《地球只有一个》教学设计

湘教版小学语文四年级下册第五单元

《地球只有一个》教学设计

一、教学目标：

【知识目标】

积累词语，理解诗句的意思。

【水平目标】

有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

【情感目标】

懂得人们对美好环境的向往，并能结合实际谈自己的感受，增强学生的环保

意识。

二、教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文，理解诗句的意思，增强环保意识。

三、教学难点：

理解到地球只有一个，人类要好好保护它，节约地球资源。

四、教学准备：

交互式电子白板

【教学过程】：

一、谈话揭题，了解地球

1.课件出示“地球”说说看到这几个字，你想到什么？

2.出示“地球只有一个”，现在你又是怎样理解的？

3．(播放课件), 学生说观后感。

师：是啊，地球是当前为止科学家发现的唯一适合人类生存的星球，让我们一起来理解这位人类共同的母亲，请看大屏幕。（播放课件, 让学生了解地球，要求学生边看边注意心中的感受。）

教师描述：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有六千三百多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

师：看到这里你想说什么？（地球只有一个）

今天我们就来学习诗人白华写的一首儿童诗，他用优美的诗歌语言道出了同

学们的心声，我们一起来学习这首诗。

4.指导学生用珍惜的语气朗读课题，把“只有”读好。指两名学生读题，全班

齐读题。

【设计意图：本环节重在让学生对地球有初步的了解，积淀情感，激发学生热

爱地球的感情。】

二、读诗悟情

（一）初读诗歌，了解诗歌内容

1.学生自由读诗，了解诗歌有几个小节，要求把诗歌读通，读准确，用“—”画出一个设问句；用“﹏”画出排比句。

2.学生再次读诗，要求同桌一起读，读得好，夸夸他；如果有点小毛病，帮帮他。

3.课件展示词语，要求学生根据课文内容填空。

（）的空气（）的银波（）的竹林（）的小窝（）的河流（）的云朵（）的衣裳

（）的欢歌（）的球场（）的胳膊

【设计意图：本环节主要让学生对诗歌有整体的了解，积累词语，培养学生的想象水平。】

（二）学习第一小节诗歌

1.教师朗读第一小节诗歌。

2.学生齐读第一小节诗歌。

3.师：这个小节中用地球比作什么？

【设计意图：第一节诗歌易读、易懂，不必逐词逐句分析，教师通过学生朗读，巧妙地让学生对第一节诗歌有所了解。】

过渡：如此美丽的地球妈妈，如今又是什么样的呢？展示环境污染图片，学生认真观察。提问，见到这样的情景，我们该为妈妈做些什么？

（三）学习第二、三节诗歌。

1.（出示课件），师引读。边读边展示图片。

2.全班齐读，要求读出向往的语气。

3.你认为这节诗歌是从哪些方面来写的？引导学生发现写作顺序。再读：男女生赛读，看哪一组读得好。

4.师小结：改善空气质量，保护水资源，保护动植物，珍惜每一寸土地，这些方面能够用四个字来概括——保护环境。相机板书。指导背诵。

5.你想怎样保护地球？（出示课件）用“给”“让”练习说话。

【设计意图：本环节主要通过教学，让学生了解诗歌内容，懂得人们对美好环境的向往，并熟读成诵，练习说话。】

过渡：大家都行动起来保护环境了，那未来会怎样？

（四）学习第四至第五节诗歌

1.未来有什么变化？拿起你的笔，在每一节后面写上你的想法。

2.师生交流：没有战争，没有杀戮，只有友谊和和平；人与地球上的万事万物都将是最好的朋友。

3.用第一节引读，指名用喜欢的小节来回答。

4.师小结：这几节从保护环境、爱好和平等方面来写的，我们再次读一读，

把你的感受送进字里行间。

【设计意图：本环节主要培养学生读中思、边读边批注、自读自悟等学习习惯和水平。通过用引读第一节诗歌让其他学生回答，巧妙地让学生对第一节诗歌

有进一步的了解，也为学生提供了一个展示自我的平台。进一步让学生了解诗歌内容，懂得人们对美好环境的向往。】

（五）学习第六节诗歌

1.教师讲述：当我们拥有了一个美丽的地球，那么，黑眼睛的亚洲人、蓝眼睛的欧洲人，全世界的人，都会幸福快乐。

2.（出示课件），齐读第六节诗。

3.画出一个比喻句，最后一句中“母亲”是指；“孩子”是指。

4.齐读全诗。

（1）同学们，让我们用心来读一读这首诗。齐读全诗。

（2）学生齐读后教师评价：读得真有感情，读出了一份真情，一种希望。

三、拓展

1．教师深情讲述：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类活动的范围很小很小，只占地球表面积的五分之一。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。2．了解“地球日”。

3．播放视频“保护环境，我们在行动”。学生观看后，用“我能够……能够……能够……”说出自己为保护地球，保护环境能够做的。

【设计意图：通过保护环境，我们在行动的视频播放，增强学生的环保意识，激发学生保护地球的愿望，懂得保护环境从生活小事做起，进而让学生说出自己的感受，达到读说写的结合。】

四、练习背诵课文。

板书设计：

17地球只有一个

给……

地球只有一个让……精心保护绿色地球

把……