小班语言活动小金鱼找朋友教案反思
小班语言《小金鱼找朋友》 反思
小班语言《小金鱼找朋友》反思一、教学目标达成情况1. 知识与技能目标- 在认识故事中的角色方面，幼儿们基本都能准确说出小金鱼、小蝌蚪、小螃蟹等角色，达到了预期目标。
2. 过程与方法目标- 通过故事讲述、角色扮演等教学方法，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
在故事讲述过程中，幼儿们大多能够安静地倾听，但在角色扮演环节，幼儿们的表现存在差异。
部分幼儿能够积极投入角色，模仿小金鱼的游动姿势并说出相应的台词，但也有少数幼儿参与度不高，更多地是在观看其他小朋友表演。
这反映出在教学过程中，对于个别幼儿的引导还需要进一步加强，要更好地激发他们的参与热情。
3. 情感态度与价值观目标- 期望幼儿能从故事中体会到朋友之间互相帮助、友好相处的情感。
在课堂讨论环节，幼儿们能够说出一些与朋友友好相处的方式，如分享玩具、互相帮助等，表明幼儿在一定程度上理解了故事所传达的情感价值。
但在实际生活场景的联系上，幼儿们的理解还不够深入，需要在今后的教学和日常生活引导中不断强化。
二、教学内容1. 内容选择的合理性2. 内容难易程度- 对于小班幼儿来说，故事的语言简单易懂，词汇量也较为合适。
但是在故事中的一些逻辑关系上，如小金鱼为什么不能和某些小动物成为朋友，对于部分幼儿来说理解起来有一定难度。
在今后的教学中，可以适当简化这些逻辑关系的解释，或者采用更加直观的方式，如通过图片对比等，帮助幼儿理解。
三、教学方法1. 故事讲述法- 在讲述故事时，我运用了生动的语言和丰富的表情、动作，吸引幼儿的注意力。
大部分幼儿被故事所吸引，专注地听讲。
在讲述速度方面，可能对于个别幼儿来说稍快了一些，导致他们在理解部分情节时出现困难。
在今后的教学中，要更加关注幼儿的反应，根据幼儿的接受程度调整讲述速度。
2. 角色扮演法- 角色扮演法是本次教学中的一个重要环节，旨在让幼儿通过亲身体验更好地理解故事内容和角色情感。
但是在组织过程中，发现存在一些问题。
例如，道具的准备不够丰富，这在一定程度上影响了幼儿的表演热情。
小班语言活动教案：小金鱼教案(附教学反思)
小班语言活动课程计划：小金鱼课程计划（带教学反思）小班语言活动小金鱼教学案例（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在老师的指导下学习儿童歌曲。
发挥幼儿的想象力。
领悟单词：孤独孤独，通过孩子们的歌曲，知道同伴应该团结友好，幸福快乐在一起，适合幼儿园老师参加小班语言活动课，快来看小金鱼课程计划。
活动目标：1.在老师的指导下学习儿童歌曲。
发挥幼儿的想象力。
理解这个词：独自一人。
2，通过孩子们的歌曲，知道同伴们必须团结和爱，快乐和幸福在一起。
3.积极参与游戏活动。
4.鼓励幼儿敢于表达自己的观点。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。
活动准备：1.三个金鱼缸（分别是一条，两条和许多金鱼）2，音乐《找朋友》活动程序：一，介绍：引起幼儿的兴趣。
1.（叹气叹息）老师：你听到了什么？（叹气）谁在叹气？2.（显示金鱼）老师：是谁？它为什么叹气？（请让孩子帮助他们理解单词：孤独孤独）老师：你想小金鱼快乐吗？我该怎么帮忙呢？（请告诉孩子们）4，（目前两条小金鱼）师：嘿！老师帮他找了个好朋友。
现在有多少小金鱼？想一想，他们会做什么？（请告诉孩子们）老师：你还想帮他们找朋友吗？（显示许多小金鱼）老师：嘿！有多少小金鱼？（很多）许多小金鱼会在一起发生什么？（请告诉孩子们）（丰富的词汇：亲吻热，快乐）其次，欣赏孩子们的歌曲《小金鱼》老师：孩子们说太棒了！老师编了一首你刚才说过的好孩子的歌。
我们一起听，好吗？老师完整地背诵了它。
老师：你在孩子的歌里听到了什么？（请告诉孩子们）2，孩子学会背诵儿歌。
老师：孩子们，让我们也读一下我们刚刚编写的好孩子的歌，好吗？（孩子们在看真人的同时背诵歌曲）3.根据孩子们的歌曲进行表演。
（巩固儿童对儿童歌曲理解的行动）三，老师总结。
老师：小孩，你看，很多小金鱼都在一起开心。
他们就像一个大家庭。
他们有父亲和母亲。
他们在一起很热，很开心！2，老师：你想玩小金鱼吗？（请挂在金鱼的乳房上，然后播放音乐《找朋友》。
幼儿园小班语言教案《小金鱼找伙伴》含反思
幼儿园小班语言教案《小金鱼找伙伴》含反思一、教学目标1.能够听懂并理解《小金鱼找伙伴》这个故事内容。
2.通过角色扮演，仿照小金鱼的行为，模拟人际交往情境并呈现本身的口语表达本领。
3.提高幼儿的察看力、想象力和表达本领。
二、教学重点1.通过故事情节的讲解，引导幼儿理解小金鱼为什么需要伙伴，并激励他们尝试建立本身的社交圈子。
2.通过游戏角色扮演，提高幼儿的即兴表达本领，并帮忙他们更好地适应小组交往。
三、教学准备1.一份《小金鱼找伙伴》的故事文本和一组配套图片手册。
2.一张海底世界背景幕布和一些小鱼玩具。
3.一套幼儿用的带出名字和头像的社交圈子贴纸。
四、教学流程布置1.引入环节（1）可利用《小金鱼找伙伴》的封面图片、课程主题海报、海底背景幕布等元素，进行地景渲染。
