中学作文现状调查报告_调查报告_范文大全
初中学生作文现状调查报告
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卷情况 、 统 计 数 据 和 平 时教 学 等 情 况 听取 了他们 的意 见 。 最后 ， 在 全 面 分析 《 初 中学 生 作 文 状 况调 查 表 》 信 息 和 研 读 学 生 作 文 的基 础 上 ， 结 合 多年 的作 文 教 学 实 践 的积 累 ， 我 们 撰 写 了本
级依次为８ ． ３ ％、 ７ ． ７ ％和 ｌ １ ． ２ ％， 平均值为８ ． ８ ％。 可 篇作文 大致 有三种情 况 ： 一 是 作 文 没 有 写完 ， 由 见， 绝 大 多 数 初 中生 的 作 文 有 着 明 确 的 中心 思 于写 字 速 度 较 慢 、 思维不够敏 捷 、 语文 基 础 太 差
版。
况见表 １ ） ， 并 收 集 了 由学 生 按 试 卷 原 貌 自行 输 入 的考 试 作 文 电子 表 １ 调 查样卷 分帝 睛况
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体 描述 。
２胡 查 组 织 和 实 施 。
◎周 早 冯善亮
在 全区 ２ １ ６ 名初 中语 文 教 师 的通 力 协 作 下， 此 次调研活 动主要
包 含 四个 阶 段 的工 作 ：
首先 ， 我 们 复 印 了评 分 后 的 学 生 答 卷 共 计 １ ５ ３ ５ － ｆ ｆ ｒ ＞（ 具 体 分 布 情
题） 。
１ ． 学 生 信 息： 包含学校 、 班级 、 学号、 姓 名 与试 卷 得 ／ ， ） － ５ 项 内容 。 为保 证样本 分布的合 理性 ， 我 们 选 定 了全 区 ３ ８ ４ 个班 级 ， 每 个 班 的
最新中学生调查报告模板及范文(十四篇)
最新中学生调查报告模板及范文(十四篇) 中学生调查报告模板及范文篇一为了解中学生身心是否健康发展，思想是否积极向上，人格是否健全完整，我校组织了一次以中学生课外阅读为主题的调查活动。
这次调查活动是以教师更好地了解学生兴趣，增进师生之间感情为目的的。
为使调查过程进行得顺利，我们做了一系列调查前的准备工作。
首先，确定调查的主要对象，商讨调查活动进行的确切时间，进行调查工作的人员分配等事宜。
其次，再组织大家广泛收集以这次活动主题的资料，记录活动过程中的注意事项等，最后，查阅收集的资料，制成50份调查问卷。
我们一行三人，在校内八年级（13）班进行问卷调查，调查问卷中的问题共有7个，全为选择题。
1、你认为以下哪种接受知识与信息的方式更适合你？a、电视b、互联网c、课外书籍2、你如果要在业余时看书，你会选择哪种？a、经典名著b、武侠、娱乐杂志等休闲类书籍c、热门畅销书d、老师推荐书3、你一般课外阅读是什么原因？a、老师强调b、家长要求c、个人意愿4、你通常以什么方式阅读？a、买书来读b、网上在线阅读c 、电子工具阅读d 、书店、图书馆5、你认为影响你阅读的因素是？a、课业负担大b、自我兴趣不高c、觉得没多大用处d、不知道读什么书6、你读过四大名著中的几本？a、1本b、2本c、3本d、4本e、一本都没读7、你每周一般阅读的时间是多长？a、1小时左右b、1—3小时c、3小时以上通过发放问卷的形式，获得了一份详细的数据。
在调查过程中，人中的表现获得了调查对象的好评。
调查数据显示：1、53%的人认为课外阅读很重要，47%的人有其它看法。
2、30%的人读《四大名著》中任意一本或更多；45%的人通过电视或其它主式了解到书中内容，但不全面；25%的人基本不解。
3、55%的人喜欢互联网，30%的人喜欢电视，15%的人喜欢书刊。
调查发现，大部分学生认识的歌星、影星比文学家、作家、诗人多；大部分学生花在课外阅读上的时间远不及他们看电视、上网的时间；大部分学生表示不愿自觉去课外阅读，多半是老师要交阅读笔记、写作文等，或是家长一部强调；大部分学生对武侠、娱乐杂志等休闲类书刊感兴趣，而忽视一些很好的文学作品及名著。
关于初中学生作文现状的调查报告
关于初中学生作文现状的调查报告一、调查目的作文是学生语文能力的整体体现，且作文在各种检测中的比重很大，然而学生作文之中，材料陈旧不新鲜，素材典型但不能与中心紧密联系的等现象很普遍，面对学生作文水平低下的现状，需通过调查找到造成这一现状的具体原因，以便找到有效办法解决实际问题，从根本上提高学生的作文水平。
二、调查过程1、调查时间：2012年9月25日2、调查地点：紫薇中学3、调查对象：165名八年级学生4、研究方法：问卷调查法三、调查结果与分析1、统计结果（1）41.8%的学生平均每天课外阅读的时间能保证30—50分钟，54.7%的学生基本不读。
（2）43.6%的学生喜欢写作，51.2%的学生不喜欢写作。
