圆周运动及其运用学案

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高三物理上册《圆周运动的应用》教案、教学设计

高三物理上册《圆周运动的应用》教案、教学设计
(3)组织学生进行小组合作学习,培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
2.教学过程:
(1)导入:通过生活中的圆周运动实例,如旋转木马、自行车轮等,激发学生的学习兴趣,引导学生思考圆周运动的特点。
(2)新知识学习:讲解圆周运动的物理量定义、计算方法及各物理量之间的关系,结合实例进行分析,帮助学生理解。
(2)针对学生的反馈,及时调整教学方法和策略,以提高教学效果。
(3)关注学生的情感态度与价值观培养,将德育融入物理教学,促进学生全面发展。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动:通过播放生活中圆周运动的视频,如旋转木马、摩天轮等,让学生直观地感受圆周运动的特点。
2.提问引导:请学生思考以下问题:(1)这些运动有什么共同特点?(2)圆周运动中,物体速度和加速度的方向是如何变化的?
2.难点:圆周运动中各物理量之间的关系;向心力的来源及作用;解决实际问题时圆周运动知识的灵活运用。
(二)教学设想
1.教学方法:
(1)采用启发式教学法,引导学生通过观察、思考、讨论等途径主动探究圆周运动知识。
(2)运用多媒体教学手段,如动画、视频等,形象直观地展示圆周运动过程,帮助学生理解抽象的物理概念。
-研究课题1:探讨圆周运动在工程、科技领域的应用,如风力发电、汽车悬挂系统等。
-研究课题2:分析圆周运动在体育运动中的重要性,如田径、体操等项目中的动作技巧。
-研究课题3:研究圆周运动与环保、能源节约等方面的关系,提出创新性建议。
4.作业要求:
-请学生按时完成作业,保持字迹清晰、卷面整洁。
-鼓励学生独立思考,遇到问题可向同学或老师请教。
五、作业布置
1.基础作业:请学生完成课本第十章圆周运动的相关练习题,巩固线速度、角速度、向心加速度等物理量的计算方法。

圆周运动教案(优秀6篇)

圆周运动教案(优秀6篇)

圆周运动教案(优秀6篇)圆周运动分为,匀速圆周运动和变速圆周运动(如:竖直平面内绳/杆转动小球、竖直平面内的圆锥摆运动)。

下面是书包范文为您整编的圆周运动教案(优秀6篇),希望可以抛砖引玉,帮助到小伙伴们。

高中物理圆周运动教案篇一一、教材分析《匀速圆周运动》为高中物理必修2第五章第4节。

它是学生在充分掌握了曲线运动的规律和曲线运动问题的处理方法后,接触到的又一个美丽的曲线运动,本节内容作为该章节的重要部分,主要要向学生介绍描述圆周运动的几个基本概念,为后继的学习打下一个良好的基础。

人教版教材有一个的特点就是以实验事实为基础,让学生得出感性认识,再通过理论分析总结出规律,从而形成理性认识。

教科书在列举了生活中了一些圆周运动情景后,通过观察自行车大齿轮、小齿轮、后轮的关联转动,提出了描述圆周运动的物体运动快慢的问题。

二、教学目标1.知识与技能①知道什么是圆周运动、什么是匀速圆周运动。

理解线速度的概念;理解角速度和周期的概念,会用它们的公式进行计算。

②理解线速度、角速度、周期之间的关系:v=rω=2πr/T。

③理解匀速圆周运动是变速运动。

④能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决具体情景中的问题。

2.过程与方法①运用极限思维理解线速度的瞬时性和矢量性。

掌握运用圆周运动的特点去分析有关问题。

②体会有了线速度后,为什么还要引入角速度。

运用数学知识推导角速度的单位。

3.情感、态度与价值观②体会应用知识的乐趣,感受物理就在身边,激发学生学习的兴趣。

③进行爱的教育。

在与学生的交流中,表达关爱和赏识,如微笑着对学生说“非常好!”“你们真棒!”“分析得对!”让学生得到肯定和鼓励,心情愉快地学习。

三、教学重点、难点1.重点①理解线速度、角速度、周期的概念及引入的过程;2.难点①理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性;②理解匀速圆周运动是变速运动。

四、学情分析学生已有的知识:1.瞬时速度的概念2.初步的极限思想3.思考、讨论的习惯4.数学课中对角度大小的表示方法五、教学方法与手段演示实验、展示图片、观看视频、动画;讨论、讲授、推理、概括师生互动,生生互动六、教学设计(一)导入新课(认识圆周运动)●通过演示实验、展示图片、观看视频、动画,让学生认识圆周运动的特点演示小球在水平面内圆周运动展示自行车、钟表、电风扇等图片观看地球绕太阳运动的动画观看花样滑冰视频提出问题:它们的运动有什么共同点?答:它们的轨迹是一个圆。

圆周运动导学案

圆周运动导学案

圆周运动导学案一、学习目标1.掌握圆周运动的基本概念,了解圆周运动的特点和基本规律。

2.掌握向心加速度和向心力的计算方法,理解向心力的来源。

3.了解生活中的圆周运动,能够运用所学知识解决实际问题。

二、重点难点重点:圆周运动的特点和规律,向心加速度和向心力的计算方法。

难点:向心力的来源分析,变速圆周运动的受力分析。

三、学法指导1.自主学习:阅读教材,了解圆周运动的基本概念和特点,掌握向心力和向心加速度的计算方法。

2.合作探究:与同学一起讨论生活中的圆周运动实例,探究向心力的来源,解决实际问题。

3.展示提升:在课堂中展示自己的学习成果,通过交流与评价,加深对圆周运动的理解。

4.归纳小结:总结本节课所学知识,形成知识体系,巩固所学内容。

四、学习过程1.预习导学(1)阅读教材,了解圆周运动的基本概念和特点。

(2)尝试计算匀速圆周运动的线速度、角速度、周期和转速等物理量。

(3)思考生活中有哪些圆周运动的实例,并尝试分析其向心力的来源。

2.设问导学(1)什么是圆周运动?它的特点是什么?(2)匀速圆周运动的线速度、角速度、周期和转速如何计算?(3)什么是向心加速度?它的计算方法是什么?(4)向心力的来源是什么?如何分析向心力的大小和方向?(5)生活中的圆周运动实例有哪些?如何运用所学知识解决实际问题?3.课堂导学(1)小组合作学习:与同学一起讨论、交流,加深对圆周运动的理解。

(2)教师精讲点拨:针对学生的疑惑和问题,教师进行精讲和点拨,帮助学生掌握重点和突破难点。

(3)展示交流:让学生展示自己的学习成果,通过互相交流和学习,共同提高。

(4)归纳小结:对本节课所学知识进行总结归纳,形成知识体系。

4.检测评价(1)完成教材中的相关练习题,检测自己的掌握情况。

(2)通过展示交流进行评价,让学生了解自己的学习成果和不足之处。

(3)教师根据学生的学习情况进行有针对性的指导和反馈,帮助学生更好地掌握所学知识。

生活中的圆周运动教案新人教版必修

生活中的圆周运动教案新人教版必修

生活中的圆周运动教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生了解圆周运动的概念及其在生活中的应用。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注生活中的圆周运动现象,提高学生的观察和思考能力。

二、教学内容1. 圆周运动的概念及其特点2. 生活中的圆周运动实例分析3. 圆周运动的物理原理三、教学重点与难点1. 重点:圆周运动的概念及其在生活中的应用。

2. 难点:圆周运动的物理原理的理解和应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探索圆周运动的特点和原理。

2. 利用生活中的实例,让学生直观地理解圆周运动的概念。

3. 运用小组讨论法,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入:通过展示生活中常见的圆周运动现象,如车轮运动、旋转门等,引导学生关注圆周运动。

2. 圆周运动的概念及其特点:讲解圆周运动的概念,分析其特点,如速度、加速度、向心力等。

3. 生活中的圆周运动实例分析:分析自行车轮子、摩天轮等实例,让学生理解圆周运动在生活中的应用。

4. 圆周运动的物理原理:讲解圆周运动的物理原理,如向心力、角速度、周期等。

5. 小组讨论:让学生结合生活中的实例,讨论圆周运动的特点和原理。

6. 总结与拓展:总结本节课的主要内容,布置课后作业,鼓励学生观察生活中的圆周运动现象。

教案篇幅有限,这只是一个简要的教学设计。

您可以根据实际教学需要,对教学内容、方法和过程进行调整和补充。

希望对您有所帮助!六、教学评估1. 课后作业:要求学生观察生活中的圆周运动现象,并运用所学的物理原理进行分析和解释。

2. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点。

3. 课堂提问:评估学生对圆周运动概念和原理的理解程度。

七、教学资源1. 图片和视频素材:展示生活中的圆周运动现象,如车轮运动、旋转门等。

2. 物理实验器材:用于演示圆周运动的相关实验。

3. 教学PPT:提供直观的视觉效果,帮助学生理解圆周运动的概念和原理。

高中物理圆周运动教案

高中物理圆周运动教案

高中物理圆周运动教案一、教学目标1. 知识目标:理解圆周运动的概念、基本物理量及其关系,掌握圆周运动的规律及其应用。

2. 能力目标:培养学生分析问题和解决问题的能力,能够运用圆周运动的知识解决实际问题。

3. 情感态度和价值观目标:培养学生对物理学科的兴趣和科学精神,增强学生的探究意识和合作精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点:圆周运动的概念、基本物理量及其关系,圆周运动的基本规律及其应用。

2. 教学难点:圆周运动的合成与分解,以及在实际问题中的应用。

三、教学过程1. 引入新课:通过展示一些圆周运动的实例,让学生感受圆周运动在生活中的普遍存在,并引导学生思考圆周运动的基本特点和规律。

2. 知识讲解:通过演示实验和多媒体动画等形式,让学生了解圆周运动的概念、基本物理量(线速度、角速度、周期等)及其关系,并引导学生掌握这些基本概念和公式。

3. 规律探究:通过一系列的实验和例题,让学生自主探究圆周运动的规律,包括线速度与角速度的关系、周期与角速度的关系等,并引导学生总结出圆周运动的规律公式。

4. 应用拓展:通过一些实际问题的分析和解决,让学生了解圆周运动规律的应用,包括行星运动的分析、离心现象的解释等,并引导学生思考如何将圆周运动的知识应用到实际生活中。