（2）讲解海底生物的习性，教授幼儿“挤兑”“强势”“抢脚跟”等不好的社交行为，告诫幼儿不要实行这样的不良行为。
（3）同学看一看海里是什么？引导同学思考目标。
2.故事阅读环节（1）将文本和图片手册呈现给幼儿看一遍，打开图片手册朗读小金鱼的冒险历程。
（2）请幼儿们一起朗读故事主人公的名字和关键词汇，帮忙他们建立语言基础。
3. 语言表达环节（1）请孩子们分成小组，每个小组可以选择一个小金鱼的故事情节进行表演，其他小组观看并评价表演质量。
（2）引导孩子们通过表演加强沟通交流的本领，培育想象力和身体设施，以提高表达技巧。
幼儿可以模拟小金鱼在找寻伙伴的过程中的场景，比如在岩石洞里找伙伴、在水草丛中发觉新伙伴和小蝌蚪成为好伙伴等。
4.社交情境环节（1）小组讨论环节：引导孩子们通过小组讨论，自发地想出更多的伙伴相识情境，并相互共享考虑过程和结论。
（2）贴纸交友环节：发放带出名字和头像标签的社交圈子贴纸给同学，激励他们在课后在家中或者幼儿园内游戏时使用，以更好地与老师和同学相互交流，在激励他们更好地融入社会。
五、教学反思这堂课程采纳“引入、故事阅读、语言表达、社交情境”的教学模式，使幼儿在情境重构和语言表达中适应社会交往和语言交流的需求。
小班语言教案《小金鱼找朋友》2篇
小班语言教案《小金鱼找朋友》 (2)小班语言教案《小金鱼找朋友》 (2)精选2篇（一）教材：小班英语教材《小金鱼找朋友》教学目标：1.让学生学会认识和掌握新学习的单词：fish、friend、go、swim。
2.培养学生的听力和口语表达能力，能够运用所学单词进行日常简单交流。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1.学会认识和掌握新学习的单词：fish、friend、go、swim。
2.培养学生的听力和口语表达能力。
教学准备：1.教材：小班英语教材《小金鱼找朋友》2.教具：图片、小金鱼玩具、游戏道具教学步骤：Step 1: 导入新课1. 教师出示一幅插图，上面画着一条小金鱼。
2. Teacher: Look, what's this?（指着小金鱼）Students: A fish.3. Teacher: Yes, it's a fish. Today, we are going to learn a story about a fish. Do you want to know what this fish does? Let's find out.Step 2: 听故事1. 教师播放故事录音，学生跟随音频听故事。
2. 播放过程中，教师可以用图片和手势配合，帮助学生理解故事内容。
Step 3: 朗读故事1. 教师引导学生一起朗读故事。
2. 借助图片和手势，教师帮助学生理解故事内容。
Step 4: 教学单词1. 出示单词卡片：fish、friend、go、swim。
2. Teacher: Now, let's learn some new words from the story. Listen and repeat after me.（教师读出单词，学生跟读）3. 教师可以通过图片和手势帮助学生理解和记忆新单词。
Step 5: 游戏活动1. 教师准备游戏道具，例如小金鱼玩具。
幼儿园小班语言教案 小金鱼找朋友
一、教案简介教案名称：幼儿园小班语言教案《小金鱼找朋友》教材来源：《幼儿园语言领域教学指导手册》课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿能够听懂并讲述故事《小金鱼找朋友》。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 教育幼儿懂得友谊的重要性，学会关心和帮助他人。
教学内容：1. 故事《小金鱼找朋友》的讲述和理解。
2. 角色扮演和情景表演。
3. 讨论和表达自己的感受。
教学方法：1. 讲述法：教师讲述故事，引导幼儿听懂故事内容。
2. 互动讨论法：教师提问，引导幼儿积极参与讨论。
3. 角色扮演法：教师和幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
教学准备：1. 故事课件或图书《小金鱼找朋友》。
2. 金鱼玩具或图片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
二、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示金鱼玩具或图片，引起幼儿兴趣，引出故事主题。
2. 讲述故事：教师讲述故事《小金鱼找朋友》，引导幼儿听懂故事内容，关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿积极参与讨论，表达自己对故事的理解和感受。
4. 角色扮演：教师和幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 绘画活动：教师发放画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿画出自己喜欢的朋友，并分享给大家。
三、教学评价1. 观察幼儿在讨论和表演中的表现，评价幼儿对故事的理解和语言表达能力。
2. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的想象力和创造力。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的绘画技能和表达能力。
四、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读有关友谊的故事书籍。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“友谊角”，展示幼儿的绘画作品，营造友好氛围。
3. 区角活动：教师在区角活动中提供相关玩具和材料，引导幼儿自主开展友谊主题的游戏。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学效果。
关注幼儿在教学活动中的表现和反馈，不断调整教学策略，满足幼儿的学习需求。
小班语言《小金鱼找朋友》教案及反思
小班语言《小金鱼找朋友》教案及反思活动目标：1.能够理解故事的内容，初步了解与朋友交往的方法。
2.鼓励幼儿用故事中的对话进行大胆表达。
3.激发幼儿与别人友好交往的情感。
活动准备：PPT，小动物卡片若干活动过程：一、动画激趣，引起幼儿学习的兴趣。
出示视频：提问：这是谁？鼓励幼儿大胆发言。
二、听赏故事，理解故事内容。
1．出示课件，教师完整讲述故事。
2.讨论：小金鱼找到朋友了吗？它找到的朋友是谁？小蝌蚪长得什么样子？小蝌蚪为什么可以和小金鱼一起玩？小结：小蝌蚪生活在池塘里，它会游泳，所以可以和小金鱼一起玩。
（1）学说故事中的人物对话——“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是***”，学习互相认识方法。
小结：如果遇到不认识的小朋友你就可以用这样的方法和他认识，成为朋友。
（2）小金鱼在找朋友的路上还遇到了谁？小鸡和小鸟为什么不能和小金鱼一起玩？3.小结：小鸡和小鸟不会游泳所以不能和小金鱼一起玩，小金鱼是一条非常有礼貌的小金鱼，所以它很快就找到了朋友。
三、第二遍听赏故事，关注人物的对话。
1.出示图片，教师完整讲述故事。
2.讨论：（1）小金鱼想和小鸡一起玩，它对小鸡说了什么？小鸡是怎么回答的？（2）小金鱼想和小鸟一起玩，它对小鸟说了什么？小鸟是怎样回答的？（3）小金鱼想和小蝌蚪一起玩，它对小蝌蚪说了什么？小蝌蚪是怎样回答的？四、师幼互动讲述故事。
1.幼儿自由选择一个小动物：讨论：你是谁？你会游泳吗？2.幼儿扮演小动物，老师扮演小金鱼一起互动讲述故事，鼓励幼儿运用故事中的人物对话进行大胆表达。
3.交流分享并小结：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常开心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一样交到好多朋友，这样你就不会孤单，才会快乐。
延伸活动：引导幼儿生活中像小金鱼一样有礼貌交朋友。
附：活动反思这节活动主要是让孩子们理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的快乐。
但是在日常生活当中，我发现幼儿对儿歌的记忆都不是很深。
小班语言活动小金鱼找朋友教案与反思
小班语言活动小金鱼找朋友教案与反思教案设计教学目标：通过小班语言活动，让幼儿能够了解小动物的生活习惯，提高观察、想象、表达和沟通的能力。
时间安排：30分钟教学环节教师行为幼儿行为评价引入教师先介绍今天我们要做什么活动，让孩子们知道活动的目的。
孩子们集中注意力，听教师介绍。
引导孩子进入活动状态，了解活动目标。
展示教师在水缸里放入一些小金鱼，让孩子们观察小金鱼的生活习惯。
孩子们仔细观察小金鱼，发现它们在游来游去，有的在吃东西。
引导孩子观察小金鱼的生活习惯，准确表达他们的发现。
学习教师拿出小纸条，让孩子们写上自己的名字，然后把小纸条折成小鱼的形状。
接着，教师将所有小鱼放入水缸里，让孩子们找到自己的小鱼朋友。
孩子们认真制作小鱼，并寻找自己的小鱼朋友。
培养孩子们动手制作、观察的能力，并通过寻找小鱼朋友，提高了孩子们的合作意识。
评价教师与孩子们一起点评作品，表扬孩子们的制作与观察能力，提升孩子们的自信心。
孩子们得到了老师与同伴的肯定，感到满足开心。
加强孩子们的自我认知能力，提高孩子们的自信心。
教学反思本次活动主要针对小班幼儿进行，以小金鱼找朋友为主题，通过观察、制作和寻找小鱼朋友等多种形式，使幼儿能够了解小动物的生活习惯，提高观察、想象、表达和沟通的能力，以及社交能力和合作精神。
从整个教学过程来看，本活动的组织性比较强，但也受到一些限制，如时间、空间和物料等，如果条件允许，可以适当增加一些小互动和游戏，来提高孩子们的参与感和兴趣度。
在引导孩子观察和制作小鱼时，教师应该注重引导幼儿，让他们主动思考和表达，适当提供一些互动和扮演环节，帮助幼儿更好地理解学习内容，同时，通过本次互动寻找小鱼朋友，既能够激发幼儿们的自主性，又能够促进孩子之间的友谊和互助，达到了本次活动带给孩子们的收获。
在评价环节，教师应该发动孩子们，与他们一起点评活动的作品，在表扬孩子们制作与观察能力的同时，也让孩子们进行自我评价，提高孩子们的自我认知能力，鼓励其发展自信心。