（3）30.9%的学生喜欢上作文课，62.4%的学生不喜欢上作文课。
（4）44.2%的学生认为作文素材是从生活中观察到的，39.3%的学生认为作文素材是从书本中看来的。
（5）66.6%的学生认为“不知写什么”是作文的困难，33.3%的学生认为知道写什么，不知该怎样表达是作文的困难。
2、以上结果表明（1）学生课外阅读不能坚持经常，且阅读时间不能得到有效的保证，因而课外阅读不能为学生提供有效的写作素材。
（2）大部分学生不喜欢作文，也不喜欢上作文课，只有少部分学生喜欢作文，并喜欢上作文课。
（3）有些学生能意识到作文素材是来源于生活，是来源于书本，然而能有意识地从生活和书本搜集素材的学生是少之有少。
（4）大部分学生，不知道作文写什么，或是在写作过程中不能恰当地运用素材，也就是所说的有的素材不能根据中心的表达选择恰当的角度。
四、反思与建议学生作文水平低下的现象非常普遍，造成这一现状的原因很多，但就调查问卷来看，学生想提高写作水平，且社会上各类作文辅导班兴起及家长对学生要求的提升，都使得学生作文提升已成了大势所趋，然而必须针对存在问题中的根本问题，学生最急迫解决的问题进行有效的解决，才能切实从学生兴趣爱好、能力提升，成绩的激励等方面促使这一现状的彻底转变。
初中学生日记写作现状调查报告
初中学生日记写作现状调查报告一、调查目的通过调查初中学生日记写作的现状，分析其主要特点和问题，从而提出相应的改进措施，促进学生日记写作水平的提高。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，针对不同年级、不同性别、不同学习水平的初中学生进行问卷调查，共收集了200份有效问卷。
三、调查结果分析1.初中学生日记写作频率调查结果显示，超过80%的初中学生每天都有写日记的习惯，其中女生比男生写日记的频率更高。
这表明大部分初中生对写作是比较重视的，通过写日记来记录生活点滴。
2.初中学生日记写作内容调查结果显示，初中学生日记的主要内容包括生活琐事、学习经历、情感故事等。
其中，学习经历的比例较高，说明学生比较重视自己的学业，通过写日记来总结自己的学习经验。
3.初中学生日记写作方式调查结果显示，大部分初中学生在写日记时首先会记录当天的生活琐事，然后再表达自己的情感和思考。
而一部分学生则更倾向于写情感类的日记，表达自己内心的感受。
4.初中学生日记写作水平调查结果显示，初中学生在日记写作方面存在一些问题，如语言表达不够规范、思维跳跃等。
而学习成绩好的学生在写作方面往往更为细致、条理清晰。
四、问题分析1.日记内容单一大部分初中学生在写日记时内容都比较单一，缺乏对世界的观察和思考，导致日记内容缺乏深度和广度。
2.表达不足一些初中学生在写日记时表达能力不足，语言表达不够生动、形象，导致日记显得枯燥乏味。
3.思维不够开阔一些初中生在写日记时思维比较狭隘，缺乏对事物的思辨和分析，导致日记内容缺乏独特性和创意。
五、改进措施1.多样化的写作内容鼓励学生在写日记时多样化内容，通过观察生活、思考问题、阅读书籍等方式，拓展自己的写作视野，增加日记的深度和广度。
2.提高表达能力组织学生参加写作比赛、朗诵比赛等活动，培养学生的表达能力，让他们能够通过日记更生动、形象地表达自己的思想和情感。
3.开展创作活动组织学生参加创作活动，如写作比赛、创意故事大赛等，鼓励学生通过写作展现自己的创意和想象力，提高他们的写作水平。
中学生调查报告范文5篇
中学生调查报告范文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学作文现状调查报告
中学作文现状调查报告
四根据我校学生作现状调查情况反馈情况，在我组教师共同探讨后，制定在今后作教学中，将从以下几个方面努力：对学生外阅读加强指导，根据不同年级及班级做出相应指导，并引导学生养成鞋读书笔记重在积累的好习惯；在作教学上加强基础指导，培养学生兴趣，争取让学生喜欢写作，增强学生在作写作中的主动性和积极性；在作评改中，注意与学生的交流，重视学生的反馈意见，努力将学生的意见采纳其中，努力提高学生的写作水平。
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关于农村中学生作文现状的调查报告.doc
关于农村中学生作文现状的调查报告一、调查目的“作文难、作文难，难于上青天！”这是农村中学生对写作文的普遍感受。
而作文教学也是农村中学语文教师公认的难题。
农村中学作文教学为何形成如此尴尬的局面？为了对农村中学作文教学进行深入的分析和反思，我对目前农村中学生作文现状做了一次详细的调查。
