东南大学“大学语文”系列精品课程建设理论及实践
江苏省教育厅关于公布2009年江苏省高等学校精品教材建设遴选结果的通知-苏教高[2009]29号
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江苏省教育厅关于公布2009年江苏省高等学校精品教材建设遴选结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省教育厅关于公布2009年江苏省高等学校精品教材建设遴选结果的通知（苏教高〔2009〕29号）各高等学校：根据我厅《关于认真做好2009年高等学校精品教材建设工作的通知》（苏教高〔2009〕10号），在学校推荐基础上，经组织专家评审、结果公示、我厅审定，共确定省高等学校评优精品教材199部，立项精品教材199部。
现予公布（名单附后），并将有关事项通知如下：一、精品课程建设是加强高等教育内涵建设、保证人才培养质量的重要环节，是举办人民满意的高等教育、体现高等教育综合实力的重要标志。
各高等学校要高度重视精品教材建设工作，将其纳入学校质量内涵建设总体规划，积极推进精品教材资源共知、共建和共享，规范教材评价选用机制，优先选用精品教材，确保高质量教材进课堂。
入选的精品教材也要继续加强建设，紧跟科技进步，瞄准国际水平，更新教学内容，确保教材的领先地位。
二、对获选的精品教材，我厅将给予一定的经费资助。
各高等学校要切实加强对立项建设教材的管理，所需经费要纳入学校预算，并对立项教材建设情况进行年度检查，协助做好出版工作，确保按期高质量完成建设任务。
附件：1．2009年江苏省高等学校评优精品教材遴选结果2．2009年江苏省高等学校立项精品教材遴选结果二○○九年七月八日附件1：2009年江苏省高等学校评优精品教材遴选结果（以教材所属学科或专业类排序，本科在前，高职高专在后）序号申报教材名称主编姓名申报学校教材适用类型1当代西方哲学张之沧南京师范大学本科2儒佛道哲学名著选编洪修平南京大学本科3职业教育学XXX富江苏技术师范学院本科4中学数学教育学章士藻盐城师范学院本科5体育竞赛组织与管理史国生邹国忠南京体育学院本科6运动康复生物力学钱竞光南京体育学院本科7运动营养学张蕴琨南京体育学院本科8大学生心理健康学桑志芹南京大学本科9大学语文周建忠南通大学本科10中国现代文学史1917-2000（上、下）朱栋霖苏州大学本科11语文教育研究方法论魏本亚徐州师范大学本科12宋词欣赏教程张仲谋徐州工程学院本科13大学英语泛听（第二版）李霄翔肖飞南京林业大学东南大学本科14西方思想经典朱刚南京大学本科15法汉翻译教程许钧南京大学本科16挑战日本语口语系列（基础、提高、加强）赵平淮海工学院本科17雕塑华龙宝淮阴师范学院本科18视觉传达设计（第二版）张福昌江南大学本科19中外设计史李龙生南京财经大学本科20色彩冯健亲南京艺术学院本科21新编管理信息系统杜栋河海大学本科22管理会计：理论·模型·案例温素彬南京理工大学本科23财务报表分析邹香淮阴工学院本科24市场营销学李晏墅南京师范大学本科25中级财务会计（第三版）朱学义中国矿业大学本科26市场营销学教程（第四版）周梅华中国矿业大学本科27人力资源管理与开发赵曙明南京大学本科28政府审计理论与实务尹平南京审计学院本科29会计制度设计（第二版）李凤鸣南京审计学院南京财经大学本科30管理学原理与实务陈嘉莉徐州工程学院本科31电子商务概论（第二版）周曙东南京农业大学本科32土地法学（第二版）陈利根南京农业大学本科33财政学盖锐金陵科技学院本科34国际医药贸易理论与实务马爱霞中国药科大学本科35通信经济学高斌南京邮电大学本科36国际服务贸易汪素芹南京财经大学本科37现代货币金融学汪祖杰南京审计学院本科38民法学简明教程季秀平淮阴师范学院本科39法学概论夏锦文南京师范大学本科40犯罪现场勘查学陈志军江苏警官学院本科41治安管理学葛志山江苏警官学院本科42概率与统计（第二版）陈萍南京理工大学本科43线性代数陈建龙东南大学本科44数学建模张兴永中国矿业大学本科45Numerical Analysis数值分析（英文版）袁东锦扬州大学本科46大学物理实验（修订版）钱锋潘人培东南大学本科47有机化学周年琛李新苏州大学本科48大学化学系列教材冯莉中国矿业大学本科49大学化学实验刁国旺扬州大学本科50神经生物学丁斐南通大学本科51地理信息系统教程汤国安南京师范大学本科52天气学分析（第二版）寿绍文南京信息工程大学本科53气候资源学孙卫国南京信息工程大学本科54环境毒理学（第四版）孔志明南京大学本科55化工安全蒋军成南京工业大学本科56现代固体废物综合处理技术李传统南京师范大学本科57化工原理（第二版）钟秦南京理工大学本科58制药工程学（第二版）王志祥中国药科大学本科59谷物科学原理周惠明江南大学本科60服装面料艺术再造梁惠娥江南大学本科61食品文化概论徐兴海江南大学本科62食品包装学（第二版）章建浩南京农业大学本科63生化工程（第二版）伦世仪江南大学本科64刑事科学技术吕导中江苏警官学院本科65古生物地层学曾勇中国矿业大学本科66材料设计教程戴起勋赵玉涛江苏大学本科67现代工程图学/现代工程图学习题集董晓英江苏技术师范学院本科68工程材料及机械制造基础（1）-工程材料（第二版）戴枝荣张远明东南大学本科69机床数控技术及应用陈蔚芳南京航空航天大学本科70图学基础教程戴立玲卢章平袁浩江苏大学本科71机械制造自动化技术（第二版）周骥平扬州大学本科72传感器技术（第三版）贾伯年东南大学本科73工程地质孙家齐陈新民南京工业大学本科74建筑结构设计邱洪兴东南大学本科75钢结构（第三版）曹平周朱召泉河海大学本科76结构力学（精编本）崔清洋盐城工学院本科77水工建筑物沈长松河海大学本科78船舶海洋与平台结构杨永祥江苏科技大学本科79飞行器先进设计技术昂海松南京航空航天大学本科80机械疲劳与可靠性设计李舜酩南京航空航天大学本科81弹性力学及有限单元法王润富河海大学本科82汽车拖拉机学（第三册电器与电子设备）鲁植雄李文哲南京农业大学本科83模拟电路与数字电路（第二版）寇戈南京理工大学本科84微型计算机原理及应用（第二版）侯晓霞南京理工大学本科85计算机网络安全技术潘瑜江苏技术师范学院本科86数据压缩（第二版）吴乐南东南大学本科87C＋＋程序设计教程陈建平南通大学本科88电路理论基础（第二版）潘双来南京航空航天大学本科89电子线路基础王成华南京航空航天大学本科90嵌入式系统原理及应用马维华南京航空航天大学本科91数字信号处理原理及实现王艳芬中国矿业大学本科92模拟电子技术成立杨建宁江苏大学本科93通信网技术基础唐宝民南京邮电大学本科94微型计算机原理与接口技术孙力娟南京邮电大学本科95DSP技术与DSP芯片范寿康三江学院本科96电气可编程控制原理与应用王阿根盐城工学院本科97微机原理与接口技术刘红玲邵晓根徐州工程学院本科98植物学金银根扬州大学本科99植物学方炎明南京林业大学本科100动物生物化学（