《开国大典》教案优质课完美版

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《开国大典》五年级语文教案五篇

《开国大典》五年级语文教案五篇
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课文写了几个场面?哪几个场面? 3、课文按什么依次写的?可以分几段?为什么? 五、自悟课文 1、自然第一段: ⑴你读懂了什么?在书的空白处写出简要文字。 ⑵你还有什么不懂? 2、探讨学生不懂的问题: ⑴学生小组探讨。 ⑵班级师生共同探讨。 六、练习提高 七、作业 1、读熟课文。 2、抄写生字词三遍,听写一遍。 3、画出自己喜爱的句子。 其次课时 〖教学目标〗 1、自读自悟,学习课文,了解开国大典的盛况。 2、进一步训练学生的阅读速度。 3、指导背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声。” 〖教学过程〗 一、复习巩固
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起来。” (“这庄重的宣告,这宏伟的声音”指的是毛主席的宣布:
“中华人民共和国中心人民政府在今日成立了!”用“庄重”和 “宏伟”形容这声音不是一般的声音,它是特别庄重、肃穆、雄 壮、宏大的,这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城 内外,传到大江南北”,说明这一宣告已传遍中华大地。“长城 内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中 国,再用“内外”、“南北”这样相对的词语,既表达了全国各 地的意思,又使语言特别生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢 跃起来”,“欢跃”,欢腾跳动。毛主席的宣布,振动了全中国, 使全中国人民感到无比欢快、无比激烈、无比骄傲,它表明中国 人民从今站起来了。联系下文,课文对_广场庆典的描述,正是“全 中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。)
《开国大典》五年级语文教案五篇
《开国大典》记叙了 1949 年 10 月 1 日首都北京实行开国大 典的盛况,揭示了中华人民共和国成立的宏大历史意义,是对学 生进行革命传统教化的好教材。下面就是我整理的《开国大典》 五年级语文教案五篇,希望大家喜爱。
《开国大典》五年级语文教案 1 【教学目标】 1、相识 5 个生字,会写 14 个生字。能正确读写“典礼、委 员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、漂流、汇合、庄重、宣告、 欢呼”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段。 3、理解课文内容: 感受_的宏大风采,体会中国人民为新中国的诞生而激烈、骄 傲的思想感情。 【重难点、关键】 1、理解文章叙述依次。 2、体会重点词句所包含的情感。 【课时划分】 两课时。 第一课时

《开国大典》优秀语文教案

《开国大典》优秀语文教案

《开国大典》优秀语文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大致内容。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)分析课文中的修辞手法,理解作者的表达意图。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容。

(2)学会欣赏文学作品,提高审美情趣。

(3)培养学生的写作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观:(1)了解我国开国大典的历史背景,感受伟人的风采。

(2)培养学生的爱国情怀,增强民族自豪感。

(3)树立为学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点1. 掌握课文中的生字词,理解词语的含义。

2. 分析课文的结构,理解作者的表达手法。

3. 深入品味课文,感受作品的艺术魅力。

三、教学难点1. 理解课文中的历史背景,感悟作者的情感。

2. 学会欣赏文学作品,提高审美情趣。

3. 将课文内容运用到实际情景中,提高写作能力。

四、教学方法1. 情境教学法:通过设置相关情境,让学生身临其境地感受课文内容。

2. 互动式教学法:引导学生积极参与课堂讨论,培养合作精神。

3. 启发式教学法:鼓励学生提问、思考,激发学生的创新意识。

五、教学过程1. 导入新课:(1)播放开国大典的视频资料,让学生了解历史背景。

(2)引导学生回顾课文内容,为新课学习做好铺垫。

2. 学习课文:(1)学生自主朗读课文,感受作品氛围。

(2)教师讲解生字词,解析课文内容。

(3)学生分角色朗读,体会作者情感。

3. 分析讨论:(1)学生合作探讨,分析课文结构。

(2)教师引导思考,总结作者表达手法。

(3)学生分享心得,交流学习体会。

4. 欣赏与实践:(1)学生欣赏课文中的美句,品味作品艺术。

(2)教师布置写作任务,将课文内容运用到实际。

(3)学生展示成果,互相评价、学习。

5. 总结与反思:(1)教师总结课堂所学,强调重点知识。

(2)学生分享学习感受,反思自身不足。

(3)布置课后作业,巩固课堂所学。

六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性,以及小组合作的表现。

部编版小学语文《开国大典》公开课优质课教案

部编版小学语文《开国大典》公开课优质课教案

《开国大典》教学设计的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。

记叙详实、条理清楚、 用词准确是课文的另一大特点。

一、教材分析由于课文离学生的生活实际远,学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少,因此通过课文的学习 去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采,体 会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教 学的难点。

学习场面描写的方法,这是教学的重点。

根 据以上分析,教学本课采用“把握特点,突出重点,以 读为主,扎实训练”的教学方法。

《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文,本单元以“走近毛泽东, 感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题,以“体 会作者的思想感情,领悟场面描写和人物描写的一些基 本方法”为语言训练目标,安排了《长征》《开国大典》 《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。

其中, 《开国大典》记叙 1949 年 10 月 1 日在首都北京举行开 国大典的盛况,揭示了中华人民共和国成立的伟大历史 意义。

全文共 15 个自然段,场面描写是课文的一大特点: 群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场 面都描绘得有声有色,令人激动万分,突出了开国大典二、教学目标1.认识 5 个生字,会写 14 个生字;能正确读写生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段。

