普陀区中学劳技课堂教学有效性评估意见(讨论稿)
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考随着新课改的深入推进，上海市初中劳技课程正在逐步进行改革和完善，其中探索了更加适合学生发展的劳技教育教学模式，致力于提升教学效果和学生的综合素质。
实际教学中还存在诸多问题和挑战，如何提升劳技课堂的教学有效性成为当前教育领域亟待解决的问题。
本文将就如何在新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性进行思考和探讨。
一、建立以学生为中心的教学理念在新课改下，劳技课堂教学应当以学生为中心，注重培养学生的动手能力、创新能力和实践能力。
教师应引导学生积极参与课堂教学，激发学生的主动性和创造力，鼓励学生在实践中探索和发现，培养学生的动手能力和独立解决问题的能力。
教师在设计课程时应注重灵活多样的教学方法，如案例教学、问题导入、实验探究等，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、提升教师的教学能力教师是劳技课堂教学的关键因素，而提升教师的教学能力对于提升教学有效性至关重要。
教师应不断学习和更新教育理念，了解新课改下的教学要求和趋势，积极参加教育培训和学术交流，不断提升自己的专业素养和教学水平。
教师应关注学生的个性差异，采用Differentiated Instruction等差异化教学方法，根据学生的兴趣、能力和特点，设计不同的教学策略和内容，更好地满足学生的学习需求。
教师应善于引导学生，注重在教学中启发学生思考和激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新能力，使学生在劳技课堂中能够真正体验到学习的快乐和乐趣。
三、加强课程内容的实践性和综合性劳技课程的核心是实践，因此课堂教学应以实践为主导，强调理论与实践相结合，注重课程内容的实践性和综合性。
教师在设计课程时应注重将学科知识与社会实践相结合，使学生在实践中学习，在学习中实践，做到知行合一。
课堂教学应尽可能贴近实际生活和工作场景，让学生在实践中学会解决实际问题和完成实际任务。
课程内容应该跨学科、跨专业，注重培养学生的综合能力和创新能力，使学生能够在实践中体验到不同学科知识的融合和实用性，进一步激发学生的学习兴趣和动手能力。
浅谈初中劳技课堂中学生学习的有效评价
浅谈初中劳技课堂中学生学习的有效评价作者：计卫锋来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第18期摘要：学习评价是实施课程教学的重要环节，它可以有效地激发学生的学习积极性，给学生带来成功的愉悦感。
有效的学习评价既是课程的学习内容，又是课程的评价手段。
合理准确、带有鼓励性的评价可以拓展学生的思维，帮助学生认识自我、提升自我。
那么，如何做出正确、有效的学习评价，更好地发挥教学中学习评价的作用呢？这值得我们每位劳技教师思考。
关键词：初中；劳技课堂；有效性；学习评价中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0091随着课改的进一步深入，人们越来越关注课堂的有效性。
初中劳动与技术是一门以技术学习和培养学生动手能力为主的课程。
不同于其他学科，它有利于培养学生的全面发展，与当下强调的素质教育也十分吻合。
因此，劳技教学过程中学习评价的方式、过程都要以有利于学生的发展为原则，不仅要关注学生技术知识与技能学习和操作的结果，还要关注学生在学习过程中的发展和变化。
由此，在劳技课堂教学过程中，要实施好多样化评价，以关注学生学习过程，促进学生劳技技能的内化和发展。
一、积极丰富过程评价劳技课堂是培养学生动手能力的课堂，学生能否积极地参与课堂教学是一堂课成功与否的标志。
而过程评价直接起到增加学生的学习兴趣、促进学习进步与发展的作用。
过程评价不仅让学生获得成功感，还可以激发学生的潜能，及时帮助学生认识到不足，反思错误，恢复自信，提高学习能力。
因此，教师要对学生的创新、表现等行为，及时做出点评，要第一时间予以学生表扬和鼓励，从而进一步激发学生学习劳技的兴趣。
二、及时做好结果评价对一件作品的合理评价是对学生最大的鼓励和肯定，每位学生的动手能力不一样，结果会参差不齐，所以教师在评价时要把握好度，要做到每课都要点评。
可以让学生把自认为好的作品积极地展示出来，大家相互观摩、相互交流，这样有利于提高学生学习兴趣，激发他们的创作灵感，体验成功的喜悦。
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考一、建立贴近实际的教学方法劳技教育注重的是实践能力的培养，因此在教学中需要更多地注重实践操作，鼓励学生积极参与到实际操作中去。
教师可以在教学中设置具体的案例，让学生进行操作和实践，这样不仅可以提高学生的实践能力，还可以增强学生的创造性和创新精神。
为了能够让教学更加贴近实际，可以请相关行业的专业人士到课堂上进行指导和讲解，或者带领学生到实际场景中去探究。
二、增加现代科技元素的引入在教学中，可以加入现代科技元素，如VR技术等，让学生在虚拟现实环境中进行操作和实践，这样不仅可以提高学生的实际操作能力，还可以增强学生的创造性和创新精神。
同时，科技元素的引入还可以让学生更好地了解行业发展的最新动态和前沿技术，从而更好地为未来的职业发展做好准备。
三、培养学生团队合作精神劳技教育的实践操作往往需要多人协作才能完成，因此在教学中需要特别注重培养学生的团队合作精神。
教师可以安排学生进行团队合作项目，让学生在实践中学会合作、互助和协作，并在小组内分配角色，让每个学生都发挥自己的最大潜能。
通过这样的教学方式，不仅可以提高学生的合作能力，还可以使学生更好地了解团队协作的重要性。
四、注重学生个性发展劳技教育的重点是培养学生的实践能力和创新精神，因此在教学中需要注重学生个性发展。
