贵州省中小学教师职称评审条件
贵州省中小学职称评审条件
贵州省中小学、幼儿园教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件试行一、总则第一条为客观、公正、科学地评价中小学、幼儿园教师系列专业技术人员能力和水平;促进技术创新和生产力发展;根据中华人民共和国教师法、中小学教师职务试行条例、幼儿园教师专业标准试行、小学教师专业标准试行、中学教师专业标准试行;结合我省实际;制定本评审条件..第二条坚持以科学人才观为指导;树立“以用为本”新理念;不唯学历、不唯资历;坚持标准、注重实践、突出业绩..第三条本条件适用于全省中小学、幼儿园中从事教育教学的人员和具备相应教师资格、具有教师职务的管理人员或者为教育教学服务的其他专业技术人员..第四条任职资格名称和级别：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师;分别为员级、初级、中级、副高级、正高级专业技术职务任职资格..二、基本条件第一条申报专业技术职务任职资格;必须具备以下条件：1、拥护党的路线、方针、政策;遵守中华人民共和国宪法和法律..2、遵守中小学教师职业道德规范;具有良好职业道德和敬业精神;爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、身心健康;能全面履行本岗位工作职责..3、符合当年国家和贵州省对专业技术人员职称外语、计算机应用能力及专业技术人员继续教育有关规定..4、具备相应学段的教师资格..第二条任现职期间;有下列情况;按以下规定执行：1、在规定任职年限内年度考核被确定为“基本合格”的;每次延期一年申报；被确定为“不合格”的;每次延期二年申报..2、在职称考试中违纪受查处者;从通报之日起延期二年申报；在申报中弄虚作假者伪造学历、资历、业绩;剽窃他人成果;从认定之日起延期三年申报..3、受党纪、行政“警告”处分的;从解除处分之日起延期三年申报；受党纪“严重警告”或行政“记过”以上处分的;从解除处分之日起延期四年申报；触犯法律;受刑事处罚的;从解除处罚之日起延期六年申报..三、三级教师任职资格申报评审条件第一条申报三级教师任职资格的人员;其学历学位、资历必须符合下列条款之一：1、大学专科毕业;在初中、小学、学前教育教学岗位见习一年期满且考核合格..2、中等师范学校毕业;在小学、学前教育教学岗位见习一年期满且考核合格;并从事本专业技术工作一年以上..第二条评审条件1、基本掌握教育原则和方法;具有教育学、心理学和教学法基础知识;基本掌握所教学科专业知识和教材教法;能够较好完成所教学科教学工作..教学效果优良;按教学质量评估指标体系附件;教学评价积分达70分以上..2、协助做好班主任、辅导员工作;关注学生全面发展;能够正确教育和引导学生..四、二级教师任职资格申报评审条件第一条申报二级教师任职资格的人员;其学历学位、资历必须符合下列条款之一：1、大学本科毕业;见习期一年期满且考核合格..2、大学专科毕业;取得三级教师任职资格;并在初中、小学、学前教育担任三级教师职务两年以上..3、中等师范学校毕业;取得三级教师任职资格;并在小学、学前教育担任三级教师职务三年以上..第二条评审条件1、熟练掌握教育原则和方法及教育学、心理学、教学法基础知识;具有所教学科必备专业知识;能够独立掌握所教学科课程标准教学大纲、教材、正确传授知识、培养技能;教学效果优良;按教学质量评估指标体系附件;教学评价积分达75分以上..2、掌握教育教学方法;积极开展教育教学研究和创新实践..3、胜任班主任、辅导员工作;关注学生全面发展;促进学生身心健康成长..4、大学专科和中等师范学校毕业学历;任教以来年均完成教学工作量200课时以上..五、一级教师任职资格申报评审条件第一条申报一级教师任职资格的人员;其学历学位、资历必须符合下列条款之一：1、获硕士研究生学位;任教二年以上..2、获双学士学位其中之一必须为相关专业学位;取得二级教师任职资格;并担任二级教师职务三年以上..3、大学本科毕业;取得二级教师任职资格;并担任二级教师职务四年以上..4、大学专科毕业;取得二级教师任职资格;并在初中、小学、学前教育担任二级教师职务五年以上..5、中等师范学校毕业;取得二级教师任职资格;并在小学、学前教育担任二级教师职务六年以上..高级中学职业中学任教教师须具有大学本科毕业以上学历;并独立完成1项校本教研任务须有完整的总结报告；初级中学任教教师须具有大学专科毕业以上学历；小学、幼儿园任教教师须具有中等师范学校毕业以上学历; 教学研究机构、教师进修学校教师须具有大学本科毕业以上学历..对扎根基层、从事教育教学工作;具有本科、专科学历并在基层工作分别满4年、6年的;可申报一级教师任职资格..在乡镇以下农村中小学工作的专业技术人员;从事教育教学工作业绩突出;且获厅、市州级表彰奖励的;可申报一级教师任职资格..第二条评审条件一任职条件任现职以来;具备下列条款：1、比较扎实地掌握所教学科基本理论和专业知识;独立掌握所教学科课程标准教学大纲、教材、教学原则和教学方法;教学经验较丰富;专业知识技能较强;能结合教学开展课外实践活动;教学效果优良;按教学质量评估指标体系附件;教学评价积分达80分以上..2、具有一定教育教学研究能力;并承担一定教学研究任务;在素质教育创新实践中累积了一定经验..3、有比较丰富的班主任、辅导员工作经验;关注学生全面发展;促进学生健康成长;引导学生养成良好行为习惯;形成健全人格..4、年平均课堂教学达到国家规定课时定额..对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师;课堂教学时数可按有关规定确定职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能;独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务;实训指导课不少于120学时;并报县市、区、特区教育行政部门审核认可；主持辅导至少1个学生社团或课外兴趣活动小组活动；承担过校级以上示范课或观摩课；培养、指导至少1名低一级以下职务教师提高业务水平和教育教学能力删除..二业绩成果任现职以来;须具备下列条款之二：1、获省级优秀教学成果奖、教育科研、教改实验优秀成果二等奖前五名以上；或市州级优秀教学成果、教育科研、教改实验优秀成果一等奖以上；或教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛获市厅级三等奖以上；或幼儿教师获得技能、教学、游戏、半日活动、玩教具等评比县市、区、特区级二等奖或市厅级三等奖以上..2、从事教育工作以来累计担任班主任、辅导员工作3年以上..且获市厅级以上优秀班主任、优秀辅导员等称号；或所带班级、幼儿活动获市厅级以上表彰..3、发表论文2篇或2篇论文获省级三等奖以上..4、获市厅级以上表彰或荣誉称号;或获县级以上表彰或荣誉称号2次以上可累计..5、在教改、教材教法研究方面做出突出成绩;其教育教学经验在所在县市、区、特区推广;须提供经验材料并由县市、区、特区教育行政部门出具推广效果证明；或幼儿教师开设县市、区、特区级公开交流活动3次..教学研究机构和教师进修学校等人员;根据其职务职责特点;任现职以来;除满足任职条件外;其业绩成果须分别具备下列条款：教学研究机构：每学年深入学校指导教学研究;听课不低于40节;基层教研员不低于50节有听课记录和听课评价及指导意见；主持完成本学科1项市厅级以上教科研课题；在教育类学术刊物上发表教研论文、经验总结报告4篇；组织或参与教研活动每年不少于5次；承担县市、区、特区级以上示范课或举办学术讲座2次以上..教师进修学校：完成教学任务;年均教学工作量160学时以上；承担县市、区、特区级以上示范课或观摩课2次以上;或承担市州级教育行政部门组织的教师培训3次以上;独立完成1项校本教研任务;并形成完整总结报告;且在教育类学术刊物上发表教研论文1篇..电教教育技术机构中从事教育教学工作的教师和学校从事远程教育、计算机维护及教学的教师：每学年应按教学计划;确保设备正常使用率达80%以上;制作媒体软件、课件2个以上;教育教学资源应用4次以上;且发表教研论文2篇获相关部门奖励的自制音像教材;媒体教育教学软件、课件;优质课;视导课实录可等同为发表论文..在基层工作的专业技术人员;业绩成果符合下列条款之二也可申报：1、获市州级优秀教学成果、教育科研、教改实验优秀成果二等奖以上；或县市、区、特区级优秀教学成果、教育科研、教改实验优秀成果一等奖以上；或参加教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛获县市、区、特区级三等奖以上；或幼儿教师获得技能、教学、游戏、半日活动、玩教具等评比县市、区、特区级三等奖或市厅级二等奖以上..2、从事教育工作以来累计担任班主任、辅导员工作3年以上..且获县市、区、特区级以上优秀班主任、优秀辅导员等称号；或所带班级获县市、区、特区以上先进集体..3、发表论文或论文获市厅级二等奖以上1篇；或获县市、区、特区级一等奖以上2篇..4、获县市、区、特区级以上表彰或荣誉称号；或获乡镇级表彰或荣誉称号2次以上可累计..5、在教改、教材教法研究方面做出突出成绩;其教育教学经验在所在乡镇推广;须提供经验材料并由县市、区、特区教育行政部门出具推广效果证明；或幼儿教师开设县市、区、特区级公开交流活动2次..6、在基层从事教学工作15 年以上..