二、调查过程调查时间：2011年7月调查地点：甘溪镇初级中学调查对象：甘溪镇初级中学50位中学生研究方法：问卷调查法、座谈谈话法结合实际设计调查题目：1、你喜欢写作文吗？A、喜欢B、一般C、不喜欢2、你觉得的写作文的目的是什么？A、应对考试，获得高分B、展现自己非凡的才华C、展现自己的内心世界3、写作时，而对作文题目的第一感觉是：A、脑中空空，无从下笔B、稍作思索，便有“成竹在胸，一挥而就”。
4、你在写作时经常会出现“心中有，笔下无的”情况吗？A、经常出现B、偶尔出现C、从来没有出现过5、你在家参加劳动吗？A、自觉帮家长干活B、有时候干C、很少干6、你阅读的书籍多吗？A、非常大丰富B、单一的作文书C、很少读7、你坚持写日记或周记吗？A、坚持每天写B、时写时断C、老师布置了才写8、你喜欢什么样的作文批语？A、多肯定优点，少些不足B、多指正不足，少些夸大的表扬9、你喜欢老师评奖作文？还是同学之间互评？A、老师评讲为主，学生互评为辅B、同学互相评讲，老师作必要的指导C、老师评讲学生认真听讲三、调查结果与分析通过问卷调查统计结果如下：1、学生喜欢写作占36%；不喜欢作文的占20%；有44%的的学生表示感觉一•般。
2、有26%的学生觉得写作文是展现自己的内心世界；24%的学生觉得作文是为了化展现自己的才华；50%的学生认为写作是为了应对考试。
3、有64%的学生认为面对作文题目会感到困难；36%的学生认为，写作别非难事。
4、有16%的学生自觉参加劳动；24%的学生有时帮家长干活；60%的学生在家很少干活。
5、有20%的学生阅读的书籍内容丰富，认为多一•些读闲书杂书对自2的写作能力提高作用最大；80%的学生只有“满分作文”等单一的作文类书籍。
中学生作文现状调查报告
中学生作文现状调查报告调查背景作文是中学教育中重要的组成部分，它既是对学生语言表达能力的考验，也是对思维逻辑和文化素养的综合展示。
然而，近年来中学生作文水平的普遍下降引起了广泛的关注。
为了深入了解中学生作文现状，并结合实际情况找出问题所在，我们对某所中学的学生进行了作文现状调查。
调查方法我们采用了问卷调查和课堂观察的方法来收集数据。
首先，我们设计了一份问卷，涵盖了课程设置、学生积极性、写作习惯等多个方面，共发放给该中学的500名学生进行填写。
其次，我们进入课堂进行了观察，并记录了学生在写作过程中的表现。
调查结果作文课程设置据调查结果显示，该中学的作文课程设置不够科学和系统。
超过60%的学生认为作文课程安排太少，甚至有一部分学生表示在过去一年中根本没有接触过作文课。
此外，近80%的学生认为教师在课堂上只是简单对写作技巧进行传授，缺乏对作文素材的引导和启发。
学生积极性不高约有70%的学生反映他们对写作没有兴趣，认为写作只是一项功课，缺乏实际意义。
他们认为写作是一个枯燥而繁琐的任务，缺乏自由发挥的空间。
缺乏阅读积累近90%的学生承认他们平时缺乏阅读，尤其是优秀的作文阅读。
这使得他们在写作时出现了原创性不足和语言表达困难的问题。
写作习惯差调查显示，超过80%的学生往往将写作行为集中在课堂上，缺乏自主写作的习惯。
同时，近60%的学生表示他们在写作前没有充分的构思和准备，导致写作时思路混乱、逻辑不清。
问题解析综合以上调查结果，我们可以看出中学生作文现状存在以下问题：1. 作文课程设置不够科学和系统，导致学生在写作技巧和思维逻辑上的欠缺。
2. 学生对写作缺乏兴趣和动力，使得写作成为一种负担而非乐趣。
3. 缺乏阅读积累导致学生思维贫乏、语言表达受限。
4. 学生缺乏自主写作的习惯，缺乏对作文构思和准备的重视。
对策建议基于以上问题，我们提出以下对策建议：1. 改革作文课程设置，增加课堂时间，注重作文素材的引导和启发。
(整理版)对于农村中学生作文现状调查报告
(整理版)对于农村中学生作文现状调查报告随着中国农村的经济发展和教育事业的普及，农村中学生的作文水平正逐步提高。
然而，根据对农村中学生作文现状的调查，我们发现仍然存在一些问题。
一、作文能力整体提高与十年前相比，农村中学生的作文水平已经有了长足的进步。
他们的作文能力整体上远远超过了过去。
受到优秀教育的农村中学生能够完成富有思想深度和艺术价值的作文。
有的作文甚至能体现出出色的文学素养和情感表达能力。
在这些学生中，有一些人能够创作出文学作品。
二、作文主题相对单一然而，在从事这项调查时，我们发现，农村中学生的作文主题相对单一。
他们的作文多数围绕他们的学校、家庭、朋友、爱好等生活经历展开，缺乏与大众社会的联系。
这很难铸就出有深度、有思想的或是富有争议的作品，这会限制他们的创作思维和创作能力的发展。
三、文学知识掌握不充分此外，我们还发现，农村中学生在文学知识方面的掌握还不充分。
虽然他们的中文基础和阅读理解能力已经得到了提高，但对于古典文学及其思想、现代文学及其风格的掌握仍然存在很大的鸿沟。
这些陈年作品以及现代文学作品，对于作品分析、文学感悟、情感体验等方面，他们的表现相对薄弱。