第四版）邹思湘南京农业大学本科101系统解剖学（案例版）顾晓松南通大学本科102病理学（双语版）陈莉南通大学本科103医学寄生虫学郑葵阳徐州医学院本科104病理学（第二版）黄玉芳南京中医药大学本科105麻醉药理学戴体俊徐州医学院本科106康复医学（第二版）励建安南京医科大学本科107临床检验病原生物学童明庆南京医科大学本科108生物化学（第六版）吴梧桐中国药科大学本科109药物化学（第二版）尤启冬中国药科大学本科110医药应用概率统计高祖新韩可勤中国药科大学本科111中药药理学（第二版）方泰惠南京中医药大学本科112植物保护（第二版）陈啸寅江苏农林职业技术学院高职高专113园林树木邱国金江苏农林职业技术学院高职高专114宠物内科病贺生中江苏畜牧兽医职业技术学院高职高专115生物工程设备及操作技术黄亚东江苏食品职业技术学院高职高专116化工检测与控制技术王永红南京化工职业技术学院扬州工业职业技术学院高职高专117化工单元过程及操作吴红徐州工业职业技术学院高职高专118工业分析王建梅南京化工职业技术学院高职高专119纺织纤维与产品（上册）耿琴玉南通纺织职业技术学院高职高专120纺织技术基础张荣华盐城纺织职业技术学院高职高专121谷物加工技术顾鹏程江苏财经职业技术学院高职高专122乳品加工技术蔡健苏州农业职业技术学院高职高专123成人护理（上、下册）蔡小红苏州卫生职业技术学院高职高专124老年护理学孙国庆江苏建康职业学院高职高专125有机化学王宁盐城卫生职业技术学院高职高专126基础医学概论孙小娅苏州卫生职业技术学院高职高专127证券投资与管理郭延江健雄职业技术学院高职高专128保险基础与实务冯瑞李良程培罡苏州经贸职业技术学院苏州农业职业技术学院高职高专129基础会计教程（第二版）江景南京城市职业学院高职高专130成本会计顾全根苏州经贸职业技术学院高职高专131外贸英语函电张成伟常州信息职业技术学院高职高专132实用国际贸易实务赵小云万健南京信息职业技术学院苏州市职业大学高职高专133市场营销学周玉泉南京工业职业技术学院高职高专134消费者行为分析汪彤彤江阴职业技术学院高职高专135经济法概论（第2版）张晓莺南京交通职业技术学院高职高专136现代企业经营管理（第二版）徐汉文无锡商业职业技术学院高职高专137餐饮服务与管理王志民镇江市高等专科学校高职高专138中国烹饪概论邵万宽南京旅游职业学院高职高专139纺织服装外贸函电与写作张耘常州纺织服装职业技术学院高职高专140毕业论文写作指南周家华江苏经贸职业技术学院高职高专141新标准日语精听精解教程唐建华杨卫娥南通职业大学高职高专142普通话训练教程牟晓明杨静连云港师范高等专科学校高职高专143小学数学课程与教学论金成梁扬州市职业大学高职高专144孤独症儿童的教育康复谢明南京特殊教育职业技术学院高职高专145特殊儿童教育诊断与评估王辉南京特殊教育职业技术学院高职高专146新课程背景下的小学语文学与教尚继武连云港师范高等专科学校高职高专147思想道德修养与法律基础立体辅学读本徐倩苏州工业园区职业技术学院高职高专148学前儿童卫生保健郦燕君应天职业技术学院高职高专149体育与健康新教程楚蕴源苏耘苏州工业职业技术学院苏州经贸职业技术学院高职高专150体育教程梁培根戴铭曹锦飞南京信息职业技术学院南通纺织职业技术学院南京工业职业技术学院高职高专151室内与环境设计实训吴剑锋苏州工艺美术职业技术学院高职高专152工业产品设计（下）曹一华苏州工艺美术职业技术学院高职高专153实用中医美容学王铮江苏城市职业学院高职高专154展示设计潘岷无锡工艺职业技术学院高职高专155设计色彩钱志扬南通职业大学高职高专156室内空间设计张瀚王波钟山职业技术学院高职高专157动画实例实训吴云初常州纺织服装职业技术学院高职高专158电视照明艺术与技巧唐士都江南影视艺术职业学院高职高专159森林火灾预防张思玉张惠莲南京森林公安高等专科学校高职高专160《孙子兵法》研读本夏青南京森林公安高等专科学校高职高专161高等数学（基础、应用）冯宁常州轻工职业技术学院常州纺织服装职业技术学院常州机电职业技术学院等高职高专162应用物理基础郝超常州机电职业技术学院常州工程职业技术学院扬州市职业大学等高职高专163智能楼宇弱电设备安装与调试陈天娥无锡职业技术学院高职高专164C#程序设计-Windows项目开发邵顺增李琳常州工程职业技术学院高职高专程序设计与开发眭碧霞常州信息职业技术学院高职高专166微软网络操作系统鞠光明常州信息职业技术学院高职高专167计算机网络技术实用教程（第三版）李畅江苏经贸职业技术学院高职高专168Windows Server 2003服务器配置实用案例教程王锋苏州农业职业技术学院高职高专169C语言程序设计/C语言程序设计能力训练指导刘燕无锡科技职业学院高职高专170单片机与接口应用技术耿永刚常州机电职业技术学院高职高专171液晶显示技术毛学军淮安信息职业技术学院高职高专172电力电子技术基础曹丰文苏州市职业大学高职高专173模拟电子技术基础杨碧石南通职业大学高职高专174数字电视技术童建华无锡商业职业技术学院高职高专175电工电子实验实践教程王斌扬州工业职业技术学院高职高专176集成电路制造工艺史小波苏州工业园区职业技术学院高职高专177数字电视原理与应用金明南京信息职业技术学院高职高专178可编程控制器应用技术（第二版）张万忠淮海工学院高职高专1793G技术与基站工程杜庆波罗文茂南京信息职业技术学院高职高专180汽车发动机构造与维修杨益明南京交通职业技术学院高职高专181铁道概论周平南京铁道职业技术学院高职高专182轮机自动化杨泽宇南通航运职业技术学院高职高专183航海气象与海洋学杨亚新南通航运职业技术学院高职高专184高分子材料分析、选择与改性课程项目化教学实施案例候文顺陈炳和常州工程职业技术学院高职高专185建筑形态与构成刘海波徐州建筑职业技术学院高职高专186工程水文及水利计算（第二版）张子贤徐州建筑职业技术学院高职高专187机械制造基础朱秀琳南京工业职业技术学院高职高专188行动导向的机床电气装调工作指导XXX无锡职业技术学院高职高专189工程制图（修订本）及秀琴连云港职业技术学院高职高专190工程材料与热加工游文明扬州市职业大学高职高专191数控铣削与加工中心技术周保牛常州机电职业技术学院高职高专192实用数控编程与操作钱东东苏州工业职业技术学院高职高专193UG NX 