三破格条件对不具备规定学历学位、资历;但确有真才实学、成绩显着、贡献突出的专业技术人员;任现职两年以上;可破格申报一级教师..破格申报一级教师的人员;除具备正常晋升的评审条件外;还须同时具备下列条款：1、在教育教学工作中做出突出成绩;获市厅级以上政府奖励或荣誉称号..2、获省级优秀教学成果奖、教育科研、教改实验优秀成果二等奖以上；或省部级以上科技进步奖、哲学社会科学优秀成果奖三等奖以上；或市州级优秀教学成果、教育科研、教改实验优秀成果一等奖以上；或参加教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛获省级二等奖或市厅级一等奖以上..六、高级教师任职资格申报评审条件第一条申报高级教师任职资格的人员;其学历学位、资历必须符合下列条款之一：1、获博士研究生学位;任教二年以上..2、获硕士研究生学位;取得一级教师任职资格;并担任一级教师职务三年以上..3、获双学士学位其中之一必须为相关专业学位;取得一级教师任职资格;并担任一级教师职务四年以上..4、大学本科毕业;取得一级教师任职资格;并担任一级教师职务五年以上..5、大学专科毕业;取得一级教师任职资格;并担任一级教师职务六年以上..高级中学职业中学教师须具有大学本科毕业以上学历;初级中学、小学、幼儿园教师须具有大学专科毕业以上学历; 教学研究机构、教师进修学校教师须具有大学本科毕业以上学历..对扎根基层、从事教育教学工作;具有本科、专科学历;基层专业技术岗位工作分别满12年、16年;担任一级专业技术职务满2年的;申报认定副高级专业技术职务..在乡镇以下农村中小学工作的专业技术人员;从事教育教学工作业绩突出;获部、省级以上表彰奖励的;可申报高级教师任职资格..第二条评审条件一任职条件任现职以来;具备下列条件：1、对所教学科具有坚实理论基础、专业知识和专业技能..教学经验丰富;教学业绩显着;形成一定教学特色..教学效果优良;按教学质量评估指标体系附件;教学评价积分达85分以上..2、根据所教学段学生思想实际和年龄特征;有效进行思想道德教育;关注学生全面发展;积极引导学生健康成长;比较出色地完成班主任、辅导员等工作任务..教书育人成果比较突出;是县级以上骨干教师..3、具有指导与开展教育教学研究的能力;在课程改革、教学方法改进等方面取得显着成果;在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩..4、发挥教育教学带头人作用;在指导、培养3名以上二级、三级教师方面发挥重要作用;取得明显成效须提供证明材料..5、1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历..6、年平均课堂教学达到国家规定课时定额..对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师;课堂教学时数可按有关文件规定确定职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能;独立承担一门专业技术科的理论教学和对学生的实习实训指导任务;实训指导课不少于120学时;并报县市、区、特区教育行政部门审核认可..且主持辅导至少1个学生社团或课外兴趣活动小组活动或承担1门以上校本选修课;承担过3次以上县市、区、特区级以上示范课、观摩课、学术讲座;能够独立完成2项校本教研任务;并形成完整的总结报告或作为主要参加者完成至少1项市级以上教育科研课题研究..二业绩成果任现职以来;还须具备下列条款之二：1、获国家级教育科研、教改实验优秀成果、优秀教学成果奖三等奖前三名以上；或省级优秀教学成果奖、教育科研、教改实验优秀成果二等奖第一获奖者以上；或省部级以上科技进步奖、哲学社会科学优秀成果奖三等奖以上；或教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛获市厅级一等奖以上；或幼儿教师获得技能、教学、游戏、半日活动、玩教具等评比市厅级二等奖以上..2、从事教学工作以来连续担任班主任、辅导员工作3年以上..且获市厅级以上优秀班主任、优秀辅导员等称号；或所带班级、幼儿活动获市厅级以上表彰奖励..3、发表论文3篇;或论文获省级一等奖1篇以上；或获省级二等奖2篇以上..4、获省级以上表彰或荣誉称号；或获市厅级表彰或荣誉称号2次以上可累计..5、在教改、教材、教法研究方面做出突出成绩;教育教学经验在市州推广须提供经验材料并由市级教育行政部门出具推广效果证明；或幼儿教师开设市州级公开交流活动3次..6、获三十年教龄荣誉证书..教学研究机构和教师进修学校等人员;根据其职务职责特点;任现职以来;除满足任职条件外;其业绩成果须分别具备下列条款：教学研究机构：每学年深入学校指导教学研究;听课不低于50节;基层教研员不低于60节有听课记录和听课评价及指导意见;并主持完成本学科2项市厅级以上教科研课题;在教育类学术刊物上发表教研论文、经验总结报告5篇;组织教研活动每年不少于6次;培养、指导二级、三级教师不少于5名;取得一定成绩须提供证明材料;且承担县市、区、特区级以上示范课或举办学术讲座不少于3次..教师进修学校：出色完成教学任务;年均教学工作量160学时以上;作为主要参与者完成市级教科研课题1项以上;承担县市、区、特区级以上示范课或观摩课3次以上或承担市级教育行政部门组织的教师培训5次以上或省级培训3次以上;独立完成3项校本教研任务;并形成完整总结报告;在教育类学术刊物上发表教研论文3篇..电教教育技术机构中从事教育教学工作的教师和学校从事远程教育、计算机维护和教学的教师：每学年应按教学计划;确保设备正常使用率达90%以上;制作媒体软件、课件8个以上;教育教学资源应用10次以上;且发表教科研论文3篇以上获相关部门奖励的自制音像教材;媒体教育教学软件、课件;优质课;视导课实录等同为发表论文..在基层工作的专业技术人员;业绩成果符合下列条款之二也可申报：1、获市州级优秀教学成果、教育科研、教改实验优秀成果市州级一等奖或省级二等奖以上；或参加教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛获县级一等奖以上；或幼儿教师获得技能、教学、游戏、半日活动、玩教具等评比市厅级三等奖以上..2、从事教学工作以来连续担任班主任、辅导员3年以上..且获县市、区、特区级以上优秀班主任、优秀辅导员等称号；或所带班级获县市、区、特区级以上先进集体..3、发表本专业论文或论文获市州级二等奖2篇以上..4、获县市、区、特区级以上表彰或荣誉称号2次以上可累计..5、在教改、教材、教法研究方面做出突出成绩;教育教学经验在县级推广提供经验材料并由县级教育行政部门出具推广效果证明；或幼儿教师开设市州级公开交流活动2次..6、获三十年或二十五年教龄荣誉证书..三破格条件对不具备规定学历学位、资历;但确有真才实学、成绩显着、贡献突出的专业技术人员;任现职两年以上;可破格申报高级教师任职资格..破格申报高级教师的人员;除具备正常晋升的评审条件外;还须同时具备下列条款：1、在教育教学工作中做出突出成绩;获省部级政府奖励或荣誉称号..2、获国家级教育科研、教改实验优秀成果、优秀教学成果奖二等奖以上；或省级优秀教学成果奖、教育科研、教改实验优秀成果一等奖以上；或省部级以上科技进步奖、哲学社会科学优秀成果奖一等奖以上；或参加教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛获国家级三等奖或省级一等奖以上..六、正高级教师任职资格申报评审条件第一条申报正高级教师任职资格人员;具备大学本科毕业以上学历学位;取得高级教师任职资格;担任高级教师五年以上..第二条评审条件一任职条件任现职以来;具备下列条件：1、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识;教育教学业绩卓着;教学艺术精湛;形成独到的教学风格;受到学生普遍欢迎;是特级教师或省级教学名师或省级骨干教师..教学效果突出;按教学质量评估指标体系附件;教学评价积分应达90分以上..2、具有崇高的教育理想和坚定的教育信念;尊重教育规律和学生成长规律;履行教师职责;修身立德、为人师表..关注学生全面发展;能够结合所教学科特点;将德育教育融入教学;促进学生身心健康成长;引导学生养成良好行为习惯;形成健全人格..3、具有主持和指导教育教学研究的能力;在教育理论、课程改革、教学方法等方面有深入研究;取得创造性成果;并广泛运用于教学实践；在实施素质教育中;发挥了示范和引领作用..4、在本学科领域享有较高知名度;是同行公认的教育教学专家..培养指导本地区、本校、本学科5名以上教师;并取得显着成绩提供证明材料..二业绩成果任现职以来;必须具备下列条件之二：1、获得省部级以上政府表彰或荣誉称号..2、出版本专业教育教学专着１部以上10万字以上;在教育类学术期刊上发表本专业论文3篇；或在教育类学术期刊上发表本专业论文5篇;其中在核心期刊上发表2篇..3、获国家级教育科研、教改实验优秀成果、优秀教学成果奖二等奖以上；或省级优秀教学成果奖、教育科研、教改实验优秀成果一等奖前三名以上；或省部级以上科技进步奖、哲学社会科学优秀成果奖一等奖以上..