11信息概念
第十一章 信息不对称、外部性(微观经济学)
11
微观经济学
第十一章 信息不对称、外部性与公共产品
⒈委托—代理问题中的激励 解决委托—代理问题的关键是激励。委托人需要确定
某种适当的激励促使代理人采取某种适当的行为，企业所 有者在支付给生产要素的报酬上作出某些改进。
一种可供选择的方法是将管理者和所有者的利益协调 起来。管理者的收入取决于企业的经营状况的体制被称为 以业绩评定薪水体制。
⒉逆向选择的解决办法——信号传递 信号传递：是市场上信息多的一方通过某种方式将信
号传递给信息少的一方，即向市场发送信号。 生产质量较高、较可靠的产品的厂商就通过提供质量
保证或售后服务的方法来使消费者明白他们出售的产品是 可靠的。因此，消费者就能把一项内容广泛的保证书看做 是高质量的信号，并为提供保证书的产品支付更高的价格。 一些著名商品的品牌本身也是一种信号，因为名牌是靠长 期稳定过硬的质量建立起来的，在消费者心理名牌代表优 质，为此他们愿意支付一定溢价来取得质量的保证。
质量真的较差。最终的结果是所出售的东西确实低劣，消 费者出的价钱也极低，高质量的产品被驱逐出这一市场。
阿克洛夫的旧车市场模型：设想这样一种情形，在一 个市场上有高质量的和低质量的两种旧车出卖。
4
微观经济学
第十一章 信息不对称、外部性与公共产品
如果买卖双方都知道哪一辆车是高质量的，哪一辆是 低质量的，即他们对于旧车市场的信息是对称的，那么就 会出现两个分离的市场。
例如，保险公司解决道德风险问题，可以在保险单中 加入共同保险或免赔额条款。共同保险是指一旦出现风险， 投保人要承担保险金额的一部分。
9
微观经济学
第十一章 信息不对称、外部性与公共产品
四、委托—代理问题
当一方当事人（即委托人）雇用另一方当事人（即代 理人）代表委托人完成某些任务时，委托人的目标和代理 人的目标并不一致，这就产生了委托—代理问题。代理人 的行为可能源以委托人所请求，而委托人不能直接监督代 理人的行为。 ⒈委托—代理问题的内涵
学案1-1信息的基本概念与特征
知识点梳理 1.1信息的基本概念与特征
构成世界三大要素：物质、信息、能量
二、信息的载体形式、传播途径、接收方式、作用
1.载体形式（8）：文字、语言、图形图像、声音、视频、动画、符号、表格。
2.传播过程：信息发出方称为信源、传播途径称为信道、信息接收方称为信宿。
实例：班主任打电话告诉你，因为台风来了，明天停课。
信源是班主任，信息载体是声音，信道是电话，信宿是你，效果是使你知道明天不用上课。
3.传播途径（8）：广播、电视、电报、电话、计算机网络、面对面对话、音像制品、书报刊。
4.接收方式（6）：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、传感。
5.信息产生的作用（3）：形成印象、产生判断、引起行动。
信息、知识、情报、文献基本概念及相互关系.pptx
特点：体积小，存储量大，存取速度快，可共 享 缺点：设备昂贵，保存条件较高、使用费用高
2019年11月11
谢谢你的阅读
26
（5）网络型文献
以数字形式存储在各种网络服务器（客户端） 上，通过网络传输、获取和利用的信息资源。 是电子型信息资源的一种。
主要有：联机杂志、电子杂志、数据库、电子 工具书、报纸、专利信息等
2019年11月11
谢谢你的阅读
16
3.1996年国际经济合作与发展组织发表的《以 知识为基础的经济》报告中。将知识分为以 下几种类型（1）事实知识（Know-what),关 于事实的知识，这类知识通常近似地称为信 息；（2）原理知识（Know-why),关于自然原 理和规律方面的科学理论，这类知识大爽在 专业研究机构和大学里形成；（3）技能知识 （Know-how),做某些事情的技艺和能力，许 多企业的技术情报、商业秘密、技术诀窍或 专业技术；（4）人力知识（Know-who),到哪 里寻求知识的知识。