5.0应用与实例教程戴国洪李长春苏州工业职业技术学院江苏技术师范学院高职高专194电工与电子技术基础教程陆伟无锡职业技术学院高职高专195电机与电气控制项目教程徐建俊淮安信息职业技术学院高职高专196新编机床电气与PLC控制技术高安邦淮安信息职业技术学院金陵科技学院高职高专197数控机床故障诊断与维修刘江常州机电职业技术学院高职高专198内燃机车柴油机李晓村南京铁道职业技术学院高职高专199汽车及配件营销边伟南京交通职业技术学院高职高专附件2：2009年江苏省高等学校立项精品教材遴选结果（以教材所属学科或专业类排序，本科在前，高职高专在后）序号申报教材名称主编姓名申报学校教材适用类型1公共管理学（双语）钱再见南京师范大学本科2体育健康理论与实践南京大学本科3新编教练员基础与案例邹国忠南京体育学院本科4体能训练实用教程赵琦南京体育学院本科5灾害应对心理与教育欧阳文珍徐州师范大学本科6广告与消费心理学江波苏州大学本科7《史记》精读张强淮阴师范学院本科8中国现当代文学名篇导读南通大学本科9简明中国古代文学史张采民南京师范大学本科10新编简明汉语史王建军苏州大学本科11语言学概论杨亦鸣徐州师范大学本科12大学英语应用、文化类课程系列教材孙倚娜苏州大学本科13俄语修辞学王加兴南京大学本科14译林大学英语系列教材南京大学南京邮电大学南京林业大学等本科15中国文化要略（英文版）薛荣江苏工业学院本科16非线性编辑与应用王建军三江学院本科17空间设计（第二版）杨茂川江南大学本科18艺术原理通论康尔南京大学本科19钢琴艺术史冯效刚南京艺术学院本科20高等艺术院校传媒艺术实践教程系列教材张承志王方南京艺术学院本科21现代质量工程学马义中南京理工大学本科22工程项目管理案例王延树盐城工学院本科23基础会计教程吴君民江苏科技大学本科24管理学-基础与技能李廉水南京信息工程大学本科25企业财务审计王会金南京审计学院本科26企业战略管理刘松先淮海工学院本科27社会调查方法邬春芹江苏教育学院本科28应用统计学谢忠秋江苏技术师范学院本科29公共财政学洪银兴尚长风南京大学本科30利息理论阎海峰南京财经大学本科31可计算一般均衡模型：理论、方法与应用桑乃泉南京财经大学本科32刑事诉讼法学李建明南京师范大学本科33民法学焦富民扬州大学本科34经济刑法学孙国祥魏昌东南京大学南京审计学院本科35法理学程乃胜南京审计学院本科36公共关系原理与实务朱同丹江南大学本科37宋践江苏警官学院本科38概率论与数理统计郭跃华朱月萍南通大学本科39概率统计与数据处理曹菊生江南大学本科40数学分析选讲陈克军何新龙盐城师范学院本科41大学物理陆建邓开明南京理工大学本科42物理课程专题叶善专本科43大学物理实验董正超方靖淮南通大学本科44综合化学实验章文伟南京大学本科4521世纪高等学校化学实验教学改革示范系列教材张剑荣孙尔康南京大学东南大学南京航空航天大学等本科46无机及分析化学（修订版）兰叶青南京农业大学本科47细胞生物学（双语）张焕相苏州大学48生物化学梁建生扬州大学本科49江苏地理赵媛南京师范大学本科50GIS在气象中的应用邱新法南京信息工程大学本科51有机电子学导论黄维南京邮电大学本科52现代工业统计王庚南京财经大学本科53无机材料科学基础曾燕伟南京工业大学54视光材料与应用郝凌云金陵科技学院本科55材料科学基础吴锵南京理工大学本科56材料物理性能XXX黄新友江苏大学本科57化工工艺的热安全-风险分析与工艺设计陈网桦南京理工大学本科58工程流体力学（第三版）闻德荪东南大学本科59化工传递过程基础谷和平本科60化工原理（少学时）马江权江苏工业学院本科61烹饪原料学崔桂友扬州大学本科62生物工程王旻中国药科大学本科63人体工程学申黎明南京林业大学本科64地下水动力学周志芳河海大学本科65矿物加工学谢广元本科66工程测试技术孔德仁南京理工大学本科67现代工程图学教程刘苏南京航空航天大学本科68公差与检测技术王贵成江苏大学本科69机械制造技术基础任乃飞江苏大学本科70机械原理Matlab辅助分析李滨城江苏科技大学本科71计算机绘图邢邦圣徐州师范大学本科72金工实习（第二版）徐州师范大学江苏大学本科73工程结构抗震设计原理（第二版）陈国兴南京工业大学本科74混凝土结构设计原理邵永健苏州科技学院本科75建筑设计方法黎志涛东南大学本科76结构设计原理夏军武中国矿业大学本科77工程水文及水利计算陈元芳钟平安李国芳河海大学本科78海洋工程水文学张长宽河海大学本科79民用飞机系统李艳军南京航空航天大学本科80理论力学简明教程景荣春江苏科技大学本科81水土资源分析与管理张展羽河海大学本科82计算机安全实验陈波南京师范大学本科电子对抗理论与方法赵惠昌南京理工大学本科84增强型51单片机及仿真技术肖金球苏州科技学院本科85C语言程序设计基础（第二版）廖雷南京工程学院本科86电路与电子线路王志功东南大学本科87计算机语言综合实训陈舜青常州工学院本科88过程控制系统吴建国南通大学本科数字电子技术基础王友仁南京航空航天大学本科90自动控制原理潘丰徐颖秦江南大学本科91电机学马宏忠河海大学本科92大学生创新实践指导童敏明中国矿业大学本科93安全协议曹天杰中国矿业大学本科94需求工程--软件建模与分析骆斌南京大学95数字音频原理及应用（第二版）卢官明南京邮电大学本科96电力电子技术周渊深淮海工学院本科97土壤调查与制图（第三版）潘剑君南京农业大学本科98水土保持与防护林张金池南京林业大学本科99动物寄生虫病学李祥瑞南京农业大学本科100组织学与胚胎学王晓冬南通大学101公共卫生信息处理教程卓朗徐州医学院本科102预防医学实验学陆荣柱江苏大学本科103医学心理学耿德勤徐州医学院本科104临床放射治疗技术学周菊英苏州大学本科105诊断学曹克将南京医科大学本科106急诊医学（案例式教学）潘涛汪悦南京中医药大学本科107Pediatrics of Chinese Medicine中医儿科学（英文版）汪受传乔木林赵霞南京中医药大学本科108生物技术制药概论姚文兵中国药科大学本科109中国药事法学理论与实务邵蓉中国药科大学本科110园林植物栽培与养护唐蓉苏州农业职业技术学院高职高专111化学分析技术张龙江苏畜牧兽医职业技术学院高职高专112化学化工信息检索与分析利用张萍连云港职业技术学院高职高专113化工图样试图与绘制潘传久南京化工职业技术学院高职高专114化工用泵的检修与维护傅伟杜存臣扬州工业职业技术学院常州工程职业技术学院扬州石化责任有限公司高职高专115有机化学胡大华江苏城市职业学院高职高专116仪器分析姚进一南通农业职业技术学院高职高专117染整设备操作与维护贺良震。
东南大学汉语言文学专业培养计划
东南大学汉语言文学专业培养计划
一、培养目标
本专业培养能够适应当前社会发展的、熟练掌握汉语言文学基本知识、理论和技能，能够在高等或中等学校从事中国语言文学方面的科研教学与理论工作，以及在新闻媒体、宣传出版、党政机关、企事业单位、社会团体和社区等领域从事与语言文字工作相关的应用型高级专门人才。
二、基本要求
1．掌握广博而坚实的汉语言文学基础知识、能够处理相关语言文字材料，能够解读和分析古今文学作品，具备初步的科研能力。
2．了解汉语言文学学科的发展史以及最新发展状况，并能通过学习，不断吸收本专业和相关专业新的研究成果，根据社会需要和教育发展的需要，拓宽专业知识。
3．掌握资料收集、文献普查、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法，逐步学会在文理渗透、学科交叉的前提下，开辟新的学习领域。