不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校等人员;任现职以来;除具备以上条件外;还应分别具备下列条款：高级中学职业中学：高级中学及职业中学文化课教师：平均课堂教学达到国家规定的课时定额..对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师;课堂教学时数可按有关文件规定确定;报县市、区、特区教育行政部门审核认可..出色完成教学任务;精通业务;治学态度严谨;教育教学效果特别显着;并具有先进的教育思想、教育理念;在教学方法研究、改革和推进素质教育等方面成绩显着;在当地具有一定的引领、示范作用;取得显着成绩..且主持完成1项省部级以上的教育教学科研课题;承担过省级以上示范课1次以上..职业中学专业课教师：年均完成教学工作量240学时以上其中实训指导课120学时以上;能够出色完成教学任务..每两年必须有1个月以上到企业、生产服务一线进行专业实践..承担市厅级以上示范课1次以上;在市厅级同类专业教师中具有较大的影响力..且在教师技能竞赛中获得省部级以上奖励；或指导学生在省部级以上技能大赛中获得二等奖以上奖励；或获得省部级以上科技进步三等奖以上奖励..初级中学、小学幼儿园：年平均课堂教学达到国家规定的课时定额..对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师;课堂教学时数可按有关文件规定确定;并报市、县教育行政部门审核认可..能够出色完成教学任务;精通业务;治学态度严谨;教育教学效果特别显着;在当地具有一定的引领、示范作用;并取得显着成绩..对教育理论、教学方法有较深入的研究;且作为主要参与完成1项省级以上的教育教学科研课题;承担市厅级以上示范课1次以上..教学研究机构：每学年深入学校指导教学研究;听课不低于70节有听课记录和听课评价及指导意见;主持完成省级以上教科研课题2项以上;在教育类学术刊物上发表教研论文、经验总结报告少于7次；培养、指导一级教师不少于7名并取得良好成绩;承担市厅级以上示范课或举办学术讲座4次以上..教师进修学校：出色完成教学任务;年均教学工作量160学时以上;作为主要参与者完成省级教科研课题1项以上;承担市州级以上示范课4次以上或承担省级教育行政部门组织的培训5次以上;独立完成5项校本教研任务;并形成完整的总结报告;且在教育类学术刊物上发表教研论文5篇..三破格条件。
中小学中级教师职称评定条件及流程
中小学中级教师职称评定条件及流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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贵州省教师系列晋级文件
贵州省教师系列晋级文件贵州省高校教师评中级职称、高级职称条件从以下几个方面给出了介绍：第一、基本条件。
(1)认可党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，守法并要有良好的素质和职业道德素养，教育工作积极、教风端正。
(2)英语水平和计算机水平要符合贵州省相关规定。
(3)完成专业内继续教育任务。
(4)考核合格、无违纪行为和情况。
第二、申报条件。
(1)评审讲师人员要满足课程教授、有教师岗前培训合格证书外，还要具备的条件包括(其中一条)：①获得博士学位;②硕士毕业的任教时间满二年及以上;③双学士学位毕业，取得助教任职资格，担任助教三年以上。
④大学本科毕业，取得助教任职资格，担任助教四年以上。
(2)评审副教授需要满足教授两门以上课程、年授课时间160学时以上外，还要具备以下条件(其中一条)：①博士研究生毕业，具有本专业二年以上教学工作经历。
②硕士研究生毕业，取得讲师任职资格，担任讲师三年以上。
③双学士毕业，取得讲师任职资格，担任讲师四年以上。
④大学本科毕业，取得讲师任职资格，担任讲师五年以上。
(3)申报教授需要满足两门及以上课程教授、授课学时160学时外，还需要具备大学本科以上学历，取得副教授任职资格，担任副教授五年以上。
第三、评职称条件。
符合其中一条即可。
讲师评职称条件：(1)发表学术论文1篇及以上;(2)在已出版使用的著作或教材担任参编位置，个人字数要在二万字及以上。
(3)参加科研课题、科研项目、有实用新型专利(符合其中一条)副教授评职称条件：(1)发表较高水平的学术论文：文科5篇、理工农医科3篇，外语、艺术课教师发表较高水平论文4篇。
其中要有一篇论文是发表在核心期刊。
以科研为主的教师，发表较高水平学术论文：文科8篇、理工农医科5篇，其中有2篇发表在核心期刊上。
(2)版过有较高水平的著作或教材1部，文科十五万字、理工农医科十万字以上;或者以主编身份(三万字及以上)写过二十万字以上教材。
除此之外，还要发表1篇学术论文。
贵州省中小学教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件
黔人社厅通【2014】374号关于印发《贵州省中小学教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件（试行）各市（州）人力资源和社会保障局、教育局，贵安新区党工委政治部，仁怀市、威宁县人力资源和社会保障局、教育局，省直各有关单位：现将《贵州省中小学教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件（试行）》印发给你们，请依照执行。
为确保2014年评审工作平稳过渡，2014年评审工作新旧评审条件同时执行，2014年后，原《关于印发的（贵州省中学中、高级教师职务任职资格申报评审条件（试行））的通知》（黔人通[ 2007] 86号）、《关于印发的（贵州省小学高级、小学中高级教师职务任职资格申报评审条件（试行））的通知》（黔人通[2007] 87号）、关于印发的（贵州省幼儿园高级教师职务任职资格申报评审条件（试行））的通知》（黔人通[2007] 88号）废止。
各单位接此通知后，要切实加大宣传力度，将申报、评审条件及时通知到广大专业技术人员，以便按要求做好申报、评审的各项工作。
贵州省人力资源和社会保障厅贵州省教育厅2014年5月19日一、总则第一条为客观、公正、科学地评价中小学、幼儿园教师系列专业技术人员能力和水平，促进教育创新和教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职务试行条例》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》、《中学教师专业标准（试行）》，结合我省实际，制定本申报评审条件（以下简称《条件》）。
第二条坚持以科学人才观为指导，树立“以用为本”新理念，不唯学历、不唯资历，坚持标准、注重实践、突出业绩。
第三条本条件适用于全省中小学、幼儿园中从事教育教学的人员和具备教师资格、具有教师职务的管理人员或者为教育教学服务的其他专业技术人员。
第四条任职资格名称和级别：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师，分别为员级、初级、中级、副高级、正高级专业技术职务任职资格。
二、基本条件第五条申报中小学、幼儿园教师系列专业技术职务任职资格，必须具备以下条件：1．拥护党的路线、方针、政策，遵守中华人民共和国宪法和法律。
贵州职称评审条件
贵州职称评审条件近年来，贵州省职称评审制度不断完善，为广大干部职工提供了良好的职业发展机会。
下面将从不同职称的评审条件入手，介绍贵州省职称评审的相关要求。
一、初级职称评审条件初级职称是职业生涯中的第一个里程碑，对于职工的成长和晋升至关重要。
贵州省初级职称评审条件如下：1.具备本专科及以上学历；2.在本职工作岗位上连续工作满两年；3.具备相应的业务技能和专业知识；4.积极参加各类学术交流和培训活动；5.具备一定的科研能力和创新意识。
二、中级职称评审条件中级职称是对初级职称人员的进一步认可和肯定，需要更高的业务水平和综合素质。
贵州省中级职称评审条件如下：1.具备硕士研究生及以上学历；2.在本职工作岗位上连续工作满四年；3.具备扎实的专业知识和业务技能；4.具备一定的科研能力和创新意识；5.积极参与本领域的学术交流和科研项目。
三、高级职称评审条件高级职称是对中级职称人员的高级认定，对职工的综合素质和专业能力提出更高要求。
贵州省高级职称评审条件如下：1.具备博士研究生及以上学历；2.在本职工作岗位上连续工作满六年；3.具备深厚的专业知识和业务技能；4.具备较高的科研能力和创新意识；5.在本领域有一定的学术影响力和贡献。
四、特殊职称评审条件对于特殊岗位和特殊职业需求，贵州省还设立了一些特殊职称，如高级工程师、高级农艺师等。
特殊职称评审条件因职业特性不同而有所差异，具体要求可根据相关政策进行查阅。
总结而言，贵州省职称评审条件从学历、工作经验、业务技能、科研能力等多个方面进行综合评估。
职工在职称评审过程中应注重自身的学习和发展，提升自己的专业能力和综合素质。
只有不断学习和进步，才能在职业发展中获得更好的机会和成就。
希望广大职工在贵州省职称评审中取得优异的成绩，实现个人职业目标的同时为贵州省的发展贡献力量。
贵州省中小学教师职称(职务)申报评审办法