语言活动：《小金鱼找朋友》-幼儿园语言教案[001]
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语言活动：《小金鱼找朋友》-幼儿园语言教案[001]
一、活动简介
本活动为幼儿园中的语言活动，主要目的是通过游戏的形式，培养幼儿的语言能力和社交能力。
游戏名称为小金鱼找朋友，适合3-6岁幼儿开展。
二、活动目标
本活动的实施目标如下：
1.培养幼儿的语言表达能力；
2.提升幼儿的听说能力；
3.培养幼儿的社交能力和团队合作意识；
4.丰富幼儿的想象能力。
三、活动流程
1.游戏准备
在游戏开始前，教师先需要准备好以下道具：
•小金鱼卡片数张；
•不同颜色的鱼缸若干个；
•各种水上动物的卡片数张。
2.游戏介绍
教师先向幼儿介绍游戏规则，告诉幼儿们在游戏中要扮演一只小金鱼，去寻找它的朋友。
然后，教师将不同颜色的鱼缸放在教室的不同角落，并把各种水上动物的卡片随机放在鱼缸里。
3.游戏实施
教师首先将小金鱼卡片平分给每位幼儿，然后让幼儿们手中的小金鱼去找到属于自己颜色的鱼缸，并在鱼缸里找到自己的朋友。
在找朋友的过程中，幼儿要通过询问其他同学或者提供一些提示来完成任务。
4.游戏总结
游戏结束后，教师可以组织幼儿讨论自己在游戏中发生过的趣事，也可以随机抽选一位幼儿讲述自己找朋友的经历。
四、教学反思
通过这个游戏，幼儿们在竞争中学会了合作，帮助自己的伙伴也让自己更快地完成任务。
游戏不仅培养了幼儿的语言表达能力，还锻炼了幼儿的想象能力和创造力。
在教学实践中，我们也可以对游戏规则进行不同的改进和创新，让游戏更加有趣有意义。
小班语言教案《小金鱼找朋友》
小班语言教案《小金鱼找朋友》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识小金鱼，了解小金鱼的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然的情感，学会与同伴分享快乐。
二、教学内容：1. 故事《小金鱼找朋友》。
2. 歌曲《小金鱼找朋友》。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、模仿，学会描述小金鱼的外形特征和生活习性。
难点：让幼儿在角色扮演中，学会用语言表达自己的情绪和需求。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿参与其中，体验角色扮演的乐趣。
2. 观察教学法：引导幼儿观察小金鱼的外形特征，培养幼儿的观察能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学准备：1. 教具：小金鱼图片、鱼缸、玩具小金鱼、歌曲音频。
2. 环境：布置一个充满趣味的海洋世界，激发幼儿的兴趣。
六、教学过程：1. 导入：教师展示小金鱼的图片，引导幼儿观察小金鱼的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述《小金鱼找朋友》的故事，引导幼儿关注小金鱼的生活习性。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演小金鱼，体验小金鱼找朋友的乐趣。
4. 歌曲学唱：学习歌曲《小金鱼找朋友》，让幼儿在歌唱中巩固所学知识。
5. 总结：教师引导幼儿总结小金鱼的外形特征和生活习性，提高幼儿的归纳能力。
七、作业设计：1. 观察作业：让幼儿回家后观察家里的金鱼，记录金鱼的生活习性。
2. 绘画作业：让幼儿画出自己喜欢的小金鱼，锻炼幼儿的绘画能力。
3. 口语作业：让幼儿讲述《小金鱼找朋友》的故事，提高幼儿的语言表达能力。
八、评价方法：1. 观察评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对小金鱼的认识程度。
2. 口语评价：教师通过聆听幼儿讲述故事，评价幼儿的语言表达能力。
3. 作业评价：教师对幼儿的观察作业、绘画作业进行评价，了解幼儿的掌握情况。
九、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在课堂上的表现，共同关注幼儿的成长。
托班语言教案：小金鱼找朋友
托班语言教案：小金鱼找朋友一、教学目标通过本次教学，使幼儿能够： 1. 学习认识金鱼这种动物，并了解一些基本的金鱼知识； 2. 学习使用简单的语言描述金鱼以及金鱼在水中的活动； 3. 培养幼儿的观察力和口语表达能力； 4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.小金鱼的图片（可准备幻灯片或手绘图片）；2.合适的教具或游戏道具，如：水坛、小鱼网等；3.多媒体设备（如电脑、投影仪等）；4.提前准备幼儿园的水池或是一个小的水槽。
三、教学流程1. 导入（5分钟）•引导幼儿观察课堂中摆放的水池或水槽；•出示金鱼的图片，询问幼儿是否知道这是什么动物；•引导幼儿讨论金鱼的特点，并询问幼儿是否知道金鱼怎样生活。
2. 学习（15分钟）•出示金鱼的图片，给幼儿介绍金鱼的外观特征、生活环境以及一些基本知识；•结合图片和简单的语言描述，引导幼儿学习如何用简单的语言表达金鱼的形象；•引导幼儿使用适当的动作模仿金鱼的游动动作。
