的植物不仅外部特征不同，生长的环境也不一样，感受到植物的特点与生长环境有一定的关系。
3.它们有什么不同教材展示了两种生活中常见的蔬菜——芫荽和芹菜，目的是让学生比较外形相似的植物的不同之处，引导他们从细微处进行观察和对比，在对比过程中进一步了解不同植物的特征，加深对某一植物的认识。
实际教学时，我对教材进行了整合和改动，把第三个活动整合到第一个活动中，成为这一部分的实践操作环节。
第二个活动增加了一些植物，有适合在沙漠生长的仙人掌，有适合在水中生长的莲藕，有适合在地下生长的花生等，学生对这些比较熟悉的植物，容易找到它们的生活环境。
教学过程1.情境导入，揭示课题师：同学们，都知道县城的琵琶湾公园吧，因为风景好，每到节假日，都有许多市民就去那里游玩。
我们一起看一下，你看到了什么？（播放课件：美丽的琵琶湾公园。
）生：我看到了柳树、杨树。
生：我看到了桃花、迎春花、小草。
师：正是因为有了这么多花草树木，才使琵琶湾变得这么美丽，各種花草树木都是植物。
你还在哪些地方见过植物呢？生：我家里有吊兰。
生：我们教室里有长寿花。
生：我们的校园里有梧桐树和紫槐树。
2020年小学科学《我们周围的植物》教学实录精编版
我们周围的植物一、教材分析：本课是在学生认识到周围常见动物的基础上，引导学生认识周围常见的植物，进一步感受生动的生命世界。
生活中，学生对周围的常见植物并不陌生，他们能说出部分植物的名称，知道一些植物的用途，大部分学生具有初步的栽培植物的经验。
本课从学生的生活经验出发，通过运用各种感官直接感知周围常见植物，使学生知道植物是多种多样的，初步意识到人与自然要和谐相处。
二、教学目标：1、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
2、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然要和谐相处。
3、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。
三、教学准备：植物的音像资料、多媒体课件。
四、教学重难点：重点：知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。
难点：能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
五、教学课时：一课时。
六、教学过程：（一）导入新课：谈话导入：师：同学们，我们周围有很多植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？生：多姿多彩的植物世界。
师：对，我们生活在农村，对植物了解得可比城市的孩子肯定要多。
今天我们就一起来研究植物，好不好。
生：好！（二）学习新课：1、观察研究植物。
师：我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们来讨论一下。
生：讨论汇报师：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带来的植物。
观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要损坏它们，还要防止被植物扎伤。
本组观察完可到其他小组观察。
我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现最多。
生：学生小组活动。
师：刚才各小组活动非常好，现在就把活动情况汇报汇报吧！生：学生汇报。
师：同学们观察得真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。
生：学生小组活动。
师：刚才各小组活动非常好，现在就把活动情况汇报汇报吧！生：学生汇报。
2、给植物分类。
青岛版小学科学一年级下册《我们周围的植物》教学实录
我们周围的植物教学目标1.知道周围常见植物的名称及其外部特征。
2.在教师指导下，能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述所观察植物的特征。
3.能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。
4.珍爱生命，保护身边的植物。
教学重难点1.知道一些常见植物的名称及其特征。
2.知道不同的植物生长的环境也不同。
活动过程一课前交流教师：同学们，大家还记得我们上个学期已经学过的观察方法吗？来，谁来说一说。
生说教师：同学们，看来你们对于学到的知识记得真牢固。
教师：老师现在想考一考同学们，现在是什么季节？生：春天教师：是的，同学们是怎么发现的？生回答教师：看来大家在生活中都是善于观察的好孩子。
这节课，老师希望同学们在这节课上继续保持善于观察的好习惯。
好了，我们开始上课。
教师：今天老师要领着大家来进行一个闯关活动，大家想不想闯一闯？生：想！教师：好的，现在让我们来闯第一关。
看看谁的小脑筋转的最快。
第一关：植物谜语猜一猜。
（1）外面有层皮，剥开有点红，里面装了白娃娃。
（花生）（2）体圆似球, 色红如血, 皮亮如珠, 汁甜如蜜。
（樱桃）（3）身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿象太阳，籽儿香又香。