4．系统掌握秘书学科的基础知识与基本理论，具备良好的组织协调能力、公关交际能力，并具有一定的管理和辅助决策能力，能从事大、中型企事业单位秘书工作。
5．具有良好的口语和书面语表达能力，具有文学写作和应用写作的能力，兼具从事新闻出版、影视媒体编辑和策划的能力6．熟悉教育法规，具有初步运用教育学、心理学基本理论和汉
语言文学教学基本理论，运用现代教育技术从事教学工作的基本能力。
三、主干学科
中国语言文学
四、主要课程
中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学、语言学概论、现代汉语、古代汉语、文学概论、写作、比较文学、美学、中国文学批评史、现代秘书学、文秘写作等。
五、学制与学位
1．实行弹性学制。
本专业基本学制4年，学生可在3～6年内完成学业。
2．符合《河南科技大学普通本科学生学士学位授予办法》规定的毕业生授予文学学士学位。
试析关于大学语文课程改革的几点思考
试析关于大学语文课程改革的几点思考论文关键词：大学语文课程设置教学改革论文摘要：大学语文是大学生人文素质培养的基础学科。
文章从大学语文课程建设现存的不足出发，从课程设置的地位、课程的定位、教材的选用、师资队伍的建设及教学方法和手段的更新方面对大学语文课程的改革提出了较为全面的分析。
大学语文被称为高校基础公共课，是受众最多的课程之一。
但是从现阶段的大学语文课程设置及教学效果来看并不使人乐观，处于一种尴尬的局面。
这门课程还未明定为公共必修课，多数学校仍将其列为选修课，在课时、师资、教材等方面投人明显不足，使其失去了应有的生机和活力，教学效果大打折扣。
大学语文已被公认为“文科生不屑学，理科生不爱学，老师难教学”的一门课。
笔者根据自己大学语文的教学实践，对大学语文课程的建设和教学改革提出几点看法。
一、提高认识，确保其公共基础课的地位为什么要开设大学语文?教育部高教司《大学语文教学大纲》明确指出“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于:充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义建设培养具有全面素质的高质量人才。
"20世纪90年代中期，国家教委就将大学语文定性为素质教育课程，随着素质教育的提倡，该课程理应受到更多重视。
但就目前状况来看，大学语文课程的地位相当不稳固，在目前高校的公共基础课程系列中，仅有“大学生道德修养”，“法律基础”、“马克思主义哲学原理”、“邓小平理论概论”、“英语”、“计算机”、“体育”等课程，大学语文不在其列。
至今还有高校未开设这门课。
不少高校都将大学语文当作一门选修课看待。
虽然有的高校将其作为必修课在部分理工类专业开设，但并未普及到所有的理工类专业，即使在同一学校，大学语文课程开与不开，也很不稳定，教学时数的安排也很随意，多数学校都是开设一学期。
这样的状况使多数高校忽略了对大学语文课程重要性的认识。
究其原因，在很长一段时间以来，在大学教育中普遍存在着一种“重科技，轻人文，重专业，轻基础”的倾向，大学语文既缺乏政治思想课的权威性和国家教委指定的必要课时作为政策保障，也没有外语四、六级考试的“尚方宝剑”，学生在毕业的时候，对他们的外语水平有一定的要求，但他们的汉语水平如何就没人管了。
大学语文课程教学大纲
大学语文课程教学大纲一、课程概述大学语文课程是高等教育阶段的一门重要课程，旨在提高学生的语言文化素养，培养学生的阅读、写作、口语表达和批判性思维能力。
本课程以文学、语言学、文化学等多学科交叉的方式组织教学内容，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的综合素质和就业竞争力。
二、课程目标1、提高学生的语言文化素养，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
2、培养学生具备扎实的阅读、写作、口语表达和批判性思维能力。
3、帮助学生掌握文学、语言学、文化学等方面的基本知识和理论。
4、培养学生的创新精神和实践能力，为未来的职业发展奠定基础。
三、教学内容本课程主要包括以下几部分内容：1、语言文化基础：包括汉语拼音、汉字书写、词汇积累、语法分析、修辞表达等方面的内容。
2、文学鉴赏：选取中国古代、现代、当代优秀文学作品进行阅读和鉴赏，提高学生的文学审美能力。
3、文化学概论：介绍文化学的基本概念、理论和方法，探讨中华文化的起源、发展和影响。
4、语言学概论：介绍语言学的基本概念、理论和方法，探讨汉语语言的构成、发展和变化。
5、批判性思维：通过案例分析、讨论等形式，培养学生的批判性思维能力，提高学生的独立思考和解决问题的能力。
6、实践活动：组织学生进行写作、演讲、辩论等实践活动，提高学生的口语表达和人际交往能力。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等。
教师将积极引导学生参与课堂活动，发挥学生的主体作用，实现师生互动、共同发展的教学目标。
同时，教师还将利用多媒体技术，制作电子课件、视频等教学资源，提高教学效果和质量。
五、考核方式本课程的考核方式包括平时作业、课堂表现、期中考试和期末考试等部分组成。
平时作业和课堂表现将占总评成绩的30%，期中考试成绩将占总评成绩的20%，期末考试成绩将占总评成绩的50%。
期末考试将采用闭卷考试的形式进行考核。
大学语文教学大纲信息系统的评价指标随着信息技术的快速发展和普及，信息系统已经成为了现代组织中不可或缺的一部分。
大学语文_东南大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
大学语文_东南大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.《诗经》当中的周民族“史诗”出自小雅。
参考答案:错误2.“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”是杜甫对下列哪一时期经济发展的描述？参考答案:开元3.“孔门四科”中“文学”的代表人物是谁？参考答案:子夏_子游4.《李波小妹歌》属于南朝民歌。
参考答案:错误5.提出“一个方块字是一个天地”的作家是哪一位？参考答案:余光中6.“腹有诗书气自华”一语是哪位作家说的？参考答案:苏轼7.下面哪首诗以议论说理为主？参考答案:朱熹《春日》8.《清华大学王观堂先生纪念碑铭》的作者是下列哪位学者？参考答案:陈寅恪9.“父母之命，媒妁之言”一语出自哪部典籍？参考答案:《孟子》10.《诗经》“国风”共有多少篇诗歌？参考答案:16011.“赵中书，读鲁论。
彼既仕，学且勤。