3. 操作（15分钟）•将水池或水槽中放入一些金鱼（可以是假的或真的金鱼，视实际情况而定）；•引导幼儿分为若干小组，每个小组选择一位幼儿扮演小金鱼；•其他小组的幼儿扮演小金鱼的朋友，通过描述小金鱼的外观特征和活动方式，来找到自己的小金鱼朋友。
4. 讨论（10分钟）•引导幼儿回顾并总结刚才的活动，询问幼儿通过描述是否找到了自己的小金鱼朋友；•讨论一下通过具体的描述，更容易找到自己朋友的原因。
5. 归纳（5分钟）•总结本次课幼儿学习到的内容：认识金鱼，学习表达金鱼的外观特征和活动方式；•引导幼儿思考金鱼这种动物的重要性，我们要怎样保护这些小生命。
6. 拓展（5分钟）•大声朗读一篇关于金鱼的小故事，培养幼儿的阅读兴趣；•鼓励幼儿在家与家人分享金鱼的知识和活动经历。
四、教学反思通过本次教学活动，幼儿能够通过观察、描述和模仿的方式学习到有关金鱼的知识，并培养了他们的观察力、口语表达能力和团队合作精神。
同时，通过关于金鱼的小故事和鼓励幼儿在家分享的方式，拓展了幼儿的学习兴趣和家庭教育的延伸。
小班语言教案《小金鱼找朋友》
小班语言教案《小金鱼找朋友》一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对故事内容的兴趣，激发幼儿关爱朋友的情感。
2. 认知目标：让幼儿能够理解故事情节，认识小金鱼、小青蛙、小鸟等角色。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学内容：1. 故事名称：《小金鱼找朋友》2. 故事主要角色：小金鱼、小青蛙、小鸟、小乌龟等。
3. 故事情节：小金鱼因为不能游泳，感到很孤单，它决定去找朋友。
在寻找过程中，它遇到了小青蛙、小鸟、小乌龟等动物，它们各自都有自己的特长。
小金鱼找到了适合自己的朋友，并与它们一起度过了快乐的时光。
三、教学准备：1. 故事课件：包括小金鱼、小青蛙、小鸟、小乌龟等角色的图片及故事情节的相关图片。
2. 教学道具：小金鱼、小青蛙、小鸟、小乌龟等角色的玩具模型。
3. 背景音乐：故事情节相关的背景音乐。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于友谊的歌曲，激发幼儿对友谊的向往。
2. 故事讲解：教师利用课件和道具，生动形象地讲述《小金鱼找朋友》的故事情节，引导幼儿观察和理解故事内容。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的想象力及表达能力。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己与朋友之间的趣事，培养幼儿的观察力和表达能力。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《小金鱼找朋友》的内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 家长协助幼儿用画笔画出自己喜欢的故事角色，并简单描述故事情节。
3. 家长引导幼儿讲述自己与朋友之间发生的趣事，培养幼儿的表达能力。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言积极性、互动情况等。
2. 观察幼儿在角色扮演环节的表现，包括表达能力、想象力等。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中对故事内容的掌握程度及与家人分享的情况。
七、教学拓展：1. 组织一次课堂小游戏，让幼儿扮演不同角色，通过游戏形式进一步巩固友谊主题。
小班语言活动教案：小金鱼教案(附教学反思)
小班语言活动课程计划：小金鱼课程计划（带教学反思）小班语言活动小金鱼教学案例（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在老师的指导下学习儿童歌曲。
发挥幼儿的想象力。
领悟单词：孤独孤独，通过孩子们的歌曲，知道同伴应该团结友好，幸福快乐在一起，适合幼儿园老师参加小班语言活动课，快来看小金鱼课程计划。
活动目标：1.在老师的指导下学习儿童歌曲。
发挥幼儿的想象力。
理解这个词：独自一人。
2，通过孩子们的歌曲，知道同伴们必须团结和爱，快乐和幸福在一起。
3.积极参与游戏活动。
4.鼓励幼儿敢于表达自己的观点。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。
活动准备：1.三个金鱼缸（分别是一条，两条和许多金鱼）2，音乐《找朋友》活动程序：一，介绍：引起幼儿的兴趣。
1.（叹气叹息）老师：你听到了什么？（叹气）谁在叹气？2.（显示金鱼）老师：是谁？它为什么叹气？（请让孩子帮助他们理解单词：孤独孤独）老师：你想小金鱼快乐吗？我该怎么帮忙呢？（请告诉孩子们）4，（目前两条小金鱼）师：嘿！老师帮他找了个好朋友。
现在有多少小金鱼？想一想，他们会做什么？（请告诉孩子们）老师：你还想帮他们找朋友吗？（显示许多小金鱼）老师：嘿！有多少小金鱼？（很多）许多小金鱼会在一起发生什么？（请告诉孩子们）（丰富的词汇：亲吻热，快乐）其次，欣赏孩子们的歌曲《小金鱼》老师：孩子们说太棒了！老师编了一首你刚才说过的好孩子的歌。