教学目标:3.理解课文内容,抓住人民为新中国诞生而激1.读准生字,读通课文,了解课文的主要内容。

2.重点学习典礼的主体部分,初步了解场面描动、自豪的场面,体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情,感受毛泽东的伟人风采。

4.学习场面描写的方法。

三、教学准备写的方法。

3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

1.教师准备:课件2.学生准备:自主预习课文,收集“开国大典”的相关资料。

(一)释题导入,引出“大典”。

1.揭示课题,板书:开国大典,指导书写“典”四、教学过程字。

2.解释课题,齐读课题。

小学五年级语文《开国大典》精品备课教案三篇

小学五年级语文《开国大典》精品备课教案三篇

小学五年级语文《开国大典》精品备课教案三篇开国大典,是指1949年10月1日15:00在北京为中华人民共和国中央人民政府成立而举行的仪式,直到21:00才结束,是中华人民共和国成立的标志。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《开国大典》精品备课教案三篇,希望能帮助到大家!小学五年级语文《开国大典》精品备课教案一教学目标:1、理解课文内容,感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。

2、理解课文内容,引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。

教学重点:1、理解课文内容,引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。

2、理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。

教学时间:1课时教学过程:一、复习导入。

引入:这节课,我们继续学习《开国大典》,请同学们齐读课题。

复习提问:师:谁来说说课题的意思?(指名回答)师:这篇课文是按什么顺序写的?重点写了开国大典的哪些场面? (学生回答,师课件引导学生回顾)过渡:现在,让我们一起走进开国大典,一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣,去感受开国大典的重大意义吧!二、新授(一)学习群众入场部分1、师提出学习目标:齐读课文第四自然段,边读边体会:你从中感受到了什么?2、学生回答,师课件出示句子:工人队伍中,步行四五十里路赶来的。

3、指导朗读。

师:谁来读一读,注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。

(二)学习体会典礼的主体仪式部分过渡:在人民群众的热切企盼中,下午三点整,毛主席出现在了主席台上,开国1、课件出示要求:请大家细读5-10自然段,画出描写参加开国大典的仪式时,人民群众的反应的句子。

并思考:从中你感受到了什么?2、学生默读思考。

3、集体交流。

三、课堂总结。

四、练笔。

如果你参加了开国大典,你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。

想一想,试着把它写下来。

小学五年级语文《开国大典》精品备课教案二一、学习第二部分。

开国大典教学设计一等奖部编版(3篇)

开国大典教学设计一等奖部编版(3篇)

第1篇年级:五年级学科:道德与法治教学目标:1. 知识目标:了解开国大典的背景、过程及意义,认识到新中国成立的历史性变革。

2. 能力目标:通过图片、视频等多媒体手段,培养学生的观察能力和分析能力。

3. 情感、态度与价值观目标:激发学生的爱国情感,树立民族自豪感,增强社会责任感。

教学重点:1. 开国大典的背景和过程。

2. 开国大典的意义。

教学难点:1. 开国大典的历史意义。

2. 学生对爱国情感的体验和表达。

教学准备:1. 教师:多媒体课件、开国大典视频、图片资料、相关历史书籍。

2. 学生:预习开国大典的相关知识。

教学过程:一、导入新课1. 教师展示图片:1949年10月1日,毛泽东在天安门城楼上宣布中华人民共和国中央人民政府成立。

2. 提问:同学们知道这是什么历史事件吗?它有什么重要意义?3. 引导学生回答:这是开国大典,标志着中华人民共和国的成立。

二、新课讲授1. 背景介绍- 教师讲解新中国成立的历史背景,包括抗日战争胜利、解放战争胜利等。

- 学生观看开国大典视频,了解当时的场景。

2. 过程回顾- 教师展示开国大典的图片,引导学生回顾开国大典的过程。

- 提问:开国大典有哪些重要环节?有哪些重要人物?- 学生回答:开国大典有升国旗、阅兵式、毛泽东宣布中华人民共和国成立等环节。

重要人物有毛泽东、朱德、周恩来等。

3. 意义解读- 教师讲解开国大典的历史意义,包括:- 标志着中国从此站起来了,成为独立自主的国家。

- 结束了长期被侵略、被奴役的历史。

- 为中国的发展和进步开辟了新的道路。

- 学生讨论:开国大典对我们有什么启示?三、课堂活动1. 小组讨论- 将学生分成小组,讨论以下问题:- 开国大典对你有什么影响?- 我们应该如何继承和发扬开国大典的精神?- 各小组派代表发言。

2. 角色扮演- 教师组织学生进行角色扮演,模拟开国大典的场景。

- 学生扮演毛泽东、朱德、周恩来等角色,展示开国大典的盛况。

四、总结与作业1. 总结- 教师总结本节课的主要内容,强调开国大典的历史意义。

开国大典优秀教案

开国大典优秀教案

开国大典优秀教案【篇一:开国大典教学设计】《开国大典》教学设计教学目标:1. 理解课文内容,使学生认识到中华人民共和国诞生的伟大意义。

2. 能按事情发展的顺序,理清课文的脉络,体会课文的有详有略地记叙方法。

3. 感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情,培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。