教师可以为学生提供不同的技术和材料，在教学过程中让每一个学生都能够找到自己的兴趣点和方向，从而更好地发挥自己的特长和能力。
注重学生个性化发展，可以启发学生的创造力和创新思维，让学生更好地适应未来各种挑战。
综上所述，新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性，需要建立贴近实际的教学方法、增加现代科技元素的引入、培养学生团队合作精神、注重学生个性发展等方面共同发力。
只有通过这些举措，才能真正实现劳技教育的价值，为学生的未来发展打下坚实基础。
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考一、培养学生兴趣，提高参与度学生在学习中的兴趣和参与度是影响课堂教学效果的重要因素。
因此，我们应该通过一些方式激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
一方面，可以为学生提供一些具有吸引力的课程内容，比如一些新颖、实用、有趣的项目或实验，让学生在动手实践中进行学习。
另一方面，可以通过一些教学方法，比如小组合作、角色扮演等方式让学生更好地融入课堂，从而激发他们的积极性。
二、注重知识与实践的结合劳技课程是注重实践的课程，因此在教学中，要注重知识与实践的结合。
在学习概念知识的同时，要让学生亲身实践，丰富他们的实践经验，提高他们的实际动手能力。
同时，还可以将学生的实践经验与理论知识结合起来，让他们更好地理解知识的含义和实际应用。
三、建立完善的评价体系评价是教学过程中必不可少的一环。
要提高劳技课堂教学的有效性，需要建立完善的评价体系。
评价应该是多维度的，既要注重学生的实践能力，又要注重知识水平和综合素质。
同时，评价应该是及时的，让学生及时了解自己的学习成果，并及时调整自己的学习方向和方法。
四、教师的专业能力要求作为课堂教学的主体，教师的专业能力是影响教学效果的重要因素。
因此，在提高劳技课堂教学有效性的过程中，需要重视教师的专业能力要求。
教师应该具有丰富的教学经验和专业的知识背景，并且能够采用多种教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
总之，提高劳技课堂教学的有效性，需要在多个方面进行思考和探讨。
需要注重培养学生的兴趣，注重知识和实践的结合，建立完善的评价体系，以及重视教师的专业能力要求。
只有在这些方面做出不断的努力和调整，才能够让劳技课堂教学取得更好的效果。
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考1. 引言1.1 新课改对初中劳技课堂教学的影响新课改对初中劳技课堂教学的影响是多方面的。
新课改强调学生的综合素质和实操能力培养，推动劳技课程从传统的技能传授向实践教学转变。
这使得劳技课堂更注重学生的动手能力和实际操作技能的培养，有利于培养学生创新精神和实践能力。
新课改强调提高教学质量，倡导教学方式的多样化和差异化。
在劳技课堂中，教师可以通过多种教学方法和手段激发学生学习兴趣，提高学习参与度，使学生更主动地参与到实践中去，从而提高教学效果。
新课改还鼓励师资培训和教育技术支持的发展，促进教师专业素养的提升和教学理念的更新。
这为劳技课堂的教学改革提供了更广阔的空间和更好的支持，有利于提升教学效果和教学质量。
新课改为初中劳技课堂教学带来了新的机遇和挑战，需要教师们和学校共同努力，不断探索和创新，以更好地适应新课改的要求，提升劳技课堂教学的有效性。
【以上内容为模拟内容，仅供参考】。
2. 正文2.1 提升劳技课堂教学方法与手段提升劳技课堂教学方法与手段是实现教学有效性的重要途径。
教师需要结合新课程标准和教学理念，设计符合学生需求的教学内容和活动。
采用任务驱动、问题驱动等授课模式，引导学生主动参与学习，培养他们的实践能力和创新思维。
利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富课堂教学形式，提升学生学习的趣味性和参与度。
引入现代化教育技术工具，如虚拟仿真实验、互动学习平台等，拓展课堂教学方式，使学生更容易理解和掌握知识。
注重课堂互动和合作学习，设置小组讨论、项目实践等活动，促进学生间的交流和合作，培养他们的团队协作精神。
适时引入案例分析、实践操作等方式，使学生在具体实践中学以致用，提高他们的应用能力和解决问题的能力。
及时反馈和评价学生的学习情况，调整教学方法和内容，不断改进教学效果，并激发学生的学习积极性。
通过不断探索和实践，提升劳技课堂教学方法与手段，能够更好地适应新课改的要求，促进学生的全面发展和素质提升。
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考随着新课程改革不断深化，教育教学模式也在不断转变。
新课改下，提升上海市初中劳技课堂教学有效性已成为当前教育领域亟需解决的问题。
如何更好地培养学生的实践能力，提升学生的职业素养和创新能力，成为了当前初中劳技课堂教学的重点。
本文将就此问题展开探讨，希望能够为初中劳技教学提供一些有益的思考和建议。
一、构建适合学生特点的教学模式新课改下，初中劳技课堂教学需要更加注重学生的主体性和实际操作能力。
传统的教学模式往往是教师为主导，学生为被动接受者，这种模式难以激发学生的学习热情和兴趣。
构建一种适合学生特点的教学模式尤为重要。
教师应该注重学生的实际操作能力。
劳技课程注重学生的实际操作能力，因此教师应该引导学生进行实际操作，并及时纠正学生的错误。
学生通过亲身实践，才能真正掌握所学知识和技能，才能更好地提高自己的实际操作能力。
教师应该充分尊重学生的个性。
学生在实践过程中，往往会有不同的见解和想法，教师应该充分尊重学生的个性，并鼓励学生进行创新实践。
只有让学生敢于创新、愿意尝试，才能在实践中获得更好的成长。
教师应该构建一个富有活力和互动性的教学氛围。
通过丰富多彩的教学活动和形式，激发学生的学习兴趣和潜力，提高课堂教学的有效性。