我们一起听，好吗？老师完整地背诵了它。
老师：你在孩子的歌里听到了什么？（请告诉孩子们）2，孩子学会背诵儿歌。
老师：孩子们，让我们也读一下我们刚刚编写的好孩子的歌，好吗？（孩子们在看真人的同时背诵歌曲）3.根据孩子们的歌曲进行表演。
（巩固儿童对儿童歌曲理解的行动）三，老师总结。
老师：小孩，你看，很多小金鱼都在一起开心。
他们就像一个大家庭。
他们有父亲和母亲。
他们在一起很热，很开心！2，老师：你想玩小金鱼吗？（请挂在金鱼的乳房上，然后播放音乐《找朋友》。
小班语言活动小金鱼找朋友教案反思
小班语言活动小金鱼找朋友教案反思在教育教学过程中，教案是教师备课的重要工具之一、通过反思已经实施的教案，我们可以发现其优势和不足之处，进一步提升自身的教学水平。
下面是我对小班语言活动《小金鱼找朋友》教案的反思。
首先，教案的设计是合理的。
在这个教案中，我以小金鱼找朋友为主题，通过游戏的形式，帮助幼儿认识和辨认不同的动物，培养其对动物的兴趣，同时也锻炼了幼儿的观察力和思维能力。
教案中的目标明确具体，操作性强，有助于激发幼儿的学习兴趣，并且易于实施。
其次，教案中的活动设计合适。
在游戏环节中，我让幼儿观察屏幕上的小金鱼，并通过触摸屏幕的方式，找出与小金鱼相同的动物。
这种活动既符合幼儿的认知特点，又能够激发幼儿的参与积极性。
而在游戏中添加了互动性，让幼儿能够积极参与到活动中，提高了教学效果。
此外，教案中的评价方式也是恰当的。
在教案中，我通过观察幼儿的表现，包括他们的回答、参与度和表达，来评价他们对动物的认知和学习效果。
这种评价方式不仅能够考察幼儿的学习成果，还能够激励幼儿积极参与活动并表达自己的想法。
然而，教案中也存在一些不足之处。
首先，教案对于引导问题的设计不够充分。
在活动开始之前，我没有提出足够的引导性问题，来激发幼儿的思考和参与度。
这样可能导致有些幼儿在活动开始之前对活动内容的理解不够充分，影响了活动效果。
因此，在今后的教学中，我需要注意提出合适的引导性问题，引导幼儿积极思考和参与。
其次，教案中对材料的准备和运用有所欠缺。
在教案中，我没有对材料的使用进行详细说明和展示，只是简单地提到了需要使用触摸屏幕的设备。
这样可能导致幼儿在活动中对材料的运用不够灵活，影响了教学效果。
因此，今后在设计教案时，我需要更加注重对于材料的准备和使用进行详细的说明，并且提供多种适应幼儿发展水平的材料。
最后，教案中的评价方式还可以更加多样化。
在教案中，我主要通过观察幼儿的表现来评价他们的学习效果。
这种评价方式有一定的局限性，可能无法全面全面了解幼儿的学习情况。
幼儿园小班语言活动小金鱼找朋友教案反思
写一篇幼儿园小班语言活动小金鱼找朋友教案反思的报告，
600字
《小金鱼找朋友教案反思报告》
本次的“小金鱼找朋友”语言活动，我们根据幼儿园小班孩子的实际情况，制定了一个相关的课程教案，实施了有效的语言活动。
首先，在活动开始前，我们与小朋友们进行了充分的沟通，对他们对本次课程的理解进行了调研，以确定小朋友们对“小金
鱼找朋友”语言活动的兴趣。
通过和小朋友们的沟通，我们发
现大部分小朋友都对小金鱼感兴趣，都真切地希望小金鱼能够找到朋友一起玩耍。
由此，我们明确了本次活动的内容与目的，增强了小朋友们的学习兴趣。
其次，在活动中，我们与小朋友们进行了有趣的情景模拟，引导他们使用语言去描述小金鱼的特征，向小金鱼表达友好，帮助小金鱼找到朋友。
同时，我们不断地激发幼儿的动机与创造性思维，让他们能够体会语言活动的乐趣与意义。
最后，在活动结束时，我们和小朋友们进行了小结活动，总结活动中孩子们的新学习和体验。
在此过程中，不仅加深了小朋友们的语言学习，而且也增进了彼此之间的友谊，在小班充满温馨气氛的同时，让小朋友们有了更加深刻的体会。
总之，本次“小金鱼找朋友”语言活动受到了小朋友们的热烈欢迎，小朋友们积极参与，可谓是十分成功。
在未来，我们将继续根据小朋友们的实际情况，制定更加丰富、有趣的语言活动，
让小朋友们在欢乐的氛围中，继续学习语言知识，更好地提升他们的语言能力。
【小班语言教案】小班语言教案 小金鱼找朋友
【小班语言教案】小班语言教案小金鱼找朋友【小班语言教案】小班语言教案小金鱼找朋友活动目标：1、认知故事主要内容，愿学讲故事中的对话，体会存有朋友一起玩玩的欢乐。
2、丰富有关动物行动方式的知识经验。
活动准备工作：相关图片活动过程：一、创设情景1、出具小金鱼图片，鼓励幼儿跟它招呼师：它是谁？（小金鱼）师；恳请你们跟它哈哈大笑不好吗？（小金鱼你好）幼儿跟小金鱼招呼2、引出主题师：小金鱼只有一个人，很口齿不清，你们能够帮忙他想要个不好办法，使它带劲一点呢？（带出故事“小金鱼找朋友”。
）师：那我们一起帮小金鱼去找吧（引导幼儿在座位上做小鱼游的动作）二、通过回答，认知故事内容1、出示小鸡图片师：它先找出了谁？（小金鱼），我们跟它哈哈大笑。
它可以对小鸡说什么呢？（幼儿猜测）小鸡能够和它一起玩玩吗？小鸡怎么说的？（例如幼儿提问不出来，可以说道，“小鸡可以游泳吗？那它无法跟小金鱼一起玩玩，可以怎么说？”鼓励幼儿学说对话）师：那我们再帮小金鱼去找，好吗？（引导幼儿做小鱼游动作）2、出具小鸟图片师：这次小金鱼又找了谁？（小鸟，你好）它对小鸟怎么说的？（小鸟、小鸟，我们一起玩吧？）小鸟能和它一起玩吗？小鸟又是怎么说的？（幼儿学说对话“对不起，我不会游泳，你找别人吧。