5. 课堂小结:通过总结本节课的重点和难点,让学生回顾所学知识,并布置适量的作业以巩固所学内容。

四、教学方法和手段1. 实验探究法:通过实验和例题探究圆周运动的规律和应用,让学生在探究过程中掌握知识。

2. 多媒体辅助法:使用多媒体动画等手段辅助教学,使抽象的概念和规律更加形象生动。

3. 小组合作法:让学生分组合作解决实际问题,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习:通过随堂练习和小组讨论等方式,让学生及时巩固所学知识。

2. 作业布置:布置适量的作业,包括基本概念的掌握和实际问题的解决等方面,以全面评价学生的学习效果。

最新-高中物理圆周运动教案设计13篇

最新-高中物理圆周运动教案设计13篇

高中物理圆周运动教案设计13篇作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?高中物理圆周运动教案1(一)知识与技能1、理解线速度、角速度、转速、周期等概念,会对它们进行定量的计算。

2、知道线速度与角速度的定义,知道线速度与周期,角速度与周期的关系。

3、理解匀速圆周运动的概念和特点。

(二)过程与方法1、学会用比值定义法来描述物理量。

2、会用有关公式求简单的线速度、角速度的大小。

(三)情感、态度与价值观通过本节知识,了解匀速圆周运动的实际应用意义。

圆周运动教案2《圆周运动》教学设计“圆周运动”为物理必修2曲线运动中的内容,是直线运动知识的拓展,也是曲线运动知识的深入研究。

本节课中,根据圆周运动的自身的特点,引入了线速度、角速度、转速和周期的概念,这些概念的学习是本章的重点,也是后面几节向心加速度、向心加速度和向心力学习的基础,同时为学习带电粒子在电磁场中运动打下基础。

此外,匀速圆周运动与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系,因此学习这部分有重要的意义。

【学情分析】学生在前面的学习过程中已掌握了有关曲线运动的相关知识,实际生活中有许多鲜活的素材,已经具备了一定的知识积累和生活阅历。

同时初步掌握了微元法和比值定义法,再加上在数学上对圆的认识,学生已经初步具备了研究圆周运动问题基本能力,就知识本身而言,本节课的知识对学生来讲不是困难。

由于本节课的概念比较多,内容相对其它节而言比较单调,应通过举一些实例引起学生注意力,启发学生思考、总结,认识现象从而理解概念。

此外,高一学生已具备一定观察能力和经验抽象思维能力,并对未知新事物有较强的探究欲望。

【教学目标】一、知识与技能1、知道圆周运动的概念;2、通过实际生活中的圆周运动的例子,掌握线速度、角速度、转速和周期概念;3、学生通过学习圆周运动的模型,理解匀速圆周运动是变速运动,以及速度大小不变,方向时刻在变;4、掌握各物理量之间的关系,学生会计算圆周运动的一些物理量。

高考物理系列教案《圆周运动及其应用》

高考物理系列教案《圆周运动及其应用》

第2讲 圆周运动及其应用★考情直播考点1 描述圆周运动的物理量1.线速度①定义:质点做圆周运动通过的弧长S 与通过这段弧长所用时间t 的 叫做圆周运动的线速度.②线速度的公式为 ,③方向为 .作匀速圆周运动的物体的速度、方向时刻在变化,因此匀速圆周运动是一种 运动.2.角速度①定义:用连接物体和圆心的半径转过的角度θ跟转过这个角度所用时间t 的 叫做角速度.②公式为 ,单位是 .3.周期①定义:做匀速圆周运动的物体运动 的时间,称为周期.②公式:4.描述匀速圆周运动的各物理量的关系①.角速度ω与周期的关系是:②.角速度和线速度的关系是: ③.周期与频率的关系是: ;④.向心加速度与以上各运动学物理量之间的关系:5.描述圆周运动的力学物理量是向心力(F 向),它的作用是 .描述圆周运动的运动学物理量和力学物理量之间的关系是: .[例1]图所示为一皮带传动装置,右轮的半径为r ,A 是它边缘上的一点.左侧是一轮轴,大轮的半径为4r ,小轮的半径为2r .B 点在小轮上,它到小轮中心的距离为r .C 点和D 点分别位于小轮和大轮的边缘上.若在传动过程中,皮带不打滑.则( )A .A 点与B 点的线速度大小相等B .A 点与B 点的角速度大小相等C .A 点与C 点的线速度大小相等D .A 点与D 点的向心加速度大小相等[解析] A 点与B 点既不共轴也不在同一皮带上,故线速度、角速度大小均不相等.A 与C 同皮带线速度大小相等,C A v v =,结合r v ω=得C A ωω2=,再根据C D ωω=及r a 2ω=可得D A a a =.【答案】C 、D[规律总结] 在分析传送带或边缘接触问题时,要抓入的关系是:同转轴的各点角速度相同,而同一皮带(不打滑时)或相吻合的两轮边缘的线速度相同.当分析既不同轴又不同皮带的问题时,往往需要找一个联系轴与皮带的中介点作为桥梁.考点2 匀速圆周运动、离心现象1.匀速圆周运动:质点沿圆周运动,如果在相等的时间内通过的 相等,这种运动就叫做匀速成圆周运动。