对心理学家而言，信息是存在于意识之外的东西， 它存在于自然界、印刷品、硬盘以及空气之中。
2019年11月11
谢谢你的阅读
1
在新闻界，信息对事物运动状态的陈述，是物 与物、物与人、人与人之间的特征传输。而新 闻则是信息的一种，是具有新闻价值的信息。
哲学家们从产生信息的客体来定义信息，认为 事物的特征通过一定的媒介或传递形式使其它 事物感知。这些能被其它事物感知的、表征该 事物特征的信号内容即为该事物向其它事物传 递的信息。
3.人类对客观世界的认识，是人类认识的成果
或结晶。 2019年11月11
谢谢你的阅读
12
4.从信息观的角度理解，知识是人类通过信息 对自然界、生物界、人类社会运动规律的认识 和概括，是一种特定的人类信息，它是对信息 进行提炼、深化、抽象化、系统化的结果，是 信息中最有价值的部分。知识是信息的一部分。
浙教版四年级上册信息技术第11课有序的世界(课件)(共17张PPT)
02
编码的类型
信息的编码类型
字符编码
（英语：CHARACTER ENCODING） 也称字集码，是把字符集中的字符编码为 指定集合中某一对象（例如：比特模式、 自然数序列、8位组或者电脉冲），以便 文本在计算机中存储和通过通信网络的传 递。常见的例子包括将拉丁字母表编码成 摩斯电码和ASCII。其中，ASCII将字母、 数字和其它符号编号，并用7比特的二进 制来表示这个整数。通常会额外使用一个 扩充的比特，以便于以1个字节的方式存 储。
声音编码 :
以声音变化为代码对传 送的信息进行编码。音调高 低、响度大小、音色变化、 音响断续等都可作为声音代 码的刺激维度。人对声音的 绝对辨认能力有一定限度。
感知唯一标识 在人们身边，有许多独 一无二的标识，如在学校 里，所有的学生都有学号， 所有的教师都有工号;扩大 到全国范围，每个公民都 有公民身份号码。
想一想，你还见过哪些编码？请举例说明。
03
编码的作用
编码的作用
1、归档整理方便，特别在电子管理系统中。
2、数字编码更容易进行管理，无论谁进行的编码都是一样，管理方便，人员无论 怎么换，程序和事务不会乱。
3、从数字上能得到详细的对应信息，譬如年月日甚至时分秒、单位、部门、建档 人等等。
4、熟悉数字编码后可以很快的定位文件所在。
图像编码 图像编码也称图像压缩， 是指在满足一定质量（信 噪比的要求或主观评价得 分）的条件下，以较少比 特数表示图像或图像中所 包含信息的技术。
HANZIBIANMA汉字编码 为汉字设计的一种便于输入计算机的代码。由于电子计算机现有的输入键 盘与英文打字机键盘完全兼容。因而如何输入非拉丁字母的文字（包括汉字） 便成了多年来人们研究的课题。汉字信息处理系统一般包括编码、输入、存 储、编辑、输出和传输。根据应用目的的不同，汉字编码分为外码、交换码、 机内码和字形码。
《三、 信息技术简介》作业设计方案-高中信息技术人教版必修11
《信息技术简介》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应掌握信息技术的基本概念，了解信息技术的广泛应用，并能够初步认识信息技术的发展趋势。
同时，通过实践操作，培养学生的信息素养和问题解决能力。
二、作业内容1. 课堂讨论：要求学生分组讨论信息技术的概念、应用范围以及发展趋势。
要求每个小组选派一名代表，总结小组观点并作报告。
2. 知识问答：设计一系列关于信息技术基本概念和应用的问答题，要求学生回答。
题目包括填空题、选择题、简答题等不同类型。
3. 实践操作：要求学生使用互联网搜索工具，查找并筛选与信息技术相关的案例或故事，分享给全班同学。
通过实践操作，培养学生的信息素养和问题解决能力。
三、作业要求1. 作业报告：学生需按时提交作业报告，报告需包括小组讨论结果和个人观点，报告应简洁明了，条理清晰。
2. 回答问题：学生需认真回答相关问答题，确保准确理解并掌握信息技术的基本概念和应用。