贵州省中小学教师职称（职务）申报评审办法（试行）根据《中华人民共和国教师法》和人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》（人社部发【2011】98号）要求，为切实做好我省试点市（州）中小学教师职称制度改革工作，进一步严格专业技术职务任职资格申报评审程序，严肃申报评审工作纪律，确保评审结果的客观、公正，现就开展中小学教师职称制度改革试点地区规范职称申报评审程序，严肃工作纪律有关问题通知如下：一、严格实行事业单位专业技术资格年度申报名额核准制度试点地区实施岗位设置管理范围内的中小学校教师申报评审专业技术职务时，须在核定的岗位结构比例内进行，即实行年度申报名额核准制度，在经核准的名额内申报推荐送评。
具体程序如下：1、各中小学校在每年组织开展专业技术职务申报工作前，都要根据岗位空缺情况，认真填报《中小学高、中级专业技术资格评审年度申报名额核准申请表》一式三份（详见附件一），经本单位领导审查签字，并加盖公章后连同电子文档，报所在地教育行政主管部门。
2、经所在地教育行政主管部门对申报单位的情况进行审核无误后，加盖公章后连同电子文档，报所在地人力资源和社会保障局事业单位人员管理部门，经审核岗位空缺无误后，对空缺岗位按照1:2的比例差额批复予以核准。
3、各申报单位持中小学高、中级专业技术资格评审年度申报名额核准批复，方可按所核准的名额推荐送评本单位教师申报相应的专业技术职务，任何部门和单位都要严格按照批复的名额推荐申报参评人员，不得超岗、超职数核准、推荐申报。
二、严格实施二次公示制度试点地区各中小学校在组织申报、考核推荐人选参加高、中级专业技术职务任职资格评审时，要严格按照贵州省中、小学教师专业技术职务任职资格评审条件等有关规定严格做好二次公示工作。
1、一次公示。
各单位须将申报人员应具备的各项条件、具体要求，本单位受理个人申报的时间、考评推荐的办法和程序、工作纪律及诚信要求，经政府人社部门核准的本单位相应岗位空缺情况和当年申报推荐名额等信息在本单位向全校教职员工进行公示，时间在3个工作日以上。
贵阳市教师职称评审文件
贵阳市教师职称评审文件一、目的和依据根据《中华人民共和国教育法》、《全国中小学教师职称评审标准》、《贵州省中小学教师职称评审细则》等法律法规和规章制度的要求，制定本文件，明确贵阳市教师职称评审的目的、程序和标准。
二、评审范围和对象1.评审范围本评审文件适用于贵阳市中小学、幼儿园、特殊教育学校和民办学校中的教师职称评审。
2.评审对象本文件所规定的职称评审对象为具有教育教学职务的教师，包括教授、副教授、讲师。
三、评审标准1.教学能力（1）课堂教学水平：包括教学内容设计、教学方法与手段、教学语言表达、内容讲解清晰明了等方面。
（2）教育教学研究能力：包括对教学方法的研究、对学生学习方式的研究、对教育教学新理念的研究等方面。
（3）教材编写能力：包括编写质量、适用性、指导性等方面。
（4）指导学生能力：包括学生学习方法指导、学生学业等各方面的指导。
2.科研能力（1）科学研究创新能力：包括科学研究的能力、科研成果的质量和数量等。
（2）学术交流能力：在国内外学术界内开展交流活动。
（3）学科建设能力：学科重点及特色所在学科建设方面的业绩。
3.业务能力及学术素质（1）政治思想素质：具有坚定正确的政治方向，能够积极推进教育教学改革。
（2）业务能力：掌握本学科（领域）的最新理论和研究动态，熟悉本学科领域的学科发展方向、管理规定和政策法规等。
（3）学术素质：具有高尚的师德、高度的责任心和社会责任感，以及严谨的学术态度和严密的逻辑思维能力。
四、评审程序1.提出申请教师应制作申请材料，申请教师职称评审。
由初审组对申请材料进行初审。
通过初审者进入评审环节，未通过初审者通知其补正材料或者不予评审。
3.评审评审委员会对申请材料进行评审，并做出评审意见。
4.终审学校工作人员确认评审意见后，按照规定提交给评审机关，由评审机关进行终审。
5.公示、授职评审结果按照法律法规要求在学校内公示，公示期不少于15个工作日。
经过公示期过后，评审机关授予教师应享有的职称。
中小学高级教师职称评审细则
中小学高级教师职称评审细则一、评审条件：1.具有中小学教师资格证书；2.从事教育工作累计工龄达到10年以上；3.教学成绩突出，能够在教学实践中展示出较高的教学水平；4.在教学研究方面有一定的成果和影响力；5.取得过市级及以上优秀教学成果奖；6.无违法和违纪记录。
二、评审内容：1.个人简历：主要包括个人基本信息、从事教育工作的经历、教育培训经历等；2.教育教学工作情况：详细阐述自己在教育教学方面的工作情况，包括所任课程、任教年级、教学内容、实施教学的情况等；3.教学成绩：列举自己在教学实践中取得的成绩，如学生成绩表现、教学评价、教学案例等；4.教学研究成果：介绍自己在教学研究方面的成果，如发表的教育论文、参与的教育科研项目等；5.师德表现：反映自己在师德方面的表现，如关心学生、尊重教育伦理、遵守教师职业道德等；6.教育教学成果：具体说明自己在教育教学方面所取得的成果，如指导学生参加各类教育比赛、推行教学新模式等。
三、评审程序：1.自荐申报：教师需通过书面材料申报，将个人简历和相关证明材料提交到学校教导处；2.学校评审：学校教导处对申报材料进行审核，并组织专家对教师进行评审；3.学校初审：根据专家评审评价，学校教导处初审通过后，将申报材料上报区教育局；5.职称评审：根据教育局终审意见，提交市级教育局进行职称评审；6.职称评审结果：根据市级教育局的评审结果，将评审结果及时通知教师个人和学校。
通过以上细则的评审，最终评定为中小学高级教师职称后，教师将在教育教学工作中更有优势，也可以更好地开展教育教学研究，为学生提供更高质量的教育服务。
当然，在评审之前，教师也应该注重自身的专业技能和素质的提高，不断提升自己的教育教学水平，才能够在评审中更好地展示自己的优势和成就。
黔东南州中小学教师系列职称评审工作细则
黔东南州中小学教师系列职称评审工作补充实施细则（试行）为进一步规范全州中小学（幼儿园）教师职称评审工作，更好地发挥职称评审工作的正确导向和激励作用，根据贵州省人社厅、教育厅关于印发《贵州省中小学教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件(试行）》（黔人社厅通[2014］374号）文件精神，结合我州实际，制定本补充实施细则。
一、各系列、各职级任职基本条件、评审条件和破格条件等按黔人社厅通[2014］374号等文件执行。
二、有关申报评审条件条款细化和补充说明1．“教学效果优良”，按《黔东南州教师职称评审成绩认定实施标准执行》（见附件）。
2．“有比较丰富的班主任、辅导员工作经验（中小学一级）”、“比较出色地完成班主任、辅导员等工作任务(中小学高级）”，需至少担任1年及以上班主任、辅导员、社团辅导工作、指导研究性学习、综合实践活动等（有全程佐证材料，中层及以上干部提供任职文件即可）。
3.“具有一定教育教学研究能力，…至少承担1项校本及以上研究课题(中小学一级)”、“具有指导与开展教育教学研究的能力，。
.能够独立完成2项校本教研任务.。
(中小学高级）”（需提供学校签章的全程佐证材料）.4 ．“承担过校级以上示范课或观摩课，。
.。
（中小学一级）”、“发挥教育教学带头人作用，承担过3次以上县级以上示范课、观摩课、学术讲座,并在指导、培养3名以上。
.（中小学高级）”，县级教师培训、中小继教培训、片区教研活动均可，参与州级及以上考试命题一次，可作为一次学术讲座（提供聘书及相关佐证材料）。
指导教师指低于申报职称的教师(含跟岗研修教师）1年及以上,可以跨校、跨学段。
示范课等需提交组织文件、日程安排和相关听评课记录(3人及以上）等全程佐证材料。
指导教师取得明显成效(提供全程佐证材料）。
5．“教学工作量",提供任职文件及其他相关佐证材料。
中等职业学校教师必备条件:专业课教师每2年必须有1个月以上到企业、生产服务一线进行专业实践，并写出相应的实践报告;文化课教师必须到企业、生产服务一线进行考察、开展调查研究1次（1周以上）以上,或作为学生专业实践、顶岗实习带队教师到企业进行学生管理1个月以上，并写出考察、调研报告。
贵州以考代评中级职称考试合格标准
贵州以考代评中级职称考试合格标准贵州省教育厅近期出台了新的中级职称考试合格标准，并开始实施以考代评的方式进行终身职称评审。
这一举措旨在进一步提高教师的专业素质和教育教学水平，促进教育事业的发展。
下面将详细介绍贵州以考代评中级职称考试的合格标准。
一、专业知识水平考生应具备扎实的专业基础知识，熟悉相关教材和教学大纲，了解最新的教学研究成果和发展趋势。
对于本学科的基本理论和核心概念，要有深入的理解和准确的表达能力。
二、教学能力和教学经验考生需要具备较强的教学能力和丰富的教学经验。
在教学实践中，要能够设计并实施富有创意和科学性的教学活动，能够有效地组织授课内容，引导学生积极参与学习，提高学生的学习成绩和综合素质。
三、科研能力和科研成果考生应该具备一定的科研能力，具备独立开展教育科研工作的能力。
能够主持或参与重点教育科研项目，发表教育教学相关的学术论文，参加学术交流会议等。
同时，应该能够将科研成果应用到教学实践中，提升教育教学的质量。
四、师德修养和教育教学观念考生应该具备高尚的师德修养，遵守教育法律法规，热爱教育事业，关心学生的身心健康成长。
同时，要有正确的教育教学观念，关注学生的个性发展和创造力培养，注重培养学生的学习能力和创新思维。