第14讲 圆周运动及其应用教案 新人教版必修2

第14讲 圆周运动及其应用教案 新人教版必修2

第14讲 圆周运动及其应用考情 剖析(注:①考纲要求及变化中Ⅰ代表了解和认识,Ⅱ代表理解和应用;②命题难度中的A 代表容易,B 代表中等,C 代表难)考查内容 考纲要求及变化 考查年份 考查形式 考查详情 考试层级 命题难度匀速圆周运动向心力 Ⅱ(向心力的计算只限于向心力是由一条直线上的力合成的情况)10 计算 以圆周运动为背景,结合机械能守恒定律,计算出线速度,然后算出向心力12 单选 考查匀速圆周运动切线合力为零次重点 B小结及 预测 1.小结:匀速圆周运动向心力以选择、计算形式隔年考查,侧重考查线速度、向心力及匀速圆周运动切线合力的特点.2.预测:预测14年考查的可能性较大.3.复习建议:复习时应该理解圆周运动的线速度、角速度、向心力、向心加速度以及周期的关系.第1课时圆周运动知识整合知识网络一、描述圆周运动的物理量1.线速度(1)物理意义:描述质点__________.(2)方向:__________.(3)大小:__________.2.角速度(1)物理意义:描述质点__________.(2)大小:__________.(3)单位:__________. 3.周期和频率(1)定义:做圆周运动的物体__________叫周期. 做圆周运动的物体__________叫频率. (2)周期与频率的关系:__________. (3)频率与转速的关系:__________. 4.向心加速度(1)物理意义:描述__________.(2)大小:__________. (3)方向:__________.(4)作用:__________. 5.向心力(1)作用:__________.(2)来源:__________. (3)大小:__________.(4)方向:__________. 二、圆周运动及向心力来源 1.匀速圆周运动:(1)性质:______________________. (2)加速度:____________________. (3)向心力来源:____________________. (4)质点做匀速圆周运动的条件: ①__________,②__________. 2.非匀速圆周运动:(1)加速度:____________________. (2)向心力:____________________.重点阐述 重点知识概述一、匀速圆周运动物体在一段时间内的弧长与这段时间的比值叫做物体的线速度.线速度是矢量,其方向就在圆周该点的切线方向上.匀速圆周运动的线速度方向是时刻在变化的,所以匀速圆周运动是变速运动.质点做匀速圆周运动的条件是所受的合外力大小不变,但方向始终和速度的方向垂直.二、变速圆周运动的特点速度大小变化说明物体有切向加速度;速度方向改变说明物体有法向加速度.所以合加速度不指向圆心,合外力不全部提供作为向心力,合外力不指向圆心.三、描述圆周运动的各物理量之间的关系描述圆周运动的物理量有线速度、角速度、周期、频率、向心加速度5个物理量.线速度描述质点沿圆周运动的快慢,角速度描述质点绕圆心转动的快慢,周期和频率表示质点做圆周运动的快慢,向心加速度描述线速度方向变化的快慢,其中T 、f 、ω三个量是密切相关的,任意一个量确定,其他两个量就是确定的,其关系为T =1f =2πω.当T 、f 、ω一定时,线速度v 还与r 有关,r 越大,v 越大,r 越小,v 越小.向心加速度是按效果命名的,总是指向圆心,方向时刻在变化,是一个变加速度,当ω一定时,a 与r 成正比,当v 一定时,a 与r 成反比,关系式为a =v 2r=ω2r .注意公式中v 、r 的理解,严格地说,v 是相对圆心的速度,r 是物体运动轨迹的曲率半径.难点释疑(1)同轴转动的物体上各点的角速度相等,又由v =wr ,线速度v 与半径r 成正比; (2)皮带传动(或齿轮转动)的两轮、在皮带不打滑的条件下.两轮边缘各点的线速度大小相等,而角速度w =v r与半径r 成反比.【典型例题1】 如图所示,皮带传动装置,主动轮O 1上两轮的半径分别为3r 和r ,从动轮O2的半径为2r,A、B、C分别为轮子边缘上的三点,设皮带不打滑,求:(1)A、B、C三点的角速度之比ωA∶ωB∶ωC=__________________.(2)A、B、C三点的线速度大小之比v A∶v B∶v C=__________.(3)A、B、C三点的向心加速度之比a A∶a B∶a C=________.温馨提示正确理解线速度、角速度、向心加速度可得出答案.记录空间【变式训练1】甲、乙两名溜冰运动员,面对面拉着弹簧测力计做圆周运动,如图所示.已知M甲=80kg,M乙=40kg两人相距0.9m,弹簧测力计的示数为96N,下列判断中正确的是( )A.两人的线速相同,约为40m/sB.两人的角速度相同,为2rad/sC.两人的运动半径相同,都是0.45mD.两人的运动半径不同,甲为0.3m,乙为0.6m易错诊所向心力的实际含义(1)向心力不是一种特殊性质的力,是依据力的效果命名的,由其他的力充当,可以是物体受到的某一个力,也可以是几个力的合力,也可以是由某个力的分力来充当,在受力分析中不要说物体受到一个向心力;(2)向心力的方向永远指向圆心,因此向心力的方向时刻发生变化.向心力是变力、在匀速圆周运动中向心力也是变力(大小不变、方向变化);(3)向心力的作用效果是使物体运动的速度方向发生变化,向心力不能改变线速度的大小,因此向心力不做功.【典型例题2】如图所示,叠放在水平转台上的物体A、B、C能随转台一起以角速度ω匀速转动,A、B、C的质量分别为3m、2m、m,A与B、B和C与转台间的动摩擦因数都为μ,A和B、C离转台中心的距离分别为r、1.5r.本题中的最大静摩擦力等于滑动摩擦力.以下说法正确的是( )A.B对A的摩擦力一定为3μmg B.A对B的摩擦力一定为3mω2rC.转台的角速度一定满足ω≤ 2μg 3rD.转台的角速度一定满足ω≤ μg r温馨提示正确理解向心力的来源,利用公式可得出答案.记录空间【变式训练2】长度为L=0.50m的轻质细杆OA,A端有一质量为m=3.0kg的小球,如图所示,小球以O点为圆心在竖直平面内做圆周运动,通过最高点时小球的速率是2.0m/s,g取10m/s2,则此时细杆OA受到( ) A.6.0N的拉力B.6.0N的压力C.24N的拉力D.24N的压力随堂演练1.如图所示,靠摩擦传动做匀速转动的大、小两轮接触面互不打滑,大轮半径是小轮半径的2倍.A、B分别为大、小轮边缘上的点,C为大轮上一条半径的中点.则( )第1题图A.两轮转动的角速度相等B.大轮转动的角速度是小轮的2倍C.质点加速度a A=2a BD.质点加速度a B=4a C2.如图所示,在同一竖直平面内有两个正对着的半圆形光滑轨道,轨道的半径都是R.轨道端点所在的水平线相隔一定的距离x.一质量为m的小球能在其间运动而不脱离轨道,经过最低点B时的速度为v.小球在最低点B与最高点A对轨道的压力之差为ΔF(ΔF>0).不计空气阻力.则( )第2题图A.m、x一定时,R越大,ΔF一定越大B.m、x一定时,v越大,ΔF一定越大C.m、R一定时,x越大,ΔF一定越大D.m、R一定时,v越大,ΔF一定越大3.如图所示,高速公路转弯处弯道圆半径R=100m,第3题图汽车轮胎与路面间的动摩擦因数μ=0.23.若路面是水平的,问汽车转弯时不发生径向滑动(离心现象)所许可的最大速率v m为多大?当超过v m时,将会出现什么现象?4.如图所示,一根长0.1m的细线,一端系着一个质量为0.18kg的小球,使小球在光滑的水平第4题图桌面上做匀速圆周运动,现使小球的转速很缓慢地增加,当小球的转速增加到开始时转速的3倍时细线断开,且线断开前的瞬间线的拉力比开始时大40N,g取10m/s2,求:(1)线断开前的瞬间,线的拉力大小;(2)线断开的瞬间,小球运动的速度大小;(3)若小球最终从桌边AB离开桌面,且离开桌面时,速度方向与桌边AB的夹角为60°,桌面高出地面0.8m,求小球飞出后的落地点距桌边AB的水平距离.5.如图所示,M是半径R=0.9m的固定于竖直平面内的1/4光滑圆弧轨道,轨道下端切线水平,轨道下端竖直相切处放置竖直向上的弹簧枪,弹簧枪可发射速度不同的质量m=0.2kg的小钢珠.假设某次发射的小钢珠沿轨道内壁恰好能从M上端水平飞出,落至距M下方h=0.8m平面时,又恰好能无碰撞地沿圆弧切线从A点切入一光滑竖直圆弧轨道,并沿轨道下滑.A、B为圆弧轨道两端点,其连线水平,圆弧半径r=1m,小钢珠运动过程中阻力不计,g取10m/s2,sin53°=0.8,cos53°=0.6.求:第5题图(1)发射小钢珠前,弹簧枪弹簧的弹性势能E p;(2)从M上端飞出到A点的过程中,小钢珠运动的水平距离s;(3)AB圆弧对应的圆心角θ;(结果可用角度表示,也可用正切值表示);(4)小钢珠运动到AB圆弧轨道最低点时对轨道的压力大小.6.如图所示,一个质量为m的小孩在平台上以加速度a做匀加速助跑,目的是抓住在平台右端的、上端固定的、长度为L的轻质悬绳,并在竖直面内做圆周运动.已知轻质绳的下端与小孩的重心在同一高度,小孩抓住绳的瞬间重心的高度不变,且无能量损失.若小孩能完成圆周运动,则:(1)小孩抓住绳的瞬间对悬线的拉力至少为多大?(2)小孩的最小助跑位移多大?(3)设小孩在加速过程中,脚与地面不打滑,求地面对脚的摩擦力大小以及摩擦力对小孩所做的功.第6题图第2课时 圆周运动的应用知识 整合基础自测一、水平面内的圆周运动研究水平面内物体的圆周运动时,要知道向心力是由物体所受的合力提供的,要能在具体的运动实例中分析物体向心力的来源.二、火车转弯问题 在铁路的弯道处,让外轨高于内轨,使火车转弯时所需的向心力恰由重力和弹力的合力提供,如图所示(注意: 火车转弯时的轨道平面是水平的).这样,铁路建成后,火车转弯时的速率v 与弯道圆弧半径r 、铁轨平面与水平面间的夹角θ应满足的关系为: ________;当火车实际行驶速率大于或小于v 时,外轨道或内轨道对轮缘有侧压力.三、汽车过拱桥问题设汽车质量为m ,桥面圆弧半径为r ,汽车过桥面最高点时的速率为v ,汽车受支持力为F N ,则有mg -F N =m v 2r;当v ≥gr 时,F N =0,汽车将脱离桥面,发生危险.汽车过凹形桥最低点时,其动力学方程为________.可以看出F N ________.这种现象是________.重点阐述重点知识概述离心运动离心现象条件分析(1)做圆周运动的物体,由于本身具有惯性,总是想沿着切线方向运动.只是由于向心力作用,使它不能沿切线方向飞出,而被限制着沿圆周运动,如图中C 所示.(2)当产生向心力的合外力消失,F =0,物体便沿所在位置的切线方向飞出去,如图中A 所示.(3)当提供向心力的合外力不完全消失,而只是小于应当具有的向心力,F ′<mr ω2,即合外力不足以提供所需的向心力的情况下,物体沿切线与圆周之间的一条曲线运动,如图中B 所示.难点释疑火车转弯在火车转弯处,让外轨高于内轨,如图所示,转弯时所需向心力由重力和弹力的合力提供.若轨道水平,转变时所需向心力则由外轨对车轮的挤压力提供,而这样对车轨会造成损坏.设车轨间距为L ,两轨高度差为h ,车转弯半径为R ,两车轨所在平面与水平面的夹角为θ,火车的质量为M ,据三角形边角关系如sin θ=h L,对火车的受力情况分析得tan θ=F Mg .因为θ角很小,所以sin θ≈tan θ,故h L =F Mg ,所以向心力F =h LMg .又因为F =Mv 2/R ,所以车速v =ghRL.由于铁轨建成后h 、L 、R 各量是确定的,因此火车转弯时的车速应是一个定值,否则将对铁轨有不利影响,如:情况 v 车>ghR Lv 车<ghR L合力F 与F 向 的关系 F <F 向F >F 向不利影响火车挤压外轨火车挤压内轨结果外轨对车轮的弹 力补充向心力 内轨对车轮的弹力 抵消部分合力【典型例题1】 铁路转弯处的弯道半径r 是由地形决定的,弯道处要求外轨比内轨高,其内外轨道高度差h 的设计不仅与r 有关,还取决于火车在弯道上的行驶速率,下表中是铁路设计人员技术手册中弯道半径r 及与之对应的轨道的高度差h :弯道半径r /m 660 330 220 165 132 110 内外轨道高度差h /mm 50 100 150 200 250 300 (1)据表中数据,写出h 和r 的关系表达式,并求出r =440m 时h 的值.(2)铁路建成后,火车通过弯道时,为保证绝对安全,要求内、外轨道均不向车轮施加侧向压力.又已知我国铁路内、外轨的间距设计值L =1435mm ,结合表中的数据,算出我国火车的转弯速率v (以km/h 为单位,结果取整数,路轨倾角很小时,正弦值按正切值处理,g =10m/s 2).(3)近几年,人们对交通运输的快捷提出了更高的要求,为了提高运输力,国家对铁路不断进行提速,这就要求铁路转弯速率也需相应提高,请根据上述计算原理和表格数据分析提速时应采取怎样的有效措施?温馨提示重力和轨道支持力的合力提供火车做圆周运动的向心力. 记录空间【变式训练1】 随着经济的持续发展,人民生活水平的不断提高,近年来我国私家车数量快速增长,高级和一级公路的建设也正加速进行,为了防止在公路弯道部分由于行车速度过大而发生侧滑,常将弯道部分设计成外高内低的斜面.如果某品牌汽车的质量为m ,汽车行驶时弯道部分为半径为r ,汽车轮胎与路面的动摩擦因数为μ,路面设计的倾角为θ,如图所示.(重力加速度g 取10 m/s 2)(1)为使汽车转弯时不打滑、汽车行驶的最大速度是多少?(2)若取sin θ=120,r =60 m ,汽车轮胎与雨雪路面的动摩擦因数为μ=0.3,则弯道部分汽车行驶的最大速度是多少?易错诊所竖直平面内的圆周运动 下面具体分析几种情况:1.外轨、绳的约束如图所示,小球在外轨或绳的约束下沿着竖直面做圆周运动.在最高点,小球受到重力和轨道的弹力或绳的拉力作用,轨道的弹力或绳的拉力方向只能是竖直向下.如果重力mg 大于物体在最高点所需的向心力F 需=ma n (供大于求),物体做向心运动;而如果重力mg 小于物体在最高点所需的向心力F 需=ma n ,由于内轨或绳的作用力,就会使外界提供的向心力总能等于所需的向心力(供求相当),物体能做圆周运动,因此恰能做圆周运动的临界是当重力mg 恰等于物体在最高点所需的向心力F 需=ma n ,此时外轨弹力或绳拉力为零,即:mg =mv 2临界R得v 临界=Rg .