二、注重实践能力的培养初中劳技课程的核心目标是培养学生的实践能力，教师应该注重培养学生的实践能力。
实践能力的培养，不仅要求学生具备一定的技能和技巧，更要求学生有独立思考和解决问题的能力。
教师应该注重培养学生的动手能力。
劳技课程的本质就是培养学生的动手能力，因此教师应该重视学生的实际操作训练，让学生在实践过程中不断提高自己的手工能力和技艺。
教师应该注重培养学生的创新能力。
实践能力培养的关键是培养学生的创新能力，教师应该引导学生进行自主探究和创新实践，鼓励学生敢于尝试，敢于创新，培养学生解决实际问题的能力。
教师应该注重培养学生的团队合作能力。
现今社会对人才的需求越来越重视团队合作能力，因此教师应该通过合作性实践活动培养学生的团队合作能力，培养学生的沟通协作能力和团队管理能力。
谈谈劳技课堂如何有效教学
谈谈劳技课堂如何有效教学课堂教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是每位教育工作者所共同追求的目标。
要想提高教学的有效性，就必须改革教学方法，更多的采用自主探究、合作学习、体验学习的教学方式，优化课堂教学，使课堂呈现“教师教得生动，学生学得主动”的良好课堂氛围，使把课堂真正还给学生，使学生真正成为课堂的主人。
1 落实总体目标，提高课堂实效在全面推进素质教育的征途中，劳技学科具有以劳辅德、以劳增智、以劳强体、以劳陶美、以劳促创新等促进学生全面发展的综合功能。
在劳动技术实践过程中增强学生的探究意识和创新精神，培养科学态度和科学精神。
并不断掌握科学的学习方法，为今后的科学研究准备条件。
因为课程的内容学生生活和社会实际息息相关，所以通过学习使学生掌握现代社会生产、生活所必需的一些基础知识和基本技能，初步掌握了技术设计与技术操作的能力，养成热爱劳动、勤俭节约、团结协作的优良品质和行为习惯，为今后的进一步学习和掌握有关的劳动技术准备条件。
2 培养学习兴趣，提高课堂实效爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，大思想家、大教育家孔子也曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”可见，教师设法使学生进入“受激发状态”，让他们积极、主动地从事学习活动是何等的重要。
新颖、别致的“开场白”、实物、标本、模型、挂图等直观教具、投影、幻灯、录像、视频等直观手段，可以充分、有效地调动学生的视听感觉，引起学生对教学活动的兴趣，使学生产生主动学习的愿望。
例如《包饺子》是一项家务劳动，教师事先要求学生从家长那里咨询有关活面、拌馅、擀皮等有关知识，初步掌握包饺子的方法和步骤。
并鼓励大家能在课堂进行包饺子大比拼。
上课我就引导学生包各种造型的饺子，我一边操作，一边讲解，这一过程培养了学生观察、思维、想像创新的精神，同学们一边欣赏自己的劳动成果，一边感受劳动的乐趣。
只有学生对学习的内容产生了兴趣，才会发自内心的想学，想探究，才会引发学生认真观察，积极思考，提高课堂效果。
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考【摘要】引言部分介绍了背景，新课改对初中劳技教学的影响以及本文研究的意义。
接着正文部分具体讨论了课程设置与内容调整、教学方法与手段更新、实施跨学科融合教学、加强教师培训和建立评价机制等方面。
结论部分指出新课改下初中劳技课堂教学的有效性得到提升，并提出了未来发展方向和建议。
通过对这些内容的分析和探讨，文章旨在探讨如何提升上海市初中劳技课堂教学的有效性，为教育改革和发展提供参考和建议。
【关键词】新课改，初中劳技教学，上海市，教学有效性，课程设置，教学方法，跨学科融合，教师培训，评价机制，发展方向，建议1. 引言1.1 背景介绍在过去几年中，随着社会经济的快速发展和科技的迅猛进步，人才培养的需求日益增长，劳技教育也逐渐受到重视。
作为培养学生实践能力和职业素养的重要途径，劳技教育在初中教育中扮演着至关重要的角色。
传统的劳技教学模式在满足当下社会需求方面存在不足，需要不断改进和完善。
随着新课程改革的深入推进，上海市初中劳技教学正面临着转变和升级的机遇。
新课程改革以培养学生的综合素质和实践能力为目标，致力于打破学科之间的界限，促进跨学科融合，为劳技教育的改革提供了有力支持。
本文旨在探讨如何利用新课程改革的机遇，提升上海市初中劳技课堂教学的有效性。
通过对课程设置与内容调整、教学方法与手段更新、实施跨学科融合教学、加强教师培训和建立评价机制等方面的思考和探讨，希望能够为初中劳技教育的改革和发展提供一些建设性的建议和思路。
1.2 新课改对初中劳技教学的影响新课改注重培养学生的实践能力和创新精神，在初中劳技教学中，这意味着更加注重学生的动手能力和实践操作能力的培养。
传统的劳技教学注重理论知识的传授，而新课改将更多的关注点放在了学生的实践操作上，通过实际动手操作，学生可以更好地理解知识，提升技能水平。
新课改强调跨学科融合，初中劳技课程也需要与其他学科进行更加紧密的结合。
通过与科学、数学、语文等学科的融合，劳技教学可以更好地帮助学生理解知识的应用和实践，促进综合素养的提升。
普陀区中小学各学科课堂教学有效性评估意见(讨论稿)概要
普陀区中小学各学科课堂教学有效性评估意见（讨论稿）英语学科（小学）关键词：有趣、有用、有效小学英语课堂教学应体现有趣，有用，有效。
有趣、有用、有效，构成了一个三角形，使得老师开展课堂教学能更有意义。
“有效”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到了三维目标，在整个过程中是事半功倍。
“有趣”是指学生具有有意义学习的心向。
它需要教师在课堂教学中能够激发学生的学习兴趣，在平时注意培养学生的学习动机。
“有用”是指学习的材料使学生感到有价值。
它需要教师在课堂教学中使学生感受到所学知识能够帮助解决生活中的实际问题。