3. 实践操作：学生需独立完成实践操作任务，确保搜索到的案例或故事与信息技术相关，并能够分享给全班同学。
4. 团队合作：学生需积极参与小组讨论，与小组成员共同探讨问题，提高团队合作和交流能力。
四、作业评价1. 报告质量：评价学生提交的作业报告是否符合要求，是否能够准确表达小组讨论和个人观点。
2. 回答问题：评价学生回答相关问答题的准确性和完整性，评估学生对信息技术基本概念和应用的理解程度。
3. 实践操作：评价学生实践操作任务的完成情况，包括案例或故事的选择、搜索和分享过程，以及是否能够独立完成任务。
4. 团队合作：评价学生在小组讨论中的表现，包括是否积极参与、是否能够与小组成员有效沟通和协作。
五、作业反馈1. 学生自评：要求学生完成一份自我评价表，了解自己在本次作业中的表现和不足之处，为今后的学习和改进提供参考。
2. 教师评价：教师根据作业要求和评价标准，对学生的作业进行评价，并提出建设性的反馈和建议。
3. 小组互评：鼓励小组间互相评价，分享经验和学习成果，共同提高信息技术素养和合作学习能力。
信息论与编码复习期末考试要点
30
1
1
2 W1
2W3
W1
Wi pij Wj
i
1 4W1
13W2
3 4
W3
15W4
W2
W3
2 3
W2
4 5
W4
W4
W1 W2 W3 W4 1
• 稳态分布概率
W 1 3 3 5 , W 2 3 6 5 , W 3 1 2 3 3 3 6 5 5 ,1 3 W 3 6 4 5 1 4 7 4 3 6 5 1 5 7 4 3 9 5
14
三、互信息
• 互信息
• 定义为 xi的后验概率与先验概率比值的对数
I(xi;yj)lo2gp(p x(ix|iy)j)
• 互信息I(xi;yj)：表示接收到某消息yj后获得 的关于事件xi的信息量。
15
平均互信息
• 平均互信息定义
I ( X ; Y ) H ( X ) H ( X |Y ) H ( Y ) H ( Y |X )
I(X ； Y ) H (X ) H (Y )
38
• 2）无嗓有损信道 –多个输入变成一个输出(n＞m)
p(bi | aj ) 1或0
p(ai
|
bj
)
1或0
• 噪声熵H(Y|X) ＝ 0 • 损失熵H(X|Y) ≠ 0
I(X ； Y )H (Y )H (X )
Cm axI(X ;Y )m axH (Y ) p(a i) 39
加密
y 信道编码
k 加密 密钥
z
信
解密 密钥
道 z'
信宿 v
信源解码
x' 解密
y'
信道解码
信息资源管理知识点归纳
第一部分绪论（基本概念）1、信息定义（判断）是用于消除随机不确定性的东西。
2、信息的本体论和认识论层次3、信息的性质（选择，判断，案例分析，会用来分析问题）1)普遍性 2)客观性 3)动态性 4)可识别性 5)可传递性 6)可处理性（变换性） 7)可度量性 8)可共享性 9)依附性 10)时效性 11)转化性 12)可伪性13)无限性 14)层次性 15 ）相对性 16）知识性 17 ）转移性4、知识定义：P287知识是经过人得思维整理过程的信息、数据、形象、意象、价值标准以及社会的其他符号化产物5、知识的基本特征P287（7+3 增值性、非遗传性、依附性）1 ）隐含性6）复杂性2 ）实体性7）变化性3 ）共享性8 ）增值性4）主观性9 ）非遗传性5 ）价值性10）依附性6、知识的分类（按载体）：显性知识和隐性知识7、资源定义：窄派定义：自然资源，即自然界存在的天然物质资源。
宽派定义：在自然界和人类社会生活中一种可以用来创造物质财富和精神财富，并且具有一定量积累的客观存在形式。
8、资源的分类（分类准则很多）从资源在人类社会生产中所起的作用划分（1 ）物质资源：向人类提供材料（类比人的体质）（ 2 ）能量资源：向人类提供动力（类比人的体力）（3 ）信息资源：向人类提供知识和智慧（类比人的智力）9、信息资源（广义，简答）一是狭义的理解，认为信息资源是指人类社会活动中经过加工处理的、有序化并大量积累的有用信息的集合，如科技信息、社会文化信息、市场信息等。