五、综合素质评价除了以上几个方面的评价标准，还会综合考察考生的综合素质和综合能力，包括组织管理能力、团队协作能力、学术道德和责任感等。
综合评价将兼顾学科专业特点和教育教学实际需求，以期为提升教师队伍整体素质贡献力量。
贵州以考代评中级职称考试合格标准的实施，将推动教育教学的创新和发展，提高教师队伍的整体素质和教学水平。
对于广大教师而言，持续学习和提高专业能力是关键，希望通过这一制度的实施，能够激励更多的教师积极进取，提升教育教学的质量与效益。
（以上为模拟结果，不代表真实信息）。
贵州省中小学教师职称评审条件
贵州省中小学教师职称评审条件（试行）第一条基本条件一、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。
二、遵守《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
三、具备相应学段的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
四、申报人员任现职以来学年度考核结果均为合格以上等次；其中申报正高级教师须有2次以上为优秀等次，申报高级教师、一级教师须有一次以上为优秀等次。
五、教师继续教育培训年均不少于72学时（初次认定者除外）。
六、身心健康。
第二条业务条件一、三级教师（一）基本掌握教育原则和方法，能够正确教育和引导学生。
（二）具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够较好完成所教学科的教学工作。
（三）具有大学专科毕业学历，在小学、初中教育教学岗位见习1年期满，并考核合格；或者具有中等师范学校毕业学历，在小学教育教学岗位见习1年期满再从事本专业技术工作1年，并考核合格。
二、二级教师（一）比较熟练地掌握教育原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果好。
（二）熟练掌握教育学、心理学和教学法的基础知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科和课程标准（教学大纲）、教材，正确传授知识，培养技能，教学效果好。
（三）掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。
（四）具有硕士学位；或者具有学士学位，或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具有大学专科毕业学历，在小学、初中三级教师岗位任教2年以上并考核合格；或者具有中等师范学校毕业学历，在小学三级教师岗位任教3年以上并考核合格。
（五）大学专科和中等师范学校毕业学历，任教以来年均完成教学工作量200课时以上。
三、一级教师（一）具有较强的教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。
黔人社通(2023)67号贵州省中小学(幼儿园)教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件(试行)解读
黔人社通（2023）67号文件
汇报人：韦白
2023-12-20
目录
• 总则 • 基本条件 • 三级教师任职资格申报评审条件 • 二级教师任职资格申报评审条件 • 一级教师任职资格申报评审条件
目录
• 高级教师任职资格申报评审条件 • 正高级教师任职资格申报评审条件 • 附则
。
受记过、记大过、降级（降低岗位等 级）或撤职、开除等政务处分的，自 处分之日起，分别在1年、1年6个月
、2年、4年内不得申报。
受警告、严重警告、撤销党内职务、 留党察看、开除党籍纪律处分的，自 处分之日起，分别在1年、1年6个月 、3年、4年、5年内不得申报。
其他法律、法规明确不能晋升专业技 术职务的。
级、副高级、正高级。
这些职称分别对应了员级、助理级、 中级、副高级和正高级教师。
第四条明确了教师职称的级别和名称 ，包括三级教师、二级教师、一级教 师、高级教师、正高级教师。
这样的划分不仅是对教师职业的一种 认可，也是对教师专业水平的一种衡 量。
02
基本条件
第五条
遵守中华人民共和国宪法和法律法规。 01
掌握教育教学方法，积极开展教育教 学研究和创新实践。
第十条
教学岗位的教师能完成教学任务，提供独立撰写 的教案1份。
教师发展中心人员能参与组织区域性的教师培训 、经验交流、学术交流等活动，独立撰写教师培 训项目设计方案或项目实施情况报告1份。
教科研人员能有序组织经验交流、教学研讨、学 术会议等活动，提供独立撰写研究报告、评估报 告、调研报告、经验总结等1份。
具备学士学位或者大学本科毕业学历， 并在二级教师岗位任教4年以上。
贵州2023年职称评审政策
贵州2023年职称评审政策主要涉及以下几个方面：
1.职称申报评审条件修订：按照国家相关系列职称改革指导意见
要求，贵州省将在2023年6月前完成对相关职称系列申报评审条件的修订工作。
其中，卫生、图书资料、中小学教师、实验技术、公共法律服务等五个职称系列的修订工作已列入计划。
2.职称评审专业设置：贵州省各省级行业主管部门将围绕本省战
略发展需求和产业发展需要，完善职称系列评审专业设置。
同时，具有自主评审权的用人单位可结合本单位发展实际设立评审专业。
对于新设立的评审专业，需填写《职称申报专业设置采集表》，并在6月20日前报送至省人力资源社会保障厅，经研究符合设置条件的予以增补。
2023年底前，省人力资源社会保障厅将统一向社会公布贵州省职称评审专业目录，并实行清单式管理。
3.职称评审放管服改革：科学界定、合理下放职称评审权限，加
大高等院校、科研院所、医疗卫生机构、大型企业等各类用人主体职称自主评审工作力度，支持国家实验室开展高级职称自主评审，充分发挥用人单位主体作用。
符合条件的用人单位可按照《贵州省职称评审委员会备案管理暂行办法》的规定，在系统中申请备案职称评审权。
4.工程系列职称申报评审工作：贵州省将在8月1日起依托职称
评审信息系统开展2023年全省工程系列职称申报评审工作。
申报流程包括信息系统账号创建、评委会通知发布及申报人材料
提交等环节。
同时，针对专业技术资格社会化评审，将全面执行已修订出台的申报评审条件，并出台分类评价条件的专业将执行已出台的分类评价条件。
贵州省中小学教师职称(职务)申报评审办法
贵州省中小学教师职称（职务）申报评审办法（试行）根据《中华人民共和国教师法》和人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》（人社部发【2011】98号）要求，为切实做好我省试点市（州）中小学教师职称制度改革工作，进一步严格专业技术职务任职资格申报评审程序，严肃申报评审工作纪律，确保评审结果的客观、公正，现就开展中小学教师职称制度改革试点地区规范职称申报评审程序，严肃工作纪律有关问题通知如下：一、严格实行事业单位专业技术资格年度申报名额核准制度试点地区实施岗位设臵管理范围内的中小学校教师申报评审专业技术职务时，须在核定的岗位结构比例内进行，即实行年度申报名额核准制度，在经核准的名额内申报推荐送评。
具体程序如下：1、各中小学校在每年组织开展专业技术职务申报工作前，都要根据岗位空缺情况，认真填报《中小学高、中级专业技术资格评审年度申报名额核准申请表》一式三份（详见附件一），经本单位领导审查签字，并加盖公章后连同电子文档，报所在地教育行政主管部门。
2、经所在地教育行政主管部门对申报单位的情况进行审核无误后，加盖公章后连同电子文档，报所在地人力资源和社会保障局事业单位人员管理部门，经审核岗位空缺无误后，对空缺岗位按照1:2的比例差额批复予以核准。
3、各申报单位持中小学高、中级专业技术资格评审年度申报名额核准批复，方可按所核准的名额推荐送评本单位教师申报相应的专业技术职务，任何部门和单位都要严格按照批复的名额推荐申报参评人员，不得超岗、超职数核准、推荐申报。
二、严格实施二次公示制度试点地区各中小学校在组织申报、考核推荐人选参加高、中级专业技术职务任职资格评审时，要严格按照贵州省中、小学教师专业技术职务任职资格评审条件等有关规定严格做好二次公示工作。
1、一次公示。
各单位须将申报人员应具备的各项条件、具体要求，本单位受理个人申报的时间、考评推荐的办法和程序、工作纪律及诚信要求，经政府人社部门核准的本单位相应岗位空缺情况和当年申报推荐名额等信息在本单位向全校教职员工进行公示，时间在3个工作日以上。
中小学教师职称评定评审制度
中小学教师职称评定评审制度一、评定评审范围及对象二、评定评审条件1.岗位要求：符合岗位要求，并在该岗位从事教育教学工作不少于5年。
2.学历要求：具有相应的学历，如本科、硕士研究生及以上等。
3.职业资格要求：具备相应的职业资格证书，如中小学高级教师、校级骨干教师等。
4.教学成果要求：在教学工作中有明显的教学成果，如教学过程控制能力、学生成绩提升等。
5.科研成果要求：有一定的科研能力和成果，如发表教育教学论文、参与教材编写等。
三、评定评审程序1.申请材料准备：评审人员准备申请材料，包括个人简历、学历证书、职称证书、教学和科研成果证明材料等。
2.组织评审小组：学校成立评审小组，包括学校领导、学科带头人、资深教师等，负责评审和审核申请材料。
4.评审结果公示：评审结束后，学校将评审结果进行公示，公示时间不少于15天。
5.申诉处理：对评审结果有异议的申请人可以向学校提出申诉，学校将成立申诉处理小组进行再评审。