二期课改给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的教学与学生的学习带来了新的挑战。
在新课程理念的指导下，现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变，学生的学习方法在改变，课堂上学生学习英语的兴趣提高了，积极性增强了。
小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。
因此，目前关注学生学习，如何使小学英语教学科学有效地发展, 怎样使教学成为有意义的教学已成为我们教师共同思考的问题。
教师在日常教学中应该牢固树立以下这些有效教学的理念。
有趣、有用、有效，构成了一个三角形，使得老师开展课堂教学能更有意义。
1、“有效”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到了三维目标，在整个过程中是事半功倍。
有效教学关注学生的进步和发展，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。
2、“有趣”是指如何运用游戏教学、故事教学、TPR的教学......等新的教学方法来调动学生参与课堂活动的积极性? 3、“有用”是指学习的材料使学生感到有价值。
它需要教师在课堂教学中使学生感受到所学知识能够帮助解决生活中的实际问题。
有效、有用、有趣的教学强调教学效果，注重学生通过在教师引导下的一定时间的学习所获得的进步与发展。
我们知道，小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。
因此，有效、有用、有趣的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考新课改是指教育教学改革的一个重要举措，它旨在通过改进教育教学方法、内容和评价体系，提高学生的创新能力和实践能力，培养学生全面发展所需的能力和素质。
劳技课堂是新课改中的一项重要内容，旨在通过实践与实践的结合，培养学生的动手能力、创新精神和综合素质。
值得注意的是，当前的劳技课堂教学在一些地方仍然存在一些问题，如学生动手能力不足、教师教学能力不够等。
在新课改的背景下，提升上海市初中劳技课堂教学的有效性应从以下几个方面进行思考：一、加强教师教学能力的培养劳技课堂要求教师具备丰富的实践经验和创新能力，能够灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和实践能力。
提升上海市初中劳技课堂教学的有效性需要注重培养教师的教学能力。
可以通过开展教师培训、组织教学观摩和教研活动等方式，提高教师的教学水平和教学能力。
二、优化教学资源的配置劳技课堂的有效教学需要充足的实践设施和教学资源。
提升上海市初中劳技课堂教学的有效性需要优化教学资源的配置。
可以通过建设实验室、购置实践设备、引进优质教材和教学工具等方式，提供良好的教学环境和资源。
三、充分发挥学生主体作用四、加强学校与社会的合作劳技课堂教学需要与社会实践相结合，培养学生的实践能力和社会适应能力。
提升上海市初中劳技课堂教学的有效性需要加强学校与社会的合作。
可以通过与企业合作、组织实践实习和参观交流等方式，拓宽学生的实践渠道，提高学生的实践能力和综合素质。
提升上海市初中劳技课堂教学的有效性是新课改的一个重要任务。
需要加强教师教学能力的培养，优化教学资源的配置，充分发挥学生主体作用，加强学校与社会的合作。
只有如此，才能推动劳技课堂教学实现真正的有效性，培养学生全面发展所需的能力和素质。
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考新课改是中国教育领域的一项重要改革措施，旨在推动教育质量提升。
上海市作为中国教育水平较高的地区之一，也积极响应新课改，努力提升初中劳技课堂教学的有效性。
本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面进行思考，探讨如何提升上海市初中劳技课堂教学的有效性。
首先要明确劳技课堂教学的目标。
劳技课程旨在培养学生的实践能力和创新精神，让学生具备实际操作的能力和社会适应能力。
教学目标应该明确并与学生的实际需求相符。
可以通过设置项目任务、定期测试和实践实训等方式，评估学生实践能力的提高，并及时调整教学内容和方法，使之更加贴合学生需求。
教学内容要紧密结合现实社会需求。
劳技课堂应重视实践应用，将理论知识与实际操作相结合。
在选择教学内容时，要注重选取与学生生活和社会发展密切相关的内容。
在信息技术课堂上，可以引入智能手机的维修与维护知识，培养学生解决实际问题的能力。
要注重开展跨学科的综合实践活动，使学生能够在实际操作中综合运用所学知识和技能。
教学方法应多样化，注重实践操作。
劳技课程的教学方法应该与课程特点相匹配，注重实践性和操作性。
教师可以采用项目驱动的教学方法，组织学生进行实际项目的设计和实施。
教学方法还应充分利用现代信息技术手段，比如使用模拟实验软件、虚拟实境技术等，增强学生的实践操作能力。
还要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作和讨论等方式，促进学生与同伴之间的交流和合作，提高学生的问题解决能力。
要提升上海市初中劳技课堂教学的有效性，可以从明确教学目标、紧密结合现实社会需求和多样化教学方法三个方面入手。
只有通过不断创新教学理念和方法，适应时代发展需求，才能使劳技课堂教学更加有效，培养出更多具备实践能力和创新精神的学生。
中学劳技学科学生评语
中学劳技学科学生评语概述本文档旨在为中学劳技学科教师提供评价学生表现的参考指南。
通过评语，可以客观地反映学生在劳技学科中的研究、表现和发展情况。
评语内容应准确、简洁，并能激励和引导学生进一步提升自己。
评语内容下面是一些常见的中学劳技学科学生评语：- 专注研究：学生能够全神贯注地投入到劳技学科的研究中，对知识点掌握得很好。