四、写作训练不足以及缺乏有效的指导此外，农村中学生的写作训练也存在问题。
在农村学校的教育体系中，写作课程重点依然放在文言文、规范全文和语言文字运用等方面，而不是注重自由写作在开发学生想象力和能力方面的作用。
特别是，在作文训练方面，许多学生仅食用“模板”，在模式化的范式中的创作思维和语言文字表达没有自身的特点和特色。
这对于一个学生的个性发展很不利。
然而，我们也看到，有些农村中学校已经开始从根本上改变这种局面。
学校注重探讨社会文件的主题，教师通过各种形式的写作训练，让学生知道如何进行自由化、深入化和思考性的写作，让作文成为一个有创造力和又有内涵的体验。
同时，一些农村学校还开设了关于文学知识的课程，在文学作品、文学历史、文学风格等方面进行教育，使学生更加系统和深入的理解文学。
关于乡镇中学写作现状调查报告
关于乡镇中学写作现状调查报告前言我被分到中学进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。
在实习期间我做了一次深入的调查工作，是针对学生写作而言的。
调查的过程非常顺利，我利用语文教师之便，通过批改作文获得许多信息。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我教的两个班级，而且还到其他年级和其他学校的实习语文老师所教的班级。
重要的调查的形式是批改作文，个别采访，电话采访。
同时，我也积极地同当地老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对学生写作的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识，希望我的认识能够为一些乡镇老师在教学作文时提供帮助。
《新课程标准》提出“写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。
鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意地表达，尽可能减少对学生写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，激发写作欲望。
”同时《新课程标准》也指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
”由此可见，作文教学是语文教学中的一个非常重要的内容。
但长期以来，很多学生都怕写作文，不懂怎么写，自己写的作文都不忍再看第二遍。
我调查发现，在许多乡镇中学写作教学过程中，老师普遍存在一个问题：没有重视写作课的教学。
学生在写作时也普遍存在一个问题：作文内容狭窄，语言运用不当，标点符号错用。
针对这种情况进行调查分析，为改进作文教学我试从以下三个方面入手：一、首先，从教师自身的角度来谈一下写作课堂教学的情况。
第一，教师态度的转变作文在考试中的分数占40％,相当大的比例。
调查中，发现大部分老师也意识到作文的重要性，却没有意识上好写作课的重要性。
关于中学生作文现状的调查报告
关于中学生作文现状的调查报告《语文课程标准》中说：学生的写作能力是语文素养的综合表现。
在写作教学中，应注重培育观看、试探、表现、评判的能力。
要求学生说实话、实话、内心话，不扯谎话、废话、套话。
激发学生展开想象和空想，鼓舞学生写想象中的事物。
脑汁，使尽满身解数凑字数。
正是由于这种心理定式，从一开始就制约了学生的思维，因此作文的恐惧心理愈来愈强烈。
在这种情形下写出来的作文质量必然不佳。
经统计分析，学生的作文问题大体可分为如下几种：有相当一部份学生的作文瘳瘳数语，几行字确实是一篇作文。
意思尽管说清了，语句也通顺，但不能抓住事物的细节作细致地刻画。
就仿佛一幅画，只有轮廓，没有血肉，因此总也饱满不起来。
有的学生景物也刻画了，情形的前因后果也写得很清楚，但读起来干巴巴的，缺乏情感的滋润。
也不能在作文中表现作者的价值取向和主观立场，仿佛只是一个事不关己的看客。
如此的文章必然缺乏感染力，难以和读者产生共鸣。
有的学生尽管也有直抒胸臆的句子，比如：妈妈真伟大！我的教师是世界上最好的老师！等等，但由于在行文中缺乏情感渗透，读起如此本该情感充沛的句子，总感觉有些空洞和高调。
有些学生要么重复罗嗦，要么词不达意，如此的作文让作者和读者的交流受阻。
本班就有几个如此的同窗，作文通篇都是口语，有的字乃至从字典中都找不到，他用拼音代替，都找不到一个适合的书面语来表达。
看如此的文章，犹如嚼白蜡，索然无味。
作文本来是个性化的活动。
所谓个性化，确实是一个命题或多个命题，全班学生的作文应该是多种多样的内容和形式，表现出每一个儿童不同的心声和不同的水平。