如果v 临界≥Rg ,能过最高点做圆周运动(当v 临界>Rg ,内轨、绳产生压力、拉力,并且随速度增大而不断增大,来满足做圆周运动的需要);如果v 临界<Rg ,不能过最高点做圆周运动(实际上物体还没到最高点就脱离了轨道). 总之,物体恰能通过最高点时,其速度为gR ,而不能为零,这一点是同学们的易错点,应引起注意.2.内轨的约束如图所示,小球在内轨约束下在竖直面内做圆周运动,在最高点,小球受到重力和轨道的弹力作用,轨道的弹力方向竖直向上,轨道对它的弹力可以抵消部分重力的效果,物体由于有支撑物而不会脱落在轨道内,只要还有向前的速度就可以通过最高点做圆周运动,但随着物体速度的不断增大,所需的向心力F 需=ma =m v 2r越来越大,而提供的向心力最大等于重力mg (内轨不会产生向下的压力),一旦需要的向心力F 需大于重力mg ,物体则做离心运动,从而得出物体做圆周运动在最高点的最大速度v 临界要符合:mg =m v 2临界r得v 临界=gr ,当物体最高点速度在0至gr 之间变化时,都可通过最高点且做圆周运动,由mg -F N =m v 2r,知随着速度的增大F N 减小,这类问题在最高点的最小速度为零,与前一类问题是不同的.【典型例题2】 如图所示,在光滑水平面上竖直固定一半径为R 的光滑半圆槽轨道,其底端恰与水平面相切.质量为m 的小球以大小为v 0的初速度经半圆槽轨道最低点B 滚上半圆槽,小球恰能通过最高点C 后落回到水平面上的A 点.(不计空气阻力,重力加速度为g )求:(1)小球通过B 点时对半圆槽的压力大小; (2)AB 两点间的距离;(3)小球落到A 点时的速度方向.温馨提示深刻理解外轨下物体恰能通过最高点的临界条件,并善于运用平抛运动的规律记录空间【变式训练2】如图所示,倾角为θ=37°的斜面底端B平滑连接着半径r=0.40 m 的竖直光滑圆轨道.质量m=0.50 kg的小物块,从距地面h=2.7 m处沿斜面由静止开始下滑,小物块与斜面间的动摩擦因数μ=0.25,求:(sin37°=0.6,cos37°=0.8,g=10 m/s2)(1)物块滑动斜面底端B时的速度大小.(2)物块运动到圆轨道的最高点A时,对圆轨道的压力大小.随堂演练第1题图1.下图是摩托车比赛转弯时的情形.转弯处路面常是外高内低,摩托车转弯有一个最大安全速度,若超过此速度,摩托车将发生滑动.对于摩托车滑动的问题,下列论述正确的是( )A.摩托车一直受到沿半径方向向外的离心力作用B.摩托车所受外力的合力小于所需的向心力C.摩托车将沿其线速度的方向沿直线滑去D.摩托车将沿其半径方向沿直线滑去第2题图2.如图所示,在匀速转动的水平圆盘上,沿半径方向放着用细线相连的质量相等的两个物体A和B,它们与盘面间的摩擦因数相同,当圆盘转速加快到两物体刚好还未发生滑动时,烧断细线,则两个物体的运动情况将是( )A.两物体均沿切线方向滑动B.两物体均沿半径方向滑动,离圆盘圆心越来越远C.两物体仍随圆盘一起做匀速圆周运动,不会发生滑动D.物体B仍随圆盘一起做匀速圆周运动,物体A发生滑动,离圆盘圆心越来越远3.如图甲所示,一个内壁光滑的圆锥筒的轴线垂直于水平面,圆锥筒固定不动,有两个质量相同的小球A和B紧贴着内壁分别在图中所示的水平面内做匀速圆周运动,则( )第3题图A.球A的线速度必定大于球B的线速度B.球A的角速度必定小于球B的角速度C.球A的运动周期必定小于球B的运动周期D.球A对筒壁的压力必定大于球B对筒壁的压力4.如图所示,质量m=2.0×104kg的汽车以不变的速率先后驶过凹形桥面和凸形桥面,两桥面的圆弧半径均为20m.如果桥面承受的压力不得超过3.0×105N,g取10m/s2,则:第4题图(1)汽车允许的最大速率是多少?(2)若以(1)中所求速率行驶,汽车对桥面的最小压力是多少?第5题图5. 长L=0.5m质量可忽略的细杆,其一端可绕O点在竖直平面内无摩擦地转动,另一端固定着一个小球A,A的质量为m=2kg,当A通过最高点时,如图所示,求下列情况杆对小球的作用力;(1)A在最低点的速率为21m/s;(2)A在最低点的速率为6m/s.6.一质量为m的金属小球用L长的细线拴起,固定在O点,然后将线拉至水平,在悬点O的正下第6题图方某处P钉一光滑的钉子,如图所示,为使悬线碰钉后小球仍做圆周运动,则OP的最小距离是多少?(g取10 m/s2)7.在用高级沥青铺设的高速公路上,汽车的设计时速是108km/h,汽车在这种路面上行驶时,它的轮胎与地面的最大静摩擦力等于车重的0.6倍.如果汽车在这种高速路的水平弯道上拐弯,假设弯道的路面是水平的,其弯道的最小半径是多少?如果高速路上设计了圆弧拱桥做立交桥,要使汽车能够安全通过圆弧拱桥,这个圆弧拱桥的半径至少是多少?(取g=10m/s2)8.如图所示,将一质量m=0.1kg的小滑块(可视为质点)自水平平台顶端O点水平抛出,小滑块恰好与斜面无碰撞地落到平台右侧一倾角为α=53°的光滑斜面顶端A并沿斜面下滑,小滑块过斜面底端B点后进入粗糙水平轨道BC部分,再进入光滑的竖直圆轨道内侧运动,忽略小滑块经过B点时的机械能损失.已知斜面顶端与平台的高度差为h=3.2m,斜面顶端距水平轨道高度为H=15m,竖直圆轨道半径为R=5m,小滑块与水平轨道间的动摩擦因数为μ=0.5.重力加速度g取10m/s2,sin53°=0.8,cos53°=0.6.求:(1)小滑块水平拋出的初速度v0;(2)为使小滑块能进入圆轨道运动且不脱离圆轨道,求水平轨道BC的长度x应满足的条件.第8题图第14讲 圆周运动及其应用第1课时 圆周运动知识整合 基础自测一、1.(1)沿圆周运动的快慢 (2)沿圆周上的切线方向 (3)v =ΔlΔt2.(1)绕圆心转动的快慢 (2)ω=ΔθΔt (3)弧度每秒(rad/s) 3.(1)经过一周所用的时间 单位时间内完成圆周运动的次数 (2)T =1f (3)f =n 4.(1)线速度改变的快慢(2)a =v 2r =w 2r (3)总指向圆心 (4)只改变速度的方向 5.(1)产生向心加速度 (2)可以是某一个实际力,可以是几个力的合力,也可以是某一个力的分力 (3)F =mv 2r =m ω2r (4)总指向圆心二、1.(1)速度大小不变而速度方向时刻改变的变速曲线运动 (2)加速度方向总与线速度方向垂直,且指向圆心,即向心加速度 (3)合外力充当向心力 (4)合外力大小不变 合外力方向总指向圆心 2.(1)合外力产生的加速度不指向圆心,既改变速度大小又改变速度方向 (2)合外力不全部提供向心力重点阐述【典型例题1】 如图所示,皮带传动装置,主动轮O 1上两轮的半径分别为3r 和r ,从动轮O 2的半径为2r ,A 、B 、C 分别为轮子边缘上的三点,设皮带不打滑,求: (1)A 、B 、C 三点的角速度之比ωA ∶ωB ∶ωC =__________________. (2)A 、B 、C 三点的线速度大小之比v A ∶v B ∶v C =__________. (3)A 、B 、C 三点的向心加速度之比a A ∶a B ∶a C =________.【答案】 (1)2∶2∶1 (2)3∶1∶1 (3)6∶2∶1 【解析】 (1)A 、B 两点角速度相同ωA =ωB ,而v B =v C, v =ωr ,得v B =ωB ·r B v C =ωC ·r C所以v B v C =ωB ·r B ωC ·r C ,所以ωB ωC =r C r B =21则ωA ∶ωB ∶ωC =2∶2∶1(2)又由v =ωr 得: v A =ωA r A v B =ωB r B 所以v A v B =ωA r A ωB r B =r A r B =31则v A ∶v B ∶v C =3∶1∶1(3)由a =v 2/R =ωv ,综合(1)(2)得 a A ∶a B ∶a C =6∶2∶1变式训练1 BD 【解析】 两人旋转一周的时间相同,故两人的角速度相同,两人做圆周运动所需的向心力相同,由F =m ω2r 可知,旋转半径满足:r 甲∶r 乙=M 乙∶M 甲=1∶2,又r 甲+r 乙=0.9m ,则r 甲=0.3m ,r 乙=0.6m.两人的角速度相同,则v 甲∶v 乙=1∶2.由F=M 甲ω2r 甲,可得ω=2rad/s.故选项B 、D 正确.【典型例题2】 如图所示,叠放在水平转台上的物体A 、B 、C 能随转台一起以角速度ω匀速转动,A 、B 、C 的质量分别为3m 、2m 、m ,A 与B 、B 和C 与转台间的动摩擦因数都为μ,A 和B 、C 离转台中心的距离分别为r 、1.5r.本题中的最大静摩擦力等于滑动摩擦力.以下说法正确的是( )A .B 对A 的摩擦力一定为3μmgB .A 对B 的摩擦力一定为3m ω2rC .转台的角速度一定满足ω≤ 2μg3r D .转台的角速度一定满足ω≤μgr【答案】 BC 【解析】 A 、B 之间为静摩擦力,静摩擦力充当向心力,f =F 向=3m ω2r ,A 错,B 对;对于A 、B ,必满足μg ≥ω2r ,对于C ,满足μg ≥32ω2r, 所以ω≤2μg3r,C 对,D 错,故答案选B 、C.变式训练2 B 【解析】 设小球以速率v 0通过最高点时,球对杆的作用力恰好为零,即mg =m v 2L,得v 0=gL =10×0.50m/s =5m/s.由于v =2.0m/s <5m/s ,可知过最高点时,球对细杆产生压力.如图所示,为小球的受力情况图.由牛顿第二定律mg -F N =m v2L,得F N =mg -m v 2L =3.0×⎝⎛⎭⎪⎫10-2.020.50N =6.0N. 随堂演练1.D 【解析】 两轮不打滑,边缘质点线速度大小相等,v A =v B ,而r A =2r B ,故ωA=12ωB ,A 、B 错误;由a n =v 2r 得a A a B =r B r A =12,C 错误;由a n =ω2r 得a A a C =r A r C =2,则a B a C =4,D 正确.2.C 【解析】 由题意可列出F B -mg =m v 2R ,F A +mg =m v 2A R ,12mv 2=12mv 2A +mg(2R +x),解得ΔF =F B -F A =2mg(3+xR ),可知ΔF 的大小与v 无关,B 、D 错;m 、x 一定时,R 越大,ΔF 越小,A 错;m 、R 一定时,x 越大,ΔF 越大,C 正确;答案选C.3.54km/h ,当超过v m 时见解析 【解析】 在水平路面上转弯,向心力只能由静摩擦力提供,设汽车质量为m ,最大静摩擦力可近似看做与滑动摩擦力相等,则f m =μmg ,则有m v 2mR=μmg, v m =μgR.取g =9.8m/s 2,可得v m ≈15m/s =54km/h.当汽车的速度超过54km/h 时,需要的向心力m v2r 增大,大于提供的向心力,也就是说提供的向心力不足以维持汽车做圆周运动所需要的向心力,汽车将做离心运动,严重的将会出现翻车事故.4.(1)45N (2)5m/s (3)1.73m 【解析】 (1)设开始时转速为n 0,线的拉力为F 0,线断开的瞬间,转速为n ,线的拉力为F.由公式F =m(2πRn)2/R可得:F F 0=n 2n 20=91 F =F 0+40N 得: F =45N(2)设线断开时速度为v ,由公式F =m v2R得: v =5m/s (3)t =2h gt =0.4s s =vt =2ml =ssin60°=1.73m.5.(1)E p =2.7J (2)s =1.2m (3)tan θ2=43 (4)N′=8.6N 【解析】 (1)由mg =mv2R 可得v =gR =3m/s , E p =mgR +12mv 2=2.7J ;(2)由平抛运动的规律可知:t =2hg=0.4s , s =vt =1.2m ;(3)由运动的分解可知v x =v =3m/s , v y =gt =4m/s ,tan θ2=43;(4)由运动的合成可知v A =v 2x +v 2y =5m/s , 由机械能守恒定律和向心力公式得12mv 2A +mg(r -rcos θ2)=12mv 2O ,N -mg =m v 2Or得N =8.6N ,压力N′=N =8.6N.6.(1)6mg (2)5gL2a (3)见解析 【解析】 (1)小孩能完成圆周运动,则在最高点向心力最小为小孩所受的重力,设小孩在最低点运动的速度为v 1,最高点运动的速度为v 2,小孩抓住悬线时,悬线对小孩的拉力至少为F ,依据牛顿第二定律可得小孩在最高点有: mg =m v 22L小孩在最低点有: F -mg =m v 21L依据机械能守恒定律可得:12mv 21=12mv 22+2mgL 联立以上三式解得: F =6mg ,依据牛顿第三定律可知,小孩对悬线的拉力至少为6mg.(2)小孩在水平面上做初速度为零的匀加速直线运动,依据已知,小孩运动的加速度为a ,末速度为v 1,根据速度、位移关系式v 21=2ax 可得:x =v 212a =5gL2a.(3)摩擦力大小f =ma ,摩擦力对小孩做功为零.第2课时 圆周运动的应用知识整合 基础自测 二、gtan θ=v2r三、F N -mg =m v2r大于mg 超重重点阐述【典型例题1】 铁路转弯处的弯道半径r 是由地形决定的,弯道处要求外轨比内轨高,其内外轨道高度差h 的设计不仅与r 有关,还取决于火车在弯道上的行驶速率,下表中是铁路设计人员技术手册中弯道半径r 及与之对应的轨道的高度差h :弯道半径r/m 660 330 220 165 132 110 内外轨道高度差h/mm50100150200250300(1)据表中数据,写出h 和r 的关系表达式,并求出r =440m 时h 的值.(2)铁路建成后,火车通过弯道时,为保证绝对安全,要求内、外轨道均不向车轮施加侧向压力.又已知我国铁路内、外轨的间距设计值L =1435mm ,结合表中的数据,算出我国火车的转弯速率v(以km/h 为单位,结果取整数,路轨倾角很小时,正弦值按正切值处理,g =10m/s 2).(3)近几年,人们对交通运输的快捷提出了更高的要求,为了提高运输力,国家对铁路不断进行提速,这就要求铁路转弯速率也需相应提高,请根据上述计算原理和表格数据分析提速时应采取怎样的有效措施?【答案】 (1)75mm (2)54km/h (3)见解析 【解析】 火车在弯道处的运动为匀速圆周运动,当重力与轨道支持力的合力恰能提供火车做匀速圆周运动的向心力时,轨道不受侧。