- 主动思考：学生具有独立思考和解决问题的能力，能够从不同角度思考并找到创新的解决方案。
- 动手实践：学生善于动手实践，能够灵活运用所学知识进行实际操作和制作，表现出较高的技能水平。
- 团队合作：学生能积极参与团队活动，与他人合作完成任务，并展现出良好的沟通和协作能力。
- 创意设计：学生具备较强的创意思维和设计能力，能够提出独特的构思和设计方案。
- 问题解决：学生善于分析和解决问题，能够迅速提出合理的解决方法，并在实践中有效执行。
- 好奇心强：学生对劳技学科具有浓厚的兴趣和好奇心，积极主动地探索和研究新知识。
- 自我反省：学生善于对自己的研究和表现进行客观反思，能够识别和改进自身的不足之处。
使用建议- 针对每个学生的评价，应根据其具体情况进行个性化描述，避免使用模板化的评语。
- 尽量确保评语的客观性和准确性，不仅仅关注学生表面的成绩，还要关注其研究过程和发展潜力。
- 尽量避免使用夸大、贬低或模棱两可的词语，以保证评语的公正性和专业性。
以上是中学劳技学科学生评语的一些参考内容，希望能对教师在评价学生时有所帮助。
教师可以根据学生的表现和需要进行灵活运用，并结合其他具体评价要素进行综合评价。
评语的编写应坚持客观、准确和激励的原则，为学生的学习和发展提供有益的指导和帮助。
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考随着经济和社会的发展，劳技教育在我国的教育改革中愈发受到重视。
新课改以其全面性、系统性和针对性，为发展劳技教育提供了借鉴和依据。
而如何在新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性，是当前教育改革的重要课题。
一、强化教学目标，提升教学目的性在新课改下，劳技课程设置体现了肩负着培育未来人才的社会责任。
因此，作为学生的引路人，教师必须认真审视所设定的教学目标，为教学过程指明方向。
在教学过程中，教师应该结合实际情况和学生需求，用具体的课程内容使学生认识到教学目标的必要性和重要性，从而挖掘和发掘学生的学习潜能。
教师还应该在教学中重视培养学生的核心素养，以及一些未来成功所必备的职业素养等，这对于促进职业教育的普及和劳动力市场的优化具有重要意义。
二、利用情境教学，提高学习兴趣情境教学是借助于生活中产生的情境，从而让学生更好地进行学习，并能够将所学知识应用到实际中去，以此达到很好的教育效果。
在劳技教学中，情境教学不仅可以搭建真实的工作环境，模拟生产过程，让学生亲身体验劳动，提高他们的技能，同时还能激发他们学习兴趣，增强教学的吸引力和趣味性，进而提高教学效果和学生的学习积极性。
三、发挥实践教学的作用，落实理论与实践相结合实践教学是劳技教学的核心内容之一，是学生接触劳动现实环境的主要方式。
学生通过实践，不仅能够快速掌握相关技能，还能拓展自己的经验和视野。
在实践教学过程中，教师应该充分发挥现代化的教学手段，引入信息化技术，如虚拟仿真实验、多媒体课件等，利用机器人、模型等辅助教学设备，让学生更直观、更深入地了解相关生产工艺和基本技能知识，从而更好地掌握相关技艺和能力。
四、建立完善的学科评价机制，提高教学效果评价是教学的重要环节，是对教师和学生双方的考验。
为衡量学生的学习成果和教学效果，需要建立科学的评估方式和评分标准，采集和分析教学数据，从而为教师和学生提供必要的反馈和指导。
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考随着社会的不断进步和人民生活水平的不断提高，人们对于初中生的职业生涯规划和职业技能要求也越来越高。
而劳技课程恰恰是面向未来的职业技能课程，尤其是在新课改之后，劳技课程的地位更加重要。
因此，上海市初中劳技课堂教学的有效性提升十分必要。
本文将从以下几个方面进行思考。
一、多元化的教学方式劳技课程相对于其他课程更加注重实践性和动手能力的培养。
因此，在教学方式上，应该采用多元化的方式来满足学生的不同需求。
例如，通过模拟实车让学生进行拆装练习或者实战情境下的应急处理等等。
通过这种方式，学生不仅可以学习到一定的理论知识，更重要的是，能够在实践中不断探索和发现问题，从而提升动手能力和实践能力。
二、注重跨学科融合劳技课程往往需要融合多个学科的知识和技能，这也是劳技课程与其他课程不同的一点。
因此，在教学上，应该注重多学科的融合。
例如，在教授机械加工时，不仅需要了解机器的构造和加工工艺，还需要了解材料的性质和工程制图等知识。
教师们应该在教学中跨学科融合，让学生在实践中感受到知识的不同联系和应用。
三、创新评价方式评价方式是教学过程中不可或缺的一部分。
对于劳技课程来说，更应该注重评价方式的创新，以满足课程特点。
例如，采用实际操作评价的方式，让学生在实践中得到评价，这种方式能够更好地反映学生的动作技能和实际应用能力。
还可以采用项目化评价的方式，让学生通过完成实际项目展现自己的知识和能力。
四、关注学生个性化需求每个学生都有自己的个性化需求和特长，教师应该注重学生的个性化需求和发掘学生的个性化特长。
例如，学生在机械加工方面有天赋，教师可以给予其更多展示自己能力的机会。
同时，教师还应该根据学生的不同需求设置不同难度的任务，让每个学生都能有所斩获。
总之，上海市初中劳技课堂教学的有效性提升需要从多个方面入手，包括教学方式、跨学科融合、评价方式和关注学生个性化需求等。
只有注重这些方面，才能够真正实现劳技课程的有效性提升和学生职业能力的全面提高。
浅谈初中劳技课堂中学生学习的有效评价
浅谈初中劳技课堂中学生学习的有效评价浅谈初中劳技课堂中学生学习的有效评价摘要：学习评价是实施课程教学的重要环节，它可以有效地激发学生的学习积极性，给学生带来成功的愉悦感。
有效的学习评价既是课程的学习内容，又是课程的评价手段。
合理准确、带有鼓励性的评价可以拓展学生的思维，帮助学生认识自我、提升自我。