”这里的赵中书是指下面哪位历史人物？参考答案:赵普12.孔子作为“至圣先师”，创造性地提出并实践了哪些教育教学思想？参考答案:学思结合_因材施教_启发诱导13.“华夏民族之文化，历数千年之演进，造极于赵宋之世”这一观点是以下哪位学者提出来的？参考答案:陈寅恪14.“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是下列哪位诗人的诗句？参考答案:王昌龄15.“曲终人不见，江上数峰青”一诗的作者是下列哪位诗人？参考答案:钱起16.颜回是属于“孔门四科”中哪一科的代表人物？参考答案:德行17.《诗经》爱情诗的情感内涵包括下面哪几个方面？参考答案:相思悲歌的苦恋_礼制渗透的婚姻_自由浪漫的爱情_和谐美满的姻缘18.《沧浪诗话》一书的作者是下列哪位诗学家？参考答案:严羽19.《诗经》是我国第一部乐歌总集。
参考答案:正确20.“旗亭画壁”的典故出自下列哪部著作？参考答案:薛用弱《集异记》21.除屈原之外，楚国还有宋玉、刘细君、景差等楚辞作家。
参考答案:错误22.能够体现“盛唐气象”的艺术家有下列那些人物？参考答案:公孙大娘_张旭23.《诗经》当中的周民族“史诗”出自国风。
大学语文目录及教案
一、课程目录1. 绪论- 语文课程的重要性- 大学语文课程的目标与任务 - 大学语文课程的内容与方法2. 中国古代文学- 先秦散文- 汉赋- 魏晋南北朝文学- 唐代诗歌- 宋词- 元曲- 明清小说3. 中国现代文学- 现代诗歌- 现代小说- 现代散文- 现代戏剧4. 外国文学- 古希腊罗马文学- 欧洲文艺复兴时期文学- 英国文学- 美国文学- 俄罗斯文学- 日本文学5. 语文写作- 写作概述- 写作技巧- 写作实践6. 语文鉴赏- 鉴赏概述- 鉴赏方法- 鉴赏实践7. 语文应用- 语文应用概述- 语文应用技巧- 语文应用实践二、教案示例课程名称：中国古代文学课时：2课时教学目标：1. 了解中国古代文学的发展历程和主要流派。
2. 掌握先秦散文的特点及代表作品。
3. 培养学生对古代文学的兴趣和鉴赏能力。
教学内容：1. 中国古代文学概述教学过程：第一课时一、导入1. 介绍中国古代文学的重要性及发展历程。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲授1. 中国古代文学概述- 介绍中国古代文学的发展历程，包括先秦、汉、唐、宋、元、明、清等时期。
- 简述中国古代文学的主要流派，如儒家、道家、佛家等。
2. 先秦散文的特点及代表作品- 介绍先秦散文的起源、发展和特点。
- 分析先秦散文的代表作品，如《庄子》、《孟子》、《荀子》等。
三、讨论1. 学生分组讨论，分享对中国古代文学的认识和理解。
2. 教师引导学生思考先秦散文的特点及其对后世文学的影响。
四、作业1. 阅读并分析一篇先秦散文作品。
2. 写一篇关于先秦散文特点的短文。
第二课时一、复习1. 回顾上一节课的内容，检查学生对古代文学和先秦散文的掌握情况。
二、讲授- 深入分析先秦散文的文体特点，如辞藻华丽、寓意深刻等。
- 分析先秦散文的代表作品，如《庄子》的逍遥思想、《孟子》的仁政思想等。
三、讨论1. 学生分组讨论，结合自身阅读体验，分析先秦散文的特点。
2. 教师引导学生思考先秦散文对后世文学的影响。
大学语文精品课程培训的体悟与教学实践
【 中图分类号 】 Ｇ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号】２ ０ ９ ５ —６ ５ １ ７ （ ２ ｏ １ ４ ） ０ １ — ０ ７ ４ —０ ２
２ ０ ０ ８ 年７ 月２ ９日至 ３ １日，笔者有幸参加了全 国高 校 骨干 教 师 网络 培 训 中心组 织 的 “ 大学 语 文 精 品
一
师等的精彩讲解 ， 给我感触很深 ， 心 中具有了一种更
要上 好 大学语 文 这 门“ 豆 芽课 ” 的信 心 和勇 气 ， 真是 受
益匪 浅 。
一
、
回顾 与体 验
个文本 的物质 现实 。实 质 上 ， 语 言就 是 通过 以文字
在 一些 大学 里 ， 大学 语 文课 还 未从 实 质上 引起 重
创 刊号
【 摘 要】
针 对本 次全 国大学语文精品课 程培训 ， 在汲取总结 已有教 学实践 经验的基础上 ， 以为大学语文教学应该做 到三个 原则 ， 即领导选好教材 ； 教师吃透教 材 ， 教好教材 ； 学生学好教材 ， 学活教材 。
【 关键词 】
大 学语 文 教 学 理 念 母语 传承
教材 的质量高与低 ， 直接关 系到学生的学习效果 。针 对 非 中 文 专业 学 生 在 义 务 教 育 和 高 中阶 段接 受 语 文
教 育 的 实 际情况 ， 服从 学 生专 业性 、 学科 性 ， 应 该选 择
一
本理念 、 选篇 、 体例 、 文 字很 合 适 的教 材 作为 教 学媒
达到母语教学 目的关键是培养学生的语文素养 。 当前
导不重视 ， 教材落后 ， 教学水平不 高 ， 教学手段落后 。
我们认 为 ， 作 为一 所 大 学 ， 作 为 一 门母 语 课 ， 老 师 教
大学语文精品课程建设计划书
大学语文精品课程建设计划书一、指导思想本学期学校教学工作将以“规范、质量、特色”为核心抓手，在总结“综合督导”工作经验的基础上，进一步规范管理、提升效能，认真贯彻落实学校教学工作计划。
以提高课堂教学效果和绿色指标的学业质量评价为目标，以提升教师专业素质为关键，加强教学工作的管理与指导，抓常规养习惯、抓教学、抓素质保质量。
不断提高语文课程的实施水平；积极组织、指导教师依据课程标准研读教材，提高课堂教学能力，提升语教学的质量和品位；努力推动学校教研组和备课组建设，为语文教师的发展和学生的成长服务。
二、工作措施（一）推进课程改革，提高课程实施水平。
继续组织组内教师对《上海市初中语文学科基本要求》《中小学基于学科标准的命题测试框架》等进行专题研讨，根据教研组、备课组围绕教学过程中出现的重点难点问题，集中开展深入研讨，探寻切实可行的解决方案和途径。
深入研究学科核心素养，加深教师对学科核心素养的理解，为即将到来的新的课标和教材的施行做好理论准备。
（二）创新教研方式，提升学科教研品质。
1、立足课堂，专业成长。
提高教育质量，关键在课堂。
本学期教研组要进一步深化教学改革，积极学习区级视频直播课，教研组每位教师必须听课，积极参与评课，扎扎实实开展教学研讨，继续开展听、说、评、讲等教研活动；各备课组本学期按照备课组计划表的安排，探讨语文阅读课、写作课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。
2、利用网络，强化交流。
利用网络教研的形式充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，营造浓厚的语文教研的氛围。
集体备课是上年度我们语文组的优良传统，不能流于形式。
本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路。
让教师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