教学重点:了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

教学难点:理解课文中的一些重点句子。

教学准备:多媒体课件。

教学流程:一、出示课题,问题导入师:这节课我们继续学习第一课《开国大典》(师板书:1. 开国大典)请同学们和老师一起读一读课题。

师:请同学们看课题,这个“典”是本课的生字,通过上节课的学习谁能说说“典”在这儿的意思?生:典礼。

师:“典”前面加上了一个“大”,这会是怎样的典礼?生1:隆重。

生2:盛大。

师:让我们再来看看“开国”,你读懂了什么?生1:一个国家的开始。

生2:一个新的国家诞生了。

师:一个新的国家诞生了,这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。

带着这样的理解,齐读课题。

师:那么现在就让我们走进开国大典,去体验新中国成立带给人们的无限欢欣,去感受开国大典的重大意义吧!请同学们浏览课文,一边读一边想:课文是从哪几方面来描写开国大典的盛况的?(师用课件出示问题)师:老师看到同学们读的都非常的认真,谁能说一说课文是从哪几方面来描写开国大典盛况的?生:课文是从典礼前、典礼时、典礼后三方面来描写开国大典的盛况。

师分别找学生说。

(师板书:典礼前、典礼时、典礼后)师:你概括的非常的准确课文是从典礼前、典礼时、典礼后三方面来描写开国大典的盛况。

(师指板书)二、细读课文,学习重点(师出示课件:天安门前的景象)师:同学们请看这就是就是典礼前天安门广场的情景,看到这么盛大的场面老师可真激动啊,你们的心情怎么样呢?生1:我也很激动。

生2:我很感动。

师:那现在就让我们带着激动地心情到课文中去看一看,请同学们一边读一边思考(师用课件出示问题)典礼时是按照哪些环节进行的?生读课文。

小学语文竞赛课《开国大典》教案优质课教学设计优秀教案

小学语文竞赛课《开国大典》教案优质课教学设计优秀教案

小学语文竞赛课《开国大典》教案优质课教学设计优秀教案一、教学目标1.理解课文《开国大典》的主要内容和情感表达。

2.学习课文中的生字词,并能运用到实际情景中。

3.培养学生热爱祖国、尊敬领袖的情感。

二、教学重点1.理解课文内容,体会作者的情感。

2.学习课文中的生字词。

三、教学难点1.课文中的抽象词语理解。

2.如何引导学生深入体会课文中的情感。

四、教学过程1.导入新课(1)教师出示图片,引导学生观察并提问:这是什么地方?你们知道这个地方有什么特别的意义吗?2.初读课文(1)学生自由读课文,注意生字词的读音和意思。

(2)教师检查学生的字词掌握情况,对生字词进行讲解和示范。

3.精读课文(1)教师引导学生分段落朗读课文,理解每段的意思。

4.分析课文(1)教师引导学生分析课文中的重点句子和词语,理解作者的情感。

(2)学生分组讨论,分享自己的理解和感悟。

5.情感体验(1)教师播放开国大典的视频,让学生感受当时的气氛。

(2)学生谈谈自己观看视频后的感受,教师进行点评。

6.拓展延伸(1)教师提出问题:如果你当时在现场,你会想些什么?做些什么?(2)学生分组讨论,汇报讨论成果。

(2)学生分享自己的学习收获。

8.作业布置(1)熟读课文,背诵课文中的重点句子。

(2)写一篇关于开国大典的观后感。

五、教学反思1.对学生的个别辅导还需加强,关注学生的个体差异。

2.在拓展延伸环节,可适当增加一些互动性强的活动,提高学生的参与度。

六、教学资源1.课文《开国大典》2.开国大典视频3.生字词卡片七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生对开国大典的情感体验。

重难点补充:一、教学过程补充1.导入新课(1)教师出示天安门广场的图片,并提问:“同学们,你们能告诉我这张图片中的地方是哪里吗?”(2)学生回答:“这是北京的天安门广场。

”(3)教师追问:“那么,你们知道这个地方有什么特别的历史意义吗?”3.精读课文(2)学生找出句子并分享自己的感受。

开国大典的教案(通用7篇)

开国大典的教案(通用7篇)

开国大典的教案开国大典的教案(通用7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的开国大典教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

开国大典的教案篇1教学目标:1、理解课文内容,感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。

2、理解课文内容,引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。

教学重点:1、理解课文内容,引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。

2、理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。

教学时间:1课时教学过程:一、复习导入。

引入:这节课,我们继续学习《开国大典》,请同学们齐读课题。

复习提问:师:谁来说说课题的意思?(指名回答)师:这篇课文是按什么顺序写的?重点写了开国大典的哪些场面?(学生回答,师课件引导学生回顾)过渡:现在,让我们一起走进开国大典,一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣,去感受开国大典的重大意义吧!(一)学习“群众入场”部分1、师提出学习目标:齐读课文第四自然段,边读边体会:你从中感受到了什么?2、学生回答,师课件出示句子:“工人队伍中,步行四五十里路赶来的。

”3、指导朗读。

师:谁来读一读,注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。

(二)学习体会“典礼的主体仪式”部分过渡:在人民群众的热切企盼中,下午三点整,毛主席出现在了主席台上,开国1、课件出示要求:请大家细读5—10自然段,画出描写“参加开国大典的仪式时,人民群众的反应”的句子。

并思考:从中你感受到了什么?2、学生默读思考。

3、集体交流。

三、课堂总结。

四、练笔。

如果你参加了开国大典,你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。

想一想,试着把它写下来。

开国大典的教案篇2教学目标1.毛泽东在建国初期的几个生活细节,了解一代伟人朴实平凡的品格。

2023年部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精推3篇)