可是平常一说写作文，学生就搬出作文书，套用仿照，有的甚至是通盘接收；或是教师念一篇例文，有一半学生都成了例文的作者，如此写出来的作品千篇一概，毫无新意，更无个性可言。
究竟是什么缘故导制学生失去作文爱好，固化了学生的思维，限制了学生作文能力的提高呢？归结为以下几点：除读读教材中的文章，抄抄书本上教师指定的文句，有相当一部份学生的第二课堂几乎为零，有的学生乃至没有一本课外读物，他们的语言积存很是缺乏。
《太和中学作文现状调查报告》
《太和中学作文现状调查报告》执笔：太和中学李卫娟摘要：中学生作文时无话可说，教师作文指导不力，是造成学生作文困难的主要原因。
丰富学生的学习生活，培养学生观察生活的能力，使学生爱作文，乐作文，是中学作文训练的主要任务；与此同时，及时反馈调整教师的作文教学方法，也是现阶段语文教学工作中的重要任务之一。
所以我们特开展了此次调查，为我校序列化作文课题研究积累一个原始的材料，与此同时也为今后的对研究成果进行科学性评价提供一个参考依据。
关键词：中学生教师作文现状分析一、调查目的：了解目前中学生作文的一般状况，剖析现在教师作文教学的遇到的问题，找出作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学、提高中学生习作水平提供依据。
二、调查时间：2009-3-1至2009-4-1三、调查方式：问卷调查四、调查对象：我校各年级部分学生以及参加课题研究的全体语文老师五、调查结果（一）学生问卷（参加调查的学生人数是476人）1.（1）你喜欢写作文吗？（）A.喜欢28%B.不太喜欢63%C.不喜欢，甚至害怕9%（2）如果不喜欢，请找出原因:（）A.没内容可写，写作文太困难49.5%B.每次总写不出好文章，未能得到老师的好评23.8%C.写作文没意思15%D.其它原因（请写在横线上）11.7%不会使用有效的提高作文分数的方法，以致于得分不高，失去了写作的信心。
2.你写作文的目的或原因是（）A.记录思想情感38.5%B.提高写作能力49.7%C. 应付作业12.2%3.你遭遇过作文难写的情况吗？A.从未遭遇13.8%B.偶尔遭遇74.3%C. 经常遭遇11.9%D.每次遭遇0%4.（1）你觉得自己目前的写作状况是（）A.没有困难（请跳过下一小题）10%B.有点困难56%C.有很大困难34%（2）你在作文过程中碰到的困难有哪些？（）此题出现多选A.语言贫乏，写不出好词好句53%B.有话写不出，表达困难38%C.内容空洞，没有材料或材料陈旧45%D.缺乏写作技巧70%5.你想进一步提高自己的写作能力吗？（）A.很想89%B.有点想10%C.无所谓1%6.你对进一步提高写作能力有信心吗？（）A.很有信心54.6%B.信心不足32.1%C.没有信心13.3%7.你认为什么途径可以提高写作能力？（）此题出现多选A.多读课外书，扩大阅读量58.2%B.常写日记，勤练笔35%C.阅读一本好的作文教材44.2%D.老师加强指导56.1%8.在你的课外阅读中，你最喜欢哪类作品？（）此题出现多选A.文学作品48%B.科幻.卡通作品23%C.辅导教材56%D.其它杂志报纸等9.课外阅读时你习惯做哪些工作？（）此题出现多选A.写读后感21.5%B.摘录优美词句58.5%C.积累作文素材37.2%D.基本什么都不做43%10.你有记日记的良好习惯吗？（）A.有，但不能够坚持68.2%B.偶尔30%C.从不1.8%11.你拥有的写作书籍类型是（）此题出现多选A.中考满分作文集40.2%B. 作文指导类书籍报刊23.8%C.时文阅读类书籍12.4%D. 一本也没有21%12.你希望老师在作文课上（）此题出现多选A.讲授写作技巧47.9%B.评讲.交流学生作文57.7%C.让同学完成作文片断并现场修改72.1%13.当同学的作文受到老师表扬或肯定时，你会怎样？（）A. 很羡慕，我也要努力48.5%B. 很羡慕，但我写不好40.2%C. 无所谓，我是写不好的11.3%D. 其它14.通常作文课给你的感觉如何？（）A.轻松愉悦，颇有收获54.5%B.紧张烦恼，收获一般40.1%C.枯燥无味，没有收获5.4%15.你喜欢哪种批改作文的方式（）此题出现多选A.老师精批细改78.9%B.同学互改32.1%C.面批面改45.8%16.你对批改后作文的做法是（）A.根据评语进行相应修改32.1%B.只看分数或评语，但不修改56.8%C.什么也不做11.1%17.老师对你作文的批改对你的写作有帮助吗？（）A.有很大帮助86.5%B.有一点帮助13.5%C.没有帮助0%18.你喜欢什么样的作文批语？（）A.肯定优点型59.6%B.指出不足型23.7%C.既肯定优点，又指出不足17.7%19.你愿意写哪类题材的文章？（）此题出现多选A.学校类58.9%B.家庭类48.6%C.社会问题类23.7%D. 自然类38.4%20.每次作文你通常用多长时间完成？A.一课时55.1%B.二课时32.4%C.按规定时间10.5 %D.随意性强2%21.作文审题是作文成败的关键工作。