圆周运动的向心力及其应用教案

圆周运动的向心力及其应用教案

圆周运动的向心力及其应用教案教案名称:圆周运动的向心力及其应用一、教学目标:1.理解圆周运动的基本概念和特点;2.理解向心力的概念和作用;3.掌握计算向心力的方法和公式;4.了解圆周运动的应用领域。

二、教学内容:1.圆周运动的基本概念和特点;2.向心力的概念和作用;3.向心力的计算方法和公式;4.圆周运动的应用领域。

三、教学过程:1.导入(5分钟)展示一段汽车绕弯的视频,并问学生:汽车绕弯过程中是否会受到一种力的作用?这种力是什么?2.学习圆周运动的基本概念和特点(15分钟)a.讲解圆周运动的基本概念:指物体在半径固定的圆周上运动的一种运动方式;b.讲解圆周运动的特点:速度大小不变,但方向不断变化。

3.学习向心力的概念和作用(15分钟)a.讲解向心力的概念:指物体在圆周运动中受到的指向圆心的力;b.讲解向心力的作用:使物体保持在圆周上运动。

4.计算向心力的方法和公式(20分钟)a.示范如何计算向心力的方法和公式;b.提供具体的计算例子,让学生进行练习。

5.讲解圆周运动的应用领域(20分钟)a.讲解圆周运动在交通工具中的应用:转弯时的向心力;b.讲解圆周运动在摩天轮中的应用:乘客体验并行的向心力;c.讲解圆周运动在卫星轨道中的应用:保持稳定的运行轨道。

6.总结(10分钟)结合之前的学习内容,让学生总结圆周运动的特点和向心力的作用。

四、教学评估:1.练习题:布置一些向心力的计算题目,让学生进行练习。

2.问答:提问学生关于圆周运动和向心力的相关问题,检查学生对知识的掌握情况。

五、拓展延伸:1.课外作业:要求学生在生活中寻找和圆周运动相关的实例,并写出简单的分析报告。

2.实验探究:组织学生进行手摇风扇的实验,观察风扇旋转时是否存在向心力。

六、教学反思:本教案通过引导学生观察现象、引入实际应用和进行练习等多种教学方法,帮助学生理解圆周运动和向心力的概念,掌握计算向心力的方法和公式,并了解圆周运动的应用领域。

《圆周运动》教案完美版

《圆周运动》教案完美版

《圆周运动》教案完美版一、教学目标:1. 让学生理解圆周运动的概念,掌握圆周运动的基本特征。

2. 让学生了解圆周运动的类型,包括匀速圆周运动和变速圆周运动。

3. 让学生学会运用圆周运动的公式进行计算和分析。

二、教学重点:1. 圆周运动的概念和基本特征。

2. 圆周运动的类型及公式。

三、教学难点:1. 圆周运动公式的理解和应用。

2. 变速圆周运动速度和加速度的计算。

四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究圆周运动的特点。

2. 利用实例分析法,让学生通过具体案例理解圆周运动的类型。

3. 运用数形结合法,帮助学生直观地理解圆周运动公式。

五、教学准备:1. 准备相关课件和教学素材,包括图片、视频等。

2. 准备圆周运动的相关练习题,用于课堂练习和课后作业。

章节一:圆周运动的概念与基本特征【导入】通过展示自行车轮子转动的图片,引导学生思考圆周运动的特点。

【新课导入】1. 圆周运动的概念:物体运动轨迹为圆周的运动。

2. 圆周运动的基本特征:a. 速度大小不变,方向时刻变化。

b. 向心加速度大小不变,方向始终指向圆心。

c. 角速度和周期:角速度表示单位时间内物体转过的角度,周期表示物体完成一次圆周运动所需的时间。

【课堂练习】1. 根据圆周运动的基本特征,判断下列运动是否为圆周运动:a. 匀速直线运动b. 匀速圆周运动c. 变速直线运动d. 变速圆周运动章节二:匀速圆周运动【导入】通过展示匀速圆周运动的例子,如匀速转动的轮子,引导学生关注匀速圆周运动的特点。

【新课导入】1. 匀速圆周运动的概念:物体在圆周路径上以恒定的速度运动。

2. 匀速圆周运动的特点:a. 速度大小不变,方向时刻变化。

b. 向心加速度大小不变,方向始终指向圆心。

c. 角速度和周期:角速度表示单位时间内物体转过的角度,周期表示物体完成一次圆周运动所需的时间。

【课堂练习】1. 根据匀速圆周运动的特点,判断下列运动是否为匀速圆周运动:a. 匀速直线运动b. 匀速圆周运动c. 变速直线运动d. 变速圆周运动六、变速圆周运动【导入】通过展示变速圆周运动的例子,如汽车在圆形赛道上行驶,引导学生关注变速圆周运动的特点。