6.最终评定：经过评审小组再次评审和申诉处理后，确定最终评定结果，并发放职称证书。
四、评定评审标准五、评定结果的权益保障评定结果的权益保障是中小学教师职称评定评审制度的重要内容。
评定合格的教职工可享受相应的职称待遇，包括工资增长、职务晋升和培训机会等。
如对评定结果有异议，教职工可以行使申诉权利，通过申诉处理程序进行再评审。
六、制度的优化与完善为了保证评定评审制度的科学性和公正性，应根据实践经验进行不断的优化和完善。
学校可以定期组织培训和交流活动，提高评审人员的专业水平和评审能力。
总之，中小学教师职称评定评审制度是对中小学教职工职业发展的规范和指导，通过建立科学、公正、公开的评定评审程序和标准，保障教师的权益，提高教师的教育教学水平，有助于推动教育事业的发展和提高学生成长发展。
贵州省中小学教师职称评审条件
贵州省中小学教师职称评审条件（试行）第一条基本条件一、拥护中国共产党地领导胸怀祖国热爱人民遵守宪法和法律贯彻落实党和国家地教育方针政策忠诚于人民地教育事业. 个人收集整理勿做商业用途二、遵守《中小学教师职业道德规范》具有高尚地师德修养和良好地职业道德爱岗敬业关爱学生为人师表教书育人. 个人收集整理勿做商业用途三、具备相应学段地教师资格及专业知识和教育教学能力在教育教学一线任教切实履行教师岗位职责和义务.四、申报人员任现职以来学年度考核结果均为合格以上等次其中申报正高级教师须有次以上为优秀等次申报高级教师、一级教师须有一次以上为优秀等次. 个人收集整理勿做商业用途五、教师继续教育培训年均不少于学时初次认定者除外六、身心健康.第二条业务条件三级教师基本掌握教育原则和方法能够正确教育和引导学生二、具有教育学、心理学和教学法地基础知识基本掌握所教学科地专业知识和教材教法能够较好完成所教学科地教学工作个人收集整理勿做商业用途三、具有大学专科毕业学历在小学、初中教育教学岗位见习年期满并考核合格或者具有中等师范学校毕业学历在小学教育教学岗位见习年期满再从事本专业技术工作年并考核合格. 个人收集整理勿做商业用途二、二级教师一、比较熟练地掌握教育原则和方法能够胜任班主任、辅导员工作教育效果好二、熟练掌握教育学、心理学和教学法地基础知识具有所教学科必备地专业知识能够独立掌握所教学科和课程标准教学大纲、教材正确传授知识培养技能教学效果好. 个人收集整理勿做商业用途三、掌握教育教学研究方法积极开展教育教学研究和创新实践四、具有硕士学位或者具有学士学位或者大学本科毕业学历见习期年期满并考核合格或者具有大学专科毕业学历在小学、初中三级教师岗位任教年以上并考核合格或者具有中等师范学校毕业学历在小学三级教师岗位任教年以上并考核合格.个人收集整理勿做商业用途五、大学专科和中等师范学校毕业学历任教以来年均完成教学工作量课时以上三、一级教师一具有较强地教育学生地能力能根据所教学段学生地思想实际和年龄特征进行思想道德教育有比较丰富地班主任、辅导员工作经验并较好地完成任务二、比较扎实地掌握所教学科地基本理论和专业知识独立掌握所教学科地课程标准教学大纲、教材、教学原则和教学方法教学经验比较丰富专业知识技能较强能结合教学开展课外实践活动教学效果好个人收集整理勿做商业用途三、具有一定地教育教学研究能力并承担一定地教学研究任务在素质教育创新实践中累积了一定经验四、具有博士学位或者具有硕士学位在二级教师岗位任教年以上或者具有学士学位或者大学本科毕业学历在二级教师岗位任教年以上或者具有大学专科毕业学历在小学、初中二级教师岗位任教年以上或者具有中等师范学校毕业学历在小学二级教师岗位任教年以上个人收集整理勿做商业用途五、具有一定地计算机应用操作能力六、申报一级教师职称职务者除具备以上条件外不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校还应分别具备下列条件、高级中学职业中学具有大学本科以上学历.任现职以来年均完成教学工作量学时以上职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业能独立承担一门专业技术科地理论教学和对学生地实习实训指导任务实训指导课不少于学时，能够完成工作任务.在学生思想政治教育工作方面成绩显著从事教学工作以来累计担任班主任年以上，具有较强地班级管理能力在教学改革、教材建设、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩良好主持辅导至少个学生社团活动能够独立完成项校本教研任务，并须有完整地总结报告教学方法灵活多样能承担校级以上示范课或观摩课须有近年地教学教案.培养、指导至少名三级教师提高业务水平和教育教学能力.教师评议优秀率须达到以上. 、初级中学具有大学专科以上毕业学历.任现职以来年均完成教学工作量学时以上农村初级中学年均完成教学工作量在学时以上能够完成工作任务.能够出色做好学生地思想政治工作成绩显著从事教学工作以来累计担任班主任年以上具有较强地班级管理能力在教学改革、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩良好主持辅导至少个学生社团活动教学方法灵活多样能够承担校级以上示范课或观摩课须有近年地教学教案.培养、指导至少名三级教师提高业务水平和教育教学能力.老师评议优秀率须达到以上. 、小学幼儿园具有中等师范学校以上毕业学历.任现职以来年均完成教学工作量学时以上农村小学年均完成教学工作量在学时以上能够完成工作任务.治学态度严谨教育教学效果显著在学生思想政治教育工作方面经验丰富有突出专长从事教学工作以来累计担任班主任年以上能胜任班主任工作主持辅导至少个学生社团活动承担校级以上地示范课或观摩课须有近年地教学教案.培养、指导至少名三级教师提高业务水平和教育教学能力.老师评议优秀率须达到以上. 、教学研究机构和教师进修学校教学研究机构具有大学本科以上毕业学历.任现职以来主持完成本学科项以上教科研课题.在公开出版地教育刊物上发表地教科研论文不少于篇.每年深入学校指导教学研究不少于天执教示范课或举办学术讲座不少于次. 教师进修学校具有大学本科以上毕业学历.任现职以来年均完成教学工作量学时以上能够完成教学任务.承担县区级以上地示范课或观摩课能够独立完成项校本教研任务并形成完整地总结报告在公开出版地教育刊物上发表地教科研论文不少于篇.教师评议优秀率须达到以上. 四、高级教师一根据所教学段学生地思想实际和年龄特征能有效进行思想道德教育积极引导学生健康成长比较出色地完成班主任、辅导员等工作任务教书育人成果比较突出二对所教学科具有坚实地理论基础、专业知识和专业技能.教学经验丰富教学业绩显著形成一定地教学特色三具有指导与开展教育教学研究地能力在课程改革、教学方法改进等方面取得显著地成果在素质教育创新实践中取得比较突出地成绩四能发挥教育教学带头人地作用在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用取得了明显成效五具有博士学位并在一级教师岗位任教年以上并考核合格或者具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历并在一级教师岗位任教年以上或者具有大学专科毕业学历从事专业技术工作年并在小学、初中一级教师岗位任教年以上个人收集整理勿做商业用途六须有年以上在薄弱学校或农村学校任教经历.在乡镇以下学校或教学点任教地教师在同等条件下可以优先评审个人收集整理勿做商业用途七具有一定计算机应用操作能力八申报高级教师职称职务除具备以上条件外不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校还应分别具备下列条件、高级中学职业中学具有大学本科以上毕业学历. 高级中学及职业中学文化课教师任现职以来年均完成教学工作量学时以上能够完成工作任务.精通业务治学态度严谨教育教学效果特别显著有较高地教学艺术在学生思想政治教育工作方面有突出专长和丰富经验从事教学工作以来累计担任班主任年以上并取得显著成绩具有先进地教育思想、教育理念在教学方法研究、改革和推进素质教育等方面成绩优异主持辅导至少个学生社团活动能独立完成或指导县区级以上教学研究工作承担县区级以上地示范课须有近年地教学教案.能够独立完成项校本教研任务并形成完整地总结报告培养、指导至少名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力并取得一定成绩.教师评议优秀率须达到以上. 职业中学专业课教师任现职以来年均完成教学工作量学时以上其中实训指导课学时以上能够完成工作任务在学生思想政治教育工作方面有突出专长和丰富经验从事教学工作以来累计担任班主任年以上并取得显著成绩具有较高地专业理论水平、较强地实际操作能力能够主持或指导专业学科地教研活动能承担县、区、级以上示范课或获得市厅局级以上科技进步三等奖以上奖励.培养、指导至少名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力.教师评议优秀率须达到以上. 、初级中学具有大学专科以上学历.任现职以来年均完成教学工作量在学时以上能够完成工作任务.精通业务教育教学效果显著从事教学工作以来累计担任班主任年以上并取得显著成绩具有先进地教育思想、教育理念在教学研究、改革和推进素质教育等方面成绩优异主持辅导至少个学生社团活动能独立完成或指导县、区、级以上地教学工作承担县区、级以上地示范课须有近年地教学教案.