东南大学 文化素质教育系列讲座听讲记录
文化素质教育系列讲座听讲记录说明：听课表可直接在教务处的网站下载，学生根据相关要求认真填写。
学生查询学校举办的文化素质教育讲座可在校园网上的“文化素质教育”专栏中查询。
教务处制文化素质教育系列讲座听讲记录说明：听课表可直接在教务处的网站下载，学生根据相关要求认真填写。
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教务处制。
03 13-14-2学期素质类选修课介绍定 (1)
（10级计算机、电气、电子必选）
课程名称
任课教师姓名
任课教师介绍
课程介绍
备注
[A]心理学与生活
刘好贤
东南大学成贤学院心理心理咨询中心教师
《心理学与生活》课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共课程。课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
全院学生均可选修
[A]古今中外战略纵横
陆华
博士，副教授，硕士生导师。兼任东南大学国防教育研究所所长，江苏省高教学会国防教育研究会常务理事，教育部第三届全国普通高等学校军事课教学指导委员会委员。先后荣获东南大学教学工作优秀一、二等奖、第八届青年教师授课竞赛三等奖、江苏省高校“方正奥思”杯多媒体课件竞赛好课件奖。先后承担并完成了全国高教学会高等教育科学、江苏省高教学会国防教育研究会多项重点课题研究。发表科研论文20多篇。。
选课对象12、11、10年级学生
[A]大学生职业生涯发展与规划
认识职业、认识自我、职业生涯规划、成功者之路、人际关系、演讲艺术、时间管理、压力管理和情绪管理等十个方面的内容，主要面向低年级的大学生开课。本课程内容重点是职业指导，并且采用了企业岗前培训、励志培训和管理技能培训的相关知识和技能。有利于大学生既能从宏观角度把握和思考自己的择业欲望，树立正确的、切合实际的就业观和价值观，走好职业发展的人生道路，同时也能结合具体问题进行有针对性地说明、举例、分析、点评。
课程名称
任课教师姓名
任课教师介绍
课程介绍
备注
[A]大学物理双语导论
陈小喜
实践教学活动大学语文(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国高等教育的快速发展，大学语文教育在培养学生人文素养、提高综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
然而，传统的大学语文教学模式往往过于注重理论知识的传授，忽视了学生的实践能力和创新能力的培养。
为了改变这一现状，我们特开展本次实践教学活动，旨在通过多种形式的活动，让学生在实践中感受语文的魅力，提高学生的语文素养。
二、活动目标1. 培养学生的语文实践能力，提高学生的语言表达能力；2. 增强学生的文学鉴赏能力，激发学生对文学作品的热爱；3. 培养学生的创新思维，提高学生的综合素质；4. 增进师生之间的互动，营造良好的校园文化氛围。
三、活动内容1. 诗歌朗诵比赛活动形式：学生自愿报名参加，以班级为单位进行比赛。
比赛内容为古今中外的优秀诗歌，要求选手自选一首进行朗诵，时间为3分钟以内。
活动目的：通过诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和舞台表演能力，激发学生对诗歌的兴趣，培养审美情趣。
2. 文学剧本创作与表演活动形式：学生分组，每组创作一个以古典名著或现代文学作品为题材的剧本，并进行排练和表演。
活动目的：通过剧本创作与表演，提高学生的文学鉴赏能力和创新能力，锻炼学生的团队协作能力。
3. 书法比赛活动形式：学生自愿报名参加，以毛笔字为主，内容为经典诗词、名言警句等。
活动目的：通过书法比赛，提高学生的书法水平，传承中华优秀传统文化，培养学生的审美情趣。
4. 语文知识竞赛活动形式：以班级为单位进行比赛，分为必答、抢答和风险题三个环节。
活动目的：通过语文知识竞赛，检验学生对语文知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
5. 读书分享会活动形式：学生自愿报名参加，以小组为单位，分享自己喜欢的书籍，并进行交流讨论。
活动目的：通过读书分享会，拓宽学生的阅读视野，提高学生的文学素养，培养良好的阅读习惯。
四、活动实施1. 宣传发动：通过班级微信群、海报等形式，广泛宣传本次活动，鼓励学生积极参与。
大学语文_精品课程教案
课程类别：公共基础与通识教育大类授课教师： [教师姓名]授课时间： [具体日期]授课班级： [班级名称]教学目标：1. 提升学生的语文素养，增强文学鉴赏能力。
2. 培养学生的语言表达能力和实用写作技巧。
3. 激发学生的情感共鸣，提升精神情怀。
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学内容：1. 阅读鉴赏2. 语言表达3. 实用写作教学重点：- 阅读鉴赏：古今中外优秀文学作品的分析与鉴赏。
- 语言表达：日常沟通和写作中的语言组织与表达。
- 实用写作：公文写作、报告撰写、应用文写作等。
教学难点：- 如何引导学生深入理解文学作品，提升审美能力。
- 如何将理论知识与实践相结合，提高语言表达的实际应用能力。
- 如何培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）- 通过展示一些著名文学作品的照片或片段，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
二、阅读鉴赏（25分钟）1. 介绍本次鉴赏的文学作品及其作者背景。
2. 分组讨论，引导学生分析作品的主题、人物形象、艺术手法等。
3. 教师点评，总结讨论成果，强调作品的价值和意义。
三、语言表达（15分钟）1. 介绍语言表达的基本原则和技巧。
2. 通过案例分析，让学生了解语言表达的实际应用。
3. 学生进行小组练习，教师点评并给予指导。
四、实用写作（15分钟）1. 介绍实用写作的种类和特点。
2. 通过案例演示，让学生了解实用写作的格式和结构。
3. 学生进行写作练习，教师点评并给予指导。
五、课堂小结（5分钟）- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后继续阅读、写作，提升自己的语文素养。
六、课后作业1. 阅读指定的文学作品，撰写读书笔记。
2. 练习语言表达，撰写一篇短文。
3. 学习实用写作，撰写一篇应用文。
教学评价：- 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、小组讨论等。
- 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解其学习成果。