生活中的圆周运动教案新人教版必修

生活中的圆周运动教案新人教版必修

一、教学目标1. 让学生理解圆周运动的概念,掌握圆周运动的基本特征。

2. 让学生掌握圆周运动的物理量,如线速度、角速度、周期、频率等。

3. 让学生了解圆周运动在生活中的应用,提高学生的实践能力。

二、教学内容1. 圆周运动的概念和特征(1) 圆周运动的概念圆周运动是物体沿着圆周运动的运动方式。

(2) 圆周运动的基本特征圆周运动的速度方向时刻在变化,速度大小保持不变,称为匀速圆周运动。

圆周运动的加速度方向始终指向圆心,称为向心加速度。

2. 圆周运动的物理量(1) 线速度线速度是物体在圆周运动中沿圆周的速度,用符号v表示。

(2) 角速度角速度是物体在圆周运动中单位时间内转过的角度,用符号ω表示。

(3) 周期和频率周期是圆周运动一次完整运动所需的时间,用符号T表示。

频率是单位时间内圆周运动的次数,用符号f表示。

三、教学方法采用问题驱动的教学方法,通过引导学生思考圆周运动的概念、特征和物理量的定义,让学生掌握圆周运动的基本知识。

通过实例分析,让学生了解圆周运动在生活中的应用。

四、教学步骤1. 引入圆周运动的概念,引导学生思考圆周运动的特点。

2. 讲解圆周运动的物理量,让学生了解圆周运动的量化描述。

3. 通过实例分析,让学生了解圆周运动在生活中的应用。

4. 布置练习题,巩固所学知识。

五、教学评估通过课堂提问和练习题的完成情况,评估学生对圆周运动的基本概念、特征和物理量的掌握程度。

六、圆周运动的向心力1. 向心力的概念向心力是使物体朝向圆心的力,它的方向始终指向圆心。

2. 向心力的表达式向心力F = mv²/r,其中m为物体的质量,v为物体的线速度,r为圆周运动的半径。

七、圆周运动的周期和角速度1. 周期和角速度的关系周期T和角速度ω的关系为:ω= 2π/T。

2. 周期和线速度的关系周期T和线速度v的关系为:T = 2πr/v。

八、圆周运动的速度和加速度1. 速度的大小和方向圆周运动的速度大小不变,但方向时刻在变化。

高中物理圆周运动教案

高中物理圆周运动教案

高中物理圆周运动教案
一、教学目标
1. 了解圆周运动的概念和特点。

2. 掌握圆周运动中的基本量及其相互之间的关系。

3. 能够运用圆周运动的知识解决相关问题。

二、教学重点
1. 圆周运动的基本概念。

2. 圆周运动中的基本量及其相互关系。

3. 圆周运动中的力学问题。

三、教学难点
1. 圆周运动中的角速度和线速度之间的关系。

2. 圆周运动中的向心力和离心力的理解。

四、教学过程
1. 圆周运动的概念及特点(10分钟)
教师简要介绍圆周运动的概念和特点,引导学生思考圆周运动与直线运动的区别和联系。

2. 圆周运动中的基本量(15分钟)
教师介绍圆周运动中的基本量:半径、角度、角速度、线速度等,并讲解它们之间的关系及计算方法。

3. 圆周运动的力学问题(20分钟)
教师结合实例讲解圆周运动中的向心力和离心力的概念及作用,引导学生掌握力学问题的解决方法。

4. 课堂练习(15分钟)
教师出示几道相关练习题,学生进行个人或小组讨论解答,巩固所学知识。

5. 总结与展望(10分钟)
教师对本节课所学内容进行总结,并展望下节课将要学习的内容,激发学生学习的热情。

五、教学反思
本节课通过讲解圆周运动的概念、基本量和力学问题,加深学生对圆周运动的了解,提高了他们的学习动力和解题能力。

同时,通过课堂练习和总结,巩固了学生的知识,促使他们对下节课的学习产生期待。

圆周运动教案(最新7篇)

圆周运动教案(最新7篇)

圆周运动教案(最新7篇)圆周运动教案篇一一、教学目标知识与技能1、知道什么是圆周运动,什么是匀速圆周运动。

2、知道线速度的物理意义、定义式、矢量性,知道匀速圆周运动线速度的特点。

3、知道角速度的物理意义、定义式及单位,了解转速和周期的意义。

4、掌握线速度和角速度的关系,掌握角速度与转速、周期的关系。

5、能在具体的情景中确定线速度和角速度与半径的关系。

过程与方法1、通过线速度的平均值以及瞬时值的学习使学生体会极限法在物理问题中的应用,让学生体验用比较的观点、联系的观点分析问题的方法。

情感态度与价值观1、通过对圆周运动知识的学习,培养学生对同一问题多角度进行分析研究的习惯。

二、重点、难点重点:线速度、角速度、周期的概念及引入的过程,掌握它们之间的联系。

难点:1、理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。

2、让学生分析传动装置中主动轮、被动轮上各点的线速度、角速度的关系。

三、教学过程(一)复习回顾师、某物体做曲线运动,如何确定物体在某一时刻的速度方向呢?生:质点在某一点的速度方向沿曲线在这一点的切线方向。

(二)新课引入师:今天这节课我们来学习一个在日常生活常见的曲线运动____圆周运动,那么什么叫圆周运动呢?生:物体沿着圆周的运动叫做圆周运动。

师:组织学生举一些生产和生活中物体做圆周运动的实例。

生1:行驶中的汽车轮子。

生2:公园里的“大转轮”。

生3:自行车上的各个转动部分。

生4:时钟的分针或秒针上某一点的运动轨迹是圆周。

师:演示1:用事先准备好的用细线拴住的小球,演示水平面内的圆周运动,提醒学生注意观察小球运动轨迹有什么特点?演示2:教师在讲台上转动微型电风扇,让学生观察电风扇叶片的转动,注意观察用红色胶带选定的点的运动轨迹有什么特点?生:它们的轨迹都是一个圆周。

师:很好,以上我们所观察的两个物体,它们的运动轨迹都是一个圆,物体沿着圆周的运动我们称它为圆周运动,在日常生活中,圆周运动是一种常见的运动,那么什么样的圆周运动最简单呢?师:最简单的直线运动是匀速直线运动。

圆周运动的向心力及其应用教案

圆周运动的向心力及其应用教案

圆周运动的向心力及其应用教案一、教学目标1. 让学生了解圆周运动的概念,理解物体在做圆周运动时需要向心力的原因。

2. 掌握向心力的计算公式,能运用向心力公式分析实际问题。

3. 了解向心力的来源,能运用牛顿第二定律分析圆周运动问题。

4. 培养学生的动手操作能力,通过实验探究圆周运动的向心力。

二、教学重点与难点1. 教学重点:圆周运动的概念及向心力的作用。

向心力的计算公式及应用。

牛顿第二定律在圆周运动中的应用。

2. 教学难点:向心力的来源及计算。

圆周运动过程中,速度、向心力、半径的关系。

三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考圆周运动需要向心力的原因。

2. 利用公式推导法,讲解向心力的计算公式。

3. 运用实例分析法,分析实际问题中的向心力。

4. 开展实验探究,让学生亲身体验圆周运动的向心力。

四、教学准备1. 教学课件、教案。

2. 实验器材:小车、细绳、滑轮、刻度尺、计时器。

3. 学生分组,每组一份实验器材。

五、教学过程1. 导入新课:通过提问方式引导学生回顾直线运动的知识,引出圆周运动的概念,激发学生学习兴趣。

2. 讲解圆周运动:讲解物体在做圆周运动时需要向心力的原因,阐述向心力的作用。

3. 向心力计算公式:引导学生利用牛顿第二定律推导向心力的计算公式,让学生理解公式背后的物理意义。

4. 实例分析:分析实际问题中的向心力,让学生学会运用向心力公式解决问题。

5. 实验探究:安排学生分组进行实验,测量小车在圆周运动中的向心力,引导学生通过实验数据分析向心力的来源。

本节课学习了圆周运动的概念、向心力的作用、计算公式及应用,让学生体会物理知识在实际生活中的应用。

7. 布置作业:让学生运用所学的向心力知识,分析生活中遇到的圆周运动问题。

六、教学拓展1. 引导学生思考:在实际生活中,还有哪些现象涉及到圆周运动的向心力?2. 分析不同运动状态下向心力的变化,如:速度、半径、质量对向心力的影响。

3. 探讨向心力与心力、摩擦力的关系,让学生理解在圆周运动中,心力与摩擦力的作用。

圆周运动教案(优秀6篇)

圆周运动教案(优秀6篇)

圆周运动教案(优秀6篇)高中物理圆周运动教案篇一(一)知识与技能1、理解线速度、角速度、转速、周期等概念,会对它们进行定量的计算。

2、知道线速度与角速度的定义,知道线速度与周期,角速度与周期的关系。

3、理解匀速圆周运动的概念和特点。

(二)过程与方法1、学会用比值定义法来描述物理量。

2、会用有关公式求简单的线速度、角速度的大小。

(三)情感、态度与价值观通过本节知识,了解匀速圆周运动的实际应用意义。

圆周运动是变速运动吗篇二高中物理《圆周运动》课件一、教材分析本节内容选自人教版物理必修2第五章第4节。

本节主要介绍了圆周运动的线速度和角速度的概念及两者的关系;学生前面已经学习了曲线运动,抛体运动以及平抛运动的规律,为本节课的学习做了很好的铺垫;而本节课作为对特殊曲线运动的进一步深入学习,也为以后继续学习向心力、向心加速度和生活中的圆周运动物理打下很好的基础,在教材中有着承上启下的作用;因此,学好本节课具有重要的意义。

本节课是从运动学的角度来研究匀速圆周运动,围绕着如何描述匀速圆周运动的快慢展开,通过探究理清各个物理量的相互关系,并使学生能在具体的问题中加以应用。

(过渡句)知道了教材特点,我们再来了解一下学生特点。

也就是我说课的第二部分:学情分析。

二、学情分析学生虽然已经具备了较为完备的直线运动的知识和曲线运动的。

初步知识,并学会了用比值定义法描述匀速直线运动的快慢,尽管如此,但由于匀速圆周运动的特殊性和复杂性以及学生认知水平的差异,本节课的内容对学生来讲仍然是一个不小的台阶。

(过渡句)基于以上的教材特点和学生特点,我制定了如下的教学目标,力图把传授知识、渗透学习方法以及培养兴趣和能力有机的融合在一起,达到最好的教学效果。

三、教学目标【知识与技能】知道描述圆周运动快慢的两个物理量——线速度、角速度,会推导二者之间的关系。

【过程与方法】通过对传动模型的应用,对线速度、角速度之间的关系有更加深入的了解,提高分析能力和抽象思维能力。

圆周运动及其应用3个学案2017.9.18

圆周运动及其应用3个学案2017.9.18

高三物理《圆周运动及其应用》学案A.角速度为0.5 rad/sB.转速为0.5 r/sC.轨迹半径为π/4mD.加速度大小为4πm/s2传动装置特点(1)同轴传动:固定在一起共轴转动的物体上各点角速度相同;(2)皮带传动:不打滑的摩擦传动和皮带(或齿轮)传动的两轮边缘上各点线速度大小相等.例2.如下图所示,轮O1、O3固定在同一转轴上,轮O1、O2用皮带连接且不打滑.在O1、O2、O3三个轮的边缘各取一点A、B、C,已知三个轮的半径比r1∶r2∶r3=2∶1∶1,则:(1)A、B、C三点的线速度大小之比vA∶vB∶vC(2)A、B、C三点的角速度之比ωA∶ωB∶ωC;(3)A、B、C三点的向心加速度大小之比aA∶aB∶aC.针对练习1、如图所示皮带转动轮,大轮直径是小轮直径的3倍,A是大轮边缘上一点,B是小轮边缘上一点,C是大轮上一点,C到圆心O1的距离等于小轮半径。