培养、指导至少名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力并取得一定成绩.教师评议优秀率须达到以上. 、小学幼儿园具有大学专科以上毕业学历.任现职以来获市级以上地政府奖励年均完成教学工作量在学时以上农村小学任现职以来年均完成教学工作量在学时以上能够完成工作任务.精通业务治学态度严谨教育教学效果特别显著在学生思想政治教育工作方面经验丰富有突出专长从事教学工作以来累计担任班主任年以上并取得显著成绩具有先进地教育思想、教育理念在教学方法研究、改革和推进素质教育等方面成绩卓著主持辅导至少两个社团活动能主持并完成项市级以上地教育教学科研课题执教市级以上地示范课或观摩课至少次须有近两年地教学教案培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力并取得一定成绩.教师评议优秀率须达到以上. 、教学研究机构和教师进修学校教学研究机构具有大学本科以毕业学历.任现职以来主持并完成本学科地市级以上教科研课题不少于项.在公开出版地教育刊物上发表地教科研论文不少于篇.培养、指导二级、三级教师不少于名并取得一定成绩.每年深入学校指导教学研究不少于天执教县区级示范课或举办学术讲座不少于次. 教师进修学校具有大学本科以上毕业学历.任现职以来年均完成教学工作量在学时以上能够出色完成教学任务.在公开出版地教育刊物上发表地教科研论文不少于篇.培养、指导地二级、三级老师不少于名并取得一定成绩.每年执教地县区级以上示范课或观摩课不少于次.能够独立完成项校本教研任务并形成完整地总结报告.教师评议优秀率须达到以上. 五、正高级教师一具有崇高地教育理想和坚定地教育信念长期工作在教育教学第一线在促进学生健康成长方面发挥了指导者和引路人地作用能出色地完成班主任、辅导员等工作任务教书育人成果突出二深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识教育教学业绩卓著教学艺术精湛形成独到地教学风格三具有主持和指导教育教学研究地能力在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果并广泛运用于教学实践在实施素质教育中发挥了示范和引领作用四在本教学领域享有较高地知名度是同行公认地教育教学专家五应具有本专业大学本科及期以上学历并在高级教师岗位任教年以上六累计有年以上在薄弱学校或农村学校任教经历.在乡镇以下学校或教学点任教地教师在同等条件下可以优先评审七任高级教师期间必须获得省部级以上政府奖励或荣誉称号八具有本专业并广泛运用于教育教学实践地教育思想或有出版地教育教学专著九具有一定地计算机应用操作能力和外语水平十申报正高级教师职称职务除具备以上条件外不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校还应分别具备下列条件、高级中学职业中学高级中学及职业中学文化课教师任现职以来年均完成教学工作量学时以上能够出色完成教学任务.精通业务治学态度严谨教育教学效果特别显著.在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出专长和丰富经验从事教学工作以来累计担任班主任年以上具有先进地教育思想、教育理念在教学方法研究、改革和推进素质教育等方面成绩显著能主持并完成项省级以上地教育教学科研课题能承担省级以上地示范课对教育理论、教学方法有深入地研究培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力并取得一定成绩.教师评议优秀率须达到以上. 职业中学专业课教师任现职以来年均完成教学工作量学时以上其中实训指导课学时以上能够出色完成教学任务.在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出专长和丰富经验从事教学工作以来累计担任班主任年以上任现职以来每两年必须在企业实践个月以上承担市级以上示范课在市级同类专业教师中具有较大地影响力在教师技能竞赛中获得省级以上奖励或指导学生在省级以上技能大赛中获得三等以上奖励或获得省部级以上科技进步三等奖以上奖励.培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力并取得一定成绩.教师评议优秀率须达到以上. 、初级中学、小学任现职以来年均完成教学工作量在学时以上能够出色完成教学任务.精通业务治学态度严谨教育教学效果特别显著在当地具有一定地引领、示范作用在学生思想政治教育工作方面经验丰富有突出专长从事教学工作以来累计担任班主任年以上并取得显著成绩对教育理论、教学方法有较深入地研究能主持并完成项省级以上地教育教学科研课题能承担省级以上地示范课培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力并取得一定成绩.教师评议优秀率须达到以上. 、教学研究机构和教师进修学校教学研究机构任现职以来主持并完成省级教科研课题不少于项培养、指导本地区本学科教师提高业务水平和教育教学能力并取得一定成绩.每年深入学校指导教学研究不少于天执教市级示范课或举办学术讲座不少于次. 教师进修学校任现职以来年均完成教学工作量在学时以上能够出色完成教学任务在教育理论、教学方法等方面有深入研究主持并完成省级教科研课题不少于项培养、指导本地区本学科教师提高业务水平和教育教学能力并取得一定成绩.每年执教地市级以上地示范课不少于次.教师评议优秀率须达到以上. 第三条破格条件任现职期间符合下列条件之一者可破格评审一级教师、高级教师、正高级教师不受任职年限地限制. 一、一级教师破格评审条件一在教育教学工作中做出突出成绩获市级以上政府奖励或荣誉称号. 二指导至少名学生在省级以上比赛、竞赛中获得第一名或一等奖地.二、高级教师破格评审条件一在教育教学工作中做出突出成绩获省级以上政府奖励或荣誉称号二指导至少名学生在国家级以上比赛、竞赛中获得第一名或一等奖地. 三、正高级教师破格评审条件一在教育教学工作中做出突出成绩获国家政府或荣誉称号二指导至少名学生在国家级比赛、竞赛中获得第一名或一等奖地. 第四条学历要求提升学历后均须与所任专业一致.提升学历者须在取得学历后在本专业岗位工作实践满年以上方可用此学历参评.提升至大专学历从事本专业技术工作满年方可申报一级教师职务提升至大专学历从事本专业技术工作满年方可申报高级教师职务.提升至本科学历从事本专业技术工作满意年方可申报高级教师职务.个人收集整理勿做商业用途。
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2013年贵州省中小学教师职称评审条件（试行）一、总?则为进一步深化职称改革，完善专业技术人才评价机制，客观、公正、科学地评价专业技术人员的业务水平，根据《教师法》、《教师资格条例》、《中学教师职务试行条例》和有关教育法律法规，结合我省实际，制定本条件。
适用范围:全省各类中学从事教育教学的人员。
任职资格名称:中学一级教师(中级)、中学高级教师(副高级)二、基木条件第一条?拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，遵守中华人民共和国宪法和法律。
具有良好的思想政治素质和职业道德，忠诚人民的教育事业，严格遵守《贵州省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》（黔教师发[2005]146号)，为人师表，教书育人，积极推进素质教育，努力工作，团结协作，学风、教风端正。
身体健康，能全面履行本岗位职责。
第二条?外语水平、计算机应用能力符合当年国家和贵州省对外语、计算机应用能力考试的有关规定。
第三条?完成规定的继续教育任务。
第四条?任现职期间，有下列情况，按以下规定执行:1、在规定任职年限内考核被确定为“基本合格”的，每次延期一年申报；被确定为“不合格”的，每次延期二年申报。
2、在职称考试中违纪受查处者，从通报之日起延期二年申报；在申报中弄虚作假者，从认定之日起延期三年申报。
3、受党纪、行政“警告”处分的，从解除处分之日起延期三年申报；受“记过”及以上处分的，从解除处分之日起延期四年申报。
触犯法律，受刑事处罚的，从解除处罚之日起延期六年申报。
三、申报条件第五条?申报中学一级教师任职资格，除必须取得相应的教师资格，担任课程的讲授外，还必须具备下列学历、资历条件之一:1、获得博士学位。
2，硕士研究生毕业，任教2年以上。
3、双学士学位毕业，取得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师3年以上。
4、大学本科毕业，取得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师4年以上。
5、大学专科毕业(高中教育教学岗位除外)，取得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师5年以上。
第六条?申报中学高级教师任职资格，除必须取得相应的教师资格，担任课程的讲授外，还必须具备下列学历、资历条件之一:1、获得博士学位，具有本专业2年以上教学工作经历。
2、硕士研究生毕业，取得中学一级教师任职资格，担任中学一级教师3年以上。