- 考试成绩：通过期末考试，评估学生的整体学习效果。
东南大学第十一届精品人文选修课
东南大学第十一届精品人文选修课东南大学第十一届精品人文选修课将于3月1日（周五）中午13：00开放选修。
由于前期工作调整，精品人文选修课本学期开课2门。
选课对象为我校在籍本科生，特别鼓励大一新生选修精品人文选修课程。
拟选修的同学可根据学校相关教务要求进入“学生选课系统”完成选课。
由于精品人文选修课倍受欢迎，每门课程限额选修，先到先得，额满后选课系统将自行关闭。
1．2013中国传统艺术鉴赏（属艺术类课程）简要介绍：本课程邀请中国传统艺术领域里享有较高声誉的著名艺术大家，全面展现京剧、昆曲、绘画、书法、评弹、木偶、剪纸、玩具、古琴等中国传统艺术的博大精深与深远意境，讲解、表演、实践等环节有机的融为一体，让学子在亲身体验中激起对中华文化的深挚热爱。
主讲人：尚长荣、黄孝慈、李鸿良等艺术名家限选人数：限大一、大二学生360人首次开课：3月11日（周一）晚18：30开课时间：以后均安排在每周一晚18：30上课地点：人文讲座报告厅（教三105）2．“中西经典文化讲座”课程简要介绍：“中西经典文化讲座”课程是将“东南大学人文大讲座”的高水平资源与课程打通而精心设计的精品课程。
旨在通过聆听系列高品位的人文讲座来完成规定人文必修课程教学任务。
获得选修资格的学生如在1学期里听取中心指定的12次人文讲座，并提交相应的书面报告和课程论文，即视为修完1门人文必修课，可获得人文必修课程2学分。
主讲人：孙绍振、陈鼓应等著名人文学者限选人数：限大一、大二学生150人，要求其对东南大学人文讲座有浓厚兴趣。
首次开课：3月12日（周二）晚18：30开课时间：以后均安排在每周二晚18：30上课地点：人文讲座报告厅（教三105）主办：东南大学文化素质教育中心电话：52090217地址：教六楼200。
大学语文课程的百年探索与建设——兼论大学语文研究的分期问题
研究。 众所周知， 我们只有对历史深刻反思， 才能更好 地面对未来 ， 本文试图大致上对这一百多年的大学语 文发展史做一分期研究 ， 以期抛砖引玉 ， 希望有更多 的人来研究这一段历史 ， 并取得更多的成果。 本文 的分期主要考虑的三个原则
一
、
１ 自身规 律 ” ． “ 原则
任何事物的发展 ， 都有其 自身的特殊规律 ， 忽视 这种 自身规律 ， 就无法把握事物的本质。大学语文百 年教育史是反映大学语文教育自身发展规律的历史， 因此在分期时 ， 必须充分考察大学语文教育 自身的个
性 。 １０ 以 ９４年清 末中 国文学 独立设科 为例 ， 这一事 实 的产生 虽非社会政 治 的重大 转折 点 ， 它对 于大学 语 但 文教 育的发展却具 有划时 代的意义 ， 是大学 语文教 育 发 展史上 的一个重要标 志 ， 应确认 为大学 语文教 无疑
与研究 。
一
百多年来 ， 大学语文的发展经历了一个曲折坎
坷 的过 程 ， 但是对 于大学语 文的百年 历史探 索则鲜 有
观发展史中寻找 自身的特殊规律 ， 做到既维护学科 尊严及 自身个性 ， 又符合社会发展 的基本规律 。应 当说 ， 这两者在多数情况下是一致的。例如 ， １ 年 １ ９ ９ 的五四运动既是反帝反封建的政治运动 ， 又是反帝反 封建的文化运动， 它对于大学语文教育的影响十分深 远， 因此可以而且应当作为大学语文教育史上的分界 线之一；又如 １８ 年在南京大学校长匡亚明先生和 ９０ 华东师范大学的徐中玉先生联合倡议下 ， 在上海召开 了由 ２ 所高校参加的首次 “ Ｏ 大学语文教学讨论会” ，
培 养 上走 了一 大段 弯路 。 ４第 四阶段 。 兴期 ：９ ０年至 今 ． 复 １８
新文科背景下应用型高校大学语文教材建设的探索与实践
新文科背景下应用型高校大学语文教材建设的探索与实践目录一、内容概要 (2)1.1 研究背景与意义 (3)1.2 国内外研究现状综述 (4)1.3 研究内容与方法 (5)1.4 论文结构安排 (6)二、新文科背景下大学语文教材建设的重要性 (7)2.1 新文科发展的趋势与要求 (8)2.2 应用型高校的培养目标与定位 (10)2.3 大学语文课程在人才培养中的角色 (11)2.4 教材建设对于提升教学质量的贡献 (12)三、国内外优秀教材分析 (13)3.1 国外大学语文教材的特点与优势 (14)3.2 国内大学语文教材的发展历程与现状 (16)3.3 优秀教材案例分析与借鉴 (17)3.4 我国教材建设的不足与改进方向 (18)四、应用型高校大学语文教材建设的探索与实践 (19)4.1 实践背景与目标设定 (21)4.2 教材内容体系构建 (22)4.2.1 素材选取的原则与方法 (23)4.2.2 素材的组织与呈现方式 (24)4.3 教材形式与载体的创新 (25)4.3.1 数字化教材的开发与应用 (26)4.3.2 实践性教材的设计与实施 (28)4.4 教材评价与修订机制的建立 (29)4.4.1 教材评价的标准与流程 (30)4.4.2 教材修订的策略与方法 (32)五、具体教材建设案例分析 (33)5.1 某应用型高校大学语文教材建设方案 (34)5.1.1 教材编写团队组建与分工 (36)5.1.2 教材内容体系设计 (37)5.1.3 教材形式与载体创新 (38)5.1.4 教材评价与修订计划 (39)5.2 案例分析 (40)六、结论与展望 (41)6.1 研究结论总结 (43)6.2 对未来研究的建议 (44)6.3 对应用型高校大学语文教材建设的展望 (45)一、内容概要在新文科建设的背景下，人才培养模式发生了显著变化。
应用型高校以培养社会所需的应用型人才为目标，因此大学语文教材建设应以提高学生语言应用能力和人文素养为核心目标。
加强大学语文课程的精品意识
中图分类号：Ｇ ４ ６０
文献标识码：Ａ
文章编号：粤 内登字。 一 ０６ ２１ ） ４ ０７— ６ １２７（ ０１ ０ — ０７ ０
杨 正 先
（ 东培 正学 院 人 文基 础部 ，广 东 广 州 ５０３ ） 广 １８ ０ 摘 要 ： 大学语 文作 为我 院 的一 门公 共 必修 课 ，加 强 此课 程 的精 品 意识 ，将 其建 成精 品课 程 ，对 于
提 高我 院人 才培养质量 ，改进学校育人环境 ，激发教 师教 学的积极性和创造性有重要的作 用。本文从 大
仍按 旧例开设大学语文课 ，直 到 １５ 年 ，全 国高 强大学语 文课程 的精 品意识 谈几点看 法 。 ９２
校实 行 院 系调整 和教 学 改革 ，大 学语 文停 开 ，此 后 便高水 平 的 、前 沿 的 、特 色化 的 须解 决课 程 的定 位 问题 。本 人认 为 ，大学 语 文 的定
用 ” ， “ 优 秀传 统文 化 的渗透 、传承 ” ， “ 现 中学语文的延傅 其二是文学史 的模式和文化模式 。 对 对 代人 类 共通 精神 文 明 的建设 ” ， “ 应对 和解 答 当下