那么，如何做出正确、有效的学习评价，更好地发挥教学中学习评价的作用呢？值得我们每位劳技教师思考。
关键词：初中；劳技课堂；有效性；学习评价随着课改的进一步深入，人们越来越关注课堂的有效性。
初中劳动与技术，是一门以技术学习和培养学生动手能力为主的课程。
不同于其他学科，它有利于培养学生的全面发展，与当下强调的素质教育也十分吻合。
因此，劳技教学过程中学习评价的方式、过程都要以有利于学生的发展为原则，不只要关注学生技术知识与技能学习和操作的结果，还要关注学生在学习过程中的发展和变化。
由此，在劳技课堂教学过程中，要实施好多样化评价，以关注学生学习过程，促进学生劳技技能的内化和发展。
一、积极丰富过程评价劳技课堂是培养学生动手能力的课堂，学生能否积极参课堂教学是一堂课成功与否的标志。
而过程评价直接起到增加学生的学习兴趣、促进学习进步与发展的作用。
过程评价不仅让学生获得成功感，还可以激发学生的潜能，及时帮助学生认识到不足，反思错误，恢复自信，提高学习能力。
因此，教师要对学生的创新、表现等行为，及时做出点评，要第一时间予以学生表扬和鼓励，从而进一步激发学生学习劳技的兴趣。
二、及时做好结果评价对一件作品的合理评价是对学生最大的鼓励和肯定，每位学生的动手能力不一样，结果会参差不齐，所以教师在评价时要把握好度，要做到每课都要点评。
可以让学生把自认为好的作品积极的展示出来，大家相互观摩、相互交流，这样有利于提高学生学习兴趣，激发他们的创作灵感，体验成功的喜悦。
如在《贺卡制作》一课中，教师利用教师节这一时间节点，鼓励学生在课堂上创作完成自己的作品，把作为教师节礼物送给教师。
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考随着时代的变迁，教育改革也在不断进行着。
新课程改革下，劳技课程的地位愈发凸显，作为培养学生实践能力和职业技能的重要环节，劳技课程的教学效果对学生未来的发展至关重要。
而如何提升上海市初中劳技课堂教学的有效性，为培养更多具备实践能力和职业技能的学生提供更好的教学环境和条件，成为当前亟需思考和解决的问题。
提升教师的专业素养是提高劳技课堂教学有效性的关键。
教师作为课堂的主体，其教学水平和能力直接影响着学生的学习效果。
要提高劳技课堂教学的有效性，首先需要对教师进行专业培训和教学指导。
通过举办各类教师培训班、开展教学资源共享和交流，提高教师的教学水平和认知水平，激发他们的教学热情和创新能力，使其在教学过程中能更好地引导学生，激发学生的学习兴趣和积极性。
建设优质的劳技教育资源是提升劳技课堂教学有效性的重要手段。
优质的教育资源能够有效提升教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
需要加大对劳技教育资源的投入和整合，建设一批具备现代化教学设备和实验室的劳技教育基地，为学生提供更广阔的学习空间和更丰富的学习资源。
还可以通过与企业合作，开展校企合作，为学生提供更多的实践机会和职业技能培训，使他们更好地了解职业技能，为未来的就业和创业打下坚实的基础。
注重学生的实践能力培养是提升劳技课堂教学有效性的关键。
劳技课程的特点在于强调实践操作，为了提高课堂教学的有效性，要注重培养学生的实践能力。
除了传统的理论教学外，还可以通过组织学生参与实践活动和课外实践实习，提高学生的实践能力和职业技能。
还可以结合学生的兴趣和特长，设计一些创新性的实践课程和项目，激发学生的学习热情和创新能力，使其在实践中获得更多的收获和成长。
建立科学的评价体系是提升劳技课堂教学有效性的重要保障。
教育评价是教学活动的反馈和指导，能够帮助教师了解学生的学习情况和教学效果，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
要建立科学的劳技课堂教学评价体系，从多个维度对学生进行评价，不仅注重学生的知识掌握情况，还要注重学生的实践能力和职业技能的培养，促进学生全面发展。
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考【摘要】新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考摘要：本文主要从新课改对初中劳技课堂教学的影响、提升教师教学能力的途径、创新教学设计和方法、利用现代科技手段辅助教学、以及加强学生实践能力培养等方面进行探讨。
通过对以上内容的分析和讨论，可以发现新课改为提升上海市初中劳技课堂教学的有效性带来了新的机遇和挑战。
教师需要不断提升自身教学能力，创新教学设计和教学方法，利用现代科技手段辅助教学，以及加强学生实践能力培养，从而提高课堂教学的质量和效果。
在未来的发展中，需要更加注重教师培训和学生实践能力培养，同时建议学校和政府提供更多支持和资源，促进初中劳技课堂教学的持续改进和发展。
【关键词】新课改、上海市初中、劳技课堂、教学有效性、提升、教师教学能力、创新教学设计、现代科技手段、学生实践能力培养、总结讨论、展望未来、建议措施。
1. 引言1.1 背景介绍为解决这些问题，上海市对初中劳技课堂进行了新课改，旨在提升教学效果和培养学生的实践能力。
新课改的实施给劳技教育带来了新的机遇和挑战，同时也促使教师和学生不断改进和提升自己。
本文旨在探讨在新课改下如何提升上海市初中劳技课堂教学有效性，通过对新课改对劳技课堂教学的影响、提升教师教学能力的途径、创新教学设计和方法、利用现代科技手段辅助教学以及加强学生实践能力培养等方面展开讨论，以期为劳技课堂的改进提供一定的参考和启示。
1.2 问题提出现今，在新课改的背景下，劳技课堂教学面临诸多挑战和问题。
传统的教学方式和方法难以适应学生个性化、多样化的学习需求，导致学生对劳技课程的兴趣不高，学习积极性不足。
劳技课堂教学往往注重理论知识灌输，忽视了学生动手实践的重要性，导致学生在实际操作中能力不足，应用能力不强。
教师在教学过程中也面临着教学能力不足、教学方法陈旧等问题，影响了教学效果的提升。
如何提升上海市初中劳技课堂教学的有效性，成为当前亟待解决的问题。