二是广义的理解，认为信息资源是人类社会信息活动中积累起来的信息的集合、信息生产者的集合、信息技术的集合。
10、信息资源的特征(3+6个)（简答、选择）P7-111 ）作为生产要素的人类需求性2 ）稀缺性3 ）使用方向的可选择性4 ）共享性5 ）时效性6 ）生产和使用中的不可分性7 ）不同一性 8）驾驭型9 ）累积性与再生性11、简述信息资源管理产生背景（1 ）信息经济的崛起（2 ）信息观念的转变（3 ）信息技术的发展（4 ）企业的根本转变12、信息资源管理（概念 P15 ）是指管理者（如中央或地方政府部分、企业或事业单位）为达到预定的目标，运用现代化的管理手段和管理方法来研究信息资源在经济活动和其他活动中利用的规律，并依据这些规律对信息资源进行组织、规划、协调、配置和控制的活动。
人教版-高中信息技术必修一-11-数据、信息与知识课件
课件
01 课件概述
目录
CONTENTS
02 数据、信息与 知识概念
03 数据、信息与知 识之间的关系
01
课件概述
章节副标题
课件简介
添加项标题
课件名称：人教版-高中信息技术必修一-11-数据、信息与知识
添加项标题
适用对象：高中信息技术必修一的学生
信息定义及特征
信息定义：信息是对事物属性、状态或关系的描述，是用来消除不确定性或降低熵的数据。
信息特征：信息具有普遍性、客观性、可传递性、共享性、时效性等特征。
信息与数据的关系：数据是信息的载体，信息是数据的含义。数据可以是数字、文字、图像、声 音等多种形式，而信息则是这些数据所表达的意义。
添加项标题
课件内容：介绍数据、信息与知识的基本概念、关系和区别
添加项标题
教学目标：帮助学生理解数据、信息与知识的含义，掌握三者之 间的关系，提高学生对信息技术的认识和理解能力。
教学目标
掌握数据、信息 和知识的概念及 其关系
了解数据、信息 和知识在现实生 活中的应用
掌握数据、信息 和知识的基本特 征和属性
了解数据、信息 和知识在信息社 会中的重要性
02
数据、信息与知识概念
章节副标题
数据定义及分类
数据是信息的载体，是描述事 物特征的符号记录
数据分为数值型和非数值型， 如数字、文字、图像、音频等
数据的来源可以是人工录入、 机器自动采集或外部输入
数据的分类可以根据不同的标 准进行，如按照性质、载体、 表现形态等进行分类
知识来源：直接经验和间接经验。
知识分类：显性知识和隐性知识。03数据、信息与知识之间的关系
第11课 互联网服务应用广 教案 义务教育版(2024)七年级全一册信息科技
七年级信息科技教学设计
学过程学生：“大家在生活中都使用过哪些互联网服务呢？这些服务给我们带来了哪些便利呢？”引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的主题——互联网服务应用广。
新课教学：
学校将开展一年一度的读书节线上分享活动。
本课将一边收集资料，一边探讨网络服务的原理。
一、互联网服务与协议
除了域名解析、路由外，互联网服务还包括文件传送、电子邮件、万维网等多种服务。
文件传送指通过网络传输各种文件的服务，使用的协议是FTP，也被称为FTP 服务。
典型的电子邮件系统（图11.1）主要涉及两种协议：SMTP 和POPv3。
SMTP（simple mail transfer protocol，简单邮件传送协议）用于发送邮件；POPv3 指第3 版POP（post office protocol，邮局协议），用于接收邮件。
人们通过浏览器访问各种网站时，其实就是在使用万维网（world wide web，WWW）。
浏览时，人们可以随时通过超链接查看感兴趣的内容，获取信息既方便又快捷。
图11.1典型的电子邮件系统示意图
1994 年，中国科学院高能物理研究所建成我国第一台万维网服务器
体验收发电子邮件的不同方式，感受互联网发展创新的过程。