”）师：那我们只好再帮忙小金鱼去找朋友了。
（鼓励幼儿搞鱼游动作）3、出示小蝌蚪图片师：最后，小金鱼找出了谁？（小蝌蚪）小蝌蚪能够和它一起玩玩吗？为什么？（小蝌蚪可以和它一起玩玩，因为它可以游泳）它们可以说道什么话呢？（不好的，我们一起玩吧。
）三、幼儿完整地欣赏一遍故事，可跟着一起讲述对话师：老师把刚才小金鱼找朋友这件事编制成了一个动听的故事，你们想要听到吗？教师边出示图片，边讲述故事。
（幼儿欣赏故事和图片，可跟着一起小声的讲述对话）四、游戏：小金鱼找朋友一起玩玩1、出示会跑（跳）、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：“××会游泳，可以和小金鱼一起玩”，“××会跑（跳、飞），不会游泳，不能和小金鱼做朋友”。
《小金鱼找朋友》幼儿园教案
《小金鱼找朋友》幼儿园教案《小金鱼找朋友》幼儿园教案作为一名辛苦耕耘的教育工，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的《小金鱼找朋友》幼儿园教案，希望能够帮助到大家。
【活动目标】1、理解故事主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的快乐。
2、丰富有关动物行动方式的知识经验。
【活动准备】相关图片。
【活动过程】一、创设情景。
1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼。
师：它是谁？（小金鱼）师；请你们跟它打个招呼好吗？（小金鱼你好）幼儿跟小金鱼打招呼。
2、引出主题。
师：小金鱼只有一个人，很无聊，你们能帮他想个好办法，让它有劲一点呢？（引出故事“小金鱼找朋友”。
）师：那我们一起帮小金鱼去找吧（引导幼儿在座位上做小鱼游的动作）二、通过提问，理解故事内容。
1、出示小鸡图片。
师：它先找到了谁？（小金鱼），我们跟它打个招呼。
它会对小鸡说什么呢？（幼儿猜测）小鸡能和它一起玩吗？小鸡怎么说的？（如幼儿回答不出，可说，“小鸡会游泳吗？那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说？”引导幼儿学说对话）师：那我们再帮小金鱼去找，好吗？（引导幼儿做小鱼游动作）2、出示小鸟图片。
师：这次小金鱼又找了谁？（小鸟，你好）它对小鸟怎么说的`？（小鸟、小鸟，我们一起玩吧？）小鸟能和它一起玩吗？小鸟又是怎么说的？（幼儿学说对话“对不起，我不会游泳，你找别人吧。
”）师：那我们只好再帮小金鱼去找朋友了。
（引导幼儿做鱼游动作）3、出示小蝌蚪图片。
师：最后，小金鱼找到了谁？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩吗？为什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因为它会游泳）它们会说什么话呢？（好的，我们一起玩吧）三、幼儿完整地欣赏一遍故事，可跟着一起讲述对话。
师：老师把刚才小金鱼找朋友这件事编成了一个好听的故事，你们想听吗？教师边出示图片，边讲述故事。
（幼儿欣赏故事和图片，可跟着一起小声的讲述对话）四、游戏：小金鱼找朋友一起玩1、出示会跑（跳）、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：“xx会游泳，可以和小金鱼一起玩”，“xx会跑（跳、飞），不会游泳，不能和小金鱼做朋友”。
小金鱼找朋友教案反思
小金鱼找朋友教案反思背景介绍在幼儿园教学中，经常会遇到需要教授幼儿们社交技能的情况。
为了帮助幼儿们培养社交能力和学习合作的重要性，我设计了一个名为“小金鱼找朋友”的教案。
本文将对这个教案进行反思和总结，以提升教学效果。
教案内容1.课程目标–培养幼儿的社交能力–学习合作和分享的意识–促进幼儿的团队合作能力2.教学步骤–引入：通过图片和故事，介绍小金鱼的寂寞和渴望交朋友–讨论：与幼儿一起讨论和定义友谊的特征和重要性–游戏：设立几个小组，让幼儿们通过游戏的方式互相合作，找到自己的朋友–反思：引导幼儿们回顾游戏过程，分享他们在寻找朋友时的感受和体验3.教学重点–帮助幼儿们理解友谊的概念和意义–提升幼儿的合作能力和团队合作能力4.教学评估–观察幼儿在游戏中的表现，包括是否积极参与、合理分工、是否关心他人等方面–收集幼儿们的反馈和意见，了解他们对于课程的理解和反应教学反思针对本次教案，我对以下几个方面进行了反思和总结，以便今后的教学中改进：1.教学目标的设定–按照幼儿年龄段理解友谊的特点和意义，并不是一件容易的事情。
在今后的教学中，我会更加细致地设定课程目标，确保能够更好地引导幼儿们理解和感受友谊的重要性。
2.游戏的设计–游戏在幼儿活动中是一种常用的教学方式。
在本次教案中，游戏的设计过于简单，没有很好地激发幼儿们的参与和兴趣。
下次我将设计更多变化多样的游戏，以更好地吸引幼儿们的注意力和积极参与。
3.教学反思环节–在本次教案中，反思环节只是简单地引导幼儿们回顾游戏过程，没有很好地激发幼儿们的思考和表达。