初中语文作文评改现状调查报告
初中语文作文教学及评改现状调查报告本次调查问卷从教师和学生两个方面，分卷调查的形式。
从榆中九中32个教学班2000学生中发放问卷150份，收回142份，抽出30份，从榆中九中所有和全县各大初级中学语文教师中发放问卷50份，收回49份，抽样30份，进行数据分析。
中学作文教和学的问题，长期困扰着广大师生。
从问卷调查研究结果显示，作文教学中师生主体性的缺失是作文教学中的主要问题。
文本从以下几个方面进行分析和思考。
一、学生主体性缺失的现象学生主体性的缺失，具体表现在四个维度。
（一）不爱写“不爱写”是写作学习中常见的一种消极心态，即缺乏写作的能动性。
从以下数据这种缺失尤对于作文教学来说是极不正常的畸形态度和对写作文的害怕心理情绪。
1020304050热爱写作害怕，于是采用应付、拖延、逃避的态度讨厌，因为没有冲动和灵感没感觉热爱写作的仅占5%，有80%以上的学生害怕和讨厌写作文。
这是一个不小的比例。
因为对写作缺乏热情，缺乏冲动和灵感，不少学生在作文训练中采取了或应付、或拖延、或逃避的态度。
另一方面学生不爱写作文和教师是否“张扬作文个性”有密切的关系，一组学生问卷反应如下：20406080100120没感觉按时完成就行从不要求经常鼓励（二）不会写请看以下对“写作文的自主性”的数据显示：爱写，布置了马上完成大多数作文是抄袭别人的 ，自己写的情况很少不惜用理由搪塞过去，从没写过，没兴趣老师不逼我就不写,写就胡凑合“不会写”是学生没有能力去写好作文，更指缺乏写作的自主性。
每次作文训练命题之后，教师的感受情况足以说明学生的反应：5101520“这个题目我们不会写”从书包里翻出作文指导书“这个题目我们不会写”一脸茫然从书包里翻出作文指导书伏在桌子上打起了瞌睡（三）写不好从学生“主要的作文问题”数据显示204060审题不准 主题凸显不出内容写不具体主题凸显不出写不出细节审题不准内容写不具体主题凸显不出写不出细节审题不准教师对学生作文主要问题的反映从以上两组数据分析，学生“写不好”的关键是作文没有新意，也即缺乏创造性。
中学作文现状调查报告
中学作文现状调查报告中学作文现状调查报告无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，作文依据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、谈论文。
为了让您在写作文时更加简洁便利，以下是我为大家收集的中学作文现状调查报告，希望能够关怀到大家。
中学作文现状调查报告1我组依据我校实际状况和创新作文教学的要求，本学期初（XX-XX 学年度下学期）认真组织印发《盘县学校作文状况调查表——同学用》，并做了详实的调查和分析，对我校同学作文现状得出如下报告：一、本次调查总计印发《盘县学校作文状况调查表——同学用》500份，参与调查同学500人，收回调查表495份，实际有效480份。
二、本次调查的具体问题回答状况（下表所示）：三、现对本次调查的具体问题排列并予以具体分析总结：平常基本上读作文书，但深化程度还不够，且存在同学对老师介绍的写作方法重视程度较强，其他的则不太重视等现象；在写作文的为题上，虽然大多数同学能够认真对待，但同学被动作文现象较严峻，且同学作文的主动性和乐观性较差；对于老师将作文批改后，多数同学重视程度不够，没有认真的阅读与思考；老师与同学之间的写作反馈力度不够；在文体方面，同学最不宠爱写作的是说明文，低班级宠爱记叙文，高班级则宠爱小说；在作文选材方面，虽能选所见、所闻、所感，但在熟识方面还是存在确定的偏差。
四、依据我校同学作文现状调查状况反馈状况，在我组老师共同探讨后，制定在今后作文教学中，将从以下几个方面努力：对同学课外阅读加强指导，依据不同班级及班级做出相应指导，并引导同学养成鞋读书笔记、重在积累的好习惯；在作文教学上加强基础指导，培育同学爱好，争取让同学宠爱写作文，增加同学在作文写作中的主动性和乐观性；在作文评改中，留意与同学的沟通，重视同学的反馈看法，努力将同学的看法接受其中，努力提高同学的写作水平。
中学作文现状调查报告2我组依据我校实际状况和创新作文教学的要求，本学期初（20xx-20xxx年度下学期）认真组织印发《盘县学校作文状况调查表——同学用》，并做了详实的调查和分析，对我校同学作文现状得出如下报告：一、本次调查总计印发《盘县学校作文状况调查表——同学用》500份，参与调查同学500人，收回调查表495份，实际有效480份。
关于中学生作文现状的调查报告
关于中学生作文现状的调查报告-中学语文论文关于中学生作文现状的调查报告龙凤萍一、调查概况调查时间：2016年4月调查方法：问卷调查法调查范围：东风中学全体学生402人，发放调查问卷70份，有效问卷70份。