方式一：查阅用指令发送电子邮件的资料，对照表 11.2 了解主要指令的功能。
通过对比三种使用电子邮件的方式，引导学生感受万维网的便捷。
电子邮件只是活动的载体，也可以根据需要，选择文件传送服务等进行活动。
信息论基础教程课程设计
信息论基础教程课程设计一、课程目标本课程旨在通过讲解信息论的基础概念，让学生掌握信息的传输、存储和处理的原理和方法，为学生打下信息科学的基础。
二、教学内容1.信息的基本概念和符号表示2.信源及其特性3.信道及其分类4.信源编码5.信道编码6.信息不等式7.奇异性定理8.香农信道容量定理三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、演示、讨论和实践操作等。
1.讲授：讲述信息论基础概念、信源、信道、编码等知识点，以及它们之间的关系。
2.演示：通过实验演示信源和信道，帮助学生深入理解信息论概念和方法。
3.讨论：引导学生在课堂上进行讨论，交流彼此的理解和经验。
4.实践操作：通过编写代码实现信息源编码、信道编码等实践操作，加深学生对知识点的理解。
四、教学评价1.考勤和平时作业：出勤率占30%，平时作业占10%。
2.期末考试：占60%。
3.评价标准：根据出勤率、平时作业和考试成绩，综合评估学生对信息论基础知识的掌握程度。
五、参考教材1.Cover T, Thomas J, Elements of information theory.Wiley inter-science, 1991.2.王峰. 信息论基础 [M]. 清华大学出版社, 2004.六、教学日程课时内容1 信息论基本概念2 信源及其特性3 信道及其分类4 信源编码5 信道编码6 信息不等式课时内容7 奇异性定理8 香农信道容量定理9 实践操作——信息源编码10 实践操作——信道编码11 复习12 期末考试七、教学效果预期1.学生通过本课程学习，能够掌握信息论基本概念，理解信源、信道、编码等概念之间的关系。
2.学生能够熟练运用信息源编码和信道编码方法，实现基本的信息处理功能。
3.学生能够使用信息不等式、奇异性定理等方法分析信息的传输、存储和处理效率，更好地理解信息论的应用。
4.期望学生在期末考试中取得良好的成绩，为进一步学习信息科学和技术打下坚实基础。
浙教版(2023)七年级上册信息科技11《获取互联网资源》教学设计
《获取互联网资源》教学设计一、学习内容分析本课选自浙教版信息技术教材七上第11课。
在前面的学习中，学生已经认识了互联网的历史、基本工作原理，本课为互联网的应用，包含对搜索引擎基础原理的认知和互联网遴选资源的一般方法。
学习获取互联网资源的方法，不仅对于解决实际问题有着非常重要的意义，也能让学生进一步感受网络对于人们学习、生活和工作的影响。
二、学情分析互联网是绝大部分学生感兴趣的内容，学生生活中也有很多从互联网获取资源的经验，但对于互联网获取资源的过程缺乏科学性的认知，且对于网络资源的辨别能力尚有欠缺。
三、学习目标四、教学重难点教学重点：遴选互联网资源。
教学难点：搜索引擎工作原理。
五、课前准备1. 多媒体网络教室。
2. 搜索引擎工作原理示意图，遴选互联网资源案例。
六、设计思路问题链：你知道的搜索引擎有哪些？什么是搜索引擎？搜索引擎是如何工作的？如何实现精准搜索？如何遴选互联网资源？七、学习过程（一）创设情境，引入新知话题引入：搜索引擎能搜索互联网中的所有信息吗?面对互联网中大量的信息，你会怎样选择符合需求的信息?一、搜索引擎（一）播放视频师生共同学习搜索引擎的工作原理（二）你知道的搜索引擎有哪些？（二）什么是搜索引擎？搜索引擎是一种用于从互联网上检索和搜索信息的工具或系统。
它通过自动化地从互联网上爬取网页内容并建立索引，用户可以通过输入关键词或短语来搜索与其相关的信息。
（三）搜索引擎是如何工作的（四）搜索引擎的工作步骤是怎样的？（二）搜索互联网资源（三）遴选互联网资源（四）随堂检测及任务布置。