2023年部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精推3篇)

部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精推3篇)〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗一、教学目标1、认识5个生字,会写14个生字。

能正确读写“典礼、委员、协商、电钮、瞻仰、漂浮”等词语。

2、结合课文,训练提高阅读速度,并养成边读边思考的习惯。

3、了解课文,描述开国大典盛况的顺序。

二、教学重难点教学重点:读课文,了解课文描述开国大典盛况的顺序。

学习课文的第二部分。

教学难点:了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

三、教学过程1、导入。

媒体导入(播放开国大典纪录片):同学们,你们知道刚才视频中播放的是什么从中你看到了什么看完后你的心情是怎样的(激动,庄重。

)那让我们带着这样的心情一起来学习本课,看一看课文中是怎么描写开国大典这一盛况的吧!(板书课题)师:谁能说说“典”在这儿的意思学生:典礼。

师:“典”前面加上了一个“大”,这会是怎样的典礼学生:隆重学生:盛大师:让我们再来看看“开国”,你读懂了什么学生:这是新中国成立的典礼。

师:一个新的国家诞生了,这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。

让我们带着这样的理解,齐读课题。

2、整体感知师:昨天老师让你们回家预习这篇课文,你们预习了没有学生:预习了师:那我就来检查检查你们预习的成果(课件出示字词,请一位同学带读)典礼委员协商外宾电钮瞻仰漂浮汇集庄严宣告欢呼肃立擎着共产党奏国歌毛泽东城楼檐师:同学们有没有注意到这些词组中有两个词长得很像呢(出示瞻与檐)那你们怎么区分并记住它们呢“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。

例如:房檐、廊檐等。

课文中指天安门的“城楼檐下”,均与建筑物是木料有关,所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。

课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。

“瞻”字左半部是“目”。

学生:“擎”上下结构,下面是“手”。

师:同学们,解决了这些生字词的问题下面给你们五分钟的时间自由朗读课文,边读边思考,这篇课文是按照怎样的顺序描写开国大典的盛况的(课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。

7《开国大典》公开课一等奖创新教案

7《开国大典》公开课一等奖创新教案

7《开国大典》公开课一等奖创新教案《开国大典》教学设计教学目标:1. 知识与技能:- 理解课文中的生字词和重点词语。

- 了解《开国大典》的历史背景和主要内容。

2. 过程与方法:- 通过学习课文,培养学生的阅读能力和理解能力。

- 通过讨论和交流,培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观:- 增强学生的民族自豪感和爱国情怀。

- 培养学生珍惜和平、热爱生活的情感态度。

重难点:1. 课文的理解:课文详细描述了开国大典的盛况,学生需要理解课文中的主要内容,如大典的举行、毛泽东的宣读、阅兵式等。

2. 情感的体验:课文充满了对新中国的热爱和自豪,学生需要通过学习课文,体验这种情感,培养自己的爱国情怀。

教学过程:一、导入步骤1. 引入话题:教师可以通过展示一些与新中国成立相关的图片或视频,如五星红旗、天安门广场、毛泽东主席等,引导学生思考这些图片或视频背后的历史意义。

2. 提问:教师可以提问学生:“你们知道中华人民共和国是怎么成立的吗?你们知道新中国成立的历史意义吗?"通过提问,激发学生的好奇心和求知欲。

3. 引入课文:教师可以简要介绍《开国大典》这篇课文的内容,如课文记录了1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立大会的盛况,毛泽东主席宣读了《中华人民共和国中央人民政府成立公告》等。

4. 激发兴趣:教师可以通过讲述一些与课文相关的历史故事或趣闻,如开国大典的筹备过程、天安门广场的布置、阅兵式的盛况等,激发学生的学习兴趣。

二、词语解释1. 政府(zhèngfǔ):政府是指执掌国家行政权力、管理国家事务的机关。

学生需要了解政府的职能和作用。

2. 外宾(wàibīn):外宾是指来自其他国家的宾客。

学生需要知道外宾的中文意思和英文表达。

3. 宣读(xuāndú):宣读是指公开地朗读或宣布。

学生需要理解宣读的含义和在课文中的运用。

4. 阅兵(yuèbīng):阅兵是指军队列队接受检阅。

开国大典的教学设计优秀教案

开国大典的教学设计优秀教案

开国大典的教学设计优秀教案
《开国大典》教学设计优秀教案
一、教学目标
1. 提升学生的认知水平,增强对开国大典的认识。

2. 激发学生意识到开国大典的重要性,引发学生对开国大典融入现代生活中的重要影响感慨。

二、教学重点介绍开国大典背景,清晰了解开国大典中的政治意义及其时代意义。

三、教学步骤
1.导入:老师以问题形式引导学生进入正题来介绍开国大典,问:“在今年的国庆节期间,有没有注意到开国大典上的场景?”,学生在回答老师的提问的同时可以总结出开国大典
的概念来完成导入环节。

2. 延伸:老师可以结合图片或视频让学生回想起开国大典上的场景,引出开国大典的背景,以及开国大典的政治及历史意义。

3. 深化:老师可以引导学生从政治和文化角度来分析开国大典,如开国大典中冒出的政治
宣言;提出开国大典中诸多重要政治性事件,等等。

4. 巩固:老师可以安排一些小组活动让学生回顾开国大典有关的知识,结合实际例子让学
生自己来分析开国大典的政治意义及其时代意义,加深学生分析问题的能力。

5. 总结:老师可以总结本节课的重点,引导学生认清重点,重新回想学过的部分,以及发现对自己有用的知识,有利于学生今后理解开国大典以及它对今日考古研究具有重要意义。