转动时皮带不打滑,则A、B、C三点的角速度之比ωA:ωB:ωC=____________,则A、B、C三点的线速度之比v A:v B:v C=____________,向心加速度大小之比a A:a B:a C=______________。

针对练习2、.(多选)右图为一链条传动装置的示意图。

已知主动轮是逆时针转动的,转速为n,主动轮和从动轮的齿数比为k,以下说法中正确的是()A.从动轮是顺时针转动的B.主动轮和从动轮边缘的线速度大小相等C.从动轮的转速为nkD.从动轮的转速为n/k二、向心力的来源分析向心力不是和重力、弹力、摩擦力等相并列的一种性质的力,是根据力的效果命名的,在.分析做圆周运动的质点受力情况时,切不可在物体所受的作用力............................(.重力、弹力、摩擦力、万有............引力等...).以外再添加一个向心力............向心力可能是物体受到的某一个力,也可能是物体受到的几个力的合力或某一个力的分力.总结:向心力是物体沿半径方向上的合力提供的,但这个“合力”不一定是合外力,只有在匀......⑦例4.如右上图所示,一个内壁光滑的圆锥筒的轴线是竖直的,圆锥被固定。

高中高一下册物理教案:圆周运动3篇

高中高一下册物理教案:圆周运动3篇

高中高一下册物理教案:圆周运动高中高一下册物理教案:圆周运动精选3篇(一)物理教案:圆周运动一、教学目标:1. 理解圆周运动的基本概念和特点。

2. 理解圆周运动的速度、加速度和力的关系。

3. 能够应用相关公式计算圆周运动的各项物理量。

二、教学重点:1. 圆周运动的速度和加速度的概念及其计算。

2. 圆周运动中力的作用和计算。

三、教学难点:1. 圆周运动中速度和加速度的直观理解。

2. 圆周运动中力的分析和计算。

四、教学过程:Step 1:导入新知识1. 提问:什么是圆周运动?圆周运动有哪些特点?2. 复习:复习速度、加速度和力的概念。

Step 2:讲解与示例1. 讲解:圆周运动的速度和加速度。

a) 速度:圆周运动的速度是指物体在圆周运动中单位时间内所通过的弧长,为物体沿圆周运动的线速度。

b) 加速度:圆周运动的加速度是指物体在圆周运动中单位时间内速度的变化率,也可以理解为物体沿圆周运动的切向加速度。

2. 讲解:圆周运动中力的作用和计算。

a) 作用力:物体在圆周运动中受到向心力的作用,向心力的方向指向圆心。

b) 计算:根据牛顿第二定律和向心力的定义,可以推导出向心力的计算公式 F = m * a_c,其中 a_c = v^2 / R。

Step 3:练习与讨论1. 例题:已知一个质点以半径为 2m 的圆周运动,速度为 3m/s,求质点的加速度和向心力。

2. 讨论:为什么快速转动的物体容易飞离轨道?如何增加向心力以保持物体在轨道上?Step 4:总结与拓展1. 总结:圆周运动的速度、加速度和力的关系。

2. 拓展:应用圆周运动的概念,讨论其他物理现象的解释和运用。

五、课堂小结本节课我们学习了圆周运动的基本概念和特点,以及速度、加速度和力的关系。

这些知识可以帮助我们理解和分析各种物理现象,例如飞车运动、旋转物体等。

六、作业1. 完成课堂练习题。

2. 针对课堂小结中提到的物理现象,提出自己的思考和问题。

注:本教案适用于高一下学期的物理教学,根据学生的实际情况和掌握程度进行调整和细化教学内容。

生活中的圆周运动导学案公开课教案教学设计

生活中的圆周运动导学案公开课教案教学设计

生活中的圆周运动导学案公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解圆周运动的概念及其在生活中的应用。

2. 使学生掌握圆周运动的基本公式和特点。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 圆周运动的概念:圆周运动是指物体在圆周路径上的运动。

2. 圆周运动的基本公式:v = 2πr/T,其中v表示线速度,r表示圆周半径,T 表示运动周期。

3. 圆周运动的特点:速度大小不变,但方向不断变化;加速度方向始终指向圆心。

4. 生活中的圆周运动实例:自行车轮子、摩天轮、地球自转等。

三、教学重点与难点1. 重点:圆周运动的概念、基本公式及特点。

2. 难点:圆周运动在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生发现生活中的圆周运动现象。

2. 利用多媒体演示,帮助学生形象地理解圆周运动的特点。

3. 实例分析法,让学生通过观察和分析实际例子,掌握圆周运动的应用。

五、教学过程1. 导入:引导学生关注生活中的圆周运动现象,如自行车轮子、摩天轮等。

2. 新课导入:介绍圆周运动的概念及其基本公式。

3. 课堂讲解:讲解圆周运动的特点,分析实例,让学生体会圆周运动在生活中的应用。

4. 课堂练习:布置相关练习题,巩固所学知识。

5. 总结与拓展:总结本节课的主要内容,提出拓展性问题,激发学生的学习兴趣。

教学评价:通过课堂讲解、练习及拓展性问题,评价学生对圆周运动的理解和应用能力。

六、教学活动1. 实例分析:分析自行车骑行过程中的圆周运动,如车轮转动、把手转动等。

2. 小组讨论:让学生分组讨论生活中遇到的圆周运动现象,并分享给其他小组。

3. 问题解决:引导学生运用圆周运动的基本公式解决实际问题,如计算自行车轮子的线速度。

七、课堂练习1. 填空题:填空完成圆周运动的基本公式。

2. 选择题:判断生活中的运动是否为圆周运动。

3. 计算题:计算自行车骑行过程中,车轮的线速度和角速度。

八、教学反思1. 教师反思:回顾本节课的教学内容,思考是否清晰地讲解了圆周运动的概念和应用。

《圆周运动》教案完美版

《圆周运动》教案完美版

《圆周运动》教案完美版一、教学目标1. 让学生了解圆周运动的概念,理解圆周运动的特点和基本性质。

2. 使学生掌握圆周运动的基本公式,能够运用公式进行简单的计算。

3. 培养学生运用数学知识解决物理问题的能力,提高学生的科学思维能力。

二、教学内容1. 圆周运动的概念及特点2. 圆周运动的向心力3. 圆周运动的线速度、角速度和周期4. 圆周运动的基本公式及应用5. 圆周运动的实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点:圆周运动的概念、特点、基本公式及应用。

2. 教学难点:圆周运动的向心力、线速度、角速度和周期的关系。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考和探索圆周运动的特点和规律。

2. 利用公式推导法,让学生掌握圆周运动的基本公式。

3. 通过实例分析,使学生能够将理论知识应用于实际问题。

4. 利用多媒体教学,形象直观地展示圆周运动的现象。

五、教学过程1. 引入新课:通过讲解生活中的圆周运动实例,如钟表、Ferris 轮等,引导学生关注圆周运动现象。

2. 讲解圆周运动的概念及特点:阐述圆周运动的定义,分析其特点和基本性质。

3. 向心力的概念及计算:讲解向心力的来源,引导学生理解向心力与圆周运动的关系。

4. 线速度、角速度和周期的概念及计算:推导线速度、角速度和周期的定义及计算公式。

5. 圆周运动的基本公式及应用:总结圆周运动的基本公式,举例说明公式的应用。

6. 实例分析:分析实际生活中的圆周运动问题,让学生运用所学知识解决实际问题。

7. 课堂小结:回顾本节课所学内容,强调圆周运动的特点和基本公式。

8. 作业布置:布置相关习题,巩固所学知识。

9. 课后反思:对本节课的教学过程进行总结,查找不足,提高教学质量。

10. 教学评价:对学生的学习情况进行评价,了解学生对圆周运动的掌握程度。

六、教学策略与方法1. 采用互动式教学法,鼓励学生积极参与课堂讨论,提问和解答问题。

2. 通过实验演示,让学生直观地理解圆周运动的现象和原理。

高中物理圆周运动教案设计优秀3篇

高中物理圆周运动教案设计优秀3篇

高中物理圆周运动教案设计优秀3篇质点在以某点为圆心半径为r的圆周上运动,即质点运动时其轨迹是圆周的运动叫“圆周运动”。

的我细心为您带来了高中物理圆周运动教案设计优秀3篇,假如对您有一些参考与关心,请共享给最好的伴侣。

篇一:高中物理圆周运动教案设计篇一一、教材分析本节课的教学内容为新人教版第五章第四节《圆周运动》,它是在同学学习了曲线运动的规律和曲线运动的处理方法以及平抛运动后接触到的又一类曲线运动实例。

本节作为该章的重要内容之一,主要向同学介绍了描述圆周运动快慢的几个物理量,匀速圆周运动的特点,在此基础上争论这几个物理量之间的变化关系,为后续学习圆周运动打下良好的基础。

二、学情分析通过前面的学习,同学已对曲线运动的条件、运动的合成和分解、曲线运动的处理方法、平抛运动的规律有了肯定的了解和熟悉。

在此基础上了,老师通过生活中的实例和实物,利用多媒体,引导同学分析争论,使同学对圆周运动从感性熟悉到理性熟悉,得出相关概念和规律。

在生活中同学已经接触到许多圆周运动实例,对其并不生疏,但同学对如何描述圆周运动快慢却是第一次接触,因此同学在对概念的表述不够精确,对问题的猜想不够合理,对规律的熟悉存在怀疑等。

老师在教学中要擅长利用教学资源,启发引导同学大胆猜想、合理推导、细心总结、敢于表达,这就能对圆周运动的熟悉有深度和广度。

三、设计思想本节课结合我校同学的实际学习状况,对教材进行挖掘和思索,始终把同学放在学习主体的地位,让同学在思索、争论沟通中对描述圆周运动快慢形成初步的系统熟悉,让同学的思索和老师的引导形成共鸣。