（向日葵）（4）白白胖胖小宝宝，一生长在泥窝中，年纪不大心眼多，清脆爽口丝相连。
（藕）老师：同学们，刚才大家猜的谜语都和什么有关系？生回答教师：是的，今天我们就一起来学习一节和植物有关的课。
板书课题“我们周围的植物”二探究新知第二关：植物观察大比拼今天老师特意为同学们准备了一些植物美丽的图片，请同学们仔细观看，要求：看一看哪些植物是你认识的？（学生看图片，说一说自己认识的植物名称。
）教师：你们都认识它们吗？生回答教师：谁来说一说你都认识哪一个？你是根据什么认出来的？生回答植物特征说一说教师：同学们，自然境界中的植物种类可多了。
我们刚刚看到的只是很少的一部分。
老师课前让同学们从家里带了一些常见的植物，都带来了吗？生：带来了！现在请你们在小组内交流，说一说你带来的植物特征。
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我们周围的植物
一、教材分析：
本课是在学生认识到周围常见动物的基础上，引导学生认识周围常见的植物，进一步感受生动的生命世界。
生活中，学生对周围的常见植物并不陌生，他们能说出部分植物的名称，知道一些植物的用途，大部分学生具有初步的栽培植物的经验。
本课从学生的生活经验出发，通过运用各种感官直接感知周围常见植物，使学生知道植物是多种多样的，初步意识到人与自然要和谐相处。
二、教学目标：
1、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
2、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然要和谐相处。
3、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。
三、教学准备：
植物的音像资料、多媒体课件。
四、教学重难点：
重点：知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。
难点：能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流
保护植物的方法。
五、教学课时：
一课时。
六、教学过程：
（一）导入新课：
谈话导入：
师：同学们，我们周围有很多植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？
生：多姿多彩的植物世界。
师：对，我们生活在农村，对植物了解得可比城市的孩子肯定要多。
今天我们就一起来研究植物，好不好。
生：好！
（二）学习新课：
1、观察研究植物。
师：我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们来讨论一下。
生：讨论汇报
师：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带来的植物。
观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要损坏它们，还要防止被植物扎伤。
本组观察完可到其他小组观察。
我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现最多。
生：学生小组活动。
师：刚才各小组活动非常好，现在就把活动情况汇报汇报吧！
生：学生汇报。
师：同学们观察得真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。
生：学生小组活动。
师：刚才各小组活动非常好，现在就把活动情况汇报汇报吧！
生：学生汇报。
2、给植物分类。
师：我们认识了这么多的植物，按照一定的标准把这些植物分一分类好吗？比一比，看谁的分发多。
生：学生小组分类。
师：刚才各小组分类非常认真好，现在就把分类情况汇报汇报吧！
生：根据用途分类。
生：生长环境分类；生活习性分类。
生：颜色分类等。
师：同学们分类的办法真多，现在大家讨论一下，分类有什么好处？
生：学生讨论汇报。
师：分类是科学研究的重要方法。
分类时，首先要确定一定的标准，如给玩具分类，可以按“用电与不用电”为标准分，也可以按“制作玩具的材料”为标准分。
标准不同，分类的结果就
不同。
分类在我们的生活中应用十分广泛。
如给服装分类，给食品分类，给交通工具分类等。
这些分类都能给我们的生活带来方便。
3、提出问题：
师：关于植物你有什么问题？
生：提出问题？
师：你想怎样解决这个问题？
生：讨论
师：同学们提出了这些问题，有的老师也不知道问题的答案，你们想用什么方法解决这些难题？
生：可以看一看《植物十万个为什么》。
4、自由活动：
师：有的植物可以供人类使用，有的植物可以供人类观赏，有的还能治病，植物对我们如此重要，有的人却在故意伤害植物。
你见过哪些伤害植物的行为？
生：乱折花草树木。
生：在大树上乱刻乱画。
……
5、课堂评价：
（二）课堂评价
师：同学们，说一说，你这节课表现得怎么样？对自己满意吗？
生评
师：你想对哪位同学说句话，指出他的优点或提出一些建议。
生评
6、拓展活动：
师：这节课，同学们表现得都很好，讨论热烈，观察细心，初步学会了按一定的标准给植物分类的方法，课下找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。