调查目的：学校语文组正着手开展“如何提高同学们的作文水平”的集体备课活动。
笔者作为一名市级骨干教师为了更好发挥示范、带动和辐射作用，积极推动本次活动开展，使之达到实效，对“目前，学生在作文写作中，最大的问题是什么”进行研究，希望为改进作文课堂教学，提高中学生写作水平提供依据。
二、调查研究的内容及结果统计语文组围绕“目前，学生在作文写作中，最大的问题是什么”设计了20题。
（要求：请同学在你所遇到的作文问题后的括号里打上“√”，一般为10个以内）1.难以用语言来表达自己的所思所想，有话说不出，难以下手。
（84.2%）2.能说清楚事例，但语言贫乏，找不到有用的词语，语言不具有美感，无法尽情抒发情感。
（51.42%）3.语言表达差，全是“口水话”、“流水帐”，使自己对作文没有信心，从而不想写作，害怕写作。
（50%）4.作文主题、内容、想法只在脑海里反映，知道该写什么，但是很难落实到本子上，难以用语言表达，东垃西扯，不知所云，最后连自己也不知道写什么了。
（61.43%）5.没有素材，写时感到无话可说，有时写到一半就写不下去，脑海中一片空白，不知道该写些什么，思维打不开。
（68.57%）6.对作文写作技巧不理解，不知道写作的方法。
（50%）7.找不到写的内容，反反复复就那么点。
（61.43%）8.对作文兴趣不大，写作文应付了事，作文很少表达自己的内心感受。
（38.57%）9.有时感觉某个话题要写的东西很多，能想到很多观点和事例，但不知道如何来选择。
（48.57%）10.对老师布置的作文题目不感兴趣，不想写作文。
（28.57%）11.以前作文很好，现在忙于理科作业，没时间来管语文，也不像以前那样做摘抄了，因此感觉作文素材少了，写不出来，难以下笔了。
关于初中学生作文现状的调查报告
关于初中学生作文现状的调查报告
经过近几年的不断改革，我国教育事业飞速发展，初中阶段更是发挥着我国少年儿童
及成长期教育起到至关重要的作用。
本次调研从学生及家长角度出发，从作文方面，来深
入探讨初中学生作文水平及现状。
本次调研采取随机抽样，共抽取了10个新初中班，调研人员访问了二年级以上年级
30位学生、家长，进行问卷调查。
从调查中可以得出，大部分家长和学生对写作有很强的兴趣，并且深知写作的重要性
及其对学习的重要作用，但大部分学生在作文写作中存在拖延症，觉得写作很困难乏味，
缺乏创新思考，文章结构紊乱、思路混沌；在语言表达上，书写拙劣，句子牵强附会，结
构混乱；表达内容上，缺乏生活经验，文采平淡，并极少采用形象比喻、反差对比等高级
表达方式和修辞手法。
从学生作文情况来看，学生写作能力表现不甚理想，考虑到学生工作量大、精力有限，学习期间受多种拘束，很难开拓思维能力，可见影响学生写作的原因有很多。
然而，家长及学生对作文要求都有明确的认识，对于写作素养有自己的抱负，因此在
激发学生写作兴趣以及引导他们正确认识写作所需努力方面，家长和学生有一定的能力，
只要学校能够提供科学、有效的指导，学生也可以在写作方面取得一定的进步。
总体而言，从调查结果及访谈得知：初中学生作文面临着许多挑战，需要合理安排时间，加强训练和持之以恒，借助多方途径了解深入，切实提高写作素养和表达能力；学校
可以给予学生更多科学及有效的写作指导和充分尊重开发学生的创新思维的机会。
借此，
进一步提高学生的写作能力，提供有效的支持，创造一个有利于发挥学生作文潜能的良好
环境。
中学作文教学现状的调查报告
中学作文教学现状的调查报告调查报告：中学作文教学现状一、引言近年来，中学作文教学一直受到广泛关注。
作文作为语言表达的重要形式之一，对学生语言表达能力和综合素质的培养具有重要意义。
本次调查旨在了解中学作文教学现状，为优化作文教学提供参考和建议。
二、调查方法本次调查采用问卷调查法，针对100名中学教师和100名学生进行了调查。
调查内容包括作文教学的目标、教学方法、评价方式、教学资源和存在的问题等。
三、调查结果1. 目标（1）教师观点：大部分教师认为作文教学的目标是培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。
但也有一些教师认为目标主要是提高学生的语文成绩。
（2）学生观点：大部分学生认为写作是为了应对考试，提高语文成绩。
2. 教学方法（1）教师观点：绝大部分教师采用讲解、示范和练习相结合的教学方法。
少部分教师倾向于采用启发式教学和个别指导。
（2）学生观点：大部分学生认为老师主要采用讲解和示范的方式，少部分学生表示希望老师能更多地启发和引导思考。
3. 评价方式（1）教师观点：大部分教师主要以作品评价为主，注重评价学生的语言运用、思维深度和结构合理性。