本节课结合了曲线运动的规律及解决方法,利用生活中曲线运动实例(如钟表、转动的飞轮等)使同学建立起圆周运动的概念,在此基础上熟悉描述圆周运动快慢的相关物理量。

总体设计思路如下:四、教学目标(一)、学问与技能1、知道什么是圆周运动、匀速圆周运动。

理解线速度、角速度、周期的概念,会用线速度角速度公式进行计算。

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圆周运动及其运用一、描述匀速圆周运动的物理量1.概念:线速度、角速度、周期、转速、向心力、向心加速度,比较如表所示:二、匀速圆周运动和非匀速圆周运动1.匀速圆周运动(1)定义:线速度_________的圆周运动.(2)性质:向心加速度大小_____,方向总是_________的变加速曲线运动.(3)质点做匀速圆周运动的条件合力______不变,方向始终与速度方向______且指向圆心.【答案】大小不变不变指向圆心大小垂直2.非匀速圆周运动(1)定义:线速度大小、方向均__________的圆周运动.(2)合力的作用.①合力沿速度方向的分量Ft产生切向加速度,Ft=mat,它只改变速度的______.②合力沿半径方向的分量Fn产生向心加速度,Fn=man,它只改变速度的______.【答案】发生变化大小方向三、离心运动和近心运动1.离心运动(1)定义:做_________的物体,在所受合外力突然消失或不足以提供圆周运动所需________的情况下,所做的逐渐远离圆心的运动. (2)本质:做圆周运动的物体,由于本身的______,总有沿着圆周__________飞出去的倾向.【答案】圆周运动向心力惯性切线方向(3)受力特点.①当F=mω2r时,物体做__________运动;②当F=0时,物体沿______方向飞出;③当F<mω2r时,物体逐渐______圆心,做离心运动.【答案】匀速圆周切线远离2.近心运动当提供向心力的合外力大于做圆周运动所需向心力时,即F>mω2r,物体将逐渐______圆心,做近心运动.【答案】靠近考点一水平面内的匀速圆周运动1.在分析传动装置的物理量时,要抓住不等量和相等量的关系,表现为:(1)同一转轴的各点角速度ω相同,而线速度v=ωR与半径R成正比,向心加速度大小a=Rω2与半径r成正比.(2)当皮带不打滑时,用皮带连接的两轮边沿上的各点线速度大小相等,由ω=vR可知,ω与R成反比,由a=v2R可知,a与R成反比.2.用动力学方法解决圆周运动中的问题(1)向心力的来源.向心力是按力的作用效果命名的,可以是重力、弹力、摩擦力等各种力,也可以是几个力的合力或某个力的分力,因此在受力分析中要避免再另外添加一个向心力.(2)向心力的确定.①确定圆周运动的轨道所在的平面,确定圆心的位置.②分析物体的受力情况,找出所有的力,沿半径方向指向圆心的合力就是向心力.(3)解决圆周运动问题的主要步骤.①审清题意,确定研究对象;②分析物体的运动情况,即物体的线速度、角速度、周期、轨道平面、圆心、半径等;③分析物体的受力情况,画出受力示意图,确定向心力的来源;④根据牛顿运动定律及向心力公式列方程;⑤求解、讨论.3. 水平面内的匀速圆周运动的分析方法1.运动实例:圆锥摆、火车转弯、飞机在水平面内做匀速圆周飞行等.2.这类问题的特点是:(1)运动轨迹是圆且在水平面内;(2)向心力的方向水平,竖直方向的合力为零.3.解答此类问题的方法:(1)对研究对象受力分析,确定向心力的来源;(2)确定圆周运动的圆心和半径;(3)应用相关力学规律列方程求解.【例1】铁路转弯处的弯道半径r是根据地形决定的.弯道处要求外轨比内轨高,其内、外轨高度差h的设计不仅与r有关.还与火车在弯道上的行驶速度v 有关.下列说法正确的是 ( ). A .速率v 一定时,r 越小,要求h 越大 B .速率v 一定时,r 越大,要求h 越大 C .半径r 一定时,v 越小,要求h 越大 D .半径r 一定时,v 越大,要求h 越大 【答案】 AD【详解】火车转弯时,圆周平面在水平面内,火车以设计速率行驶时,向心力刚好由重力G 与轨道支持力FN 的合力来提供,如图所示,则有mgtan θ=mv2r ,且tan θ≈sin θ=hL ,其中L 为轨间距,是定值,有mg h L =mv2r ,通过分析可知A 、D 正确. 考点二 竖直面内圆周运动问题分析物体在竖直面内做的圆周运动是一种典型的变速曲线运动,该类运动常有临界问题,并有“最大”、“最小”、“刚好”等词语,常有两种模型——轻绳模型和轻杆模型,分析比较如下:3.竖直平面内的圆周运动的求解思路(1)定模型:首先判断是轻绳模型还是轻杆模型,两种模型过最高点的临界条件不同,其原因主要是:“绳”不能支持物体,而“杆”既能支持物体,也能拉物体.(2)确定临界点:v临=,对轻绳模型来说是能否通过最高点的临界点,而对轻杆模型来说是FN表现为支持力还是拉力的临界点.(3)研究状态:通常情况下竖直平面内的圆周运动只涉及最高点和最低点的运动情况.(4)受力分析:对物体在最高点或最低点时进行受力分析,根据牛顿第二定律列出方程,F 合=F 向.(5)过程分析:应用动能定理或机械能守恒定律将初、末两个状态联系起来列方程.【例2】 如图所示,质量为60 kg 的体操运动员,做“单臂大回环”,用一只手抓住单杠,伸展身体,以单杠为轴做圆周运动.此过程中,运动员到达最低点时手臂受的拉力至少约为(忽略空气阻力,g =10 m/s2) ( ).A.600 N B .2 400 N C .3 000 N D .3 600 N 【答案】C【详解】解析 运动员在最低点受的拉力至少为FN ,此时运动员的重心的速度为v ,设运动员的重心到手的距离为R ,由牛顿第二定律得:FN -mg =m v2R又由机械能守恒定律得:mg·2R =12mv2 由以上两式代入数据得:FN =5mg运动员的重力约为G =mg =600 N 所以FN =3 000 N ,应选. C 【2013年】20.D2、D4 [2013·福建卷] 如图,置于圆形水平转台边缘的小物块随转台加速转动,当转速达到某一数值时,物块恰好滑离转台开始做平抛运动.现测得转台半径R =0.5 m ,离水平地面的高度H =0.8 m ,物块平抛落地过程水平位移的大小s =0.4 m .设物体所受的最大静摩擦力等于滑动摩擦力,取重力加速度g =10 m/s2.求:(1)物块做平抛运动的初速度大小v0; (2)物块与转台间的动摩擦因数μ.20.[解析] (1)物块做平抛运动,在竖直方向上有 H =12gt2① 在水平方向上有 s =v0t ② 由①②式解得 v0=sg2H =1 m/s ③(2)物块离开转台时,最大静摩擦力提供向心力,有fm =m v20R ④ fm =μN =μmg ⑤ 由③④⑤式解得 μ=v20gR =0.2 【2013年-2013年】1.(2013.安徽高考)一般的曲线运动可以分成很多小段,每小段都可以看成圆周运动的一部分,即把整条曲线用一系列不同半径的小圆弧来代替。

如图(a )所示,曲线上的A 点的曲率圆定义为:通过A 点和曲线上紧邻A 点两侧的两点作一圆,在极限情况下,这个圆就叫做A 点的曲率圆,其半径ρ叫做A 点的曲率半径。

现将一物体沿与水平面成α角的方向已速度υ0抛出,如图(b )所示。

则在其轨迹最高点p 处的曲率半径是A.20v gB.220sin v g αC.220cos v g αD.220cos sin v g αα【答案】选C.【详解】物体做斜上抛运动,最高点速度即为斜上抛的水平速度αcos 0v v p =,最高点重力提供向心力R v mmg p2=,由两式得g v g v R pα2202c o s ==。

2.(2013·海南物理·T15)如图,水平地面上有一个坑,其竖直截面为半圆。

ab 为沿水平方向的直径。

若在a 点以初速度0v 沿ab 方向抛出一小球, 小球会击中坑壁上的c 点。

已知c 点与水平地面的距离为圆半径的一半,求圆的半径。

【答案】g v )347(420+ 【详解】如图所示,2R h =,则ROd 23=小球做平抛运动的水平位移R R x 23+=竖直位移2Rh y ==根据1y gt=22,0x v t =联立以上两式解得g v R )347(420+=3. (2013·上海理综)8.如图是位于锦江乐园的摩天轮,高度为108m ,直径是98m 。

一质量为50kg 的游客乘坐该摩天轮做匀速圆周运动旋转一圈需25min 。

如果以地面为零势能面,则他到达最高处时的(取g=10m/s2)( )。

A .重力势能为5.4×104J ,角速度为0.2rad/s B .重力势能为4.9×104J ,角速度为0.2rad/s C .重力势能为5.4×104J ,角速度为4.2×10-3rad/s D .重力势能为4.9×104J ,角速度为4.2×10-3rad/s 答案:C4.(2013·江苏卷)14. (16分)在游乐节目中,选手需要借助悬挂在高处的绳飞越到水面的浮台上,小明和小阳观看后对此进行了讨论。

如图所示,他们将选手简化为质量m=60kg 的指点, 选手抓住绳由静止开始摆动,此事绳与竖直方向夹角α=30,绳的悬挂点O 距水面的高度为H=3m.不考虑空气阻力和绳的质量,浮台露出水面的高度不计,水足够深。

取中立加速度210/g m s =, sin 530.8=,cos530.6=求选手摆到最低点时对绳拉力的大小F ;若绳长l=2m, 选手摆到最高点时松手落入手中。

设水碓选手的平均浮力1800f N =,平均阻力2700f N =,求选手落入水中的深度d ;若选手摆到最低点时松手, 小明认为绳越长,在浮台上的落点距岸边越远;小阳认为绳越短,落点距岸边越远,请通过推算说明你的观点。

【解析】(1)机械能守恒21(1cos )2mgl mv α-= ①圆周运动 F ′-mg =m 2v l 解得 F ′=(3-2cos α)mg人对绳的拉力F =F ′则 F =1080N(2)动能定理 mg (H -lcos α+d )-(f1+f2)d =0则d=12(cos )mg H l f f mg α-+-解得(3)选手从最低点开始做平抛运动 x=vtH-l=212gt 且有①式解得x =当2Hl =时,x 有最大值,解得l=1.5m因此,两人的看法均不正确。

当绳长钺接近1.5m 时,落点距岸边越远。

本题考查机械能守恒,圆周运动向心力,动能定理,平抛运动规律及求极值问题。

难度:较难。

5. (2013·重庆卷)24.(18分)小明站在水平地面上,手握不可伸长的轻绳一端,绳的另一端系有质量为m 的小球,甩动手腕,使球在竖直平面内做圆周运动。

当球某次运动到最低点时,绳突然断掉,球飞行水平距离d 后落地。

如题24图所示。

已知握绳的手离地面高度为d ,手与球之间的绳长为34d,重力加速度为g 。

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