六年级上册信息技术人教版第11课简单的递归(教案)
六年级上册信息技术人教版第11课简单的递归（教案）一、教材分析六年级上册信息技术人教版第11课《简单的递归》是信息技术课程中的一个重要环节。
本节课的主要内容是让学生了解递归的概念，通过实例让学生掌握递归的实现方法，并能够运用递归解决实际问题。
教材通过生活中的实例引入递归的概念，让学生感受递归在解决问题中的作用。
课程内容与学生的实际生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识，增强他们的计算思维能力，通过学习简单的递归算法，让学生体会算法的效率和局限性，提升他们的问题解决能力。
同时，通过实践操作，学生将培养良好的信息加工处理能力，能够运用递归思想解决实际问题，提高创新能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点- 递归概念的理解：学生需要理解递归是一种自我调用的过程，能够将问题分解为更小的同类问题来解决。
- 递归算法的编写：学生要掌握如何编写递归函数，包括递归终止条件和递归调用。
- 递归的应用：学生能够将递归思想应用于解决实际问题，如计算斐波那契数列、进行深度优先搜索等。
2. 教学难点- 递归终止条件的确定：学生往往难以判断何时停止递归调用，如何确保不出现无限递归的情况。
- 递归代码的调试：学生在编写递归函数时，常常会遇到栈溢出等调试问题，难以定位和解决。
- 递归思维的培养：学生需要从直观的实例中抽象出递归思想，并能够将其应用于复杂问题的解决。
举例解释：- 递归终止条件的确定：以计算斐波那契数列为例，学生需要理解当到达数列的第一个非零数字时，递归应当停止。
- 递归代码的调试：学生在编写计算斐波那契数列的递归函数时，可能遇到因递归深度过深导致的栈溢出，需要学会调试和优化代码。
- 递归思维的培养：通过解决“汉诺塔”问题，学生能够从实际问题中抽象出递归的解决方案，培养递归思维。
四、教学方法与策略1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法- 讲授法：通过讲解递归的基本概念和原理，帮助学生建立理论知识框架。
1、信息的概念是什么
1、信息的概念是什么？信息就是对客观事物的反映，从本质上看信息是对社会、自然界的事物特征、现象、本质及规律的描述。
2、信息的传播和表征是什么？信息所描述的内容能过某种载体如符号、声音、文字、图形、图象等来表征和传播的。
3、信息处理主要包括哪些过程？信息处理主要包括：信息的收集、信息的输入、信息的加工、信息的输出、信息的存储和传输。
4、信息加工的核心是什么？信息加工是信息处理的核心。
5、什么是信息技术？信息技术（简述）是完成信息获取、传输、处理、存储、输出和应用的技术。
信息技术是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等的相关技术。
6、信息技术的实现要依靠哪些技术支持？信息技术的实现要综合多种其他技术的应用，它们主要是微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术7、计算机技术与网络技术在信息技术中的作用是什么？计算机技术实现了对信息的处理，而网络技术构建了信息共享的环境。
8、人类经历了哪五次信息技术革命？1、语言的使用2、文字的创造3、印刷术的发明4、广播电视的发明与应用与普及5、计算机技术，现代通信技术的应用与普及。
9、信息技术在社会生活中有哪些广泛的应用？可以应用在管理、商务、辅助设计、教育、生活娱乐、军事等各个方面。
10、在信息使用过程中应注意哪些问题？11、计算机是一种什么样的电子工具？计算机是一种能够自动、高速和精确地完成各种信息存储、数值计算、过程控制和数据处理等工作的工具。
