二年级数学上册 认识除法教案 冀教版

二年级数学上册认识除法教案冀教版

1、认识除法各部分的名称，能根据具体情况写出除法算式。

2、鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，增加学习数学的信心。教学重难点：认识除法各部分的名称，能根据具体情况写出除法算式。教学设备：桃子图片或其它学具。教学过程：

一、情境创设师：小朋友们，你们知道哪种动物最爱吃桃子吗？生回答（猴子）。今天，齐天大圣孙悟空交给了他的孩儿一个任务，我们一起来看看好吗？

二、探究与体验

1、出示：6个桃子，每盘放2个，可以放几盘？原来是让小猴分桃子呀！你们赶紧也分一分，看谁最聪明。师：每盘放2个，是什么意思？生回答:就是每盘要放同样的的桃子。师：每盘放同样多，这种分法叫什么？回答：平均分。师：那你们就用学具代桃子分一分吧！学生动手分桃子。交流分的过程和结果。（把6个桃子，每盘放2个，可以放3盘。）师说明：每盘放2个，就是每盘放同样多，也是平均分，因此，我们也可以用除法算式表示。你能自己试着写出来吗?生试着写除法算式。汇报XXXXX：6/2=3师：谁能说说这个算式表示什么意思？生先在小组内交流，再在全班汇报

。有6个，每2个一份，分成了3份。师：每个数表示什么意思？生试着说一说：6表示要分的总数，2表示每2个一份，3表示分成了3份。如果学生汇报

有困难，教师要加以引导。

2、刚才，我们解决了猴子分桃的问题，现在，我们学校又新进来20个足球，并且要求把它们放到筐里，每只筐里装5个，需要几只筐？问:每只筐里装5个，什么意思？就是每只筐里同样多，就是平均分。学生再用学具分一分，分完后，自己写出除法算式。

并和小组同学交流一下算式的意思是什么。20/5=4表示把20，每5个一份，分成了4份。教师根据学生的回答板书。

3、教学除法算式各部分名称。师：像加、减、乘一样，除法算式中，每个数也有自己的名称，我们一起来认识一下他们的名称吧！要分的总数20，也就是除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。并写在相应位置的下面。学生互相说一下各部分的名称。指名说一说。

三、实践应用练一练

1、让学生自由读算式，并说出各部分的名称。然后读给小组同学听。学生按照老师的要求进行活动。全班汇报

。

2、需要几个书包？先让学生理解题意，然后用铅笔在书上圈一圈，最后写出算式。全班订正。

3、每个笔筒放几支铅笔？也要先让学生圈一圈，再独立列算式，汇报

。

4、要先让学生充分的理解题意，此题的总数，都是有10块糖，只是分的分数不一样，就变成了几道不同的题。学生先在小组内交流题意，再列出算式。第（3）小题，让学生用学具摆一摆，再列出算式。（此题不必强求都会。供学有余力的同学做。）总结师：同学们，你们知道除法各部分的含义了吗？会用除法练算式了吗？第四课时认识除法教学内容：冀教版数学二年级上册第六单元认识除法。教学目标：

1、能根据具体情境和问题，写出乘法算式和除法算式。

2、鼓励学生选择合适的条件提问题，在解决问题的过程中进行简单的数学思考。锻炼学生的小组合作能力。教学重难点：能根据具体情境和问题，写出乘法算式和除法算式。教学设备：实物投影或书中的情境图。教学过程：

一、情境创设师：亮亮家搬新房了，妈妈从北方购物广场买来了一大缸漂亮的金鱼来装点他家，我们一起来欣赏一下吧！（出示情境图）学生观察情境图。

二、探究与体验师：从这幅情境图中，你发现了哪些数学信息？学生根据自己的观察回报：(多找几名学生说)我发现了共有15条金鱼。我发现了有5条红色的金鱼。我发现了有5条黄色的金鱼。……师：那你能提出用乘法计算的问题吗？学生在小组内

商量，提问题。回报：3种金鱼一共有多少条？教师在黑板上贴出此问题。学生自己列出算式。回报：5*3=15 让学生说说是怎么想的。（求3个5是多少用乘法做。）师叙述：小亮的妈妈想把这些金鱼平均放在3个鱼缸里，那每个鱼缸里放几条呢？怎样解答？学生独立列式，列完后和小组同学交流自己的想法。回报：15/3=5因为把15条金鱼平均放在3个鱼缸里，就是把15平均分成3份，求每份是多少，用除法算。师：你还能提出哪些用除法计算的问题呢？学生再次认真观察情境图，和小组同学一起探讨。汇报

XXXXX：（1）把15条金鱼，每5条放一个缸里，需要几个缸？列式解答：15/5=3（2）把15条金鱼平均放在5个鱼缸里，每个鱼缸放几条？15/5=3（3）把15条金鱼，每3条放一个鱼缸里，需要几个鱼缸？15/3=5让学生将提的问题写在自主小天地中。

三、巩固深化，拓展思维完成练一练第一题。让学生说图意，再列出相应的乘法算式和除法算式，使学生明确一幅图可以列出一道乘法算式和两道除法算式。完成练一练第二题。和第一题类似。完成练一练第三题。先让学生观察情境图，说一说知道了什么，然后独立完成书中的题。全班汇报

。总结师：这节课我们学习了用乘法和除法练算式，你们都会了吗？