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考
基絀学科Basic D isciplines11新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考沈利(上海市吴迅中学上海201315)摘要新课改下，劳技课成为了初中生必须要学习的课程之一，旨在培养学生正确的劳动价值观，注重学生动手能力 和动脑能力的结合，以此提升学生创新思维能力和整体实践素质。
因而教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地 位，将理论与实践结合起来，充分开发学生的潜力，为学生今后的发展奠定坚实的基础。
基于此，本文首先分析了上海 市初中劳技课堂教学的现状及其开展意义，然后着重探讨了新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的措施。
关键词新课改初中劳技课有效性措施中图分类号:G424 文献标识码:A D01:10.16400/ki.kjdks.2020.02.065 How to Improve the Effectiveness of Labor Technology Classroom Teaching in Shanghai Junior High School under the New Curriculum ReformSHEN Li(Shanghai Wuxun Middle School,Shanghai 201315)Abstract Under the new curriculum reform,labor technology course has become one of the courses that junior high school students must learn.It aims to cultivate students'correct labor values,pay attention to the combination of students'hands-on ability and brain use ability,so as to improve students'innovative thinking ability and overall practical quality.Therefore,teachers should fully respect the main position of students in the teaching process,combine theory with practice,fully develop the potential of students,and lay a solid foundation for the future development of students.Based on this,this paper first analyzes the current situation and significance of Shanghai junior high school labor technology classroom teaching,and then focuses on the measures to improve the effectiveness of Shanghai junior high school labor technology classroom teaching under the new curriculum reform.Keywords new curriculum reform;junior middle school;labor technology course;effectiveness;measures在新课改不断深入推进下，课程设置日益规范，素质教育 也不再是停留在开展表面，而是日益深化，越来越重视学生素质、素养的培养，以及综合能力的发展。
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考
新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考【摘要】在新课改下，提升上海市初中劳技课堂教学有效性变得尤为重要。
本文首先从学科融合的重要性，师资培训的必要性，教学设施及设备的改进，实践教学的加强以及评估机制的建立等方面进行探讨。
学科融合能够促使学生获取更全面的知识，师资培训是提高教学水平的基础，教学设施及设备的改进能够提升教学效率，实践教学培养学生动手能力，而评估机制的建立有助于量化教学效果。
在总结了以上思考，并展望了未来劳技教育的发展方向，在全面推进素质教育的大背景下，提高初中劳技课堂教学有效性是教育发展的一个重要方向，有利于培养更多具备具体实践能力的优秀人才。
【关键词】新课改、上海市初中、劳技课堂、教学有效性、学科融合、师资培训、教学设施、实践教学、评估机制、思考、展望未来1. 引言1.1 背景介绍在新课改下，上海市初中劳技课堂教学的有效性成为了一个备受关注的问题。
随着教育理念的不断更新和技术的不断发展，传统的劳技课堂教学模式已经难以适应当下社会的需求。
提升劳技课堂教学的有效性迫在眉睫。
随着社会经济的快速发展，学生所需掌握的技能和知识也在不断更新和拓展。
传统的学科分科模式已经不能满足当前复杂多变的社会需求，因此学科融合显得尤为重要。
劳技课堂应该打破学科界限，促进不同学科之间的交叉融合，从而提高学生的综合能力和应对能力。
师资是决定教学质量的关键因素之一。
在新课改下，劳技教师需要不断提升自己的教学水平和专业能力，因此师资培训显得尤为必要。
只有经过系统培训和持续学习，教师才能更好地引领学生，提升教学效果。
提升上海市初中劳技课堂教学的有效性需要从多个方面进行改进和完善，包括学科融合、师资培训等方面。