四、教学反思
《开国大典》教学反思:在本次教学中,学生能够更加深入地了解开国大典的历史意义及
其时代意义,能够积极参与讨论,并有效使用实际例子和问题回答引出讲授内容。

本次教
学有效地锻炼了学生的认知能力,培养了学生的综合能力,提高了学生的思维能力。

开国大典公开课优秀教案

开国大典公开课优秀教案

开国大典公开课优秀教案一、教学目标:1.知识目标:学生能够了解“开国大典”的来源、背景和意义。

学生了解“开国大典”在新中国历史中的重要地位。

2.能力目标:学生能够分析和理解“开国大典”的历史背景和社会影响。

学生能够从多个角度探讨“开国大典”对中国历史的意义。

3.情感目标:培养学生对祖国历史发展的热爱和兴趣。

培养学生对中华民族伟大复兴的责任感和使命感。

二、教学重点:1.了解并掌握“开国大典”的基本概念和历史背景。

2.理解“开国大典”在新中国历史中的重要地位。

3.能够分析和理解“开国大典”对中国历史的意义。

三、教学难点:1.分析“开国大典”对中国历史的深远影响。

2.思考和讨论“开国大典”的历史意义。

四、教学准备:1.多媒体设备与课件2.课前准备资料:《开国大典》相关纪录片等3.学生提前阅读和准备《开国大典》历史资料五、教学步骤:Step 1引入(5分钟)使用多媒体设备播放《开国大典》片段,激发学生对主题的兴趣。

简单引导学生讨论与开国大典相关的问题,例如:开国大典是什么?它对中国历史的意义是什么?Step 2探究“开国大典”(20分钟)引导学生进一步了解“开国大典”的历史背景和意义。

教师可以通过PPT展示《开国大典》的多个时间段照片,并配以文字说明。

鼓励学生积极参与讨论并回答一些问题:1.新中国成立后,为什么会举行开国大典?2.开国大典的举行时间和地点?3.开国大典期间发生了什么重要的事情?4.开国大典对新中国的意义是什么?Step 3分析“开国大典”的影响(20分钟)分组讨论或小组讨论“开国大典”对中国历史的影响。

学生可以自由分组,也可以按照老师的指引进行小组讨论。

指导学生思考以下问题并做出讨论或报告汇报:1. “开国大典”对新中国历史发展的影响是积极的还是消极的?2. “开国大典”对中国历史的意义如何?3. “开国大典”对我们现在有什么启示?Step 4总结与展望(10分钟)教师对前面讨论的内容进行总结,并引导学生对“开国大典”的学习进行进一步思考和展望。

六年级上册语文《开国大典》教案精选范文3篇

六年级上册语文《开国大典》教案精选范文3篇

六年级上册语文《开国大典》教案精选范文3篇2020年已经开始了,大家的人生也打开了崭新的一页。

今天小编为大家带来的是六年级上册语文《开国大典》教案精选范文,希望可以帮助到大家。

六年级上册语文《开国大典》教案精选范文一教学目标:1.正确读写“盏、栏”等13个生字。

2.正确理解并读写“爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、汇集”等词语。

3.有感情地朗读课文,理清文章的脉络,4.感受大典的盛大场面,学习课文的记叙方法。

教学重点:学习生字词,理清文章的脉络。

教学难点:感受大典的盛大场面。

课时:2课时第一课时活动一:音乐导入,揭示课题。

1.播放歌曲《绣红旗》,请同学们欣赏。

2.这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里绣红旗的情景。

歌曲里有这样的歌词:“线儿长针儿密,含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。

热泪随着针线走,与其说是悲不如说是喜。

多少年多少代,今天终于盼到你,盼到你。

”“今天”终于盼来了什么?3.请知道的同学说一说,并说说你是怎样知道的。

4.江姐和战友们在敌人的监狱里,得知新中国成立的消息,心情万分激动,于是就绣起了五星红旗。

他们盼的就是新中国成立的那一天。

那一天,就是1949年的10月1日,开国大典在天安门广场上举行的。

【课件1】开国大典(板书:开国大典)5.学生齐读课题,教师释题:“大典”是什么意思?——盛大而隆重的典礼。

那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。

6.多少革命先辈抛头颅洒热血,前仆后继,终于迎来了开国大典的那一天,请你们说一说,看到这四个字你的心情如何?(激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋)7.过渡:相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。

请同学们打开课本,根据老师给出的自学提示自由朗读课文。

活动二:自读课文,学习字词。

1.学生根据自学提示自读课文。

教师巡视指导。

2.学习生字词。

A.出示生字词。

【课件2】B.分别指名读生字和词语,相机正音。

C.小组内互相介绍疑难字词,并分享识记方法。

开国大典优秀教案

开国大典优秀教案

开国大典优秀教案【篇一:开国大典教学设计】《开国大典》教学设计教学目标:1. 理解课文内容,使学生认识到中华人民共和国诞生的伟大意义。

2. 能按事情发展的顺序,理清课文的脉络,体会课文的有详有略地记叙方法。

3. 感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情,培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。