3、双学士毕业，取得中学一级教师任职资格，担任中学一级教师4年以上。
4、大学本科毕业，取得中学一级教师任职资格，担任中学一级教师5年以上。
5、大学专科毕业(高中教育教学岗位除外)，取得中学一级教师任职资格，担任中学一级教师6年以上。
四、评审条件第七条?中学一级教师、中学高级教师应贯彻执行国家的教育?方针，关心爱护学生，积极推进素质教育；对所教学科具有系统、?坚实的基础理论、专业文化知识与专业技能，具备终身学习的能力与研究能力；树立现代教育思想，具有创新意识和开拓精神，积极进行教学改革，认真研究教育教学规律，教育教学经验丰富，方法得当，教学效果显着；积极培养和指导青年教师；积极组织和参与学生课外教育教学活动，在发展学生智力和能力，引导学生创造方面做出显着成绩；教书育人，管教管导，促进学生全面发展；积极承担学校规定的工作任务。
按《教学质量评估指标体系》(见附件)，申报中学一级教师任职资格，教学评价积分应达80分以上，申报中学高级教师任职资格，教学评价积分应达90分以上；学生巩固率、成绩合格率、优良率、提高率在同类学校或同学科中处于前茅(有佐证材料)。
第八条?申报中学一级教师、中学高级教师任职资格，其所提供的业绩应是任现职以来取得的成绩，年平均课堂教学达到国家规定的课时定额；对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学时数可按有关文件规定确定，并报市、县教育行政部门审核认可；年平均课堂教学时数，从本次评审工作的截算时间上溯到规定的任职年限；享受国家规定的产假、公派外出学习或进修，可相应减少课时定额。
兼有校中层以上领导工作的教师除按规定进行业务水平、教学能力等的考核外，兼有校级领导工作的教师还应有主管部门对其进行管理工作实绩的考核，且取得相应的中学校长任职资格培训合格证书；兼有校中层领导工作的教师应有学校对其进行管理工作实绩的考核。
第九务?中学一级教师任职资格评审条件:任现职以来，除符含本评审条件第七、八条外，还须具备下列条件中的两条:1、省、市(州、地)及所在地中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获地级三等奖以上；或获省级教育科研、教改实验优秀成果三等奖以上；或地级优秀教学成果二等奖以上。
县、乡(镇)中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获县级三等奖；或获地级教育科研、教改实验优秀成果三等奖以上；或获县级教育科研、教改实验优秀成果一等奖；或获县级优秀教学成果一等奖以上。
或乡(镇)中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛获乡(镇)一等奖3次以上；或获乡(镇)教育科研、教改实验优秀成果一等奖3次以上；或获乡(镇)优秀教学成果一等奖3次以上。
2、省、市（州、地）及所在地中学教师担任班主任工作连续3年以上，做学生思想转化工作成绩突出，所带班级获地级以上先进集体。
县、乡(镇)中学教师担任班主任工作连续3年以上，做学生思想转化工作成绩突出，所带班级获县级以上先进集体。
3、省、市(州、地)及所在地中学教师发表本专业论文2篇，或获省级三等奖以上。
县、乡(镇)中学教师发表本专业论文1篇，或获地级二等奖，或至少有2篇论文获县级一等奖以上。
4、在教改、教材教法研究方面做出突出成绩，其教育教学经验在全县以上推广(提供经验材料并由县教育行政部门出具推广效果证)。
5、指导青年教师1名以上，有明显的效果，有记录、计划、总结等相关材料，并承担县级以上教育行部门组织的示范教学或学术讲座等1次以上，并受到同行的好评(有被指导教师签字认可材料，有齐备的教案等材料，并由县教育部门提供评价材料)。
6、省、市(州、地)及所在地中学教师获得地级以上劳动模范、?优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教育名师、骨干教师、学术学科带头人、三八红旗手等荣誉称号。
或获得县级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教育名师、骨干教师、学术学科带头人、教学能手、三八红旗手等荣誉称号2次以上(可累计)。
县、乡(镇)中学教师获得县级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教育名师、骨干教师、学术学科带头人、三八红旗手等荣誉称号。
或乡(镇)中学教师获得乡(镇)级以上各类劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教育名师、骨干教师、学术学科带头人、教学能手、三八红旗手等荣誉称号3次以上(可累计)。
7、积极组织竞赛辅导(有教案、有教学计划)，省、市(州、地)及所在地中学教师所指导的学生在参加教育行政部门组织或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，有2人(次)以上获全国三等奖、省级二等奖、地级一等奖。
县、乡(镇)中学教师所指导的学生在参加教育行政部门组织或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，有2人(次)获地级三等奖，或县级一等奖。
第十条?中学高级教师任职资格评审条件:任现职以来，除符合本评审条件第七、八条外，还须具备下列条件中的两条:1、省、市(州、地)及所在地中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获省级二等奖；或地级一等奖以上。
或省级教育科研、教改实验优秀成果二等奖；或地级一等奖以上。
或省级优秀教学成果奖。
县、乡(镇)中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获地级二等奖以上。
或地级教育科研、教改实验优秀成果二等奖以上。
或地级优秀教学成果一等奖以上。
2、省、市(州、地)及所在地中学教师担任班主任工作连续3年以上，做学生思想政治工作和提高学生成绩工作成绩显着，所带班级2次获得地级以上先进集体。
县、乡(镇)中学教师担任班主任工作连续3年以上。
做学生思想政治工作和提高学生成绩工作成绩显着，所带班级获地级和县级以上先进集体各1次以上。
3、省、市(州、地)及所在地中学教师发表本专业论文3篇以上，或论文获得省级一等奖1篇和获省级二等奖2篇以上。
县、乡(镇)中学教师发表本专业论文3篇以上，或论文获省级二等奖1篇和地级三等奖2篇以上。
4、在教改、教材教法研究方面做出突出成绩，其教育教学经验在所在市(州、地)推广(提供经验材料并由地级教育行政部门出具推广效果证明)。
5、指导青年教师2名以上，有明显的效果，有记录、计划、总结等相关材料，并承担地级以上教育部门组织的示范教学或学术讲座1次以上；或县级以上教育行政部门组织的示范教学或学术讲座等任务2次以上，其水平在全县属领先地位(有被指导教师签字认可材料，有齐备的教案等材料，并由县教育部门提供评价材料)。
6、省、市(州、地)及所在地中学教师获省级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、三八红旗手等荣誉称号。
或获得地级优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号2次以上(可累计)。
县、乡(镇)中学教师获地级以上优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号2次以上(可累计)。
或获得县级优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号3次以上(可累计)。
7、积极组织竞赛辅导(有教案、有教学计划)，省、市(州、?地)及所在地中学教师所指导的学生在参加教育行政部门组织的或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，有3人(次)以上获全国三等奖、省级二等奖、地级一等奖以上。
县、乡(镇)中学教师所指导的学生在参加教育行政部门组织的或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，有1人(次)以上获全国二等奖、省级一等奖；或2人(次)以上获得省级二等奖以上。
第十一条?申报中学一级教师、中学高级教师任职资格的教研员，必须承担1门以上课程的教学视导和教研活动；平均1年视导不少于8所学校(有视导计划和视导总结)；省级教研员不低于40节，地级教研员不低于50节，县、乡(镇)级教研员听课不低于60节(有听课记录和听课评价及指导意见)；组织或参与教研活动每年不少于5次，积极组织教改实验或课题实验，承担或参与地级以上的课题2项以上。
其中，省、市(州、地)及所在地中学教研员申报中学一级教师任职资格每年发表论文2篇，或获省级论文评选三等奖、或地级论文评选二等奖以上。
县中学教研员申报中学一级教师任职资格每年发表论文1篇，或获县级论文评选一等奖以上。
其中:省、市(州、地)及所在地中学教研员申报中学高级教师任职资格，在省级以上刊物发表论文4篇，或获省级论文评选二等奖以上。
县中学教研员申报中学高级教师任职资格，在省级以上刊物发表论文3篇，或获省级论文评选二等奖以上。