只有在这些方面都得到充分重视和落实的情况下，才能进一步提高劳技课堂教学的质量，培养出更多符合社会需求的优秀人才。
1.2 问题阐述在新课改下，上海市初中劳技课堂教学面临着一些问题。
老的教学模式已经不适应新的教育理念和要求，缺乏针对性的教学方法和手段。
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普陀区中学劳技课堂教学有效性评估意见
一、教学目标
教师应依据《课程标准》、劳动技术教材以及学生的实际情况，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度制订单元和每节课的教学目标。
所制订的目标要明确具体，具有针对性、可操作性和可检测性。
劳动技术课堂教学的目标指向，应从技能本位转向技术能力和共通能力的协调发展，强化“过程与方法”、“情感态度与价值观”的目标要求。
初中阶段的教学目标侧重于激发学生学习技术的兴趣，强调技术过程的体验，注重生活技术的应用，提高生活技能。
养成良好的态度和习惯，树立民族自尊心、自信心和自豪感，热爱生命，热爱生活；高中阶段的教学目标则侧重于技术思想和技术方法的领悟，注重工农业生产技术和现代技术的应用，发展学生的创新思维，提高解决实际技术问题的能力。
培育爱国情怀，逐步形成正确的科学技术观、价值观和人生观。
二、教学内容
教材是教学内容的重要载体之一。
教师要通过对教材的分析研究，领会教材的编写意图。
应当在把握教材内容实质，尊重内容科学性的基础上，创造性地“用”教材，而不仅仅是“教”教材。
要注意教学内容的完整性。
在组织教学内容时，要充分体现技术活动所包括的从设计、制作到评价等技术全过程。
既要避免单纯的技能练习和单一的制作活动，又要避免过多地安排以设计为主的教学内容，应体现劳动技术课程中工具使用、材料加工等技术操作的特点
要注意教学内容的生成性。
学生在探究、解决技术问题的过程中所生成的问题，是教学的宝贵资源，应及时从中吸取与教学目标相符、有利于学生发展的内容，作为教学内容的补充和延伸。
要注意教学内容的开放性。
本学科具有贴近学生生活和生产实际的特点，要注意挖掘和运用生活中相关的技术问题，精心选择既有针对性、启发性，又能吸引学生注意和激发学生探究兴趣的题材，作为创设情景、设问或习作的教学资源，并兼顾不同个性特长和不同层次的学生的兴趣和需要，适时、适当地补充和拓展教学内容。
三、教学过程
要求教师尊重学生的主体地位，发扬教学民主，营造和谐、生动、活跃的课堂氛围，提出恰当的教学要求，组织合理、有序和丰富多彩的教学活动。
教学过程
中创设的情景要能激发学生的兴趣，要对问题有启发，对学习的深人有引导，对技术活动有激励；设计的问题要有明确指向，要有思考基础和思考的空间；组织的活动要有明确要求，注重动脑动手的有机结合，注重全员参与和全程参与；技术应用要有巩固、反馈和迁移作用，要有应用的价值。
整个教学过程要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。
为学生搭建设计表达的平台，促进学生形成创新意识。
劳动技术教师必须增强信息意识，积极开发教学课件，不断提高自身驾驭信息技术、完善教学设计和指导学生应用信息技术的能力。
四、实践制作
练习是劳动技术教学的重要环节。
技术练习以课堂练习为主，重点关注技术方法与基本技能的练习，其中实践操作练习是劳动技术练习的重要组成部分，是形成技能和发展技术思维的重要途径。
技术练习的设计，应结合学科的特点，突出实践性、重视基础性、加强选择性，正确处理基础与提高、共性与个性、当前学习与长远发展等方面的关系。
五、教学评价
劳动技术学习的评价应以发展性评价为主。
评价应以劳动技术学科课程标准为依据，关注学生学习过程中的点滴进步，展现学生成长的轨迹。
在让学生看到自己的成长和进步的同时，也了解自己的不足之处，思考改进的措施，激发他们的学习动力。
评价的对象、方式、过程、手段都要以有利于学生发展为原则，既要关注学生对知识与技能的理解与掌握，也要关注他们情感与态度的变化和发展；既要关注学生的作品成果，更要关注他们在学习过程中的感受和体验，特别要关注学生良好的学习方法与习惯的养成。
普陀区劳技学科课堂教学评价表
教学案例
《救护结——西班牙式称人结》教学实录
上海市宜川中学附属学校罗远
本节课最大亮点在以下几个方面：
一、创造性地“用”教材，而不仅仅是“教”教材。
救护结教学内容从教材中粗看只有四张操作图，但是作为整体示范的图示上其实也有着完整救护结操作的一个步骤在其中，不进行认真的分析和观察的话将很容易忽略它，为此就需要教师在研究和熟读教材后，能在教学中将教学内容完整的呈现给学生，帮助他们不仅学到技能更能提高观察和阅读能力。
二、注意教学内容的生成性。
在探究、解决技术问题的过程中所生成的问题，是教学的宝贵资源。
本节课中绳耳的控制、快速操作的手法、救护结使用的步骤甚至在拓展思考中提出两根床单连接的手法这些问题都不是教材中呈现的，都是在教学过程中在学生有了一定技能基础上教师引导所生成的问题。
本节课教师都是以问题激发学生思考，随后引领学生动手动脑，进行尝试和探究，并通过尝试和探究，解决问题达到目标。
接着又是新的问题再次引领和促进学生进行新的练习和探究。
问题的内容与教学过程紧密相连，所以问题的逐一提出只会是教学内容层层递进。
三、巧设场景，激发学生学习兴趣。
本次教学中火灾录像创设的情景、小狗嘉宾引发的绳结使用步骤的讨论、在警报声中的操作竞赛、拓展中关于绳长、绳材的选择、连接的方式这些
内容贴近学生的生活，具有针对性和启发性，对于不同学习兴趣和学习能力的同学都能起到吸引兴趣和激励学习的目的。
本节课总体上着眼于提高学生学习技术的意识和兴趣，了解技术的运用和让学生在获得知识、学会技能的过程中提高解决实际问题的能力，并将生命教育有机的结合。
在课中我们看到学生学习过程中的愉悦、感受到他们成功后的喜悦，体验到了他们创新思维火化的碰撞。
是一节有效的劳技课。