教学重点:了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

教学难点:理解课文中的一些重点句子。

教学准备:多媒体课件。

教学流程:一、出示课题,问题导入师:这节课我们继续学习第一课《开国大典》(师板书:1. 开国大典)请同学们和老师一起读一读课题。

师:请同学们看课题,这个“典”是本课的生字,通过上节课的学习谁能说说“典”在这儿的意思?生:典礼。

师:“典”前面加上了一个“大”,这会是怎样的典礼?生1:隆重。

生2:盛大。

师:让我们再来看看“开国”,你读懂了什么?生1:一个国家的开始。

生2:一个新的国家诞生了。

师:一个新的国家诞生了,这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。

带着这样的理解,齐读课题。

师:那么现在就让我们走进开国大典,去体验新中国成立带给人们的无限欢欣,去感受开国大典的重大意义吧!请同学们浏览课文,一边读一边想:课文是从哪几方面来描写开国大典的盛况的?(师用课件出示问题)师:老师看到同学们读的都非常的认真,谁能说一说课文是从哪几方面来描写开国大典盛况的?生:课文是从典礼前、典礼时、典礼后三方面来描写开国大典的盛况。

师分别找学生说。

(师板书:典礼前、典礼时、典礼后)师:你概括的非常的准确课文是从典礼前、典礼时、典礼后三方面来描写开国大典的盛况。

(师指板书)二、细读课文,学习重点(师出示课件:天安门前的景象)师:同学们请看这就是就是典礼前天安门广场的情景,看到这么盛大的场面老师可真激动啊,你们的心情怎么样呢?生1:我也很激动。

生2:我很感动。

师:那现在就让我们带着激动地心情到课文中去看一看,请同学们一边读一边思考(师用课件出示问题)典礼时是按照哪些环节进行的?生读课文。

开国大典教学设计(精选12篇)

开国大典教学设计(精选12篇)

开国大典教学设计开国大典教学设计(一):一、教学目标:学会本课的生字词语;了解开国大典的盛况,认识中华人民共和国成立的伟大历史好处;理解重点词句,提高阅读潜力;学习作者按事情的发展顺序记叙的方法。

二、教学难点:理解课文中的一些重点句子。

三、教学时间:二课时四、教学过程:第一教时(一)、板书课题,导入新课国家建立时举行的盛大典礼,标准着一个国家的诞生。

(二)理解字词:1、区别行近字:泽()设()渠()瞻()译()投()距()檐()2、理解下列词语:迎风招展、排山倒海、徐徐上升(三)初读课文,思考课文的叙述顺序课文是按照事情的发展顺序叙述的:开国大典之前——大典进行中——大典结束这样的顺序来安排材料的。

“大典进行中”是全文的重点。

这一部分又按大典进行的程序写了五个资料:1、毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在这天成立了!”2、五星红旗徐徐升起。

3、毛主席宣读中央人民政府的公告。

4、典礼之后举行阅兵式。

5、再写天安门的群众游行队伍。

(四)、有感情的朗读课文,仔细分析课文第一段。

1、时间:1949年10月1日。

地点:首都北京天安门广场。

参加人员:中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员;中国人民政治协商会议全体代表;有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队,共30万人。

2、天安门的布置。

画出天安门的示意图。

3、人们田还没有亮就来到天安门广场等待开国大典的开始。

4、读课文第四自然段,按要求找出词语:○1、写天安门人多的词语:四面八方、人的海洋、红旗翻动。

○2、写人民来得早的词语:早上六点钟、五更天、摸黑。

○3、写人民情绪急切的词:擎、提、直奔、赶。

(五)、出读课文第二部分,了解这一部分写了那些方面的资料。

○1、典礼。

○2、阅兵式。

○3、群众游行。

(六)、学习课文第5-7自然段。

1、典礼是什么时候开始的?(下文三点整)2、大会第一项是什么资料?(毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在这天成立了!”3、指导反复朗读第七自然段,要读出骄傲的语气。

《开国大典》优秀教学设计模板(精选5篇)

《开国大典》优秀教学设计模板(精选5篇)

《开国大典》优秀教学设计模板(精选5篇)《开国大典》优秀教学设计1教学内容:1、引导学生自主读文,学习生字词,读通课文。

2、了解课文大意,能按事情发展的先后顺序给课文分段。

3、初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。

教学过程:一、揭题,审题1、(出示课题:开国大典)读一读,你从课题中知道了什么?把你所了解的告诉大家;若不明白,把你的疑问提出来。

2、指名说。

二、自学读文1、初读课文,你觉得该完成哪些要求?(指名说)2、出示要求:自学要求:(1)划出生字新词,读准字音,认清字形,想想词义。

(2)把课文一句一句读通顺,难读的句子多读几遍。

(3)划出文中解释课题的一句话。

(用“”)3、学生自学,并拿起笔来圈圈划划。

三、检查1、通过自学,你完成这些学习任务了吗?对照自学要求,一项一项讨论。

(指名说)(1)挑几个容易写错的词写一写。

再默写下列词:诞生协商瞻仰检阅率领排山倒海吹拂(互相检查、批改;纠正错别字:你用什么方法记住它?)(2)提出较难读的句、段;(指名读)同桌比读,并用☆△表示你的评价。

2、你还读懂了什么呢?(1)文中解释课题的是哪句话?(2)还读懂了什么?(指名继续说)①从参加的人及人数,看出什么?读一读(隆重、盛大)②会场的布置觉得怎样?读一读(庄重、肃穆)③群众老远赶来,那么早赶来,说明什么?读一读(热情高涨、激动、兴奋)3、还有吗?(板书:会场大典阅兵游行)(1)看板书,对照课文,老师为什么这样写?(按事情发展的先后顺序)(2)按以上顺序分段。