开放 社会 各 种文 化 困惑 ” 。 第 一 种模 式 把 大 学 语 文 看 成 是 中学 语 文 的延
第 １ 卷 第 ４期 １ ２１ 年 ｌ ０ １ ２月
广 东 培 正 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＧＵＡＮＧＤＯＮＧ Ｐ Ｉ ＨＥ ＯＬＬ Ｅ Ｚ ＮＧ Ｃ ＥＧＥ
东南大学“大学语文”系列精品课程建设理论及实践64页PPT
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
东南大学“大学语文”系列精品课程 建设理论及实践
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
x—亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
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4.“双超”理论
教学内容大大超过课 堂教学所需； 教学深度超过较多学 生的接受能力； 不是给学生“一杯 水”、“一桶水”，而 是给之“一条河”； 从终身教育出发， 课本能跟学生一辈子， “白首亦莫能废”。
5、教改项目
2001年，“大学语文网络课程”列为江苏省首批 重点建设的网络课程 2001年，“大学语文音像教材”列为“教育部新 时期高等教育教学改革工程”项目 2005年，“中国当代大学重母语教育的现状及其 对策研究”，列为东南大学教改项目 2006年，“大学语文与中、小学语文教育的衔接 性研究”列为 江苏省教育科学“十一五”规划项 目 2007年，“弘扬传统文化 深入推行人文素质教 育”列为江苏省教改重点项目
7、《唐宋诗词鉴赏》系列教材 1993年,《唐宋词选编》由教务处印刷 2003年,王步高主编本《唐宋诗词鉴赏》 由北京大学出版社出版 2006年,《唐诗鉴赏》、《唐宋词鉴赏》 南京大学版出版，王步高任主编 2007年,王步高主编本《唐宋诗词鉴赏》 由北京大学出版社出版修订本
8、“唐宋诗词鉴赏07年，以王步高为首“东南大学文化素 质教育主干课程群教学创新团队”被学校评 为校级教学创新团队，团队含教授7人，博士 15人，以文学、艺术类教师为主组成。 2009年，将申报国家省和国家教学创新 团队。
二、理论建设
1.学科定位
“大学语文”要姓“大”，应是 高等教育的基础课程之一。要让学生 找到上大学的感觉。 不是“高四语文”、不只是“补 差”，是“大学”教育平台下的语文 课。
6、举办会议
1999年,举办第一届“江苏安徽两省大学语文研讨会” 2002年,举办第二届“江苏安徽两省大学语文研讨会” 2005年,举办第三届“江苏安徽两省大学语文研讨会” 2006年,与南大中文系等兄弟院校共同承办“全国大学 语文研讨会” 2007年,出版《大学母语教育的现状及对策研究》论文 集（110篇） 2008年,举办“教育部大学语文中青年骨干教师进修班”
理论创新打造精品
一、东南大学“大学语文”系列精品课程建设概况
1、课程概况
主干课：大 学 语 文（2004年国家级 精品课程） 选修课：唐宋诗词鉴赏（2008年国家级精品课程） 唐诗鉴赏 唐宋词鉴赏 诗词格律与创作 其他文学类选修课程（8门左右）
2、《大学语文》教材
1999年，王步高、丁帆主编本《大学语文》教材出版； 2001年，《大学语文》教材列为“十五”国家级规划教材（同类三种）； 2002年，《大学语文》教材获国家优秀教材二等奖（同类唯一）； 2003年，“大学语文立体化系列教材”修订出版， 《大学语文》（全编本）； 《大学语文》（简编本）； 《大学语文教学参考资料》 2005年，《大学语文课外阅读文选》出版； 2006年，“大学语文立体化系列教材”列为国家“十一五”规划教材 2006年，《大学语文》（普及本）出版 2008年，“大学语文立体化系列教材”出版 《大学语文》（全编本）； 《大学语文》（简编本）； 《大学语文》（高职高专本） 《大学语文教学参考资料》（修订本）
9、创建“唐宋诗词鉴赏”国家级精品课
程
1993年,起“唐宋词鉴赏”连续多年被学生评为全校 “十佳选修课程” 1995年,以王步高牵头的“古典诗词教改工程”获东 南大学教学成果二等奖 1998年起,与“金陵之声”电台合作开播“唐宋词鉴 赏”课程 2006年,“唐宋诗词鉴赏”被评为校级精品课程 2007年，“唐宋诗词鉴赏”被全国文化素质指导委员 会推荐申报国家级精品课程，进入最后一轮 2008年,“唐宋诗词鉴赏”被评为国家精品课程
2006年,“唐宋诗词鉴赏·中国”网 （）开通 2006年,“唐宋诗词鉴赏·中国”网络 课程获省优秀课件二等奖 2007年,“唐宋诗词鉴赏·中国”网修 订，大幅扩容 2008年,“唐宋诗词鉴赏·中国”网再 度修改扩充，教学实况增至54节，“唐 宋词鉴赏”有全程录像，且全加字幕.
2.坚持“开放”与“多元”的原则
知识层面 学术观点 学习方法
多元、开放
不只是正面说教，不只是灌输 一种学术观点；不是一种方式。
3.赋予本课程“五大功能”
以“高尚”与“和谐”为目标的道德 情感教育功能； “梳理”与“激活”中学已学文知 识的功能；（总归纳） 改善思维品格，增强独立思考能力 的功能； 作为终身自学语文的总启动，提高 学生的自学能力； 克服应试教育造成的对语文的厌倦， 提高其对文学的兴趣。
4、优秀教学成果奖
2001年，“对理工科大学生全面推行文学素质教育” 获江苏省教学成果一等奖； 2005年，“大学语文教学改革的理论与实践”教改 课题获江苏省优秀教学成果一等奖； 2005年，“大学语文教学改革的理论与实践”教改 课题获国家优秀教学成果二等奖； 2007年，“以诗育人、以文育人、以史育人，深入 推行传统文化教育”获校教学成果二等奖。
3、创建“大学语文”国家精品课程
1992年，启动大学语文系列教改工程； 1995年，“大学语文”成为校重点建设课程； 1999年起与“金陵之声”电台合作开播“大学 语文”等课程，对海峡两岸广播； 2000年，“大学语文”成为省一级优秀课程 2003年，首次被全国文化素质指导委员会推荐 申报国家级精品课程（排名第三），未成功； 2004年，“大学语文”获国家精品课程。
5、“大学语文”网络课程
2001年，“大学语文网络课程”列为江苏省首批重点建 设的网络课程； 2002年，“大学语文”网络课程获江苏省优秀课件奖； 2003年，“大学语文”申报国家精品课程网络建成 2004年，“大学语文”申报国家精品课程网络课程修订， 同时完成音像教材、课程电子教案，“大学语文·中国” 网（）开通； 2005年，“大学语文”网络课程获省优秀课件奖 2005年，“大学语文”网络课程、音像教材、电子教案 全面扩容、出新，容量增大到6000多兆，净增5倍； 2006年，为与“大学语文”（普及本）兼容，“大学语 文·中国”网再次扩容。