12、在计算机中指令、程序的含义是什么？控制计算机操作的命令称为指令，按一定顺序排列的指令序列，被称为程序。
13、用计算机来解决一个实际问题的基本过程有哪些？分析问题确定解决方案、确定方案实施步骤、编写计算机程序、输入计算机、计算机运行处理、输出保存结果。
14、按存储程序工作原理的计算机四大基本功能是什么？计算机工作原理：存储程序和程序控制。
存储程序工作原理的计算机四大基本功能是：数据处理、数据存储、数据传输和控制功能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信息传输的历史发展过程及特点 信息传输系统的组成要素及作用
信息传输概念
计算机网络的分类和应用 计算机网络传输信息的特点
信息的计算机网络传输
传输信息的常见载体及特点 计算机网络的常见连接硬件
信息的计算机网络传输载体及设备
传输信息途径的结构示意图 接入局域网、因特网的方式
信息的计算机网络传输途径及表示
信息传输
《信息科技开学第一课》
给出的信息越多，就越能消除不确定性，或者说逐步抛出信息，不确定性 越来越小，最终消失 根据学生们的爱好，听音乐、聊天、打游戏等引出高中信息科技的三大板 块，如你们喜欢听音乐，我们唱歌也是音乐，如果不借助任何设备，我们 的歌声能进入到电脑里（保存）吗 引出信息的编码 根据学生聊天，“你们都喜欢聊天，你们知道我们用聊天软件相互聊天， 这个信息是怎样传输的吗” 引出信息的传输 “同学们喜欢打游戏，但是单单打游戏这个太Low了，我们可以做游戏的 开发者，通过信息的处理这部分内容，也就是学算法，学编程，我们就可 以自己开发游戏啦，这个时候你就是高级Boss”
? 人们把获取原始信息，对它进行加工处理， 使之成为有用信息的过程叫信息处理。
? 信息处理主要包含信息的获取、存储、加 工、表达和传输等。
①信息的获取
? 可以有很多获取信息的方法，耳朵听、眼 睛看、鼻子闻、嘴巴尝，还可以借助各种 各样的工具，如用体温计测量体温、用望 远络协议及其作用 常见的计算机网络协议
信息传输规则与策略
②信息的存储
? 信息的存储是指信息按照一定的格式和顺 序存储在特定载体中的一种信息活动。
? 比如把照片、视频、电子资料等存储在手 机里、电脑里、云盘里……
? 把课堂上学到的知识点记到笔记本上……
③信息的加工
? 信息加工是指通过判别、筛选、排序、分 析和研究等一系列的处理，使得收集到的 信息是能够满足我们需要的信息。
? 比如同样是《信息科技开学第一课》，1号 同学可能需要理解的是“什么是信息”；2 号同学可能对“信息载体”再重点记忆；3 号同学可能对那个护眼仪比较感兴趣……
? 所以，怎么样加工，根据个体需求，各取 所需。
④信息的表达
? 信息的表达就是信息的表示和发布，即信息的 表现形式，根据你的喜好，只要不干扰到别人， 不给别人带来麻烦，不违背道德，不违法，你 想怎么表达就怎么表达，你可以“我自风情万 种，与世无争”……
给大家展示一下我们这个学年要学 习的知识点
展示一份历年学业考试卷
身份证
条形码
生活中的信息编码
二维码
信息编码概述
唯一性 实用性
信息编码的基本原则
信息数字化及其作用
进位计数制
计算机中的信息编码
数制转换
信息编码
英文字符编码
汉字编码 声音编码
信息编码实例
图像编码
信息的物理存储实例
信息压缩及其分类
信息存储与压缩
? 当然，如果你要与别人进行信息交流，那么你的 信息表达就要 规范化，必须遵守一定的标准 ，遵 循既定的环境，否则就会失败。
? 比如你用英语向一个不懂英语的老人问路，失败 是必须滴；假如你被困在一个荒岛上，想求救， 大声呼救的表达方式成功的概率也是渺茫的 ……
⑤信息的传输
? 我们的生活离不开信息的交流，无传输不交流。 简单的一句话“妈妈，饭做好了没有？”“还 没有”这就是信息的交流和传输，下课铃声响 了，我们知道下课了，天冷了，我们知道加衣 服……这些都离不开信息的传输。
看这个视频你能得到什么启发?