(板书:1——45——1011——1314——15)分段时,文中有些句子已经帮我们起到了提示作用,你找到了吗?(指名说)(3)连起来用自己的话说说课文大意。

(自由说,指名说)四、总结1、通过这堂课的学习,你从文中了解了什么呢?(指名说)2、启示下堂课内容:这样隆重、盛大的开国大典,你想不想参加?好,下堂课,让我们也跟随群众的队伍,走进会场,去感受那一份隆重、热烈的气氛。

《开国大典》教案(通用11篇)

《开国大典》教案(通用11篇)

《开国大典》教案《开国大典》教案一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

二、《开国大典》教案(通用11篇)在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的《开国大典》教案(通用11篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《开国大典》教案1教学目标:情感、态度、价值观:1、热爱祖国,真是祖国的历史,热爱中国共产党2、树立奋发图强的爱国志向,增强民族的自信心、自豪感。

能力:1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理的、有创意地探究和解决问题。

2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识:初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。

知道新中国成立和改革开放以来取得的成就,加深对中国共产党的热爱。

活动内容:开国大典活动目的:通过创设情境,体验人民群众兴高采烈欢庆新中国诞生的激动心情,,深入分析新中国成立的意义,认识新中国的社会性质是人民当家作主的新民主主义国家,代表了广大人民的根本利益,激发学生热爱祖国的感情。

活动过程:1、开国大典。

播放开国大典的录像,或搜集开国大典的图片、文字资料等,让学生体验开国大典时人民激动的心情,并讨论举国上下为什么如此激动?(中华人民共和国的成立,标志着一百多年来殖民主义、帝国主义同封建统治者勾结起来奴役中国人民的历史和内外战乱频仍、国家四分五裂的历史从此结束。

中国人民从此站立起来,成为新国家、新社会的主人。

人民企盼已久的独立、统一的新民主主义的新中国,终于诞生了。

中国从此由半殖民地半封建社会开始进入新民主主义社会,并向社会主义社会过渡。

2023年部编版语文六年级上册开国大典公开课教案(优选3篇)

2023年部编版语文六年级上册开国大典公开课教案(优选3篇)

部编版语文六年级上册开国大典公开课教案(优选3篇)〖部编版语文六年级上册开国大典公开课教案第【1】篇〗开国大典教学目标:1.认识“擎”、“诞”等8个生字,会写“盏”、“栏”等13个生字,会读“协商、汇集、预定”等25个词语。

2.能按事情发展的顺序,理清课文的脉络,体会课文场面描写的方法。

3. 感受新中国诞生的激动、自豪之情,并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。

教学重点难点:1.重点:了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

2难点:关注场面描写的方法。

教学准备:1.关于开国大典的一段视频。

2.阅兵过程中的影像资料。

第一课时01导入新课,激发兴趣。

1.出示“开国大典”的一段视频。

2.导入题目,板书:7.开国大典3. 解释题意。

“开国”就是一个新的国家诞生,“开国大典”指为迎接新中国的诞生而举行的隆重、盛大的典礼。

4.这开国大典究竟写了哪些内容呢?请同学们自由朗读课文,读通顺。

02初读课文,学习字词。

1.提出读书要求:默读课文,一边读一边画出不认识的字和不理解的词,并借助词典等学习工具书理解。

2.教师检查学生学习情况。

(1)检查生字读音。

政委( zhèng )宾客(bīn )擎着(qíng)诞生(dàn) 电钮(niǔ) 瞻仰(zhān) 聂(nie)荣臻(zhēn)(2)指导易混淆的字。

“爆”与“暴”不同,与“火”密切关联。

“帜”是左右结构,左面是“巾”,与布有关,右面是“只”表示读音。

“距”是左右结构,左面是“足”,右面是“巨”,不是“臣”,要注意比较。

(3)检查字或词语的理解情况。

擎:举。

五更天:大约早晨四五点钟。

就位:到自己应到的位置上。

肃立:恭敬、庄严地立着。

瞻仰:恭敬地看。

排山倒海:形容力量强盛,声势浩大。

3.自由朗读课文,注意读通顺。

03再读课文,整体感知。

1.检查学生朗读课文,并概括出主要意思。

(1)朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。

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《开国大典》教学设计之七
第一课时
↘谈话激情,导入新课
①同学们,你们知道1949年的10月1日是什么日子吗?
学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。

②过渡:(出示图片:中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。


师:在旧中国,人民吃不饱、穿不暖,过着暗无天日、牛马不如的生活。

在中国共产党领导下,经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力,我们终于翻身解放了,从此人民当家做了主人,过上了幸福的生活。