下次我会引导幼儿们更深入地思考和分享自己在寻找朋友时的感受和体验，以促进他们的自我认知和理解。
4.教学评估手段–在本次教案中，我只是简单地观察幼儿们在游戏中的表现，没有使用更具体和细致的评估手段。
下次我会设计更具体的评估指标，例如观察幼儿是否能够主动帮助他人、是否能够恰当地表达自己的意见等，以便更好地评估和指导幼儿的学习进程。
幼儿园小班语言课(小鱼找朋友)教案设计(含反思)
幼儿园小班语言课（小鱼找朋友）教案设计（含反思）活动名称：《小鱼找朋友》领域：语言领域年龄段：3-4岁【设计意图】：《小鱼找朋友》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。
我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。
儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
提升了孩子情感的发展。
【活动目标】：1.在老师的引导下学习儿歌，发挥幼儿的想象力。
理解词：孤孤单单。
2.熟练掌握儿歌，能自己表演儿歌。
3.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
【活动准备】：小鱼手饰三个【活动过程】：一.导入：讲故事，引起幼儿的兴趣。
在一片孤独的海洋里，有一条孤独的小胖鱼。
没有其它小鱼和她交朋友，也没有小鱼和他做游戏，它感觉自己孤孤单单的。
只有吐出来的泡泡，陪着她每天都在发愁。
这一天小胖鱼突然发现海洋里搬来了一个小邻居彩虹鱼。
两条鱼，你看看我，我看看你。
它们一起摇摇尾巴在一起点点头，开心的做起了游戏。
不一会儿他们就发现在它们不远处，竟然还有一条美丽的灯泡鱼，三条鱼一起聊天，一起讲故事，变成了最最要好的好朋友。
（跟随故事出示教具鱼）二.欣赏儿歌《小金鱼》师：小朋友故事讲完了，让我们来听一听这首儿歌吧！1、教师朗诵一条小鱼水中游，孤孤单单在发愁。
两条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头。
三条小鱼水中游，快快乐乐做朋友。
2.幼儿朗诵儿歌。
师：让我们请出我的好朋友优优来为我们做一次吧。
（幼儿表演）3.加深记忆。
师：小朋友们，我们和优优一起再做一次吧！三.教师小结。
1.师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！2.师：小朋友，这首儿歌你学会了吗？【儿歌内容】：《三条小鱼游》一条小鱼，水里游，孤孤单单在发愁。
两条鱼，水里游，摆摆尾巴点点头。
三条小鱼，水里游，快快乐乐做朋友。
教案反思：在日常生活当中，我发现幼儿对儿歌的记忆都不是很深。
所以我在活动开始的第一个环节中，我的内容是讲故事，从而让孩子理解儿歌的内容，并且激发幼儿学习儿歌的兴趣。
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小班语言活动小金鱼找朋友教案反思小班语言活动小金鱼找朋友教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小金鱼找朋友教案吧。
活动目标：
1、理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、图片。
2、故事磁带。
活动过程：
1、倾听理解故事1―2段。
――出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。
一一出示图片边指边讲故事1―2段，教师可提以下问题：小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?
――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。
2、观察图片，最后，小金鱼找到了谁做朋友，它们是怎么说的。
为什么它们能成朋友?
3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。
附小金鱼找朋友
池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。
游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”
小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。
他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。
”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。
”小金鱼说：“我们一起玩好吗?”“好的。
”小金鱼终于找到了朋友。
他们一起在水中玩得非常开心。
小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀?
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。