保护好眼睛 才能看到爱
从图片中我们可以获取哪些信息
从图片中我们可以获取哪些信息
什么是信息？
? 信息是能够用来消除不确定性的东西 ? 谁提出来的这个概念？ ? 信息论创始人 香农 ? 信息重不重要？
? 信息、物质、能量（能源）共同构成人类社会 赖以生存和发展的三大资源。
? 语言、文字、声音、图片等是信息载体， 用于承载这些的物质也是信息载体，那么 什么是信息呢？
? 语言、文字、声音、图片等所蕴含的内容 是信息。
? 比如书上的内容是信息 ? 图片上的内容是信息 ? 天气预报里的内容是信息……
练习
? 1、关于信息，下面说法正确的是（ B
）
A、《天气预报》节目是一种信息 D
? 不论信息通过哪种载体、经过哪些途径传 送，只要我们接收到了，这个信息的传输 就完成了，就可以被我们所用。
小结
? 什么是信息？ ? 信息载体与信息的区别是什么？ ? 什么是信息处理？信息的处理过程包含哪
些？
这是我们高中信息科技的上课方式
? 课中所涉及的每个知识点都是跟我们的日 常生活息息相关的，也都是我们“信息科 技合格性考试”所必须掌握的知识点
信息压缩试验
输入
处理
信息处理系统基本组成
输出
手机
各组成部分的功能
信息处理系统概述
计算器 计算机
生活中常见的信息处理设备
……
存储程序 五大逻辑部件
冯. 诺依曼主要思想
信息处理系统
帕斯卡加法机
差分机 ENIAC
发展历程
CPU主频
……
计算机结构
计算机系统
存储器存取速度 显示器分辨率
主要部件性能指标
……
计算机指令、程序、软件
“认识”信息
2018年高中信息科技 开学第一课
认识信息（科技）老师
? 用几个词语来描述你们眼中的信息老师 ? 自我介绍 ? 刘栋丽，任教信息科技学科 ? 兼职：学校科技总辅导员
? 还可以通过其他渠道获知信息老师的相关信息
? https:///cmsid/WXN20180830 03244800
获取信息的途径
? 语言、文字、声音、图像、等途径可以获 取信息。
? 我们都知道信息是可以传递的，信息的传 递需要载体，那么哪些物质是信息的载体？
? 语言、文字、声音、图像等可以传递信息 的都是信息的载体。
? 用于承载语言、文字、声音、图像的物质 也是信息的载体。比如书、手机、电视等
抛开定义，什么是信息
B、观众可以通过《天气预报》节目获取信息
C、《天气预报》节目中的图像是一种信息
D、《天气预报》节目描述的内容是一种信息
练习
? 2、关于信息，以下说法正确的是（ A ） A 、数码摄像机可以记录信息 B、数码摄像机是一种信息 C、数码摄像机中的记录磁带是一种信息 D、数码摄像机中的存储卡是一种信息
什么是信息处理？主要包含哪些内容？