1949 年10月1日,是我们新中国的诞生之日。

这一天,世界的目光都集中到了天安门广场,因为在这里,新中国举行了她那隆重的开国大典。

(出示图片:开国大典的情景。


师:现在,就让我们走进这一天,去看一看当时的情景,感受一下那激动人心的盛况吧!
↘初读课文,整体感知
①练习读课文,自学生字,了解课文大意。

a.自由读课文,要求读准字音,读通句子。

边读边思考有什么不懂的问题。

b.反馈自学生字词情况。

正确连线,解释词语,练习造句,找出近义词:
擎檐瞻
qǐnɡqínɡzhān yán
擎着:往上托;举。

(造句练习)
瞻仰:恭敬地看。

(造句练习)
分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。

②质疑解疑。

简单问题当时解决,和理解课文有关的问题,引导学生随着深入学习课文时再解决。

↘细读课文,品味理解
①练习分段。

a.默读思考:课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的?按照课文的叙述顺序分段。

b.学生讨论。

明确:课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。

第1段:大典前天安门广场的情况。

第2段:大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。

第3段:阅兵式盛况。

第4段:天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。

第5段:大典结束后光明充满整个北京城。

②披文入境。

此时此刻,你就是一名参加开国大典的摄影记者,你会选拍哪几个难忘的镜头?为什么?
明确七个镜头:
大典前的会场;毛主席宣告;升国旗;读公告;阅兵式;群众游行;大典结束。

③合作研读。

请选拍相同镜头的同学组成学习小组,通过合作给这些照片配上解说词(口头准备)。

↘布置作业
①抄写生字,熟读课文。

②小组合作完成解说词:将讲解说词准备成文字稿(可以结合收集的课外资料)。

第二课时
↘回顾导入
快速阅读全文,说说课文大意。

↘研读交流
交流给“难忘镜头”配写的解说词。

①交流“大典前的会场”的解说词。

a.出示相关图片,小组代表解说,其他同学边听边想:从他们的解说中,你都知道了什么?
b.出示填空,使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。

开国大典于年月日在举行,参加典礼的成员有__,估计总数__________。

会场在__________。

主席台设在__________。

c.说说从他们的解说中,你感受到了什么?
明确:可以从天安门广场布置和群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典场景来谈。

把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下,看看有什么不同。

出示:
1.他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。

(体会参加大典群众的激动和热切的心情。


2.到了正午,天安门广场上,队伍已经满满的,成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。

(体会开国大典时盛大的场景。


d.试背给你留下印象较深的语句或段落。

②交流“毛主席宣告”、“升国旗”、“读公告”的解说词。

a.小组代表解说,出示相关图片、录像。

说说听了他们的解说,你有什么感受?
b.通过语言文字的训练,加深理解、体会、感受。

请你对比地读读下列句子,说说你的感受。

(出示对比句)
(1)下午三点整,会场上发出一阵掌声,毛泽东出现在主席台上,人的目光看向主席
台。

下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上,三十万人的目光一齐投向主席台。

(体会人民群众对毛主席和新中国的无比热爱。


(2)三十万人脱帽站立,抬起头,看着国旗。

三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。

(体会中国人民为从此站起来、当家做主人感到无比激动,无比自豪。

)c.通过展开思维想象,加深理解、体会、感受。

请你展开想象,当听到毛主席庄严的宣告时,当看到五星红旗冉冉升起时,全中国人民和海外的中华儿女又是怎样的情景、怎样的心情呢?
明确:毛主席的宣布有伟大的历史意义,它向全世界庄严宣告:新中国诞生了,中国人民从此当家做了主人。

这句话震动了全中国,震动了全世界,使全中国人民感到无比欢快、激动、自豪。

d.通过对语言文字的品味,加深理解、体会、感受。

在典礼进行中,有几处写了掌声?从这三次不同的写法中你体会到什么?
当毛主席出现在主席台上时,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

(表达了人民对毛主席的无比热爱。


当国旗升起,礼炮响起时,到后来,每一声炮响后,会场上就响起一阵雷鸣般的掌声。

(表达了人民对新中国的热爱。


当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时,观礼台上同时响起一阵掌声。

(表现了社会各界人士对毛主席的拥护。


e.试背你喜欢的语句或段落。

③交流“阅兵式”、“群众游行”、“大典结束”的解说词。

a.小组代表解说。

b.观看相关录像资料。

c.评价解说词。

读读下列语句,再评价哪组的解说词配写得好。

(1)战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。

(“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子,“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。

这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮,它是人民的武装,是新生的人民共和国的强大安全保障。


(2)群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

(“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。

“盖过”是描写群众的欢呼声之大,超过了飞机的隆隆声。

这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时,看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。


(3)群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

(嗓子喊哑了、手掌拍麻了,说明了人们的心情欢快、激动到了极点。

这是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。

呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。


(4)天安门广场上灯笼火把全都点起来,一万支礼花陆续射入天空。

天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。

(体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。

这样生动的描写,衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中,从侧面表现了中国人民当家做主人后无比幸福的心情。

)d.试背给你喜欢的语句或段落。

④交流”大典结束”的解说词。

a.小组代表解说。

把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下,看看有什么不同。

两股红流(游行队伍)分头向东城、西城的街道流(走)去,光明(光亮)充满了整个北京城。

(“光明充满了整个北京城”,不仅是指灯笼火把照亮了北京城,而且象征着中华人民共和国的成立,使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治,获得了光明。

这也是人民群众心里的光明。

)↘回归全文
过渡:1949年的开国大典永远铭刻在我们每个中国人的心中。

岁月流转,中国的经济发展了,老百姓的生活更加富足;中国科技的发展了,我们也实现了飞天梦;中国的国力日益强大,我们也要举办举世闻名的奥运会了……我们更加热爱我们的祖国,每到她生日这一天,我们就用最真挚的形式为她庆祝!
让我们再一次有感情地朗读课文,再一次地回味那令人难忘的日子吧!
↘布置作业
①试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点,可以抄录有关句子。

②收集毛泽东主席的生平资料后想一想:人们为什么对他如此地崇敬、热爱?。

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