但有一些教师重视作文评价的客观性，不够关注学生个体差异。
（2）学生观点：学生普遍认同老师主要以作品评价为主，但也希望老师能够提供更多的个体化评价和指导。
4. 教学资源（1）教师观点：绝大部分教师认为教材和参考书是教学的主要资源，同时也依赖于网络和多媒体技术。
（2）学生观点：大部分学生认为教材和参考书是学习的主要资源，但也表示希望能获得更多的优质在线教育资源。
5. 存在的问题（1）教师观点：教师普遍认为学生写作基础薄弱，在素材选择、语言运用、思维逻辑等方面存在不足。
同时，也存在一些教师对于作文教学方法的不熟悉和评价方式不够科学的问题。
（2）学生观点：学生普遍认为作文要求过高，难以达到要求。
同时也希望老师能够提供更多的指导和反馈。
四、结论与建议根据调查结果，我们可以得出以下结论和建议：1. 目标要明确，引导学生正确理解作文教学是培养表达能力和综合素质的重要途径，而非只是追求分数。
作文调查研究报告(精选11篇)
作文调查研究报告（精选11篇）在调查前需要明确调查目的，制定调查提纲，确定调查对象和范围及工具。
在调查中要处理各种突发问题，财力物力人力等方方面面都要予以考量，并针对实际情况灵活处理。
这里给大家分享一些关于作文调查研究报告，希望对大家有所帮助。
作文调查研究报告【篇1】调查人员︰黄叶潮调查时间︰20__-11-19至20__-11-21调查时间︰作业本、账单、小路旁的小店等调查目的︰了解社会用字的规范性，使人们更好使用汉字。
调查过程︰在调查时间里，我翻看了自己和弟弟的课堂作业本作文本。
发现了许多的错别字。
如我以前作文本上的食，我居然把最后一点写成了捺。
在弟弟的本子上更是有错字浮现。
比如“琴”他就多了一点﹔今天的“今”多了一笔变成了“令”﹔连最简单的“仁”也写成了“伫”。
这错误还不只发生在我和弟弟身上，连已成年的爸爸也难逃厄运，在账单中爸爸就因为不认真，太快吧“元”写成了“无”。
后来，我在一条小路上散步，发现一间化妆品店的店名为“天天向尚”我仔细一想，不对吧，应该是“天天向上”才对！我心想︰“这个老板真是坏，要是粗心写错可以勉强原谅，你如果为了利益写错，必须禁止。
我要有一间这样的店，我就不会这样取店名，只要你的东西好自然有人会买。
”调查分析︰这次调查，我总结出这样一些写错字的原因︰一．粗心大意，多笔少画！二．用字不规范，一些商家为了招了更多客人将成语乱写。
如天天向尚（其为“上”）调查建议︰同学们，我们要少写错别字，或不写错字。
为了更好使用祖国的语言文字，大家都应奉献出自己的一份力。
作文调查研究报告【篇2】我是一名六年级的学生，今天，我对白色污染进行了调查，通过上网查找相关资料，我知道了一些有关白色污染的信息，为了让更多的`人了解白色污染，我便写下了调查报告。
经过我的调查，得知以下内容：在我们每天的垃圾中，塑料垃圾占其中的四分之一，达到了1323吨，每天只有不到400吨的塑料垃圾流入回收再利用市场，而将近900吨的塑料垃圾都被填埋处理，这些垃圾大部分是很难被降解的，填埋不仅占用土地资源，而且100多年才能降解，有些超薄塑料袋是不可以降解的，埋在地里300年也不会分化。
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中学作文现状调查报告_调查报告_范文大全
我组根据我校实际情况和创新作文教学的要求，本学期初（XX-XX学年度下学期）认真组织印发《盘县初中作文情况调查表——学生用》，并做了详实的调查和分析，对我校学生作文现状得出如下报告：一、本次调查总计印发《盘县初中作文情况调查表——学生用》500份，参与调查学生500人，收回调查表495份，实际有效480份。
二、本次调查的具体问题回答情况（下表所示）：
三、现对本次调查的具体问题罗列并予以具体分析总结：
平时基本上读作文书，但深入程度还不够，且存在学生对老师介绍的写作方法重视程度较强，其他的则不太重视等现象；在写作文的为题上，虽然大多数学生能够认真对待，但学生被动作文现象较严重，且学生作文的主动性和积极性较差；对于教师将作文批改后，多数学生重视程度不够，没有认真的阅读与思考；教师与学生之间的写作反馈力度不够；在文体方面，学生最不喜欢写作的是说明文，低年级喜欢记叙文，高年级则喜欢小说；在作文选材方面，虽能选所见、所闻、所感，但在认识方面还是存在一定的偏差。
四、根据我校学生作文现状调查情况反馈情况，在我组教师共同探讨后，制定在今后作文教学中，将从以下几个方面努力：
对学生课外阅读加强指导，根据不同年级及班级做出相应指导，并引导学生养成鞋读书笔记、重在积累的好习惯；在作文教学上加强基础指导，培养学生兴趣，争取让学生喜欢写作文，增强学生在作文写作中的主动性和积极性；在作文评改中，注意与学生的交流，重视学生的反馈意见，努力将学生的意见采纳其中，努力提高学生的写作水平。